第一篇：原来,英语不用学太好,小学4年级水平就能当美国总统!
原来，英语不用学太好，小学4年级水平就能当美国总统！
这次美国总统大选，给我最大的印象是，“说得再美也没用，傻瓜英语才吃香！
咱们就看看竞选结果出来后，川普和希拉里的表现呗！川普说，'I've just received a call from Secretary Clinton.She congratulated us.It's about us, on our victory, and I congratulated her and her family on a very, very hard-fought campaign.I mean, she fought very hard.Hillary has worked very long and very hard over a long period of time, and we owe her a major debt of gratitude for her service to our country.I mean that very sincerely.Now it is time for America to bind the wounds of division.Have to get together.To all Republicans and Democrats and independents across this nation, I say it is time for us to come together as one united people.' 短短110个字的演讲文，用的都是类似hard这样简单粗犷的词语，如果实在想表现内心很激动了，就干脆加上very这个修饰词。所以啊，激动的川普，光是very就用了6次，有时直接连续用两个very来表达他激动的心情。
希拉里说，I hope that he will be a successful president for all Americans.This is not the outcome we wanted or we worked so hard for, and I'm sorry we did not win this election for the values we share and the vision we hold for our country.But I feel pride and gratitude for this wonderful campaign that we built together.This vast, diverse, creative, unruly, energized campaign.You represent the best of America, and being your candidate has been one of the greatest honors of my life.短短105个字，充满了美丽的修饰词，光是修饰campaign，就用了vast、diverse、creative、wonderful、unruly、energized这6个形容词，如果是川普的话，我想大概会用very very very very very very good来形容吧！^_^ 给我们的感觉就是，希拉里的英语明显是满分作文的代表，而川普的英文，也就是小学生的水平！波士顿环球报就对川普的英语做了一番分析，结果显示，他的英语能力大概是小学4年级的水准，可是有趣的是，有一篇报道显示，语言水平越差，反而竞选效果越好。
咱们看看波士顿环球报使用了弗莱士易读度测试（Flesch-Kincaid Readability Test）来分析民主党和共和党19位总统竞选人的参选演说结果。
这份测试统计了演讲中每句话平均有多少个字、每个词平均有多少个音节和其他情况，从而来判定竞选人处于哪种水平。测试结果显示，川普的语言水平为4.1年级，是19人当中最低的，但却最后当选了总统。与之相反，演讲能力最高的，达到10年级水平的是佛吉尼亚州前州长、共和党竞选人吉姆·吉尔摩(Jim Gilmore)。可悲催的是，这位前州长的支持率还不到百分之一，低到都没办法挤进共和党热身辩论中。虽然语言能力不是当总统的唯一标准，但至少说明一点，用英语演讲或者与人交流，Dr.Seuss（苏斯博士，一套美国著名绘本）那种通俗易懂的语言风格，远比莎士比亚著作那华丽优美的风格，让人容易接受的多！
回到咱们学习英语上面，中国人学习英语有个特点，是特别特别强调语法和单词，比如时态用的对不对，复数单数是否合理，辞藻是否华丽等等。过分注重语法和单词量的结果是，我们会大量地刷题，会特别专注于语法和单词细节，而忽视了真正的 “有效交流”。
所谓的“有效交流”其实就是别人能听懂你，你能听懂别人，那就行了。管你用什么单词、句式，你辞藻用得再复杂，句式用得再优美，别人如果听不懂，那也是白搭，有时你会发现，用最简单的词语表达自己的思想那才是最有效的！这是一场财力、物力、人力全方面的较量，其实还是一场嘴仗，能言善辩是总统候选人的标配。拥有优于常人的演讲能力和语言才能是能当上美国总统的必备技能~那么问题来了，美国总统真的都是语言高手咩？美国新闻网站Vocativ曾刊登过一篇题为《Analysis: Presidents’ Speeches Getting Dumb & Dumber》的文章，研究者对比了从乔治·华盛顿到奥巴马的历届美国总统，分析了600多篇总统演讲稿，得出结论：美国总统的讲话越来越容易懂了。1789年你想听明白华盛顿在说什么，得有博士学历。现在连6年级的小学生都能明白奥巴马的演讲。比如林肯的《葛底斯堡演讲》开篇： Four score and seven years ago our fathers brought forth on this continent, a new nation, conceived in Liberty, and dedicated to the proposition that all men are created equal.Now we are engaged in a great civil war, testing whether that nation, or any nation so conceived and so dedicated, can long endure.“87年前，我们的先辈们在这个大陆上创立了一个新国家，它孕育于自由之中，奉行一切人生来平等的原则。现在我们正从事一场伟大的内战，以考验这个国家，或者任何一个孕育于自由和奉行上述原则的国家是否能够长久存在下去。”
林肯的话激励、安抚了无数人，也成为国内流行的英语学习文本。文章还为一直被嘲笑是演讲水平欠佳的小布什总统正名，称其实奥巴马也没有老练圆滑多少↓↓↓
Despite President George W.Bush's reputation as a poor speaker, Obama's speeches are only slightly more sophisticated.对美国总统语言能力炒鸡感兴趣的还有《卫报》，它利用Flesch–Kincaid readability tests（一种分析英语文章阅读难度的测试）追踪了历届总统的国情咨文（State of the Union），结论和Vocativ相似：美国总统的语言能力下降了不少~ ……
在今年的总统大选中，如果川普最终当选，美国总统的演讲风格或许要彻底从高深内涵派嘴刀子转成耿直版大白话了。“激情时刻——美国总统演讲集”会不会从此断了篇，这是一个值得担忧的问题~因为川普总能“一鸣惊人” ↓↓↓ When Mexico sends its people, they're not sending their best.They're sending people that have lots of problems.They're bringing drugs.They're bringing crime.They're rapists.在谈到墨西哥移民时，他说：“墨西哥送来美国的人都不是最优秀的人，他们送来的都是问题分子。他们带来毒品，带来犯罪，他们是强奸犯。”如何评价自己？川普比谁都会做“硬广”↓↓↓
“很遗憾，美国梦早就死了。不过如果我当选，我将重振美国梦，让它更大、更好！”
如果有人质疑自己的人品，呵呵，川普会告诉你：'People say, 'Mr.Trump, you’re not a nice person.' But actually I am.'（有人说，特朗普先生不是好人。但是我要说，我就是好人。”是不是感觉整个人都方了……下面世纪君特别献上13句美国总统金句给大家压压惊。告别简单粗暴，必须收藏起来~1.我的国民，不要问你的国家能为你做什么，问问你能为你的国家做些什么。约翰·费茨杰拉德·肯尼迪，第35任总统（1961—1963）
My fellow Americans, ask not what your country can do for you – ask what you can do for your country.John Fitzgerald Kennedy(35th President)2.如果我是两面派，那我戴着的是这张面具吗？亚伯拉罕·林肯，第16任总统（1861—1865）If I were two-faced – would I be wearing this one?Abraham Lincoln(16th President)马上学two-faced 表示（人）表里不一，两面派。3.你可以一直愚弄一些人，或者在某个时间段内愚弄所有人，但你不可以一直愚弄所有人。亚伯拉罕·林肯
You can fool some of the people all of the time and all of the people some of the time, but you cannot fool all of the people all of the time.4.与其找一个烂借口，不如不找借口。乔治·华盛顿，首任总统（1789—1797）
It is better to offer no excuse than a bad one.George Washington, 1st President5.繁重工作确实不会要人的命，但我在想为什么要冒这个风险？罗纳德·威尔逊.里根，第40任总统（1981—1989）
It's true hard work never killed anybody, but I figure why take the chance?Ronald Wilson Reagan(40th President)6.有一句老话是这么说的：“温言在口，大棒在手，你会走得更远。”西奥多·罗斯福，第26任总统（1901—1909）There is a homely old adage which runs: 'Speak softly and carry a big stick, you will go far.'Theodore Roosevelt(26th President)7.年轻人有福了，因为他们要继承国债。胡佛，第31任总统（1929—1933）经济大危机时期任美国总统
Blessed are the young, for they shall inherit the national debt.Herbert Hoover(31st President)1929-1933.President during the Great Depression.8.我的反对者错误低估了我。乔治·W·布什，第43任总统（2001—2009）My opponents misunderestimated me.George W Bush(43rd President)2001-2009马上学 Misunderestimate意为“错误低估”，这是小布什总统自创的英语单词，由misunderstand（误解）和underestimate（低估）两个词合成，这句话也是他最经典的语录之一。9.我不能否认我当前任总统比当现任总统做得更好。詹姆斯·厄尔·卡特，第39任总统（1977—1981）
I can't deny I'm a better ex-President than I was a President.'James Earl Carter(39th President)在卡特总统任期的最后14 个月中，因为没能解救“伊朗人质危机”中被困在德黑兰的52名美国大使馆的工作人员，他只能惨淡收场。而这52名美国工作人员在他离开他的总统办公室的那一天被释放了。10.我们唯一要恐惧的是恐惧本身。富兰克林·罗斯福，第32任总统（1933—1945）The only thing we have to fear is fear itself.Franklin D.Roosevelt（32nd president）11.你想在华盛顿交一个朋友？养只狗吧。哈里·S·杜鲁门，第33任总统（1945—1953）You want a friend in Washington? Get a dog.Harry S Truman(33rd President)
12.别在大热天里踩新鲜屎。杜鲁门
Never kick a fresh turd on a hot day.Harry S Truman13.在参加选举之前，我就已经是黑人了。巴拉克·奥巴马，第44任总统（2009—）
I was actually black before the election.Barack Obama(44th President)
奥巴马上任后不久参加CBS台的《大卫深夜秀》，在谈到他面临的关于医疗改革政策的批评是基于种族主义时，他诙谐地说到：“I was actually black before the election.” 哪位美国总统的逆天口才让你深深折服
第二篇：小学4年级英语教学计划
一、学生分析：
四(1)班有39名学生，经过一年的英语学习，每个学生的英语底子各不相同。一年的英语学习，学的好的学生掌握的很好，有良好的学习习惯，能很扎实的掌握听、说、认读和书写。但班级里很多学生已经两极分化明显，很多插班生明显较弱。
二、内容与目标
1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能
在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听说认读16个单词。
3、能学会6个手工制作。
4、能听懂会唱8首歌曲。
5、能听懂会吟唱12首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学目的1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基
础上表演英语。
2、打下较好的语音，语调和书写基础。
3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。
四、重点难点：
1、“四会”单词的教学。
2、每一课的会话的掌握。
3、四会单词的拼写。
五、教学措施：
1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。
7、训练形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、准确地书写。
六、对学困生的措施：
由于我校大部分是外来流动人口，每个学期学生流动很大，导致学困生有比较多的人数，他们有些是学习习惯一直不好，导致课堂效果差，还有些是以前由于到处流动的关系，没有学好英语。对于这些学生，目前我采取以下这些做法：
1、请班级里成绩较好的同学给予帮助。
2、在练习中发现问题，在课后给予辅导。
3、安排他们坐在好的学生旁边。
七、课时安排
单元 课时 周第一单元 6课时 3周第二单元 6课时 3周第三单元 3课时 3周复习1 6课时 1周第四单元 6课时 3周第五单元 6课时 3周第六单元 6课时 3周复习2 3课时 1周机动复习6课时 1周共计 88课时 21周
第三篇：北京小学英语知识点总结4年级下册
四年级下册知识点
Unit 1：（一般疑问句）
句型： —Do you like music?
—你喜欢音乐吗？
—Yes, but Iike....best.—是的，但我最喜欢...。2 —Do you keep a....?
—你养...（宠物）吗？
—No, I don’t.I like...—不，我没有，我喜欢...。—What do you like to do....?
—你.....（什么时间）喜欢干什么？
—I like to......—我喜欢......。音乐：
Pop songs流行歌曲
folk music民族音乐
classical music 古典音乐
country music乡村音乐
jazz爵士乐
Unit 2：（生病）
句型： —What’s wrong with you ?
—你怎么了？
—I have......—我......（生病）。—Does...(sb.)have...?
—.....（某人）得了（某病）吗？
—I’m afraid so..—恐怕是的。—What’s the matter with...?
—......（某人）怎么了？
—.....hurts.—......疼。固定搭配：
take a blood test 验血
take an X-ray拍X光
get well康复
take it easy 放轻松
Unit 3：（问路）
句型： —Excuse me, where is....?
—打扰一下，请问......在哪？
—It’s.......—它在......。—Where can I find.....?
—我在哪里可以找到.......？
—It's......—在......3 —Can you tell me the way to.....?
—可以告诉我去......的路吗？
—Please..., and then...—请先......，然后再......。固定搭配：
on the first/second/third floor 在一/二/三层
over there 在哪边
not at all 不客气 方位：
beside/right beside 在...旁边/在...正旁边
in front of 在...前面
behind在...后面
turn left/right 向左/右转
at the corner 在路口
walk/drive on 直走/一直向前开 Unit 5：（一般将来时的特殊疑问句）
句型： —What are you going to do.....?
—你们打算（未来某一时间）干什么？
—We are going to......—我们打算......。—What do you do on.....?
—你在...（某天）做什么？
—Wel......on this day.—在这一天我们做.......3 —What's special about this day?
—这一天有什么特殊之处？
—In many places people....—在许多地方，人们......固定搭配：
May Day/Labour Day五一劳动节
World Earth Day世界地球日
National Day 国庆节
The Dragon Boat Festival 端午节
The Mid-Autumn Festival 中秋节
Unit 6：（祈使句、can句式表许可）
句型： —Please don’t......here.—请不要在这里做......？
—Why not?
—为什么不可以？
—It’s not safe./It’s dangerous.—因为不安全。/很危险。2 —Can I......here?
—我可以在这里做......吗？
—I’m afraid not.You may......—恐怕不行，你会......3 —Can I......Now?
—我现在可以......吗？
—Please do./Please don’t.—请吧。/请不要。4 —Don’t......—不要...（做某事）
—No, I won’t.—好的，我不会。（注意No在这里要译成“好的”）固定搭配：
fall into the water掉进水里
cross the street横穿马路
get hit by a car被车撞到 thick crowd拥挤的人群
push in the crowd在人群中推
pick flowers摘花
Unit 7：（道歉）
句型： —I’m sorry I......?
—对不起我......（做了某事）。
—It’s all right./Never mind.—没关系。—You look sad.What’s the matter?
—你看起来很难过，怎么了？
—I......—我........3 —What happened to......?
—......发生了什么事？
—I’m sorry.......—抱歉......固定搭配：
Don’t worry.别着急
What a mess.一团糟
feel sorry 感到抱歉
say sorry 说抱歉
第四篇：小学教学4年级英语工作计划表模
汪岭小学教学工作计划
（2012——2013学第二学期）
科目：年级：教师：制定时间：
一、学情分析：
在经过一年多时间的英语学习，学生对英语有了一定的了解，大多数同学学习兴趣持续高涨，课堂上，他们举手积极，气氛活跃，绝大多数学生能按时完成课后作业。但少数学生学习积极性不高，纪律松懈，作业拖拉，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习英语的能力已经出现两极分化现象。
二、教学目的和要求
本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、教学重点和主要目标：
本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。本册教材分为六个单元，两个复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。教学重点和主要目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学方法及措施：
鉴于以上原因，本学期我将从以下方面着手展开教学：
1、融会话教学与情景表演之中。
2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。３、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
４、继续加强基础部分的教学，同时采用小老师带徒弟的办法，帮助学习相对滞后的同学。针对部分学生“喂不饱”的现象，本学期继续把C部分的教学内容滲透到AB的教学环节中，同时继续加强口语练习和日常用语教学，以不断扩充学生的英语信息量。在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动学生学习英语的积极性。
五、教学进度及课时安排：
周安排二课时每个单元共１２页，第１－２页呈现本单元的主要教学内容（不占用课时）；第３－８页为重点教学内容，各用一课时，共６课时完成。第９－１２页为选学内容（不占用课时）。课时安排如下：
教学内容 课时
Unit 1Ｏur School ６课时
Unit 2What Time Is It? ６课时
Unit 3Is This Your Skirt? ６课时
Recycle 1 ３课时
期中复习检测 ３课时
Unit 4It’s Warm Today ６课时
Unit 5How much Is It? ６课时
Unit 6At a Farm ６课时
Recycle2 ３课时
总复习６课时
共计51课时
第五篇：新课标英语小学4年级 Module10 详细教案
4年级（3起3）Module 10 The Months 教师：
次数：第14次课
课题：Module 10 The Months 课型：
班级：
授课日期：
一、教学内容：Module 10 Unit 1 and Unit 2
二、教学目标：
1、学会用“How many+人/物+are there?”句型来询问“这里有多少人或物”。回答是“There are/is……”。
2、学会用“in+月份”来表示“在几月”。
3、学会用“There be……”句型来表示“在哪里有什么人或事物”。
4、记忆1-12月的表达方法，并且强调首字母大写。
5、能够流利地指读、朗读课文，认读单词。
三、教学重难点：
1、学会用“How many+人/物+are there?”句型来询问“这里有多少人或物”。回答是“There are/is……”。
2、学会用“in+月份”来表示“在几月”。
3、学会用“There be……”句型来表示“在哪里有什么人或事物”。
4、记忆1-12月的表达方法，并且强调首字母大写。
5、能够流利地指读、朗读课文，认读单词。
四、教学用具：PPT、单词卡片、磁带、复读机、锤子、日历等。
五、竞争机制：跳月份阶梯应礼物，在黑板上分别写上1-12月的单词（代表12梯），当学生赢得一分就可以跳一梯，跳到12月的时候就可以赢得一个礼物。
六、上节课未完成的内容：无。
七、教学流程：
1、Greeting.2、Roll-call.3、Review the words of Module 7-Module9, no dictation.4、Warming up: 第37页的chant.5、lead-in, presentation, practice, conclusion.（1）T：（T看着事先准备好的日历）问S“What am I doing?”
S：不知道.T：“I’m counting my friends’ birthdays”.(翻译)引出count：认读、拼读、游戏（count：张收）、记忆单词。
T: Ok now follow me count ~,~ ~ , c c c/k/~~,ou ou/ au/~~,n n n/n/~~,t t t/t/~~.T: now when I do like this you should say ‘coun’, when I do like this you should say ‘t’, Ok!T: Ok now follow me count~,~ ~.How do you spell count,c-o-u-n-t.T: Ok now I’ll give you 5 seconds to remember it.读句子：What are you doing LingLing? I’m counting my friends’ birthday.（2）T：（T指着日历说）“There are so many birthday parties this year, So I’m very happy.”(翻译)引出party：认读、拼读、游戏（party：传火车）、记忆单词。
T: Ok now follow me party ~,~ ~ , p p p/p/~~,ar ar/ a:/~~,t t t/t/~~,y y y/i/~~.T: party传火车。
T: Ok now follow me party~,~ ~.How do you spell party,p-a-r-t-y.T: Ok now I’ll give you 5 seconds to remember it.读句子：I’m going to go to thirty-five birthday parties this year!
（3）T：Now, let’s count how many birthdays are there in January?
T引导S说：There are three(翻译）引出January：认读、拼读、游戏（January：上中下）、记忆单词。
T: Ok now follow me January ~,~ ~ , j j j/ dʒ/~~,a a a/ æ/~~,n n n/n/~~,u u u/ j u/~~,a a a/ ə/,r r /r/~~, y y y/i/~~.T: now when I do like this you should say ‘Ja’, when I do like this you should say ‘nua’, when I do like this you should say ‘ry’, Ok!
T: Ok now follow me January~,~ ~.How do you spell January, J-a-n-u-a-r-y.T: Ok now I’ll give you 5 seconds to remember it.读句子：January.There are three.（4）T：Now, let’s count how many birthdays are there in February?
T引导S说：There are six(翻译）引出February：认读、拼读、游戏（February：音节接力Fe-brua-ry.）、记忆单词。
T: Ok now follow me February~,~ ~ , f f /f/~~,e e e/e/~~,b b b/b/~~r r /r/~~,u u u/u/,a a a/ə/,r r /r/~~,yyy/i/~~.T: 敲桌子接龙Feb-rua-ry.T: Ok now follow me February ~,~ ~.How do you spell February, F-e-b-r-u-a-r-y T: Ok now I’ll give you 5 seconds to remember it.读句子：February.There are six.（5）T：Now, let’s count how many birthdays are there in March?
T引导S说：There are one(翻译）引出March：认读、拼读、游戏（March：大小声）、记忆单词。
T: Ok now follow me March~,~ ~ ,m m/m/~~,ar ar/a:/,ch ch/tʃ/.T: March大小声。
T: Ok now follow me March ~,~ ~.How do you spell March, m-a-r-c-h.T: Ok now I’ll give you 5 seconds to remember it 读句子：March.There is one.（6）T：Now, let’s count how many birthdays are there in April?
T引导S说：There are two(翻译)引出April：认读、拼读、游戏（April：左右）、记忆单词。
T: Ok now follow me April~,~~~.a a a/ei/,p p p/p/~~,r r /r/~~,i i i/ə/~~,l l /l/~~.T: Ok now when I do like this, this team should say ‘A’, when I do like this, this team should say ‘pril’ , Ok!T: Ok now follow me April~,~ ~.How do you spell April, A-p-r-i-l.T: Ok now I’ll give you 5 seconds to remember it.读句子：April.There are two.（7）T：Now, let’s count how many birthdays are there in May?
T引导S说：There are one(翻译)引出May：认读、拼读、游戏（May：拖长音）、记忆单词。
T: Ok now follow me May~,~~~.m m /m/~~,ay ay/ei/.T: May拖长音。
T: Ok now follow me May~,~ ~.How do you spell May, M-a-y.T: Ok now I’ll give you 5 seconds to remember it.读句子：May.There is one.（8）T：Now, let’s count how many birthdays are there in June?
T引导S说：There are four(翻译)引出June：认读、拼读、游戏（June：123finger）、记忆单词。
T: Ok now follow June ~,~ ~ ,J J J/dʒ/~~,u-e /u:/~~, n n n/n/~~.T:When I show you NO.1,you should say June, when I show you NO.2, you should say June June, when I show you NO.3 you should clap your hands ,Ok!T: Ok now follow me June ~,~ ~.How do you spell June, J-u-n-e.T: Ok now I’ll give you 5 seconds to remember it.读句子：June.There are four.（9）T：Now, let’s count how many birthdays are there in July?
T引导S说：There are five(翻译)引出July：认读、拼读、游戏（July：藏卡片）、记忆单词。
T: Ok now follow me July~,~~~.JJJ/dʒ/~~, u u u /u:/~~, l l /l/~~,y y y/ai/~~.T: July藏卡片。
T: Ok now follow me July~,~ ~.How do you spell July, J-u-l-y.T: Ok now I’ll give you 5 seconds to remember it.读句子：There are five birthdays in July.（10）T：Now, let’s count how many birthdays are there in August?
T引导S说：There are one(翻译)引出August：认读、拼读、游戏（August：抖手）、记忆单词。
T: Ok now follow me August~,~~~.au au/ɔ:/~~,g g g/g/~~u u u/ə/~~,st st/st/~~.T: Ok now when I do like this, this team should say ‘Au’, when I do like this, this team should say ‘gust’ , Ok!T: Ok now follow me August~,~ ~.How do you spell August, A-u-g-u-s-t.T: Ok now I’ll give you 5 seconds to remember it 读句子：There is one birthday in August.（11）T：Now, let’s count how many birthdays are there in September?
T引导S说：There are two(翻译)引出September：认读、拼读、游戏（September：上下键读句子，↑键站起来说单词，↓键坐下来说单词，单词要分段Sep-tem-ber）、记忆单词。
T: Ok now follow me September~.s s /s/~~,e e e/e/~~,p p p/p/~~,t t t/t/~~,e e e/e/~~,m m/m/~~,b b b/b/~~er er/ ə/.T: Ok now when point this, you should stand up and say ‘sep’, when point this, you should sit down and say ‘tem’ , when point this, you should stand up and say ‘ber’ Ok!T: Ok now follow me September~,~ ~.How do you spell September, s-e-p-t-e-m-b-e-r.T: Ok now I’ll give you 5 seconds to remember it 读句子：There are two birthdays in September.（12）T：Now, let’s count how many birthdays are there in October?
T引导S说：There are three(翻译)引出October：认读、拼读、游戏（October：上中下Oc-to-ber）、记忆单词。
T: Ok now follow me October ~,~ ~ , o o o/o/~~,c c c/k/~~,t t t /t/~~,o o o/əu/~~,b b b/b/~~,er er/ə/~~.T: now when I do like this you should say ‘Oc’, when I do like this you should say ‘to’, when I do like this you should say ‘ber’, Ok!T: Ok now follow me October~,~ ~.How do you spell October, O-c-t-o-b-e-r.T: Ok now I’ll give you 5 seconds to remember it.读句子：There are three birthdays in October.（13）T：Now, let’s count how many birthdays are there in November?
T引导S说：There are six(翻译)引出November：认读、拼读、游戏（November：音节接力No-vem-ber）、记忆单词。
T: Ok now follow me November~ ~,N N N/n/~~,o o o/əu/~~,v v v/v/~~,e e e/e/~~,m m /m/~~,b b b/b/~~,ere r/ə/~~.T: 敲桌子接龙No-vem-ber.T: Ok now follow me November ~,~ ~.How do you spell November, N-o-v-e-m-b-e-r.T: Ok now I’ll give you 5 seconds to remember it.读句子：There are six birthdays in November.（14）T：Now, let’s count how many birthdays are there in December?
T引导S说：There are one(翻译)引出December：认读、拼读、游戏（December：编序号读单词De-cem-ber）、记忆单词。
T: Ok now follow me December~.D D D/d/~~,e e e/i/~~,c c c/c/~~,e e e/e/~~,m m /m/~~,b b b/b/~~,er er /ə/~~.T: Ok now when point this, you should stand up and say ‘De’, when point this, you should sit down and say ‘cem’ , when point this, you should stand up and say ‘ber’ Ok!T: Ok now follow me December~,~ ~.How do you spell December, D-e-c-e-m-b-e-r.T: Ok now I’ll give you 5 seconds to remember it 读句子：There is one birthday in December.（7）Conclusion：
①老师先教读一遍今天讲的所有的单词，再让学生进行抢答。②游戏：心有灵犀。
6、室内休息5分钟：分批次，按顺序上厕所和喝水等。
7、课文： Unit 1：（1）A：How many birthdays are there in January?
B：There are three.(以上重点对话写到黑板板书中)（1）①T：Now, let’s count how many birthdays are there in January?（翻译）
T/S：There are three.②老师总结出：询问对方“这里有多少人或物”用“How many+人/物+are there?”（T要强调how many后要用复数）。
③老师总结出：“in+月份”表示“在几月”。④老师总结出：“There be……”句型来表示“在哪里有什么人或事物”，当人、物只有一个时用is，当人、物是两个或两个以上时用are.（让S将There +are+复数/is+单数写在书上，老师还要再次解释单复概念）⑤教读句子、翻译句子、挑战PK.⑥T问S“How many boys/girls/chairs/birthdays……are there?”来练习句子，再让S上来表演情景对话。（2）老师先教读课文，逐个单词教一遍，要求学生指读。
（3）听第一遍磁带，跟读课文，将不认识的单词、新单词勾出来。（4）听第二遍磁带，跟读，老师纠正，抽同学模仿读。（5）翻译课文，要求学生做笔记。Unit 2：（1）老师先教读课文，让学生把不认识的单词、新单词勾出来。
（2）听磁带，跟读，老师纠正，全班齐读。（3）翻译课文，要求学生做笔记。
8、学习第40页的song.9、Conclusion：复习和总结今天所学的内容。
10、评讲Module 9的题单，以及月考试卷的听力部分。
11、过关：
（1）7-9模块的课文没背完的这个星期要背完。（2）读10模块Unit 1的课文，签已读。（如果不能完成的部分学生，可让他们来补课完成）
八、Homework（写到黑板上，要求学生抄下来）
1、完成Module 10的作业题单。
2、抄写Module 10的单词，全班2英1汉。
3、背诵10模块Unit 1的课文。
4、回家背单词，下周听写Module 10的全部单词。
5、预习Review Module。
九、板书：
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