“XX年小学数学优秀课展示活动”发言稿

第一篇：“XX年小学数学优秀课展示活动”发言稿

“XX年小学数学优秀课展示活动”发言

稿

尊敬的给位专家，各位同仁：

大家下午好！

人间四月芳菲尽，xx春天始来到。今天我们小小的县城异常热闹，因为XX年xx省小学数学优质课展示活动在我们xx县召开，xx省教育界的几位青年翘楚带来了他们精彩的展示。这是我们xx小学数学教学界的一次盛宴！xx小学教育又迎来了新的春天。

首先，感谢此次活动的主办方给了我这个机会，一个向大家学习的机会，向执教教师学习的机会，向大家汇报我听课收获的机会。

我这次听课最大的感悟就是课堂可以让师生共同创造奇迹，唤醒各自沉睡潜能。几位教师课堂教学各有特色，芜湖的汪宏老师设计的精妙、阜阳的钱春丽老师恰到好处的即时点评、马鞍山王嵘老师生活化的数学教学、合肥耿晨教师语言风趣幽默，蚌埠的赵宇川老师语气上的抑扬顿挫，滁州胡林玲老师灵活的教学机智。让一节节数学课如同一块巨大的磁石，深深的吸引着我们的学生去主动学习、主动探究。也深深吸引着每一位听课者用心聆听。

几节课既有小家碧玉的细腻柔美、耐人寻味，又不乏男性的大气洒脱、优雅风采。新课程标准要求孩子的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法。每节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。整个学习过程就是一个数学知识的积累、方法的掌握、运用和内化的过程，同时又是数学思维品质不断培养强化的过程。显示了数学的严密有序性、数学知识的内在逻辑性、数学方法的多样性，又在不知不觉中提高了孩子们的数学素养。

浓绿万枝红一点，动人春色不须多。一节节精妙的设计，一句句凝练的语言，把对新课程理念的理解，数学思维，数学文化蕴含在课堂中，引领孩子们倘佯在知识的海洋中。他们的教学时而知性，时而幽默，时而雄辩，激情四射的语言不断的冲击着我的心灵，精彩不断，收获颇丰。

我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，找到自己今后需要努力的方向。海不择细流，故能成其大。山不拒细壤，方能就其高。通过此次活动，我深刻认识到，作为一名老师，不仅要精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，还要在平时认真钻研教材的基础上，多读一些理论书籍，提高自己的业务水平和授课能力。

第二篇：展示课发言稿

展示课教师发言稿

尊敬的各位家长：

您们好！感谢你们在百忙之中抽时间来参加今晚的家长会和长期以来对学校、对我们班工作的大力支持和帮助。我们今天能有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天，我们召开这个家长会，主要目的也是希望家长多了解孩子的在校表现，加强你们和学校之间的联系，从多方面来了解孩子，促进孩子更好的成长与发展。

暑假班开学以来，整体看来，学生进步都很大，从刚入学的时候书写26个英文都是他们的一大难题，到现在百分之九十五以上都能全部过关。从刚开始每个单词的学习都需要老师一 一带读，到现在可以根据音标拼读简单单词再到根据音标识记单词，都有一个很大的跨越。基本能跟上老师的节奏，课堂上举手的人多啦，抢答更激烈了，参加活动的积极性提高了，对自己学习英语的兴趣和参与活动的积极性提高了。学习也认真了，作业完成也得又快又好。

接下来就进入我们的展示课，可爱的孩子们为表感谢爸爸妈妈的关爱，特准备了一首歌，下面请我们的各位家长欣赏。

孩子们在学校的每一天都是在老师的陪伴下，他们的学习生活又是怎样的呢？让我们也一起踏上孩子们的成长之旅。

孩子的每一步足迹都见证了他们的成长历程，那他们具体的在学习方面的成长又是如何呢？让我们一起去看看。

刚才我们提到作业完成的很好，那有什么证据去呢？看看我们班都有哪些同学的作业被评为了优秀作业。

常梓翔： 板书工工整整，没有涂改，每次的作业基本上都是优加星。

胡汝佳：每一版的作业都是干干净净，不管都单词还是抄写句子，都是看清格式，一个一个单词间隔均匀，给人以舒服感。

金啸：字如其人，稳重。他的作业每一笔都有认认真真的写，没有涂改，课堂上非常的认真，老师说作业要注意的地方，他基本上不会出现什么问题。

廖乐乐：不管是家庭作业也好，课堂作业也好，都能体现他对学习的一种认真的态度，每次都是优加星。如果出现了一点问题都会来问老师，我这个这样写可以吗？

刘姿柔：甜甜的笑让老师很喜欢，她的作业也如此，很漂亮，一笔一划，出了错，也不会直接用笔涂抹，而一定会借用修正液等工具。这种对待作业、对待学习的态度是值得大家学习的。

龙宇啸：一个很可爱的男孩子，有几分腼腆，字如其人很秀气。看他的作业是一种审美。平时学习也很好，很自觉，早晨过来不用老师提醒就开始自己读单词、记单词。很值得大家学习。

罗佳怡：挺文静的一个女孩，字却有几分大气，书写工整、整洁。基本上作业都会评上优加星。王雨寒：也是一个特别文静的女孩，平日里话不多，但学习态度很好，老师的话基本上都能听进去，还可以做的很好，她的作业每一笔都可以看出她在很认真的对待。

接下来就要展示大家的风采了，我们的英语学习到底如何，让我们跟着图片说出他的英文并进行拼读。（一起读三个单词拼三个单词，抢答，小老师带读。注意联想）

情景交际：

1、早上某某同学急匆匆的起床洗漱完，赶去学校，在路上他遇到了同学某某，遇上上前与他打招呼：

2、某某在玉成学校看到一个同学很不错，于是想前去与他交朋友，于是前去问候：

3、今天某某去逛街，看到前面有家水果店，于是前去买水果。售货员某某看到某某，遇上上前问道：爸爸妈妈的爱永远是最伟大最无私的，那我们是否也要表达自己对爸爸妈妈的爱呢？（练句子）奖励篇：一周之星（课堂表现、课堂作业、课后作业、单词听写、进步的地方）

第三篇：小学数学展示课听课心得体会

我校六位小学数学教师的展示课给了我莫大的启发。我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。

这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：五一路小学的李老师上三年级《搭配》，李老师在课件里呈现了许多画面，其情境的内容和形式的选择都符合三年级学生的年龄特点。整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。特别之处，是李老师在学生主动探索的过程中，让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。

授课的六位老师，都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态。

古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。使他们在质疑中思考，“山重水复疑无路”，在思考中学到知识，寻求“柳暗花明又一村”的效果。

总之，这些展示课的授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。通过学习，我深深体会到自己的不足，决心今后将更加努力，向他们学习，向他们靠近。

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第四篇：青年教师优秀课展示活动总结

青年教师优秀课展示活动总结

为认真贯彻执行省教育厅减负增效、规范办学的要求，积极推进学校“教育教学规范月”活动，促进青年教师的快速健康成长，学校决定由督导室牵头，各年级、各处室协办，于九月份举行青年教师优质课展示活动。现将本次活动情况总结如下：

一、组织

9月8日，学校成立了由朱校长总负责、张书记总督查的活动领导小组，由杨华文主任、汤玉璋主任具体负责，在上学年五、六月份初赛的基础上，征求各方面意见，确定了姜娟娟、刘吉利、朱正明、方

云、梁 波、朱海燕、苗 茜、邹 松、迟庆平、沈 娟、柴兆军、詹 澜、杨庆峰、姜振君、张永梅、王展妮、赵 霞、吕海霞、相

根等开课教师。这些老师都是近年来我校涌现出来的比较优秀的青年教师，他们具备了一定的业务水平和教学基本功，对其他青年教师的成长有较强的引领和示范作用，同时让其他青年教师有一定的认同感和亲和力。10日晚7点，我们专门召开了开课老师会议，对开课提出了具体要求。

二、开课

第3周，展示活动正式开始，各位开课老师进行了认真准备，刘吉利、朱海燕、张永梅、苗茜等开课教师虚心向老教师请教，备课精心，上课精彩，大部分课堪称精品。既遵循“诱思探究”理论，又符合新课改要求，每个老师都拿出了自己的看家本领，向课堂45分钟要质量。在课堂上，语文学科刘吉利老师一直鼓励学生去“悟”、去“练”，学生的个性与学习智慧得到尽情展现。数学学科朱海燕、方云等老师针对学生实际，在学生思维的最近发展区引入了几个学生很熟悉的基本函数图象，从直观入手，从具体开始，让学生通过观察、归纳，从感性到理性地概括出函数的奇偶性的定义，由浅入深，循循善诱。英语学科苗茜老师教态自然亲切，语言富有感染力。文章处理环环相扣，由易到难，条理清晰。迟庆平老师问题设计合理，学习目标明确，让学生心中有数。邹松老师以学生表演剧本的方式授课，把主动权交给学生，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生自主合作的学习能力。物理学科沈娟和柴兆军等老师都能注重实验探究，在师生的共同讨论之中，逐步对现象进行分析，深入到问题的本质。化学学科詹澜老师通过精巧的设计把纯理论知识讲得生动活泼，让学生有耳目一新的感觉。多媒体课件的不断呈现，使文字描述变成了可观、可感的直观体验。既活跃了课堂，又加深了学生的理解。生物学科杨庆峰老师很善于从生活中搜集与课题有关的资料，如用常州的麻疹事例引入新课，生动形象，以此来调动学生的积极性。历史学科赵霞老师不是把教材的知识照搬给学生，而是把明朝的内阁与以前的宰相制度相比较，既和学生一起复习了旧知识，又培养了学生的迁移能力。同时又拓展延伸，把明朝的内阁与英国的内阁制度对比，开阔了学生的眼界。政治学科张永梅老师结合网络对本单元的考点做了详细的解读，条理非常清晰，按照“是什么，为什么，怎么办”的思路帮助学生建构微型知识框架。在授课过程中即讲即练，即讲即背，即背即查，非常实用有效，同时导学案的使用与课堂的结合非常好，并指导学生答题方法和记忆方法。整堂课给人的感觉是内容多而不乱，环环相扣，有条不紊。地理学科吕海霞老师讲解透彻，分析到位，而且非常严谨。因为整堂课主要是综合分析，难度较大，但教者对于长江流域可持续发展的自然条件、社会经济条件分析，长江流域农业发展条件都按高考要求进行分析，让学生培养规范意识。

当然即使是优秀青年教师，处于不断成长、不断发展的阶段，也有一些差强人意的地方，需要进一步完善。比如普遍存在的问题，即使是新教师也有的“老问题”，就是老师讲得多，学生活动少。问题提得多，学生探究少。看来课堂的大部分时间交给学生，真需要一场革命才行，我们的老师还仍然放不开手脚。

三、听课：

这次活动虽不怎么轰轰烈烈，却也井然有序地进行，朱校长、张书记等领导深入课堂，给青年教师以指导。一些老教师也积极主动地参与听课，给青年教师以帮助。英语等教研组将本次活动与教研组活动紧密结合起来，相得益彰。督导室一班人和李学斌、陆钰主任认真组织听评课活动，严格考勤。我们欣喜地发现，我们的青年教师听课都非常认真，认真记录，认真点评。我们有理由相信，安宜高中的明天一定会更加美好。

四、评课

各位青年教师听课后，大多数都进行了认真点评，我们一共收到了83篇电子点评稿。统计如下：语文17，数学5，英语28，物理4，化学6，生物3，历史8，政治7，地理5。从数量上来看，除数学组外，其他组都按要求完成了任务。从质量上来看，绝大部分的点评稿都有较高的质量。他们都把这次活动当成了一次很好的学习机会，总结下来有下列特点：

大部分老师态度谦逊，虚心向开课老师学习。任许瑶老师认为从姜娟娟老师的课中学到了很多东西，郝翠玲老师说“不是第一次听刘吉利老师的课了，但每次听她的课，我总觉得自己收获不少。”吴素霞老师认为听朱正明老师的课“态度虔诚、受益匪浅”。迟庆平老师不仅自己认真上课，还积极主动地参加听课、并认真点评，她认为“我最大的想法就是全方位武装自己，向以上两位教师（苗茜、邹松老师）学习，让自己也能上出精彩的英语阅读课。”卞明巧老师认为詹澜老师的课“目标达成比较高，对我的鞭策很大”。赵琳老师觉得“听完课后，收获很大，希望以后能更多地开展听、评课活动，使大家共同提高”。王展妮老师认为赵霞老的师课“总是那么精彩，让我受益匪浅”，王玲老师认为“有很多地方值得我借鉴学习。我会在以后的工作中，努力提高自己的工作水平，向其他老师学习”。吕海霞老师认为这次活动对她感触很深，“在今后的工作中我要注重自己各方面的修炼，多问、多学、多思考、多研究、多积累，争取使自己的教学取得更好的成绩。”华国春老师“希望学校能多安排类似的展示课，让我们年轻的教师能不断学习。同时建议学校应多给我们年轻教师机会，在我们年轻教师不断努力工作的同时，且取得了很优秀的教学实绩的基础上，给我们年轻教师展示自我的舞台”。

2、很多老师都能对所听课进行正确分析，既肯定展示课的成功方面，又指出所存在的问题。特别是我们一些年青教师非常有勇气，能大胆指出展示课中的不足，这是非常难能可贵的，对自己、对其他青年教师的成长都很有好处。沃玲玲老师认为刘吉利老师的课非常精彩，但忽视了学生个体的发展。赵杰老师认为几位数学老师的课都很严谨，但学生的主体地位还需进一步发挥。李建玲老师认为英语课“在细节阅读中，边听磁带边做题，不是很妥当。”

王先府老师认为物理课“在如何帮助学生更深刻地理解重力加速度，如何更有效地培养学生的创新精神、独立思考能力等方面，仍需要更深入的探索”。张文玲老师认为所听生物课“知识点很多，有的内容如免疫系统的组成分析的太多，可以直接让学生记忆”。

赵霞老师认为所听历史课“设计的随堂练习与所学知识不够衔接”。刘晶老师认为所听历史课“老师讲的过多，一些学生想说能说的地方，没有利用起来”。这些评价非常中肯，又非常有价值。

3、当然本次点评稿中也出现了一些不理想的地方，有3位语文老师、2位数学老师、2位英语老师、2位物理老师的点评基本雷同，甚至完全一样。特别是有1位历史老师是从网上下载的，开课时间、开课老师都与实际不符，甚至还有网站的痕迹。这就不太好了，本身这次活动是学校为青年教师成长搭建的一个成长平台，却不好好抓住机会，何况你还是一位刚刚引进的老师。

虽然这次活动在许多方面还需要完善，但总的看来还是比较成功的。

汤玉璋

第五篇：展示课活动总结

2013-2014课堂教学模式展示课活动总结

在我校班子的极力倡导和支持下，使这次课堂教学模式展示课活动活动，得以顺利进行并圆满结束。活动从10月18日始，到10月29日结束，跨越两周历时10个工作日，取得了丰富的教学经验和预期的教学效果。13位青年教师的展示课，体现了我校教师的专业化水平和业务能力的不断提升，也必将推动我校“打造名师”工程向纵深发展。

本次活动中，全校各级领导非常重视，各个部门努力协作，绝大多数教师广泛关注，积极参与。这说明学校就应该以教学为主，充分发挥课堂主渠道作用。该活动在年组老师共同研究，集体备课，集思广益，共同努力，认真对待每一节展示课，发挥了师徒的机制作用，也充分地显示了集体的智慧和部分青年教师的聪明才干。课堂上精心的设计、动情的启发、和蔼的教态、规范的板书、先进的手段、精美的课件、感人的情境等，无一不使得听课者赏心悦目，博览众长，受益匪浅，收获颇多。

同时，我们也不难看到，教学中还存在着某些问题。不要过多地依赖原有的课件和设计，要多把时间的机会留给学生，尽力培养学生的语言表达，说完整话。另外，个别执教者，不能够完全面向全体，在提问学生的时候不够均匀。有的提问多次，有的从未顾及。再比方说多媒体课件的制作质量，演示文稿的精准程度还有待于提高。屏幕文字的大小、颜色，明暗对比，都应层次分明，教学过程中的图片、音频、视频等相关媒体，要适时播放到位，要及时关闭屏幕中不相关的或已经用过的内容，力争恰当地插入Flash脚本界面，操作收放自如，更能取得事半功倍的教学效果。

然而，这些执教老师的认真准备和辛苦努力，为下一步的“打造名师”工程，续写了浓重多彩的篇章。您等也正在或即将走向名师的辉煌！在这里，我们谨代表教导处，感谢各位师傅和徒弟们的辛勤劳作，同时也感谢全体教师的虚心求教，互帮互学，认真参与和积极配合！感谢很多帮助串课的科任老师的协助，是他们把听课的机会让给了班主任。还有维护多媒体等电教设备、帮助设计制作课件的教师和提供场所的班级，以及全程跟踪照相和帮助听课的领导，老师，在此一并感谢！

最后，希望广大教师能够进一步求新，创新，探索，实践。在下一次活动中取得更为良好的效果和优异的成绩，为我校的“打造名师”工程、为我校的美好明天，为我们的教育事业做出更大的贡献！（敬礼！谢谢！）