论文帮学生练就一双想象翅膀

第一篇：论文帮学生练就一双想象翅膀

帮助学生练就一双想象的翅膀

龙文区西坑小学杨月娇

随着新课改的不断深入，愈来愈多的语文教师认识到培养学生的想象力尤为重要。《语文课程标准》在各个学段中都明确指出要让孩子们通过大胆地想象，培养想象力，发展创造性思维。爱因斯坦也曾说过：“想象力比知识更重要。”要创新，就需要想象力，这就要求我们教师在教学中努力为学生开辟出更多的想象力。那么，作为小学语文教师，如何培养学生的想象力呢？

一、在阅读教学中培养学生的想象力 语文教材是生活的反映，是作者想象能力的一种展示，课本中的每篇课文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。充分利用开发其中的资源，能起到事半功倍的作用。

1、利用课文中的资源，充分读书，认真积累，引发想象 人们常说：“读书破万卷，下笔如有神。”学生通过充分的阅读，也可以学习到作者在创作过程中是如何想象的。因此，每学完一篇文章，我注意引导学生将那些好词，好句，好段，动人的描写，形象的比喻，丰富的想象摘抄下来，并写写读完后心中的感受。课后拿来读一读，看一看。久而久之，学生积累的知识多了，想象力也丰富了。

2、续编故事，填补空白，扩展想象

语文教材里的语言意境跟学生的现实生活经历所积累的各种信息有着必然的联系，指导学生联系生活进行畅想，展开丰富的想象，学生的想象空间就变得更开阔。语文教材中，一些课文情节或结果的发展往往多向性，情节间往往存在着给读者想象的空间。因此，在教学中，我会根据故事情节和结果的发展可能性鼓励学生展开想象，创造性地对情节，文章的结尾进行合理的续写，扩展延伸。如教《凡卡》一文，结尾是这样写的“过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了„„”根据课文内容，凭借这个结尾，启发学生想象，凡卡醒来后，会发生什么事情？他的爷爷会把他接回乡下去吗？他的命运会改变吗？学生的想象力被激活了。有的说凡卡正睡着，老板娘回来了，她操起一根木棒，狠狠地打凡卡。第二天，凡卡死了。有的说乡下的爷爷死了，凡卡每天在苦苦等待着爷爷来接他。还有的说凡卡忍受不了老板的虐待，偷偷跑出去，结果在半路上饿死了„„学生根据对课文的理解，知道了凡卡处在当时那个社会，永远摆脱不了悲惨的命运，进行了合理的想象。

又如，教《卖木雕的少年》一文，我问学生黑少年为什么到了晚上才送木雕来呢？从白天到晚上，这段时间，他都干什么去了？请同学们展开想象，用上“可能、也许”把想到的说给大家听。学生有的说他也许跑回家，在所有的木雕中寻找一个一模一样的小象墩，所以来迟了，有的说他可能在家里重新雕刻一个，有的说他也许跑到别人的摊点，用自己的钱向别人买了这个小象墩„„从白天作者放弃购买木雕，到晚上少年送来木雕，这期间发生的故事在时空上有很大的跨度。我抓住文章的留白，让学生展开想象，并引导他们用猜测的句式练习表达。这样既帮助学生充分地体会少年对中国夫人的友谊，又能培养他们的想象力，创新意识。又如《小鹿的玫瑰花》一课中，为了让学生能更好地理解小鹿的玫瑰是否白栽这一问题，可让每个学生都成为森林中见过小鹿玫瑰花的小动物，老师提出这样一个问题：“除了黄莺和微风，还有谁也看到了花开和闻到了花香，他们会对小鹿说些什么呢？”让学生展开想象，进行说话练习。学生已能深深体会到小鹿的玫瑰给大家带来的快乐，在给人快乐的同时，小鹿也收获着快乐。问题的答案自动就得出来了。这样填补文本空白，学生思维非常活跃，想象力提高了。

3、运用插图，启发想象 小学生的想象鲜明生动，随着年龄的升高，想象的概括性与逻辑性逐渐增强，甚至出现了创造性成分。小学语文教材图文并茂，插图能把抽象的字词以形象的图画表现出来。观看插图能增强感性认识，教学看图课文，可以出示挂图，结合课文，培养学生观察力，想象力和初步的审美，加深对课文内容的理解，如教学《找春天.》一课，我先让学生欣赏春天各种美丽的画面，体会春光的美好，然后指着插图问学生：“你们在哪里看见了春天？”通过这样的发问，引导学生关注插图和文中的表达，并结合自己的生活经验，激发学生的想象和联想，用语言表达出来。这样，学生阅读理解课文就显得轻而易举，学生的想象力也得到培养、发展。

二、走出课堂，观察生活，培养学生的想象力 “生活是写作的源泉.。”为了开阔孩子们的视野，培养他们的想象力，可让他们走出课堂，观察生活，做生活中的有心人。在校园中，组织学生开展丰富多彩的活动，如文艺活动、科技制作、小实验等。在家里，鼓励孩子帮父母干一些力所能及的事，如洗衣做饭，喂鸡喂鸭等。在社会上，有目的，有计划地组织学生参观，游览。教育学生积极参加公益活动，还让他们积极走上社会搞社会调查，找材料。让学生去观察大自然，领略大自然地神奇。不知不觉中，学生一篇篇优秀习作诞生了，《我发现了„„》《难忘的一堂课》《假如我会克隆，我要„„》《地球妈妈，我想对你说》„„让学生走出课堂，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生开拓了视野，陶冶了情操，培养了思维能力，提高了学生的想象力。

总之，想象是创新的翅膀，想象力的丰富与否在一定程度上体现了一个人创新能力的高低。小学生创新思维的发展，需要教师提供适当的时间和空间。正如一粒种子在发芽生长过程中需要适宜的气候，水分等条件一样。我们老师要创设自由、民主、宽松、和谐的环境，帮助学生练就一双想象的翅膀，让他们打开思维的闸门，在想象的天空中自由翱翔。

第二篇：给我一双翅膀_想象作文

给我一双翅膀_想象作文

仰望天穹，天是那样湛蓝，它是我向往的天堂。可我怎样才能飞上蓝天呢？请给我一双翅膀，让我任意翱翔。

给我一双翅膀，我要化作一只蝴蝶，拥有美丽的翅膀，与小草为依，与花儿为伴，在花丛中尽情享受着花的芬芳。

给我一双翅膀，我要变成一只蜜蜂，在花丛中忙碌，体验采蜜的乐趣，尽情吮吸花粉的清香，为人们酿造丝丝甜蜜。

给我一双翅膀，我要成为一只大雁，与它们一起南移，感受群体的团结，春归秋去，欣赏季节更替的美丽。

给我一双翅膀，我要变成一只海鸥，与大海相依，在海上任意游戏，与大海搏斗，展现出自己健美的双翼。

给我一双翅膀，我要成为一只雄鹰，与蓝天为伴，在广阔的蓝天上开辟自己的天堂，用自己健壮的翅膀与蓝天拼搏，任意驰骋；用自己锐利的目光捕捉猎物，成为蓝天的霸主。

……

给我一双翅膀，我要做报春的使者；给我一双翅膀，我要为初夏增添一丝神秘；给我一双翅膀，我要做深秋的象征；给我一双翅膀，我要为寒冬燃烧起炙热的生命。

请给我一双翅膀，飞向爱的海洋！

第三篇：插上一双想象的翅膀

插上一双想象的翅膀

在学校中每一节语文课，可能早就成为我们的家常便饭，许多人认为他无聊、乏味，只喜欢那妙趣横生的科技课、能描出优美图案的美术课、唱出悦耳动听歌曲的音乐课，可偏偏有这样一节作文课，让我插上了想象的翅膀，在没有边际的天空欢笑。

“咚、咚、咚”只见魏老师在黑板上快速随手的画上了两个三角形、一个圆和一条直线。我疑惑地张开了嘴巴，如同一个大写的英语字母“O”。问：“这是作文课吗？怎么变成美术课了”。当然，此时的我内心还是有些小冲动，小激动──啊，要上美术课！太棒了。可惜魏老师说的下一句话，就如同一道晴天霹雳，直直地劈在了我的身上。“今天，我们就用黑板上的图案，组成一个新的事物，并配上一句有哲理的话”。我的下巴早就掉在地上了，只能眼睁睁地盯着那几个简简单单的图画，脑袋飞速旋转：是狗，不对；是猫，不对；是电视机，还是不对；我努力的联想着各种有形物体及动物。啊！救命。咦，可以画人脸，哈哈，我是暗自庆喜我是天才，迫不及待的画一张没有表情的验出来，但是──哲理的话却无处下手。哎，真难呀，我又开始了毫无头绪的思考。哈、哈，无表情，那好！我把笔头一转，写上“毫无表情的一张脸，只能说它不会品这甜蜜欢悦的人生”。这第一个图案就像一把钥匙打开了我想象的大门，脑瓜子也更加快速运转起来，无数的头绪飞入脑中，我仍围绕各种物体和动物想象着，再配上恰当的哲理，我自己暗暗佩服着自己，继续遨游在想象的海洋里，最后，我竟画出了九幅图，心中是无比的喜悦。

“想象力”每个有都拥用，但又并不是每个人会运用，都说小孩的想象力更加丰富，而我们现在呢？那幻想早就被拘束，现在的我们就是应该不断想象，插上一双想象的翅膀，在无尽的知识海洋里畅游；在辽阔的天空中翱翔；在绿色的大地上奔跑，去幻想出属于我们的一个充满奇思妙想的世界。

第四篇：给作文一双“想象”的翅膀

给作文一双“想象”的翅膀

洪方煜

想象，是人类感知外界事物的最初动力。想象必须对现实加以变异，如果等于现实，就不是想象。变异分“形变”和“质变”两种。形变是创造性想象活动中对表现对象原始形态的改造和变异。对其形强调、浓缩、凸显，对其他方面削弱、冲淡、抑制，如“燕山雪花大如席”就是形的夸张；质变是对表现对象内容、性质的改造和变异，将人的精神气质、心理根源、事物发展的关键等进行改变。一般来说，形变不一定引起质变，但质变一定引发形变。

想象在写作中丰富和补充着感知，具有“化腐朽为神奇”的效力。想象有如下3种形式：

一、象形想象（抽象——具象）

象形想象是通过某一特定的具体形象表现与之相似或相近的概念、思想和感情，是模拟事物原来形状的一种思维方式。它可以化抽象为形象，可以将浓缩词语转换成生动画面，可以将文章概述转换成细节描绘。

二、类比想象（此具象——彼具象）

类比想象即联想，打破时间、空间、类别的限制和已知、未知的界限，由此及彼，把两个以上事物的相同或相似之处加以比较，从而揭示深邃的哲理。

三、推测想象（已知——未知）

推测想象由“已知”和“未知”两部分构成，是一种由已知猜测未知的相关推想方法。它与逻辑推理不同。第一，推测想象着眼于情境出现的多种可能性（或然性），因人、因时、因读者层次不同而变化，有雅俗之分，安徒生童话与单纯的搞笑片就不能同日而语；逻辑推理着眼于一系列事实或论据，运用严密的理性思维得出结论。第二，推测想象要求对已知进行重新组合或改造，发挥想象力和创造力，拓宽思维的空间，超越读者的“期待视野”；逻辑推理则要使用一定的推理方法。第三，推测想象的终极目标是完成对一个具体情境的设置；逻辑推理则是要得出一个结论。推测想象在打破已知秩序的同时，必须把握事物内在的逻辑 关系，特别是要符合人物的情感逻辑和事物的理性逻辑。这就是常说的“出乎意料，入乎情理”。【象形想象例文】

八·十八·二十八 福建一考生

“啪！”一个巴掌猛地打在屁股上，我大哭起来。“老师怎么教你的，小草是绿的，太阳是红的。看看你，怎么画的？”透过泪眼，我看着那张被撕掉的画：小草是黄的，太阳也是黄的。为什么非要把小草画成绿的，把太阳画成红的？我戴上爸爸那个太阳镜，看到的小草和太阳就是黄的。我不解。

“还有你的作文，”老师的喊声把我拉回现实，“让你写爸爸妈妈，你怎么写的？妈妈是书童，爸爸是车夫。”“本来就是嘛，妈妈陪我读书，爸爸背我上学，不是书童、车夫，是什么？”我不服，和老师顶嘴。

那年我8岁，还是一个不规则的多边形，新颖、多变，极富想象力。周长长，面积小，人生阅历浅。

“太过分了。”我回到家，把书包一扔，坐在沙发上生闷气。“怎么了？”爸爸关切地问。“今天考试，居然有人作弊，老师也没看到。”“他有没有抄你的？你有没有受影响？”说到作弊，父母如临大敌，紧张地问。“那倒没有。只是这样对努力学习的同学太不公平了，我要去举报。”“别傻了，没影响到你不就行了。举报，万一人家报复怎么办？再说了，那么多作弊的，你举报得过来吗？”听听父母的话，有道理，于是打消了举报的念头。

回到房间，我想起刚刚被老师读过的作文，一篇写友情的作文。只是它所描述的友情与我遇到的相差甚远。文中用了很华丽的辞藻，而我拥有的友情都是简简单单，平平淡淡，却又很温馨的。“文章很美，但很违心。”我苦笑着对自己说。

那年我18岁，已经被渐渐改造成规则的图形，只是棱角还在，不新颖也不规范，不多变也不稳定。周长不长，面积也不小。

“我的这件衣服怎么样？”女伴向我展示她新买的衣服。“很不错，和你很配，你穿上它年轻了10岁。”我赞不绝口，其实那件衣服很难看，但我在“赞美”的时候，竟然没有任何感觉，全然没有第一次说违心话时的慌张。老板刚刚批评了我，说我工作的方法不对，并告诉我另一种工作方法。于是我很听话地按老板介绍的方法去工作，尽管方法更不对。但不必想那么多，这是老板交代的工作方法，出了问题不关我的事。再说了，和老板顶嘴没好下场。多年的经历，已经让我有经验了。

这年我28岁，已经被打磨成一个圆了，我稳定，我周长短，面积大。我的人生阅历丰富了，我变得世故圆滑了„„

一天，去幼儿园接女儿，女儿哭着扑过来。“老师说太阳是红的，小草是绿的。可我戴上爸爸那个黄黄的眼镜看到的太阳和小草就是黄的，老师说不行，还吵我。”女儿哭哭啼啼地讲完。这些话猛地击中我的心，尘封已久的记忆大门猛地打开。我想起了那黄的草，黄的太阳，妈妈是书童，爸爸是车夫，想起那个未经世俗打磨的不规则的多边形。我的泪水悄然滑落，为不再拥有的那个不规则的多边形„„

［点评］作者巧妙地撷取了人生中的3个阶段——8岁上小学时，18岁上中学时，28岁工作了几年后——作为叙事的切入点，写了面对事件的不同处理方法，写了一个人由“不规则的多边形”逐渐向“圆”演变的过程，想象丰富合理，形象生动，击中社会痼疾，令人深思。更令人感到悲哀而沉重的是文章的结尾：“我”的女儿又在重复着“我”的人生轨迹，不知我们的社会何时能跳出这样的怪圈？作者由己推想到女儿，让人不但感受到文章新颖的写法，主旨的深刻，而且赞叹作者合理的想象力 【类比想象例文】

寸石藏古今 浙江一考生

书架上那一寸见方的紫檀木盒里，珍藏着一枚不同寻常的石头，它是爸爸的一位搞收藏的朋友送给我的，据说是一亿多年前的古生物化石。定格在石背上的是生趣盎然的“鱼趣图”而非呆板的生物形骸：几尾狼鳍鱼悠闲地在水中洄游着，摇晃着尾巴，扇动着臀鳍，其憨态可掬的模样清晰可见。

透过这方小小的古化石，我看见亿万年前那场突如其来的毁灭。无论是坚强如猛犸象这样飞扬跋扈龇着旋卷弯曲门齿的庞然大物，还是娇弱似狼鳍鱼这般小生灵，无一例外都逃不脱喷薄而出的火山岩浆的魔掌。不过，那毁灭也未尝不是太古世界的一次“涅槃”。凤凰涅槃五百年后再生，而这可爱的狼鳍鱼有幸在亿万年之后，作为这场亘古奇观的见证者，以再生精灵的姿态，展现在人类面前。

它们是以一种永恒的形态保存下来的，这是特殊情况下的永生，并用了死亡的形式展现。当死亡被纳入生命之中，就成了生命最辉煌的完成式。它们以雕塑般的姿态将生命的短暂与恒久、脆弱与顽强、存在与虚无，展现得分外明澈。

沧海桑田，水枯陆现。我这等凡俗之人，居然因偶得一枚化石，凭了一点儿并不丰富的想象力，就饱谙眼底沧桑，这不能不说是一种机缘。面对这一块灵石，无异于展读一部再现地球曾有的惊涛骇浪的史诗，叩问太古时期奇突、神秘的故事。这恰好印证了英国诗人布莱克的名诗：一颗沙里看出一个世界，一朵野花里有一座天堂，把无限放在你的手掌上，永恒在一刹那里收藏。

不仅西方人这么说。中国对此也有名言，即所谓“一花一世界，一物一太极”。自然界的每部分，虫鱼草木，飞禽走兽，都有其独立存在的价值，也就蕴藏着独特的奥秘与魅力。自宇宙形成以来，每隔一个时期就会发生一次生命的骤变。难道真如古罗马哲人西塞罗所言“一切事物自然都会给予一个界限”吗？那么，这“物盛则衰，时极而转”的机制又掌握在谁手中？是否有一天那骤变会降临到我们人类身上？因为每一次被灭绝的，都是盛极一时，在生物链中最强大的物种。

这枚小小的太古石引导我到那深邃又宽广的境域中去；又不断发出《天问》式的无穷无尽的质疑，抚今忆昔，倒也乐在其中。

一花一世界。一物一太极。

［点评］这篇文章相当精彩，抚今忆昔，气势磅礴。联翩的浮想，别致的情感，都于方寸古化石间完成。本文颇具特色：①标题新颖，富有文化内涵。“寸石藏古今”一个“藏”字，意境全出，纳古今于一石，其包容是多么丰富，古今之变又是多么富有历史沧桑感。②富于想象、联想。“透过这方小小的古化石，我看见亿万年前那场突如其来的毁灭”何等的 奇崛，给人一种思接千载，视通万里的感觉。③“物盛则衰”由古代强大物种的灭绝，类比联想到人类的命运，可谓深刻。【推测想象例文】

地球在呻吟 江西一考生

浩瀚宇宙中，有一颗蔚蓝色的星球，她是那么出众，因为她孕育着生命。

她就是我们的母亲——地球。46亿岁的她本应风华正茂，面若桃花，但她明显苍老了，脸上刻满深沟浅壑的伤痕。

她往昔那头秀美的森林长发，早已苍老，不是枯黄就是脱落殆尽；她往日那身漂亮的蓝色海洋衣裙，早已被污染得油迹斑斑；她往日那结实的大气层外套，早已被破坏得千疮百孔：她那众多的孩子——花鸟虫鱼、飞禽走兽、高等动植物，如今所剩无几；她的乳汁不再甘甜；河流——她的血管，早已充满沙石和未经处理的废水：她的气味不再芬芳——花儿凋谢了，只剩下呛人的浓烟废气„„

母亲的脸，母亲的全身都伤痕累累，母亲老了，病了，受伤了，母亲在痛苦地呻吟！为什么？

每天，她都挥泪与家族中两个以上的孩子诀别；每天，她体内数十万立方米的血液被抽去；每天，她忍受着数千万立方米浓烟废气的煎熬。日复一日，年复一年，她失去了健康的体魄，只好艰难地支撑和痛苦地呻吟。

是谁，是谁这样残忍地伤害母亲？是她最小的孩子——人类。这个孩子的年龄最小，却比其他孩子都聪明，也更冷酷，更残忍！地球母亲伤痕累累就是最好的见证。这个孩子贪图享乐，渴望占有，嫌母亲给予的太少，便粗暴掠夺！摧残母亲的翠绿秀发，抽取母亲体内珍贵的血液，破坏母亲美丽的脸庞！他为私利不择手段，对其他兄弟姐妹毫不留情，于是小鸟呆望着被夷为平地的森林，百兽之王在枪口下哀号而亡。大象因为一颗牙齿而遭灭顶之灾，藏羚羊因为一身皮毛而被猎杀„„人类还时常自相残杀，硝烟中，一个个美好的梦破灭了，一张张欢笑的脸消逝了。听啊，那是母亲的呻吟，因为她不仅有切肤之辱，更有揪心之痛！哪一个母亲不爱自己的孩子！

母亲还在继续承受着痛苦，还在继续呻吟着，在呻吟中祈愿孩子的悔悟，当一切希望变为失望，一切失望变为绝望时，她终于变脸了。

人类啊，醒悟吧！别再破坏大自然，还母亲一个美丽的容貌，还同根生的兄弟姐妹安然生存栖息的家园。让世界充满爱和温暖，让母亲痛苦的呻吟变成欢愉的微笑，让母亲的肌肤更细腻，脸上绽放欢快的笑容。

每一个人都爱护自己的脸，可为什么我们不爱护地球母亲的“脸”呢？有良知的人类，母亲在痛苦地呻吟着，请保护母亲青春飞扬的“脸”吧！

［点评］作者独具慧眼，看到了地球母亲伤痕累累的“脸”。人类肆无忌惮地破坏环境，山洪、地震、海啸、泥石流不断地发生，地球母亲在痛苦地呻吟着。作者呼吁人类“醒悟吧”，呼吁人类“别再破坏大自然”，还母亲一个美丽的容貌——文章把“脸”的话题，巧妙地 变通到了“人类在发展经济的同时，要注意环境保护，人与自然要协调发展”的立意上。文章推测的合理，选材的独特，立意的巧妙，使本文具有鲜明的个性。

第五篇：初二想象作文假如我有一双翅膀

写写帮文秘助手(www.xiexiebang.com)之初二想象作文范文：假

如我有一双翅膀

我不停地扇着翅膀，不停地劳作，终于酿出了一种叫幸福和快乐的蜜。

我飞呀飞，来到了扬科的身边。扬科，喜爱音乐却不幸被打死的孩子，我在他的额头上轻轻抹了一点蜜，他那苍白的脸上立刻泛出了一丝红晕。啊，他醒过来了，还得到了一把精致的小提琴。他用这把小提琴演奏出优美的旋律，小虫为他演奏，麻雀也为他歌唱，连燕子听了都不愿离开。他成为一个快乐的音乐家。

我飞呀飞，来到了那位倾听贝多芬曲子的盲姑娘身边。那位姑娘是多么聪明，多么美丽啊，可她又是多么地不幸，因为她看不到一切美丽的颜色！我悄悄扇起一阵风，把蜜轻轻滴进她的眼睛里。我听到她高兴的欢呼声：“我看见了！”她拿起画笔，把眼前的美丽用彩笔勾勒渲染，成为一个的画家。

我继续往前飞，这次我来到了卖火柴的小女孩身边。她的手中依然紧紧攥着那把没有卖完的火柴。我在她的唇上小心地涂了一层蜜。我感觉到她冰冷的身体渐渐变暖了。小女孩找到了她的祖母，她们亲热地依偎在一起。

我想让更多的人得到这种幸福快乐的蜜，可是，蜜已经不多了。怎么办呢？我拖着疲倦的身体飞上天空，把仅剩的一点蜜向地上一洒，这些蜜落到了所有人身上。我看到了人们脸上绽开了快乐的笑容，地球上开满了幸福的花朵……

疲倦的我，从空中缓缓落下，幸福地合上了双眼……