第一篇：练就真正本领(学生演讲稿)
练就真正本领，挥洒太岳青春
（演讲稿）
尊敬的各位老师、同学们，大家好！
我演讲的题目是：练就真正本领，挥洒太岳青春 各位老师，同学们，我是太岳中学初 年级 班的一名普通学生。今天，我很荣幸地站到这充满挑战的舞台，以演讲的方式 向大家倾诉我青春的梦想，请大家相信我们，我们这一代太岳学子，在各位老师辛勤培养下，将会乘风破浪、迎难而上，遨游知识的海洋，奔向人生的彼岸，成为建设祖国的栋梁。
今天，我们站在太岳中学的舞台上，沐浴着伟大祖国的无限春光。美丽的太岳中学，曾经饱受战争的创伤，也曾经播撒过多少次辉煌。绿树成荫、书声朗朗的太岳中学，浇灌着我们多少学子的梦想。我们每一个学生，都会有各自五彩斑澜的梦想，而我的梦想，就是练就真正本领，挥洒太岳青春，争取成为一名 骄傲而自豪的女飞行员，有朝一日 飞上祖国的蓝天！
各位老师，同学们，大家都知道，入选女飞行员需要很多苛刻的条件。不只是身体的健康，更需要足够的知识作为保障。尽管我们现在还在懵懵懂懂，不谙世事之中，但我们只要拥有梦想，我相信，我们的明天会更好，我们的太岳会更强，祖国的江山会更美。梦想中的我们，正是天真烂漫的时代。我曾记得，我儿时的那份天真，已经在各位老师的辛勤培育下，在知识的浇灌下走出人生的迷雾，而我现在的天真，已经是一种超越幻想的天真，一种拥有崇高理想的纯真。梦想 是理想的描绘，理想 是梦想的写真。为了这份梦想，我愿挥洒青春，不惜一切，为了这份理想，我将矢志不渝，苦练本领，义务反顾地迎接一切人生曲折的挑战。
尊敬的各位老师，你们多数已走过青春的岁月，经历了形形色色的艰辛，你们靠自己的艰苦努力，为我们付出了毕生的心血，带给我们多少丰富的精神食粮。作为一名学生，我们必将牢记，“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”，这就是各位老师生活的写照。各位老师作为普通的园丁，尚且拥有如此崇高的品质，我们作为拥有更高理想的学生，必将继承各位老师的优秀品质，练就真正本领，挥洒太岳青春，让我们太岳精神风靡世界。
练就真正本领，挥洒太岳青春，需要我们拥有更大的勇气。我们无数的革命前辈，为了全民族的彻底解放，一个个鼓起了舍生忘死的勇气。新中国成立后，一代代共产党人又舍小家、为大家，克服贫穷饥饿，苦战穷山恶水，最终迎来了改革开放的又一个春天。今天，以习近平同志为总书记的党的十八届中央领导集体，义无反顾的扛起了“全面建成小康社会”的历史使命。面对市场经济的不平衡的问题，腐败现象还很突出的问题，社会分配缺乏公平的问题，政治体制的不完善的问题，部分地区仍然落后的问题，这将又是何等坚决的勇气。各位老师，同学们，伟大的中国共产党，为我们新一代青少年建设了美丽家园，诗意般的校园，我们必将鼓起勇气，高歌奋进，不畏艰难，苦练本领，报效祖国，挥洒青春，为了中华民族的伟大复兴，为了美丽祖国更加强盛，为了华夏儿女梦想成真，挥写我们太岳中学更加灿烂的青春！
我的演讲完了，谢谢大家！
第二篇：甲骨文盈佳科技四个月,练就求职硬本领
甲骨文盈佳科技四个月，练就求职硬本领
在几乎每天都要学习的新知识，我觉得没必要过多的涉猎课外的知识，跟上甲骨文盈佳科技老师的进度，把甲骨文盈佳科技讲的知识掌握了、吸收了就相当厉害了。在学习过程中遇到难题是正常的，尝试着自己在遇到难题的时候解决难题。学习专业技能并不是来甲骨文盈佳科技唯一的目的，因为我们培训完了之后要进入公司，要融入一个项目组中，所以在甲骨文盈佳科技的时候可以多注意下人与人之间的沟通。
临近甲骨文盈佳科技毕业便开始找工作了，我觉得简历的制作上要下功夫，虽然有一些模版，但要根据自己的实际情况写作，这方面甲骨文盈佳科技老师会给学员做辅导，可以参考老师的建议。笔试通过了才有机会面试。所以要把甲骨文盈佳科技发的笔试题看看，我当时没背过，但是我会按照自己的理解去编。在面试的时候不要紧张，保持放松，争取以最佳的状态出现在面试官面前，而且，面试的表现直接能决定你入职的薪资，所以，在每一次面试前都要精心准备，打有准备的仗是取得胜利的关键。
第三篇：是什么让我想练就一身捧杀的本领杂文随笔[定稿]
1、“捧杀”，是近些年流行起来的网络词汇，根据百度百科解释：捧杀一词亦作为网络流行词汇，意为：过分地赞扬和吹捧，来达到被赞扬者变得虚荣自负或招致他人反感的目的。从这个解释来看，这实在不是一个好词，很多人往往通过捧杀来实现自己的高端黑目的，这的确很遭人反感。但是，在我这里，“捧杀”是一个好词，我需要通过它来讲我想说的话。十多年前我就慢慢开始了自己的“捧杀”之路。毕竟人生在世，总有你不得不说的违心之话，我做不到笑颜如花的说好，也不敢直言不讳的说不好，更不懂如何提高自己的说话技巧，让每个人都听得舒服。所以，在我还没有学会如何更好的压抑情绪之前，我依然会对讨厌的事情实行“捧杀”。尽管我的“捧杀”级别还不够高，太显于形，还远不到“杀人于无形”的地步，一眼就能被看出来，但是对我而言就足够了。因为我的目的就是要让你看出来啊！
2、因为工作性质的原因，我基本不能在食堂吃饭，除了有时候帮忙接待一下上级领导来访，就会奉命陪着他们吃一顿。以前还挺喜欢在食堂吃饭的，一来饭菜味道还不错，色香味俱全；二则是怎么也能省一顿饭钱。然而最近却越发讨厌在食堂吃饭了，每次只想用三个字形容：什么鬼？永远是清汤寡水的菜式，对我这样一个无辣不欢的人来说，万般挑食的人来说，越来越！难！以！下！咽！算了不想在食堂吃饭了，再穷也不想省这道饭钱了。可是工作限制了我的任性，人领导都没说什么，我又怎么能表现得如此不识趣？于是我在朋友圈po出了一张图，配图是白花花的大米饭，配文为：“食堂的饭真好吃，我吃了两碗白花花的米饭了（微笑脸）。”是的，我就是在说：菜不好吃，于是只能靠米饭来撑。可谓是大写加粗的捧杀。
3、我从小很讨厌说谎，但是胸中总是“义愤填膺”，尤其是让我对一件事情，一个人做出评价时，不好就是不好，我就是觉得不好，我为什么要说好？恩……可别高估了我，我充其量有心无胆，整个人怂死啦，万万不敢直言不讳的说：好。促成我想学习“捧杀”的，要归功于我的一代恩师：ZMQ老师初三时，他是我的语文老师。开学第一周，他就要求我们每周写一篇周记。前两周相安无事，我写的其中一篇周记《微笑的力量》还受到了他的表扬。第三周时，我的周记《我的一些看法》又被他提名，他还当着全班同学的面读了我的周记。我内心十分窃喜，相当自豪，觉得这位老师有一颗宽广的心，能够接纳不同的看法。其实在写这篇周记时，我内心是十分惶恐的，毕竟我不知道老师是否能明白并接受我的意见。我预料到了开头，却没料想到结尾。读完之后，他直接一挥袖一扬手就把我的周记本狠狠的摔在地上，双眉紧皱的大声质问道：“这谁写的，站起来！”“你这写的是什么？！你怎么能……”……于是我就这样站了一节课。
4、托ZMQ老师的福，到现在我都还记得我这篇周记的中心思想与主要内容。我的周记只是提出了自己对于打扫卫生的看法。每次有领导来视察或是其他什么活动的时候，全校所有初一和初二的学生总会按要求被分派到不同校区去打扫卫生。每次都是这样。我非常反感这种行为，于是我在周记中如实说道：为什么学校管理层不注意学校的日常清洁和维护工作，对那些比较脏乱的地方也不请专业人员来清理，只会让学生来充当免费劳动力。对我来说，一般的清洁工作我都是很努力的想做好，每次放学值日我都有完成自己的工作。很多同学都很愿意为美化校园贡献出自己的一份微薄力量，打扫校园不是一个简单的工程，学校应该分段来进行，让学生定期清理一次。我们应该在日常注意好这些工作，学校的领导和老师也应该为此贡献出自己的力量。对于比较难收拾的地方则应该聘请专业清洁人士来处理，这样我们的学校才能更加漂亮，更加赏心悦目。可是学校似乎不愿意在这方面花心思，只是一味的在有领导来访的时候让我们去打扫卫生，这种临时抱佛脚的行为一点用都没用，实在太假了，那不是我们学校平常的样子。我觉得这不是我们应该做的事情，我们应该杜绝这种弄虚作假的行为。……全篇我大概写了一千多字，这些是我记忆犹新的主要内容。我一直在强调我并非不想劳动，本人在家虽然被惯坏了，但是该我做的事情我从来不会推给别人去完成。只是在当年的我看来，我们就是学校的免费劳动力，学校只想通过我们来暂时让校园变得不那么差罢了。ZMQ老师显然觉得我就是不想劳动，还为自己不想劳动找了这么冠冕堂皇的借口。从那一刻起，我觉得自己无比脑残。从那一刻起，我就对这位老师开启了一生黑之路。从那一刻起，我明白了不要随便说真话这个道理。现在回头再看，赤裸裸的诚实是很残酷的一件事情，讨好式的撒谎也是一件让人反胃的行为。唯有“捧杀”才能让你在不被责骂，无需违背心中所想的同时说出自己的真实感受。不过能否高级的运用“捧杀”，杀人于无形，还得看个人技术了哈哈。
5、第一次实行“捧杀”是在实习期。在旅行社实习完后需要写一份实习感想交给老师。当年在旅行社实习了一个月，每天无所事事，除了出去跟了一次团，基本每天都待在办公室里。于是我就在实习感想里写到：旅行社真的很重视我们，很信任我们，把大门的钥匙都交给我们保管了，每天早去晚回，即使是重复的工作与生活，我也觉得自己学到了东西。……班上气氛非常好，负责我们旅游专业的老师直接在班上说我这是话里带话，看似褒扬实则贬低。大概任何人都能知道我的话中之意，但是只要我没有明着面说不好，谁又有资格让我重写呢？反正我就是这么任性。没有忠言逆耳，无需违背心中所想，更不用奉承讨好，还能稍加一点讽刺之意。这就是“捧杀”对我的重要性。
第四篇：教师如何真正爱学生
教师如何真正关爱学生
如何真正关爱学生，每个人也许有着不同的阐释。但有一句话，曾经震撼了许多教师的心灵：请把学生当人看。每个孩子，都是有血有肉有感情的人，有着他们的喜怒哀乐，他们渴望得到别人的尊重，获得做人的快乐。学习不是学生的全部，而只是他们生活的一部分。他们不是为了分数而生存，而应该是学习为他们更好的生存服务
对学生来说爱是阳光，给好的学生关心和鼓励，可以促使其上进。其实，差的学生更需要关爱，很多孩子在家里缺乏完整的父爱、母爱，导致了各种性格缺陷。给他帮助和爱甚至能改变一生的命运。所以说，我们的工作虽然很辛苦，但却很有价值和意义。
首先，要善于关心爱护学生。其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。“罗林塔尔效应”告诉我们：只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。问题是，有些老师走进了“爱”的误区，对“爱学生”的认识表面化，以为不讽刺不挖苦不歧视不体罚就是关心爱护，以为嘘寒问暖为学生提供物质帮助就是关心爱护，以为关注学生的学习状况、考试分数就是关心爱护，殊不知，真正的关心爱护，不仅是生活上“扶贫”，学习上“扶智”，更应该是精神上“扶志”，品行上“被德”，心理上“扶健”。
其次，要善于尊重信任学生。有人说，对学生，可以没有爱，但要尊重。我却以为，尊重就是一种爱，真正的爱不能没有尊重。很难想象，一个无视学生人格、漠视学生尊严的教师，会是一个热爱学生的教师。一个善于爱的教师，他一定懂得尊重学生的自尊心，像保护自己的眼睛一样保护学生的尊严，因为“只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育”，苏霍姆林斯基这样告诉我们，“教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”反之，伤害了学生的自尊心，就会阻碍学生的进步和发展，甚至毁掉他们的前途。一个善于爱的教师，他一定懂得尊重学生的个性。德国著名诗人海涅说过：“每个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的。”黄沙如海，找不到两颗完全相似的沙粒；绿叶如云，找不到两片完全一样的叶片；人海茫茫，没有两个完全相同的学生。每个学生都以自己独特的形象出现在老师面前，没有个性的学生是不存在的。我们有责任了解学学生的个性，尊重学生的个性，发展学生的个性。
再次，要善于理解宽容学生。何谓宽容？有人说：“宽容就是去拥抱学生，让他觉得你是人而不是神；宽容就是去包容学生，让他觉得你看到了他的不是却没有揪住不放；宽容就是允许学生反对，让他觉得你不是学习的权威而是学习的伙伴……”我还想说，宽容就是平等，让学生觉得你不是高高在上的老师而是跟他们无话不谈的朋友；宽容就是理解，学会了理解，你就拥有了宽容，也拥有了爱。试着去理解学生吧！正像赞科夫所说：“当教师把每一个学生都理解为，他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人时候，这样的理解才有助于教师去热爱儿童。”有了理解，你不会为学生调皮捣蛋而光火；有了理解，你就不会为学生辩解顶撞而发怒；有了理解，你就不会为学生幼稚无知而生气。你只要想想：学生还只是个孩子呢！你只要想想，我自己也曾是个孩子呢！你的心就平了，气就顺了，你就能够冷静地采取为学生所理解所接受的方式去处理问题、解决问题。学生忘擦黑板了，我会说：“该我值日了吗？以后可得事先通知我，以免耽误上课。”值日生低下了头，为自己的失职难过。学生忘带作业了，我会不经意地问一声：“早饭吃了吗？”学生一愣，继而会心一笑，他明白了作业是不应该忘记的。讲台上，我讲兴正浓，讲台下，一学生睡意正酣，我摸摸他的头；“不舒服吗？”他摇摇头。“那是老师的催眠曲唱得太棒了！”我幽了自己一默。他含羞红了脸，睁大了眼，挺直了腰。是啊，他们还只是孩子。孩子怎能不忘事，孩子怎能不贪睡？作为从孩子走过来的大人，作为教师，你不能对孩子的错误听而不闻视而不见，你也不必为学生的过错大动肝火小题大作。善于爱的教师会小心翼翼，“拐弯抹角”地去启发、去教育。这样，学生即便做错了事，也不必提心吊胆等着挨批；就算挨了批，感受到的却仍然是教师深切的爱。
学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴坦，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。愿每一位教师不光有爱，而且善于爱。
第五篇：如何真正关爱学生讲话稿
关爱学生
尊敬的各位领导、老师，大家下午好。很荣幸能站在这里谈一谈自己作为一名班主任的想法、做法和体会。
我今天跟大家分享主题是：关爱学生。对于这一话题，我想每个人都会有不同的阐释。常听到一些有爱的人士这样说：关爱学生就是要象关爱自己的孩子一样，含在嘴里、捧在手心。也有的说：要把学生当人看。因为每个孩子，都是有血有肉有感情的人，他们有着自己的喜怒哀乐，他们渴望得到别人的尊重，获得做人的快乐。所以，在生活上我们要对他们嘘寒问暖、苦口婆心，学习上我们要对他们呕心沥血、披肝沥胆。对，我们的班主任也都是这么做的。但这些关爱能让我们的职校生受用吗？还记得《中国教育报》上那一则材料吗？说是某一调查组“从5所学校随机抽取100名教师，问：‘您热爱学生吗？’90%以上被问者回答‘是’；然后向这100名教师所教学生进行调查：‘你体会到老师对你的爱吗？’回答‘体会到’的仅占12%。”这样的结果，我们每个老师心里肯定不好受，甚至有些愤然：我们当教师的不计地位、不计名誉、不计时间、不计报酬，倾注满腔心血，不就是为了学生吗？白天，我们每天早早到校，到学生宿舍催学生起床、搞内务，再去清洁区看学生小扫，然后是到班上早读或早训，上课期间还不定期的巡查课堂纪律；晚上，我们督查晚修、整夜都不敢关机睡个安稳觉，怕哪个学生突生疾病，班主任还要带他们去医院看医生。课余，我们苦口婆心跟差生磨嘴皮；下班后，我们还要不厌其烦与家长打交道„„这不都是有目共睹的事实吗？这不就是关爱吗？他们怎么能没有体会到？！
那到底什么是“关爱”？
我是中文专业毕业的，所以，我喜欢回到原点，打开汉语词典，找到了“关爱”一词，其解释为：关怀、爱护。其中的例句是：老师的关爱使她很受感动。我寻思良久，一直以来，我都以为我是关
爱学生的，甚至在我批评、教育、指责学生时也都喜欢加上一句：我这都是为了你好！可这个时候我的学生麻木、低头不语，或者干脆是不带着任何表情地眼睁睁地看着我，我就在想：这些学生他想要什么？他为什么就不感动？！
去年，在香港蒙妮坦大连美容美发学院，我有幸又做了一回在校生，那三个月的学习生活，让我这个老学生很受感动。
感动一：表扬
我们全班48个人，我是年纪最大的一个，记得第一次班会，自我介绍完后我说：帅哥美女们，我是年纪最大的，请你们不要对我的年纪指指点点，要对我的技术多指点指点。话说完以后，我们的老师第一个站起来为我鼓掌，表扬我是他们的榜样，还过来给了我一个拥抱。还有一次，是我们考执业资格证的时候，上午考完操作后，我们在等成绩，我的老师走过我身边，用讲义夹拍了我屁股一下，说：真不错，你的操作成绩是最高分！他的举动，他的话语，让我这个本来就害羞的人窘得不得了，但心里却是美滋滋的，第一次发现还有这样亲密无间的师生关系，第一次感受到原来被老师当众表扬是那么受用的事情。
感动二：尊重
首先，对学生的尊重。培训学习期间，我们的老师每次都抢着给学生打招呼。每次走进教室都会先向学生们问好：孩子们，早上好！宝贝们，下午好！
其次，对领导和职业的尊重。我们的美发班的香港课是由香港蒙妮坦美容美发学校的王玉璇校长亲自过来授课的。几十年来，美发班一直都有着这样一个不成文的规定：每当王校长进教室授课时，学员们都要用粤语向她问好，以示敬重。每期学员毕业时，王校长都会一个一个的和学员合影留念，以示关怀。
感动三：责任
我们的老师在授课时，会常说：我讲明白了吗？不明白？好，我再讲一遍。教会我们技术，他说这是他们的责任；课余时，带我们去社会活动，比如参加大连国际徒步大会，带领我们完成了十公里的徒步行，他说这是完成社会责任。
于是，基于以上对“关爱”的理解，也为了让学生有所“感”进而“动”起来，在美发1
3（一）班，我也做了如下这些：
每次走进教室，我都会抢先跟同学们打招呼：同学们，早上好！孩子们，早上好！宝贝们，早呀！
我要求我们班学生每人准备一个本子，每次操作课，我都会给他们的作品打分，并公开表扬得分最高的，进步最大，表现最好，并用手机把他记录下来。
我建议我们班学生每人购买一套美发工具，晚自习留在教室用头模继续练习，每晚完成一项或吹风、或剪发、或卷杠、或辫辫子盘发造型任务，早读或早训时我检查。
我为我们班学生争取了在操作间的安装、播放音响的机会，上课他们可以在老师的指导下边听音乐边操作；我为他们争取了教学开放日的实操活动，既为他们招来了免费的美发模特，也为他们争得了为师生服务的机会。
我还带我们班学生到街道（中华街道）、进社区（望州南）、下企业（丽竹），开展服务、展示、观摩学习活动，强化学生的社会责任感，树立他们服务他人、回馈社会的意识。
现在，我们班的同学能大方与人交流（黄伟雄教唱歌、跳舞）；大胆分享亲情的温暖（《没有家长的家长会》主题班会）；大力发挥团队的力量（阅览室廖老师说我们班同学最像兄弟姐妹一样）；尽情享受专业技能带来的乐趣（开放日、外出活动）。
„„
至此，我想起了这么一句话：学习不是学生的全部，而只是他们生活的一部分。他们不是为了分数而生存，而应该是学习为他们更好的生存服务。老师对学生最大的关爱就是对其生存和发展的关注、支持和帮扶。
感谢送我外出学习的学校领导，特别感谢为我们班学生提供护手霜和润肤油的谢校长，感谢为我们班教学开放日和晚修费心劳神的蒙副校长和教务处领导，感谢为我们班外出活动提供机会和保障的学生处及团委的领导，感谢所有关注、支持和帮扶我们美发131班的领导、老师们，感谢在座的每一位领导老师听完我今天的发言，谢谢大家！
张春传
2014/3/19
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