扎根于煤海,奉献于矿山

第一篇：扎根于煤海,奉献于矿山

于矿山简介

于矿山，今年46岁，1995年3月参加工作，至今工作已有23年，在综采二队不仅是采煤机检修工，更是全能的技术检修工，在工作中还是一个乐于助人的热心人。他自参加工作以来，兢兢业业，默默不闻，热爱矿山，忠诚煤炭事业，每月下井都在24个以上，有较强的事业心和责任感，业务精、技术高，被该队称作“全能检修师”，特别是在采煤机上，他自己还总结了一套“采煤机电牵引故障快速处理法”，大大缩短煤机故障修理时间，曾多次为安全高效生产做出了巨大贡献。由于工作表现突出，成绩显著，在2017年度荣获矿“感恩之星”以及“先进生产者”荣誉称号。

扎根在煤海 奉献于矿山

——记综采二队检修工于矿山

各位领导、职工朋友们大家好！

我叫×××，我今天要为大家讲述一个采煤机检修工的故事。在他取名时，他父亲把矿山之情就寄托在矿山之上，故取名叫于矿山；参加工作后，老一辈的心愿得以实现，因他扎根于十二矿；二十三年的今天，他技术过硬、受人尊重，并传承着我们矿山的爱岗敬业和无私奉献。他就是我敬爱的师傅于矿山。

二十三年的风风雨雨，八千多次的岗位坚守，使他成为了采煤机的“守护神”，在这么多年里，你可能想不到的是——他竟然从来没有出现过一次违章……

在平凡的岗位中，他做出了不平凡的贡献。他一直在我们矿附近的工人镇住着，不是他没有想过去市里买房住，他和家人也曾为此事发生过争执，就因他爱岗敬业精神，在采煤机出现故障能够得到及时处理，而落住至今。而且他的电话始终保持24小时开机，只要队里打电话无不是随叫随到，天天如此，年年如此，没有假期和外出旅游，他把他的时间都留在了检修煤机之上，在他平凡的生活里就这样默默守护着我们矿的发展。所以，我认为他的贡献是不平凡的、是伟大的。

他——不仅是采煤机的“医生”，还是个用心的护士。记得有一次，他正在检修时，让我在他工具包里拿一个密封圈，我拿出密封圈时却发现了另一样很奇怪的东西，用一个透明的袋子包裹着，里面好像是一大团棉花……当时特别好奇，于是“一不小心”就偷偷地打开看了看，你们猜那是什么……？是医用绷带。当时我还嘲笑他，你一个老男人带着破绷带当护士啊你……他摇头的笑了笑。但是后来有一天，我的小腿竟不小心被一根铁丝头划破一道口子，他的那个绷带还正好用在了我的身上，我很惭愧当初说的话啊，不过从那以后，我的包里也多了一样东西。

他——不仅是采煤机检修工，还被职工们称作“全能检修师”。他用多年的实践和摸索总结了一套“采煤机电牵引故障快速处理法”，大大缩短煤机故障修理时间，曾多次为安全高效生产做出了巨大贡献。他总是利用闲余时间不断钻研学习，如今还精通了井下转载机、刮板输送机、液压支架、小绞车等等，只要是井下的电气机械设备，不管故障大小，都没有他处理不了疑难杂症。记得那是6月份的一天零点班，在17120工作面，因转载机送不上电而无法正常运行，整班20多人都傻看着却无可奈何，跟班电工虽然查出了问题，但是没有备用配件而无法更换，只好让队里通知于矿山下井，他到现场后对其进行了修复性处理，30分钟不到，一切恢复正常，这次维修不仅省下了购买配件的费用，还为安全高效生产争取了宝贵时间。

他——不仅是“青年英才班组”的核心，也是唯一一个老者。因为“青年英才班组”在创建时，大部分都是青年和大学生，其经验和在各种设备检修技术上都相对比较薄弱，正因为有于矿山在，不但弥补了不足，更使该班组成为综采二队的核心班组。在他的作用下，该班组不断创新创效，屡建奇功。高压管路更换有“快速更换装置”，煤机上有增加摇臂使用寿命的“限位套”，特别是支架手把上的“限位装置”现已得到全集团的推广应用。不仅如此，他的经验和技术都毫无保留的教授给身边的每一位职工，如今该班组成员个个都是能工巧匠。他的徒弟现已遍布十二矿各采煤工作面，都是出类拔萃的精干能手，就现在整个采煤战线所有检修班中都有于矿山徒弟们的身影。

这——就是我的师傅于矿山！谢谢大家！

第二篇：永远扎根于群众

永远扎根于群众

——学习王瑛先进事迹系列谈之五

‚背二哥‛们为她送行，长久地伫立在殡仪馆门外不肯离去；被她处分过的党员干部为她送行，无声地流着眼泪；由她捐助过的贫困学生为她送行，撕心裂肺的哭喊让人肝肠寸断……王瑛走了，留给南江人民的是，永远的悲恸和无尽的思念。

为什么一个县纪委书记能赢得人民如此的爱戴？

为什么一个基层领导干部能拥有群众这般的深情？

只有心里装着群众，群众才会把你装在心里。

王瑛真心惦念着群众，深情牵系于群众，根子深深扎在群众中。

睡在街边的‚背二哥‛，她看在眼里，挂在心里。不久，一个政府补贴专供‚背二哥‛休息的宾馆建起来了；

趟水过河的山村居民，她看在眼里，念在心里。‚这件事不能再说‘以后’了，走，我们看看在哪修桥合适‛；

大地震给人民群众造成巨大损失，她看在眼里，疼在心里。羸弱身躯奔波在瓦砾碎石上，一户一户查灾情，一笔一笔核对救灾物资；

……

我们党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民。全心全意为人民服务是我们党的宗旨，为人民谋利益是我们一切工作的出发点和落脚点。王瑛做到了！她同人民群众同呼吸、共命运、心连心，用满腔真情和无私奉献树立起了党的好干部的光辉形象，在人民群众心中铸起了一座永远的丰碑。

在王瑛面前，有些党员领导干部应该感到羞愧。现在交通条件越来越好了，他们却离群众越来越远了；通信条件越来越便捷了，他们却越来越听不到群众的声音了；文化水平越来越高了，他们讲的话群众却越来越听不懂了。问题在哪里？差距在哪里？归根结底还是宗旨意识淡漠了，对群众的感情冷淡了；差距就在于党性修养放松了，作风建设停滞了。

‚水能载舟，亦能覆舟。‛作为党和国家事业骨干力量的各级党员领导干部，作为人民群众‚主心骨‛、‚带头人‛的全体公仆们，应该像王瑛同志那样，不断增强宗旨意识，牢固树立群众观念和公仆意识，把人民群众的呼声放在第一位，把人民群众的需要作为第一选择，把人民群众的利益作为第一考虑，把人民群众的满意作为第一标准。特别是在当前扩大内需促进经济增长的形势下，各级领导干部一定要把群众的安危冷暖挂在心上，认真解决各项民生问题，努力把为群众排忧解难的工作落到实处。

伟大的事业要靠伟大的力量来推动，伟大的力量要靠优良的作风来凝聚。只要各级党员干部始终牢记党的宗旨，把根子深深扎在群众中，切实做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，就必定会赢得群众的拥护和支持，我们党必定会坚不可摧，我们的事业必定会灿烂辉煌！

（中国廉政网——中国纪检监察报）

第三篇：奉献于事业

奉献于事业、服务于人民

尊敬的各位领导，各位同志：

大家好！我叫XXX，是XXX的一名民政助理，一名普通的基层公务员。我今天演讲的题目是《奉献于事业、服务于人民》。

新时期新形势下开展公务员职业道德主题教育意义重大，我就从我的工作的方面来谈谈职业道德中很重要的一方面，全心全意为人民服务。

有一种事业，把共和国的光辉，播撒到每一个贫瘠的角落。

有一种人，把党的温暖，传送给每一颗受寒的心。有一种工作，看似平凡但却崇高伟大，用燕子衔泥的辛勤，修补着社会中的点点遗恨。

有一种目光，大爱无私，用至亲的爱怜，把深情洒向弱势的人群。

这就是我们民政人；这，就是我们民政人毕生的事业！去年夏天，刚离开了学校的我，背起了行囊，带着喜悦，带着期盼，来到了王鲍镇，有幸地以一名民政助理的身份开始了新的人生旅程。都说民政工作琐碎繁杂，要想做一名合格甚至优秀的民政人，就要充分发挥乐于奉献的精神，要将社会弱势群体看在眼里、记在脑里、放在心上，要真心实意的亲人般地关心他们，极尽所能地帮助他们，让他们感受到党和国家给予老百姓的温暖。

民政工作纵然繁琐，却始终没有离开“上为政府分忧，下为百姓解忧”的宗旨。在人民遭受天灾人祸时，当群众遭遇贫困无助时，我们代表党伸出援助之手，帮助灾民重建家园，为人民构筑了“最后一道生存防线”；当群众无安身之地时，我们实施危房改造，大庇天下寒士俱欢颜；我们“安老、扶残、助学、济困、赈灾”，为孤老残幼的生计寝食不安，为改善人民的生活质量鞠躬尽瘁。

礼记大同篇中有说“鳏寡孤寂，皆有所养”指的就是我们的民政工作。我进入民政系统工作不足半年，却已深深的感受到了一名公务员身上闪耀的为人民服务的精神。民政工作的方方面面无一不是与民生息息相关：低保、五保，保障困难群众的基本生活；救灾救助，解救灾民于水火之中；福利、慈善，担负着扶弱济贫的职责；基层政权，事关最底层农民的权利，等等。在民政系统，我们虽然做着普通的日常工作，却每天都在为人民服务，而且是最需要的人们。

在乡政府工作了半年，最大的感受就是人情味儿，常常看到这些景象：工作人员自掏腰包为前来求助的老人解决回程的车费；为前来解决困难的百姓呈上一杯清茶；搀扶着80多岁的低保五保老人下楼……就是这样，在工作中履行民有所想，我有所为；民有所呼，我有所应；民有所盼，我有所

办的职责，将对老百姓的一腔关切之情化作满面春风，如那一抹冬日和煦的阳光，温暖着人民群众的心。

选择公务员这一身份，即是选择了一份职业，更是承担了一份责任，传承了一种精神，我们需要放低姿态，愿意付出，奋发进取，无私奉献，全心全意为人民服务。“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”，想人民群众之所想，急人民群众之所急，解人民群众之所需，把为人民服务变为一种自觉的行为，就是我们每一位公务员的职责。

作为一名基层公务员，一名普通的民政人，也许我只是大海中的一滴水，空气中的一粒尘埃。我的生命没有耀眼的光华，我做不出什么“惊天地、泣鬼神”的壮举，但在全面建设和谐社会的进程中，我愿意做一颗星星，一个火种，与千万同胞们汇聚成灿烂星空，燃烧出美丽图景，成为建设和谐社会的主力军。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，我将像一个求索者那样，以虔诚的态度和毕生的热情，在公务员的道路上不断前进。和所有的同仁们一起为社会主义事业的壮丽图景涂上浓墨重彩的一笔。

我的演讲完毕，谢谢大家。

第四篇：情系煤海奉献矿山(孙亚辉)

情系煤海奉献矿山

----孙亚辉的先进事迹简介

在洪山殿矿业公司的煤矿生产过程中，踊跃着无数个默默无闻的建设者，他们就像太阳一样绽放着光芒，给人们带来光与热的同时也用自己的青春热血谱写着一首首“煤海赞歌”。在众多钢筋铁骨般的硬汉子当中。孙亚辉，一个普通的采煤工，用他的实际行动，树起了洪山殿矿业公司继全国劳模喻雨初、唐付清后的又一面旗帜。

孙亚辉，1970年出生，中共预备党员，从1993年3月入矿分配到采煤队开始，便一直从事采煤工作，2年大工、4年班长、5年副队长一直到现在的采煤一队队长，一步一个脚印，一干就是17年。最困难的地方有他的身影，最需要的地方也有他的身影，2006年9月，蛇形山矿2342工作面处理冒顶事故，手指被矸石打伤，孙亚辉一声不吭，坚持把工作面处理好才出班，手指创口缝了27针；2007年2月24日晚班，2342工作面出现超前压力，工作面随时都有冒顶的危险，正在此时家里传来父亲病故的消息，孙亚辉没有丝毫的犹豫，坚持下井把工作面处理妥当才回家。在2008年10月份，兄弟单位彭家冲矿发生一起冒顶事故，孙亚辉服从组织安排，带领队员在井下连续作业72小时，凭着自己的经验和现场处理能力，使事故化险为夷。

在17年前入矿的那一天起，他就爱上了采煤工作，对矿山有一种深深地感情；把煤矿当成家，把身边的全国劳模喻雨初、唐付清当作自己学习的榜样，把采煤当作自己的终生的事业，这是他不变的承诺。他带着自己的理想和信念在煤海中遨游，在平凡的岗位上用自己的实际行动书写了闪光的足迹和一名劳动模范的风采，“情系煤海，奉献矿山”这是孙亚辉同志一路走来的真实写照。

第五篇：让生命安全教育扎根于语文课堂

让生命安全教育扎根于语文课堂

语文教学作为培养学生审美情感乃至正确的人生观、价值观的有效载体，理所应当承担起更多的责任和义务。

一、语文教学应呼唤学生树立珍爱生命意识

学校是学生接受教育的场所,然而安全工作却是学校工作的重点，因为生命是第一位的,没有了生命，任何都没有了意义。语文教学中一定要尽可能的多教育学生安全第一、生命至上的人生理念。

二、语文教学应引导学生学习保护生命的方法

安全不是讲口号，要在语文教学的具体实践中去实行。首先，我们语文老师要起到榜样作用，把安全教育贯穿于教育教学的全过程。每天走进课堂，第一件事就要清点学生人数，如未到齐，及时了解情况，弄清事实真相，并及时向班主任沟通或者和学生家长联系，避免不必要的事故发生。其次，要利用语文教学，尽可能的多教学生安全防范知识。

三、语文教学应扩大生命安全教育的方式途径

语文教学形式多样，寓于其中的生命安全教育也完全可以不拘一格。除了充分挖掘语文教材中的安全教育教材对学生进行安全教育外，动员学生广泛阅读关于安全知识的书籍，积累安全知识，收集安全故事。组织学生办安全知识手抄报、黑板报、宣传专栏等，潜移默化中树立安全意识，掌握安全常识。

四、语文教学应提升学生的生命安全境界

生命第一，安全至上，但为什么有些人却置生命安全于不顾呢。面对《项羽本纪》中无颜见江东父老而自刎的项羽，学生或许不赞同；面对《挥手之间》中不顾个人安危，只身前往重庆谈判的毛泽东，学生敬佩之余，或许还不够深刻理解；教学《孟子二章》，或许可以告诉我们答案，鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也。二者不可兼得，舍鱼而取熊掌者也。生我所欲也，义亦我所欲也，二者不可兼得，舍生而取义者也；《为人民服务》中，毛泽东自己的话能更好地解释，“中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人们利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”。这篇著作中，毛泽东引用了汉代思想家、史学家司马迁的话，科学地阐释了两种截然对立的对待生死价值观及其不同意义，教育、引导人们树立正确的价值观。同时，明确告诉我们不同的价值观对人生选择、人生道路具有重要的导向作用。

关于在小学语文教学中实施安全教育的几点做法

来源:《科技信息》 日期:2010-2-1 9:58:42

赵爱玄

（河南省汝州市王寨乡胡庄小学 河南 汝州467500）

近几年来，随着对学校安全知识的普及，学校的安全隐患已得到的有效的控制，但是，在对学生本身如何提高安全防范意识，提高安全自救能力方面，时下的安全教育还处于一个弱势方面。我们一定要充分认识对小学生进行安全教育,让他们掌握安全知识,提高他们的安全防范能力,培养他们的安全意识的重要意义。

随着教学改革的进一步实施,学科与学科之间的界限正渐渐模糊,我们深深的体会到,任何一门学科都不是孤立存在的,而是与其他学科紧密联系的。新课程改革提出了学科整合理念，小学语文教科书享有“百科全书”的美誉,它的内容涉及古今中外、天文地理、自然科学、社会科学等各个领域,安全教育也不例外被包罗了进去。

我作为一名小学语文教师除了上好专门的安全教育课程、认真开展安全活动以外,还在语文教学中对小学生实施安全教育。我在小学语文教学活动中适时从小学语文教材中挖掘安全教育教材对学生实施安全教育。我的做法是:

一、在小学语文教学中向小学生传授安全知识

在教学生 “灭” 字时,我指导学生掌握了读音后,又让学生观察插图(一丛熊熊燃烧的火焰被一块木板盖住),启发学生:“图上熊熊燃烧的火焰被木板盖住,火焰会怎么样 ”学生齐答:“火焰要熄灭!”我趁热打铁引导学生观察“灭”的字型学生很快就记住了它,同时就发生不同火险的防范、灭火方法、报警等知识顺理成章地传授给了学生。在学习关于汶川地震的新闻报道时,我抓住文章中关于儿童被埋在垮塌教室的三角形空间里得以生还的描写,告诉学生在遇到房屋跨塌的时候,在室内的人尽量往房间的角落里避让,可以减少垮塌对自己砸伤的安全救护知识。我这则新闻时在网上下载了有关地震前的征兆、地震发生时的自救互救的文字、图片、影视资料,然后把搜集的资料展示给学生,让他们掌握了有关地震的知识和防灾自救的知识,取得了很好的效果。

二、在小学语文教学中向小学生传授安全救护方法,提高他们的救护能力

我在教学《司马光砸缸》有意让学生思考这样一个问题:“当一个小朋友不小心掉进假山下的缸里有生命危险的时候,一同玩耍的小朋友怎么做的 谁的方法最好。”同学门都为司马光临危不乱、机智果断地举石砸缸救人的行为啧啧称赞,讥笑那些吓哭了或跑去找大人的小朋友没有司马光聪明。我相机问道:“如果小朋友掉进的不是可以砸破的瓦缸或者是水池什么的,那些大声哭喊找大人的小朋友的做法你觉得又怎么样 ”同学们听后嘎然止笑,觉得在这样的情况下大声哭喊引起附近大人的注意或者找大人来救人才是有效的救人方法。我和学生由此总结到:如果我们不能自救时向其他人呼救是很有必要的。学习《我的战友邱少云》时,学习“这时候,邱少云只要从火里跳出来,就地打几个滚,就可以把身上的火扑灭。我趴在地附近,只要跳过去,扯掉他的棉衣,也能救出自己的战友。但是这样一来,我们就会被山头上的敌人发觉,我们整个班,我们身后的整个潜伏部队,都会受到重大的损失,这一次作战计划就全部落空了。”学生能够理解邱少云为了完成这次军事行动,大火烧身没有自救;也能理解“我”为了保证潜伏成功放弃了救护。我提醒学生:“如果我们在平时遇到自己或者别人身上着火怎么办 ”学生发表了很多自救和救护的有效办法。

在小学语文教学中培养小学生的安全防范意识 在教学童话故事《小马过河》时我引导学生体会小马的安全意识:当小河挡住了去路时,小马不知道河水的深浅,没有贸然过河,向老牛和松鼠询问河水的深浅,老牛和松鼠的答案截然相反自己又无法判断毅然回家找最可信任的妈妈咨询,得到了自己能安全过河的可靠答案后才过河。小马的安全意识值得我们借鉴。在学习《跳水》时总结造成船长儿子身处险境表面是水手们开玩笑过分、孩子没有考虑安全就贸然追猴子造成的。其实是水手和孩子安全意识淡薄。从他们的身上我们应该吸取不要盲目寻求快乐而不注意安全险些导致乐极生悲的惨痛教训。我在教学《老山羊和狼》的过程中引导学生体会老山羊是怎样一步一步地揭穿狼的阴谋诡计,没有上狼的当而引来杀身之祸。学生从中体会到:面对陌生人特别是不怀好意的人,要注意分析他的言行判断其用心,不要被花言巧语所迷惑,更不能接受陌生人的任何财物上当受骗。

三、在小学语文教学中引导小学生走出求救的误区

我在教学“遇到危险怎样求救”的口语交际课时,设计了这样一个主题:当你遇到危重病人、火灾、抢劫等危急时刻怎么向别人求救 孩子们讨论得非常认真,他们的讨论结果是:可以拨打120、119、110报警求救并向他们说清楚基本情况和事发地点。我当即问到:“我们地处山区较边远,120、119、110等救助电话一般都设在一个地区的中心城市里,等这些救助队伍赶来后已经于事无补。当我们在遇到险情到底该怎么求救 ”孩子们听完我的话后觉得在我们的地域内遇到险情这样求救是不很科学的。大家再次通过激烈的讨论后达成了一个共识:在离救助中心较远的地方遇到了险情应当首先选择较近的医院、诊所、派出所、治安联防队等或者附近的有救护能力的私人电话求救;在没有通讯条件时遇到了险情要大声呼救得到别人的救助。争取在最短时间内得到有效的救助,把危险降到最低限度后再作其他处理。

在小学语文教学中丰富安全教育文化，我除了充分挖掘小学语文教材中的安全教育教材对孩子们进行安全教育外,动员孩子们广泛阅读关于安全知识的书籍,积累安全知识,收集安全故事。组织孩子们办安全知识手抄报、宣传专栏;绘画安全标识图,创作安全知识儿歌、顺口溜、相声、小品、快板等。既把安全教育寓教于乐,又丰富了安全教育文化。

在小学语文教学中渗透安全教育

作者:Admin

来源:聚龙小学

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更新时间：2010-5-19 21:36:0

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在小学语文教学中渗透安全教育

衡水市故城县聚龙小学 孔德梅

“以人为本”是当今社会生产与发展遵循的基本原则，保障安全更是各行各业生存与发展的生命线。对小学生进行安全教育，让他们掌握安全知识，提高他们的安全防范能力，培养他们的安全意识，是 “以人为本”的思想理念的具体体现。因此，对学生进行安全教育从来都是学校教育的重要内容。作为一名教师既要专门利用一定的时间对学生进行安全教育，更要在自己课堂教学中有目的、有计划地对学生加强安全教育，使安全教育渗透于各学科的教学中去。

我作为班主任，在班队课上通过讲解、演示和训练，对学生进行了安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。我作为语文教师，在学科教学中也是不失时机地对学生进行安全方面的教育。如我在一次课堂教学中，我向同学们讲了“地震中的父与子 ”的故事，在让学生熟悉故事内容的同时，我及时地对学生进行安全教育。我问大家：“同学们，知道这个孩子之所以得救了，是因为什么呢？”同学们的答案有两种：一种是说因为孩子坚信不论发生了什么，爸爸总会和他在一起；另一种是说因为孩子在地震时没有惊慌，而是躲在墙角，所以得救了。这时，我针对后种答案，这样问大家：“如果我们在学校里遇到地震，那该怎么办？如果在家中又该怎么办呢？”这时同学们的思维已被充分调动起来，发言非常积极，气氛非常热烈。我同时追问：“如果遇到其他的意外事故，我们应该怎样处理呢？同学们有的说打报警电话；有的说找大人；有的说进行自我救护……这样一来，既使学生知道了故事中的儿子得救的原因，又使他们受到了一次安全教育。我发现语文教材中的很多篇目同样也有安全教育的题材，如结合《小珊迪》一文可以进行交通安全教育，结合《司马光砸缸》《邱少云》这两篇课文可以向小学生传授安全救护方法，提高他们的救护能力等。特别是四年级下册第五单元 “热爱生命” 专题。这一个单元里的《触摸春天》、《生命 生命》、《永生的眼睛》、《花的勇气》无不让学生感受到生命的宝贵，从而更加珍惜生命、热爱生命。

因此，我们每位教师在课堂教学中都要及时挖掘出安全教育因素，寻找突破口，以增强学生的安全自保意识。这样既能使学生在思想上高度重视，又能指导他们在行为上如何去做。长此以往，学生心中的安全警钟才能长鸣不息，从而真正做到：高高兴兴上学，平平安安回家

东省高密市醴泉街道关爷庙小学 李华

江泽民同志指出：“我们民族新一代，若没有强健身体素质和良好的心理素质，就没有力量，就不能屹立于世界民族之林。”青少年学生正处在成长发育时期，他们的认知、情感、道德、心理等各方面的素质正在形成，各种心理要求和心理矛盾错综交织，迫切需要教育引导，而且青少年的可塑性非常的大。而由于语文学科所包含的人文性、思想性、艺术性，相较于其他的学科来讲，具有更多的接近学生内心世界的机会，对于学生心理的健康成长，比如学生性格的成形、道德观价值观的建立、审美水平的提高等等，具有很大的影响力。所以在语文教学中渗透心理健康教育是必然的。

一、关注心理，关心学生安全心理需要

由于学生的性别、年龄、家庭等各不相同，表现出来的心理素质极具个性差异，因此，在语文教学过程中教师应特别关注学生的内心世界与个性心理。可以通过细心观察，正面了解，描写内心世界变化活动的周记等方法了解学生的内心世界，了解他们的感受，针对学生存在的心理问题，不失时机地渗透心理健康教育，使学生在学校教育环境中，不知不觉地受到良好心理品质的培养，收到潜移默化的教育效果。

二、激励参与，尊重学生的主体地位

教师要想方设法让学生在语文课中保持最佳学习状态，充分发挥学生主体作用，建立民主、平等、和谐的师生互动关系，运用学生喜欢的学习方式，灵活的教学艺术，高尚的人格魅力，消除学生紧张的心理障碍，对学生的每一次回答都要认真倾听，给予鼓励性评价，对于回答错误的学生也要给予期待的目光，亲切的微笑，让每位学生都能体验到成功的快乐，始终保持他们乐于参与学习活动的热情与动力，变“要我学”为“我要学”、“我会学”。

三、重视发展，挖掘教材，引导感悟

语文课本中有很多本身就是对学生进行心理教育的文章，如《走一步，再走一步》《生命的意义》，这些文章中，都教给学生正确的价值观，语文教师要在教学中把握关键，充分挖掘教材中的心理健康教育的因素，引导学生从中感悟，使心理健康教育在语文教学过程中自然地得以渗透，从而培养学生积极主动地学习动机与兴趣的学习心理、激励学生开拓创新和积极进取的人生态度及教育学生发扬高尚的道德情操和无私奉献精神。

四、开展综合实践活动，进行安全健康教育

语文教学形式非常多样化，我们可以采取辩论会，办手抄报，讲故事比赛等多种形式，有目的的对学生进行心理健康教育渗透。

我们在语文教学的课堂上要及时处理一些突发性的事件，了解、尊重学生的心理，恰当、合理的解决课堂问题，保证上课的正常进行、还要积极寻找问题的根本，用系统思维的方法解决问题，真正尽到育人的责任。

昨天，我上了《我家跨上了“信息高速路”》一课。在课前，我觉得这篇课文并没有什么内容可挖掘的，唐奋老师也觉得这篇课文没什么味道。可昨天上课以后，我觉得只要我们肯钻研，课文还是有一定价值的。现记录我上课的一段环节：

师：爸爸告诉我“信息高速路”的功能还有很多很多，那么课文中小作者已经了解了信息网络的哪些功能呢？请读读课文3-5自然段说说。

生读第三段后：我读了这段话后知道了信息网络可以给人们带来乐趣。因为以前人们看电影要到电影院去看，有了它，我们可以随便地看电影、图片，给我们的生活带来了乐趣。

师：是啊，老师像你们一样大的时候，如果想看电影，一吃完晚饭就要搬着小板凳去操场上抢位置看露天电影，有时候晚了，只能在队伍的最后面，只能听到电影里的声音，电影里的人们什么也没看见。现在有了网络，我们不用走出家门，就能任意挑选影片看自己想看的电影。小作者看着电脑上的一个个卡通人物，心里有哪些感受吗？

生找词语：惊奇、迫不及待、目不转睛、不禁赞叹

请学生根据这些词语，有感情朗读第3段。

生读第4段继续交流：电脑网络不但能给我们带来乐趣，还能给我们带来知识。可以让我们上网查找各种资料。

师：电脑网络为你的学习帮忙了吗？

生：......师接：怪不得，小作者说－－（生读）

生读第5段反馈：信息网络还可以给人们带来方便，它可以通过发电子邮件等方法与各个地方的人取得联系，既节约，又环保，不像以前寄信那么麻烦。

师：听着小朋友的介绍，我还真知道不少。那么我们能不能把信息网络的这些用上面的这组词语连起来说说呢？（词语：可以...可以...还可以...）

有了黑板上的板书和前面的基础，学生说得非常流利、完整。

师：你还知道信息网络的其他功能吗？请小组合作，也用这样的句式来介绍一下。

生小组合作，反馈说话。

师：信息网络有这么多功能，你想不想来夸几句？

生：信息网络本领大，我们大家都爱你。

生：科技的本领可真大。

......师：信息网络有这么功能，为我们的生活、工作、学习带来许多方便。你们觉得它有什么害处吗？

学生分正、反面展开辩论。

师总结：信息网络的本身是好的，但目前有很多信息网络害了人，这些事例并不能说明信息网络不好，而说明同学们在上网时，没有遵守“绿色上网”要求。

通过这一堂课，学生更进一步了解网络的功能，并且有机地得到了一次“绿色上网”的思想教育。