正确认识通识教育 努力学好通识课 讲稿最终版[共5篇]

第一篇：正确认识通识教育 努力学好通识课 讲稿最终版

正确认识通识教育 努力学好通识课 吕兰珍

各位同学，大家好！今天我们全校师生又一次聚在一起，进行共同探讨和交流。在第二个专题的德育班会中，我们提到了上大学的目的是为了找到一个好工作，今天我们把这个话题再谈的深入一些，我们怎么做才能保证毕业后能够顺利找到一个好工作，从而更好地在社会上立足和打拼天下呢？

国家统分？已经成为历史。有个好爸妈？这只是权宜之计，而且不解决多数人的问题。想来想去，靠天靠地不行，只能靠自己！可是，我们又应该如何被用人单位选中呢？我曾就此问题问过一些同学，绝大部分被问到的人都不假思考的说：当然是要努力学好专业知识，取得一技之长了！在我们几乎所有人的潜意识里，专业（一技之长）=就业竞争力（生存能力）。

无可否认，扎实的专业基础，对于一个人的发展非常重要，但仅仅具备专业知识就能在社会上很好的立足吗?这种想法到底是否科学呢？

在回答这个问题之前，我可以告诉大家，我2003年本科毕业，读的是一所提前录取的学校，专业是法律，我本科毕业的同班40余名同学，除了12名读研外，其他同学有去国土资源的，有去国家和北京市纪委的，有去财政局的，还有去街道办事处的，甚至是去当“村官”的，真正进入法院、检察院的还不到10个人。以我的亲身经历，法律专业的对口率2003年也就30%左右。

再来看看我们身边的例子。丹海校长学习的是物理专业，现在从事的却是学术管理；子刈校长专业是无线电工程，现在做得却是教学管理；再来看我们大家都非常熟悉的四位院长，夏萌院长是经济学专业 ；覃秀强院长是机电控制工程专业；谢谢院长是英语专业；苗福院长则是生物化学专业，他们的专业同样都与管理不搭边，但学院管理都做得非常棒。我校中层以上干部13名（正副校长六名，部门领导三名，院长四名），学教育管理的，只有一名，还不到8%。（四个院长）

事实证明,一个人所从事的职业和他所学专业的关联度在现代社会中日益呈下降趋势，超过半数的人，他所从事的职业与所学专业并无直接关联，就拿我们党办来说，三位老师，一位是学电子商务的，一位是学计算机，还有一个是法律，都和党建专业没有直接关系。在今天的交流开始之时，我们提到过：专业知识对一个人的发展来说很重要，但通过以上分析，我们又不难得出结论：一个人仅仅具备专业知识是远远不够的。在科技飞速进步和社会日益发达的今天，我们要更好的在社会上立足和发展，就必须全面发展，不断的提高自己的就业竞争力和社会适应能力。

由此，我们引出今天交流的主题，即“正确认识通识教育，努力学好通识课”。

一、什么是通识课

我们先对“通识课”的概念进行一个清晰的界定。我们今天所讲的“通识课”，指我校所有专业的学生都要学习的共同课程。包括德育教育、人文类课程、信息类课程、外语类课程、写作知识、硬笔书法、文体课程等。

二、为什么要学好通识课

1、首先分析一下大学教育的目的

传统观念认为，大学教育的目的是完善人格，培养人的高尚情操和提高个人修养，这是大学教育为少数人“专享”时代的产物。我国现在高等教育毛入学率已经达到25%，开始进入大众化阶段，毕业生数量有了几十倍、上百倍的增长，而且毕业生的去向绝大多数是流向了非国有机构。经济的搞活催生了庞大的市场经济实体，而且它们占据了越来越多的市场份额，成为推动社会经济发展的主要力量。如何满足众多经济实体日益多样化的用人需求是高等教育目前面临的主要任务，为社会培养适用性人才是大学义不容辞的责任，也是大学的生存和发展之道。

我校的办学目的是满足社会的多样化用人需求，增强学生的就业竞争力。其根据是：

1）增强学生就业竞争力的人才培养定位，体现了教育对社会负责。我国高等教育逐渐普及，但社会对高质量人才的需求，增长得更加迅猛，能否充分满足这种需求，关乎到民族的振兴，于是，社会喊出了教育兴国的口号。但社会对人才的多样化巨大需求不但表现在数量上，更表现在质量上。而评价质量高低的标准是什么呢？这个标准只能是大学生受到用人单位的欢迎程度。打个比方，学校好比是工厂，毕业生就是学校的产品。一个工厂只有生产出更多适销 2 对路的好产品，才能更好的立于不败之地。所以，一所大学只有培养出了合格的适用性人才才能受到社会的广泛认可和欢迎，也才能真正地做到对社会负责。

2）增强学生就业竞争力的人才培养定位，体现了教育对学生的负责。我们在交流开始的时候，已经提到，绝大多数同学上大学的目的都是毕业以后找一份好工作。这种想法从表面上看，似乎没有直接提到对社会、对国家、对人类肩负的责任，是不是失之狭隘。我倒不这么认为。

所谓好工作的积极含义或者说普遍含义，无非是两条，一是待遇优厚，二是能让就业者有所作为，有较大的发展空间。就待遇而言，谁不想提高生活质量呢？况且中国的传统观念向来重视对家庭、亲人的责任。实际上这是对社会负责的一种表现形式。如果你连自己的生活都顾不住，怎么有能力赡养老人、抚养子女、照顾亲朋呢？再说有所作为、有所发展，当然必须对社会有所贡献，必须承担时代赋予我们的责任。因此，增强学生的就业竞争力，保证他们受到用人单位的热烈欢迎，就是对学生一生负责。

3）增强学生就业竞争力的人才培养定位，体现了对教育的负责。当前，中国的高等教育的质量受到了社会各界的尖锐批评，究其原因，公办学校一家独大，垄断教育领域是根本原因。众所周知，垄断的结果只能是保护落后，损害公众。

为从根本上解决这个问题，国家做出了鼓励兴办民办学校的战略决策，制定了《民办教育促进法》。虽然高等教育的管理部门和公办高校的举办人都是教育部，缺乏有效的监管和有力的竞争机制，但是,毕竟民办教育已经诞生，并对社会产生了深刻的影响。民办教育的兴亡，关乎到中国高等教育能否形成良性竞争的局面，关乎到国家的兴衰。民办学校的资金来自社会，只有培养出受社会欢迎的人才，民办学校才能被公众所接受,才能得到社会各界的认可和支持,才能不负党和国家的重托，承担起自己的历史使命。

基于对社会负责、对学生负责和对教育本身负责的教育理念，我校确立了“增强学生就业竞争力”的人才培养定位，这一定位完全是根据“为社会培养适用性人才”的大学教育目的得出的。市场经济下，经济主体呈现多样化发展态势，他们的用人需求也日益多样化，加上新旧行业的交错、更替，单纯的专业知识教育很难满足市场和社会多变的需求，所以，加强通识课的学习，增加人文、社科等 知识的积累，增强沟通和交流的技巧，将直接为我们拓宽就业渠道，增强就业竞争力打下基础。

想必大家都听说过打工皇后吴士宏的故事吧。她是护理专科毕业，因为工作不能解决温饱，自学英语和打字技术应聘到外企做了一名普通行政，后来凭借自己非凡的业绩先后出任微软中国公司总经理和TCL集团常务董事副总裁。吴士宏的成功绝非专业知识的深厚，也绝非命运的垂青，应该说她的成功，除了毅力和付出，过硬的英语交流和打字技术、深厚的人文积累和沟通技巧也无不在关键时刻发挥了重要作用。

2、当今社会对人才的需求激增，数量和质量要求的全面提升。1）社会用人需求剧增，企业对人才的重视空前。

随着我国市场经济的不断发展，市场竞争日益激烈，这种竞争极大的推动了经济繁荣。也正是由于竞争的需要，企业对高质量人才的需求越来越大，大家都认识到，得人才者得天下。不但实力雄厚的大企业大力网罗各类人才，就是众多的中小企业，对吸引人才的重视程度也空前提高。我举一个例子，能典型的说明企业对人才的重视程度。在美国，与“汽车大王”福特、“石油大王”洛克菲勒等大财阀的名字列在一起的，还有一个“钢铁大王”，我想大家对他的名字并不陌生吧。他就是安德鲁·卡内基。安德鲁·卡内基曾经说过这样一句话：“如果把我的厂房设备、材料全部烧毁，但只要保住我的全班人马，几年以后，我仍将是一个钢铁大王。”他的这句话，除了豪情和超凡的自信，无不充分说明了这位企业家对人才的重视程度。

2）重视全面素质的提升，代表了现代企业的用人方向

企业需要什么样的人才呢？我们先来了解一下一些著名企业对人才的要求。上海汽车工业集团，选拔学生的标准有四点：一是学习成绩优秀；二是社会实践丰富；三是最好是学生党员或是学生干部；四是有良好的外语功底，不少岗位要求学生必须精通二门外语；

上海建工集团：首先要有吃苦精神；其次是专业对口、素质好；再次是组织能力强、实践丰富；

联想集团：坚持两大标准“选才”，一是对公司核心价值的认同；二是“人岗匹配”，即能否适应岗位的需求； 诺华制药：七大核心能力——创新、团队协作、领导艺术、顾客为本、变革发展、沟通技巧、注重实效。

中国银行上海分行：英语、计算机、活动能力突出；

IBM：第一个是pride（自豪感），第二个是innovation（创新），第三个是 flexibility（灵活性），第四个是高绩效文化（贡献及工作热情）；

西门子：“诚实”是一个非常重要的用人标准。

多维集团公司总经理王靖飞说：我们更看重大学生的有两点，一个是他们的自信，敢于承受责任和压力；第二是学习能力。短时间内能够适应企业，能够把学到的东西和社会实践相结合起来，马上能够适应企业和工作。

从以上一些企业和企业家对大学生的要求来看，虽然由于各自企业的背景会有一些不同的侧重点，但我们还是可以窥一斑而见全豹，概括来看应该有以下方面：

①有良好的道德品质

希望大学生要讲诚信，对工作要有责任心和敬业精神，能对自己的工作精益求精，刻苦钻研。对同事要尊重和关心，遵守企业规章制度，要有起码的社会公德。

②要有肯吃苦的精神

有些大学生到企业后被安排在车间一线工作，就非常不满意，原因是太累，人家40、50岁的人都在干的活他们天天喊干不动，这样的学生企业绝对不欢迎，不管你有多大的能耐多高的文凭。

③要善于沟通与合作

企业的工作几乎没有单凭一个人就可以干成的，需要多部门多工种的合作，如果一个人不善于沟通和合作，轻则影响你个人工作的完成，严重者会影响整个企业的发展。

④要有必须的一技之长

一定的技能是不可缺少的，有些大学生由于各种原因，其基本技能都没有，与其专业对口的工作也基本不能做，这样的学生企业肯定不欢迎。企业希望一个人有掌握专业知识和技能的能力，并且有不断扩展这些知识和技能的潜力。

⑤要有积极进取勇于创新的精神 企业的发展要靠员工，尤其是那些具有积极进取勇于创新精神的员工，就是企业的宝贵财富，企业会不惜代价争取这样的员工，留住他们重用他们。

从上面介绍的情况大家可以看出，企业人才需求的空间与日增长，对人才素质的要求也是全面提升的，绝不是仅有专业知识就可以被满足的。而且有调查表明：当代大学生走出校门之时，就有的专业知识已经过时，企业中各种优秀．．．．．．．．．．．．．．60%．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．专才的～95%的专业知识和技能则是在参加工作以后的实践中逐步积累的。．．．90%．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．从这个角度上讲，企业普遍需要的不是简单的“专业基础扎实，能有一技之长”，而是能快速适应和最大限度的满足企业发展要求，能在实践中不断的自我学习和提高，从而具有较强职业能力的“可塑性”人才。

对于大学教育来讲，“可塑性”人才的培养绝非单一的专业知识教育可以完成，它必须通过通识课教育形成人文、社科等多种文化知识的合理结构，进而培养独立思考和解决问题的能力，才有可能成为德才兼备，有理想、有文化、有技能，能够与他人和谐相处，适应社会发展和市场经济要求的有用人才。

3、从当前的时代特点来看，信息化、全球化和国际化的发展趋势，对人才的培养，也提出了新的要求。

我们先来研究一下当前时代特点。1）全球化趋势不可阻挡

各国家、各民族之间的沟通、交流与合作成为历史不可逆转的脚步。未来世界是一个逐步走向“大同”的过程。我们必须看到，矛盾和冲突只是局部和暂时的，“融合”是社会发展的大趋势，联合国、世贸组织、欧盟等全球性和区域性政治、经济组织发挥着越来越重要的作用。我们大学生作为历史责任的承接者，必须清楚的看到世界融合的大趋势，为将来更好的适应社会发展做好充分准备，成为在国际舞台上大放异彩的明星。

2）信息化趋势深刻地改变着世界

信息技术的大规模采用，极大地提高了生产效率并节省了成本。计算机的使用，使我们处理数据的能力有了迅猛提高，并实现了资源共享和办公自动化，不但为工作和生活带来了便利，更催生了第三方物流等新兴产业。数控车床的采用，比人工操控车床的效率高出数十倍，由此导致了重型工业制造业的重新整合。网络技术的突飞猛进的发展，不但创造了百度、网络邮箱、网络游戏、网上商城等 新的经济形式，使信息经济成为社会经济发展的巨大推动力，而且极大的增强了公众在社会生活各个方面的话语权，为社会政治的进步，带来了巨大的机遇。可以说，对信息技术掌握的程度，直接决定一个人在现代社会中的作为，可以说，学好网络和计算机知识，你的就业竞争力就会倍增。

3）美国的日渐衰落和中国的逐渐崛起

当前的美国，仍然是颇具实力的头号超级大国，拥有强大的军事力量，但它表上不可一世的现象，不能掩盖其加速衰落的趋势。美国长期奉行以消费拉动经济的政策，却因消费过头导致次贷危机，本身受到重创，还拖累了世界经济；美国耗资上万亿美元发动的阿富汗战争和伊拉克战争不但没有建立起他们期望的政治经济秩序，反而加剧了国际国内矛盾；美国过分依赖美元的世界货币地位掠夺别国财富的结果，使自身负债累累，负债总额已突破13万亿美元，美元大幅贬值。而中国改革开放以来，一直奉行的优先发展经济建设及与各国人民友好相处的国策取得了巨大的成功，中国已经成为世界强国之一，承担着引领全球发展的重任。培养具有全球视野的优秀人才，大规模推动我国的国际交流和国际合作成为十分迫切的任务。甚至可以说，中国在未来能否保持强劲的发展势头与更上一层楼，在很大程度上取决于中国的大学能否培养出更多的优秀人才。

在信息化、全球化和国际化的趋势下，现代的大学生承接着祖国发展的未来，是“教育兴国”的最终实现者，我们必须在大学期间充分掌握外国语言沟通的技巧，掌握信息技术的基本操作技能，并积累丰富的人文、社科等知识积累，才能为更好的适应社会发展和在社会上立足做好准备。新的社会发展形势下，我校通识课的设置正式基于这些考虑而进行设置的。

三、学好我校通识课的意义

1）加强我校通识课的学习，能极大的提高就业竞争能力

首先，人文类课程的学习，使我们能够清楚的认识到人类社会发展和精神文明成果殊途同归、各民族各地区在发展中逐步融合的趋势，理解和包容不同的文化、不同的民族，能与各国人民和谐相处，为更好地承担我国的历史责任和实现自身的最大价值创造更广阔的空间。我国的改革开放，不但极大的推动了国内经济发展，而且极大的推动了对外投资，如能源业、原材料业、金融业、贸易业、7 文化业、旅游业、建筑业、餐饮业等等众多产业纷纷在国外发展，急需大批能快速融入当地社会的优秀人才，我校的人文类课程，就是为了培养优秀的国际合作人才。

有个别同学抱怨，四史的学习毫无价值，甚至是浪费时间。但在这里我负责任的告诉大家，四史，不仅可以开拓我们的思维和视野，同时也有很大的实用性。我知道一个学对外汉语教学的大学毕业生，他的英语非常地道，在跟外国人交流的时候没有任何障碍，但他在教外国人学汉语的过程中，却发现自己的历史知识极度贫乏，以至于经常无法回答外国人这个方面的提问。所以，她最终在决心恶补中外历史知识，并准备考取历史专业的研究生。这个事情说明什么呢？请大家记住：没有无用的知识，只有不懂得运用知识的人！

接下来，我们来看英语学习。很多人都认为学好英语用处不大，目前的很多工作对英语能力都没有特殊要求，大家千万不要以为今后还会如此。

2001年中国正式成为世贸组织的成员国，2010年中国最后一批受政策保护的产业转型完毕，我国完成了自己的承诺，外国资本、人才开始大量进入我国各个行业，国内企业从业人员英语素质亟待提高，社会对英语需求骤然提升。随着我国的国际地位的快速提高，国际交流和国际合作活动会呈现出爆炸性增长，没有一定程度的外语能力，会极大的限制你的发展，甚至会对你的心里产生重压。

我们在这里预言，将来社会，如果你不懂得外语交流，就像今天的社会，你不懂得使用计算机打字，不懂得QQ聊天一样，将成为未来的新型文盲。这里所说的“未来”大家不要觉得很遥远，要知道，计算机在中国开始普及到现在60%以上的中国人口在使用QQ工具的同时练会了打字技术也仅仅用了十几年的时间！

将来社会，我们必须学会外语交流，这一点我们所有的大学生必须要正视，但大家不用因此产生畏难情绪，因为，我们并不必要求每一个同学在学校期间就精通外语，能够考过专

六、专八，可以独立具备翻译水平。事实上，对于我们大多数人而言，只要具备一定的沟通能力，在进入社会后，就能在使用中不断提高。有些同学在以往的外语学习中下了很大功夫，背过不少单词，但外语沟通能力提高的不快，学过的单词也用不上，以至于慢慢的丢掉了，由此产生了对外语学习的畏难情绪。其实，只要方法对头，外语学习没那么难，关键是把背单词变成背 句子，你不妨下点儿功夫试一试。我校为此在2008年正式将英语列入全校通识课程体系，通过四个学期的英语听说课程，旨在提高学生的听说能力，适应我国日益广泛的国际交流需求，适应在我国境内的外资、合资企业对人才语言能力的要求，适应我国日益扩大的对外投资的需求。

我校的信息知识课程包括办公自动化技术、多媒体技术、网络技术、数据库技术、程序设计基础等等。计算机系列基础课程的开设，一方面迎合了“信息化”的社会发展趋势，另一方面，它也切实使我们掌握了几乎进入任何行业都必需的一种技能，《计算机应用基础》使我们熟练应用各种办公软件，提高工作效率；《数据库》的学习，为我们处理大批量的数据，保存和检索各种有效信息提供了高效能工具；网络基础为我们有效的使用局域网络和internet拓展了空间；多媒体则是我们从事多种工作都离不开的一个好助手„„而所有这些课程，都属于操作型和应用型的，只要你用心多练，完全就可以熟练掌握，一方面多一种技能的掌握，无形中为我们拓宽了就业渠道。

说到这，我想起了我的一位高中同学，她顺利考入了东北大学当时比较热门的材料专业，但毕业时却发现很不好找工作，最后恰恰是她在大学期间学的比较扎实的一门编程课使她最终进入了著名的东软集团。现在当然她已不负责编程，而是进入了管理岗位。但这个事例无不说明：机会总是给有准备的人准备的，只要你有厚重的积累，总有一个最好的机会适合你。

我校开设的写作基础、硬笔书法等通识课程，不但有极高的实用价值，还能生动的展示学生的优秀素质。我们不否认一手漂亮的好字能第一时间博得他人的好感吧。都说“字如其人”，如果写得一手好字，那别人对自己的评价肯定可以相应提升；而潇洒流畅的文笔，是你在很多岗位上都能如鱼得水，甚至脱颖而出的一个制胜法宝。，任何岗位都需要与多方面沟通，如汇报工作、提出建议、与客户沟通、研究市场、策划新业务、总结经验等等，如果您能在某一个场合恰当的崭露头角，你的才华必定为领导所赏识，从而赢得进一步发展的空间。

2）通识知识构成人才素质的主体

大量的统计结果表明，一个人在学校所学的知识和进入社会后的工作专业对口的概率很低，这是因为一个人在学生时代很难透彻的认识自己，很难充分的认识社会。有这样一个例子：一个学生对艺术设计感兴趣，也了解到社会对艺术设计人才的需求很大，于是选择了学习艺术设计专业，进入工作岗位后才发现，自己的艺术设计能力远逊于其他人，倒是自己的经营才能很有潜力，该行从事艺术品经营活动，很快就成为这个领域的佼佼者。

我国的大文豪鲁迅年轻时立志学医，治病救人，造福社会。可随着对社会认识的加深，他发现人民痛苦的主因不是疾病，而是社会制度的落后，于是他毅然弃医从文，成为中国新文化的旗手。

还有无数事例说明，学习和就业之间的专业不对口大量存在，这种现象并不妨碍一个人成才，这是为什么呢？如果不考虑一个人的先天潜力，这是因为他们除了专业知识外，还具有大量的通识知识。这种通识知识是无论你做什么工作都能用的上的，是能陪伴你终生的知识。

四年前，我完成了7年法律专业的学习顺利毕业，我曾对自己从事法律专业的职位充满了自信。然而各种机缘巧合，我来到了信息大学，当了一名老师，现在在党务办公室，跟法律一点不搭边，但这并不妨碍我对工作的热爱。而且我还很负责任的告诉大家，7年法律专业的学习，使我养成了严谨的逻辑思维、分析和解决问题的能力和比较清晰的语言表达能力，我想这一点，无论从事何种工作，我都将终生受益。

3）掌握必备的通识知识会为专业上的充分发展提供保障

让我们分析一下人们获取知识的规律。小学阶段获取的知识是人类知识的最基础部分，中学阶段则是小学学到的基础知识的提高和扩展。这些知识具有极高的使用价值，因此，绝大多数教育学家都反对在中学阶段实行文理分科，认为偏重一部分知识形成的知识构成缺陷将严重制约一个人的充分发展，甚至会造成心理问题。

到了大学阶段，学生开始学习应用知识，这些应用知识也分为通用部分和专用部分。就高等教育的世界潮流而言，本科阶段以通识教育为主，加上适当的专业知识教育，而在研究生阶段，教育的专业程度越来越高。这样的安排，依据的是对高等教育的长期研究结果。

举个例子，比如在教育非常发达的美国，不知大家有没有听说过，法律、医学等专业的学习在本科阶段是根本无法实现的，因为这些专业的学习前提就是要 求你必须达到本科毕业，换言之，美国的大学本科更多的是在学习通识教育课程，而非专业教育。其原因就在于很多专业知识的学习都需要大量的通识知识作为铺垫。比如你选择学医，就必须广泛的涉猎生物学、运动学、营养学甚至是化学等等知识。

现在,让我们重新思考一下,一方面,人在进入工作岗位时有大量专业不对口的现象存在,另一方面,大学本科学习的内容是以通识教育为主,那是不是说多数人都没有对口的或充分的专业知识呢？当然不是，不但不是没有专业知识，很多人的专业知识还达到了相当高的水平。他们的专业知识是怎么得到的呢？答案很简单，在工作岗位上学习获得的。研究证明，一个大学生在校期间所学的专业知识只有5%-10%是可以为直接企业所用的，所以我们在步入社会以后，还要不停的学习和充电，积累丰富的实践知识。实践中，越是通识知识学得扎实的人，进入工作岗位后，其学习和掌握新的专业知识的能力也就越强，速度也越快。

最后，我想告诉大家一点的是：当我们从学校走向社会的时候，面前的机会之多是你无法想象的。然而能不能把握机会，更好的发展自己，则要靠自身的“厚积累”，即广泛的适应性。这种积累，来源于三个方面：

1、通过增强自主学习能力，强化我们自身的可塑性，即到新的环境，能不断学习新知识、新本领，从而迅速适用新的工作岗位的能力。

2、专业基础知识的学习。从某种角度来说，本科阶段的专业教育也是另一种类型的通识教育，专业教育的重要性不在于我们学习了多少专业知识，而是通过对专业知识的学习，培养我们理论联系实际和面对现实发现问题、分析问题、解决问题的能力，这种能力才是企业专业素质的要求的实质。

3、实践告诉我们，在职场上的长期竞争，除了一定专业知识外，更多的还是要靠通识课积累的文化底蕴，这一点，我们切不可短视。通过学校通识课的学习，使我们掌握无论从事什么工作，都必须掌握的知识，从而“外塑形象，内修素质”，学会适应“信息化”社会的基本计算机操作本领，学会外国语言沟通的基本技巧，打好写作基础，积淀人文素养等等，从而把自己打造成适应社会发展的复合型适用人才。

同学们，我校通识课的设置，既是对时代潮流和社会用人需求的牢牢把握，也体现了学校希望大家增强就业竞争力，从而更好地在社会上立足的良苦用心，希望大家充分的重视通识课程，不断激励自己，为成为新世纪可塑性的社会适用人才而努力！

第二篇：中国信息大学：董雪：正确认识通识教育 努力学好通识课

中国信息大学：董雪：正确认识通识教育 努力学好通识课

同学们，我们学校给大家设立有通识课，通识课包括哪些课程呢？包括人文类课程、信息类课程、外语类课程、写作知识、硬笔书法、文体课程等。是我校所有专业的学生都要学习的课程。

那么学校为什么要设立通识课呢？很多反映社会对大学生要求的调查报告都说明，用人单位对人才的第一位要求是扎实的专业知识，有些单位甚至以大学生是否具有某些具体技能来判断他的专业水平，在这种情况下，我校设置通识课程是否与社会的要求不合呢？其实，这是一个人才培养定位的问题。用人单位的具体需求千差万别，他们对专业技能的要求也因他们单位的岗位设置，因时而异。大学如果办成某一个或一类的岗前培训机构，它的人才出路就非常窄，人才所能承担的责任就非常局部，就不是大学，甚至连职业学院也不是了。大学承担的是教育兴国的责任。只有为社会培养人才，大学才能生存。

谈到这里，我就要大家思考一下：大学教育的目的是什么？

传统的观念认为，大学教育的目的是完善人格，这种观念从大学开始出现的时候就占有统治地位，随着时代的进步，这种观念已不能完全适应社会的要求。为社会培养适用人才是大学义不容辞的责任，是大学生存和发展之道。我校的办学的目的就是增强学生的就业竞争力。增强学生就业竞争力的培养定位，体现了教育对社会负责，推动了学校面向社会实际开展学术研究，推动了知识创新，是推动各种科学和技术进步的巨大动力。增强学生就业竞争力体现了教育对学生的负责，体现了满足学生提高生活质量愿望的用心。

安德鲁·卡内基曾经说过：“如果把我的厂房设备、材料全部烧毁，但只要保住我的全班人马，几年以后，我仍将是一个钢铁大王。”虽说卡内基的话不无夸张之处，但它充分说明这位企业家对人才的重视程度。那么今天我们的社会需要什么样的大学生，需要大学生具备哪些知识和能力呢？

实例：

上海汽车工业集团；选拔学生的标准有四点：一是学习成绩优秀；二是社会实践丰富；三是最好是学生党员或是学生干部；四是有良好的外语功底，不少学生必须精通二门外语；

上海建工集团：首先要有吃苦精神；其次是专业对口、素质好；再次是组织能力强、实践丰富；

联想集团：坚持两大标准“选才”，一是对公司核心价值的认同；二是“人岗匹配”，即能否适应岗位的需求；

诺华制药：七大核心能力——创新、团队协作、领导艺术、顾客为本、变革发展、沟通技巧、注重实效；

中国银行上海分行：英语、计算机、活动能力突出；

IBM：第一个是pride（自豪感），第二个是innovation（创新），第三个是 flexibility（灵活性），第四个是高绩效文化（贡献及工作热情）；

英特尔集团：除了专业和语言的基本要求外，“学习能力”与“团队精神”是非常看重的因素；

西门子：“诚实”是一个非常重要的用人标准；

日本名企SMC：制造业白领蓝领差别不大，肯于吃苦最重要；

多维集团公司总经理王靖飞说：我们更看重大学生的有两点，一个是他们的自信；第二是学习能力。自信的表现是什么呢，是他敢于承受这种责任和压力，因为到每一个企业，都会给他们一定的工作目标和工作计划，很多大学生不愿意承受，不愿意去接受这种责任的挑战，那就是没有自信的表现，所以我们首先看中的是自信。第二是他们在短时间内能够适应企业，需要学习力，就是能够把学到的东西和社会实践相结合起来，马上能够适应企业和工作。

著名企业家吴先红先生认为，当代大学生应具备六方面的基本素质。首先，要具备高尚的道德修养。要树立“从我做起”的当代大学生使命感，恪守诚信原则。第二，要具备健全、健康的心智。即“大度和宽容”，“有积极的心态”，“学会换位思考”，“具备双赢的思维”，“善于反省”和“不固执，不保守”。第三，要有持之以恒的耐心和一丝不苟的工作态度。第四，要乐于学习，善于学习。具体来说，就是培养自主的学习习惯，以学为乐。第五，要有较强的人际交往和沟通能力。这是至关重要的一点。最后，必须具备扎实的专业功底和正确的职业态度。

„„

从以上一些企业和企业家对大学生的要求来看，虽然由于各自企业的背景会有一些不同的侧重点，但我们还是可以窥一斑而见全豹，概括来看应该有以下方面：

1、有良好的道德品质。希望大学生要讲诚信，对企业对同事对上级都要讲诚信。对工作要有责任心，做事缺少责任心的大学生企业不会欢迎。要有职业道德，工作中要有敬业精神，对自己的工作精益求精，刻苦钻研。对同事要尊重和关心，遵守企业的规章制度，要有起码的社会公德。

2、要有肯吃苦的精神。有些大学生到企业后被安排在车间一线工作，就非常不满意，原因是太累，人家40、50岁的人都在干的活他们天天喊干不动，这样的学生企业绝对不欢迎，不管你有多大的能耐多高的文凭。

3、要善于沟通善于合作。企业的工作几乎没有单凭一个人就可以干成的，需要多部门多工种的合作，如果一个人不善于沟通和合作，轻则影响你个人工作的完成，严重者会影响整个企业的发展。如有一家企业派出一个三人小组赴国外一家企业谈判引进项目，其中有一位是某名牌大学高材生，知识和技术都不错，但是在谈判中就是无法与另外两位意见统一，并且

固执己见，甚至一意孤行，结果外方认为这家企业不可靠，导致谈判失败。

4、要有必须的一技之长。一定的技能是不可缺少的，有些大学生由于各种原因，其基本技能都没有，与其专业对口的工作也基本不能做，这样的学生企业肯定不欢迎。企业希望一个人有掌握专业知识和技能的能力，并且有不断扩展这些知识和技能的潜力。

5、要有积极进取勇于创新的精神。企业的发展要靠员工，尤其是那些具有积极进取勇于创新精神的员工，就是企业的宝贵财富，企业会不惜代价争取这样的员工，留住他们重用他们。

美国著名人力资源专家詹姆斯.希尔曼多年潜心研究世界500强企业的用人之道，惊讶地发现有13种人是世界500强企业最讨厌也是坚决不用之人。

1.没有创意的鹦鹉；

2.无法与人合作的荒野之狼；

3.缺乏适应力的恐龙；

4.浪费金钱的流水；

5.不愿沟通的贝类；

6.不注重资讯汇集的白纸；

7.没有礼貌的海盗；

8.只会妒忌的孤猿；

9.没有知识的小孩；

10.不重视健康的幽灵；

11.过于慎重消极的岩石；

12.摇摆不定的墙头草；

13.自我设限的家畜。

当前是怎样的一个时代？全球化、信息化。我们学校为大家设置人文类课程的目的是让我校学生有更深远的发展前景。中国要带领世界前进，必须培养大批有开阔眼界的人才，学习六史的目的是引导学生了解人类精神文明成果殊途同归，各民族各地区再发展中逐步融合的趋势，为承担我国的历史责任，为实现自身的最大价值创造更大空间。

我校的计算机课程包括办公自动化、网络基础、程序设计、多媒体技术、数据库技术等丰富的内容，学好了这些知识和技能，用人单位怎么能不欢迎？我校开设的基础英语课程旨在提高学生的听说能力，适应我国日益广泛的国际交流需求，适应在我国境内的外资、合资企业对人才语言能力的要求，适应我国日益扩大的对外投资的需求。我校开设的写作基础、硬笔书法等课程，不但有极高的实用价值，还能生动的展示学生的优秀素质。

事实表明，厚基础、宽口径的人才，路越走越宽。一个人在社会上所从事的工作，与其在学校所学的专业完全对口的少之又少。希望仅仅凭借专业知识和技能获取一份好工作的想法，在多数情况下行不通。当一个人从学校走向社会的时候，你面前的机会之多是你无法想象的。自身具有广泛的适应性，是把握机会的最重要条件。同学们在掌握专业知识和技能的同时认真学习通史课，可以展示自身发现问题、分析问题、解决问题的能力，这种能力比专业知识和技术更受企业欢迎。

讨论题：、大学开设通史课的目的和重要意义？、专业课与通史课相辅相成的关系？、通史课在社会实践中的实际作用？

编辑：TN

第三篇：通识课论文

社会保障

美国: 美国的社会保障计划包括以下四个方面的内容:(1)老年、遗属、伤残保险(0ASDI)；(2)医疗保险；(3)失业保险；(4)补充收入保障计划。

美国社会保障计划的特点。

1.强制性的与就业相关的计划。一般而言，社会保障计划都是强制性的而且要求参加的人员必须是参加工作的人员。如果社会保障计划要通过收入的重新分配来满足某种社会需求，则必须使参加人数尽可能的多。

2.雇主全部或部分提供融资。尽管关于保障计划的融资方式各有不同，但是大多数计划的成本都由雇主全部或部分提供。这也从一个侧面反映了为什么社会保障计划是员工福利中的重要项目。

3.福利水平和享有资格由法律进行规定。尽管享受福利的数量和资格要求是由法律来规定，但是这并不意味着参加计划的每一个人所获得的数量是相等的，资格要求是完全一致的。他们会由于诸如工资水平的不同，参加工作的时间长短或家庭情况的不同而不同。但是，这些因素的影响力只能通过法律规定的计算公式来决定，享受福利的人员无法增加或减少应得的福利。

4.享受社会保障计划的福利是以其享有者对某种福利有需求为假设前提的。由此，使社会保障计划与社会救济进行了区分。在社会救济中，申请人为获得救济福利必须证明其收入水平或资产低于规定的水平。

5.强调社会公平性。社会保障计划是建立在社会公平的基础上而非个人公平。这是社会保障与商业保险的不同之处。在社会公平的原则下，福利计划是为所有的享有者，无论其经济状况如何，提供最低的收入保障。超过该水平的保障只能通过个人的储蓄或雇主或商业保险来满足。这种强调社会公平性将导致所缴费用与所享受的福利之间存在着不对称性。在有些计划中，存在着由高收入者、单身或小型家庭以及年轻人对低收入人群、大家庭和退休人员进行补贴的情形。

美国的养老金

1993年规定:月工资在370美元以内部分列为低段，按90%计发;371-2230元部分为中段，按32%计发;22001美元以上部分列为高段按15%计发，然后把三段的数额相加，便是应得的退休金,按这样计算，尽管工资越高退休金仍会越高，但计算退休金的比例却是越低，最低者可低到工资的24%,相反工资越低，虽说退休金相应也低，但计发退休金的比例却越高，最高者为工资收人的57%。但是从整体水平看，美国法定退休金平均占劳工工资收人的41% 美国还规定退休者如有18岁以下子女和65岁以上配偶者，按其抚养人数的多少，还可以再领取本人退休金50%内数额的保险金。并自1972年起，实行退休金与物价挂钩制度，规定每半年调整一次，即物价指数增长3%，退休金调高1%，物价指数增长不到3%时不作调整。医疗补助

美国医疗补助制度主要是为65岁以上老年人和65岁以下残疾人及某些有永久性肾病的人支付部分医疗费用的制度。这一保险制度主要有住院补助和辅助医疗部分。住院补助是为病人提供60天的住院费用，60-90天之间病人每天需支付100美元的共同保险费，而且医生服务费通常不包括在住院补助之内。辅助医疗指在受益人每年支付75美元的医疗费用之后，可以为其支付80%的经过许可数目的内外科医生服务费。此外，还帮助门诊病人支付身体理疗，发音病理费用，并提供额外的家庭保健服务以及其他类型的医疗服务和医疗费用。参考文献:《美国社会保险考察》

日本

文献（日）坂脇昭吉《现代日本的社会保障》

基本现状

同其它国家一样，日本的社会保障制度主要利用了保险原理，并以医疗保险、养老保险、失业保险、工伤事故保险等作为主体。

1、医疗保险制度

日本于1960年推行全民医疗保险制度。规定人人都必须投保，投保者患疾病时自付所需医疗费的20％至30％。个人缴纳的保险费与其收入成正比。对低收入者采取特殊措施予以减少，医疗保险分为健康保险和国民健康保险两类。健康保险是根据1922年的健康保险法建立的。其对象是各企事业单位的在职职工。投保人每月缴纳工资的4.2％，政府负担保险支出的16.4％，投保者享受补助金为最近3个月平均工资的60％，享受时间最多为18个月。国民健康保险的对象是从事农业和渔业的人员、个体经营者、无业人员。受保人每户年平均缴纳7.8万日元，政府负担医疗费用的45％。

2、社会保险制度

日本的社会保险制度主要由国民年金、厚生年金和其它年金组成。其它年金包括共济年金、福利年金、企业年金等。加入年金是由法律规定的。年金制度除了参加者缴纳保险外，还来自国库的负担。国民年金于1959年10月施行，对象是20岁至60岁的日本国民。厚生年金在日语中是提高生活水平，增进健康之意，该制度创设于1942年，对象是少数未满15岁的民间企业就业人员。福利年金则是针对70岁以上，由于特殊原因而无法享受上述年金或享受数额很少者。

3、失业保险制度

失业保险，日语中叫雇佣保险，始建于1947年。受保险对象为全部受雇于工业企业的雇员，保险金的资金来源为投保人缴纳收入的0.55％，雇主缴纳工薪总额的0.9％，政府负担救济费支出的25％和管理费。失业救济金的给付条件是被雇佣者在最近一年内缴纳了6个月以上的保险费，失业后又在“职业保障所”登记的人员，领取天数为90天至300天。

4、工伤事故保险制度

保险对象为全部受雇于工业企业之雇员，保险费由雇主缴纳工资总额的0.5％～12.9％。保险范围包括因公引起的疾病、受伤及工作能力的丧失、上下班交通以外引起的事故。工伤补助的标准依暂时性工伤和永久性工伤而有所不同。

（三）作用原因和特点

1、五大作用

事实证明，日本的社会保障制度对其经济和社会发展确实起到了“稳定器”、“调节器”的作用。具体体现在：

（1）保障国民生活

战后，从总体上看，日本的社会环境一直是比较稳定的，这从其政局比较稳定，失业率、犯罪率和离婚率一直比其他发达资本主义国家低均可得到充分证明。如在1970、1980、1990和1992四个年份，其刑事犯人数依次为51.9万、33.5万、18.2万、11.9万，总体上呈减少之势。而社会保障至少对保证国民生活和社会环境的稳定发挥了重要作用：“全民皆保险”体制的建立，使社会各阶层均获得基本生活和医疗保证；社会保险费运作在一定程度上缩小了各阶层实际收入差距，从而缩小了社会不平等，避免或减轻了因此而引发的社会矛盾和冲突；失业保险也使失业者不会因生活无着而铤而走险。

（2）缩小贫富差距

在日本，既无可与美国比肩的超级巨富，也少有美国街头的“无家可归者”。社会保险惠及较多的，还是各类中低收入家庭，而社会保障资金来源在日本收入最低的1/5家庭中仅占1.9％。这意味着社会保障制度实际上起到了对国民收入一定的分配与再分配功能，从而在一定程度上起到了缩小贫富差距的作用。

（3）强化宏观调控

战后，日本之所以能获得比欧美发达国家更为优异的经济发展业绩，与其更为有效的宏观经济调控机制有着重要因果关系。通过扩大或缩小财政支出规模以刺激或抑制社会有效需求，是国家实行宏观经济调控的重要手段。社会保障支出又在国家财政支出中占有很大比重，如在1985、1990和1995年3个财政支出，社会保障关系费在日本中央财政一般会计预算支出中所占的比重分别高达20.7％、18.4％和21.9％[9]。因此，增加或减少社会保障支出，即成为国家强化宏观经济调控的有效手段之一。

（4）减缓周期波动

在社会保险费收入方面，当经济周期处于高涨阶段，社会保险机构及各级财政和企业取得的收入也相对较多，从而相应减少了政府和企业的实际支付压力，这无疑会对社会需求从而对经济高涨产生一定刺激作用，以致对经济复苏产生积极影响。而在社会保险支出方面，经济出现萧条或危机时，社会失业势必增加，社会保险机构必然要支付更多的失业保险金，失业者利用这部分资金购买必要生活用品，即形成对社会需求的有效扩大，而在经济高涨时期则相反。

（5）开发人力资源

政府的社会福利支出在相当程度上弥补了个人和家庭对劳动力培养和训练费用支出的不足，对培养和开发本国人力资源起到了积极作用。

2、三大原因

日本的社会保障制度之所以能发挥上述作用，究其原因，主要在于具有以下优势：

（1）按照本国国情建立，社会保障具有日本特色

战后，日本社会保障制度的形成尽管也借鉴了美欧经验，但主要是根据本国的实际情况而制定。一是对社会保障涵义的界定起点高。如何确定社会保障的定义和范畴，是筹建社会保障体系的重要前提条件之一。从“劝告”中，我们可知日本在当初确定社会保障范围时，不仅包括所得保障，还包括社会福利和医疗等社会服务。事实证明，这一界定是符合战后社会保障的国际潮流的。二是保险费用负担全民化。日本基本上遵循被保险人、事业主和国家财政拨款“三者负担”的原则[10]。因为政府负担的费用，实际上是靠税收得来，所以，国民皆保险的实质是“全民共同保障全民”的生活。三是保险费的发放体现社会救助与个人能力培养相结合。

与西欧某些“高福利”国家相比，日本社会保障费的发放掌握尺度较严，这固然与控制财政支出和国民负担的考虑有关，同时也包含着倡导个人自立、自助精神和弘扬勤劳意识等意图。比如在失业保险方面，既组织失业救济，也为失业者创造再就业的能力和机会。

（2）抓住经济发展有利机遇，社会保障完善化、普及化

社会保障事业要得以长足发展，政府的积极扶植，尤其是国家财政的支撑，是首要前提。一般而言，一个国家社会保障的发达程度总是与其经济发展水平相应的。战后，日本的社会保障大体经历了从战后开始至50年代中期经济恢复阶段的“形成期”；从50年代后半期至70年代初经济高速增长阶段的“充实期”；从1973年第一次“石油危机”到目前为止低速发展阶段的“转换期”[11]。

而1950至1973年的经济高速增长，不仅从根本上改变了日本经济面貌，而且也给社会保障的发展提供了不可多得的历史性机遇。以60年代为例，日本经济的年均实际增长率达10.9％，国民收入和人均国民收入分别以年均16.3％和15.2％的速度递增。与此同时，中央财政收入同步增长，年均增幅达到16.3％[11]。正是在此背景下，日本政府加速筹建社会保障管理体系的步伐，到70年代初，这一浩大的“社会工程”已基本完成。

（3）以健全法制作为强化手段，使社会保障得以有效运营和管理

日本政府重视依法治理经济，一项经济制度的出台，均有严格的法律依据，可以说，战后日本社会保障制度形成和发展过程，也就是相关法规不断完备和充实的过程。

一是各项社会保障制度依法制定。社会保障的四个部门，均有与之相对应的法规和其他法律的有关条款，如社会保险，属于医疗领域的有《健康保险法》等，属于养老金领域的有《厚生养老金保险法》等，属于雇用领域的有《失业保险法》，属于保护领域的有《工伤事故补偿保险法》等，属于社会保险运营及管理领域的有《社会保险审议官和社会保险审查会法》等共28项[11]。又如国家扶助及社会福利，有《生活保护法》等共17项[11]。再如公共卫生及医疗有《医疗法》等共32项[11]。各项社会保障制度的实施管理有法可依，确保了其严肃性与稳定性。

二是实行分权式的管理体制。有五大机构：一为立法机构，为国会的参议院和众议院。二为行政管理机构，中央政府由劳动省与厚生省负责，只管监督，直接运营则由其下属的地方政府或共同法人组织承担。三为经办机构，中央办社会保障中心，地方为社会保障事务所。四为营运机构，为全国各地的保险公司。五为监督机构。

3、三大特点

首先，社会保障的覆盖面广，普遍性强。从内容上讲，到目前为止，已形成包括社会保险、国家扶助、社会福利和公共卫生医疗四大领域以及诸如健康保险、养老金保险、失业保险、工伤事故保险、残疾人福利、老人福利、儿童抚养津贴、母子福利、传染病预防、精神卫生事业及老人保健等46项制度在内的较为完整的社会保护系统[11]。就质量而言，例如实行70岁以上老人“医疗免费化”、儿童补贴“制度化”以及提高养老金发放标准和家属医疗保险支付比率等。从对象上讲，在1961年的良好基础上，更具全民化。

其次，社会保障目的由“扶贫”转向“防贫”。战后，日本的社会保障首先是围绕生活救济失业对策和传染病防治等领域展开的，具有很强的“扶贫”色彩。随着经济的恢复和发展以及人民生活的改善，社会贫困面日益缩小，于是从50年代后半期起，日本政府以保证全体国民生活稳定为宗旨，实施“防贫”对策，这意味着日本社会保障已完成了由政府救济向社会保险的过渡。

最后，中央和地方政府对社会保障的财政拨款范围明确。中央和地方政府对社会保障的财政拨款，日本统称“公费负担”，其中属于中央政府部分称作“国库负担”，属于地方政府部分称作“地方负担”[10]。日本采取的是以“国库负担”为主，“地方负担”为辅。“国库负担”以社会保险为重点，“地方负担”分布较均衡，更直接地面向国民生活。

（四）面临的问题

日本的社会保障制度在60年代至70年代初，经济社会环境均较有利的条件下，得到了迅速扩充和完善，呈现出诸多优势特点，并反过来成为经济社会发展的推动力。但随着环境的变化，日本的社会保障又面临一些实际问题，归纳起来主要有以下几个方面：

1、经济增长失速

60年代至70年代初，日本社会保障制度的迅速扩充和不断完善，在很大程度上得益于当时的经济高速增长。然而，到70年代中期以后，日本经济却呈现出明显的减速与停滞之势。即使在80年代下半期的景气时期，其增长速度也远未达到70年代中期以前的水平。而在步入90年代以后，长期萧条与回升乏力，更成为日本经济发展的基本态势，就GNP的增长率来看：1996年～1973年高达9.4％，到1974年～1980年已经降低为4.1％，1981～1990年再降低至3.6％，1991～1995年则只有0.6％[12]。

70年代中期以来，日本经济增长的长期失速，至少从两方面对日本社会保障制度形成严重的不利影响：一是导致国家财政收入与企业经营收入相对减少，从而导致保障费财源日显不足。1966～1975年，日本中央财政一般会计预算中的社会保险费支出年平均增长达26.3％，而至1975年～1995年却降为6.6％，下降近20％个百分点[13]。二是导致劳动力需求相对减少，失业问题日趋严重，以致加重了社会保障在失业保险方面的负担。战后至1973年，日本的完全失业者极少超过100万人，而在1975年达到100万人，以后长期居高不下。尤其在90年代更是迅速增长，1995年平均为210万人，1996年则增至235万人[14]。

2、人口老龄化加快

联合国将65岁以上的人口占总人口比例超过7％的现象称为人口老龄化。70年代以后，由于出生率和死亡率迅速下降，平均寿命大幅度延长等原因，日本人口老龄化的趋势日益明显，现今已成为日本社会面临的最大难题。

1950年65岁以上的人口占总人口的比重仅为4.9％，1990年提高到12.1％。据推算，2010年将达29.1％，2020年则为25％[15]。在今天的日本社会中平均7个人当中就有一个人达到65岁；在65岁的人口当中，平均两个人当中就有一个人在去世半年前需要看护和照顾，其中又有一半的人卧床三年以上[16]。这意味着日本已成为世界人口老龄化程度最高的国家之一。

欧美发达国家的经验表明，人口老龄化与社会保障费支出之间存在显著正相关性。这样，日本社会保障费用的支出将进一步膨胀。日本在2000年4月曾推出了养老护理保险制度，以解决老龄化问题[17]。通过社会保险来共同支持老年护理所需要的设施、服务等费用，国家、地区政府、企业、40岁以上的人都要负担保险费。但该制度尚存在许多问题，其落实普及还需一定时间。

3、雇佣制度与家庭结构的变化

伴随雇佣制度与家庭结构的急剧变化，企业和家庭在生活和健康等方面的保障功能日趋弱化，原来企业或家庭承担的许多保障事务越来越转向社会承担。

战后日本企业尤其是大企业的雇佣原则是终身雇佣制，它曾大大减缓了失业压力，减轻了社会保障在失业保险方面的负担。另外，企业大都建立了生活、保健、技术培训等多方面的企业内保障项目和设施，从而替代和减轻了社会保障的负担。步入70年代，由于经济形势的萧条，人口老龄化趋势加快，导致劳动力年龄结构老化，日本现今流行的临时雇佣方式必然加剧失业，大量的保障负担被推向社会。

战后以来，日本的家庭结构也处在迅速变化中，其主要趋向是核心家庭化（即至多有一对夫妇及其未婚子女两代构成的家庭），独身家庭化和家庭主妇就业化[7]。传统家庭的相互扶助和赡养能力有所下降，原来由家庭负担的一些保障功能也被推向社会，进一步加重了社会保障的负担。

4、政府的社会保障压力加大

由于政府办的社会保障面临越来越重的财政压力，民间办的社会保障得以迅速发展。但是，政府办的社会保障不仅具有稳定社会，提高国民经济水平的功能，还有收入再分配的功能。因此，从某种意义上说，民间社会保险的发展，在一定程度弱化了政府的社会保障功能但又不能代替前者，因此，人们对政府的期待和不满有所增加。

俄罗斯

从俄罗斯社会保障体制改革的墓本原则和10年来的改革内容来看，社会保障体

制的雏形基本形成，社会保险各主要险种的原则性法律基础也基本建立，各种社会保险金的发放在一定程度上缓解了在转轨过程中出现的严重社会问题。但是，目前的改革与政府希望实现的目标相比，仍有相当大的差距，社会保障制度的基本功能还未得到充分发挥。就拿医疗保障改革来说，法律规定的强制医疗保险制度并没有完全实行，改革具有不完整性和局部性缺陷。尽管医疗保健拨款制度中的一些结构性改革得以比较顺利地进行，但医疗保健的许多重要原则并没有实现。如1.承保人(保险机构)之间缺乏竞争。许多地区没有建立医疗保险公司，而在建立了医疗保险公司的地区，其业务活动也仅局限于各自的势力范围之内，彼此之间并没有形成真正的竞争；2.医疗机构之间缺乏竞争；3.对患者来说，自由选择医生和医疗机构的权力仍只停留在“纸面上”，在实践中很难实现；4.无论承保人、医疗机构，还是医生暂时都没有更有效率地利用资金的动机。拨款机制仍旧存在着严重的浪费现象。

(一)在社会保障体制改革中存在的主要问题

医疗保健改革没有实现预期目标。这一事实从一个侧面说明，在俄罗斯的社会保障体制改革中仍存在许多问题，其中最主要的有：

第一，法律制度不健全，政策法规之间矛盾比较突出。可以说，俄罗斯的社会保障体制改革基本上是在一系列的法律框架下，按照政府和相关部门制定的有关规定和条例进行的。但是匆忙出台的法律制度本身缺乏应有的科学性和客观性，在某种程度上反映了追求利益最大化的特殊利益集团的主观偏好。根据这种不健全的法律制度制定的政策法规，在实施过程中必然会产生相互之间的矛盾和冲突。而且对于转轨时期复杂多变的社会经济状况来说，现有的法律法规除了具有质量上的缺陷之外，数量上也不能满足客观现实的需要。如有关大规模实行强制医疗保险的法律基础就存在着很大的漏洞。俄罗斯医疗保险法明确规定，强制医疗保险基金会是强制医疗保险基金的管理机关，负责保险基金的集中、分配和使用，监督和检查医疗机构所提供的服务数量和质量。但法律同时又要求保留医疗保健管理机关。这样一来，在医疗保健体系的管理方面就出现了“两个政权并存的局面”。然而，与强制医疗保险基金会相比，医疗保健机关的官员和工作人员既无权对基金会发号施令，又无权监督医疗保险基金的花费和支出。而且直接由医疗保健机关官员支配的资金额因基金会的出现而大大减少。这种现状必然导致两者之间的利益冲突。一方面，为了自身的利益，联邦强制医疗保险基金会会加紧将地区强制医疗保险基金会团结为一个统一的整体，以便尽快建立体系内的垂直组织管理结构，与医疗保健机关分庭抗礼；另一方面，医疗保健管理机关的官员们，为了最大限度地降低改革使他们所蒙受的损失，必然会千方百计地阻挠改革并设法延缓改革的进程。由此可见，在大规模实行强制医疗保险过程中出现的诸多矛盾都是其法律制度不健全的产物。

法律制度不健全还表现在，法律制度多为原则性的规定，缺乏可操作性，也就是说，没有与原则性规定相配套的具体实施细则。如在强制医疗保险范围内提供免费医疗服务的地区间相互结算制度就没有及时制定出来。由此所造成的直接后果是，公民在他生活的地区之外不能获得免费医疗服务。在几个地区之间建立起来的、并发挥地区间治疗中心作用的专门医疗机构，不得不拒绝给其他地区的居民提供免费服务，因为它们的医疗费用仅仅来自其所处地区的预算拨款。

第二，社会保障多头管理，缺乏整体性和规范性，是法律制度不健全、政策法规之间矛盾突出所带来的严重后果。管理方面存在的这一问题，在一定程度上影响了社会保障事业的健康发展。如在医疗保险基金会范围内，联邦基金会和地方基金会之间，基金会、保险公司和医疗机构之间的关系远没有理顺，各自为政、互相扯皮的现象屡见不鲜。

第三，保险基金没有做到“专款专用”，浪费严重。社会保险基金是用于社会保障的专用基金。但俄罗斯社会保险基金的管理存在较严重的缺陷，目前被挪作他用的情况时有发生。如在1994年中期，积蓄在强制医疗保险基金会的资金平均只有70％用于医疗保健拨款。而剩余的30％存入银行用作商业操作。到1994年年底，银行存款和闲置资金相当于全年进款总额的15％。存款收入使基金会的资金增加了4.4％。依照医疗保健管理部门官员的意见，强制医疗保险资金的这种使用方法是不合理的。强制医疗保险基金会还把大量的资金用来配置电脑、购买小轿车和发放基金会人员的薪金。据统计，1994年用于发放基金会人员薪金的费用占基金会支出总额的3.2％。一般来说，强制医疗保险基金会的劳动报酬状况和工作条件要好于医疗保健管理机关。这种为了满足私人和小集团利益而将保险基金挪作他用的现象，往往伴随着极为严重的资金浪费。

第四，在社会保障制度中存在着严重的分配不公现象。社会保障制度中实行不同的社会保障标准，造成对某些劳动者(主要指贫穷的居民阶层)的歧视。各种社会保障量化指标没有同缴纳相应的基金数额挂钩，这主要是指暂时失去劳动能力、疗养服务等的补贴数额和失业救济金的发放。结果是缴纳同样的社会保险费，却得不到相应的社会保障待遇。这种权利和义务相脱离的情况严重违背社会保障制度的公平原则。这种既无效率又失公平的社会保障制度不仅没有很好地发挥其应有的收入再分配的功能，反而扩大了社会两极分化，使原本尖锐的社会矛盾更加突出。据俄罗斯报刊透露，目前 64％生活在贫困线以下的家庭不能领取儿童补贴，而这项补贴可能构成其家庭收入的20％—50％，而同时，所支付的60％的儿童补贴却发给了生活富有的家庭。这些补贴仅仅占其家庭收入的1％一3％。如果把不需要儿童补贴的家庭所获得的儿童补贴收回来，那么，所有需要补贴的家庭都能够按月足额地领取儿童补贴。其他的社会支付和补贴的发放也存在着类似的情况。例如，在发放的失业救济金中，这项资金的40％以上发给了富有家庭，而社会上10％最贫困家庭的失业者所领取的失业救济金却只占总额的1％。再如，临时丧失劳动能力的补贴也是如此。最富有的家庭约占补贴总额的75％，而最贫困的家庭所占的份额只有28％。

另外，转轨以来持续不断的经济衰退使企业拖欠社会保险基金和各种补贴缴费的现象十分普遍，再加上全社会(尤其是地方政府)对社会保障还缺乏应有的认识，财政拨款不能及时到位，致使社会保障资金严重匮乏，无法满足日益增长的各种支出的需要。所有这些都是制约社会保障事业良性发展的重要因素，也是在进一步改革中急需要解决的问题。

(二)出现问题的原因

从表面上看，改革中产生的上述问题似乎是转轨以来的政治经济危机所造成的。但实际情况并非如此。政治经济危机只是影响社会保障体制改革的直接原因。俄罗斯的社会保障体制改革，是在整体上实行大规模的“休克疗法”式激进转轨战略的条件下展开的。应该说，它是激进改革方案的一个组成部分。因此，社会保障体制改革方案并不是改革家们深思熟虑的产物，它一诞生就深深地烙上了“休克疗法”的印痕。改革中出现的政策相互抵触，各改革主体行动不统一等问题，是这种改革方案的必然产物。我们认为，这就是影响社会保障体制改革的深层次原因。具体来说，是方案设计者对以下情况未能给予实质性的关注。

首先，忽略外部经济环境对社会保障资金来源的影响。在社会保障体制改革进程中，企业支付能力、预算条件、居民收入等因素都会随着经济环境的波动而发生变化，这将直接影响到社会保障资金的来源。俄罗斯的社会保障改革方案是在假定未来不会发生大的经济危机的前提条件下制定出来的。方案设计者们深信，摆脱中央控制其社会保障资金支出的地方权力机关和企业，一定会提供充足的资金来保证社会保障事业的发展。他们认为，在经历改革之初短期的困难时期之后，经济会步入快速增长的轨道，而对有可能出现的长期经济衰退根本没有很好地予以研究。然而，事与愿违，转轨以来俄罗斯的社会经济现状完全是另一种情况。

其次，低估国家的调控作用。改革家们战略上低估国家的宏观调控作用，战术上必然忽视中央权力在保证法律实施方面的能力。由此所造成的后果是，组织方面的改革不是只能部分地实现，就是被一再地拖延。而且由于行政管理能力、领导者的利益和力量对比关系的不同，致使各地社会保障组织方面的改革五花八门，呈现出很大的差异性。俄罗斯国家作用的削弱、对医疗保健体制改革的性质和进程产生了决定性的影响。各个地区的官僚们对改革持不同的态度，这自然而然地影响了改革的效果。但是，无论是医疗保健部还是联邦强制医疗保险基金会，都没有足够的权力监督联邦主体对医疗保健法的执行情况。而且在准备推行强制医疗保险的过程中，医疗保健部被改组为医疗保健和医疗工业部，该部的领导变成了以前在军队医院工作的人们。改革并不是他们呕心沥血之结晶，甚至于医疗保险的思想与他们在部队医院的特殊条件下形成的经验和观点也格格不入。在成功地实行了强制医疗保险缴费之后，医疗保健和医疗工业部实际上便停止了规范强制医疗保险法律基础的工作，也没有继续对改革和医疗保险法的执行情况进行有效的监督。在这种情况下，医疗保险各组成要素的推行就只能取决于地方权力机关的主观偏好了。所有这一切造成了各地在改革的彻底性、速度和深度上存在着本质的区别。强制医疗保险的实施在很大程度上违背了法律的有关规定。法律规定，彻底实现从一种医疗拨款制度(单一的预算拨款)向另一种拨款制度(医疗保险)的转变，但实际执行的结果却是各种制度成分的折中结合。据联邦强制医疗保险基金会的资料，1994年在俄联邦的23个联邦主体中履行承保人职能的只有保险公司，在14个联邦主体中履行这一职能的只有强制医疗保险基金会，在34个联邦主体中履行这一职能的既有保险公司，又有强制医疗保险基金会。

再次，未能重视政府官员的利益。在改革中失去部分权力，进而失去既得利益的政府官员是改革的主要阻力。然而，俄罗斯的改革者对此却未能给予足够的重视。有些经济学家认为，被选举出来的政府官员或议员，也像社会上其他人一样合乎理性地存在着自身的利益，他们企图利用现存制度实现自己的利益最大化。他们的具体行为可能并不是社会福利的最大化，至少不是单纯的社会福利最大化，而是包括：巩固自己的职位并力求获得晋升；更高的薪金；较小的工作负担；等等。而在一个等级制的政体中，上述这些目标的实现，一是通过扩大其下属的人数来间接地实现。对此“帕金森定律”认为，无论政府工作量是增加还是减少，或者已根本没有工作了，政府机构的人员数目总是按同一速度递增。二是官僚们直接通过自己的努力追求各种特权和更多的附加福利(如健康保险、养老金，以及奢侈的豪华办公设备、旅游式的出差，等等)。因此，不能假定一旦他们当选，且成为政府官员，就突然神奇地改变了自己的行为方式，仅仅谋求公共利益而不再使自己利益最大化。总之，理论上可以推断的是，政府虽然出于这样那样的动机来试图平衡各种利益集团的要求，从而或多或少地体现公共利益，但政府官员却可能成为一个特殊的利益集团，有着与众不同的特殊利益，这种特殊利益自然也会体现在其决策行为中，从而体现在政府所制定的决策中。问题是，在改革过程中一些权利的丧失是否会在相当大的程度上得到其他好处的补偿，如果得不到补偿，那么，官僚们能否执行侵害其利益的政策法规，就取决于一套强有力的约束机制和对其违法行为的严厉制裁了。就拿俄罗斯医疗保健体制改革来说，一个很能说明问题的事实是，在执行权力机关领导支持改革的地区，就出现了相当多数量的保险公司，作为非在职居民医疗保险费的预算资金也能上缴强制医疗保险基金会。而在官僚们不努力或者阻碍实行强制医疗保险制度的地区，任何法律都无济于事。因此，一切都取决于地方的实力对比，取决于官僚们对实现其利益的新的机会的认识程度。山就是说，它们的行政管理能力并不是用在有关法规的实施上，而是用在了从新情况中为自己挖掘更大的获利机会上。对部分官僚来说，实际上改革为他们提供了获取更多利益(高额保险年金)的可能性。

最后，未曾认识到社会保障制度形成的非短期性。向市场经济转变是一个长期过程，需要几代人的艰辛努力才能实现。对于社会保障制度来说，过渡时期的特征是：投资额下降，主要基金的有形磨损和无形磨损速度加快。也就是说，职工的劳动保护水平大大降低，生产环境状况严重恶化，劳动强度经常毫无控制地增加回。在这种情况下，职业性和生产性疾病的发病率、生产性事故就会急剧上升，工人的健康状况进一步恶化，职业风险水平比较高的部门尤为如此。对许多企业来说，经济上的自主性往往伴随着财政上的不稳定性。这就决定了过渡时期的社会保障问题不单纯是一个经济问题和社会问题，它也是一个非常重要的政治问题。必须加强社会保险在社会保护方面的重要作用。要想增加社会保险金、提高保险基金会的财政支付能力，就需要建立一系列财政“缓冲器”和财政平衡机制。如建立能在主要险种之间开展再保险业务的社会银行；建立不同职业群体之间的保险互助机制。这一点对职业风险比较高的部门(如煤炭工业)尤为重要，因为在新的条件下，这些高风险部门离不开其他部门的一致帮助。因此，在建立社会保障制度的过程中，必须依法确定不同社会保险部门的保险费数额，定额确立社会保障所必须达到的最低水平，建立不同职业群体之间的保险互助机制。同时还需要建立各种能使保险费与部门赢利率、利润和税收提成相结合的机制。而所有这些社会保险制度都需要在国家的有效协调下渐进地形成。如医疗保健市场上真正竞争的出现就需要一定的时间。如果不经过周密的调查研究，将会发生的是：当这种竞争还不会成为决定性因素的时候，那么，在过渡时期医疗保障筹资方式的变化，必然会影响到医疗保障服务的质量和效率。

俄罗斯的社会保障体制改革“任重而道远”。未来的改革应从本国国情出发，但借鉴发达国家的经验教训也是非常必要的。在长达一个半世纪的社会经济实践中，西方各国根据本国实际逐渐建立了完备的社会保障体系。同时也积累了丰富的经验教训，其中有不少内容是建立市场经济体制所必需的。转轨国家吸收和借鉴这些内容，有助于在向市场经济过渡中少走弯路，缩短过渡期。我们认为，对于俄罗斯来说，值得学习和借鉴的经验教训主要体现在三个方面：确立适应本国生产力发展水平的社会保障水平；以渐进方式使社会保障制度覆盖全社会；依靠社会保障税的形式征集社会保障基金。

第四篇：通识课心得

通识课心得

怀着对大学生活的憧憬来到了移通，接受了移通学院特有的通识教育，特别是通过上胡玥老师这节课真是让我感触挺深的。还不完全清楚专业课和通识课有什么区别的我们在她将专业课比作智商和学识，把通识课比作情商和见识后，反正我是彻底的领悟了。总算明白以前有的人为什么那么牛，一开口就能跟别人聊得来，而且聊的话题还是千变万化的，就是因为他们有了许多的知识贮备，有的人每天都在学习进步，活到老学到老，还涉及学习不同领域知识，这大概就是受了通识教育的影响。

我作为一个90后，从20世纪跨到了21世纪，处在我们这个年纪也是烦恼，因为在世纪过渡时期或者是每进入新的一个世纪，不管是教育、社会、个人都是会改变的。作为过渡世纪的年轻人，不能像上一代人那样只拥有专业技能就能发财致富，而且是真的不需要太多、太广的知识，只需要在哪一方面精通就行了。而我们这一代从小也就被那样为了一个专业技能人才而被培养长大，从小就失去了多方面学习的机会，从小也是为了应付考一个好的初中、高中、大学而放弃自己独特个性的养成，说实话，那种人才早有一天会被机器所取代的，处在过渡世纪的我们，不能像上一批人那样只精通技术就够了，要想全面发展，可是又不能和人家21世纪的从小各方面培养的全面型人才相抗衡。所以大学面对社会就业压力，我们要相信我们是通识教育下的全面型人才，虽然不能和21世纪从小培养的全面型人才相比较。但是我们一定要自信，相信通识教育在大学带给我们的改变，会让我们自己得到提升，眼界得到开拓，我们决不能成为专业技术型人才，否则在未来某一天会发现自己被这个世界遗弃，我们要顺应世界发展的潮流，努力学习通识教育，不断让自己成为一个思维创新的全能型人才。这样才能让通识教育的目的达到。

在我的价值观里，认为通识课对于个人、社会、国家都有一定的作用。首先，它可以让我们纵观全世界，所谓大千世界、无奇不有嘛，什么奇异的、好玩的东西都可以了解到，自然而然，了解的东西多了，也不至于像有的知识浅薄单调的人和一个学识见识都广博的人谈话却不知从何谈起，它亦是可以提升我们的思想境界，形成自己独立的思维和独特的个性，确立自己正确的人生观、价值观。其次，对于社会而言想要社会进步，顺应时代的发展，我们必须通过通识教育来提升自己，从容面对当前严峻的就业形势，还有互联网思维、大数据库等当前热点，相信这些随着社会发展也会持续发展壮大的，在通识教育下的人才也会壮大自己，让社会持续发展。最后，对于国家而言，以前总听说，国富则国强，还有历史学过落后就要挨打，这是我们作为中国人铭记于心的真理。所谓国富，就是内外兼强，在国内，培养通识性的全能人才，在面对国外的外交时，要摆出自己立场，要站得住脚跟，要形成能够有发言权的国家，想要实现，就是需要我们国家多培养创新型的全能人才。自从邓小平的对外开放政策的提出，我们国家也算实在蒸蒸日上，尽管历经大国霸权实力的挤压，不过在近几年不管是什么一带一路、亚投行、互联网+啊什么的都是有一定作用的，大大提升了我国的综合国力，这就是重视通识人才培养的结果，还有去年我们举行的那个反法西斯战争胜利70周年，也让各国看到了中国的成长，但其实我认为有许多国家还是对中国不满意的，但我觉得没什么，就像人生一样，人生路漫漫，即使你变得再完美，也会有人不喜欢你，喜欢在背后捅你一刀，国家亦是如此，一个国家再怎么强大，外交再怎么有实力，不可能让每个国家都看好你，这不就成了霸权主义了嘛。总之，通识教育对于一个国家综合国力的提高也是功不可没的。让它伴我们的大学生活翱翔吧。

工管4班

王敏

第五篇：通识课

关于2013级学生修读通识教育核心课、通识教育选修课的说明

通识教育课程分为三个层次，即通识教育必修课程、通识教育核心课程、通识教育选修课程。

通识教育必修课程主要包括思政课、大学英语、计算机基础课、体育、军事理论等。具体设置详见2013版培养方案。

通识教育核心课程划分为国学修养、创新创业、人文学科、社会科学、自然科学、工程技术、艺体审美等七个模块。凡2013年9月以后入学的全日制本科学生，须于规定的修业年限内在国学修养、创新创业、艺体审美三个课程模块各修读至少2个学分。在其他四个课程模块中跨类选修至少4个学分。其中，获人文学科和社会科学类学位的学生，应在自然科学或工程技术领域至少修满4个学分；获自然科学类和工程技术类学位的学生，应在人文学科或社会科学领域至少修满4个学分。学生须取得至少10个通识教育核心课程学分。

通识教育选修课程分为新生研讨课和公共选修课两类。凡2013年9月以后入学的全日制本科学生，须修读新生研讨课并取得1个学分，并取得至少5个学分的公共选修课，即共需要取得6个的通识教育选修课程学分。

学生在校期间需要取得至少10个通识核心课程学分+6个通识教育选修课程学分，方可获得毕业资格。

注：新生研讨课都会在本专业教学计划中列出（学期不确定），同学们统一选课。通识教育核心课及通识教育选修课的信息请参考2013-2014学年春季学期全校通选课课程表，请2013级同学认真查看说明，按照要求选课。