播音主持专业基本功：语调的分类及训练方法

第一篇：播音主持专业基本功：语调的分类及训练方法

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播音主持专业基本功：语调的分类及训练方法

语调是语言表达中的第二大要素，是语言表达的第二张“王牌”。它看起来很简单，即说话的腔调，是一句话里语音高低轻重的配置；但它的作用是巨大的，每个句子都有语调，恰当地运用语调，能有效地润色语言，促进思想沟通，使语言表达更加清晰明确，从而增强语言的表现力。因此，学会运用语调，对于提高语言表达能力是十分重要的。在讲解语调训练方法之前，有必要弄清楚语调本身的一些特点。

形成语调的因素是多方面的，但起决定作用的是思想内容和感情态度。而在一般情况之下，人的思想内容和感情态度，有一种基本状态，并不会出现大的起伏。这也就是说，语调的变化，是在一种基本语调的基础上进行的。基本语调是在中音区进行的。那些表现高昂、激越、紧张、热烈、愤怒、仇恨等情绪的语调在高音区进行；而那种表现低沉、悲哀、凄凉、沉痛等情绪，一般在较低音区进行。

这种划分是相当粗略的。事实上语调起伏变化万千，很难找到完全相同的形式。为了便于练习，我们可以把基本相似和大体相同的语调归纳为以下几类：

①升调——指情绪亢奋，语流运行状态由低向高，句尾音强而向上扬起。它一般用于提出问题、等待回答、感到意外、情绪惊恐；中途顿歇，全句未完；发布命令，进行号召等。

②降调——指情绪稳定，语流运行状态由高向低，句尾音弱而下降。它一般用于陈述句、肯定句、感叹句、祈使句等。

③平调——指情绪沉稳，语流运行状态基本平直，句尾和句首差不多在同一高度。它一般用于庄重严肃、踌躇迟疑、冷漠淡然、思索回忆等句子中。

④曲调——情绪激动或情感复杂，语流运行呈起伏曲折状态。或由高而低再扬起，或由低而高再降下，或起伏更大。多用于语意双关，言外有意，幽默含蓄，讽刺嘲笑，意外惊奇，用意夸张等语句中。

在这个基础之上，我们再来谈谈语调的训练。一般的语调训练包括以下内容： 考艺考 上www.xiexiebang.com

1．把握重音

重音也叫重读。在口语表达中，它有强调重点、突出主要情感的作用。语句中的词语在语义上并不是完全并列、同等重要的，它们有主次之分，有轻重之别。表达者有意对那些重要的语词或音节加以强调和处理，这些词语或音节就是重音。

把握重音的关键是找到重音的确切位置，这就需要明确讲话的重点，弄清话语主旨，真正把握每句话的表意重点——表意的重点词语往往就是重音的位置。同一句话，由于重音位置的移动，表意的重点就会发生变化。比如“今天我来这儿讲课”这句话，重音不同，语意就不同：

由此可见，重音的位置对语意有重要影响。正确使用重音，是准确表情达意的关

今天我来这儿讲课（不是来聊天）

今天我来这儿讲课（明天在别处讲）

今天我来这儿讲课（不是别人来）

今天我来这儿讲课（明天不来）

键。

停顿是指语言顿挫。它在口语表达中至少有两个作用：首先，停顿起着标点符号

2．巧设停顿 的作用，它作为话语中换气的间隙，既是表明上句话的结束，又是下句话的前奏，以此加强语言的清晰度和表现力。其次，停顿能使口语抑扬顿挫，它以间歇的长短、一定时间单位里次数的多少，形成讲话的节奏，给人以韵律美。

和重音一样，停顿的位置不同，一句话表达的语意往往也会不同。比如“她了解我不了解”这句话在不同的停顿之下就可以有不同的意义：

她／了解我不了解？（问是否了解自己）考艺考 上www.xiexiebang.com

她了解／我不了解。（承认自己不了解）

她了解／我不了解？（不承认自己不了解）

她了解我／不了解？（想证实她了不了解）

她了解我不／了解？（不相信别人了解）

可见，停顿要得当、得体，应当根据传情表意的需要合理设置停顿。巧设停顿可造成言外之意和弦外之音，让人觉得“此时无声胜有声”。训练有素的播音员或主持人往往善于利用语句的停顿，让听众去思索、回味和期待，以获得理想的语言效果。

但凡事都有两面。以停顿的一个常用技巧“停连”为例。“停连”是指表达中声音的中断和延续。有断有连，能扣人心弦。但是当断不断，会语序纷乱；该连不连，会语意难全；所以，停顿切不可随意为之，以造成不必要的麻烦。

语调分为升调、降调、平调和曲调4种。和重音、停顿一样，同一语句由于高低

3．善用语调

升降的不同，可以表达多种多样的感情和意义。因此，在发音训练中，应有意识地结合4种语调的不同特点进行训练，以使自己的发音具备更强的表现力。

第二篇：播音主持训练第三讲——语音语调训练

播音主持训练第三讲——语音语调训练

语音语调包括四种： １.升调：指情绪亢奋，语流运行状态由低向高，句尾音强而向上扬起。它一般用于提出问题、等待回答、感到意外、情绪惊恐；中途顿歇，全句未完；发布命令，进行号召等。

２.降调：指情绪稳定，语流运行状态由高向低，句尾音弱而下降。它一般用于陈述句、肯定句、感叹句、祈使句等。

３.平调：指情绪沉稳，语流运行状态基本平直，句尾和句首差不多在同一高度。一般用于庄重严肃、踌躇迟疑、冷漠淡然、思索回忆等句子中。

４.曲调：情绪激动或情感复杂，语流运行呈起伏曲折状态。或由高而低再扬起，或由低而高再降下，或起伏更大。多用于语意双关，言外有意，幽默含蓄，讽刺嘲笑，意外惊奇，用意夸张等语句中。

一、把握重音

把握重音的关键是找到重音的确切位置，这就需要明确讲话的重点，弄清话语主旨，真正把握每句话的表意重点——表意的重点词语往往就是重音的位置。同一句话，由于重音位置的移动，表意的重点就会发生变化。

今天我来这儿讲课（明天不来）今天我来这儿讲课（不是别人来）今天我来这儿讲课（明天在别处讲）今天我来这儿讲课（不是来聊天）

二、巧设停顿

停顿要得当、得体，应当根据传情表意的需要合理设置停顿。停顿的位置不同，一句话表达的语意往往也会不同。比如“她了解我不了解”这句话在不同的停顿之下就可以有不同的意义，如果运用不当可能会出笑话。

她／了解我不了解？（问是否了解自己）她了解／我不了解。（承认自己不了解）她了解／我不了解？（不承认自己不了解）她了解我／不了解？（想证实她了不了解）她了解我不／了解？（不相信别人了解）她了解我不／了解。（明白别人了解）

三、把握情感

人们在表达欢乐、兴奋、惊惧、愤怒、激动的思想感情时，语流速度一般较快；在表达忧郁、悲伤、痛苦、失望或心情沉静、回忆往事等心理活动时，语流速度一般较慢。一个优秀的播音员（主持人），就应该结合思想情感的不同状态，说出语言的不同节奏。

１.轻快型

校园内欢声笑语，雄壮嘹亮的歌声骤然间响彻在校园上空，你猜怎么了？今天是六一国际儿童节。各班同学排着整齐的队伍，穿着洁白干净的校服，戴着鲜艳的红领巾，迈着有力的步伐进入广场。广场上欢声笑语、此起彼伏，同学们正在热烈议论着将要演出的节目。

２.凝重型

我北来后，他（父亲）写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！

——朱自清《背影》

３.低沉型

敬爱的周总理/我无法到医院去瞻仰你/只好攥一张冰冷的报纸/静静地/伫立在长安街的暮色里。

任一月的风/撩起我的头发/任昏黄的路灯/照着冰冷的泪滴/等待着，等待着/载着你的遗体的灵车辗过我们的心；

等待着，等待着/把一个前线战士的崇敬/献给你。

——柯岩《一月的哀思》

３.高亢型

白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。

让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木，去鄙视这极常见，极易生长的白杨罢，但是我要高声赞美白杨树！

——茅盾《白杨礼赞》

４.舒缓型

我喜欢这绚丽灿烂的秋色，因为它表示着成熟、昌盛和繁荣，也意味着愉快、欢乐和富强。

啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色，多么令人兴奋的欣欣向荣的景象啊!在这里，我们根本看不到欧阳修所描写的那种“其色惨淡，烟霏云敛„„其意萧条，山川寂寥”的凄凉景色，更看不到那种“渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星”的悲秋情绪。

——峻青《秋色赋》

５.紧张型

只听得嘎扎一声响耳旁。老虎一想，怎么的?要揍我呀!我吃不了他，他揍了我，我多不上算哪。老虎往前猛一蹦，大转身又奔好汉武二郎。武松一看，这回来得更是猛，心想再躲恐怕被它伤。这武松急中生智往后退，噔噔噔噔噔噔!退出了十步还不瓤!武松退去十几步，老虎扑到地当央。离武松还有尺把远，武松一见喜得慌。巴不得前忙摁住，两只手掐住虎脖腔，两膀用上千斤力：“哎!”把老虎摁到地当央。——山东快书《武松打虎》

四、注重积累

在日常生活中注意观察学习优秀播音主持的主持过程。

第三篇：播音主持专业

20世纪90年代以来，我国的广播电视事业取得了突飞猛进的发展，高校播音与主持艺术教育教学虽然也取得了可喜可贺的成绩，但也存在实践教学薄弱的“硬伤”。很多高校的播音与主持艺术教学中普遍存在着“理论学习有余，实践严重不足”的现象，因此对播音与主持艺术专业的实践教学环节进行深入研究和探讨尤为重要。结合实际教学经验，更好的开展实践教学，应该从以下几个方面进行。

加强学科理论学习观摩优秀节目策划过程

毋庸置疑，理论学习的第一位的，一切实践活动都要建立在扎实掌握理论知识的基础之上的。但是理论学习又是很枯燥的，而且纯粹的理论学习如果不结合其他方式进行强化训练，很容易被学生遗忘。当下广播电视事业生机勃勃，不断涌现出优秀节目主持人和节目形式，如果能把理论学习和对优秀作品即主持人节目进行观摩结合在一起的话，不仅可以充分利用资源，而且可以把枯燥的理论学习变的形象而生动。

如《挑战主持人》是中央电视台倾力打造的一档之名栏目，该节目以“挑战主持人，挑战你自己，挑战无处不在”为宣传语，九年间历经改版但精彩不断，并为央视和各地卫视输送了大量的人才，如高博、张湘东、石琼璘、施丹、邱晓雨等。改版后的《挑战主持人》采用马东——张绍刚——叮当串接加点评的“铁三角”模式，有时还连线央视著名主持人朱军、崔永元、徐俐等与选手共迎挑战，是不可多得的、值得播音与主持艺术专业观摩学习的优秀作品。在理论学习的同时结合对《挑战主持人》的观摩，不仅让学生强化了所学的理论知识，而且让学生非常紧密的将所学知识与生动的电视节目直观的联系在一起，帮助学生更好的理解所学理论知识。尤其2007年《挑战主持人》全面改版开始与全国高校合作，对播音与主持艺术专业的学生来说更是把所学知识运用于实践、展示自己的最好机会，所以应积极鼓励学生参加。

加大实验中心建设拓展校内外实习基地

对于播音与主持艺术实践性很强的专业来说，不断更新充实了教学科研仪器设备，改善了实验室条件，校内外实习基地逐步拓展。实验室及实习基地均应满足学生的需要。通过相应的的仪器设备来测试、分析以及鉴赏大量的录音、录像活动是需经常进行且必不可少的实践活动，常见的形式如：播音主持、新闻采访、播音主持录音、电视摄像、后期编辑、演播室导播等。鉴于这些活动都需要在实验室中进行，因此对于播音与主持专业来说，一个完备且能供师生有效使用的实验中心是不可或缺的。

1、设备齐全的实验中心建设

目前我国开办播音与主持艺术专业的学校愈来愈多，但是不少学校的实验中心建设环节还是很薄弱。甚至有的学校所谓的实验中心就是一间堆杂物的小屋子加上几台被淘汰下来的电脑，这样的现状极大限制了专业的建设和发展。一个完备的实验中心需包括软硬件建设和管理制度建设。

针对播音与主持艺术专业所建立的实验中心从结构上至少要包括如下几部分：形体室、语音分析室、录音实验室、摄像实验室、编辑实验室、演播室（厅）。同时这些实验室之间是相互独立但又相互渗透的。

音频、视频编辑，后期制作等活动在播音与主持艺术专业实验中心的实践活动中占相当

大的比重，购买和引进适合专业使用的软件，方便师生教学和学习使用。

根据播音与主持艺术专业的具体情况，可以采取开放式的管理。开放式的管理可以体现在几个方面：实验场地开放、实验设备开放、管理形式开放等。在专业教师和专业实验人员共同负责的前提下，通过一些规章制度的约束，使得学生对实验中心的使用达到良性循环，取得预期的实践效果。

2、联系广泛的实习基地建设

为了满足人才培养的需要，充分利用学科优势和社会资源，逐步建立和拓展校外实习基地，进一步完善实习实践的规章制度，对教育实习和专业实践的管理过程做进一步的规定。同时，制定详细的实习、实践教学大纲，并且选派优秀教师进行实习指导，采用学院集体安排以及自主联系实习相结合的方式，为实习广开渠道，强化了学院实习实践的管理，满足学生教育实习和专业实践的要求，增强了学生的实践能力和解决实际问题的能力。

播音主持艺术专业应该与当地市文化局、旅游局、电视台、广播电台、报社相关单位建立实习合作关系，形成与实践教学内容和培养目标相配套的实习基地群。实习基地的建设不仅提高学生的实践能力和综合素质，还能成为学生初步了解社会的窗口，增强学生的知识与接触社会的能力，提升了学生的自身素质，部分实践项目也可给接受学生实习的部门带来一定的社会效益和经济效益，同时促进学校教育，推进教学科研工作平台的建设。

依据教学目标发挥艺术特长，提供舞台实践机会

舞台实践是播音与主持艺术专业实践中非常重要的一部分，各种各样舞台实践给学生们提供了绝好的锻炼和学习机会。不管是舞台实践前的精心准备，还是台上倾情展示，或者是台下的反思总结，都会让学生学到很多在课本上学不到的知识和经验。所以我们要有意识的开展一些舞台活动并鼓励学生在理论学习的基础上积极的参加到各种各样的舞台实践中来。

舞台实践可以是多种多样的。由于大学四个年级每个阶段的学习、训练的侧重点不同，应该针对各不同年级学生开展不同类型的舞台实践。

一般来说，播音与主持艺术专业大一主要侧重于吐字发声、普通话语音的规范，鉴于这一特点，可针对大一学生开展侧重于普通话语音的朗读朗诵比赛。

大二时学些的重点在于有声语言表达的内部技巧和外部技巧，在这一特点的指导下，可针对大二学生开展例如绕口令比赛，辩论赛等活动。同时还要帮助学生注意外在形象和体态语，开设有健美操、电视化妆艺术造型的学校还可组织健美操比赛或者造型比赛来提高学生学习兴趣、检验学习成果。

针对大学三年级学生开展的舞台实践应侧重强化这些技能，开展诸如模拟新闻播音、模拟主持、即兴评述等略有难度的项目督促学生进行提高练习。

大四时可开展以配音比赛、汇报演出、对素材进行后期制作等为代表的舞台实践。这个时候学生也即将告别校园，在真正的媒体和社会上检验自己所学的成果了，所以要尽可能的在舞台或者平时实践中帮助每位学生挖掘出自己最拿手的技能。

播音与主持艺术专业的舞台实践还可以分为：专业舞台实践和非专业舞台实践。非专业舞台实践是比较常见的一种类型，如演讲比赛、辩论赛、舞蹈大赛、校园歌手大奖赛、各种晚会等。

专业舞台实践则是针对播音与主持艺术专业和学生的实际特点开展的一系列针对性较强的舞台实践活动，如主持人大赛，模拟播音比赛，汇报演出，上镜考试等。以汇报演出为例，汇报演出又可以分为学年汇报演出和毕业汇报演出，通过汇报演出可以将一段时间内所学习的知识和经验进行展示、实践和汇报，同时也是一种反馈，能让老师看到问题所在和成功之处，及时调整教学重心和教学任务。尽管不同阶段的舞台实践形式不同，专业和非专业舞台实践的形式也不同，但是舞台实践在整个播音与主持艺术专业的学习过程中是最有效也是最重要的实践形式。

——北大资源研修学院

第四篇：播音主持专业参考

播音主持专业报考推荐TOP10

01 中国传媒大学播音主持艺术学院播音系播音与主持艺术专业

概况：播音与主持艺术专业学术排名全国第一，历史悠久，师资雄厚，专业学术性强 毕业：略（太多）

录取：1996年之前是按专业成绩从高到低排名录取，后改成按文化成绩从高到低排名录取，从2004年恢复实行按专业成绩从高到低排队，高考文化分作参考录取

招生：今年的招生人数没有变化

02 浙江传媒学院播音主持系播音与主持艺术专业

概况：1986年为解决当时广播电视人才紧缺设立的高等专科学校，2004年批准设立本科层次，学校大部分资深教授毕业于中国传媒大学播音系

毕业：本科专业现无毕业生

录取：文化成绩占80%，专业成绩占20%，从高到低排队录取，这样的录取原则相对于中国传媒大学文化成绩要求较高

招生：学校扩大招生规模，今年播音与主持艺术专业本科招生120人

03 中国传媒大学南广学院语言传播系播音与主持艺术专业

概况：中国传媒大学2004年成立的分校，设在南京近郊，现借用南京一私立中学校舍办学，本科学历层次，师资大部分来自中国传媒大学本身，民办公助型，学费16500元/年。毕业：2004年建分校，现无毕业生

录取：同中国传媒大学，文化分数要求和专业成绩排名相对于中国传媒大学本部要低 招生：今年播音与主持艺术专业扩招到170人

04 上海戏剧学院电视艺术系播音与主持艺术专业

概况：上海戏剧学院是影视类艺术院校（如中戏、北电）中较早设立播音专业的学校

毕业：学校培养了很多著名的主持人，如中央电视台（原上海电视台）董卿、SMG上海广电吉雪萍（《十六岁花季》、《走过花季》中饰演白雪）、中央电视台雄熊等

招生：只有24人

05 四川师范大学电影电视学院播音与主持艺术专业

概况：办学时间较早，民办公助型，挂*在四川师范大学的民办二级学院

毕业：中央电视台《绝对挑战》、《开心辞典》李佳明（该校表演系），中央电视台《金苹果》、《综艺新势力》谢娜（该校表演系），中央电视台体育频道《早安中国》施丹，湖南电视台卫星频道《音乐不断》杨乐乐，湖北电视台卫星频道《星秀场》李秀蕾等

招生：为了扩大招生规模，分为三个专业方向，共招120人

06 浙江传媒学院播音主持系主持与播音专业

概况：专科（现称高职），浙江传媒学院的传统专业

毕业：光线《娱乐现场》的索妮，湖南电视台的李维嘉等毕业于浙江广播电视高等专科学校，由于专科的学历层次，其他的毕业生多分布于省级台，大部分是南方地区的省级台 招生：40人

07 天津师范大学播音与主持艺术专业

概况：为国际女子学院的专业，1993年开设普通高等教育的播音与主持艺术专业专科，设在天津西青区，招男生，师资比较有保证，都是中国传媒大学和天津师范大学等地长年从事广播电视实践的资深从业人员，如中央人民广播电台的播音指导、原中央电视台资深播音员 毕业：散状分布，中央人民广播电台、中央电视台均有毕业生就职

08 广播电影电视干部管理学院编播系电视节目主持与播音专业

概况：专科，办学时间较早，原是广电行业内部的培训学校

毕业：毕业生较多，多分布于省级台、省会城市级、副省会城市级和地市级台

09 武汉大学新闻传播学院播音与主持艺术专业

概况：办学时间在新设立此专业的学校中相对较早，新闻传播专业是武汉大学的强势专业，新开设的播音与主持艺术专业是强势专业的延伸

毕业：毕业生情况不详湖南大学广播影视艺术学院播音与主持艺术专业

概况：2002年设立，湖南大学与湖南电广传媒集团湖南卫视合办的二级学院

毕业：无毕业生

招生：30人

第五篇：播音主持配音专业 广播电视广告配音分类

播音主持配音专业 广播电视广告配音分类

无论是听收音机或者是看电视，广告配音已经成为电视节目的重要组成部分，也许有的广告很反感电视广播广告的播出，反感“广告之后回来更精彩”这一类的台词，但是广告毋庸置疑还是有他的一定作用的，起码，广播电视广告配音的播出拥有非常大的信息量，方便观众收集到多个层面的消息。

播出广告也成为了广播电视一种重要的盈利模式，电视广播也作为一种重要的宣传方式，两者之间各取所需。频繁繁琐的电视广告打断观众的意兴，适量的广告播出也丰富的观众的信息面。现代广播电视的广告播出也是其合法的经营项目和重要内容。细心看电视，听广播的观众可能也注意到了，广播电视的广告业有分为很多种种类。不同的种类的广播播出对时间的限制，广告的播出效果，发布方式都不同的影响。

一般的广播电视广告有特约广告，特约广告限定了广告的播出时间，这个时间段由电视台来决定，譬如说客户可以通过预定时间，把自己的广播安排再黄金时间段的电视剧开播前，播放结束后第一时间段这种特殊的时段来播出。特约广告的播出往往竞争激烈，甚至有的电视广播设有投标让客户进行投标。

区别于特约广告播出就是普通的广告配音了，无论是电视台还是广播都会根据一天中的不同时间段进行划分，在时间段的空隙时间进行广告播映。