关于天津市内高职院校考察学习的体会

第一篇：关于天津市内高职院校考察学习的体会

关于天津市内高职院校考察学习的体会

机械工程学院 韩翠红

为了学习借鉴同类院校先进的办学经验，深化教育教学改革，提高新入职教师的教学及科研水平，2013年5月8日至10日，在孟校长的带领下，人事处、科产处几个学院相关领导以及新入职教师对天津市内的几所高职院校进行了为期2天半的考察学习，通过听取情况介绍、面对面交流和实地参观，了解了这几所学校的发展历程、办学思路、办学举措和办学特色。现将本次考察学习的主要内容及体会归纳如下：

一、考察印象和感受

这几所院校办学历史并不长，但发展确实很快。这点和我们学校比较相似。首先，他们的校园建设任务基本完成，校园都建设得很漂亮，建筑布局合理，文化氛围浓郁；其次，办学规模明显扩大，招生形势好，人气很旺。尤其重要的是，他们努力发挥后发优势，注重内涵建设，实现跨越式发展，形成了各自的特色和亮点。其中以天津职业大学最为突出，天津职业大学的眼视光专业，这是门新的学科，国内高职院校里比较少见，由此形成自己的亮点和特色，很值得我们学习。高校的发展在自己已有的专业基础上衍生出新的专业，这样才能形成多学科的繁荣局面。我强烈感受到他们之所以能有今天的成就与他们在以下方面付出了大量心血和开拓性地工作密不可分。

1、保持和发扬先辈们艰苦奋斗的优良传统

回顾我校的办校历史，经历了艰苦创业，困难中求生存，直至发展壮大的艰难历程。据天津职业大学校长和天津机电学校副校长的介绍，这两所学校在经费困难的情况下，面对宏大的基建任务和重新创业，他们倡导不等不靠、自力更生的思想，在广大教职工中牢固树立校荣我荣、校衰我耻的观念，激发大家的创业斗志，凝聚人心齐心协力，形成自己的团队为学校发展作贡献。同时，大力争取政策支持，抢抓机遇，一步一个脚印加快发展。

2、深化教育教学改革，坚持走内涵发展之路。

在这些高职学校的教育教学管理上，他们根据高职教育的特点，切实以就业为导向、以技能培训为主导、以知识够用为原则对教育教学进行大刀阔斧的改革和调整。例如，中德学院坚持自己的六项任务，即学院、专业、课程、师资、基地建设和技能大赛。在课程设置上运用双元模式，五个结合（动手动脑相结合、理论与实践相结合、学校与企业相结合、职业教育与社会需求相结合、职业教育与人的全面发展相结合），形成自己生产型的实训基地特色，行动导向的教学方法特色。同时，通过举办技能大赛提高学校的声誉又激励更多的学生加强动手能力的培养。高度重视学校教师的教学水平，例如天津职业大学对在校的老师，每年都进行过课，对教师所讲授课内容的更新，教学方式的提高等方面进行考核，这对老师来说既是种鼓励，也是种鞭策。

3、大力加强实训基地建设，为学生技能的培养提供有力的平台。在实训基地建设上，一是向上争取力度大。几所学校均有获得中央财政支持的建设项目，建有国家级实训基地。二是建设投入力度大。现在，这些院校的实训设备不但上了规模，也有较高的层次。三是管理上注重效率和效益。他们在重点专业和重点实训基地建设上均采取了学校直接管理调控的模式，提高了设备的使用效率，保证学生在理论学习和实训技能培养上的课时基本上达到了1：1。

4、努力促进产学研的有机结合，初步形成了具有特色的合作模式。在产学研结合上，各校都积极开展了一些有益的探讨，如中德学院依托地方和行业结合自身专业发展建设服务、实训基地，如博世、西门子、长安福特等企业。但其中颇具特色的还数天津职业大学的包装专业和天津机电学校的模具专业，在产学研上探索出的产学研结合模式，将学院原来的实验室和实训场所与民营资本、技术相结合，组建了产学研结合的实体化公司（企业），形成了“学校工厂合一、教学生产并重”及优势互补、风险共担、利益共享、共同发展的产学研合作机制。他们这样做，就是要按照“建设一个专业、树立一个品牌、带动一个产业”的思路，在服务地方经济建设的同时，切实加强学生技能的培训培养，走产学结合、工学结合之路，达到整合资源、盘活资产、克服校外实训工学矛盾突出弊端的目的。实践证明，这一套产学研合作模式在该校运作得比较成功，不但使学生的实训条件有了明显改善，实践能力有了很大的提高，而且创造了较为可观的经济效益，有力地支持了学院的建设和发展。

二、考察的启示和建议

虽然这次考察时间短暂，过程也只是浮光掠影，但收获确实很大，特别是他们的办学规模的规模和水平，给了我强烈的震撼，也从中获得了一些启示。因此，根据他们的经验，结合实际，就我校的建设和发展提出以下建议和意见：

1、继续结合高职教育特点，深化教育教学改革。在充分发挥我院高等教育教学及管理比较优势的同时，按照高职教育的特点和规律，加强专业建设和课程建设，坚决压缩基础课和理论教学，加大实训教学的力度，并尽量使理论、实训教学靠近生产、服务一线。在专业和课程建设中，要改变以学科门类为中心的发展模式，在尊重自身传统的同时，突出职业性，发挥创造性。一方面，选择有优势的专业和课程建设好重点专业、特色专业和精品课程；另一方面，以市场为导向灵活设置专业和课程，宽窄并举，因地制宜。同时，在新校区规划设计和教学过程中，要按照整合资源、提高效益的原则，实行模块设计、全盘规划、资源共享、集中管理，改变各系小而全的局面，避免重复建设和浪费。

2、加强“双师型”师资队伍建设，提高教师教学水平。在进一步努力改善师资队伍年龄结构、职称结构、梯队结构、学历结构、学缘结构，加快技术应用领域带头人培养的同时，切实把“双师型”教师队伍建设作为一项战略措施来抓。加大在职教师特别是青年教师（45岁以下）的培训提高力度，采用激励措施鼓励他们到行业、企业和实训基地参加专业实践活动，取得“双师”资格，使大多数教师既能教学，又能做事；还可以聘请校外专家和知名教授到校兼职和讲学，不但增强办学针对性，促进教师专业发展，而且扩大学校的影响，提高学校的声誉。

3、提高产学研结合程度，形成可持续发展的态势。产学研合作教育是高职教育发展的必由之路。我们学校应该在产学研的发展上形成良性的、可持续的发展趋势。有一个项目就扎扎实实做好，做细，切实提高我校的科研水平。而是为了科研项目而做科研项目，想法多，实干少，有了项目又做不好，不仅砸自己招牌更有损学校的声誉。因此建议学校可以在科研和教学工作上尝试一些改革，真正做到产学研相结合。

第二篇：学院召开赴天津、宁波高职院校考察学习汇报会

福州职业技术学院 省级示范性高等职业院校建设

工 作 简 报

（第15期）

福州职业技术学院示范办编

2011年10月30日

编者按： 2011年9月19日-23日，林承超院长率系部及处室负责人赴天津职业大学和宁波职业技术学院进行考察学习。10月19日下午在学术报告厅召开考察学习汇报会，各负责人不仅交流了两校先进的办学理念与做法，更重要的是结合自身实际提出了不少新思路、新举措，林院长认真地进行了点评。为进一步推介考察成果，推动学院内涵建设，确保高水平高质量全面地通过省级示范性高职院校建设项目终期验收，现特将汇报会有关材料择取精要编成三期专题，以供交流学习。

赴天津、宁波高职院校考察学习汇报专题

（一）[本期导读]

1、学院召开赴天津、宁波高职院校考察学习汇报会，林承超院长做重要讲话

2、明确差距狠抓品牌与特色 加强内涵建设实现跨越式发展

学院召开赴天津、宁波高职院校考察学习汇报会，林承超院长做重要讲话

党政办 示范办

为了学习贯彻中共福州市第十次党代会精神，进一步把学院考察团赴天津职业大学、宁波职业技术学院考察学习成果转化为谋划工作的思路，提升学院省级 1

示范性高职院校建设水平，10月19日下午我院在学术报告厅召开考察学习汇报会，会议由林承超院长主持。院党委书记俞云金、副书记林福荣，副院长刘松林、詹碧卿出席了会议，学院副科级及以上干部和示范办、督查办全体工作人员参加了会议。

人文社科系、管理系、商贸系、技术工程系、计算机系、经济系、电大与继续教育中心、高教所、党政办、党群处、人事处、学生处、财务科等13位负责人汇报了考察学习心得体会。他们结合天津、宁波两所高职的办学经验、做法，围绕学院本学年工作要点及省级示范性高职院校建设项目任务分解书的具体要求，紧密联系本系部、处室工作实际，将发言材料制成精美的PPT，向大家展示了本次考察学习到的新理念、新模式、新经验，并转化为当前学院正在开展的省级示范性高职院校建设的新思路、新举措。示范办主任、教务处处长欧阳少鸣就两所院校发展定位、示范校建设、专业建设、课程改革、校企合作、教学管理等六个方面的成功做法及其对学院建设发展的启示，对当前我院示范校建设验收等工作进行了具体部署。

汇报会上，林承超院长结合当前学院建设示范校的目标任务，和两所院校的先进理念与做法，对各系部、处室负责人的发言进行了逐一的点评、指导，指出各单位工作的亮点与不足以及改进的方向。通过点评，增强各单位工作使命感、责任感和紧迫感，化压力为动力，推动各单位更好地把学习考察成果转化为当前改革发展的思路与措施，务求考察活动取得实效。

林承超院长做总结讲话。他指出：天津、宁波的学习考察，引发了系部、部门对学院示范校建设的顶层设计以及对自身改革发展问题的系统思考，从而提升了学院办学理念，处理好“小示范”与“大示范”发展的关系，注重从完善体制、机制、政策措施层面上发现问题，从源头上提出解决这些问题的意见与建议。这次汇报会形成了学生素质拓展、社会服务、校园文化、教学管理、人事制度、财务管理、校企合作等“大示范”建设项目的改革发展思路。这标志着学院真正意义上的“大示范”建设工作全面启动，内涵建设得到全面推进。

他盘点了自6月10日示范校推进会以来学院示范性高职院校建设所取得的突出成绩。具体表现在：一是获得4个国家级项目，实现了国家级项目的超预期突破；二是2个生产性实训基地建设将于11月底前完成，并成为学院示范性 2

高职院校建设的新亮点；三是拟组建工业和信息行业、商贸业、旅游业、动漫业、福清市、闽侯县园区等6—9个行业、园区政校企合作专门委员会，旅游服务行业政校企合作工作委员会于10月21日成立；四是首批课改专业中3个专业开展了实践专家访谈会，另外3个专业也在积极准备中；五是教学资源库建设项目即将完成；六是技能竞赛月活动本月26号启动；七是素质教育拓展项目已经启动，设立职业指导教研室，公基部和学生处正在提出进一步实施方案；八是校园网已经改版并不断完善，示范成果展室建设正在启动；九是验收准备工作正在部署实施；十是二期工程建设获得一定进展。

他指出，在强力推进示范校建设中，全院上下正在形成热爱学院、人心思进的共识与氛围，正在形成一股艰苦奋斗和知难而进的拼搏精神；中层干部和骨干教师在示范校建设中得到成长与锻炼，正在提升自我、发展自我，在适应发展、服务社会、开拓市场中有所作为。

他强调，点评过程是统一思想、凝心聚力的过程，是贯彻福州市第十次党代会精神的具体体现，也是对各系、各职能部门部署下一阶段具体工作任务和奋斗目标的过程，希望各部门要按照自己的改革思路和点评要点去谋划去落实，力争早出成效。学院中层干部要在学院内涵建设中进一步提升民主管理、合作办学、信息管理、整合资源等能力和水平。

林院长还就全面启动内涵建设提出了具体的意见。一是在决战省级示范校终期验收中，示范办、督查办要严格按照示范院校建设计划书要求全力抓好验收准备工作，确保高水平高质量全面地通过省级示范性高职院校建设项目终期验收。二是在全面推进内涵建设中，对全体中层干部、教研室主任提出了以下几点要求：

1、要加强学习，提高认识。从理论、政策和有关的文件中学习，向实践学习，向兄弟院校学习，在学习中不断提高认识水平；

2、要转变观念，及时行动。坚持不等、不靠、努力作为，积极作为；

3、要适应发展，创新工作。学院将普遍实行项目制，改革完善考核评价机制；

4、要敬业爱岗，积极作为。

5、要坚持善学善做、爱校爱岗、有为有位，真正做到学院有特色、系部有特点，个人有特长。

明确差距 狠抓品牌与特色 加强内涵建设 实现跨越式发展

-----赴天津职业大学、宁波职业技术学院考察学习汇报提纲

教务处 欧阳少鸣

一、关于学校建设发展与定位

天津职业大学与宁波职业技术学院都有一个共同的特点，就是目前他们更多思考的是 “示范后”的路子应该怎么走的问题。经过示范的建设与验收，他们的共同感受是：“品牌、特色”专业的建设和内涵的建设是一个关乎高职院校学校生存与发展的头等大事。

所以天职大提出“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”，宁职院提出“一系一品牌”的建设思路，宁职院还提出要借助国家层面（教育部）要推动的方向，着重抓好三个层面的建设：一是国家评选的优势专业，每校评一至两个专业；二是评选和建设品牌专业；三是数字资源库建设。

启示与措施：

特色、品牌、内涵，是一所高职院校追求的永恒主题，任何时候都不能放松； 目前我们在优势专业、品牌专业、教学资源库等方面都已经迈出建设步伐，随着学院的发展，我们在各级各类的项目获得上，有了极大的进展，但必须要坚持把它们建设好（示范建设中也都有这些项目）。示范验收后，这些建设工作还得继续，丝毫不能放松。且还需重新拟定建设思路和具体的阶段目标。这些是内涵建设中的重要内容，是学院的立足之本，发展之本。

二、关于示范建设

两校在示范校的建设过程中，不仅有先进的理念指导，更靠实干出成效。京、津、沪一带的高职专家几乎是学校的常客。天津的课程体系建设，依靠北京、上海的职业教育专家，指导课程体系改革，重点建设专业全面实施了课程体系改革。通过专业建设、课程改革，也培养了自己本校的一批专家（漳州职业技术学院也是如此）。

天津的同行们为了示范三年没有休息，宁波的同行这几年的寒暑假基本没休息。（漳职院亦如此）

对于示范验收高度重视，全校都全力以赴，从领导到部门没有人推诿。从做法上看，一是严格按任务书的项目，逐项保质完成；二是做好支撑材料，不论是

大小材料还是具体的一个数字、一张表格，都严格认真；三是展示和突出亮点，特别是学院的整体建设思路和示范重点建设专业。如天津的思路：“四个合作”，提出示范校建设项目要按照“管理水平提高一步，内涵建设超前一步，发展速度领先一步，硬件建设看远一步”的建设要求，形成“一体到位，两翼配套，三环推进，四方联动”的建设格局，在他们的8个重点建设专业中，有几个处于全国的领先位置。

启示与措施：

示范验收已进入倒计时，应按照学院的总体部署全力冲刺；

迎检的关键时期，应紧扣示范验收要点和支撑材料的要求，踏踏实实做好眼前的事情；

做好重要的材料，提练和突出亮点和特色。

三、关于专业建设

两校都极为重视专业建设，而专业建设则重在内涵建设上。

在专业数控制上，天职大今年的招生专业数是53个，十二五期间，控制在55个以内，宁职院现在有43个专业，但在十二五期间，也计划控制在35个左右，他们的设想是专业鼓励多方向。

天津职大在专业设置上遵循几个原则，大原则是考虑招生和就业，以及自身的实力和市场。其中尤其是注重就业市场，天职大订了一个原则，即：市场好，如果自身专业不强，则加强自身；市场不大，自身强，则要做最好的，如眼视光专业，是全国第一；市场不好，自身也不强，则坚决下；自身有实力，而市场不太好，则要维持（一般是长线专业）；同时原则上现在不上新专业，而是要整合专业，如果要上一个新专业，就要下一个专业。天津职业大学邀请独立的第三方调研机构（麦肯思公司）对毕业生的情况进行跟踪（三年），使用获取的数据对专业建设进行指导。而宁职院则是强调通过建立专业的动态调整机制，来进行专业的调整。专业的增减，则与地区的经济发展、支柱产业相吻合，同时一定要有详实和充分的论证。

两校都抓住了示范院校建设的契机，通过示范重点建设专业的建设（一个主体专业的建设发展），来带动相关专业群的建设，以求整体联动，整体提升，整体发展。

启示与措施：

1、专业的实力，是学校综合实力的基础；专业设置合理与否，关系到学校发展的走向；

2、内涵的建设是专业建设的根本；

3、学院建立专业建设与调整的机制；

4、学院的专业数应根据学院的学生数、内涵建设的需要、区域经济的需求等诸要素进行问题控制和调控；

5、对未来重点建设专业和九个专业群的建设规划要有更清晰的建设思路和具体的建设措施；

5、对专业建设、调整的调研应建立更为规范、合理、科学的制度，必要时可引入第三方的调查机构，如麦可思调查公司等；

6、为推动专业建设的良性发展，鉴于目前学院已经进行了二级管理，可考虑专业的招生数与专业建设的情况、学生就业前景进行挂钩，同时建立相应的机制；

7、切实建设好重点专业，规划好专业群建设的方案，带动相关专业，整体发展。

四、关于课程建设与改革

姜大源说：“课程始终是教学改革的核心，教师始终是关键。”天津职业大学极重视课程改革，重点进行课程体系改革。在实施课程设计与标准制定等工作环节中，最大限度融入产业行业企业职业与实践要素的专业课程体系建设，课程体系建设则按照不同专业类别培养方案实施整体变革，学校组织开展了教师教学能力设计达标的验收活动。为配合课程设计活动的深入推进，学校还启动了“汇通杯”教师教学能力设计竞赛评选活动。学校起草制订了《天津职业大学教师教学能力设计竞赛实施细则》，组织对教师教学能力设计的培训，在所有专业开展教师教学能力设计活动。从2008年到目前为止，学校所有专任教师参加教学能力测试, 其中339门课程通过验收, 涉及教师320多名。凡未通过验收的教师一律重新补课重做，申请二次达标。在下力气完成重点专业课程标准的基础上，学校组织教师对240门课程的课程设计、单元设计进行逐一说课、讲评。尽管付出很大，但课程建设效果明显。

启示与措施：

明确课程建设与改革在整个教学改革中的核心地位。

首先高质量地做好当前优质核心课程的建设工作，适时总结经验，逐步推广； 在接下来的课程改革项目中，应该也像天津职大一样，最大限度地融入产业、行业、企业和实践的要素；

借鉴天职大的经验，在教师中开展教学能力设计的评比、竞赛活动；同时开展教学能力设计的培训，出台教学能力测评的规则与制度，以推动这项工作；

说课活动还要在不同层面、以更重实效的方式进行下去。

五、教学规范管理

这一方面天津职大做得尤其好。他们创建了“六项目”教学管理工作流程。就是把教学管理归纳成六大类，以项目的形式进行管理，即：人才培养方案制定与课程改革工作项目、人才培养方案实施工作项目、教学专项建设工作项目、实习实训工作项目、学籍学历注册与专项考试工作项目、教材建设与管理工作项目等六项，每个工作项目都设计了工作流程（漳州职院也学习了这个办法）。这个做法，使得教学管理更加规范有序，避免了工作的随意、扯皮等现象。

此外两校的教学管理的信息化程度都较高。各种资料的填报都采用了数据平台，同时通过平台进行教学管理，教务处用了很多的管理软件，并且可以根据实际需要，自己开发。如天职大除了使用正方的教学管理软件外，还自行开发了教师教学能力的评价系统等一系列实用的管理软件。

启示与措施：

教学管理的规范化和信息化，对于改进、提高教学管理的质量、效率有着极其重要的现实意义；

发挥好现有的教学管理软件的作用，同时联手计算机系的专业老师，逐步开发适合我校实际和需求的教学管理软件；

利用现有的网络教学平台逐步实现所有课程教学资源的网络化；

学习天津与漳州的经验，在教学管理的制度上，一要完善，二要创新，在规范和效率上狠下功夫；

理顺专业教师的管理体系；

建设好教务处的网站，使之成为规范管理、提高效率的一个窗口； 不断提高自身的素质和能力，做到服务到位、指导到位、监控到位。

第三篇：30所高职推荐院校

30所高职推荐院校

北京工业职业技术学院 北京财贸职业学院 北京艺术设计学院 天津职业大学 大连职业技术学院

辽宁交通高等专科学校 山东水利专科学校 山东商业职业技术学院 青岛职业技术学院 日照职业技术学院

无锡职业技术学院 上海海关高等专科学校 上海电机技术高等专科学校 上海商业职业技术学院 浙江金融职业学院

金华职业技术学院 宁波职业技术学院 武汉职业技术学院 武汉船舶职业技术学院 襄樊职业技术学院

重庆工业职业技术学院 成都航空职业技术学院 湖南冶金职业技术学院 永州职业技术学院 深圳职业技术学院福建交通职业技术学院 昆明大学 西安航空职业技术学院 陕西交通职业技术学院 郑州牧业工程高等专科学校

北京工业职业技术学院

推荐原因：2000年被教育部确定为全国首批示范性职业技术学院建设单位，2001年被国家煤矿安全监察局确定为全国乡镇煤矿矿长培训基地，2002年被教育部确定为全国高职高专院(校)长培训基地。2002年成为中央财政重点支持建设的示范性职业院校。2003年10月在教育部对26所高职高专院校人才培养工作水平评估中被评为全国八所优秀高职院校之一。

推荐专业：机电技术应用、工程测量、计算机辅助设计与制造

北京财贸职业学院

推荐原因：始建于1958年，是经北京市政府批准、国家教育部备案的市属公办普通高等院校,先后被国家教育部评为“先进校”、“优秀校”、“示范校”等荣誉称号。学院实行开放式办学，与美国席勒国际大学、亚洲（澳门）国际公开大学、日本好莱坞美容美发学校等多所学校建立了合作交流和合作办学关系，为学生提供了广阔的求学空间。推荐专业：工商管理、财会、展示艺术设计

北京艺术设计学院

推荐原因：学院的前身是1958年创立的久负盛名的国家级重点中专校北京市工艺美术学校和北京工艺美术品总公司职工大学。学校先后培养出中国工艺美术大师8名、北京市工艺美术大师23名；并有一大批毕业于学校活跃在美术界的画家、雕塑家、艺术设计师和教育家。

推家专业：视觉传达设计、数字媒体艺术设计、工程设计

天津职业大学

推荐原因：始建于1978年，其前身是南开大学第二分校、天津大学化工分校，是天津市普通高校中最早举办高等职业技术教育的院校，也是接受世界银行贷款的17所院校之一。20年来，学校积极进行高等职业教育的改革与实践，连续两届当选为中国高等职业技术教育研究会会长单位,2002年被教育部批准为全国重点建设高职示范校。天津市国家职业技能鉴定中心在该校设立了职业技能鉴定第28所，为该校实施“双证书”教育提供了保证。2002年毕业生获中、高级职业资格证书的比率分别为55.7%、6%，“双证书”教育专业覆盖率达到90%。

推荐专业：眼镜材料与工艺学、机械设备及自动化、化工工艺

大连职业技术学院

推荐原因：教育部和财政部重点支持与建设的示范性高职院校。建有国内一流的的现代装备制造技术、电子技术、汽车维修检测、物流和计算机软件设计5个实训中心，近年来毕业生初次就业率均在90%以上。学院开设普通专科升普通技术应用型本科专业，毕业生可获得普通高等学校本科文凭和学士学位。

推荐专业：汽车检测与维修技术、应用电子技术、物流管理

辽宁交通高等专科学校

推荐原因：2002年被确定为中央财政重点支持建设的高等职业院校。学校设八系、四部、一中心，28个专业，国家级教学改革试点专业两个：道路桥梁工程技术专业、汽车检测与维修专业。省级教学改革试点专业四个：工程测量技术专业、工程机械运用与维护专业、物流管理专业、计算机网络技术专业。连续几年被辽宁省教育厅评为高等学校毕业生就业先进单位，就业率一直位居全省同类院校前列，2004年就业率为93.06%。

推荐专业：工程测量技术、工程机械运用与维护、物流管理、计算机网络技术

山东水利专科学校

推荐原因：1998年3月，被教育部确定为全国示范性普通高等工程专科重点建设学校。其中，水资源与水文、城镇给水排水工程、建筑装饰技术3个专业被教育部确定为全国高等工程专科教学改革试点专业。

推荐专业：水资源与水文、城镇给水排水工程、建筑装饰技术

山东商业职业技术学院

推荐原因：是经教育部批准成立的省属普通高等学校，是教育部确定的全国示范性职业技术学院建设院校，全国重点职业技术学院，是山东省人民政府确定的“十五”期间重点建设的十所高校之一。

推荐专业：制冷与空调、通信技术、建筑环境与设备工程

青岛职业技术学院

推荐原因：青岛职业技术学院是一所由山东省和青岛市人民政府共管的全日制普通高校，是国家教育部、财政部审定的中央财政重点支持建设的示范性职业院校。突出高等职业教育的特色，加强实践教学，学院大力发展产学合作，先后与海尔集团公司、澳柯玛股份有限公司、香格里拉大酒店等单位签定了联合办学协议。学院为企业输送所需人才，企业为学生提供实习实训场所，精诚合作，相得益彰。为适应我国加入WTO的需要，促进国际交流，培养与国际接轨的高级人才，学院与澳大利亚旅游与酒店管理学院、韩国汉城正修技能大学、韩国熊猫留学生院等签定了联合办学协议，与法国、荷兰、加拿大、英国等国家的有关院校达成合作办学意向，使办学领域不断扩大。推荐专业：计算机通讯、国际商务、机电一体化技术

日照职业技术学院

推荐原因：先后被评为“山东省教书育人先进单位”、“精神文明先进单位”,1998年被国家科技部确定为“国家科技成果重点推广项目技术依托单位”,2000年被授予“全国艺术教育先进单位” , 2005年顺利通过教育部人才水平评估复评，在山东省教育厅启动的职业教育“

十、百、千工程”中，被确定为首批示范职业学院、并名列前茅。学院的电子商务和建筑工程专业被确定为示范专业。

推荐专业：电子商务、建筑工程技术、建筑装饰工程技术

无锡职业技术学院

推荐原因：是一所隶属于江苏省人民政府、面向江苏全省、服务于制造业的公立专科学校。学院始建于1959年10月，是1994年全国首批举办五年制高等职业教育的十所学校之一。2003年被教育部、财政部列为江苏省唯一的国家级示范性职业技术学院建设单位。其中数控技术应用和汽车技术与服务专业为教育部确定的国家级重点建设专业，现代电气技术专业为省级示范专业，模具设计与制造、计算机科学与技术、市场营销专业为省特色专业，机电一体化、机器人技术等专业为院级重点建设专业。

推荐专业：数控技术应用、汽车技术与服务、现代电气技术

上海海关高等专科学校

推荐原因：是经教育部批准的具有高等学历教育招生资格的普通高等学校，是直属于中华人民共和国海关总署的专门培养国家海关预备公务员和涉外企事业单位经贸专业人才的全日制普通高等专科学校。学校对学生实行准军事化管理、综合测评、专业调整转换等激励制约制度，力求培养海关与社会所需要的高素质应用型海关专业人才和涉外经贸专业人才。

推荐专业：海关管理、国际经济法、国际物流与报关

上海电机技术高等专科学校

推荐原因：经教育部批准，获得“全国高职高专重点建设院校工程项目”；12月，被上海市教委列入上海市11所示范性高职高专院校建设院校之一。其中2个全国高职高专教学改革试点专业、1个国家精品专业、2个上海市高职高专示范专业。

推荐专业： Visual Basic数据库编程及应用、可编程控制器技术应用、基础会计学

上海商业职业技术学院

推荐原因：学院具有 50 多年的建校和发展史，其前身为 1950年成立的中央税务学校华东分校，1998年3月，经原国家教委批准建立上海第一所独立设置的高职院校 —— 上海商业职业技术学院。有37个专业（其中7个中外合作专业，2个国家级和1个市级的教学改革试点专业）。另外，电子商务概论为国家级精品课程，电子商务概论和会计基础为上海市精品课程。

推荐专业：物流基础、电子商务概论、连锁经营管理

浙江金融职业学院

推荐原因：是全国首家、浙江省唯一的以培养金融行业高层次应用人才为主要目标的高等职业学院，面向浙江省金融系统和经济建设战线，瞄准一线岗位和基层单位，培养金融、证券、投资、保险、会计等高等应用性人才。其中保险营销与管理专业为浙江省重点建设专业。办学几十年来，为金融系统和经济战线培养了3万余名专业人才，其中大部分已成为业务骨干，相当一部分已走上各行司领导岗位，形成了良好的社会品牌，积聚了丰厚的无形资产，成为金融系统响当当的金字招牌。学院因此被誉为浙江省金融界的“黄埔军校”。

推荐专业：保险营销与管理、金融、会计

金华职业技术学院

推荐原因：是一所高等职业技术教育与普通专科教育并举，集工、农、医、经、管、文、师范和艺术等多学科的综合性全日制普通高等学校，财政部重点支持的示范性院校。其中应用电子技术、旅游管理与服务和护理被确定为省级重点建设专业，应用电子技术专业为国家教育部教学改革试点专业。

推荐专业：应用电子技术、旅游管理与服务、护理

宁波职业技术学院

推荐原因：是一所由教育部正式批准成立的从事高等职业技术教育的公办全日制综合性高校，现已列入教育部重点建设高职院校行列。

推荐专业：机械设计基础、电子技术基础、综合日语

武汉职业技术学院

推荐原因：湖北省教育厅直属的普通全日制高等学校，是国家重点建设示范性高职院校，以培养面向生产、建设、服务、管理第一线，具有高新技术应用能力和综合职业能力的技术应用型和高技能型人才为目标。学院被教育部列为“全国重点建设职教师资培训基地”、“国家紧缺人才培养培训基地”。是2003年湖北省“百业状元榜”上唯一的高职院校。

推荐专业：现代通信技术、生物制药技术、模具设计与制造

武汉船舶职业技术学院

推荐原因：是教育部首批批准设立，从事本、专科高等技术教育的全日制普通高校。学院创建于1950年，系新中国首批建立的军工院校。学院毕业生一次就业率连续5年名列全省同类院校前茅。2003年10月,学院被国家六部委列为“国家紧缺技能型人才培训计划”培养基地。2003年11月学院顺利通过教育部专家组评估，成为全国首批、全省唯一一所通过全国高职高专院校办学水平评估的院校。国家级教改专业2个，精品专业1个，国防科工委指导军工专业3个，湖北省重点建设专业2个，优势学科领域1个。

推荐专业：数控机床加工技术、船舶内燃机使用及维修、轮机工程技术

襄樊职业技术学院

推荐原因：是经国家批准设立的一所多科性全日制普通高等学校，有百余年的办学历史。被国家教育部、财政部确定为国家重点建设示范性学院。与多所国外院校合作办学，采用国际通用的教育模式，毕业后可赴外深造取得该院大学本科文凭（学士学位）。

推荐专业：高级护理、机械设计与制造、生物技术

重庆工业职业技术学院

推荐原因：是经教育部批准独立设置的、具有高等学历教育招生资格的全日制公办普通高等院校。学院是全国职业技术教育先进单位，是教育部和财政部审定的由中央财政重点支持建设的全国示范高职学院，将建成“国内一流、国际知名，在全国同类教育中起示范作用”的高职学府。学院的“模具设计与制造”专业是教育部审定的全国高职高专精

品专业，“数控技术及应用”和“汽车运用与维修”是国家六部委确定的技能型紧缺人才培养专业，汽车类专业是中澳职教合作重点建设专业，“汽车电气控制技术”专业是国家级示范专业和教改试点专业，“计算机控制技术”专业是重庆市市级教改试点专业。

推荐专业：模具设计与制造、数控技术及应用、汽车运用与维修

成都航空职业技术学院

推荐原因：教育部和财政部审定的由中央财政重点支持建设的全国示范高职学院。学校为国家输送了大批中、高级专业技术人才。他们遍布在全国航空、机械、电子、建筑等行业和国家政府机关与事业单位。每年均有毕业生被保送到北京航空航天大学、西北工业大学、南京航空航天大学、重庆建筑大学等重点大学继续学习深造。学院积极进行就业指导和服务，与成都飞机工业集团公司、爱普生公司（日资）、王利公司（中日德合资）等全国数十家企业集团（公司）建立了良好的就业联系，毕业生有着广阔的就业领域。

推荐专业：冲压模具设计与制造、数控机床与操作、计算机文化基础

湖南冶金职业技术学院

推荐原因：教育部和财政部审定的由中央财政重点支持建设的全国示范高职学院。学院设有经教育部批准的英国剑桥商务英语BEC考点、全国计算机等级考点和经劳动部门批准的可鉴定车工、电工、钳工等21个工种的职业技能鉴定所。毕业生到国有大中型企业和事业单位一次性就业率达90%以上，有些专业的毕业生供不应求，毕业生的就业率在全省专科层次学校中排名第一，得到了省教育厅的高度评价，被评为1999-2002高校毕业生就业工作先进单位。

推荐专业：金属材料工程、冶金机械、控制技术

永州职业技术学院

推荐原因：全国职业教育工作先进单位，受到国务院表彰，被教育部、财政部确定为国家重点建设的示范性职业技术学院。2003年，获得“全国高职高专人才培养工作水平评估优秀学院”、“湖南省文明高校”、“湖南省招生就业先进单位”等荣誉称号。

推荐专业：护理基本技术、数控技术及应用、经济管理与贸易

深圳职业技术学院

推荐原因：1996年4月，学校被原国家教委定为全国高职教育改革试点院校；1997年3月成为全国第一批正式命名的“职业技术学院”之一。2001年，学校成为全国示范性职业技术学院建设院校，首家通过国家示范性实践教学基地的优秀级评估，学校《高等职业技术教育人才培养模式探索与实践》成果获第四届国家优秀教学成果奖一等奖，实现了全国高职院校在此奖项上“零的突破”。2003年学校成为国家重点建设职业技术学院。2003年9月，在教育部首次组织的全国高职高专院校人才培养工作水平评估中，作为首批参加评估的院校，15项评估指标中均获“优秀”，是全国唯一一所成绩获全优的高校，办学水平被公认处于全国领先地位。学校现有1个专业被评为国家精品专业，4个专业被评为国家级高职高专教学改革试点专业，6个专业被评为省级高职高专教学改革试点专业。计算机辅助设计与制造、电子信息工程、楼宇设备与智能化技术三个专业在2001年经教育部批准进行四年制高职试点。现有国家精品课程4门，省级精品课程7门。

推荐专业：C语言程序设计、电工及电气测量技术、管理英语

福建交通职业技术学院

推荐原因：是一所经国家教育部批准成立的具有优良办学传统的高等职业技术学院。其溯源最早的前身校为创办于1866年的中国近代官办第一所高等实业学堂——福建船政学堂。获国家教育部、劳动和社会保障部、经贸委联合授予“全国职业教育先进单位”，被财政部、教育部列为国家重点建设示范性高等职业技术学院。

推荐专业：交通土建工程、汽车运用与工程机械、管理工程

昆明大学

推荐原因：经教育部和财政部共同审定，被批准为中央财政重点支持建设的示范性职业院校，并进入了全国高职高专院校35强。2002年，经教育部批准导游、房屋建筑工程两个专业为部级高职高专教学改革试点专业和精品专业。推荐专业：导游、房屋建筑工程、城镇建设规划

西安航空职业技术学院

推荐原因：西安航空职业技术学院始建于1958年，是一所具有高等学历教育招生资格的直属陕西省教育厅的公办全日制普通高等院校。2001年学院被省政府命名为省级文明校园。2002年被教育部授予全国职业教育先进单位，同年被教育部确定为陕西省唯一一所国家重点建设示范性职业技术学院。拥有国家级精品建设专业1个，国家级教学改革试点专业2个，省级教学改革试点专业3个，在陕西省内同类院校名列第一。

推荐专业：电工基础、计算机网络技术、航空机电设备维修

陕西交通职业技术学院

推荐原因：创建于1952年,其前身为国家级重点中专——陕西省交通学校。先后获得全省交通系统创佳评差“最佳单位”、西安市“文明校园”、西安市绿化先进单位、全国体育达标先进集体、交通部执法培训先进单位、交通部文明驾校等荣誉称号。

推荐专业：汽车技术服务与营销、汽车电子技术、公路运输与管理

郑州牧业工程高等专科学校

推荐原因：学校始建于1957年，是一所为生物工程、畜牧工程、食品工程、卫生检疫、农牧经济等行业培养高等技术应用型人才的普通高等学校。是全国高等农林专科教育发展改革试点学校、河南省高校综合改革试点单位、“河南省毕业生分配工作先进单位”、“河南省文明学校”，具有47年的办学历史，被财政部、教育部列为国家重点建设示范性高等职业技术学院。

推荐专业：生物工程、动物医药、畜牧工程

第四篇：高职院校辅导员

高职如何实施学生辅导员工作

摘要：为解决学生人数多，专职辅导员少的矛盾，我院把有承担教学和行政职务的老师纳入辅导员队伍中，按1:200的师生比进行配置专兼辅导员，实施对学生的教育和管理。有些辅导员不仅有教学或行政事务，而且任务繁重，严重制约了学生管理工作。为减轻辅导员工作压力，提高学生自我管理意识，我系专门召开加强辅导员队伍建设工作会议，强调配备学生辅导员助理工作的紧迫性和必要性，决定在本学期实施学生辅导员助理工作。关键词：辅导员队伍学生管理学生辅导员助理 1 实施学生辅导员助理的意义

目前，高职院校辅导员地位不太高，待遇不太好。辅导员工作缺乏足够的激情和主动性。担任辅导员工作只是为应付评职称需要，往往导致人员配备不足、队伍不稳定的情况。因此建设一支强有力的学生助理辅导员队伍对于缓和教师辅导员队伍的不足有很大的弥补与调和作用。建立、完善、深化学生辅导员助理制度，提高学生工作水平，实现学生的“自我管理、自我服务与自我教育”具有重要的意义。学生辅导员助理提出背景

当前，我系2011级有8个教学班级共352人，配备一个专职辅导员和一个兼职辅导员。专职辅导员是马克思思想政治专业毕业，本学期刚引进的研究生，有理论学识，但缺乏管理经验。另一个是老辅导员，工作经验丰富，管理较到位。这样无论在上课，上早操和

上晚自习，班风，学风和纪律要求方面都有明显差距。为了均衡管理，达到共同提高，共同进步，经系党政联席会议决定，本学期配备学生辅导员助理进行试点。学生辅导员助理从学生会当中选拔大二的优秀学生，由系团总支推荐，系党总支审核，按照专业一致的原则负责一年级各班级学生的日常思想教育管理工作，促进同专业一、二级学生之间的思想交流，帮助2011级学生尽快适应专业学习、树立专业思想，继承优良的专业传统，尽快进入角色。3 学生辅导员助理的角色扮演

学生辅导员助理具有双重身份：一是学生，二是辅导员，同时又是学生与辅导员之间的桥梁和纽带。学生辅导员助理和学生年龄相仿，很容易融入班级，与学生打成一片，了解学生学习、生活、思想、心理等情况，把获取的有效信息及时反馈给辅导员，为辅导员提供解决问题的依据，是辅导员的得力助手。学生辅导员助理作为学长，能帮助学生解决各种困难，引导学生适应大学学习和生活，指导学生开展班级工作。4 学生辅导员助理的作用 4.1 学习引导作用

新生普遍存在学习与生活方式的不适应问题，他们能够通过自身说教，让新生能够尽快确立起新的学习目标，同时加上学习方法上的指导，帮助新生逐步适应大学学习。4.2 生活指导作用

大学一年级新生刚来学校时，对环境不熟悉，生活起居不适应。这

时学生辅导员助理就能用他们自身和身边的典型事迹告诉他们大学生活应当如何度过。4.3 榜样示范作用

因为学生辅导员助理的选拔条件都很高，无论在思想、学习、工作及生活上都很优秀，他们是一面旗帜，是一根标杆，“身教”甚于“说教”的示范作用在他们身上得到很好的体现，对规范学生的思想和行为具有重要的引领作用。5 学生辅导员助理的选拔、考核与聘用 5.1 学生辅导员助理的选拔

为了把那些有政治思想素质和道德修养，工作积极主动，胆大心细，责任心强，热爱学生工作，且具备较好的语言表达能力、写作能力、组织管理能力的同学选拔到学生辅导员助理队伍中来，我系从部长级以上干部中进行了认真选拔，并召开了辅导员，学生辅导员助理，所任班级班长见面会。确保学生辅导员助理选拔工作真正体现公平，公正，公开。

5.2 学生辅导员助理的考核与聘用

学生辅导员助理需进行中期及任期考核，考核内容主要包括岗位职责完成情况和实际工作效果等方面。中期考核由团总支进行，对在任期内不能认真履行职责、学生反映意见较大的助理，经团总支提议，党总支审核，情况属实即终止聘任，收回聘书。任期结束后，由党总支会同团总支负责对其进行考核，根据考核成绩颁发“优秀学生辅导员助理”证书，给予物质奖励和精神表彰，同时还作为今

后评先评优、发展党员和向用人单位推荐录用的依据。学生辅导员助理聘任期限为一年。实施学生辅导员助理工作，真正体现学生的主体性

在班级管理中，学生辅导员助理不仅是客体的学生，而且还扮演着管理者的角色。他们对班级的管理以及对学生的教育，都要经过学生的响应、接受再付之实施。学生辅导员助理不能唱“独角戏”，在开展活动前都要运用“头脑风暴法”和“专家意见法”召开会议，避免片面性，确保活动成功。大学生是具有意识、情感、意志、能动性和创见性的主体，学生辅导员助理在辅导员的指导下认真开展班级创建工作，增强班级的凝聚力，除在大是大非、重大决策外，可有目的的开展第二课堂，丰富班级的文化生活，培养学生的主体意识，突出学生的主体作用。

6.1 学生辅导员助理和学生共同确定目标，培养学生的主体意识 班集体是学生学习和生活的港湾，它具有促进学生全面发展、组织管理和教育学生的功能。要充分发挥这些功能，必须创设班集体的良好环境和氛围。这就要求学生辅导员助理每学期开始就要组织班委进行讨论，根据学院、班级的实际情况确定班级工作目标，并以此制定班级工作计划，然后在班会上组织全体同学讨论修改。虽然制定出来的班级工作计划并不全面，甚至于在辅导员眼中显得幼稚，但它是学生主动参与制定，同学们都能遵守执行。通过这项活动能使学生的主动参与意识，自尊、自信、自强、自立的信心得以充分体现。在他们积极、主动参与班级管理的过程中，培养自觉遵

守校规校纪，并且以《大学生行为准则》对照自己，由此引发他们更具有当好一名好学生的义务感和责任感。

通过学生辅导员助理带领学生参与目标与计划地制定，让学生成为班级的主人，在集体这个良好的氛围中，充分发挥学生的个性优势、发挥他们个人的才能、发展其个人的创造性；使班级管理有序化，使班级目标与学生的个体目标协调一致，相互促进，使班集体内的所有力量融合在一起，更好地促使学生不断的规范自己，从而培养学生的主体意识，起到一定的积极作用。

6.2 通过学生辅导员助理协助管理，发挥学生的创造性

在班级管理中让学生辅导员助理协助管理，它是辅导员独立管理的有利补充，辅导员需把握好自己的参与度，既不能让学生辅导员助理放任自流，也不能包办一切，在充分发挥辅导员的主导作用时，给学生辅导员助理留有足够的思考和想象空间、实践的舞台，充分发挥学生的个性特长、养成独立思考、乐于求新、求异的精神，逐步提高他们的创造能力。在班级的自主管理过程中，鼓励学生积极主动参与班级管理，真正成为班级管理的主人。必须建立起较为完善的管理机制，健全班级各项规章制度，使学生的管理有章可循。学生辅导员助理制定班规要根据学校的要求，在学生的讨论基础上，根据民主集中制的原则，从学习、纪律、品德、体育、卫生、日常行为等方面对学生提出明确、具体、有针对性的规范要求。由于这些班规是学生自己参与制定的，在执行中、学生都较为自觉遵守。其次要根据班规，建立一整套学生自查自纠、值日班干部督促

检查的自主管理的监督机制，从制度上保证学生自主管理能真正落到实处。班级的管理是长期、复杂的过程，学生的自主管理难免会出现各种各样的问题，辅导员应定期或不定期地进行检查，并在工作上给学生辅导员助理进行指点和帮助，使班级的管理工作做得更好，不偏离正确轨道。在班级管理中，让学生辅导员助理与学生一起去主动地安排计划，选择方法，勇敢地面对困难，承担责任和义务，服务于集体，这不仅能增强学生集体意识和班级的凝集力，而且能使学生获得班级管理主人的积极体验，从而激发主动参与班级管理的积极性，培养自立能力、发展创造性个性，并从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理，促使他们严格要求自己，成为自主教育的榜样。

6.3 在班集体中培养责任感

面对竞争日益激烈的未来社会，对人才的综合素质要求越来越高。如何使学生辅导员助理学会学习、学会关心、学会合作、学会负责，培养他们形成健全的人格、创新意识和创新精神，已成为当前学校管理者研究的课题。作为校方要给学生辅导员助理提供一个施展才华的舞台，只有让他们在班集体中去锻炼，去提高，使之有对家庭和对社会的责任意识，才能培养他们努力工作，报效祖国的责任感。7 实施学生辅导员助理的成效

本学期，实施学生辅导员助理后2011级各班班风、学风，学生的精神面貌明显好转，他们在班级管理工作中发挥了重要作用，较好的负责了新生报到接待、新生入学教育、军训服务、班团会组织策

划、指导班委会、晚自习纪律和辅导、早操督促和检查、与学生谈心、组织学生课余文化活动等工作，并取得了良好效果。同时学生辅导员助理的实施得到了一年级广大同学的接受与欢迎，在一定程度上缓解了辅导员日常繁杂的事务性工作，使辅导员把更多的精力投入到学生思想政治教育工作中，更好履行了对大学生思想政治教育的工作职责。

第五篇：江苏省高职院校专业建设帮扶专家组考察

江苏省高职院校专业建设

帮扶专家组来克州中等职业技术学校考察 江苏省高职院校专业建设帮扶专家组，于8月22日前往克州中等职业学校考察指导，帮扶克州中等职业技术学校畜牧专业、汽车应用与维修专业在人才培养、专业建设发展方面，争取在三年内将克州中等职业技术学校打造成高等职业学院。

8月22日上午，江苏省农牧科技学院、南京工业职业技术学院两所高职学院的专家组考察团代表来到克州中等职业技术学校考察调研。在我校领导的带领下，两所学校的专家团来到我校牧场和农场，考察场地的大致情况并对牧场和农场做出了高度评价。

考察、调研结束后，江苏省高职院校专业建设帮扶专家与克州中等职业技术学校领导班子、筹建学校工作领导小组成员、以及相关专业全体老师在学校四楼会议室召开座谈会，专门讨论克州中等职业技术学校畜牧专业、汽车应用与维修专业在专业建设、人才培养方面的问题，座谈会由我校副校长张永春主持。江苏省农牧科技学院动物科技学院院长段修军教授、江苏省农牧科技学院培训学院院长钱建中教授、南京工业职业技术学院机械工程学院汽车运用技术专业群负责人丁继斌教授等6人专家分别就帮扶克州中等职业技术学院做了重要讲话。大家的共同认识就是，克州中等职业

技术学校设置畜牧专业和汽车应用与维修专业符合了克州目前的实际情况，在未来有较大的发展前景。

江苏省农牧科技学院动物科技学院院长段修军教授在会议上对江苏省农牧科技学院学校基本情况进行简单的介绍，段教授说，江苏省农牧科技学院的畜牧专业有一套完整的办学模式，经过几十年的时间才打造成全国28所示范高等职业院校其中一所。他建议，克州中等职业技术学校畜牧专业要针对岗位设置人才培养方案，人才要适应岗位，服务基层。

南京工业职业技术学院机械工程学院汽车运用技术专业群负责人丁继斌教授在会议上说，目前克州中等职业技术学校汽车维修专业存在着严重的问题。一是教学设备、教师不够；二是设备利用率低，设备与实际教学比较大。针对以上问题，他建议加大专业建设和师资队伍建设，提高现有设备的利用率，进行新课程改革，校内建设，提高学校整体水平。

会议结束后，两所学院的专家分别与克州中等职业技术学校畜牧专业、汽车应用与维修专业的老师面谈。