演讲微课堂10：概括提炼浓缩观点

第一篇：演讲微课堂10：概括提炼浓缩观点

演讲微课堂10：概括提炼浓缩观点

不概括，不讲话

作者：樊荣强现在我们学习概括的方法。什么叫概括？简单来讲，概括就是总结的说一下，大体将一件事情的重点用最简洁的语言说出来，使人容易明白清楚。? 当今中国有一个企业教父级的人物，那就是联想集团的柳传志。当有人问柳传志如何管理时，他只说了九个字，那就是：“定战略，搭班子，带队伍”。事实上联想集团从小到大，从弱到强，从国内到国外，几十年的发展可谓波澜壮阔，别说九个字，就是用九万个字来讲也不过分。但是，你会发现这种有高度概括性的观点，更容易让人记住。?关于概括这个技能，我在前面的课程当中也讲过，比如讲钻石法则的时候，说主体部分要分成三点来讲，就是要求概括，而不能讲出未经概括的一堆话。?绝大多数的人，讲话逻辑混乱、思路不清，原因之一就是不懂得概括，一开口，就是一长段长段的话语，没有任何的概括提炼，加上思路飘浮，想到什么就说什么，其结局一定就是“两个黄鹂鸣翠柳”——不知所云，“一行白鹭上青天”——离题万里。??概括的方法?接下来我讲具体的概括提炼方法。我要说明一下，这里的概括方法，不是从一般的思维层次讲的，而完全是从如何讲话或者写作角度讲的，而且，也是从概括出来的具体结论形式的角度讲的。?我将跟大家介绍三种概括提炼方法，包括关键词法、关键词串连法和数字串连法。你掌握之后，对于思考问题、讲话、写作等等，都非常的有用。??第一种，关键词概括?关键词法是最为常用的方法。也就是用关键词来概括自己的基本观点。当然，这里的关键词也可以放宽为关键句，把那种10个字左右的精炼的短句，也视为关键词。?如果是即兴讲话，你就围绕立题，迅速地在思绪当中抓出三个关键词，然后围绕三个关键词分别展开，不会忘词，也不会思路混乱。比如以健康这个话题为例。如果你要讲“如何确保自己的身体健康？”这个立题，你说，要从三个关键词入手，即“饮食、运动、心态”三个方面。接下来具体讲的时候就讲，第一，要有合理的饮食；第二，要用科学的运动；第三，要保持良好的心态。这三点，你都用莲花六技去展开，保证你的讲话非常精彩。?关键词概括的关键在于三点：扣题、取舍和分解。大家注意，我这里就是用三个关键词来概括的。?第一关键是扣题。就是在讲话的时候，即使你的头脑中思绪万千，纷纷扬扬，但你必须强烈地要求自己，只能紧扣立题去抓取关键词。而且，即使你想到的是长句子，你也必须在长句子里面把关键词给找出来，而不要试图让自己去记忆长句子。?第二个关键是取舍。也就是说，你不能指望把所有想到的素材都用上，一定要舍掉许多你觉得挺有意思的故事、警句。否则，过多的素材一堆砌，反倒让你陷入混乱与离题的困境。掌握好取舍，目的就在于让你的思维聚焦到三个关键词上，让自己思路清晰。?第三个关键是分解。只选三个关键词非常重要。但是有些同学觉得找不出三个关键词。问题出在哪里呢？出在他用一句高度概括的话，把几个有价值的关键词都囊括进去。比如，你夸某人——“他非常讨人喜欢，第一，他热情、聪明、上进，充满活力。第二，……”这话拿来夸人，完全没有错，被夸的人也开心。可是要说第二点，似乎就没有词儿了，要把话讲长一点，就有些困难了。我们必须学会分解，把一句话掰成几句话来讲。比如刚才这个话——“他非常讨喜欢，第一，他待人热情……。第二，很聪明……。第三，他积极上进……”我们应该这样讲话，把“热情、聪明、上进”三个关键分开，然后各自纵深展开。具体的分解方法，无外乎就是按照时间、空间、要素、层次等方法进行分解。这个在这里就不详细展开，各位可以买我的书《20天练成脱稿讲话》来深入仔细研习。??第二种，关键字串连概括?偶然得到一个成语、俗语或者一个姓名，也就是一个关键词，然后，把它逐字分开解读，你把自己的观点灌入其中。最近些年非常流行的“白富美”、“高富帅”主是这种概括方法创造的新名词。还有，“白骨精”以前都指的是西游记中的妖精，但是现在所指，是白领、骨干与精英的合成人物。我在自己从事口才培训六周年的聚会上面，用了“真能干”三个字来回顾自己的经历与努力。所谓真，就是真诚对待每一个学生。所谓能，就是有能力干好口才培训这件事。所谓干，就是要行动，要不断地付出。??第三种数字串连概括?数字串连法是在关键词的基础之上，再以数字来串连，使之更容易引起注意和记忆。这种概括方法在古今中外都非常之多。尤其是中国的官方话语体系中，这种概括特别地多。比如当年毛主席提出共产党人的“三大作风”——理论联系实际，密切联系群众，批评与自我批评。毛主席还提出中国人民消灭了“三座大山”——帝国主义、封建主义和官僚资本主义。这种数字概括还有经典的，如“一个中心，两个基本点”、“三个代表”、“四个现代化”。这些例子都很经典。只可惜，有许多同学司空见惯，没有注意数字串连式概括是个非常绝妙的讲话技巧。?最后再举一些例子给大家看看——?比如，三皇五帝、三纲五常、三从四德、四书五经、战国七雄、三国志、三十六计、三山五岳、、竹林七贤、唐宋八大家、江南四大才子、四大文学名著、四大天王、教育的三个面向、三好学生、五好家庭、五讲四美三热爱、八大菜系，等等等等，数字串连这种概括实在太多了。??总结一下，各位在讲话的时候，一定要善于概括，否则就不要开口。概括的好处在于：第一，重点突出，容易让人明确你的观点；第二，避免罗嗦重复，简洁的语言让听众愉快；第三，层次分明，有利于你自己展现思路而不至于混乱

第二篇：2014感动中国人物观点提炼

1.誓言无声

国家的需要就是自己的志向

舍小家为大家

滴水穿石铸造辉煌

付出总有回报

耐住寂寞只因心中那份信念

勤奋孕育成功

科学来不得半点虚假

2．崇仁厚德

大爱不问出处，行善不论年龄口中无味，心中有爱

孱弱孕育强大

仁心无敌

3.心比金坚

一句嘱托，一生守护;一诺千金，义薄云天生死相托，情义无价

舍生相救，一生报答

留下生的希望，散发义的光芒

4.一秉至公

鞠躬尽瘁，死而后已

官位不是特权，而是奉献

富裕不忘老百姓

官职虽小担道义

人民公仆为人民，敢于担当战病魔

5.梦想天开

梦想是力量的源泉

锲而不舍，水滴石穿

抓住机遇，实现梦想

事非经过不知难

对于科学研究，只有勇于攀登的人才能看到美丽的风景

6.格桑花开

险山恶水反射纯净的光芒

繁华不留恋，山区孩子才是梦

用默默奉献托起明天

装得下群山的胸襟才宽广

7.秋兰为佩

播撒仁心，爱满人间

德仁不是良药，胜似良药

做职业楷模，当为人典范

年事愈高，仁心愈亮

有信仰才有毅力

8.寸草春晖

病魔可以战胜身体，但不能战胜精神

牺牲自己，留下孩子未来

心有所求，力量无穷

母爱，和睦感恩的源泉

9.克明俊德

一时冤屈不难，难得是长期冤屈的煎熬善良弥经艰难愈显珍贵

善良永远不会过时

善良往往伴随委屈

10.松筠之节

能官能民，高风亮节

没有名利，只有奉献

为官楷模，为人典范

三省自身，信仰才不会迷失方向

第三篇：独立类材料提炼观点(教案)

议论文写作专题指导

一、提炼中心论点

（一）独立类材料提炼中心论点（教案）

【教学目标】

1、了解新材料作文提炼中心论点的原则。

2、掌握独立类材料提炼中心论点的方法。【教学重难点】

掌握独立类材料提炼中心论点的方法。【教学方法】讲练议结合 【教学课时】2教时

【教学过程】 一教时

一、讲解：议论文基本知识：

（一）议论文的概念：

议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。

（二）议论文的要素：

论点、论据和论证。

（三）议论文的论点

论点包括中心论点和分论点

1、中心论点：

是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中，是议论文的灵魂，起着统帅全文，纲举目张的作用。确定论点以及怎样引出论点是写好议论文的前提。

2、分论点：

是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。

3、中心论点和分论点的关系：

中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。

（四）议论文中心论点的要求

1、正确：写议论文的目的是为了宣传真理、明辨是非、分清正误、区别美丑，所以，思想观点正确是首要的。

2、鲜明：作者在文中必须旗帜鲜明地表明自己的观点，毫不含糊的说出自己的见解，使读者一目了然，明确理解。

3、严密：论点的表达必须周密严谨，无懈可击，不给持有异议的人以可乘之机。

4、集中：在一篇议论文中，只能提出一个中心论点，全篇文章始终围绕一个论点展开论述，把道理说深说透，解决问题。

5、深刻：文中提出的论点，应该是作者对于事物的新鲜、独到的见解、能够深入的揭示事物的本质，而不是一般化的老生长谈。

6、新颖：对同一事件或事物，要有自己独到的观点与看法，要能发掘其中最新、最有特色的内涵；要能挖掘出问题中隐含的更新、更有现实意义的观点。

二、指导：独立类材料提炼中心论点

（一）新材料作文的类别

06年以来高考作文中，新材料作文所占比重很大，因此，这节课我们共同来探讨新材料作文的审题立意——提炼中心论点。所谓“新材料作文”，提供一则材料或图画并略作提示，但不提供话题，要求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。它保持了话题作文的开放性“三自”（自定立意、自选文体、自拟题目），不限文体（诗歌除外）。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题，不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

分为：

1、独立材料类作文题；

2、多材料作文题

（二）新材料作文提炼中心论点的原则

1、关联性原则（不脱离材料）

新材料作文要求“不要脱离材料的含意作文”、“不要脱离材料内容及含意的范围作文”，要从材料中提炼观点，作文围绕提炼的观点展开。必须把材料运用到自己的作文中，也就是要紧扣材料。

2、多向性原则（多角度立意）

新材料作文材料中的任何一个人、事、物都可以作为立意的一个角度。“可以选择一个侧面、一个角度构思作文”。

3、筛选性原则（选择最佳立意）

新材料作文“要求全面理解材料”，从全面的角度得出的立意最切题。应服从材料的整体，选择最佳立意。

（三）独立类材料提炼中心论点的方法

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。阅读这则材料后，思考：

（1）这则材料描写了哪几个主要对象？

（2）它们都有哪些行为？

明确： 这则材料中主要描写三个对象：乌鸦、牧羊人、小孩。

乌鸦的行为：模仿老鹰抓小羊，结果被牧羊人抓住了；

牧羊人的行为：对乌鸦的行为进行了评价，说它是一只忘记自己叫什么的鸟； 孩子的行为：也是对乌鸦的行为进行评价，说它是一只挺可爱的鸟。

思考：（3）乌鸦被牧羊人抓住的原因是什么？

明确：原因是她的身子太轻了，爪子又被羊毛缠住了。思考：（4）“身子太轻了，爪子又被羊毛缠住了”这只是乌鸦被抓住的表面原因，透过这个现象，我们分析乌鸦被抓住的深层的原因是什么？换句话说同样是抓小羊，老鹰抓小羊为什么不被抓，而乌鸦却被抓住了？

明确：因为老鹰有锋利的爪、牙，强健的翅膀，快速的飞翔速度，而这一切乌鸦都不具备，但他却盲目（机械）地模仿、照搬，这是造成它被抓住的本质原因。思考：（5）面对乌鸦的这一行为和结果，牧羊人和孩子分别作出了评价，从这个评价中，我们可以看出他们二人对乌鸦的态度是肯定还是否定？肯定，肯定了什么？否定，否定了什么？

明确：牧羊人，否定。否定的是乌鸦不考虑自身条件，盲目模仿的行为。

孩子，肯定。肯定的是乌鸦的敢于尝试新鲜事物，拼命追求理想的精神。思考：（6）你怎样看待乌鸦的行为？你认为乌鸦的模仿是对还是错？请具体说明理由。

（7）通过以上的分析，我们分别从乌鸦、牧羊人、孩子这三个角度去立意，可以提出怎样的观点？

明确： ①知人难，知己更难；

②要考虑自身条件（要量力而行）；

③摆正自己的位置

④要有自知之明；

⑤盲目模仿与科学定位；

⑥要敢于尝试新鲜事物，拼命追求理想 思考：（8）综合考虑牧羊人和孩子的话，可以提出怎样的观点？ 明确：既要有超越自我的勇气，又要结合自身条件。（9）小结：

回头看看，我们刚才是通过哪些步骤，运用哪些方法来确定这些立意的？

首先，我们抓住（寻找）材料中描写的主要对象，确定了立意的角度有三个：乌鸦、牧羊人、孩子（一般说来，材料中有几件事或几个人物，就可以从几个角度去立意）；其次我们抓住了能够表明描写对象思想倾向的语句，运用由结果追溯原因的分析方法，来分析材料，从中“悟”出道理，确定立意。这正是新材料作文审题立意的步骤和方法。如图所示：

按以上方法审题立意还要注意以下几点： ①抓对象即明确材料陈述对象。一则材料中如果出现好几个对象时，还要注意分清材料陈述对象的主次或层次。尽管材料涉及很多人或很多事，但有的人或物只是议论的对象，在文中不起什么作用。审题时，要全面理解材料，分清整体与局部、主要与次要的关系，要从重要人或重要物的角度入手思考。几个对象孰轻孰重，材料重点写哪个对象，就从哪个对象入手，这是立意的根本点。

②抓关键语句即抓材料陈述对象的关键句或关键点。材料中往往有对重点对象评论的句子，暗示作者观点态度的词语，整个事件的关键点，抓住关键句或关键点来立论将事半功倍。同时我们还要对这些关键语句辨明是非，这些关键语句是对是错、是善是恶、是肯定还是否定，材料陈述对象的做法对不对，材料塑造形象的寓意是什么，这往往就是命题人出题的意图。

③因果推导即分析材料表述的这种现象产生的原因。有时一个结果可能缘于多个原因,可以多角度分析这些原因和结果。一般来说,有几个原因就有几个写作的角度。

④悟道理、定立意即联系实际选定立意的角度。材料中的任何一个人、事、物都可以作为一个角度，但并不是所有角度得出的立意都是切题的。因此，得出立意后，应选择其中切题的、并有把握写好的立意来作文。另外，从全面的角度得出的立意最切题，应优先考虑选用。

（四）提出中心论点的技巧

1、开门见山法：

这种开头方式，开宗明义，简洁明了，能统摄全文。例1：《劝学》

君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。例2：《六国论》

六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。

2、释题入篇法：

在文章开头，就对标题或相关概念的含义加以解释和阐发，表明自己的观点，我们把这种方法称为——释题入篇法。这种开头方式往往使文章节奏舒缓，给人留有思考的余地。例：《舍生取义赞》

我赞美“舍生取义”。因为“舍生取义”是千百万仁人志士的人生哲理，它激励人们为了真理和正义的事业而献身，它使人们的精神世界变得崇高、圣洁，它使一切见利忘义之辈、苟且偷生之徒变得渺小、丑恶。

3、对比引入法：运用对比引入法，可直接帮助人们判断是非曲直。辩证说理、对比鲜明、判断曲直、深刻有力。

例1：古今中外，凡是在事业上有所造就、取得成功的人，没有不是用辛勤的汗水换来的；反之，那些懒惰昏庸的人，就难得成就事业。由此，我们可以说：勤则成事，惰则败业。

《说勤》

例2：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。立谏言者事业有成而名垂千古，拒忠言者祸国殃民而遗臭万年。

《忠臣的声音》

4、引名言、诗文

引用名言、诗文足以显示作者深厚的语文积累，增加文章的文化内涵，使文章有意蕴。达到言约意丰、权威夺人的效果，对作文获得高分也能起到积极的影响。例1：席慕蓉说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道————忘记该忘记的，铭记该铭记的。

《在忘记与铭记的两岸》 例2：“轻轻地我走了，正如我轻轻的来。”吟咏着徐志摩的佳句，我轻轻掀开文学神秘的面纱。李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪放，李商隐“留得残荷听雨声”的低沉，苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的旷达，柳永“杨柳岸晓风残月”的婉约，各有千秋。所以,世界因多彩而精彩。

《世界因多彩而精彩》

5、巧用排比、比喻等修辞手法：

修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而贴切的修辞方法的运用常能使语言增添许多风采。

例：自负，像一个泥潭，陷进去就难以自拔；自卑，像一根受了潮的火柴，难以把希望之火点燃。所以，我们既不能自负，也不能自卑。

——《自负与自卑》

（五）对所给材料的使用原则

文中应有明确的“引材料”：开头可以概述引用，也可以在中间适当提及，在结尾可以再一次的回扣材料，做到“善始善终”。材料作文的组成：“引——析——点——联——结”。

在这方面出现许多问题：

1、完全不引材料；

2、对所给材料一字不改，整段整段地照搬照抄，缺少简明扼要的概括；

3、对所给材料进行添油加醋的扩写，这有凑字数之嫌；

4、把所给材料当成一个论据使用，而不是“引子”；

5、通篇文章，一直跳不出所给的材料，“纠缠”过紧。

二教时

三、当堂训练：

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。

南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦查兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。

要求选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

四、作文讲评：2008年全国卷2高考作文题

1、抓对象： 好心人、幼龟们、老鹰

2、抓关键语句：

好心人：好心的游客发现了老鹰要叼走幼龟，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海；好心的游客走了

幼龟们：成群的幼龟鱼贯而出，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩

老鹰 ：一只老鹰直冲下来要叼走它；原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了

3、因果推导：

结果：幼龟大量被老鹰捕杀

原因：表面----小海龟转达错误信息，好心人不遵循自然之道 实质----海龟家族盲从，不谨慎 ；老鹰的坚持与善于把握时机

4、悟道理，定立意：

从现象到本质，悟出道理，这离立意还有一步之遥，要使我们的立意更有现实意义，更能启迪我们，还需要我们联系实际。

①从游客的角度立意：要让孩子自己经历一些事情，过多的干预或保护可能避免一时的危险，但是会存在更大潜在的的危险；爱与害。

好的动机或愿望不一定换来好的结果；光有爱心是不够的；好心办坏事。

认识事物的发展规律；要遵循自然规律，这样才不至于好心办坏事。

②从海龟的角度立意： 盲目跟从要不得；不是所有的经验都是正确的。

③从老鹰的角度立意： 老鹰很机智，善于审时度势，善于把握时机。

要机智，善于审时度势，把握时机；坚持，不放弃目标等。

④以上立意，最切合题意的是哪个角度？

综合角度：游客与海龟 过多的干预或保护会导致盲从等结果 好的动机或愿望、爱心可能导致盲从等结果

要认识、遵循事物的发展规律才不会导致盲从等结果 游客与老鹰 机智善思，成就善心

第四篇：03 概括提炼能力训练

一、解题方法指津

概括提炼能力是指从所给的文字材料中提取符合题干要求的内容,并把相关文字材料的共同点归结在一起，用简明扼要的语言表达出来的能力。在中考阅读题中,考查”概括提炼能力”的考点主要有：

1.提炼记叙的要素。

2.概括文章的情节。

3.概括人物事迹的各个方面。

4.提炼刻画人物的方法。

5.概括人物形象的特点。

6.概括说明对象的特征或事理。

7.提炼说明顺序、说明方法。

8.提炼或概括中心论点、分论点。

9.提炼论证的过程或论证的方法。

10.概括文、段的中心或内容的大意。

11.提炼段、句的写作模式并进行仿写。

12.通过划分文、段的结构，提炼文、段的思路。

13.把材料改写成一句话新闻。

14.将材料进行归类。

15.提炼概括文、段的表达特点。

在阅读中做概括提炼题时，可以采用标题诠释法，因为许多文章的标题或文、段的中心，应结合文段的内容对标题的含义进行阐释。可以采用找中心句法，因为中心句有统领的作用。可以采用摘要法，文、段的意思总是多层次的，如果有主次之分，那就提炼主要的省去次要的；如果是层层递进的，那就提取它最后归纳的意思。可以采用联合法，如果文章中段落、层次的意思是并列的，那就把它们联合起来，再简要阐释。可以采用词句整合法，文、段的主要意思，通常是通过重要的词句或关键的词语表达出来的，我们把这些相关的词语或语句重新整合，就可概括出主要意思，可以采用概述法，某部分的意思有时候很难从原文中找到相应的词语，那就要在分析的基础上用自己的话简要表述。

此外，在答题时，要注意几种方法的交替使用或综合使用。

二、典型例题剖析 假如时间还给了我陈天一

①假如时间还给了我，我要读书，读万卷书。这么多年来，教科书读了不少，可真正能引起我深思、开拓我视野的，又有几本？我像一个贫血的病人，在知识的海洋里随波逐流。所以，我要读书！读中国古代的四大名著，读但丁的《神曲》，体味东西方文化的源远流长；

读《苏菲的世界》，读《纸牌的秘密》，品哲人理性的思考；读《欧也妮〃葛朗台》，读《儒林外史》，揣摩个性十足的人物形象；读《卡耐基成功之道》，读《我的前半生》，重温变幻莫测的人物命运。我要走近精深的文化，走向充实，远离贫乏。

②假如时间还给了我，我要读人，读形形色色的人。尘封于应试教育的“围城”已久，猛回头，竟发现自己正远离社会，远离人群！所以，我要读人。人是复杂多变的，我要先读身边人，读他们的表情，读他们的性格，读他们的心情。我要主动向他们微笑，说一声“你好”，不管陌生还是熟悉的。我要与他们分离快乐，分担痛苦，在交往中学会理解，学会生存。我还要读历史中的人，读马克思，读毛泽东，读孔子，读孟子，读达〃芬奇，读贝多芬。一个人便是一本书，读人的过程，也就是走向人性与心灵深处的过程，也就是走向成熟的过程。

③假如时间还给了我，我还要读世界，读五光十色的世界。我不再满足于狭小的课堂，我要走得更远。我要读漓江的清澈，读长城的巍峨，读黄山的奇险，____________。我还要背起行囊，去读撒哈拉的浩瀚，读热带雨林的神秘，读耶路撒冷的圣洁，读华尔街的繁忙。“读万卷书，行万里路”，读世界的时候，也就在体味着自然界的和谐，思考着这个蓝色星球旋转不停的奥秘。

（本文有删改）

1． 请用最简洁的语言概括文章着笔的三个角度。

2．要理解第②段文字中“分说”部分的层次与内容，应抓住的两个关键语句是： ① ________________________________

②________________________________

3．请找出第③段的中心句。

________________________________

4．请根据语境，在文中横线上补写一句话。

5．假如时间还给了你，你还有哪些想法？请另选角度谈谈。

知识智囊：内容概括注意事项Ⅰ：①注意理清段与段之间的逻辑关系，抓准核心句子——起始句、重点句、归纳句，概述中心要点时，要保持概念的一致；②要注意文段中多次出现的词语、意义相近的词语；③概括时，要注意保持角度一致，概括的层次要恰当，内容要涵盖得全面正确，概念要限制准确，表述要精练确切。

《假如时间还给了我》

1．读书、读人、读世界

2．①我要先读身边人 ②我还要读历史中的人 3．假如时间还给了我，我还要读世界，读五光十色的世界。

4．答案案富多彩，但要认真揣摩前两句句式的特点。如：读长江的奔腾。

5．此题任学生发挥，但要注意内容上的健康与表意上的不雷同。

第五篇：如何提炼领导讲话稿的观点（范文）

如何提炼领导讲话稿的观点

讲话稿是领导干部从事企业管理活动的专用文字材料，有独特的写作规律：通过对领导者思想和政策的公布，体现出权威性；通过对会议主题严密、条理、明确的表达，体现出逻辑性；通过对不同会议类型和与会对象的区分，体现出针对性；通过运用大众化、简练性的语言，体现出通俗性。因此，提纲观点必须遵循领导讲话稿的规律，即“权威性、逻辑性、针对性、通俗性”来谋篇布局，否则相去甚远。

首先，突出权威性。

企业领导讲话，目的多是围绕生产经营中心工作，发动和组织干部职工努力奋斗。因此，讲话稿必须牢牢地以这个中心为主线，每一句话都必须与整体工作部署精神相一致。若忽视了这一点，职工就会觉得领导信口开河，甚至弱化威信。因此，作为贯穿整篇材料的写作提纲，必须观点权威，主题突出，牢牢把握“吃透上、摸透下、重思考”的九字原则。即，“吃透上”就是努力吃透上情，注重研读有关文件，学习政策，增强理论功底；“摸透下”就是注重深入基层，深入一线，调查研究，努力摸透下情；“重思考”就是根据上情，结合下情，确定工作思路和讲话方向，通过锤炼观点为更好地贯彻重大部署和工作意图提供思想准备和精神动力。

第二，突出逻辑性。

现在的很多会议，与会者多是以听为主，边听边记；特别是基层召开会议，很少或者根本就不下发领导讲话稿。因此，要使参会者爱听易记，就必须注意讲话稿的逻辑关系，做到条理清楚，层次清晰，语言清爽。所以，在讲话稿观点锤炼中，首先要提纲挈领，精确概括出“一二三”；然后再主次排序，忌讳眉毛胡子一把抓，防止生搬硬套、前后重复、颠三倒四。

第三，突出针对性。

企业会议，既有生产、技术、管理、政工等专题性会议，又有职代会、半年会等综合性会议。领导讲话能够令职工接受，并且收到预期的效果，就必须针对不同的会议类型、对象，安排讲话内容，确定讲话风格。比如，在科技大会上的讲话不适合拿到思想政治工作会议上去讲，在董事局会议上的讲话更不能拿到车间班前会上去讲。因此，锤炼讲话稿观点必须弄清楚在什么会议上讲，什么地点讲，什么时候讲，什么场合讲，跟什么对象讲。

第四，突出通俗性。

企业开会是要解决问题，否则就是浪费时间、挥霍效益，因此开短会、说白话、重实效，已经成为大家共识。提倡“开短会”、“讲短话”，就必须突出讲话的简练性。所以，锤炼的观点首先要一言而尽，不要“涂脂抹粉”，要让职工从提纲中就听到真意；其次，要突出重点，详略得当，不要面面俱到；再次，要深入浅出，忌讳用词生僻，拗口难懂。

2.提纲观点锤炼的对策与建议

建议之一，要高度概括体现意义和认识的观点。

对某项工作重要意义、地位、作用的认识和原则的把握，是领导讲话稿中经常涉及的重要内容之一。能否充分认识某项工作的重要意义，在一定程度上决定了与会者对此项工作的认识程度、重视程度及其工作成效。因此，围绕会议主题，观点的锤炼就要立意高远，体现较高的思想性。

比如，2011年中石化集团公司傅成玉董事长在干部座谈会上发表重要讲话，高屋建瓴地提出了“建设世界一流能源化工公司”的发展战略，然后从六个方面锤炼观点，分别是资源战略、市场战略、一体化战略、国际化战略、差异化战略和绿色低碳战略。这让我们耳目一新，从观点中就能深刻认识到一个国有特大型企业创建世界一流企业所应担负的政治责任、经济责任和社会责任。

建议之二，要深度挖掘剖析形势和问题的观点。

安排工作、部署任务、形势教育之类的会议，分析形势、剖析问题是领导讲话稿中必不可少的重要内容。从发言领导角度来说，只有认清了形势，发现了问题，才能有针对性地找到解决问题的办法和措施；从与会者的角度来说，形势分析越透，问题找得越准，就越能引起与会者的关注，也越能让与会者产生共鸣，会议的效果也就越好。

比如，2 0 10年元月份，山东省姜大明省长在省十一届人大三次会议上的政府工作报告，在充分肯定2009年工作成绩的同时，对我省受国际金融危机冲击所遇到的严峻困难和挑战进行了深入剖析，提纲观点：㈠我省经济回升的基础还不巩固，发展方式粗放，自主创新能力不强，服务业发展滞后，结构调整压力很大；㈡一些行业产能过剩，市场需求不足，部分企业特别是中小企业生产经营仍很困难；㈢民营经济发展不快，民间投资意愿不强，经济增长的内生动力还不足；㈣外需萎缩的影响还在持续，扩大出口和利用外资面临不少困难；㈤财政增支减收因素明显增多，收支平衡压力加大；㈥就业形势仍很严峻，城乡居民收入增长趋缓，民生领域还存在许多亟待解决的问题。

建议之三，要系统分析安排任务和总结工作的观点。

安排任务和总结工作具有系统性、广泛性、全面性、周到性的共同特点。因此，在锤炼安排任务和工作总结的观点时，一方面，安排任务的观点要具体，可以增加方方面面的责任感、使命感和压力感，调动一切积极因素为完成共同的目标任务尽职尽责；另一方面，总结工作的观点要全面，可以全方位审视和评估工作完成情况，全面激发参与者的积极性，为完成下一阶段目标任务而继续奋斗。

比如，在2011年胜利油田办公室工作会议上，局办领导在总结上全系统工作成绩时，论述了以下四个观点：㈠以“三基”创建为契机，大力加强自身建设，管理水平稳步提高；㈡以主题活动为载体，大力加强标准化、规范化建设，工作质效不断提升；㈢以决策服务为重点，大力加强以文辅政能力建设，办公室核心职能进一步发挥；㈣以精干高效为目标，大力加强综合协调，办公室“枢纽”作用进一步提升。

建议之四，要具体分解采取措施和落实责任的观点。

在传达贯彻性会议的讲话稿中，领导逢会必讲“采取措施、落实责任”的观点。但是，怎样讲得有效果、有力度，是个大学问。通常，在拟定落实工作措施和工作责任的提纲观点时，秘书往往采用“加强领导”、“明确责任”、“督促检查”之类的观点。这些观点比较原则，被各类工作性会议的领导讲话稿所套用，形成了公式化、程序化、八股化的格式，缺乏生动性。解决的办法是要着力提高观点的针对性和可操作性，衡量的标准是要看观点中是否体现了措施具体、责任明确、奖惩分明。