第一篇：面向一年级新生家长的讲稿——教育的核心是习惯的培养
教育的核心是习惯的培养
各位家长，下午好：
在今天的家长会前，我们一年级的老师们已经坐下来就今天和家长们交流的一些内容进行了讨论。下面由我向大家做一介绍。今天，我讲话的主题是教育的核心是习惯的培养
在座的有些家长，可能在幼儿园的家长会上听过我的讲座。当时我讲话的主题是“习惯如何培养”今天，我们再一次将主题聚焦在“习惯”这两个字上，是因为从某种意义上说，教育就是培养良好的习惯。
小学入学前，我们关注更多的是孩子的生活习惯、行为习惯。而入学后，孩子的学习习惯则更为重要。那么，我们的孩子应该具有哪些主要的良好学习习惯呢？
翻开一些教育书刊或者在网上搜索，你会发现“学习习惯”涵盖的内容是很多的。比如：专心听讲、.独立思考、勤于思考，敏而好学、敢于创新 等等。
我们认为，讲求效率地学习和按计划学习这两点，在我们一年级学生的家庭学习过程中显得尤为重要。
讲求效率地学习，主要指专时专用、完成作业的速度与质量并重。所谓专时专用是指孩子必须在固定的时间内完成规定的作业量。有些孩子会在做作业的间隙上厕所、喝水、吃零食、玩玩具。也有些孩子会表现出坐不住、拖拉、动作慢等等。那么作为家长，可以做什么呢？我们建议，1、固定孩子完成作业和摆放学习物品的位置。
为自己的孩子准备一张属于他的小书桌和一个小柜子。书桌上不摆放装饰品。如果孩子已经会看钟。那么可以为他准备一个小闹钟。同时，教会孩子将故事书、课本、练习本等能在柜子里分类摆放。
2、作业前满足孩子的生理需求。比如，我们可以在接孩子回家的路上和孩子聊聊今天学校里的趣闻、故事。到家后，给孩子吃点点心、喝喝水，擦把脸，上厕所。一旦开始作业，则禁止孩子的走动。
3、让孩子学会记时作业。由于孩子年龄不同、个性不一，每次能够集中脑力 的时间长短不一样，所以，一开始家长要从自己孩子的实际出发提出完成作业的要求。逐渐培养孩子给自己提出学习内容的数量和质量要求。
这里就涉及到一个问题，家长要不要陪读。我们建议：从扶到放，逐渐缩短。
对于那些习惯比较好的孩子，家长可以在孩子开始作业前询问一下孩子的作业量，翻阅一下孩子的家校联系册，和孩子商量决定完成作业所需时间。然后，让孩子独立完成后，检查、签名。
对于那些习惯比较弱的孩子，家长可以将孩子独立作业的时间和内容划块进行。比如，今天孩子有三个作业。你可以划分出三个时间段来进行检查。（举例说明）
说到按计划学习在平时主要是指把早晨和放学回家以后的时间安排好。像现在的季节，早晨可以安排孩子朗诵、背诵、等内容。随着天气变冷，也可以将这部分内容放在睡前。放学回家后，除了刚才讲到的之外，我特别想强调的是，小学低段的孩子应该在晚饭前完成家庭作业。我们一年级的孩子大量的是口头作业，而孩子放学后，爸爸妈妈们还没有下班。有些孩子就会一直等着爸爸妈妈回家后才开始做作业。这是一种很不好的习惯。一旦养成，孩子到了中高段的时候，就会遇到困难。家长们要根据实际情况做出安排，比如，将放学后的要求与爷爷奶奶沟通，得到他们的配合；再比如，对孩子提出要求。告诉孩子，按要求完成，爸爸妈妈下班后检查完成情况；当然，我们希望家长们在开学一个月内尽可能的把家庭生活的重点落在孩子学习习惯的养成上。晚饭后，建议家长做以下两件事。
1、教会孩子每天按着课程表自己整理书包，以便能带齐学习用品，免得孩子上学时家长成为经常送学习用品的“钟点工”。孩子自己整理书包和文具盒，开始会手忙脚乱，丢三落四，家长要有耐心，从旁多加指点，可先给孩子做示范，手把手地教他，再让他重复着做一做，孩子就不再依赖父母了。
2、与孩子共同准备学习用品。共同准备，一是让孩子体验即将作为学生这一快乐的过程，二是从现在开始让孩子知道学习是自己的事，培养他们的事应该自己做的习惯。文具盒里每天至少有6支削好的铅笔、尺子、橡皮。对于那
些丢三落四的孩子家长可以在铅笔上用不干胶贴上自己孩子的姓名，橡皮最好是是绘图用的较软的四方形橡皮；其他的文具要避免玩具化。
而双休日是家长和孩子进行沟通、交流最好的时机。家长们平时工作都很繁忙，只有到了休息日才有整块的时间。所以，我们建议家长在双休日浏览一遍孩子所有的课本、作业本。和孩子聊聊一周的学习内容、学习生活。利用双休日做好查漏补缺的工作。
良好的学习习惯还有很多，我知道家长们更为关心的是习惯培养有什么途径？
我认为有下面几种渠道：第一个渠道是给孩子提出要求，并说明为什么要这么做。
在这里特别想通过两个具体的例子来解释一下“提出要求”
案例一：
我们曾经遇到过一位母亲指着一个10岁左右男孩的，厉声斥责一番之后，便连珠炮似地提出了一系列苛刻要求：错掉了的作业都给我去订正好，一回到家里就把语文书上的词语抄15遍，还要背唐诗。记牢，不要忘记读英语、练一个小时的毛笔字！„„不消说，如此多的要求非但孩子无法完成，就是这位母亲，也是坚持不了几天的。无法完成的要求，即使再多，又有何用？
对于成长中的孩子，作为父母不可能没有要求，然而你必须明白，要求越多，并非能带来好的效果；要求越复杂，越可能使孩子无所适从。试着从一个最简单的要求开始吧。案例二
《一只鲸的奇迹》。说的是一只8吨多重的鲸竟能跃出水面6米多高，并能为观众表演各种动作。有一次训练师透露了创造这一奇迹的奥妙：在开始时他们先把绳子放在水面上，使鲸不得不从绳子上方通过，鲸每通过一次它就会得到鱼吃，也会有人爱抚爱抚它跟它玩耍一会儿。当鲸的成功多于失败的时候，训练师
便会把绳子提高一厘米。不过提高的速度必须得慢，否则，它就会因屡屡失败而丧失信心一蹶不振。就这样，那条鲸从跃出水面几厘米开始，一下一下跳入了世界吉尼斯纪录。训练师的成功，告诉我们两条经验：一是，给予鲸的是鼓励而不是压力；二是，不能急于求成，手中的绳子不要抬得太快太高。低级动物的鲸如此，高级动物的人也不例外。
我想通过这两个案例，告诉家长们：对孩子提出要求，要小一点，低一点，孩子稍稍努力一下便可以达到。这样她就能体验到成功。当成功巩固了，你可以再提出另一个要求。
习惯培养的第二条途径是训练。
关于训练，我想说，没有训练就谈不上习惯的培养，养成的意思就是要训练。今天由于时间关系，我就不举例介绍了。我就想说明一点，培养好习惯需要用加法，有人计算过．一个好习惯至少要重复21次才有可能巩固。矫正坏习惯则需要用递减法，逐步减少不良行为的次数。
（举一个小例子）阿姆斯特丹的戒毒所向戒毒者在治疗初期适量提供毒品，习惯培养的第三条途径是示范。
告诉他怎么做，而且给他做样子。示范过程中还有一个是榜样。提出要求以后，还要坚持不懈。除了提出要求，做出示范，还要反复检查。另外，父母的职责也很重要。有些时候父母做得不好，却要求孩子做好，根本不可能。，如果家长很勤快，把家里收拾得很干净，地上有纸主动捡起来，孩子看到妈妈这样做，就会记在心里，也会这样做。父母的一个动作，一句话比说教上百次上千次要有用得多。所以说当父母不容易，就是说你的每一个行为都可能被孩子模仿，这种模仿就是习惯的培养。这是无形中的培养。我们认为家庭的环境、氛围都对孩子有影响，教育就是一种示范，一种榜样。
习惯培养的第四条途径就是激励，正强化。
对于孩子来说，习惯的培养就是在老师、父母无数次的肯定中得到强化。要无数次肯定，“这样做好，„„这样做好„„”只肯定一次还不够，应该是无数次肯定。而且要将这种激励社会化。（解释一下如何社会化）
我听到过很多家长说，老师，我的孩子喜欢听好话的，你多表扬表扬他。家长的这一说法是正确的，也是我们老师们一直在做的。
而家长更应该这样去做。不仅仅说你真棒，还要告诉孩子你为什么棒。我们中国的家长是比较含蓄的。（举例：母亲节的信）
所以我想对我们的家长说，欣赏你的孩子，作为父母、当孩子做了以后，鼓励他，表彰他，欣赏他，这些都是为了强化他习惯的养成，这些绝对是起很重要的作用的。
家长们，我们的孩子进入小学学习，是人生的第一次转折，现在的孩子们智力上存在的差异极小，竞争的是良好的生活、行为和学习习惯，良好的习惯需要一个养成过程，需要家长、孩子及学校共同配合，让我们一起努力，陪伴我们的孩子健康快乐地成长。
第二篇：教育就是培养习惯(一年级新生家长会发言稿)
教育就是培养习惯（一年级新生家长会发言稿）
尊敬的各位家长：
大家好！
昨天我在另一个班上课时，一个高年级的学生跟我谈到了一个孩子，这个孩子就是我们班的学生。他说到这个孩子在家特别调皮，妈妈拿他没办法，舍不得批评教训，爷爷奶奶更是惯着他，爸爸则是相当的严厉粗暴，孩子不听话就打，拿衣架打，常常听到孩子的哭声。父母和附近的亲友常说：这个孩子读不去说的（读书不行）。听他这么一说，我觉得这个孩子很可怜，在这样的环境里，从现在到小学毕业的状况我都可以想到一个大概了。现在基本上就明白了：为什么这个孩子在学校的表现比不上其他的孩子。原因就在于，错误的家庭教育把孩子耽误了。
今天我们聚在一起开这个家长会，主要是把我们老师的一些教育方面的想法提出来与大家沟通，把自己的一些经验拿出来与大家分享。这些想法和经验是我对八年工作经历思考所得，也许这里面的东西您不一定全认可，但是至少我们老师是认可的。所以，我们希望能够共同探讨，统一认识，以利于孩子的教育。
一、每个家长都能成为教育家
孩子是我们的希望，在座的各位家长都希望自己的孩子有出息。只恨自己帮不上忙，当了这么多年的老师，我常听到家长满脸歉意地对我说：“谢老师啊，我那孩子真是气死我了。我们工作比较忙，也不懂什么教育，我那孩子就交给你了，劳您多费心。”其实这种说法是不对的。不对的理由就在忙和不懂这两点上。
1．先说忙：有这么一个故事——《我要买您一个小时的时间》…… 忙不是理由，教育孩子，是父母亲一辈子的事业，责无旁贷。《三字经》早已说出来：养不教，父之过。这里的父可以泛指父母亲，所以我们可以更改为“养不教，亲之过。”不过提出忙为理由的还是以男人居多，希望咱们的父亲能够更多的在事业和教育中寻找好一个协调点。
2．再说不懂教育：河北有个偏僻的山村里一位农妇把她的五个孩子都培养成大学生、博士生。北京有一对教授夫妇却被自己的儿子杀害，他的孩子后来说：“其实我的父母很可怜的，他们到死也不知道我到底想要什么。”这些报刊杂志上的真实报道说明了培养孩子和父母自身的教育程度不一定成正比例的。我可以肯定地告诉在座的每一位家长，你们————是天才的教育家！
不相信吧？请问是谁教会你们的孩子世界上最难学的语言——汉语的？是谁教会他们动物最高级的动作——直立行走的？是你们！笑了？是啊。你们说这不用教也会的，可是你真的没教吗？一个孩子离开父母的教育能学会汉语直立行走吗？报纸上不是有关狼孩的报道吗？在狼群中长大的孩子就和狼差不多了。你们之所以能把一个娃娃培养成能说话能走路的孩子，因为你们具备天才教育家的三大法宝：
一、无条件地信任。
二、耐心地期待。
三、毫不吝啬的赞赏。当你的孩子刚出生时，你们有没有因为他不会说话而责骂他笨？有没有因为他十个月了还不会叫妈妈，而隔壁的孩子九个月就会叫妈妈了而说自己的孩子是笨蛋？你会不会指着自己的孩子骂：“你这笨蛋！人家孩子都会说话了，你怎么还不会说话？”你会不会因此讨厌自己的孩子，认定他是哑巴？不会，绝对不会！因为你知道，孩子说话有早有迟，你相信你的孩子是会说话的，迟了有什么关系？乾隆皇帝五岁了才开口说话呢，不也是个好皇帝吗？你会为孩子迟说话而寻找各种理由，无条件地信任他，相信他能行的。当你抱着孩子的时候，你会对他说：“孩子啊，快长大，长大读好书，将来有出息啊，……”你的孩子能懂吗？他不懂，但你没因为他不懂就不说，你会表现出极大的耐心，一遍一遍地重复说话，你会天天对着孩子说：“来，叫妈妈。叫啊。妈妈、妈妈、妈妈……”不厌其烦，耐心地等待，等待孩子喊妈妈的那一天。你的孩子天天看着你同样的口型，天天重复，终于有一天他模仿你的口型含糊不清地说了声：“妈妈。”这时候，你会欣喜若狂，一把举起孩子，兴奋地亲他的身体，忍不住向所有的人宣布：“我的孩子会叫妈妈了。听听，听听。”那分喜悦，那份骄傲，什么也比不了，你会毫不吝啬你的赞赏，亲他、夸他。让孩子充分享受你的母（父）爱。教孩子学走路时，你同样不会因为他起步迟而不相信他能学会走路，你同样无条件地信任你的孩子一定能学会。在他刚开始走时你会站在离他一二步远的地方，耐心期待着他走过来，而不会站在二十步以外让他走过来，你懂得掌握分寸。当孩子走过来时你会及时给他奖赏，开心的笑容和满口的称赞，让你的孩子更有信心学走路。孩子在这时候最幸福了。在父母无条件地信任下，耐心的期待中，毫不吝啬的奖赏里快活地成长。无条件地信任、耐心地期待、毫不吝啬的奖赏。天才教育家的素质你们都已经具备了。
但是，随着孩子年龄增长，特别是在孩子上小学以后，在与其他孩子比较的过程当中，原来这些宝贵的素质被渐渐忽视了，不少孩子在怀疑、厌烦、责备声中渐渐失去了成为人才的机会。其实，每个孩子都能成为人才，只是不是每个人都有机会碰到能使他们成为人才的人，或者说还没有碰到使他们成为人才的人。
▲（事例：）日本有个著名的教育家叫小林正一，孩子有什么疑问时他都耐心解答，这样他的孩子提问题的积极性越来越高，当孩子五岁的时候，他告诉孩子：“孩子，你的问题爸爸也难以回答了。不过爸爸会送你去一个叫学校的地方，那里面有许多叫老师的人，他们会回答你的所有问题，快快长大吧，孩子。”这样一来，他的孩子就对学校充满了向往，巴不得早一点上学。我们的家长大都没意识到培养孩子探索精神的重要，当孩子缠着问各种各样的问题时，高兴的时候回答一下。不高兴的时候就呵斥：“去去去。烦不烦呢你？再缠就把你送学校去，让老师教训你！”得，这么一来，孩子没上学就知道学校是座监狱，老师是那里的头，那他对上学还有兴趣吗？小小林正一上学时有次考了７６分，回到家他说：“爸爸，不好意思，我考了７６分。”小林正一翘起大拇指说：“好。真棒，已经超出了我的预望值，”孩子就问：“我的同桌考了８６被他爸爸打得半死呢，你对我的预望值是几分呢？”小林正一伸出手说：“六十。”孩子奇怪了。小林正一说：“６０分已经是合格了，工厂里要是合格的产品就可以出卖了。再多花时间是成本的浪费。”他的孩子就高兴得说：“六十分太简单了。那我剩下的时间做什么呢？”小林正一对他说：“爸爸送你四个字——博览群书。”他的孩子真的这样做了。虽然他的成绩不是最好，但是成了学校里最有学问的人，同学们有什么疑难问题，都回找他帮忙。后来小小林正一也成了教育家。
这个故事告诉我们：不要只盯着孩子的分数看，信任、期待、奖赏能够开发出一个人潜能，帮助他成才。在行政圈流传着这么一句笑话：“说你行你就行，不行也行；说不行就不行，行也不行。”在行政圈是一句笑话，对我们教育孩子来说这是一句确确实实的真理啊，你常夸孩子这个好那个不错，你会发现他真的变好了，你要是天天责骂孩子这不行那不行，你的孩子会越来越差的。当然，赏识孩子不能虚吹，你的评价要能在实事求是的基础上，给出方向性的期待，这样，孩子就会越来越好。所以，给孩子信任、期待、赞赏，孩子会回报您满意的微笑。您也有成为一个教育家的潜质。
二、低年级教育的重点——培养习惯
1、培养习惯的重要性
有了以上的认识，下一步我们想问的是我们该做些什么呢？其实，低年级教育的重的浓缩起来就是四个字——培养习惯，或者说是养成教育。孔子说：少成若天性，习惯成自然。
教育归根结底是培养习惯，行为养成了习惯，习惯形成品质，品质决定命运。这句话动说明了习惯的重要性。那么，习惯到底是什么？习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为，是一种省时、省力的自然动作，良好的习惯是行为的最高层次。▲（举例：足球运动员射门，孩子早晨洗漱、吃早餐）
习惯的力量是一种顽强而巨大的力量，习惯一旦形成之后，没有十倍百倍力量，很难加以改变。所以，我们应该给孩子养成各种良好的习惯。专家研究认为：良好行为习惯培养的关键期是幼儿阶段和小学阶段，初中为辅助，关键之关键是小学一、二年级。它是建立常规、培养良好学习习惯的最关键时期。这就是三岁看大，七岁看老。这句俗话的含义。
2、培养哪些习惯
低年级应着重训练日常生活中的行为习惯，从内容上分可以分为：学习习惯、生活习惯、劳动习惯、文明礼貌习惯等。《小学生守则》和《小学生日常行为规范》都对孩子的行为习惯作出了很具体的规定。说到这里，我要特别介绍另一本读物，广西著名特级教师黄亢美说，这是目前最好的学生行为规范守则——《弟子规》。这是一本类似于《三字经》一般的蒙学读物，但是更通俗易懂，这是一本教导我们教导孩子怎么做人的好书，也是一本值得成年人去认真阅读的好书，告诉了我们修身、齐家，甚至是管理一个团队、企业的道理和方法。我认真学习过这本书，而且听了很多关于弟子规的讲座。一位曾经在商海拼打多年的男士听了《弟子规》的讲座之后，感叹道：自己多年的心得浓缩起来就是《弟子规》中的两句话而已，深感相见恨晚。一对母子共同学习了《弟子规》之后，原来顽劣的孩子仿佛变了一个人，原来的僵化的夫妻关系重新焕发出新的生机。如果您愿意和家人一起认真学习这本书，听听关于《弟子规》的讲座，我相信您一定会有意想不到的收获。
言归正传，我们应该从哪些方面培养低年级孩子的行为习惯？这在发放的《小学养成教育内容序列细目》中有详细的介绍，如果您能有计划、有步骤地从这些方面培养孩子，孩子想不出色都难。但是这些内容比较庞杂，一下子不能全面把握，所以，我结合一年级新生的实际情况，抽出了以下应该重点培养的行为习惯： [遵守纪律方面] 1．遵守《小学生守则》《小学生日常行为规范》。（家长要了解这里面的内容，以便于指导孩子。）
2．按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假，写假条。（上课时间参看课程表，至少在上课前15分钟到校。）3．放学按时回家，不在路上玩耍。（要接孩子放学的家长也应按时接孩子，加强孩子的时间观念，做孩子的榜样。）4．遵守交通规则，遵守公共秩序。[学习方面] 1．遵守基本法学习方法：先预习，后上课，先复习，后作业，独立作业，自我检查、订正。每天学习的课文要能熟读成诵。
2．按课表准备好第二天的书本（语数英教材要求每日都带）、学具：每日在家削好4-5支铅笔，文具盒、铅笔刀要轻便、简洁，以减轻书包重量，不影响孩子学习。
3．每日看一定的课外书，没有读书习惯的孩子，家长应该陪同阅读，慢慢培养出读课外书的好习惯。（这一点很重要！）4．制定合理的作息时间表，并严格执行。
5．养成正确的读书、写字姿势，简单说就是头正、身直、臂张、足稳和“三个一”（眼镜离书一尺，胸口离桌一拳，手离笔尖一寸）。握笔姿势很重要，对学生的学习影响很大，家长要认真关注并指导。正确的握笔姿势：用拇指和食指握住臂杆下端，距离笔尖一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小拇指支住中指。笔杆要握得不松不紧，食指不能过度弯折，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面呈45度角。
6．学习时间不宜过长，各学科学习内容之间有片刻休息时间，避免过度疲劳，降低学习效率，挫伤学习兴趣。7．注意：家长要关注孩子的学习，但是不要让孩子养成依赖性。[礼仪方面] 1．见面时，主动跟老师、同学问好，文明用语常挂嘴边（请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见等）。
2．在家、在校一个样，尊重家中的父母长辈，自己离家或回家时，向家长打招呼。这就是“出必告，返必面”（《弟子规》语）见家长离家或回家时，主动帮家长，递接物品。
3．注意个人卫生，衣着整洁大方。
4．家长引导孩子注意公共卫生，不乱扔杂物，不带早点来学校吃。[劳动方面]
1．培养孩子的生活自理能力，起床后，自己穿衣、叠被，睡前洗脚、铺床。
2．自己刷牙、洗脸、梳头、剪指甲。3．自己洗小衣物，如：袜子、手帕等。
4．把玩过的玩具放回原处，自己整理书包、收拾课桌，爱护文具、学具。
5．收拾房间，会做简单的家务，如扫地、擦桌椅、倒垃圾，饭前摆放桌椅，拿碗摆筷。
三、养成教育的方法和关键
（一）训练法
英国教育家洛克曾说过：“儿童不是用规则教育就可以教育好的，规则总是被他们忘掉。你觉得他们有什么必须做的事，你便应该利用一切时机，给他们一种不可缺少的练习，使它们在他们身上固定起来。这就使他们养成一种习惯，这种习惯一旦养成以后，便不用借助记忆，很容易地，很自然的发生作用。” 真正的教育不在与说教，而在于训练。没有训练，就没有习惯。
习惯必须经过长期、反复的训练才能形成。
严格要求、反复训练，是形成良好习惯最基本的方法。一般来说，对孩子行为习惯的教育要抓住几个转化。对多数孩子而言，要抓住两个转化，即从认识向行为的转化，从行为向习惯的转化。
第三篇：一年级新生入学习惯培养教案
学习习惯训练二（读）教案
汪东萍
一、教学内容
1． 正确的读书姿势
2． 掌握一定的朗读、背诵技巧
二、教学目标：
1、使学生了解基础的朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵姿势及方法，培养良好的朗读及背诵习惯。
2、了解课外阅读的内容及形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯
三、教学重难点
1．知道正确的读书姿势，养成良好的读书习惯 2.掌握一定的朗诵技巧。
四、教学过程：
一、问题导入：
1、小朋友，你们喜欢读书吗？
2、你们真是一群爱学习的好孩子，谁来说说看，我们读书时正确姿势是什么样的呢？
3、导出课题：从小养成良好的读书习惯，多读书，读好书。
二、第一个环节:大扫描
1、师:读书的好处可多啦！古人说：“书读百遍，其意自见。”“读书破万卷，下笔如有神。”（知道稍作了解，并指读）
2、师:你们会读书吗？（生：会。）今天我们就来看看这些小朋友是怎样读书的。（出示课件）
师：大家来讲讲，这位小朋友读书时是什么样的姿势？（学生边看图边回答）提示：他是怎样坐的？怎样拿书的？眼睛和书本的距离是多少呢？
生1：第一个小朋友是躺着看书。生2:第三个小朋友看书是距离书本太近。
3、课堂小诊所
师：大家看了这些小朋友读书时的姿势，假如你是小医生，来帮这些小朋友诊断下病症吧！（学生边看图边回答）
生1：第一个小朋友躺着看书是不对的。生2：。。
四、第二个环节：你说我说
1.师：大家讲的真不错！现在大家明白了吗？现在我们一起来说说读书时的正确姿势吧，看谁总结的又快又好！（展示课件，看图说说）
生：读书时腰要挺直，坐端正。。
2.师:我们的好朋友巧虎也非常爱看书，我们来看看巧虎是怎么看书的吧，让我们一起来学习！（播放视频）3.教师小结：身不正肩不平容易引起脊柱弯曲：两肩不能自然平放桌上朗读时就会感到吃力；目光不能与课本保持垂直，课本上的字就不容易看的真切；眼睛不与课本保持一尺，过近或过远都会影响视力。所以我们要注意保持良好的读书姿势。
4.读书姿势歌
师：小朋友们已经说出了正确的读书姿势，现在我们一起来拍拍手，唱一唱吧！（展示课件）
（老师带领学生边拍手边有节奏的唱出儿歌，然后全体学生根据儿歌要领练习正确的读书姿势，过程中纠正错误姿势）
五、第三个环节：我会读
师：小朋友们学的真快，我们已经学会了最棒的读书姿势，你们喜欢读唐诗吗?会有感情的朗读吗?下面我们来欣赏一段古诗朗诵吧！（播放故事朗诵视频）
1.师：小朋友们，你们听懂了吗？学会怎样朗诵这首古诗了吗？谁想来试试呢？
2.老师根据学生朗读的效果，讲解朗读时应注意的要领和技巧。
师：听了刚才大家的朗读我们知道读书时不仅要读的通顺流利，还要学会投入感情的朗读，读书的声音也要自然适中，这样我们就能成为最棒的读书小能手啦！3.再次播放视频师范朗诵，全体学生跟读练习。
六、课堂总结
通过这节课的学习我们已经知道了读书的姿势，还知道了朗读时的姿势和要领，今后，我们要天天坚持，多读、勤背、自觉接受训练，养成良好的学习习惯。
第四篇：教育是培养习惯
教育是培养习惯
弗兰西斯.培根是西方近代哲学的奠基人,对于习惯,他曾有过一番权威的论述，“学习真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”因此，人自幼就应该通过完美教育，去建立一种好习惯。既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那是完美习惯这是一定的，这个我们叫做教育，教育其实是一种从幼年就起始的习惯。”
叶圣陶先生不知是否受了这段话的启发，更简明地指出教育就是培养习惯。可见，培养良好的习惯应该成为教育的重要内容与不可推卸的责任，这已成为教育界的共识。
培养良好的学习习惯的文章教育报刊上触目皆是，课标上有明确要求，苏教授实验教科书语文课上语文上更将其他作为首要的学习内容，其实这也要求贯穿整个语文内容，这里，我们略去数不胜数的习惯培养不赘述，谈两个习惯：认真写字习惯和勤奋读书的习惯。虽然现在已是汉字电排版的时代，但是写一手规范的汉字无疑仍是现代人必备的技能，除出广泛地使用价值和书法作品的审美价值外，写好汉字，养好良好的书写习惯还可以陶冶情操，提高修养，养成认真，踏实严谨、细致的做事习惯，使人受益终身。
和计算机普及一样，写好钢笔字和毛笔字也要从娃娃抓起，尤其是在校学生写字水平偏低和写字教学不被重视的今天，这件事就有工程的意义。
我国古代十分重视写字教学,其成功的经验值得借鉴。《童子礼》中就规定了“专心把笔，不可钭敲潦草，不可溅污于外”的书写要求。古代私塾写字是“两日写三字”写一好就不换字。由上右知，写好字的方法首先是态度认真，其次是天天临慕训练，逐渐养成良好的学习习惯。
中华民族是个爱读书的民族，我们拥有包括唐诗宋词在内的辉煌文化。今天，我们和我们面对的小学生却面临一个读书少的问题，近看，《百家讲坛，曾国藩家训》，曾国藩说自已“无一日不读书”，可见这位近代大人物已视读书为一种需要，读书已成为他每天的习惯。据说犹太人非常喜欢书籍，他们让孩子一出生就将蜂蜜摸在《圣经》上让孩子舔，藉此让孩子知道书籍是甜的，我们是否学一下犹太人的做法，带孩子品尝书籍呢？
第五篇：教育归根结底是培养习惯
教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。
教育更多的是把上一代逐渐积累下来的那些优秀的文化积淀传承给下一代人，它应该是很有规律的。良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断的增值，而人的一生就在享受着它的利息。
1、记忆习惯。一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯，一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习的任务和时间联系起来，通过一分钟的注意、记忆来培养学习习惯。
2、演讲习惯。让孩子会整理、表达自己的思想，演讲时现代人应该具有的能力。
3、读的习惯。读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读
一、两分钟大有好处，学生这个年龄段可塑性大，伟人的感染力、教育力无限，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，孩子会终生受益。
4、写的习惯。写日记，有话则长，无话则短。一分钟三五十个子，坚持住、写下去，这就是决心。
5、定计划的习惯。凡事预则立，不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀生的长处就在于自己想要什么。所以要培养孩子定计划的习惯。
6、预习习惯。请老师把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习。不让学生自己学，最简单的事情都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。
7、适应老师的习惯。从现在学会适应老师，长大了就会比较适应社会、不会稍不如意就埋怨社会。
8、大事做不来，小事赶快做的习惯。这也是非常要紧的一个习惯。尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目攀比。大的目标够不到，赶紧定小的目标，难题做不了，挑适合你的容易的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上的去，下不来，富得起、穷不起。所以要让我们的学生永不言败。
9、自己留作业的习惯。老师留的作业不一定同事适合所有学生，如果都要求去做就是反教育。
10、错题集的习惯。每次考完之后，90多分的、50多分的、30多分的学生,如何整理错题？扔掉的分数就不要了？这次30分下次40分，这就是伟大的成绩。找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多学生公认的好习惯。
11、出考试题的习惯。学生应该觉得考试不神秘。高中学生应该会出高考试题，初中学生应该会出中考试题。
12、筛选材料，总结的习惯。学生要学会根据自己实际，选择学习资料，并不断总结出适合自己的学习经验。
十二个学习习惯，会让学生以学习为快乐。这快乐要建立在养成这些良好习惯的基础上。
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