任务三 做富有语言魅力的讲解员

第一篇：任务三 做富有语言魅力的讲解员

任务三做富有语言魅力的讲解员

任务描述

语言是景区讲解人员最重要的基本功之一，是讲解服务最重要的工具，那么景点讲解的语言具有怎样的特点，又具备怎样的要求，我们需要通过学习，掌握其语言要求，才能更好地使用语言为游客服务，使我们的讲解更易为游客接受。

任务分析

通过学习，能表述什么是景点讲解的语言特点和语言要求。

相关知识

景点讲解服务工作要求讲解人员具有比较坚实的语言功底，要求讲解人员在与旅游者交流时、讲解时，语言表达力求正确、得体，要在“达意”和“舒服”上下功夫，在“美”上做文章。导游语言得体、优美不仅仅反映了自己的语言水平，也是对旅游者的尊重。

一、景点讲解的语言特点

（一）准确性

讲解语言的准确性是必须符合而不是违背客观事实，即在遣词造句、叙事上要以事实为基础，准确地反映客观实际。无论是说古论今、议人叙事，讲故事还是说神话，都要做到合情合理，切忌空穴来风、夸大其词，甚或胡编乱造。这就要求景区讲解人员在对所讲、所谈的事物和内容要有充分的准备，熟谙于胸，讲起来不仅侃侃而谈、旁征博引，内容必须言之有据，正确无误；讲解的时候还要使用规范化的语言，准确的遣词造句、组词搭配，语言、语调、语法准确无误。

图1-3-1雅雨

例如在向游客介绍雅安是，必然会讲到雅安是雨城，很多人理所当然地认为雅安是全国降雨量最多的城市所以叫雨城，其实雅安并不是全国降雨量最多的城市，全国降雨量最多的城市是在台湾的火烧寮，那里有全台“暴雨中心”之称，1912年，火烧寮创下8409mm的降雨量，至今仍是台湾乃至东南亚年降雨量的最高纪录，年均降雨量达6658mm，是全国的“雨极”，而雅安的年均降雨量仅1700mm，实难与之相比，而雅安其实是全国降雨日最多的城市，年均降雨日达218天，讲解员在讲解介绍的时候务必要做到准备无误。

（二）逻辑性

讲解语言的逻辑性，即要符合逻辑思维的规律，其语言要保持连贯性；同时语言表达要有秩序，景区讲解人员应当根据思维逻辑，将要讲的内容分清前后秩序，使之层层递进、条理清楚、脉络清楚。

例如在讲解雅安的三雅文化时，先点出了三雅是雅雨、雅鱼、雅女，那么就要接下来一一进行介绍，既不能少介绍一样，在介绍时顾此失彼，也不能在介绍时逻辑混乱，东一句西一句。在介绍时既要面面俱到，还要有条理性和逻辑性。如介绍了雅雨后，可承接“在雅雨的滋润下，在雅安的青衣江中生长着一种特殊的鱼类——雅鱼„„”介绍完雅鱼之后，可承接“一方水土养育一方人，雅安的

灵山秀水既滋生了雅雨和雅鱼，同时也孕育了雅安三绝之一的雅女„„”同时在对雅安三绝的介绍时都可以涉及到有关女娲的传说，使之成为一体。介绍完之后还可以加一句“雅安因雅雨而秀美，因雅鱼而美味，因雅女而妩媚”进行总结。

图1-3-2雅安三绝

（三）生动性

讲解语言的生动性就是用具有活力的语言去打动人心，引起旅游者的共鸣。准确无误、富有逻辑的导游语言能使旅游者得到准确的知识和信息，而生动形象、幽默风趣的讲解语言可以给旅游者带来轻松愉快和美的享受。语言的生动性不仅要考虑讲话的内容，也要考虑表达方式，还要力求与神态表情、手势动作以及声调和谐一致。俗话说，“看景不如听景”讲的就是景区讲解员的语言生动对景点的提炼升华作用。因此，景区讲解人员在讲解的时候应当力求：使用形象化的语言，以创造美的意境；使用鲜明生动的语言，以增加语言的情趣性；在充分掌握景区资料的情况下注意趣味性，努力使情景与语言交融，激发旅游者的游兴；恰当的运用形象的描写、得体的引用、恰如其分的比喻夸张等修辞手法来提高讲解的效果；尽量使用通俗易懂的语言，忌用歧义语和生僻词汇；尽量口语化，避免冗长的书面语。

例如在介绍白马泉涨潮时，要用生动的语言引起游客的兴趣，可这样介绍：“白马泉为四季恒温14℃的间歇泉，其潮期不定，有时一日数潮，有时则数日不潮，因此有人总结出白马泉是一眼“势利泉”，得遇贵人才会涨潮，而今天咱们有各位远道而来的贵客，白马泉自然会以它的方式对各位表示欢迎！大家快看，白马泉正在涨潮！您可以看到泉水水面有星星点点的水泡向洞口缓缓移动，这便是涌潮的前奏了。稍过几分钟，平静的水面就会泛起层层涟漪，接着掀起水波，顷刻，石刻龙嘴龙腮处泉水直冒，如开水沸腾一般，渐成喷涌之势，这时您将会听见自泉穴处发出一种声音，恰似和尚念经时敲击木鱼发出的声音，咚咚咚。到

退潮时，响声更为急促，犹若马蹄着地，得得得，渐行渐远。”

图1-3-3白马泉

（四）美感性

“旅游是一项综合性的审美活动”，游山水、观建筑、赏园林、品书画、看雕塑、玩工艺、尝饮食、听戏曲等等无不是对自然美、人文美和社会美的综合体验，其中对阴柔与阳刚、滑稽与崇高、秀美与壮丽、繁缛与简洁、明快与沉郁、悲壮与轻松、凝重与飘逸等美学范畴、审美形态，有意无意地展示，从生理满足到精神满足不同层次游客的审美欲求。因而景区讲解人员不仅要自己发现、欣赏美，而且要善于表达美，以辞藻美的描绘、流畅美的叙述形成讲解语言的特有美感。

例如在介绍雅女时，为突出雅女的特点，让游客产生美感和共鸣，可这样介绍：“雅女是传说中女娲的化身，女娲面容俊秀，体态婀娜，心地善良，不畏邪恶，雅女秉承了女娲的特质，肤色润滑，身材窈窕，淳朴善良。相较于北方女子，雅女少了一份豪爽与大气，相较于江南女子，雅女少了一份温婉与细致，相较于蓉城女子和山城妹子，雅女少了一份泼辣与自持，但雅女犹如一潭清澈的泉水，有一种无言的温情和从容的恬静，她们像一缕春风，那纯真的笑颜，宛如秋日崖边灿烂的花朵。在雅安的古道边，廊桥下，雅女犹如一道独特的风景线，为雨城雅安增添了一抹温情的色彩。”

图1-3-4雅女

（五）灵活性

灵活性是指语言运用中要根据旅游者的各自具体情况以及特定旅游活动的需要对讲解辞进行灵活调整，随机应变，根据不同的对象和时空条件决定讲解的多少、内容的深浅、语言的层次、声音的大小等等。因此，在讲解中，景区讲解人员要灵活使用讲解语言，使特定景点的讲解适应不同旅游者的文化修养和审美情趣，满足他们不同层次的审美要求。就语言说，中文与外文、普通话与方言、高雅语与通俗语的交际语码的转换。就内容说，针对旅游团的社会、文化、心理的具体因素调换导游语言，讲解过程中根据旅游者的种种反映调整讲解语言，以满足其兴趣焦点好恶爱憎。就游览点的时间长短、季节特点、气候条件、游览路线等因素对讲解语言进行再加工，使讲解语言更具有适应性，还要能根据突发情况进行灵活发挥，以缩短景区讲解人员与游客的心理距离。

例如游客来游览时，正好遇上下雨，讲解员可以说：“今天天空飘起了雨，可能大家心里挺郁闷的吧，其实这是雅安在以她独特的方式欢迎大家的到来。雅安是全国降雨日最多的城市，由此博得了“雨城”的美誉，雅雨也成为了雅安三

绝之一，飘洒的雅雨为雅安带来了洁净的空气，点缀得整座城市如梦似幻，大家在雨中游览，一定更能远离城市的喧嚣，带来心灵的一丝宁静。”而当遇上晴天时，讲解员又可以说：“今天真是个好天气，秋高气爽阳光明媚！大家都知道我们雅安是雨城，常年多雨，看来今天咱们雅安来了贵客，老天爷也赏脸地露出了难得的笑颜，表达对各位嘉宾的欢迎！”

在致欢迎词时，针对不通过的游客，我们讲解员的语言也不一样，如是老年游客，讲解员可以这样说：“尊敬的各位大爷、大妈，早上好！我姓杨，大家可以叫我小杨，是大家游览碧峰峡的讲解员。小杨非常高兴能陪大家一起游览，大家有什么要求，请随时向小杨提出来，我将竭诚为大家服务，希望大家在碧峰峡度过一段愉快的时光！”而如果是儿童团，讲解员的语言则有很大不同：“各位小朋友，大家好！我是为大家讲解的杨姐姐。很高兴能和大家一起在碧峰峡游山玩水，如果大家有什么问题，请随时来找杨姐姐，杨姐姐一定好好为你解决！希望大家在碧峰峡度过一段开心的假期！”

二、景点讲解的语言要求

作为景区讲解员，其主要工作是宣传景点，引导游客在景区内观光游览，而对景区的讲解无疑是其中的重要组成部分。要让游客听有所获、听有所感、听有所乐，就需要我们的讲解语言做到：强调知识性、讲究口语化、突出趣味性。

（一）强调知识性

求知、求新是游客的主要心理需求之一，当游客来到一个景区，必然希望了解该景区的相关知识。这就要求我们的讲解要有丰富的内容，讲解员咋讲解过程中要融入各类知识进行旁征博引、融会贯通。在讲解中，会用到自让科学知识，如：地质成因、力学原理、动植物知识等；还会用到社会科学知识，如：宗教场常识、哲学美学知识、诗词歌赋、中外文学、历史常识等；另外，建筑、园林、书法、绘画等知识都会有所涉猎。一段优秀的景点讲解，往往综合了各个学科门类的知识，多角度多层面地对景点进行介绍，以便给游客全方位的信息。

例如在讲解蒙顶山时，通常会涉及到的知识就会有地质地理（蒙顶山的成因）、历史（蒙顶山的历史）、茶文化（蒙顶山是世界茶文化圣山）、佛教文化（永兴寺、茶禅一体）、建筑（甘露石室等）、近代史和红军文化（红军纪念馆）等等。

图1-3-5蒙顶山

（二）讲究口语化

景区讲解员的工作场景是在景区中，直接面对游客进行的，因此我们的讲解应当让游客感觉亲切、通俗易懂，这就要求讲解语言要口语化。在讲解中，要多采用日常生活词汇和浅显易懂的书面语词汇，尽可能避免使用晦涩难懂的书面语词汇和音节拗口的方言词汇，更不能堆砌辞藻。同时，要多用短句，富含真情实感，以便讲起来清楚、顺口，游客听起来才轻松、感人。

例如在讲解熊猫基地时，往往会讲到阿尔芒.戴维神父发现大熊猫的经过，我们可以用口语化的语言，既使游客听得清楚明白，又显得生动有趣：“作为生物学家的阿尔芒.戴维神父一到邓池沟，便投入到动植物标本的采集工作中。他曾经迷过路，走过“一生中最惊险的山路”。1869年3月11日，他在红山顶考察，在回来的途中，在一位姓李的地主家休息。火塘边的墙壁上，一张黑白相间的毛皮引起了他的注意。天哪，天下还有这样的野兽？他不敢相信自己的眼睛。主人告诉他，这是在这一带的高山密林中的兽类，老乡叫花熊。大约十天后，有当地的老乡送来了一只花熊幼崽。由于一路上的折腾，幼崽到戴维手中时已经停止了呼吸。按动物分类学的严格规定，见到了皮毛，甚至见到尸骨，还不能对这个物种作出鉴定。直到4月1日，猎人捕捉到一只活的花熊，终于呈现在戴维神

父面前。这是一只成年的大熊猫。与我们后来在动物园里见到的胖胖墩墩、憨态可掬的大熊猫相比，更显得生机蓬勃，野性矫健！它浑身的皮毛被雨雪霜露洗涤，经树枝草叶擦拭，变得洁净明亮。黑毛如漆，白毛似银，实在令人着迷。当天晚上，戴维就在灯下匆匆写下了寄给巴黎自然博物馆馆长米勒·爱德华兹的报告。米勒·爱德华兹根据熊猫的毛皮和骨架以及戴维的报告，作出了结论，这是世界罕有的动物新种，初定名为“黑白熊”。后来，鉴于喜马拉雅山麓1821年己发现了食竹的小猫熊（Lesser Panda），动物学家将其定名为大猫熊（Giant Panda）。1945年，在重庆北碚展出猫熊时，由于英文标语从左到右读，中文顺从英文排法，从左到右排列为“猫熊”，而按中国的习惯念法，从右到左念读，于是新闻记者将它写成“熊猫”。从此，熊猫的名字便在中国“约定俗成”，固定下来。”

图1-3-6大熊猫

（三）突出趣味性

游客出门旅游是希望休闲、放松的，没有人会喜欢聆听别人空洞乏味的说教，趣味性是语言不可或缺的润滑剂，虽然有时候只是只字片语，却常常成为人们欣赏的亮点，因此，在景点讲解语言中需要加入富于幽默的趣味性。

正确使用幽默语言既需要一定的天赋，也需要一定训练和指导，基本技巧要注意三点：一是把握时机，二是夸张模仿，三是优雅敏捷。

例如在介绍雅女的时候，女性讲解员可以自嘲地说：“虽然小杨眼睛小了点，嘴巴大了点，皮肤黑了点，可小杨也是土生土长的雅女，我绝不承认在外貌上拉低了雅女的整体水平，大家看资格的雅女，也就不过身材窈窕点，皮肤细腻点，眼睛有神点，鼻子挺翘点，小嘴红润点，差别也不大，对吧?!。”

同时使用幽默也是有禁忌的：

1、勿取笑他人

自嘲，把笑的对象引向自己是可靠无误的，但决不可取笑他人，尤其是心理或生理上有缺陷的人。

2、适合适宜

首先不要在客人心情不佳、肝火正旺时使用不带同情心的幽默话，会被误认为幸灾乐祸，或起到火上浇油的作用；其次使用幽默要估计对象的文化层次。

3、不要重复、预先交底或自己先笑。

4、禁止黄色、黑色幽默。

任务步骤

一、掌握景点讲解的语言特点

1、如何做到准确性；

2、如何做到逻辑性；

3、如何做到生动性；

4、如何做到美感性；

5、如何做到灵活性。

二、掌握景点讲解的语言要求

1、扩大知识面，做好知识积累；

2、练习口语化；

3、练习幽默的语言。

第二篇：任务四 做擅长讲解景点的讲解员

任务四做擅长讲解景点的讲解员

任务描述

鲁迅先生说过：世上本没有路，走的人多了也就成了路。景点讲解本来也没有固定的方法，都是讲解员们在讲解工作过程中积累了经验，总结出的方法，我们通过学习，掌握相应的方法，能让我们的讲解更清晰、更生动、更易为游客接受。

任务分析

通过学习，能表述什么是景点讲解的方法有哪些，并能运用相关方法。

相关知识

为了使自己成为游客的注意中心并将他们吸引在自己周围，景区讲解员必须讲究景点讲解的方式方法。

一、组织整体讲解内容的常见方法

（一）分段讲解法

所谓分段讲解法，就是将一处大景点分为前后衔接的若干部分来讲解。也就是说，在参观一个大的、重要的景区之前，先概括地介绍这个景区的基本情况，包括历史沿革、战地面积、欣赏价值等，使游客对即将游览的景点有个初步定的印象，然后，讲解员再带领游客顺次参观，边看边讲，将游客导入审美对象的意境。如介绍蒙顶山时，一般先从其概况、历史、传说开始讲起，继而带出天梯、蒙泉井、阴阳石麒麟、天盖寺、皇茶园、甘露石室、红军纪念馆等具体景点的讲解，游客边欣赏沿途美景，边倾听讲解员有声有色、层次分明、环环相扣的讲解，顶会心旷神怡，获得美的享受。

图1-4-1蒙顶山景区主要景点

（二）突出重点法

突出重点法就是景点讲解时避免面面俱到，而是着重介绍参观景点的特点和与众不同之处的方法。一处景点，往往内容很多，讲解员必须根据不同的时空条件和对象区别对待，做到轻重搭配、详略得当，必要时去粗取精、去伪存真、由

此及彼、由表及里，并着力从以下一个方面把握其脉络：

图1-4-2上里古镇

1、突出大景点中具有代表性的景观

大的景点，讲解员必须根据这些景点的特征，进行重点讲解。如去上里古镇游览，主要是参观韩家大院和二仙桥，并加以重点介绍，不仅能让游客了解景点全貌，还能使游客领略古建筑和当地文化，从中得到美的享受。

2、突出景点的特征与与众不同之处

游客在游览过程中总会发觉很多同类的东西，如同样的园林建筑、同样的佛教寺院等，俗话说：内行看门道、外行看热闹，即使是同一佛教宗派的寺院，其历史、规模、结构、建筑艺术、供奉的佛像也不尽相同，讲解员在讲解时必须讲出其特征及与众不同之处，才能使游客避免枯燥乏味的游览，增加知识的趣味性，提高旅游兴趣。

图1-4-3上里古镇韩家大院镶嵌式木雕

例如同样是古镇，上里古镇的特点就是古桥多、古树多、古塔多；同样是古建筑，上例古镇的韩家大院的特点是镶嵌式木雕，讲解员在介绍时就应将这些特点突出出来，以区别于其他的同类景区，引起游客的兴趣。

3、突出游客感兴趣的内容

游客来自各个层面，兴趣各不相同，但是有一点是相同的，那就是出门旅游都希望能快乐，如果讲解员能对游客的背景有所了解，认真研究游客的喜好，努力做到投其所好，便能满足大多数游客的需求，博得青睐。突出游客感兴趣的内容就是要在讲解过程中注意观察游客，对于游客感兴趣的内容就展开多讲一些，而游客不感兴趣的内容则可以一带而过，吸引游客的注意力。

4、突出“„„之最”

对于某一景点，讲解员可根据实际情况，介绍这是世界（中国、某省、某市、某地）最大（最长、最古老、最高、最小）的„„，是某一方面的第一等。如蒙顶山是世界上最早人工种茶的地方，宝兴是第一只大熊猫的发现地，碧峰峡野生动物园是西南地区第一家野生生态动物园，高颐阙是全国汉阙中保存最完好、雕塑最精美的珍贵文物古迹，这样的景点讲解突出了景点的价值，能激发游客的游兴，给他们留下深刻的印象。

二、讲解具体内容的常见方法

（一）触景生情法

触景生情法就是见物生情、借题发挥的景点讲解方法。在景点讲解时，讲解员不能就事论事地介绍景物，而是要借题发挥，利用所见景物制造意境，引人入胜，使游客产生联想，从而领路其中的妙趣。如游客在碧峰峡野生动物园车行猛兽观光区，讲解员便触景生情地讲道：“以前我们都是看动物关在笼子里，今天则是我们被关在车子里，近距离地观赏动物了”。

触景生情法的第二个含义是景点讲解的内容要与所见景物和谐统一，使其情景交融，让游客感到景中有情，情中有景。如当游客在参观蒙顶山红军纪念馆时，讲解员结合大家所熟知的红军战争影片场景，向游客讲诉惨烈的百丈关战役，游客看着画像和红军当年所用的物品，遥想战争的状况，不禁发出诸多感叹。

触景生情贵在发挥，要自然、正确、切题地发挥。景区讲解员要通过生动形象的讲解、有趣而感人的语言，赋予没有生命的景物以活力，注入情感，引导游客进入审美对象的特定意境，从而使游客获得更多的知识和美的享受。

（二）虚实结合法

虚实结合法就是在景点讲解中将典故、传说与景物介绍有机结合，即编织故事情节的讲解方法。就是说，景点讲解要故事化，以求产生艺术感染力，努力避免平淡的、枯燥乏味的讲解方法。

图1-4-4雅安女娲补天塑像

虚实结合法中的“实”是指景观的实体、实物、史实、艺术价值等，而“虚”则指与景观有关的民间传说、神话故事、趣闻轶事等。“虚”与“实”必须有机结合，但以“实”为主，以“虚”为辅，“虚”为“实”服务，以“虚”烘托情节，以“虚”加深“实”的存在，努力将无情的景物变成有情的景点讲解。如讲解“雨城”雅安多雨的原因时，结合女娲补天的传说，能让游客听得更有兴趣，但不能满足游客的求知欲，所以还要结合“实”的原因：特殊的地形和地理位置以及湿润性气候所致，这样既能让游客让游客不枯燥，又能了解雅安多雨的真正原因。当然，讲解员在讲解时选择“虚”的内容要“精”、要“活”。所谓“精”，就是所选的传说是精华，与讲解的景观密切相关；所谓“活”，就是使用时要灵活，见景而用，即兴而发。总之，讲解每一个景点，讲解员应编织故事情节，先讲什么，后讲什么，中间穿插什么典故、传说，心中都应有数。加上形象风趣的

语言、起伏变化的语调，景点讲解就会产生艺术吸引力，受到游客的欢迎。

（三）问答法

问答法就是景区讲解员在进行讲解时，向游客提问或启发他们提问的讲解方法。使用问答法的目的是为了活跃游览气氛，激发游客的想象思维，促使游客与讲解员之间产生交流，使游客获得参与感或自我成就感，也可避免讲解员唱独角戏的灌输式讲解。

1、自问自答法

讲解员自己提出问题，并作适当停顿，让游客猜想，但并不期待他们回答，只是为了吸引他们的注意力，促使他们思考，激起兴趣，然后做简洁明了的回答或做生动形象的介绍，还可以借题发挥，给游客留下深刻的印象。如讲解员在介绍碧峰峡野生动物园时，讲到动物园有多少种、多少只动物，在猛兽区喂养了哪几种动物时就可用自问自答法，这样可以加强讲解效果。

图1-4-5碧峰峡野生生态动物园

2、我问客答法

讲解员要善于提问题，但要从实际出发，适当运用，希望游客回答的问题要

提得恰当，估计他们不会毫无所知，也要顾及到会有不同答案。讲解员要诱导游客回答，但不要强迫他们回答，以免使其感到尴尬，客人的回答不论是对还是错，讲解员都不应打断，更不能笑话，而要给予鼓励，最后由讲解员讲解，并引出更多、更广的话题。

3、客问我答法

讲解员要善于调动游客的积极性和想象思维，欢迎他们提问题。游客提出问题，证明他们对某一景物产生了兴趣，进入了审美角色。对他们提出的问题，即使幼稚可笑的，讲解员也绝不能置若罔闻，千万不能表示出不耐烦，更不能笑话游客，而是要善于有选择地将回答和讲解有机地结合起来。不过，对游客的提问，讲解员不要也不是必须游客问什么就回答什么，一般只回答一些与景点有关的问题，注意不要让游客的提问打乱了讲解安排。在长期的景点讲解实践中，讲解员要学会认真倾听游客的提问，善于思考，掌握游客提问的一般规律，总结出一套相应的“客问我答”的讲解技巧，以求随时满足游客的好奇心理。

（四）制造悬念法

景区讲解员在讲解时提出令人感兴趣的话题，但故意引而不发，激起游客急于知道答案的欲望，使其产生悬念的方法即为制造悬念法，俗称“吊胃口”、“卖关子”。

制造悬念法师常用的一种讲解方法，通常是讲解员先提起话题或提出问题，激起游客的兴趣，但不告知下文或暂不回答，让游客去思考、去琢磨、去判断，最后才讲出结果，这样会给游客留下特别深刻的印象，而且讲解员可始终处于主导地位，成为游客的注意中心。

图1-4-6上里古镇高桥

制造悬念的方法很多，例如问答法、引而不发法、引人入胜法都可能激起游客对某一景物的兴趣，激发遐想，使他们急于知道结果，从而制造出悬念。如游览上里古镇，讲解入镇之桥——高桥的时候，讲解员讲道：各位游客朋友，现在我们即将进入山环水绕的明清古镇——上里古镇了，请大家别着急，在入镇之前，请大家看看我们入镇的必经之道，这座看起来平淡无奇的石桥被誉为是“清代立交桥”，大家知道这是为什么吗？待游客四处查看思考之后，讲解员再点破：桥下东西两端各有一人行道，桥上、桥下皆可通行，正是我们现代立交桥的形式，而此桥修建于清乾隆十四年，故得此美誉。游客在恍然大悟之余，一定会赞叹前人的能工巧思。

制造悬念法是景点讲解的重要手法，在活跃气氛、制造意境、调高游客游兴、提高景点讲解效果等方面往往能起到重要作用，所以讲解员都比较喜欢用这一方法。但是，再好的讲解方法都不能滥用，“悬念”不能乱造，以免起反作用，使游客以为你在故意卖弄。

（五）类比法

所谓“类比法”就是以熟喻生，达到类比旁通的讲解手法。讲解员用游客熟悉的事物与眼前的景物比较，便于他们理解，使他们感到亲切，从而提高讲解效果。

类比法分为同类相似类比和同类相异类比两种，不仅可以在物与物之间进行比较，还可以作时间上的比较。

图1-4-7 蒙顶山蒙茶仙姑塑像

1、同类相似类比

将相似的两物进行比较，便于游客理解并产生亲切感。如参观上里古镇韩家大院时，将门海比作消防水缸；将青衣江比作雅安的黄河；讲到蒙茶仙姑和吴理真的故事时，可以称其为雅安的七仙女与董永等。

2、同类相异类比

这种类比法可以将两种风物比出规模、质量、风格、水平、价值等方面的不同。如介绍“三雅”之一的雅女，可以将雅女同北方女孩、江南女孩、成都重庆女孩相比，从而凸显出雅女的特点。

3、时代之比

在游览上里古镇时，讲解员讲高桥兴建于清乾隆十四年，也许有的游客不会很清楚，如果再补充说就是公元1749年，那么游客就会对其历史有很清晰的认识，给人以历史久远的印象。

要正确、熟练地使用类比法，要求讲解员要掌握丰富的知识，熟悉客源国、客源地区，对相比较的事物有比较深刻的了解。面对来自不同国家和地区的游客，要将他们知道的风物与眼前的景物相比较，切忌作胡乱、不相宜的比较。正确运

用类比法，可提高景点讲解的层次，加强讲解效果，反之，则会惹游客耻笑。

任务步骤

一、练习组织整体讲解内容的方法

1、练习分段讲解法；

2、练习突出重点法。

二、练习讲解具体讲解内容的方法

1、练习触景生情法；

2、练习虚实结合法；

3、练习问答法；

4、练习制造悬念法；

5、练习类比法。

第三篇：“幼儿园语言教育任务三参考

1幼儿园的文学活动是以（文学作品）为基本教育内容而设计组织的语言教育活动类型。2不属于幼儿园文学活动特征的是（扩展幼儿的词汇量。）。

3幼儿园文学活动提供的让幼儿与文学作品相互作用的途径是（动手、动嘴、动眼、动耳、动脑）。4编构故事是幼儿园文学活动之一。大班幼儿在编构故事活动中的重点是（编构完整的故事）。5故事表演游戏是幼儿文学活动中的一种特殊活动形式，下列不属于故事表演游戏类型的是（形体展示型）。

6故事所包含的四个基本构成因素是（语言、情节、人物、主题）。在组织幼儿编构故事时，要根据幼儿7对这些构成因素理解、掌握、运用的难度顺序，制定活动目标。8在分段表演型故事表演游戏中，同一个角色一般（可由多人扮演）。

9要求幼儿仿照某一篇作品的框架或某一个段落，调动自己个人经验进行扩展想象，编出自己的文学作品10或段落，这样的幼儿园文学活动叫（仿编）。

11要求幼儿通过想象和联想，对文学作品的某些部分进行扩充，这样的幼儿园文学活动叫（扩编）。12幼儿园的早期阅读活动是有计划、有目的地培养幼儿学习（书面语言）的教育活动。13幼儿园早期阅读最重要的价值在于（帮助幼儿形成影响一生的学习动机、态度）。

14幼儿园的早期阅读活动的目标之一是提高幼儿学习书面语言的兴趣，要达到这一目标需要帮助幼儿获得15的两种基本的阅读态度是（热爱书籍、自觉阅读图书及乐意观察各种符号、对文字有好奇感和探索愿望）。

16前图书阅读经验是指（翻阅图书、读懂图书、理解图书画面、文字与口语有对应关系和图书制作等经验。）。

17下列选项不属于前书写经验的是（粗晓文字来源）。

18一般来说，设计和组织幼儿园早期阅读活动，第一步骤是（幼儿自己阅读）。

19从所列的幼儿园语言教育活动目标（1、使幼儿初步了解一些关于图书的简单知识；

2、引导幼儿按页码翻阅图书，用语言讲述画面内容；引导幼儿认识“上、下、内、外”等字。）来看，这一活动是幼儿园的（早期阅读活动）。

1、幼儿语言教育的三个基本观念即完整语言教育观、整合教育观和活动教育观。这些观念既是幼儿教育总的指导思想在幼儿教育中的具体表现，也是当代儿童发展与教育研究成果在幼儿语言教育实践中具体运用的必然结果。（正确）

2、幼儿完整语言教育目标包括培养儿童的听、说两个方面的情感态度、认知能力，读、写两个方面的情感态度、认知能力不包括在内。（错误）

3、根据美国心理学家加德纳的观点，语言核心操作能力是一种对语音和语义的敏感性。（错误）

4、儿童语言学习系统“四范畴”理论认为儿童的语言学习和发展涉及四个相互联系的范畴，即语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴和语言运用范畴。（错误）

5、幼儿园的文学活动，应当着重引导幼儿积极地与文学作品相互作用，在这一过程中通过多种操作途径让幼儿得到发展。（正确）

6、向幼儿展示成熟的语言，扩展幼儿的词汇量，培养幼儿善于倾听的技能和增加认字量都是幼儿园文学活动的语言教育目标。（错误）

7、组织幼儿园文学活动可分三个层次进行：即学习文学作品、理解体验作品、创造性想象和语言表述。（错误）

8、故事表演游戏是幼儿文学活动中的一种特殊活动形式，目的在于帮助幼儿通过对话、动作、表情等再现文学作品，理解体验作品的内容。（错误）

9、故事表演游戏是幼儿文学活动中的一种特殊活动形式，目的在于帮助幼儿通过对话、动作、表情等再现文学作品，理解体验作品的内容。（正确）

10、仿编文学作品是幼儿园开展文学活动的一项内容。仿编是通过想象和联想，对原作的某些部分进行扩充。（错误）

11、认幼儿根据自己的绘画作品编故事，这样的文学活动叫续编。（错误）

12、要求幼儿仿照某一篇作品的框架或某一个段落，调动自己个人经验进行扩展想象，编出自己的文学作品或段落，这样的幼儿园文学活动叫转换编构。（错误）

13、“早期阅读有利于幼儿潜能的开发”。这种观点是正确的，因为它的深层意思是：

一、幼儿潜能开发最为重要，二、提前读写必然导致潜能的开发。（错误）

14、早期阅读活动的语言教育目标是让幼儿增加识字量。（错误）

15、幼儿园早期阅读活动着重从情感态度、认识和能力三个方面培养幼儿学习书面语言的行为。（正确）

16、幼儿园早期阅读活动的第一步是“幼儿自己阅读”，在这一步骤中，老师可以放手，只要让幼儿自己阅读就行了。（错误）

17、幼儿园早期阅读活动一般有4个步骤：

1、幼儿自己阅读、2、老师与幼儿一起阅读，3、围绕阅读重点开展活动，4、归纳阅读内容（正确）简答题

在幼儿园文学活动中教师应如何引导幼儿去理解作品、体验作品？

（1）教师可以围绕作品内容设计和组织几个相关的活动，如观察走访，观看图片、动画片、情景表演，组织认识自然和社会的活动，采用绘画、手工等艺术创作手法，引导幼儿讨论、表达和表现文学作品内容。

（2）还可以借助一些手段，使儿童的视觉、听觉、动觉同时与作品发生作用。主要有以下几种方法：第一，作品欣赏与教学媒体相结合。第二，作品欣赏与音乐歌舞活动相结合。第三，作品欣赏与游戏结合。什么叫是“转换编构”？

转换编构是指根据提供的语义内容(乐曲、声音、绘画、图片、表演及其他儿童化情境)转换成描述和叙述性的语言(故事、诗歌等)。如根据自己的绘画作品编故事，用木偶编故事，听音乐编故事，根据看到的舞蹈编故事等。

在学前阶段如何提高幼儿学习书面语言的兴趣？

在学前阶段培养幼儿学习书面语言的兴趣，着重要帮助幼儿获得两种基本的阅读态度。A.热爱书籍，建立自觉阅读图书的良好习惯。B.乐意观察各种符号，对文字有好奇感和探索愿望。前图书阅读经验指什么？

A.翻阅图书的经验。掌握一般的翻图书的规则方式。

B.读懂图书内容的经验。会看画面，能从中发现人物表情、动作、背景，将之串连起来理解故事情节。C.理解图书画面、文字与口语有对应关系的经验。会用口语讲出画面内容，或听教师念图书，知道是在讲故事的内容。

D.图书制作的经验。知道图书上所说的故事是作家用文字写出来的，画家又用图画表现出来，最后印刷装订成书。

幼儿园文学活动的语言教育目标是什么？

（1）向幼儿展示成熟的语言，提高幼儿对语言多样性的认识。

（2）扩展幼儿的词汇量，培养幼儿自觉获取语言材料的能力。

（3）培养幼儿善于倾听的技能。（4）提高幼儿灵活而富有创造性地运用语言的能力。

早期阅读活动的特点是什么？

早期阅读活动的特点是（1）需要创设丰富的阅读环境。教师可利用一切机会、场所，让幼儿感受书面语言。（2）提供具有表意性质的阅读材料。幼儿接触到这些书面语言能够立刻接通口语以及表征意义的联想，这样也有利于幼儿逐渐认识到书面语言的表意性质。（3）提倡整合的阅读活动。一是书面语言与口头语言的整合（如与讲述活动整合）；二是语言和其他学习内容的整合；三是静态学习与动态学习方式的整合。（4）具有鲜明的文化和语言背景。在幼儿园进行早期阅读活动，应当充分考虑幼儿母语的特性及其文化的特色。.案例分析：

请分析下列文学活动案例《太阳和月亮》“活动过程”中的“

（一）理解诗歌第一段内容”这个环节的设计。

太阳和月亮（小班）

作品

太阳和月亮

太阳出来了，/ 小鸟醒来了，/ 小花醒来了，/ 小朋友醒来了，/ 白天真热闹。

月亮出来了，/ 小鸟睡着了，/ 小花睡着了，/ 小朋友睡着了，/黑夜静悄悄。

一、活动目标

1、感受诗歌内容，学习说“„„醒来了”“„„睡着了”。

2、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌表现的“白天真热闹”“黑夜静悄悄”。

二、活动准备

1、图片：白天和夜晚的背景图，花、小鸟、小朋友图片、汉字“太阳”“月亮”，太阳和月亮的图片，小动物胸饰和头饰。

2、音乐：《健康歌》、《摇呀摇》。

三、活动过程

（一）理解诗歌第一段内容：

1、看图片，提问

师：小朋友们，请看看哪幅图是白天，哪幅图是黑夜，为什么？ 生：有太阳的是白天，有月亮的是晚上。

师：太阳出来了，谁醒来了？（出示汉字“太阳”及图片）生：小鸟醒来了，小花醒来了，小朋友醒来了。

教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小花醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。

2、引导幼儿想一想，还会有谁醒来。师：太阳出来了，还有谁醒来了？

生：小兔醒来了，我醒来了，爸爸妈妈醒来了，公鸡醒来了

教师小结：太阳出来了，公鸡醒来了，小兔醒来了，我醒来了，爸爸妈妈醒来了，白天真热闹。

3、引导幼儿根据自己的生活经验想象白天会做什么事。师：小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？

生：他们会跳舞，会唱歌、会叫，会玩玩具，吃东西，锻炼身体„„ 师：他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。

4、感受热闹的音乐：随《健康歌》的音乐，师生共舞。

（二）教师引导幼儿理解第二段内容。

1、看图片，提问

师：看，谁出来了？有谁睡着了？（出示汉字“月亮”及图片）生：月亮出来了，小鸟睡了，小花睡来了，小朋友睡来了。教师用诗歌小结：月亮出来了，小鸟睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

2、引导幼儿想一想，还会有谁睡了。

师：月亮出来了，还有谁睡着了？鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。生：太阳睡着了，星星睡着了，乌龟睡着了，小兔睡着了，小熊睡着了„„

3、感受安静的音乐。随《摇啊摇》的音乐，师生共同表演。

师：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。在《摇啊摇》的音乐中做花、草、人等睡觉的动作。

（三）完整欣赏：

师：我将这两幅画编成一首诗歌（教师朗诵），还给这首诗歌取了一个好听的名字，你们猜猜是什么？ 生：太阳和月亮 生：醒了、睡了 师：肯定学生的回答

看图片师生共同朗诵诗歌。

教师注意引导幼儿用不同的语气来朗诵白天和黑夜，让幼儿充分表达出白天与黑夜的不同，感受朗诵诗歌时应该注意运用语言表达出诗歌的意境。

（四）幼儿创编诗歌并表演诗歌

1、教师请幼儿带小动物的胸饰来表演，幼儿根据胸饰来创编诗歌。

2、幼儿带头饰来表演及创编诗歌。

参考答案：“理解诗歌第一段内容”这一个环节实际上包含了 “老师与幼儿一起阅读”、“围绕重点开展活动”与“归纳阅读内容”这三个环节。

一、分析“

1、看图片，提问”。（5分）

老师的提问“小朋友们，请看看哪幅图是白天，哪幅图是黑夜，为什么？”和“太阳出来了，谁醒来了？（出示汉字“太阳”及图片）” 是“老师与幼儿一起阅读”，这一环节中老师按照自己的设想，将要求幼儿掌握的书面语言信息“白天”、“黑夜”、“太阳”“醒了”等贯穿到阅读的过程中，使幼儿明确此次活动的阅读内容并正确地掌握局面语言信息。而老师的“小结”，更是把文学作品呈现给了幼儿。老师若能在这一环节中带领幼儿朗诵第一段诗歌，则更好。

二、分析2、3、4部分。（5分）2、3、4部分都“围绕重点开展活动”。老师的提问“太阳出来了，还有谁醒来了？”和“小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？”是开展想象活动，不仅让幼儿学说“„„醒了”，还为后面的诗歌创编打好基础。感受热闹的音乐、师生共舞则是通过活动体验作品中的“白天真热闹”。基本达到了本方案规定的教学目标。

但是若在以上这些内容之前先让“幼儿自己阅读”，让幼儿接近学习内容、观察自己的认识对象获取有关信息则更好。

请分析下列早期阅读活动案例“活动过程”中的 “1．“虫虫找朋友”——复习对“虫”字结构的认识。”和“2．帮“虫”字宝宝找朋友——复习学习过的带“虫”字的形声字词。”这两个环节的设计。

虫虫找朋友（大班）

一、活动目标

1．学习生字“蚕”、“蛋”、“蜜”、“蜂”，结合字表达的意思，大胆想象记忆生字。

2．通过对部分“虫”字旁汉字的比较，初步感知汉字的某些规律，增强对文字符号的敏感性。3.通过游戏的方式，进一步提高幼儿对学习的兴趣。

二、活动准备

1．课件《虫虫找朋友》

2.卡片：巩固汉字“虾、蚂、蚁、蚊、蝌、蚪、蝴、蝶、蛹”；新学汉字“蚕、蛋、蜜、蜂”。

三、活动过程

1．“虫虫找朋友”——复习对“虫”字结构的认识。(1)演示课件。(出现毛毛虫爬成一个虫字)

师：看，谁来了?毛毛虫爬呀爬，组成了一个字，是什么字呢?谁来找找毛毛虫的“虫”字。

(请小朋友在字卡中找出“虫”字)。

(2)演示课件(出现“虫”字)，验证幼儿找的“虫”字宝宝。2．帮“虫”字宝宝找朋友——复习学习过的带“虫”字的形声字词。(1)师：“虫”字宝宝要开舞会，看看有哪些朋友来参加?

(教师出示字卡“下、马、义、文、科、斗、．胡、甬”，请幼儿来认读。)(2)师演示“虫”和“下”合起来成为“虾”字。

师：“‘虫’字宝宝说：‘下’字宝宝好，我来和你做朋友!”(请幼儿认一认，“这是什么字?”)

(3)用同样的方法来巩固“虾、蚂、蚁、蚊、蝌、蚪、蝴、蝶、蛹”。

请幼儿来操作，把手中的“虫”字卡片放在“马、义、文、科、斗、胡、甬”的旁边，并进行认读。(4)巩固“虫”字在汉字中的位置，知道一部分带虫字旁的形声字。(5)提问：

①这些字有什么地方一样?“虫”字宝宝都在字的什么地方?(都有虫字，表示这些东西和虫子有一定的关系)

②还有什么地方一样?(教师引导幼儿发现有“虫”字和没有“虫”字他们都念一样的声音，这样的字叫形声字。)

3．认识新朋友——学习生字“蚕、蛋、蜜、蜂”，结合字表达的意思，大胆想象记忆生字。

„„

4．游戏：“找朋友”

„„

参考答案

一、分析1．“虫虫找朋友”——复习对“虫”字结构的认识。（5分）

活动开始，老师创设生动、有趣的《虫虫找朋友》的识字语境，用动画毛毛虫爬出虫草字，生动形象，易于引起幼儿兴趣，找找毛毛虫的“虫”，让幼儿自由地“接近”本次活动的学习内容。

二、分析“2．帮“虫”字宝宝找朋友——复习学习过的带“虫”字的形声字词。”（5分）在这一过程中，围绕虾、蚂、蚁、蚊、蝌、蚪、蝴、蝶、蛹等汉字的结构和特点开展活动，帮助幼儿感知汉字的构成规律——形声，接着，启发采用配对游戏的形式，激发幼儿学习兴趣，调动幼儿已有的识字经验，不仅达到巩固已往所学知识的目的，还引导幼儿掌握识字方法。（或：在这两个教学活动环节设计中，教师首先利用幼儿现有的文字经验，从“下、马、义、文”等幼儿熟悉的字入手，以找朋友的形式来巩固部分虫字旁的汉字，比较虫字旁在汉字中的位置，初步感知有大部分的汉字是形声字，这是符合大班幼儿早期阅读活动语言教育目标的要求的。）

论述题：

请根据幼儿园文学活动设计与组织的相关知识，设计一个大班文学活动方案，题目：《大班文学活动——仿编诗歌〈春雨〉》 附文学作品：《春雨》

嘀嗒，嘀嗒，下雨啦!下雨啦!

种子说：“下吧，下吧，我要发芽。”

梨树说：“下吧，下吧，我要开花。”

麦苗说：“下吧，下吧，我要长大。”

小朋友说：“下吧，下吧，我要长大。”

嘀嗒，嘀嗒，下雨啦!下雨啦!

答案参考：

提示：

1、要求设计的方案能围绕大班文学活动的语言教育目标进行设计。大班幼儿文学活动的语言教育目标：

1、乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品，在文学活动中积累文学语言并尝试在适当的场合运用。

2、在理解文学作品人物、情节或画面的基础上，学习理解作品的主题或感受作品的情感脉络。

3、初步感知文学作品语言和结构的艺术表现特点，开始接触文学作品的艺术语言构成方式。

4、依据文学作品提供的想象线索，联系个人已有经验扩展想象，并创造性地进行表述。

2、文学活动方案的结构要完整，方案的构成是：

（2分）标

题：大班文学活动——仿编诗歌〈〈春雨》

（４分）活动目标：可以根据大班文学活动的语言教育目标和本次活动的主题进行设置。

（４分）活动准备：可以根据本次活动的主题和活动的需要进行设置。（１０分）活动过程：活动过程一般按四个步骤进行。即：（1）学习文学作品（2）理解体验作品（3）迁移作品经验（4）创造性想象和语言表述

请根据幼儿园文学活动设计与组织的相关知识，设计一个大班文学活动方案，题目：大班文学活动——扩编《鞋的故事》

要求：在老师的指导下，幼儿能理解故事的主题，并在这一基础上使故事情节更丰富、人物形象更鲜明。

附《鞋的故事》：在一次战斗的间隙中，一位战士到附近的小镇上修了一双鞋。不久他的一双脚在战斗中因踩到地雷被炸掉了，住进了医院。后来他想起修鞋的事，请战友去找到那个鞋摊，付了修鞋钱，但那双鞋他用不着了。

提示：

1、要求设计的方案能围绕大班文学活动的语言教育目标进行设计。大班幼儿文学活动的语言教育目标：

1、乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品，在文学活动中积累文学语言并尝试在适当的场合运用。

2、在理解文学作品人物、情节或画面的基础上，学习理解作品的主题或感受作品的情感脉络。

3、初步感知文学作品语言和结构的艺术表现特点，开始接触文学作品的艺术语言构成方式。

4、依据文学作品提供的想象线索，联系个人已有经验扩展想象，并创造性地进行表述。

2、活动方案的结构要完整，方案的构成是：

（2分）标 题：大班文学活动——扩编〈〈鞋的故事〉〉

（４分）活动目标：可以根据大班文学活动的语言教育目标和本次活动的主题进行设置。

（４分）活动准备：可以根据本次活动的主题和活动的需要进行设置。（１０分）活动过程：活动过程一般按四个步骤进行。即：（1）学习文学作品（2）理解体验作品（3）迁移作品经验（4）创造性想象和语言表述。

请根据幼儿园文学活动设计与组织的相关知识，设计一个小班幼儿文学活动方案，题目：水果歌

附作品：水果歌（儿歌）

什么水果红红的？苹果苹果红红的；

什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的；

什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。

提示：

1、要求设计的方案能围绕小班文学活动的语言教育目标进行设计。小班幼儿文学活动的语言教育目标：

1、喜欢欣赏文学作品，愿意参加文学活动，对文学作品的语言感兴趣；

2、能初步感受文学作品的语言美，知道故事、诗歌和散文是不同体裁的文学作品；

3、学习理解文学作品的情节内容或画面情节，能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解；

4、在文学作品原有基础上扩充想象，仿编诗歌、散文中的一句或续编故事结尾。

2、活动方案的结构要完整，方案的构成是：（2分）标

题：水果歌

（４分）活动目标：可以根据小班文学活动的语言教育目标和本次活动的主题进行设置。

（４分）活动准备：可以根据本次活动的主题和活动的需要进行设置。（１０分）活动过程：活动过程一般按四个步骤进行。即：（1）学习文学作品（2）理解体验作品（3）迁移作品经验（4）创造性想象和语言表述。

第四篇：魅力语言

我校举行“魅力语言”普通话演讲大赛

2013年3月份第二周，由学校举办，“魅力语言”为主题的普通话演讲比赛，“魅力语言”以“情感的纽带，沟通的桥梁”为主旨，强化“普通话是我们校园语言”意识的“魅力语言”普通话大赛在多功能厅（形体房）举行，参加比赛的选手将要接受普通话和语言才艺的展示，希望同学们在这个舞台上发挥出你们最好的成绩。

比赛环节：参赛学生分为小组进行，每位参赛选手通过自我介绍、绕口绕舌、魅力语言才艺秀3个环节展示自己的普通话水平。

比赛要求：自我介绍要求选手用方言和普通话分别进行自我介绍，通过比较，让同学们感受到方言在沟通交流中的障碍和使用普通话的重要性。同学们用相声、评书、对白、朗诵、演讲、电台栏目播报等多种形式展现自己的语言魅力。

第五篇：“魅力XX镇”讲解员比赛主持词

“魅力XX”讲解员比赛主持词

尊敬的各位领导，亲爱的同事们: 大家下午好！“魅力XX”讲解员比赛现在开始！

*******************************************************

近年来，为切实加强机关干部队伍建设，提高干部职工综合素质，XX委连续三年开展“党员干部素质提升工程 ”，全面提升干部职工听、学、说、写、干五种能力。同时，为建立一支服务优、业务精、素质高的讲解员队伍，进一步提升我镇讲解服务水平，更好地宣传和推介XX，今天我们在这里举办第一届“魅力XX”讲解员大赛。

下面我非常荣幸地向大家介绍出席今天下午的领导和担任此次比赛的评委。

莅临本次比赛的领导有：镇党委书记XX同志、镇长云XX志和其它在家的党政领导。

担任本次比赛的评委有：

XX镇政法书记XX、XX纪检书记XX……。

让我们用热烈的掌声对他们的光临表示热烈的欢迎！******************************************************* 下面介绍评分标准：

参赛选手的评分实现十分制，比赛基础9.50分，保留小数 点后两位数，如出现相等分值保留小数点后三位；评委为每个参赛选手现场打分后，去掉一个最高分和最低分，其余平均数为该选手的最终得分。

讲解内容：健康、完整、准确，重点突出、紧扣主题、与时俱进为1.0分。

讲解结构：结构合理、层次分明、详略得当、逻辑性强为2.5分

文化内涵：讲解具有很高的文化内涵为1.5分。

讲解技巧：讲解角度新颖、讲解生动幽默、通俗易懂，富有感染力、亲和力2.5分。

语言语调：普通话标准、语调自然、音量适中、语速把握得当、节奏合理、肢体语言规范、表达自然流畅2.0分。

每位参赛选手进行一段讲解，由评委为其打分，由计分员统计，得分保留到小数点后两位，本次比赛以得分由高到低取一、二、三等奖各一名，其余为鼓励奖，在比赛结束后，由主持人公布前三名获奖者名单。本次比赛采取不当众公布参赛选手得分的方式，比赛结果可以在赛后查阅。让我们预祝参赛选手能很好的展现出他们的风采，赛出最好水平。

参加本次比赛的选手由xx各社区推荐选送。首先上场的1号选手，XX社区选送，XX以文化凝心、共驻共建为特色，以服务居民推动发展、创造和谐为主线，确立以文化人的服务理念，如今，XX社区成立了民族民间艺术团鸿雁艺术团、红歌合唱团、大众夕阳二人台、舞体协会、秧歌队等文艺团体。下面请？？上台讲解。

******************************************************* XX社区作为敖镇转移农牧民试点社区，通过一引四办五直通、一引三协八培育党建机制，积极带领农牧民创业就业，千方百计引导进城农牧民生活方式“市民化”，切实让转移农牧民移得出、稳得住、能致富。下面请？？上台讲解。

*******************************************************近年来，XX社区党支部将社区服务和社区管理相结合，将平安创建与维护稳定相结合，突出“支部规范引导、居民参与自治”，实行分类服务、分类管理，促进和谐社区建设。在2011年被自治区党委、政府授予“和谐社区”荣誉称号，是全市推行“四权四制”的示范点之一。下面请？？上台讲解。

******************************************************* XX共有七个社区，每个社区都有自己的特色，XX社区是以理论大讲堂为特色的社区，通过大讲堂这一平台，与在校学生有效开展小手拉大手等活动，让社区广大居民的文化素质得到提升，接下来请XX社区的？？上台讲解。

*******************************************************近年来，XX社区以建设“七型五化”社区为目标，突出打 造“敬老助残先锋”特色党建品牌，在“八联六必访四服务”党建工作机制的引领下，社区服务体系不断完善，服务水平不断提升，服务方式不断创新，和谐、文明、平安社区逐步形成。下面请？？上台讲解。

******************************************************* XX社区成立以来，以创建“康和XX”党建品牌为目标，着力打造“健康、文明、包容、和谐”新型社区，通过努力社区综合服务能力不断完善，社区综合管理水平持续提升，康乐型城市社区悄然呈现。下面请？？上台讲解。

XX社区全旗的第一个农村社区，探索推行的“区协、镇管、旗统筹”党建管理模式，与相邻的6个嘎查村党支部纳入社区党总支管理，统筹推进“一区六村”公共服务和农牧业生产集约化发展，加快了城乡一体化进程，开创了农村牧区工作新局面。下面请XX社区的？？上台讲解。

******************************************************* 讲解是运用科学的语言和其它辅助表达方式，将知识传递给观众的一种社会活动。讲解员是传达信息、宣传自我的桥梁和纽带，是一个地域特色的名片，讲解服务的质量和水平直接影响着参观质量，代表着单位的形象，因此，如何选拔和培养讲解员是我们今后一项长期性的工作。下面请XX社区的？？上台讲解。

讲解是知识和语言的高度综合艺术，其职业特点与组团社导 游员有着根本的区别，它综合了教师、播音、演讲、话剧、表演等专业的技术手段，是专业性、知识性和艺术性的综合。下面请XX社区的？？上台讲解。

******************************************************* 讲解员的选拔对于讲解员的培养很重要，一个优秀的讲解员必须具备良好的综合素质。讲解员的条件必须严格要求，特别是有些条件例如嗓音、形象等是通过后天无法达到要求的，要谨慎考虑。下面请XX社区的？？上台讲解。

******************************************************* 随着社会的发展，我们对讲解员的标准和要求也在不断的提高，而要求讲解员在讲解过程中要多交流，需要的是生动、科学的讲解。讲解员同时还要担当敖镇的“宣讲员、接待员”。接下来请XX社区的？？上台讲解。

******************************************************* 讲解员应具有良好的公众形象，身体健康，身高、面容符合职业要求，这样才能给观众留下良好的第一印象，也有利于讲解的持续进行。下面请XX社区的？？上台讲解。

******************************************************* 讲解员处于一个特殊关键的岗位，她面对的是一个知识层次、年龄层次等不相同的特殊团体，讲解员既担负着宣传和教育的职能，同时要能有效的组织引导观众参观。下面请XX社区 的？？上台讲解。

经过选手激烈的角逐，今天我们比赛的结果已经出来。下面有请XX书记宣读荣获本次比赛的前3名参赛选手名单。****************************************************** 请敖镇党委书记XX、镇长XX、敖镇政法书记XX为获得本次比赛的一、二、三及其他选手颁奖。（放进行曲）****************************************************** 优秀讲解员是一扇清新的窗口、是一张亮丽的名片，XX讲解工作需要更多的优秀讲解员用智慧、热情来共同开创、推广和宣传。感谢13位选手们的热情参与，感谢推荐社区领导对选手自始至终的支持。

“魅力XX”讲解员比赛到此结束，感谢大家的光临，我们期待下次更精彩！再见！