快乐积累 用心耕耘 收获幸福[逸夫小学

第一篇：快乐积累 用心耕耘 收获幸福[逸夫小学

快乐积累 用心耕耘 收获幸福

恩施市逸夫小学 周兴霞

弹指一挥间，我踏上讲坛已是二十四个春秋，同时担任班主任二十四年了。在这个工作岗位上，我努力拼搏，辛勤耕耘，由最初的青涩懵懂到现在的成熟干练，以自己执着的追求和无私的奉献赢得了学生的爱戴、老师们的肯首、家长的尊重。回想二十多年与孩子们朝夕相处的日子，有酸甜苦辣，但更多的是感动、快乐、幸福！

一、忠于职守，调整心态，甘做教育的守护者。二十多年的教学生涯，我深刻地体会到：当一名教师难，而当一名优秀的人民教师更难。因为这份职业是特殊的，不是任何人都能胜任的。教师是人师，育人必先正己；教师是人梯，甘愿奉献；教师是慈母，学生就是自己的儿女；教师是心理医生，塑造健全的人格„„．班主任工作是非常辛苦和琐碎的，特别是我们小学班主任，因为我们不但要搞好所任教的学科教学，还要培养一个健康向上的班集体，使每一个学生德、智、体、美、劳等方面得到充分发展，形成良好的个性品质，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的，因此在如此庞大的劳动工程面前，我认为我们班主任必须拥有一颗平常心。有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校最苦的岗位。我想，既然已经身处其位，为什么不平和的对待自己的工作、自己的学生、自己的班级呢？当然，我也曾经急躁过、埋怨过，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜，经历过一次次心灵的历程，我不断地积累经验，总结教训，取得了不少成绩。同时我深深知道，在一次次收获中融入我所在集体每个成员的付出，有学校领导的指导和支持、同事的帮助与合作、学生家长的理解与配合。如果没有这些，个人能力再强也难以发挥作用，因此我始终怀揣平常心对待岗位上的一点一滴、一人一事，做好自己该做的工作，少问结果的辉煌，多问过程的精细。漫漫执教路，不仅使我懂得了怎样教书，更使我懂得了怎样育人，而我更懂得育人必先提高自己。我平时就注重政治学习，加强师德修养，除积极参加学校组织的政治学习，师德大讨论活动外，经常通过上网，看电视，读报，阅杂志，提高认识，转变观念。学习业务知识，广泛订阅各种教育报刊，大量收集教育信息，提高自身素质，适应新世纪教育飞速发展的需要。随时摘录名言警句，激励自己；写心得体会，鞭策自己。我们既然选择了这份职业，就要忠于我们的职业操守，调整好心态。甘于清贫，做教育的守护者。

二、关爱学生，用心耕耘，让孩子的心里亮起一盏希望的明灯。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，一百个孩子有一百种不同性格、品行。多关爱孩子，多用点心，特别是多关注学困生、顽劣生及不同性格不同品行的孩子，给孩子一片蓝天。我们逸夫小学地处不发达的老城角落，生源来源广泛，学生基础不一。有的孩子成绩不错，学习很轻松。有的成绩一点也不理想。有的基础差，经常被打压讽刺，缺乏健康的心理素质，内心一片黑暗。有的同学什么习惯都还没有养成，心思也不用在学习上，打上课铃了，才想到往教室跑，即便进了教室，心也安定不下来，拿出时间批评学生吧，又怕耽误进度，影响了学生整体的学习效果，不批评吧，根本就没法上课。面对这种情形我们就更应该发自内心地爱学生，尊重学生的人格，多想办法引导学生自尊自爱，自我教育。我记得斯霞老师的一个案例对我启发很大：有一次，斯霞老师神态端庄地走进教室，可刚从校园里疯跑回来的孩子却还在大呼小叫，喧闹不止。斯老师没有大声斥责，而是温和地对孩子说：“有的小朋友还没有做好上课的准备，现在老师走出去，请大家赶快做好。”于是她转身走出了教室。等她面带微笑回到教室的时候，孩子们已经安安静静地坐好了。斯老师教育孩子没有严厉的目光，没有斥责的声音，而是暂时的回避，给孩子一个缓冲的时空，让孩子因为深切体验到老师的尊重从而自尊自爱。这样一个细节，让我感受到了一位教育大家的风范：以人为本，关注心灵的精妙的教育艺术。结合我自己的工作，为了让学生尽早适应校园文化环境，加强班级凝聚力，我除了借鉴斯霞老师、魏书生老师、任小艾老师等教育大家的教育艺术以外，还结合班级实际，从一年级起就培养学生充当小主人的角色。在班上组织一个值日班长队伍，每周五天每天一位值日班长全权负责班上日常事宜。并且让每位学生都有竞争上岗的机会。还在班里设立了多种星级奖励：优秀值日班长星、优秀小主人星、善心大使星、好人好事星、诚实守信星、顽强拼搏星、博览群书星、小作家星等十多个奖项，让各种奖项伴着学生成长的脚步留下深深的足迹。

作为老师，不仅让学生学会学习，还要让学生放下思想包袱，轻装上阵，让学生鼓起勇气，寻找自信心，坚定自信心。首先，我经常鼓励孩子，课上课下多关注他们，多到他们跟前转转，说说话，有意识地发现孩子们的优点，让孩子们坚定信心，有一定的成就感。这样坚持不懈地做，拉近了我和孩子们的距离，消除了孩子们怕老师的心理。为了班上后进生也能共同进步，我建立了“对子”帮扶制度。上学年我带的是六年级毕业班，杨斌，是我班的学困生和顽劣生，因为这个孩子来自一个不健全的家庭（他母亲有间歇性神经病，父亲长期外面打小工）无人管教，性情暴躁，他好跟老师、同学叫劲，成绩也特别差，实行对子帮扶制度以后，我对他关注的面要比别的同学多一些，他的语文成绩由原来的10几分到30几分，40几分，50几分，还考过几次70多分，慢慢的他的性格也趋于沉稳，其他比他稍好的学困生在他的榜样作用下也都有了进步。一分耕耘，一分收获，最后小学毕业水平测试整个班都取得优异的成绩。我带了许多届小学毕业班了，每次接手一个班级，我都会想各种办法关爱每个孩子，用我的真心换孩子的心，我感觉孩子们跟老师特别有感情，他们把老师看得很重要，甚至经常把老师写进作文里。宋亚兰的习作《我的妈妈朋友》、杜君《那双眼睛》都写出了对老师的依恋和爱。我真的应该感谢学生，我在给他们点亮希望之灯的同时他们也点亮了我的希望之灯。我喜欢可爱的孩子们。喜欢孩子们课堂上陶醉于自己的读书声中，喜欢孩子们在黑板上涂抹的兴奋劲，喜欢孩子们辩论会上的精彩对白，喜欢孩子们永不服输的斗志豪情，喜欢孩子们为了不公平的体育项目比赛嚎啕大哭的动人场景，喜欢孩子们获得班级荣誉时拼命地呐喊，喜欢孩子们进步时满足的表情。因为有了孩子们，我的心灵才会越来越年轻，我的课堂才会时时焕发出青春的活力和激情，我们的生命之树才会浓绿常青！

三、珍惜缘分，与生为友，和学生建立亲密友好的朋友关系。老师和学生的地位是平等的，把学生摆在与知己、与朋友同样的位置看待，倍加珍惜与学生相识、相知的缘分，教育学生效果会好的多。

首先要会倾听学生。我们成年人或许有这种感受，一个心中没有秘密的人，好象不大幸福，一个心中有太多秘密的人，一定非常痛苦。秘密，是心灵的花朵，一束是一种美，太多了，活得便不自在。这些学生虽然年龄不大，却都储存着自己的秘密。倾听孩子，分享孩子们的秘密其实也是一种快乐，有时也是一种责任。有的孩子跟我说他们的父母是怎样离婚的，都几年没见妈妈是什么样了，让我听了心里感觉挺辛酸的。我曾经带的四年级有一名学生叫杨莫莫的孩子，有一次我跟这个孩子谈心，她说，“周老师，我爸爸跟我妈妈离婚了，我都四年没见我妈妈了。”我问她妈妈现在在哪儿，她说不知道，她说她妈妈常年在外打工也不回来，爸爸又给她找了个新妈妈。平时就跟奶奶生活，而奶奶忙着做点菜生意。。。说着说着泪眼模糊了。那次我们家访和她一起根本就没法找到她的家人，家里每人都各忙各的，没人顾得了她。看着她一个人在家心里挺辛酸的。从此我对她的关注度更高，经常倾听她的苦恼，帮她排忧解难，成了最要好的朋友。我想只有老师充满人性、人情，才可能给学生人性、人情。

还要赏识学生。我们的教育目的就是让不同学生的潜能最大限度地发挥出来，学生接受教育的目的，也是在寻找真实的自己。人跟人是不一样的，就像天下没有一模一样的树叶一样，人间也没有一模一样的孩子。不同的父母，不同的生活环境，不同的基础和潜能，不能要求所有的孩子都达到统一的标准。我跟学生经常讲：你生下来就是最棒的！你没有理由瞧不起自己，也没有理由瞧不起任何人。三人行，必有我师焉！天下的孩子相貌不同，个性不同，但有一点是相同的，那就是渴望听到喝彩！我善于发现每个孩子的优点，针对优点放大夸赞，如动手能力最强，语言表达能力最强，最会扫地，进出教室最会关门开门等。对学生来说，有没有天分并不重要，重要的是有没有兴趣和自信。爱好广泛的人，生活会更精彩，思想会更活跃，可施展才华的舞台会更广阔！这些年来，我所带班级的孩子大都充满了自信，自信让孩子创造了奇迹！正因为学生有了自信，才使我班的同学争相上台当小老师，在讲课中学着老师的样子还不忘给发言的同学给予赏识性评价。正因为有了自信，才使绝大多数学生学习轻松，成绩优秀。正因为有了自信，我班的孩子才敢于参加各类比赛获得优异的成绩。是呀！自信是人生最宝贵的财富！

要走进学生的心灵世界，给学生以快乐。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”班主任是应该走进学生的心灵的。除了爱学生，关心体贴学生能够拉近师生之间的距离以外，还得有让学生佩服的本领和小伎俩。在不耽误学生学习的情况下我带领孩子们开展综合实践活动，如和学生一块进行现场口头接力作文赛；经常和学生一起画画办手抄报；在黑板上师生互写鼓励语；走进名著故事赛；课本剧编演赛等等。学生喜欢幽默风趣的班主任，有时学生情绪不高，我就针对于所讲的课文或有关语文知识，插进去一些幽默小故事。为了调节课堂气氛我也会即兴做做小诗，对对对子，来点脑筋急转弯等等。班主任在成人之美的同时又让自己沉浸在欢声笑语之中，何乐而不为呢？

四、结合学科，培养能力，让孩子们个性飞扬。我是班主任同时又是语文老师，常常说教书育人、教书育人，教书和育人是结合一体的。我觉得语文学科与班主任工作结合最紧密。

1、培养学生的阅读能力。由于学生长期处于家长的分数打压，思想负担非常沉重，长期处于被压抑的情境，久而久之，出现了恐分症。针对于这种情况，我在班里给予了每一个学生个人才能都能得到充分的表现和发挥的余地，给孩子提供足够的自由支配时间。在我的引导下，让孩子多读书，让孩子拓宽知识、开阔视野，从不同的书籍中汲取丰富的营养，提高自己的阅读、鉴赏和写作水平。每到周四下午，我就带着学生看书，平时让出语文课给学生读书，给学生推荐优秀书籍并教给学生读书方法，要求学生学会读书，学会思考，学会积累和运用。学生阅读量增加了，内存也在不断增加，写作水平也在不断提高，我班的优等生一般在20分钟内能写出一篇文章来，超过这个时间是因为增加了字数。陈豆豆在读四年级的时候，曾经写过两千多字的习作和创作一万多字的童话。一方面我注意培养学生的阅读习惯，扩大学生的阅读量，有计划地组织引导学生购买知识性、趣味性很强的书籍，奉献给班级，建立班级“图书角”，组织学生广泛开展阅读活动，拓展阅读视野，另一方面组织学生加强班级文化建设，激发学生表演课本剧的欲望，将文本知识编成顺口溜、小品、相声，积极踊跃展示。举办游古诗乐园、成语擂台赛、四季朗诵会、漫游童话乐园、办手抄报、各种展示等活动。充分培养了学生的阅读能力。

2、培养学生的学习能力。为了学生能学以致用，我创造性地让让学生走上了讲台，充当了老师的角色。许多同学讲得有声有色，课堂气氛非常活跃，学生自己也陶醉在整堂课的趣味中。充分调动了学生学习的积极性，实现了学生的课堂由学生来主宰的教育教学新理念。学生开始讲的有些拘束，到后来充分放开了，课讲得十分精彩！做到了把课堂还给学生，让学生充分地说--给学生一双自信的翅膀；尽情的读--给学生一张精彩的嘴巴；自由地思--给学生一个聪慧的脑袋；快乐地写--给学生一双灵性的手。为了让学生在各个方面都能得到全面的发展，成立了小老师讲课小组、作文批改研讨小组、学习教练小组、小作家组、书法家小组等兴趣群体，充分发挥不同学生的特长，让智慧的鲜花常开不败。刘立恒的征文全省金奖，付丽媛的科幻画全省一等奖，向立、金昱的钢笔书法全省金奖。。。

3、积极学习，配合课改，形成特色真正服务于教学。紧紧抓住现在课改春风，抓高效课堂建设，把语文课堂变成具有语文味的课堂，让学生乐于学习。要让让学生带着问题学，敢于发问。如教学《泊船瓜洲》这首诗时我让学生紧紧围绕“春风又绿江南岸”的“绿”字进行换词，竟换上了30多个富有动感和色彩的好词来。教学《草原》一课，我让学生分组讨论时，学生抓住“走”字，我让学生结合上下文再一次讨论，“三个走字矛盾吗？”学生展开了激烈的讨论，有的说突出了草原的一碧千里，有的说突出了草原辽阔无边，有的说“走”字衬托了草原的大、静、美的特点，有的说突出了草原茫茫无边，衬托了主人宽阔的胸襟，孩子们的思维被打开了，为了挖掘教材，拓宽学生的思维想象力，我让学生再往下找一找还有什么词语描写汽车的？学生找到了“飞”字，我让学生把前面三个“走”字和这个“飞”字比一比，说明了什么呢？学生的思维活跃起来，有的同学神采飞扬地说：飞，说明人的心在飞。有的说蒙汉两族人民的心在飞，有的说蒙汉两族人民的感情在飞，蒙汉两族人民的团结友谊在飞。教材被挖掘开来，学生的理解上升到了一定的高度，同时，也培养了学生敢于说、乐于说自己观点的好习惯和能力。“让课堂充满问题”容易，“让问题充满思考”不容易。学生敢于质疑，敢于打破常规，敢于发表与其他人不同的见解，学生创新思维得到发展，个性得到张扬。

老师们，人们都说幸福是相同的，我们所有的班主任其实也是相同的，都在教育工作的第一线，都在做着同样繁琐而艰辛的育人工作，都在积累收获着小小的幸福。我记得巴金老人生前曾经说过这样的一句话：我爱着一切的生物，我愿意擦干每张脸上的眼泪，我希望看见幸福的微笑挂在每个人的嘴边。希望我们都拥有这样的一颗爱心，对待我们身边的每一个学生，那么世界将处处充满爱！在今后的班主任工作中，艺术地把孩子引上知识的殿堂，不断打造孩子，让孩子和我们都收获更多的喜悦。我期待着与同仁、与学生一道快乐幸福地度过每一天！

第二篇：用心耕耘,收获满心欢喜

用心耕耘,收获满心欢喜

我的班级里曾经有一个姓吴的学生，我从学前班开始与她接触，她是一个性格极其内向的孩子，每天他一句话都不与教师说。即使她急于去卫生间他也不会与我说。每次都是我看出她的想法而提示她可以去。午餐时我如果关心地问她吃饱了吗？还要不要老师再帮你盛饭？”就是这样的问候，她都会捧着饭碗把脸努力地藏起来。假如我再问她就会哭。可是你把饭给她盛上，她会很高兴地吃起来，很明显她并没有吃饱。通过与家长的沟通我发现原来孩子的妈妈就是一个性格十分内向的人。于是我一边指导并鼓励家长多与孩子沟通，一边想办法与孩子沟通。

一次她拿着一瓶饮料示意我帮她打开，我故意装做不明白她的意思说：“ 好孩子老师不喝，谢谢你，你还是自己喝吧！”听我这样说她回到了自己的座位上。一会她又带着瓶子来到我身边，我依旧说老师真的不喝。她努力地用手势表示要我帮她打开瓶子，可我就是装做不明白他的意思。几次以后，她涨红了脸，极其没有礼貌地说：“打开！”

虽然只有两个字，但是已经让我很高兴了。我假装恍然大悟的样子说：“原来是这么回事呀，你早说话老师不就明白了吗？”我把瓶子帮她打开，她迫不及待地来我手中取瓶子，可是我顺势将瓶子收到自己胸前说：“你是不是要让老师尝尝呢，或是说一声谢谢。”于是她又用生硬的语气说了声谢谢。以后再遇到类似的事情她会用简单的不能再简单的语言与我交流了。

我把孩子的进步与家长进行了沟通，家长显得很兴奋，她表示会积极地配合我的工作。得知家长每天是在单位请了假来接孩子时，我告诉她可以每天晚一点来接孩子，给我和孩子更多的单独接触时间。她很高兴地答应了，而且从这次谈话中我明显地感受到了家长对我的感激与信任。可是孩子还是话语很少，我在继续寻找与她拉近距离的沟通方式。

我发现孩子喜欢画画，虽然她??的并不是很好。一天放学后我在教室里打扫卫生，她坐在角落里又画起了画。我的头脑中灵光一闪，有益地自言自语到：糟糕！明天要用到太阳的图画，可是忘记画了，怎么办，还要打扫教室，要是能有人帮我多好！唉，只好晚上晚些睡觉了。要是有人能帮我该多好！

十几分钟后，我打扫完教室后坐下来休息，嘴里又故意地叨咕起来，累死了，千万想着晚上回家要画画，即使不睡觉也得画。这时只见她从后排拎着一张画纸，差不多是飞到了我的身边，把画放在了我的桌上，又红着脸飞了回去。放在我眼前的是一个鲜红的大太阳。

我走到她的身旁对她表示感谢并夸讲她画的很好。从那以后，我们之间的距离拉近了沟通顺畅了。

我们在教学中经常会遇到一些存在这样那样问题的孩子，其中有一些孩子就存在着十分内向的问题。我们教师应该关注、关心具有这种问题行为的学生，因为它会影响到这类学生的健康发展。

在面对这个性格内向、抑郁质的孩子时，我小心地保护她的自尊心，树立她的自信心。充满爱心和责任心地巧妙缩短与问题学生的情感距离从而实现了对他的转化。

在学习生活中利用点滴实例辅导性格极其内向的孩子，改变其不爱交流的个性，可见教育智慧无处不在，教师善于利用教育艺术，就会收获教育成果。用心去耕耘，收获时节，满心欢喜。

第三篇：用心耕耘 期待收获

用心耕耘 期待收获

阳光普照，让每一个孩子都能感受到学习生活的快乐和成功，是我们小学体育教师实施教育的永恒主题，我是一群孩子的体育教师。我很坦然，在我的脑海中想得更多的实体体育课，而体育是我们完成课堂教育的一种载体，重要是让孩子们在掌握体育技能的同时，更多的是培养他们学习兴趣和习惯，从而使他们在学习生活中感受更多的快乐和成功。

这几年，我从孩子的实际出发，蹲下身子融入孩子当中，用多元智能学术的眼光来看待他们，挖掘每个孩子的闪光点，真正的理解他们，尊重他们的个性，这样的努力让身边的每一个人都肯定这群孩子体育学习的成功；惊叹体育学习的热情。

一年级的孩子他们刚刚从一个童话般的生活世界-----幼儿园，走进小学的礼堂，他们幼小的心中充满好奇，是兴奋、是紧张，他们的心理状态还停留在童话世界里，因此，我的教学方式必须符合孩子们的心理需求，符合孩子们接受知识的心理状态。

去年刚开学，上课了。我想的最多的是怎样让孩子们拥有轻松、和谐的学习氛围，怎样尽快的适应我，喜欢我和我的体育教学，第一次课我记得非常的清楚，课前我翻阅一年级的教案，可我没有找到我需要的东西。怎样让孩子牢记体育课堂教学的安全要求?是第一次课的教学要点，我没有直接讲解，而是向孩子们提出我有困难，我不知道穿球鞋跑的快还是穿凉鞋跑得快；不知道能否带尖或硬的东西去上课，不会做立正和稍息，我需要帮助。这些知识孩子们已经有所了解，当老师说不会，需要帮助时，三十多个孩子都非常的热情，你一言我一语很快就解决了知识点，顺势我再出了些抢答题和强调了动作要领。学生们学得很轻松，知识点掌握的很好。第二、第三次课我都让孩子们在童话般的情景教学中完成的，广播操我又把它编成学做解放军、小鸟学做操，挑战小勇士等等充满诱惑、挑战的氛围中来学习新知，来感受学习的快乐。小学环境中学习的孩子个性很强，不断的学习过程中孩子有了成就感，他们已经需要展示自己。在这个过程中我还进行了思想教育，让他们懂得尊重、学会尊重他人，孩子们获得了成功，享受了成功的快乐。

在理解的基础上尊重、融合到孩子当中，我认为那是最好的教育。只有尊重才可能保证对学生的赞扬和鼓励；只有融合才能得到孩子更多的信任和赞许。在小学学习环境中成长的孩子，他们的思维非常的开阔，对课堂中老师的提问，他们有着许多不同的回答，有的答案非常符合我们的问题；有的答案对不上号；有的答案甚至是个笑话，面对这些我总是采用不同的方式来赞扬和鼓励他们，我相信所有的答案都是孩子们经过思考的，他们的回答希望得到老师的表扬和肯定，这要我们采取不同的教育艺术，多加鼓励和肯定，相信不久的将来，你的问题一定会有更多精彩的答案。

游戏是体育教学中运用的比较多的教学方法之一，尤其在低年级的课堂教学中采用的更加突出，为了更好的调动每个孩子的学习热情，我每次都融合到游戏中，比如：人、虎、枪的游戏，开始我很喜欢把孩子们定为一队，我是另一队来集体参与游戏；在大渔网游戏中，我有时当渔网，有时当小鱼来组织游戏；在各类比赛的游戏中，总帮助孩子们想一些方法来激发小组的积极性，不管孩子取得怎样的成绩，我都和他们一一击掌祝贺，让孩子们从成功的瞬间起就感受乐趣。

苏霍姆林斯基说过：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望，无论如何不要把这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育的任何巧妙措施都是无济于事的。理解、尊重、融合从成功的瞬间起就留给孩子，相信我的坚持，孩子们在体育课堂教学中会获取更多方面的成功和快乐！

无数事实证明，教师只有“爱生”，才会赢得学生的“尊师”；只有热爱学生的教师，才能热爱教育事业。我坚信：只要用心耕耘，种子总会生根、发芽、茁壮成长的！

第四篇：快乐耕耘 幸福收获

快乐耕耘 幸福收获

岁月极美，在于它必然的流逝。有谁能留住将逝的夕阳和奔流的河水？雪花纷飞、冷气浸骨的天气渐渐消失，而春风拂面、冰雪融化、阳光明媚的日子开始款步而来。不觉中，滚滚红尘又走过一年。过去的路，将永远留在身后，剩下的只是美丽的回忆与思念。

生活是一次长途旅行，要去的地方是幸福。在人的生命中，痛苦和欢乐并行着。一直以来，我既不懈地追求生活，又不奢望生活过多的酬报和宠爱，理智而清醒地面对现实，所以在去往幸福的路上，虽有烦恼不快，但因知足，我还是开心快乐居多。

回想过去的一年，竟有许多值得骄傲和怀恋的东西。去年，我换了新环境，去了我们这新办的寄宿式学校，我也变成了寄宿老师，开始了我快乐的单身生活。整天和一群刚走出校园、充满朝气、年轻漂亮、有活力的女大学毕业生朝夕相处，一起工作生活,感觉自己也变年轻了。姑娘们还争着抢着要做我儿媳妇，不但天天喊“婆婆”，还天天掂记着“婆婆”的工资卡,呵呵。虽然是玩笑话、虽说把我叫老了，可这玩笑、这称呼背后透露出的亲密，叫我美滋滋。同时心里还真那个悔啊，要是把儿子早生那么几年，多好呀,呵呵。还有更美的呢，学校还给我配了个勤快能干、从不计较得失、对工作认真负责的帅小伙儿做搭档，那我工作起来，朋友们成想了，那啥？给力呀，呵呵。课余，打打乒乓球，晚饭后，跳跳舞......就这样，我每天工作着、生活着、快乐着。有了好心情、有了工作的激情、有我和孩子们的共同努力，期末考试，我们班数学考了个全镇第二，我在我们全校老师的总评中也混个第三。虽说

不是第一，虽说还有进步的空间，但与我来说，人到中年，仍能在工作中显示自己的才华，仍能得到大家的喝彩，还可以在工作中找回自信，还可以有底气的说句：“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”足矣。和老公也变成了周末夫妻，磕碰自然少了，见面后的情景，不必言说，此处省略N字，呵呵。过去的一年，父母身体健康，老公工作顺利，儿子学习进步,越来越懂事，亲人朋友一切安好„„一层热浪漫过我的心间，生活是这样的厚待我，给予我如此之多，更使我在任何时候都有温暖的感情包裹我的身心，我还能对生活有什么抱怨呢？

新的一年，开启新的希望；新的空白，承载新的梦想。拂去岁月之尘，让欢笑与泪水，爱与哀愁在心中凝成一颗厚重的晶莹琥珀。我相信,只要志向不干涸，追求不枯萎，信念不凋谢,想飞的梦想就能成真.我相信,付出就一定有收获,即使仅仅是收获幸福的感觉.新的一年，我会以更积极的心态，正视生活，正视自己的每一个黎明和日落,珍惜生命里的所有感动,过好生命中的每一天!

新的春天，我整装待发！

新的学期，我全力以赴！

第五篇：逸夫小学面试题

逸夫

一、我要做名小学生

1、到黑板用圆形、三角等等拼图形

2、三角形代表一个单词，正方形代表一个单词，菱形单词，老师随便读几个单词，然后看谁指的快

二、我和羊羊做朋友

1、帮懒羊羊捡蘑菇，走最短路线

2、帮美羊羊选蝴蝶结，同类放在一起

3、帮喜羊羊算买东西花多少钱

问题：a.懒洋洋篮子里有很多苹果，它吃了3个，喜洋洋又送给它6个，现在懒洋洋还有13个苹果，问懒洋洋原来有几个苹果？

b.篮子里有8个苹果，被懒羊羊吃了3个，问还剩下几个？

4、灰太郎撕坏喜羊羊的纸，有几个选项，问哪个纸是喜羊羊的纸

三、我帮月月做好事

1、找到月月忘记带的三样东西，找本书、搭积木、把和你一样的牌子放在前面

四、介绍逸夫小学活动

盛大

一、语文类

拼音：读几个韵母和声母

认字

读两段小儿歌，然后根据里面的内容老师问两个小问题

二、数学类

20以内加减

动笔做应用题

世外 第一间教室，抢答性质题目：

屏幕上播放一段关于水母的录像，介绍水母蓝蓝的像蘑菇。每个老师面对一名小朋友审核打分。问题1：给录像起个题目

问题2：水母像什么

问题3：问什么东西可以干么

问题4：你不希望什么天气在哪里

这个环节有打分，0，1，2，3，（不答问题0分）

第二间教室，是图书阅览室

1，小朋友先自己看书等待，然后让每个小朋友读篇短文，是森林里小动物和百兽什么的。带拼音的。2，看录像跳舞

第三间教室

英语跟读：两句话

第四间教室

8道逻辑题+2个拼图

出来发了小点心，去体育馆上主席台让家长领回。

第一间是做了简单的自我介绍，做了8道题，有数图形（数三角形和正方形），简单数学和应用逻辑题（红蓝黑三色看谁跑得快等）；

第二间是听了一个故事，给故事起题目，然后回答相关问题；

第三间是跟着KITTY学英语，不算太难；

第四间是跳舞和猜谜语。