小学家长会文稿范文

第一篇：小学家长会文稿范文

教师发言稿

各位家长，下午好！

首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深的感谢！召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便我们能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，就是“一切为了孩子”。下面，作为本班的班主任和语文老师我把本班的有关情况向家长们做个汇报：

一、认识一年级

一年级是小学阶段中一个关键性的年级。所学内容都是一些非常基础的知识。一年级就相当于我们盖房子中的地基。请家长们想一想如果地基没有打好房子怎么能坚固。一年级除了学习一些基础的文化知识以外，主要是培养学生良好的学习习惯、生活习惯。一年级学生由于从幼儿园进入小学阶段才一个学期，很多事情都不太适应。这就需要各位家长和老师密切配合，帮助他们渡过这个适应期。另外由于孩子年龄小，认的字还不太多，家庭作业无法独立完成这就更需要家长的配合，帮助孩子完成家庭作业。

二、汇报班级工作

我们班共45人，其中男生22人，女生23人。大部分同学学习积极努力。我对我的学生充满信心。但也不可否认，孩子毕竟还是孩子，他们的自我约束力还比较差，在学习的过程中还会出现这样那样的问题，这就需要我们在座的各位家长和老师密切的配合起来，共同打造您孩子的美好将来！下面我将本班第二学期学习的有关情况向大家作一简单介绍：

（一）班级管理方面：

在班级建设上，要从班级的实际情况出发，提出适当的奋斗目标。为达到实效，我接见魏书生老师的一些做法，在班内实行“分级管理制”。一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。四级管理： 职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”

“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。而学生通过组织活动锻炼了自己，易于形成团结合作、积极向上的良好班风。

（二）学生方面

1、学习方面

（1）课堂表现

一年级的课堂，非常重要。在课堂上，两极分化相当严重，有一部分学生的思维是相当活跃的，每个问题都能积极思考回答，这一部分孩子课堂效率比较高。还有一些孩子上课专心听讲，课堂纪律非常好。但也有一部分学生上课总是游离在课堂之外，常常在抽屉里忙东西，做小动作，或者和同学说“悄悄话”，根本不听老师的讲课，也不积极思考问题。惰性很强。

（2）其他方面

有些孩子书写认真、字型漂亮，如：边欣蓉、郑语嫣、王小霞等同学，他们的作业都在教室里让大家参观过，以便大家向他们学习。还有一些孩子热爱劳动，不怕脏，不嫌累主动为班集做事情，如：屈小峰、王帅、周李子阳等同学。他们的表现都是很棒的。还有个别同学学习习惯较差，上课容易分心，课堂学习效率较低。课下作业写不完；有的还常忘记做；还有部分学生写字太潦草，没有耐心。这些同学在考试过程中，都没有好好做题，有的题根本都没有做完了，有的书写的十分潦草。我们这些同学的家长们能认真对待。和我们一起努力把他们出现的问题妥善解决。

2、作业方面

开学以来，我班家庭作业的完成情况相当地不理想。总有极个别同学总是不能完成书面作业，或者甚者干脆不写，这样的情况时有发生。可能有家长朋友感到不理解：我天天都问他的呀，怎么还会不写作业呢？在这里我想郑重地告诉各位家长，你面对的是一年级的小学生，他们的学习自理能力还很差，很多字都不认识。他们这一年的学习都离不开家长。他们的作业需要你共同和他一起完成。特别是语文家庭作业，每天不光有书面作业，还有口头作业。语文的学习不但要

写，还需要朗读，背诵，听写，背写等。这些软性作业的完成全靠家长。所以你简单地问一句：作业还写好啦？怎么能行呢？当然，有些家长也很苦恼，孩子小学不好话不知道孩子什么作业，搞得家长也很被动。我想你的孩子说不好，可以去问别的孩子嘛，或者也可以问我，实在不行你告诉我，我每天把作业给你写在本子上让他每天带回去。不能因为不知道作业而不管孩子，让他不写作业啊。因此，我希望各位家长对孩子的家庭作业给予足够的重视，特别是老师布置的软性的作业熟读课文，背课文，背古诗，听写生字，大量的阅读等等一定要孩子按时完成。

所以，我恳请各位家长，一定不要让你的孩子因为态度的不端正而带来将来的遗憾，端正他们的学习态度，就从认真完成每一天的家庭作业开始吧！

三、汇报考试情况

虽然考试成绩不能代表孩子的全部学业，至少能反映了孩子的学习情况。对待孩子的考试成绩，我们家长要摆正心态以平常心对待。特别是这些还不懂事的一年级的孩子们。不要只盯着不如意的分数，冲孩子发火和打骂，而是应该耐心地、心平气和地帮孩子找原因，帮助他弄懂，学会，把问题解决好才是上策。请关注孩子的学习过程。考试分数只是衡量学生学习的一个指标，而不是唯一指标。一年级的孩子还是张白纸我们不要过早地给他们贴上好与不好的标签。

由于孩子刚入学还太适应考试这种检测形式。有些孩子考试时光知道玩，不知道按老师的要求去做题。再加上孩子平时见的题形少，会但不知道该怎么去做。导致这次考试总体来说成绩不是太理想。这次期中考试，语文平均73.08，全班优秀17人，不及格10人,，全班分数最高的是苟芯蕊同学语文97数学100。相比之下全班最差的只有一二十分。两极分化之严重让我们不得小视。希望能引起各位家长的重视。你孩子的试卷都发下去了，你可以看一下。

期中考试已经结束，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，您不能左右天气，却可以改变心情，您不能改变容貌，却可以展现笑容，您不能改变世界，却可以改变自已。一句话：态度决定一切！我们要从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，及时调整自己，为下一次考试早作准备。

总之要提高成绩并不难。我想说的就三个字：“勤”与“坚持”。

这三个字说起简单做起难。要做到他们需要花费大量的时间。不光是孩子要这样，家长教育孩子更要这样。扮演父母的角色是不可以省时间的，身为父母必须在孩子身上花费时间，而不是越省越好！也送给我自己，和大家共勉。

四、说一说语文以后的学习内容与方向

第一学期学习汉语拼音已经学完了。第二学期一直学习汉字和课文。生字的教学除了写还要多认。其实教孩子们认字并不是你们所想象的那么难，不必刻意去买太多的书，平时的日常生活就是你的大教材。只要你有心就可以教会孩子认很多字。上学路上两边的招牌，商店里商品的名称，在电视上等只要孩子有兴趣都可以教他们去认字，孩子认的字越多他们学习热情就会越高。我们以后会要求孩子准备一个专门的本子去记录孩子们会认的字，希望能等到你的配合。另外以后家长在辅导家庭作业时除了写生字，读课文，背课文的作业也会相应地比较多，希望家长朋友一起帮他们完成。还有以前学过的拼音也请不要丢，我会每天布置一些拼音写话的作业希望家长朋友能够重视起来帮孩子一起完成。

五、对家长的几点希望

一个孩子只占一个班级学生数的四十分之一，而却占一个家庭孩子的百分之百。

您把孩子交到了我们老师的手中，我们不敢有丝毫的懈怠，教给他知识与方法，教给他做人的道理。但因为班级人数多，所以工作中难免不能面面俱到。单靠老师的力量是不够的，孩子的每一点进步，除了老师的辛勤培育之外，家长的努力和付出也是至关重要的。所以家长也应该积极的配合起来，做好以下工作，做到家校合一：

（一）、安全方面

安全工作是一切工作的重中之重。对于小学生来说，安全工作尤为重要。所以不管在学校还是家里，我们都要对学生进行安全教育，教育学生不玩火，电；不接触危险品；外出要征得家长的同意；上下学及时回家，不在路上玩耍，不和陌生人说话等等有关安全方面的教育。

（二）、学习方面

1、培养孩子良好的学习习惯。

督促并帮助孩子认真完成家庭作业。对书写质量也要严格要求。很多孩子的回家作业比课堂作业要差很多，因为不认真，字体不工整，错误也多。希望各位家长从小培养孩子良好的学习习惯。习惯包括认真、工整、及时做作业、作业完成后能认真检查、遇到问题爱动脑筋、写字姿势端正、不睡懒觉、自己的事情自己做等等。请记住你今天的管理是为了明天的放手。平时我在班里发现有部分孩子上课写作业总喜欢写着写着就开小差了，喜欢转来转去，找人说话，或者独自玩东西。这些坏习惯的改正需要家长积极配合。并且注意督促孩子上学带作业以备检查。

2．和孩子一起读书，家长可以看看报，一个好的学习伙伴很重要。

3．孩子在家学习，家长切莫搞一些娱乐活动，一个舒适的学习环境很重要。

4.不要逼孩子学自己不喜欢的东西。

5.不要因为孩子的成绩而责骂孩子。

6.不要因为孩子试卷上的低分而认为孩子没有出息。

7．教他（她）足以带来成就感的知识：古诗、数字、故事、家务、玩耍、交朋友。

8．教育孩子读好书、好读书。

9．不要对孩子的学习成绩表示太大的关注，那样会造成孩子学习紧张，压力增大。

10．不要把孩子的成绩与其他孩子相比，要分析一下造成这种现象的原因，反思一下有没有自己的责任。

（三）、生活方面

1、培养学习科学的时间观念

在时间方面有以下几个方面需要家长注意：

（1）牢记学校作息时间。严格实行上下学的接送制度，孩子的到校时间，学校规定早上7：50到教室上早读。下午14：30到校，14：50准时上课。每一个学生都应做到按时到校，不迟到，不早退，有事及时向老师请假。

（2）关于午休和接送工作。首先要按时作息，学校现在实行的是夏季作息时间，下午2：40预备，为保证学生下午有充足的精力进行学习活动，请您一定让孩子午休，午睡不好，其一影响下午的学习，并使用好午休卡。同时为保证学生的安全，下午2：30以前不要送孩子到校，学校2：30之前不开校门。有些家长提出学生上课时间和家长上班时间不一致，接送不方便，根据《普通中小学管理基本规范》第10条规定，小学生在校时间每天不得超过6小时，学校必须按相关规定来做，请家长理解。接送孩子一定要在学校规定的接送点接送，要让孩子知道，自己已经是一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解决。培养孩子简单的生活自理能力，逐渐减少父母或其他成人的照顾，逐步养成孩子独立生活的能力，尤其是要做好老人的工作。

（3）要保证孩子有充足的睡眠时间，晚上让孩子早睡觉，中午尽可能让孩子也能打个盹。有些学生早上第一节课就没精神，下午第一节打盹的现象就更严重了，请家长给予关注。

（4）注意孩子的饮食起居。让孩子有一个健康的身体。有其他事情及时和老师联系、沟通。请记住我的手机号码，有事及时和我沟通。

尊敬的家长，学校教育不万能，但学校会尽力，家庭教育不可少，望家长重视。最后，请天下所有的父母记住这样一句话：“你可以不是天才，但你可以成为天才的父母。”我们以此和各位家长共勉。

第二篇：小学家长会主持文稿

小学家长会主持文稿

开幕 词

甲：这是一个春天的夜晚

乙：这是一个相聚的夜晚

甲：今晚是个心与心沟通的日子

乙：今晚是爱与爱交融的日子

甲：听，暖暖的春风在我们耳畔响起，那是老师对我们的谆谆教诲。

乙：看，皎洁的明月在湛蓝的天空高挂，那是父母对我们期盼的眼神。

甲：在这美好的夜晚、乙：在这难忘的时刻

甲：为了一个共同的愿望

乙：道出您的忧虑

甲：献出您的高招

甲、乙：同在蓝天下，让我们用爱心共同托起明天的太阳!实验小学503班家长座谈会现在开始!

甲：首先由我们的班主任汪老师发言。

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乙：听了老师的讲话，我深受启发。老师呵，您就像妈妈一样，时刻关心着我们的成长!

甲：下面由语文老师刘老师发言。

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乙：从老师的话中，我读出了老师的敬业、执着，同时，也深深体会到了老师的艰辛!

甲：下面有请校长讲话，大家掌声欢迎!

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乙：校长一席话，胜读十年书啊!感谢校长的精彩发言!

甲：接下来有请家长们自由发言，交流经验!

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乙：家长们的发言热烈而又精彩

甲：家长们的意见真诚而又中肯

甲、乙：衷心感谢爸爸、妈妈、叔叔、阿姨们的光临，家长座谈会至此结束，再见!

第三篇：中班家长会文稿

中班班家长会

各位家长：

大家好!很感谢你们能准时参加奔本次家长会。我姓李，担任本学期的班组长老师。经过前几天的相处，对班上的孩子已经有了一定的了解。很多家长可能我们还是第一次见面，希望以后各位家长能一如既往的支持我们班级的班级工作，我们也会继续拿出我们的爱心与责任心，发挥出我们的专业水平，将我们班的小朋友们带好、教好，玩好!你们的到来既是对我们工作的支持，也是对孩子教育的重视。孩子们经过一年的小班生活，在各方面有了很大的进步。今后在与孩子的朝夕相处中，我相信我会更加充分的了解了每一个孩子的性格特点，相信从中可以看到每一个孩子的成长和进步。我想，我们的目的都是一样——为了我们这群可爱的孩子。

本学期，我们将在孩子们现有的基础上，进一步提高保教质量，以促进孩子们的全面健康发展和成长。经过班级四位老师的商议，今天主要想跟大家交流以下几个方面的内容： 一、三个变化：根据中班孩子的年龄特点，很多方面进行了如下调整： 1.中班开始使用筷子。

现在孩子们的情况是：少部分不会用筷子，有的把筷子倒着拿，还有的喜欢玩筷子，特别要注意一点的就是安全问题，很容易受伤，所以希望家长在家教会孩子用筷子，学习发筷子，理解“双”的概念。也是为以后单双数的学习打基础。

2.早操时间提前到8：30，每周星期一都要穿园服参加升旗仪式。

中班早操有所调整，所以尽量早点到幼儿园学习新的早操，我们班部分孩子运动能力差——双脚并腿跳不会，也需要多加练习。请家长们按时入园，参加早操锻炼。3.注视常规习惯养成。中班后孩子们的学习将有所增加。所以好的学习、生活习惯基本上就是要从中班开始逐渐养成，这是孩子们成长的一个新起点，所以还希望家长多和我们配合对孩子进行正确的引导：

1.倾听习惯的培养。四部曲：首先要求小朋友在别人讲话时眼睛看着他；其次不能随便打断他人说话；再次要挺清楚别人说的话并能复述；最后听懂并能作出一些评价。

2.自理生活能力。《指南》在健康领域的生活习惯与生活能里方面的目标2中提出：4—5岁的孩子：能饭前便后能主动洗手，方法正确；能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣。能整理自己的物品。我们班孩子收拾整理习惯稍微有点差，希望家长在家也让宝贝收拾自己的玩具和书籍。

3.进餐：在家也让孩子自己吃饭，有一定时间限制。

二、兴趣班报名。

兴趣班开课时间为9月14日（下周一），请未报名的家长抓紧时间报名。本学期本班的美术兴趣班由我来授课。主要内容以添画为主，到后半期会逐渐让孩子们自己构图，中间还会穿插手工活动。兴趣班主要是培养孩子的兴趣爱好，请家长不要强加给孩子太多东西。

舞蹈兴趣班由朵儿艺术学校的专业老师教授。语言由大班的马老师执教，数学思维由范范园长，需要参加兴趣班的尽快报名。

三、本学期的实践活动计划。

大致活动方向家长应该也了解，以下的活动是计划时间，具体时间也可能有稍微的变动，到时候会通知，请家长们关注QQ和家长墙，家长墙早上送孩子时就顺便 看看，我们的周计划，主题活动内容都会粘贴在上面，还有一些重要通知。

九月：召开家委会（全园）、家长开放日 十月：秋季运动会

十一月：社会实践活动秋游

十二月：新年大型歌舞表演会 元月：家长开放日活动

四、活动区的开展。

活动区活动，是幼儿一种重要的自主学习活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式，其活动动机由内部动机支配而非来自外部的命令，表现为“我要游戏”，而不是“要我玩”自主性是幼儿游戏活动的内在特征。区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长,实现“玩中学”、“做中学”。在区域活动中，幼儿参与积极性高，能积极动脑、大胆创作。活动区活动的开展能有效促进孩子良好个性的发展，孩子通过互相交往，互相合作，共同商讨，提高孩子处理问题，解决问题的能力，同时还有效促进了孩子良好个性的发展。

活动区的开展就需要大量操作材料。除了幼儿园购置，老师动手制作以外，也需要家长们的大力支持，家长的力量时无穷的。

上学期家长们支援的娃娃家玩具宝贝们非常喜欢玩，从这学期开始班级增设益智区和角色区小医院、理发店，所以还需要家长们的大力支持。为了避免家长们带来的玩具重复，我们已经将需要的玩具选择好，以小组的形式添置，节约成本，避免不必要的浪费。

为了大家公平，我们把全部总价加在一起，算41个孩子的平均数，每人出一份力，再由组长牵头负责购买，到时候老师发链接。

五、家委会推选。

家委会是家园和谐沟通的桥梁，1、积极配合老师的工作;

2、积极参加幼儿园里的各种活动，起到带头的作用;

3、有时要参加老师，园长组织的会议，向家长们传达下会议精神;

4、和家长们多多沟通，听取相关的意见，必要时反馈给幼儿园里的老师领导们。

很多家长都有意愿加入家委会，为幼儿园、班级贡献自己的力量，所以经过几位老师的商量，我们决定本学年重新推选家委会成员，把机会让给其他也愿意为我们服务的家长，今天呢，我们先由家长自荐的方式来组建家委会，家委会由4名家长组成。六：结束语：

再次感谢各位家长的到来，希望以后有什么事情家长可以直接跟班级老师沟通。我们很愿意聆听家长们的宝贵意见，如果有做的不好的地方我们会立即调整，总之我们都是为了孩子们能健康快乐成长!所以希望以后有什么事情我们多沟通，多交流，一起努力!今天的家长会到此结束!

第四篇：小班家长会文稿

小班家长会文稿

开场语

各位家长:

下午好,首先感谢你们在百忙之中抽出时间来参加今天的家长会,我们是小班,共有三位老师,杨老师、曹老师、薛老师。在家访中,我们已经有了初步的接触和了解,我们感觉还是非常愉快和融洽的,今天请大家来主要是和大家进行进一步的沟通。希望在较短的时间内通过我们共同努力,帮助每一个孩子顺利度过入园关,让每一个孩子很快地适应二附幼园的生活,在幼儿园健康,快乐地成长。

今天的家长会主要分为五个部分,首先我们将向您介绍班级情况,然后向您介绍小班的班务工作特色,接着我们将和您共同探讨如何帮助孩子顺利度过入园关,还要和您聊聊入园前的配合工作,最后请您对新学期工作提出看法和建议。

一、班级情况分析

我们小班一共有32名幼儿,其中17名男孩,15名女孩,年龄段在99年11月到2000年11月。在这之前我们已经对30个孩子进行了家访,有2个孩子没有家访,一个是张诗卉小朋友因为路途太远,一个是朱漪梅小朋友,去武汉要到27号才回来。通过家访,我们了解到我们班有11个孩子上过小小班,19个孩子是在家由爸爸妈妈、爷爷奶奶或保姆带大的。凭以往的经验,我们推测上过小小班的孩子可能会比较快地适应新的幼儿园生活,因为他们已经有过和陌生人交往的经验;在家带大的孩子可能需要我们进一步的密切配合,因为他们面对陌生的环境与陌生的伙伴以及不太熟悉的老师,会产生一定的焦虑与不安全感,会需要两到三周的时间来适应,当然也不排除由于年龄差异,孩子们的适应期有长有短。从三岁幼儿的发展特点来看,孩子长到三岁可以说完成了人生的第一个发展期,身心两方面都进一步成熟起来,是走向具有个性的人生的起点,上幼儿园也可以说是孩子人生的一个转折点。三岁左右的孩子有强烈的好奇心,总是对周围的新奇事物产生浓厚的兴趣,能以认真的态度对待成人教他做的事情,开始有尝试自己做的愿望。在社会性心理方面也有所发展,也就是说孩子的交往范围开始扩大,他们不仅限于和父母之间的交往,而开始盼望和小朋友一起玩,也开始关注别人,但由于现在以独生子女家庭居多,孩子们缺乏与同伴交往的机会,幼儿园便是满足孩子这一发展需要的最佳场所。幼儿园生活也是孩子走向社会的起点。

三岁孩子的心理活动受情绪的支配作用很大,他们还不能用理智支配行为,总是受情绪所支配,更多是无意性的。他们还有强烈的依恋情感,就是说经常和他们生活在一起照料他们的亲人,他们就会十分的依恋,时刻离不开他们。当他们知道要上幼儿园时,情感上离不开所依恋的亲人,表现为大哭,拉着手不放,不许亲人离去等等,这些依恋使家长很伤脑筋。从教育学心理学的角度来说,这种依恋感的产生是自然的,是孩子发展到三岁阶段以后的正常表现,我们不要指责,也不要割断,而是应该通过家园双方的共同努力,从关心疼爱孩子的角度出发,慢慢地帮助他们度过与亲人分离的焦虑情绪,开学后情感转移将是我们帮助孩子稳定情绪、激发积极情感的主要教育手段。具体做法我们将在下面进行详细介绍。从我们班孩子的发展来看,多数处在三周岁左右,通过家访的第一手资料我们就孩子的发展情况进行了初步分析。95%的孩子性格活泼,85%的孩子会自己吃饭,但往往家长怕孩子吃不饱或受孩子情绪影响等原因,大多孩子自己吃饭的机会很少;30%的孩子能独自睡,其余孩子需要在大人陪伴下,有的要讲故事,有的要摸眼睛,有的要摸头发,有的要摸手臂,有的要抱着哄,还有的要吸奶嘴;95%的孩子能自己脱裤子,穿、脱鞋子,自己小便,多数孩子大便不定时。85%的孩子语言发展较好,能用普通话与成人简单地表达自己的需要和看法。由于来自不同的家庭,家访中我们深切感受到,大部分家庭的教育观念比较民主,但是在教育方法上各有不同,有的偏溺爱,有的偏放纵,有的迁就,当然也有教育意识较强的家长,注重对孩子的正面引导。综上述各种因素,我班孩子在生活卫生习惯,独立生活能力,交往能力,性

格等方面存在着较大的差异,但相信在我们的共同努力下,我们班的孩子都将在他们原有的发展基础上获得最大限度的提高,健康、快乐地成长。

二、班级管理特色

1、在宽容中帮助幼儿健康成长

关爱是幼儿身心健康成长的需要,近乎与生命同步,是维系个体生命生存与发展的心理基础;关爱是幼儿接受一切的前提,没有爱就谈不上教育,因为恐惧和没有安全感是造就不出健康人格的。皮亚杰在儿童心理结构中发现能够影响幼儿道德生活的情感倾向的第一需要就是关爱,可见关爱是一把开启幼儿心扉的钥匙、是塑造美好生活的一种伟大力量。

关爱是宽容、是博爱、是亲和、是坦率,关爱就是只教师摇椅“善”的心态面对幼儿的一切,要建立“幼儿一切皆可为善”的教育观,要宽容幼儿的一切当然,从心理学的角度来说,这里的宽容不是“不否定”而是“怎样否定”的问题,它不是溺爱、不是放任,而是一种建立在对幼儿“信任”的基础上的渗透着教育意识的富于爱心、耐心、细心和恒心的教育。

一直以来我们都尝试着用宽容的教育方式挖掘孩子成长过程中的善的天性,注重激发和维护幼儿的自主性,促进幼儿形成健康快乐的个性。本学期我们将在这方面继续进行研究,用“宽容”作为一切教育的前提,相信孩子有自己解决问题的潜力,理解孩子的看法,特别是孩子出现了不当的交往方式时,我们力求站在孩子的经验基础上看待问题,通过质疑、讨论、亲切对话、耐心抚慰的方法针对不同事件、不同个性的幼儿灵活运用集体或个别的形式细心呵护孩子的自尊心,激发引导孩子的积极情感,挖掘启迪孩子心灵中的真、善、美,在讨论中达成共识,在情境表演中移情体验同伴的感受, 引导启发幼儿也尝试用宽容的方式与同伴交往,从而积累、丰富幼儿的交往经验。教师努力充当交往中的启迪者、支持者。

2、积极参与情境课程的开发

近年来,我园正在进行情境课程的开发与研究,这是一个省级重点课题,我班将在幼儿园大课题的前提下,进行优化教师情感资源,促进幼儿健康发展的研究。我们试图在情境教育理念的牵引下,将教师的情感看成是一种隐性的情境资源,通过优化这种情境资源,发挥其特殊的教 育功能,使教师的人格力量成为幼儿健康成长的人文资源。我们研究的内容有两个方面:1。影响教师情感的因素有那些。2。什么样的情感应答适合幼儿的健康成长。这一研究将渗透在本学期的若干个主题活动中,下面我们简要地介绍一下本学期的主题活动。具体的每日活动安排将

在家园天地中详细向您介绍。本学期共有15个主题,主题分别是:“宝宝乐园”、“小脸咪咪笑”、“饭菜喷喷香”、“吹泡泡”、“花儿开,花儿笑”、“小鼓响咚咚”、“果果香,果果甜”、“叶儿黄,叶儿飘”、“滚皮球”、“骑小车”、“玩具乐园”、“甜甜的糖果”等等。这些主题将渗透我园情境课程的领域目标,以促进幼儿的健康发展。

我园的情境课程领域目标是在幼儿园新纲要目标的基础上加以提升,将五大领域优化为三大领域,即健康、探索与表现。本学期我班幼儿发展的具体目标为:

健康:

1、乐意上幼

儿园,在集体生活中情绪安定愉快,初步体验集体活动的快乐

2、初步适应环境和气候的变化

3、熟悉并适应幼儿园的饮食、睡眠、盥洗等生活卫生习惯

4、愿意参加走、跑、跳、爬等各项体育活动

5、愿意遵守成人提出的安全要求和集体生活规则

6、愿意亲近老师、同伴,接受他人的关心和爱护,学习用简单的礼貌用语

探索:

1、愿意用各种感官感知周围生活中的现象,喜欢摆弄

2、愿意亲近小动物

3、愿意参与玩水、土、沙等自然物质的活动,对周围的环境开始有兴趣

4、开始学习使用和爱护衣食住行的基本物品

5、开始感知物体的数量、形状的差别

表现:

1、开始感受周围生活中的美

2、愿意参加唱歌、舞蹈、演奏、绘画、制作、表演等艺术活动

3、学着倾听别人说话,开始理解日常用语,学着作出应答

4、学习用普通话简单地表达自己的需要

3、创设形式多样的沟通方式

家园合作是幼儿发展的需要,是幼儿教育现实的需要。只有幼儿园和家长发挥各自的优势,形成教育合力,才能最有效的促进幼儿的健康成长。本学期,我班老师将树立“为家长服务”的思想,充分挖掘家长这一教育资源,认真、耐心、细致的做好家长工作。具体形式如下:以幼儿园为核心的家园活动有A、半日活动开放 B、接送交谈和个别家访 C、家园联系本 D、电话联系 E、请进来和走出去

以家长为核心的亲职活动有:A、家长会 B、家园天地 C、家园小报

在教育越来越强调生态化的今天,幼儿教育中的家园合作是一种必然趋势,我们将视之为重要工作之一,抓实求新,希望各位家长能够积极参与,发挥自身作为教育资源的最大功能,共同促进幼儿全面和谐的发展。

三,如何帮助孩子度过入园关

(一)家长必须要有心理准备

1、面对陌生的环境,孩子会有许多的不适应,焦虑情绪会时有发生,这些都可能影响孩子的食欲、睡眠质量,孩子的抵抗力会有所下降,有的孩子甚至会有身体不适的现象,希望各位家长在面对这些问题时,调整好自己的心态,及时与我们联系,不要过分担忧,更不要产生“都是因为上了幼儿园才这样”的消极想法,相信在我们的共同努力、密切配合下,随着孩子的逐步适应,这些现象都会有所好转。更重要的是,家长的积极情绪是影响和帮助孩子顺利度过入园关的关键。

2、在开学初期,针对个别特殊幼儿,如果有必要,我们会建议家长在园短时间陪伴;凭我们在家访中对幼儿的了解,我们觉得大部分幼儿是不需要家长在园陪伴的,也许入园时孩子可能会哭,但我们会想方设法帮助孩子转移注意力,在较短时间内引导孩子产生积极情绪,愉快地在幼儿园生活,所以请各位家长放心,尤其是爷爷奶奶,不要因为担心而在幼儿园的门口或窗口偷偷看孩子,再加上我们班的活动室靠近幼儿园大门,一但被孩子发现,也许他刚刚稳定的情绪又会激动起来,而且孩子非常聪明,他会从家长的这种行为中看出家长的心思,从而情绪更加波动。

总而言之,开学的几天,请各位家长“狠下心来”,与老师保持一致。

(二)家长要帮助孩子做好各方面的准备

1、心理准备

A、带孩子参观幼儿园

入园前,你应该带孩子去幼儿园,认识小朋友们活动、玩耍的场所,使孩子逐渐有“幼儿园”的概念,熟悉幼儿园的环境。为孩子报名后,应该带孩子去看他的班级、屋里的玩具、睡的小床、洗手和方便的地方,再带孩子去院子里看看花草、木马、滑梯等等。这样,孩子会对“幼儿园”有直观的美好感受,有助于孩子在心理上向往幼儿园的生活。但是,注意不要直接而过分地夸张幼儿园生活的美好,以免给孩子造成错觉。

B、帮助孩子认识小伙伴。

在孩子正式入园前,家长应该帮助孩子认识同一个班级的伙伴,只要认识一两个就可以。这样,孩子在进入幼儿园时,班级里熟悉的伙伴会减少孩子的陌生感和不安全感,让孩子容易适应群体生活。

为了方便大家联系,这里我们根据孩子的居住地址进行了大体分类,如张逸伦和杭天娇小朋友都住在百花苑;高浩洋、顾佳琪和申月琪都住在鑫乾花园,大家可以利用开学前的几天时间,为孩子创造熟悉同伴的机会,详细情况我们已经打印出来,会后各位家长再进行了解。

C、日日谈论上

幼儿园的事

开学前的这段时间,希望各位家长经常提起“宝宝,要上幼儿园了”、“老师可喜欢我们家宝宝了”、“幼儿园好多小朋友和你玩呢”、“我们家宝宝长大了,要上学了”这样的话语,让孩子觉得自己上幼儿园是长大了的表现,是一种值得骄傲的行为,从而对上幼儿园有一种热切的期待和盼望。

幼儿园的活动丰富多彩,但由于小班幼儿的模仿能力强,以具体形象思维为主,所以角色扮演是一种常见的活动,也是孩子们乐意参与的活动。所以家长可以在家中模拟幼儿园的活动情境,与孩子轮流扮演角色。如:可模拟入园情景,让孩子扮演小动物愉快地和爸爸妈妈说再见等等,这样能帮助孩子了解幼儿园的活动,以便在入园后不会产生强烈的抗拒。

2、生活准备

现代的孩子,大都娇生惯养,真是“衣来伸手,饭来张口”,一上幼儿园,初期便会感到很吃力,因为幼儿园是教导孩子去过一种有规律的群体生活,甚么事也要开始尝试自己来,孩子若没有照顾自己的能力,便会觉得很辛苦。所以,应该及早训练孩子,拿杯子喝水、自己穿衣服等,孩子做惯了,上幼儿园时,便能应付自如。下面从六个方面详细向您介绍:

A、孩子能独立吃饭吗?

孩子不能独立吃饭并不是孩子本身的问题,而往往是家长没有放手让孩子去尝试造成的。家长不必过分担心孩子会把饭洒得到处都是,也不必由于孩子会吃得脸上、手上、衣服上都是油渍而嫌麻烦或者不卫生,你可以事先准备一些物品从而避免事后遗留很多家务。如:在孩子饭桌周围铺一些废报纸,使用打不破的碗,给孩子穿上易清洗的“吃饭服”,如果孩子不能自己学会吃饭,可按下面的步骤来指导孩子,当然这也仅供各位家长参考:

可具体把吃饭的过程分解为五个步骤,并一一给孩子示范。

①教孩子使用勺子的方法。

②教孩子左手扶碗,右手拿勺,用勺子盛饭,放到嘴里。

③教孩子吃一口饭,再吃一口菜。

④教孩子咀嚼的方法。学会细嚼慢咽,吃完一口。再吃一口,速度要适当,咀嚼时不发出响声。

⑤教孩子咽下最后一口饭菜后,将勺子放在碗里。

孩子刚开始自己吃饭时,可以由家长端着碗,孩子自己用勺子吃。当孩子初步学会自己吃饭后,成人就应该在一旁指导,鼓励孩子自己吃饭。

B、孩子会自己大小便吗?

新入园的孩子常把裤子尿湿了或把大便弄到裤子里,这主要是由于大多数孩子不会独立上厕所。孩子入园前在家里一般是坐便盆大小便的,但幼儿园大多数都是蹲坑式的或坐痰盂,孩子对此不习惯,所以入园后上厕所的问题最多。

孩子要学会上厕所,首先要解决他的紧张心理。告诉孩子,你已经长大了,能自己上厕所了。

①模拟练习:在平地上摆两块砖,它们中间离开一定的距离,家长和孩子比赛上、下、蹲下、起来的动作,并逐渐加宽两块砖中间的距离和高度,孩子照着做了,家长要表扬。

②告诉孩子,蹲坑比便盆更方便、更干净。

③告诉孩子憋便的害处,注意观察孩子大便的规律,养成定时大便的习惯。

C、孩子会洗手吗?

只要孩子能把手洗干净,则说明孩子已经学会洗手,不必过分关注洗手的先后步骤。如果你不知道怎么办,下面的方法可以参考:

①成人帮助挽好袖口。

②打开水龙头,把两手冲湿,擦上肥皂,开始可由成人给擦肥皂,逐渐教会孩子擦肥皂的方法。

③洗手:两只手心相对搓,搓出肥皂泡后,右手搓左手背,左手搓右手背。左手握住右手手腕转圈,从手腕转到手掌再到手指尖,右手同左手动作一样。两只手五指分开,手指交叉洗手指缝。

④冲手。

⑤擦手:把毛巾放在一只手心上,另一只手在毛巾上擦手心、手背、手腕。再把毛巾放在另一只手心上,擦手。

D、孩子会穿脱衣服吗?

家长首先要给孩子提供方便穿脱衣服、裤子和鞋子,不要仅仅考虑美观等因素。服装穿脱如果过于繁琐,会给孩子增加很多困难,穿、脱时间较长在幼儿园常常会落后,还会挫伤孩子的自尊心。

每个孩子都可能有自己穿脱衣服的方法,只要孩子穿得快,穿得好,不必拘泥于一种模式,下面提供的方法也同样仅供参考。

①先辨别衣服的前和后。可以告诉孩子,有扣子、能开门的那一边是前边。

②教孩子披衣服。两手握住衣领,轻轻向后,把衣服披在肩上。

③教孩子穿袖子。家长可以把孩子的胳膊比做火车,衣袖比做山洞,家长一边说:“火车钻山洞了”,一边教孩子把双臂伸进衣袖。

④教孩子系扣子。从最下边的钮扣开始,教孩子先把衣服的两个底边对齐,再做扣钮扣的动作。然后重点示范,讲解扣钮扣的方法:用一只手的大拇指和食指拿住扣子,另一只手抠住扣眼。拿扣眼的手放在拿扣子的手上,并带着孩子练习。如果家长在孩子扣好第一个钮扣时加以赞扬或加上一些亲昵的动作,孩子情感上会得到极大的满足,学习的积极性也会更高。在反复做这个游戏以后,孩子就会学会自己系扣子了。E、您的孩子生活有规律吗?

不知道你的孩子日常的生活是否很有规律?若平日生活都很有规律的话,那么你便不需要担心,若不太有规律,那么上幼儿园后,要过有纪律的群体生活,就需要较长时间去适应了,所以,家长应及早为孩子调整生活规律。应训练孩子早睡早起,并每天在固定时间进餐、午睡等,令孩子习惯过规律的生活。

幼儿作息制度中的午睡,是保证孩子有充足的睡眠,有利于孩子健康成长的措施之一。对于在家中没有午睡习惯的孩子,最好在上幼儿园之前能养成午睡的习惯。

当然,可能会有个别孩子不需要午睡,他们不但极难养成午睡的习惯,也可能不会因为缺少午睡而精力匮乏,但这样的孩子并不多见,因此请家长尽量按幼儿园的作息时间来安排孩子的睡眠,如遇有特殊情况也应该与老师一起商讨,共同解决。

F、孩子有规则意识吗?

严格地说,让3岁的孩子具备完整的规则意识是不现实的,但3岁的孩子需要逐渐发展规则意识。规则意识的建立与孩子的日常生活密切相

关,日常生活中的作息规律、游戏中的规则以及家长对待孩子的奖惩方式与原则等等,都可以使孩子从中学习和发展规则意识。家长是孩子模仿的第一个对象,因此家长的行为非常重要。

3、语言准备

A、孩子身体不舒服时,会对老师说吗?

孩

子与父母之间的交流从他出生就开始了,孩子有时不用说话,仅仅一个表情或一个动作就能让父母明白他的需要。但当孩子到幼儿园以后,有些表情和动作就难以被老师或同伴理解,以至于孩子的愿望得不到满足,会使他们感到委屈,从而影响孩子上幼儿园的情绪。因此,要让孩子建立表达愿望的习惯,并且用语言来表达他们的要求和所想。

B、你用“娃娃腔”对孩子说话吗?

有的父母对孩子这样说话:“宝宝,快坐下,凳凳在这里,饭饭在桌桌上,宝宝拿勺吃饭饭……。”他们的孩子说话时也经常这样说叠音字。要知道,孩子学说话是从听和模仿成人说话开始的。成人给予他们的任何一个口头言语的刺激都是对他们听、说能力的训练。父母是孩子学习语言的第一个模仿对象,所以父母的语言水平将直接影响孩子的口语发展。为了收到较好的效果,父母对孩子说话时,要尽量清楚、礼貌、语气温和,说话时的发音尽量准确,用词尽量恰当,表达尽量有条理。如果还可能,还要尽量形象生动,幽默有趣。孩子长期生活在这样的语言环境里,会受到潜移默化的影响。

C、孩子说话清楚吗?

3岁的姗姗早上入园后,兴冲冲地对小朋友说:“我妈给我买了新兔子”,其他孩子跑去告诉老师:“来了新兔子了”。老师赶快找兔子,怕兔子跑掉。老师找不到兔子,便去问姗姗:“兔子在哪儿呢?”姗姗指着裤子说:“在这儿。”老师恍然大悟,原来孩子把“裤子”说成了“兔子”。

3岁孩子的发音器官尚未得到充分发育,常有听音不准和发音错误的情况出现。常会把“姑”说成“嘟”,把“吃”说成“七”,等等。由于语言是通过语音表现出来的,如果发音不正确,就不能正确表达语言内容,当然也就会影响正常的语言交往。

3岁的孩子具有惊人的语言接受能力,由于已经掌握了一些基本的句子,言语的积极性很高。孩子喜欢听成人给他讲故事、说儿歌等,也乐于和成人说话。因此,家长可以经常给孩子讲一些有趣的故事,朗诵短小的诗歌,收听广播,看童话电视剧或演唱孩子喜欢的歌曲。同时,成人应该利用这些机会教孩子正确的发音。

D、孩子经常缠着你问问题吗?

富于好奇心是

幼儿的一大心理特点,他们往往对周围的新鲜事物表现出浓厚的兴趣,爱提问,好追究,喜探索。

有的家长想,孩子总是喋喋不休地缠着问问题,是否其语言表达能力一定很强?其实不尽然。(孩子提问,语言表达只是一个方面,家长更需要重视的是:孩子问的是什么问题以及为什么要问。)如果家长留心,可以从孩子的问题中感受到强烈的探究精神,而这种精神正是创造力的先导。大发明家爱迪生有1000多香4发明创造,当别人问他为什么有那么多发明创造时,他回答说:“我没有什么特别的才能,不过喜欢寻根刨底地探究问题罢了。”在爱迪生的童年和少年时期,他的母亲保护和支持他的探究活动,这与他后来的成就有很大关系。

所以,对于常缠着问问题的孩子,家长要善于发现其主动性和积极性的萌芽,保护和支持孩子的好奇心与探究行为,这将有益于孩子的终生。

4、交往准备

有的父母,整天把孩子关在家中,不让他出去与小伙伴玩,怕孩子吃亏受气;有的父母怕孩子出去玩影响学习,把这么小的孩子关在家里认字写字、数数等。这些做法,会束缚孩子的身心发展。孩子的身心是在多种多样的实践活动中形成发展的。一切实践活动都离不开社会交往,而同龄孩子间的交往比孩子与成人的交往,更具有重要的意义。孩子们在一起,为了玩好,需要互相商量,这就培养了他们尊重别人的意见、互相友爱的品质,在游戏中还可以发挥他们个体活动的积极性和创造性。

A、您的孩子合群吗?

当今社会,家庭规模小型化,决定了家庭人际关系简单;单元住房,又给孩子的人际交往带来了不便。

3岁的孩子开始喜欢结交朋友,由于家中没有年龄相近的同伴,他们格外盼望着与小朋友一块儿玩。在孩子们彼此接触的过程中,又因为家庭环境及孩子性格的差异,刚刚涉世的孩子缺乏与同伴交往的经验,很容易表现出“合群”与“不合群”。

孩子的“合群”与“不合群”,其主要因素决定于父母的引导和教育。心理学家曾对一个实验室的工作人员进行了追踪研究。进入这个实验室工作的工程师和科学家的学识、智商都很高,然而过一段时间后,一些人已经成绩斐然,另一些人却成绩平平,为什么会出现这种差异?答案是前一种人更善于人际关系的管理,人际关系和谐的程度显着高于后一种人。当后者遇到技术难题时,他们得跟不同领域的专家联系、请教,浪费了时间还得不到好结果;而前者很少遇到这种情况,因为他们在这之前就建立了可靠的“网络”。

因此,父母在爱孩子的同时,一定要教孩子懂得爱,并学会给予爱。懂得爱就是让孩子体验爱的美好,知道姑母在给予爱时所付出的辛劳,从而使孩子产生尊敬、感激之情。学会给予爱,即教孩子关心他人,帮助他人,去爱一切美好的事物。例如,邻居家的小伙伴有了伤痛,要教育孩子在情感上、行动上表示关心与同情。孩子是否具备一颗爱心,在一定程度上决定了他交友是否成功。另外,父母还应该鼓励孩子多与同伴交往,在交往中引导孩子从“自我中心”的“壳”中解脱出来,了解自己与同伴的差距,学习同伴的长处,与同伴分享玩具和食品,建立良好的朋友关系,体验交往的乐趣,培养互助精神,增强团结友爱的意识。

B、您的孩子有同情心吗?

幼儿2岁时对于别人的挫折不能表示同情。但在3岁以后,如果他看见别的幼儿遇上麻烦(例如,看见别的幼儿因跌倒而有痛苦的表现),就开始懂得作出同情的反应。随着年龄的增长,幼儿的同情心逐渐增强。一般幼儿表示同情的方式,包括帮助和安慰身处困境的人,或者将别人的困难转告成年人或其他幼儿,或者抚摸不幸者以表示关注。

不过,成年人不要对幼儿的同情心寄期望太大。学龄前的幼儿往往以自我为中心,还不能站在别人的立场上去考虑别人的感觉,因此,幼儿有时也可能会做出不同情别人的行为。

C、您的孩子与同伴打架吗?

3岁是孩子最常发生争执的年龄,因为这个时期自我意识比较强,随着年龄的增长,孩子逐渐适应群体生活,争执就会慢慢减少。

男孩通常比女孩更容易发生争执,男孩倾向用动作,而女孩则倾向于用语言。

争执甚至打架也是孩子自我表现的一种方式,这些行为大多由于争抢物品而引起。孩子打架时,情绪会表现得很激动,如:尖叫、啼哭、踢打咬人等。但孩子间打架后,不会记仇,很快就会把打架的事忘却,继续一起玩。

一般情况下,孩子与同伴交往过程中能够学会分享,即使发生争执,也无需大人参与就能够自行解决。当出现孩子难以解决的问题时,父母应该弄清楚情况,向孩子讲道理,并引导他们自己去解决矛盾,恢复友谊。让先打人的孩子向被打的孩子道歉,被打的孩子要原谅,大家仍然是好朋友,要友好相处。如果生硬地将孩子拉回家,离开小朋友,反倒会使孩子感到“离群”的难受,如果再说一些类似“谁打你,你就打谁”的话,混淆了孩子头脑中的是非界限,那就更不对了。更有甚者,当孩子打架时,父母不问青红皂白,感情用事地责骂对方,亲自“出马”打上门去,或同孩子家长吵闹起来,这种做法是极其有害的,这样只能培养孩子粗野、打人、不与同伴友好相处等不良品质,应该绝对避免。

四、入园前的配合工作

1、带孩子去拍大头贴,10元16张,带10张入园,我们将贴在孩子的毛巾、茶杯、小床等生活日用品上,以便保证每个孩子使用自己的物品。

2、亲子照片,选择风景美丽、人物清晰、与亲人合拍的照片,用于布置活动室,创设一个亲切的环境,看到亲人的照片会让孩子在陌生的环境中产生安全感。

3、六色樱花牌油画棒,记号笔,贴上大头贴带入园,用于幼儿的绘画活动

4、每人带一套换洗衣裤,用塑料袋装好,写上名字带入园,以防万一

5、每人带一件最心爱的玩具,贴上大头贴入园,也是为了帮助孩子稳定情绪

6、每人带一个漂亮的包装盒、一小盆绿色植物入园参与环境布置

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7、家园联系本,在封面上贴大头贴,里面写名字,我们将定期在家园联系本上向您反映孩子的在园情况。

8、每人带一包餐巾纸入园,全班幼儿共享

五、请家长谈谈新学期的要求与建议

下面请家长就我们所谈的内容发表自己看法(如果无人愿意发言,就每人发一张纸,请有要求或愿意提建议的人写在纸上)

结束语:

好,今天的家长会就到此结束,谢谢大家的配合。

第五篇：2018秋家长会视频文稿

城关小学2018秋学期家长会视频文稿

我们学校始建于1913年,至今已经有105年的历史，百年沧桑、百年积淀，作为滔滔贡水河畔的一所老牌名校，于都县城关小学赢得过无数的殊荣。仅上个学期，我校就先后获得县“阅读推广先进单位”“综合评估先进单位”“教学质量先进单位”等一系列荣誉。

这两年，我校以“静坐幽篁里，乐享书卷香”为主旨，努力营造书香校园文化，读经典，促文明。每天早读课前、课间操后、下午第一节课前的三分钟，是我们的经典诵读时间，我们在老师的带领下跟着广播诵读《三字经》《弟子规》《笠翁对韵》等民族经典，每天的诵读让我们对这些经典耳熟能详；每周三的早读课和下午第一节课，是我们的课外阅读课，老师为我们指导阅读、推荐课外书；带领我们欣赏美文、开展读书交流会、制作阅读小报。我们把读书、积累、写作、绘画、演说融为一体，阅读让我变得博学、变得睿智、变得温文尔雅。学校还私人订制了“阅读之星”印章，通过印章奖励，颁发“书童”“书迷”“书圣”“书仙”四种书签，得到这些美誉的同学无不雀跃，遨游书海的我们个个都卯足了劲呢！

读书，不仅让我们积累了知识，更让我们懂得了礼仪。“揖深圆，拜恭敬。”每天清晨，当我踏着晨光来到学校，我们尊敬的谢校长早已站在校门口，迎接我们的到来。“老师好！”“同学你好！”一个个标准的队礼，一阵阵轻快的脚步，一声声温暖的问候，让我们觉得文明礼仪就像那温暖的春风，拂开了我们心头的花儿。“房室清，墙壁净。”走进校园，同学们正细心地打扫着班上的卫生区，没有打闹、没有拖沓，早读课铃声响起，校园每一处准时变得干净、敞亮。

“步从容，立端正。”课间，站姿挺拔的文明巡礼岗，维护着每一个楼层的秩序，同学们进出有序，处处彰显着城小学子文明的风范。放学了，瞧！我们排着整齐的路队，喊着响亮的口号，走斑马线，守交通规则，这样回家才能让老师放心、家长放心。

“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。”回到家，我们变得更懂事了，以前，我们心安理得地享受爸爸妈妈、爷爷奶奶的照顾，现在我们也会照顾家人了，给爷爷端上一杯茶，为奶奶捶捶背，帮妈妈做一些洗碗、拖地、洗衣等力所能及的家务，有时候家里的大人闹点小矛盾，我还能做调和剂呢，因为我告诉家人要“怡无色，柔无声。”

这个学期，我们还改版了新的《成长手册》，以长征路上的13个重要节点为前进目标，依托睿教育评价平台，将我们的好习惯养成及书香阅读评价进行整合，形成积分。10个小印章兑换一个二维码，集齐四枚二维码获得一次胜利，前进一个节点。书香阅读与好习惯都清楚地体现在我们的成长手册上了。

好习惯不仅体现在学校和家里，还体现在社会的每一个地方。班会课上，老师告诉我们，于都正在创建省级文明县城，瞧！街道上的志愿者们，清扫路面垃圾、劝导不文明行为，我们也积极行动起来，来到街上做“创文”小宣传员、主动拾起路上的垃圾、横穿马路走斑马线，处处以一名文明小市民的标准要求自己，为家乡创建文明县城贡献自己的力量。

可是，不和谐的音符总是常常出现。有一天，我们正排着路队准备出校门，突然，一辆电动车风驰电挚而来，压过校门口的斑马线，逆行奔向北门街方向，定睛一看，一位十一二岁的小男孩带着爸爸，逆行在单行道上，多么触目惊心！叔叔阿姨们，您可曾想过，让这样一位未成年人驾驶电动车，还不遵守交通规则，如果发生事故，这位大哥哥的爸爸妈妈将会怎样的追悔莫及！

不文明行为常与危险相伴，瞧！校门口的单行道上，一辆辆逆行的车辆，是多么的刺眼；不走斑马线的阿姨，总让人为你捏着一把汗；整齐的街道上，乱停的车辆就像城市的伤疤，一不小心就让人疼痛。还有随地乱扔的的垃圾，街道上疯跑打闹的同学，校门口的围墙边的小便污渍，这与我们向往文明的愿望是多么的不符！

亲爱的叔叔阿姨、爷爷奶奶们，于都是我们共同的家，创建文明县城需要我们每一个人的参与和努力，让我们的小手拉起你们大手，让文明之花在校园与家庭绽放，在社会的每一个角落绽放！