2012年上海市中考各试卷评析

第一篇：2012年上海市中考各试卷评析

2012年上海市中考试卷评析(发布时间：2012年06月19日)

注重基础考查 关注思维培养

——2012年上海中考语文卷特点 2012年上海市中考语文试卷坚持“稳中有变，变中出新”，注重对基础知识和基本能力的考查，关注思维品质的培养。

试卷体现了稳定原则，在试卷架构、题型、题量和难易度等方面保持不变。文言文阅读重在考查识记和理解能力；现代文阅读重点考查整体阅读能力，突出对文体特点的考查，如论点和论据的概括、事件省略情节的想象补充等。

课外选文文质兼美，人文内涵丰富，立意积极向上。“太祖视事”言浅意深，突出“节俭”的重要；“过有‘容’的人生”使学生学会如何包容别人、与人和谐相处；“第一声喝彩”使学生学会欣赏他人，懂得做人和处世的现实意义。

试题设计突出对知识“活用”的能力考查导向，关注不同思维层次的考查。如第15题考查对宋思颜谏言的目的理解，需要立足整体理解；第20题“下面这段文字放在本文哪一段中最恰当？请具体阐明理由”，需要理清文章思路结构，结合对“这段文字”的理解，找到两者之间的对应点来表达，都有一定的思维深度和较大的思维容量。

作文题“心里美滋滋的”贴近学生，开放度大，利于考生写出真情实感。它能给考生一种积极的心理暗示，能缓解因考试而带来的紧张情绪，进而唤醒考生曾经的美好生活记忆，再次体验人生的美好时刻，从而在重温中发现美好，在回味中升华情感，在咀嚼中深化感悟。

注重双基 体现新意 适度区分

——2012年上海中考数学卷特点 2012年上海市初中毕业统一学业考试数学卷与往年相比，在题量、题型、难度等方面保持稳定，确保较高的及格率，兼顾适度区分，既体现对双基的重视，也适度体现对思维过程的分析能力的要求。

在保持试卷结构内容等方面总体稳定的前提下，对于具体试题的选材设计、呈现方式、适度灵活等方面有一些新的体现。整卷设计的思路是“注重双基、体现新意、适度区分”。具有以下几个特点：

第一，注重双基和教学重点的考查。试题考查重要的数学概念、性质和方法，包括重视双基和教材内容考查。试题考查的重点反映教学重点，考核重要而常用的计算方法，没有技巧性和繁琐计算。试题考查学生最基本的条理性思维和表达的能力。试题表述力求文字通俗、明确，并适当配套线条简洁的图形、图像。

第二，体现新意。客观性试题设计在不影响学生思维的前提下加强解释性。综合性问题控制条件，降低试题的复杂性，却依然存在较多的思维入口，减缓入口台阶，保持核心的考查功能。考查学生对于标准数学模型下文字语言、图形语言、符号语言间的转译能力。如第17题，第22题，第23题，第24题，第25题。第三，适度区分。基础题、中档题、较难题的分值配比为8∶1∶1，中档题和较难题分散在不同试题中，既有利于适度区分，又有利于合理考查学生解决问题过程的认知水平差异。对主观性试题，适当考虑分小题设计。在评分意见方面，坚持细致的分步得分方案和原则。

注重语境 折射时代 关注体验 鼓励开放

——2012年上海中考英语卷特点

英语试卷除了保持历年试卷由易到难、考点宽泛科学、内容真实可信、语料丰富多样、表达自由开放的特色外，尚有以下亮点：

（一）听力部分注重语境

听力短文诙谐幽默，一篇暗含哲理，倡导多角度思维；一篇提出身教重于言教，展现平等教育的理念。配以图片辅助理解，帮助考生轻松答题。

（二）语言知识折射时代

试题考点明确，覆盖面广，将基础语言知识点落实在具有时代性与教育性的题干中，如关爱家人、服务社会、支持禁烟等，力求以言简意赅的语言，加强德育在学科中的渗透。新题型“词汇考核”部分是一篇校长演讲稿，提醒学生如何应对面试。它改变了孤立考核词意、单一辨析的形式，使词汇在语篇中被赋予了生命力。

（三）阅读部分关注体验

阅读语篇均选自英语原版材料，语言自然地道，题材丰富，体裁多样，有感谢信、伦敦交通指南、科幻小故事等，旨在体现“读中学、学中悟、悟中升”的教学观念。注重测试考生运用语篇提供的信息归纳、提炼并表达观点的能力，开放性问题鼓励考生大胆想象、多元表达。

（四）写作部分鼓励开放

写作话题属于材料作文，给出好友考前焦虑的情境，要求考生以书信方式表述自己的观点，与同伴交流，在帮助他人解决困惑的同时也正视自己的考试心态。通过写作，希望考生能各抒己见，既找到减压放松的方式，又懂得过程重于结果的道理。鼓励学生从多角度思考，多层次表达，又有适当的限制，防止了猜题、套题的可能性。

整张试卷检测考生在稳定和谐中张扬个性，树立终身学习的信心，并力求对日常课堂教与学形成正确的导向——淡化语法、注重能力。

立足基础 贴近生活 稳中求新 注重方法

——2012年上海中考理化合卷物理试题特点

2012年上海市初中毕业统一学业考试理化试卷继续采用“理化合卷”的形式。物理部分的命题以《上海市中学物理课程标准》（以下简称为“课程标准”）为依据，以《2012年上海市初中毕业统一学业考试手册》为指南，在稳定的基础上进一步体现“以学生发展为本”的教育理念，培养学生的创新精神和实践能力，稳步推进初中教育教学改革。试卷着重体现以下四个特点：

一、基于课标，体现导向

试题的编制以“课程标准”为依据，测试的目标、内容与“课程标准”的要求保持一致。试题内容源于初中物理教科书和活动卡，引导教师教学遵循“课程标准”，重视教材，以对全市初中物理课堂教学起到积极的导向功能。

二、强调基础，贴近生活

试卷涉及的内容覆盖初中阶段的主要知识点，注重基础知识和基本能力的考查，总体难度力求与考试的性质、学生的实际相符。本试卷着眼于课程的三维目标，进一步落实教学目标的考查。试题背景真实，取材贴近学生的生活实际，体现了从生活走向物理、从物理走向社会的特点。

三、突出重点，稳中有新

本试卷在保持题型和题量稳定的基础上，尝试改变初中物理重点知识的命题陈式，落实思维深度的考查。试题编制着力体现学科特点，杜绝“繁、难、偏、旧”，引导课堂教学远离题海，切实改进学习训练，以减轻学生过重的课业负担。

四、经历探究，注重方法

本试卷加强了物理概念、规律的形成过程及伴随这一过程方法的考查，体现提高科学素养的导向。试题编制在继承“观察现象、分析数据”的基础上，初步形成对探究“过程与方法”的考查，以促进教师完善教学方式，实现学生学习方式的转变，进一步体现二期课改的精神。

兼顾基础能力 注重学科思想 融合科技人文 体现学科价值

——2012年上海中考理化合卷化学试题特点

2012年上海市初中毕业统一学业考试化学试题注重考查初中化学的基础知识和技能，基本的科学方法和价值观，以及对化学、技术和社会相互关系的理解，运用化学知识解决简单实际问题的能力等。

一、试卷整体——科学规范

试题的结构和比例符合《课程标准》的要求。从知识类型看，基本概念和基本理论约占65%；化学实验约占25%；化学计算约占10%。从知识覆盖面看，试卷涉及了化学课程标准中的六个一级主题和27个二级主题。

二、试题特点——稳中求变 1.试题情境力求体现学科价值

知识还原到生产生活中才会变得鲜活而富有价值。试卷中，以“化学——我们的生活，我们的未来”为主题的组题、消毒水果溶液的配制等情境新颖真实，从日常生活现象、工业生产原理到学生实践活动，都是在新情境下考核学生基本的化学知识与技能，以及应用化学知识解决实际问题的能力。除此之外，这种“从化学走向生活，从生活走向社会”的特点也有助于学生形成化学的社会观与价值观。

2.信息呈现力求体现多元有效 试题的文本内容表述简洁，主观题导语明确，不但有利于学生阅读理解和解答，也有利于后续阅卷的公平。非文本内容例如：微观示意图、样品元素组成图、实验流程图等，绘图非常精致，这种图文并茂的信息呈现方式使得整张试卷的视觉效果生动美观，信息呈现更加直观有效。这不仅有利于学生高效地获取信息，也有效地考查了学生从非文本中获取信息、分析问题和解决问题的能力。

3.能力考查力求体现过程方法

本卷试题对于化学概念的考查不是只注重识记，更加侧重对概念建构过程有效性的考查，例如质量守恒定律的考查，学科思想方法体现鲜明。

对于化学实验能力的考查，除了考查实验操作的规范性，更加关注对实验探究的目的和过程的理解，着力考查学生对实验原理的理解，对实验条件、实验数据的分析和应用能力，凸显了科学方法在解决问题过程中的作用。本卷中个别主观试题具有适度的开放性，例如：为了达到相同的实验目的可采用不同的实验方法，这类试题能够有效地考查学生对实验目的方法的理解和运用。

第二篇：上海市中考语文试卷分析

上海市中考语文试卷分析

现代文阅读两题，分值48分。

其中必有一篇记叙文，另一篇是议论文和说明文二选一。

议论文或说明文的题号为16——20，共五题。

一、议论文

出题特点：以近期时事热点、与人文生活相关论点为出发点。

考点主要有：

1、词语题。文中一些关联词或副词等能否删除以及原因。（问答题）

常见问题：划线句中的。。关联词能否去掉，为什么？

划线句中的“据说”，“研究资料显示”等词语能否去掉，为什么？

答题思路：一般情况下，这种词是不能删除的，因此必须先答不能，再答出原因即可。答题格式一般为：不能+关联词含义及作用+体现议论文的某种语言特征。

2、论证方法及作用。（问答题、填空题、选择题）

答题思路：论证方法+论证作用+对中心论点（或分论点）的影响

常见问题：。。句采用了什么论证方法，有什么作用？

答题格式一般为：

A、举例论证：举。。例子说明了。。，使论据更具体、更有说服力，充分说明了。。

B、引用论证：通过引用。。强调了。。的观点，使论证更深入，更有权威性。

C、对比论证：把。。和。。加以比较，突出强调了。。的观点，在你逻辑上更严密，使。。的观点更深入人心。

D、比喻论证：将。。比作。。，证明了。。的道理，把抽象深奥的道理阐述的形象生动，浅显易懂。

3、论证结构（填空题、选择题）

结构：层进（递进）、并列式、总分总式、对照式

4、中心论点或分论点的提炼。

答题思路：从文章标题，中心论点中提炼。

5、含义理解题。主要为重点字词的具体含义，重点句子的理解。分为问答题和选择题。常见问题：文章标题中的。。词在文中的具体含义是指什么？

文章中。。词代表什么，深层含义是什么？

对文章中划线句子的理解。

答题思路：联系文章中心论点和词语（或句子）前后句子和分论点的含义。

答题格式一般为：字面意思+在文中的具体所指+在文章中的具体含义。

6、语段分析题。即给定一段议论文字，问放在本文中合适否；或者给定一段文字，问放在文中哪里合适。

答题思路：分析文章论点与文字的关系，找出与文章中某些分论点的相似或关联之处。答题格式：放在。。+选段论点分析+放入段论点分析+二者关联之处（或形成。。论证关系）

二、说明文

出题特点：关注现实，从人文和实用性出发。

1、归纳题：说明对象及特征。（问答题、填空题）

答题思路：说明对象在文章标题或文章首段中一般都会出现。特征，需要注意文章每段开头的句子，以及文中的相关句子进行提炼

答题格式一般为：说明对象是。。，分别从。。、。。、。。几方面进行了阐述。

2、词语题。（问答题）

常见问题：问能否删除（或变为其他词）及原因

选择适合的关联词填空。

答题思路：一般情况下，这种词是不能删除（或改变）的，因此必须先答不能，再答出原因即可。

关联词是根据说明对象以及句子前后文内容来确定。

答题格式一般为：不能+词语含义及作用+体现说明文的某种语言特征。

3、说明方法及作用（问答题、分析题）

常见问题：划线句子运用了什么说明方法，有什么作用？

答题思路：找出句子的主要特点，联系前后语段。

答题格式一般为

A、举例子：举。。的例子，具体生动的说明了。。（说明对象）的。。特点。

B、列数字：列出数据，准确、具体的说明了。。（说明对象）的。。特点，C、作比较：把。。和。。作比较，强调了（突出）说明了。。（说明对象）的。。特点。

D、列图表：更直接更具体的说明了。。（说明对象）的。。特点。

E、引资料：引用。。，增强了文章的说服力、文学性和趣味性。

F、打比方：把。。比作。。，生动形象地说明了。。（说明对象）的。。特点。

4、说明顺序（填空题）

顺序：空间顺序、时间顺序、逻辑顺序（重点）

5、含义理解。文中具体词语的含义（引申义），具体句子的理解等。（问答题）

常见问题：文章标题中的。。词在文中的具体含义是指什么？

文章中。。词代表什么，深层含义是什么？

对文章中划线句子的理解。

答题思路：联系说明对象和词语（句子）前后语段进行分析

答题格式一般为：字面意思+在文中的具体所指+在文章中的具体含义。

6、语段分析题。即给定一段说明文字，问放在本文中合适否；或者给定一段文字，问放在文中哪里合适。（问答题）

答题思路：分析文章语言风格和说明顺序，找出与文章中某些与本段文字意思相近或相关的语段，选取风格一致、有相关联系的语段即可。

答题格式一般为：合适。放在。。+选段语言风格和说明内容两方面分析+放入段语言风格和说明内容两方面分析+二者关联之处+放进来后的好处（从说明方法和内容上）不合适+选段语言风格和说明内容两方面分析+放入段语言风格和说明内容两方面分析

7、判断题（选择题）

常见问题：在四个与说明对象相关的特点中选取一个符合题意的。

答题思路：找出选项中说明内容在文中的具体位置，根据文中的前后语段和关键词语判断。

8、某个段落作用。（问答题）

常见问题：首段（结尾段、或中间的某个段落）有什么作用。

答题思路：分析段落内容以及在结构上对文章的作用。

答题格式一般为：对说明对象内容上的作用+结构上的作用

A、首段：开篇用。。方法，提出（引出）说明对象，统领全文。

B、中间某段：内容分析+对说明对象的作用+在结构上的作用（承上启下或为下文做铺垫）

C、结尾段：内容分析+总结全文，说明了。。（说明对象特点）。

三、作文。（60分）

1、命题形式：命题或半命题

2、要求：不能出现个人真实信息。

诗歌以外的体裁。

600字左右

3、命题特点：

以积极向上、能引发人生思考的词语为关键词：

与人文修养相关的命题方式

与生活相关

字面理解+深层引申理解

2013：今天，我想说说心里话

2012：心里美滋滋的2011：悄悄地提醒

2010：黑板上的记忆

2009：在学海中游泳

要求：

丰富的生活感悟及细微的观察和体验能力。

第三篇：上海市中考语文试卷分析

上海市中考语文试卷分析

2007年上海市中考语文试题分析

俗话说：智者见智，仁者见仁。做完了2007年上海市中考语文试题,我很想结合自己的教学实践，作个浅陋的分析，用以指导自己今后的工作，进一步提高自己的教学质量。

一、试卷结构格式化及试题的更合理化

今年的试卷结构已完全格式化了，三大板块：文言文、现代文、作文，与前两年一样。题量适当：20道题。文言文10道，现代文9道，作文1道，给以了学生充分的考虑时间，普通学生100分钟内做完全可以。对识记、理解、分析综合、表达运用、欣赏感受等五个层次的能力进行了难易不同的考查。内容和要求均以《课程标准》为依据，整个试卷难易适中，题型设计灵活多样，与以往不同的是作文由话题作文改为命题作文。

二、试卷选文特点

1、试卷选文体现了人文性。（1）选文既有鲜明的时代意义，又具有深厚的文化底蕴和厚重的人文气息，将考查学生语文知识、技能和对学生进行传统的文化熏陶有机结合起来，充分体现了大语文这一理念。如《老海棠树》，向读者展现了浓浓的亲情，激发学生对亲人的热爱。（2）选文注重了思想性、艺术性、科学性、可读性，如《中国瓷器》，意在唤醒学生对美好事物的感受能力，欣赏自己的国宝，从而激发热爱祖国，为祖国而自豪的情感。（3）选文关注社会生活。《捕蛇者说》虽出自古代名篇，但所体现的关心百姓疾苦的主题今天仍很重要。而《鲍君》今天读来，在让人一笑之余，仍引人思考。

2、试卷选文体现了整体性。“条条道路通罗马”,道道试题关整体,有的题目命题点在局部,但辐射到整篇文章。如10题、14题、18题。学生只有读完全文，才能完成试卷的要求。《中国瓷器》中的14题是“从全文看，中国瓷器令人叹为观止的原因是——”，回答这样的题目，如果不是认真地、一气呵成地读完全文，还真难以完成。《鲍君》中的

上海市中考语文试卷分析

个故事告诉我们的道理是——”，回答这个题目，如果不仔细咀嚼全文也是很难回答的。

3、试卷的选文体现了开放性。开放性是试卷的重要特点，这也符合《课程标准》提出的“阅读是学生独特的感受、体验和理解，鼓励有创意的表达”等理念。开放性试题，使学生在整体把握文本的前提下，根据自己的理解进行发挥，只要言之有理即可得分。同时让好同学有了尽情发挥的空间。如《老海棠树》中的19题是“选择文中最触动你的一个场景，写意段80字左右的感想”，这个题目给了一部份尖子更大的思维空间和表达空间。

三、试卷体现了二期课改精神之三维目标

本试卷在这方面做了很好的导向，试卷

上海市中考语文试卷分析

一天”中与大家共同度过的。并且“这一天”会让我们的生命“更加丰富”。这就不是一般的快乐层面上，具有一般的意义，就需要上升到一个初中毕业能达到的人生和价值观的高度，具有一定的理想色彩和青春的气息。于是，无论是“从清晨到日暮”一整天的活动，还是“某一个时刻”凡属“不同寻常”“不同凡响”的事都可入题，写出“我们”为什么值得“铭记”以至如何铭记就扣题了。应该说，学生都有过这方面的经历，甚至平时写过有关的此类的作文。不仅清楚而且精彩的。总之，这个题目正确审题，人人都有可写的内容，写得精彩与否就看临场发挥了。

另外，题目的提示还强调了“我们”，这样的提示我是不赞成的。当然，强调共性的、普遍的价值标准也是有道理的，但好文章往往要有个性，要有独特的眼光，另类的体验。所以不宜强调“我们”。

上海近三年中考语文试题统计分析

2012年上海中考语文打了今年中考的头阵，和几个学生交流下来，发现普遍感觉良好，感觉题目不难。细细分析了一下，主要是前期备考充分，对12卷的考点又较为熟悉。翻阅了近10年的中考卷，研究了一下近3年的考点分布及特点，我发现，一般难以下手的语文，也是有迹可循，有所针对的复习的。

一、诗句默写

表1--2009-2011 古诗默写 题号 2009年（18分）

2010年（18分）

2011年（18分）观猎

饮湖上初晴雨后 1（3分）逢雪宿芙蓉山主人（已删去）送友人 2（3分）题破山寺后禅院 3（3分）黄鹤楼

登高（已删去）

青玉案·元夕（已删书愤（已删去）

上海市中考语文试卷分析

去）

4（3分）破阵子·为陈同甫壮词以寄 5（3分）曹刿论战 6（3分）醉翁亭记

天净沙·秋 小石潭记 岳阳楼记

诉衷情 论语·为政 醉翁亭记

分析：要求掌握的篇目必须熟练背默，但从近年考试范围来看，考到的篇目都是名家的名篇。有4类尤其要注意。

1）写景佳句（如09年《题破山寺后禅院》的“山光悦鸟性，潭影空人心”）2）主旨句（如11年《醉翁亭记》的“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”）3）哲理句（如11年《论语·为政》的“学而不思则罔，思而不学则殆”）4）议论或抒情名句（如11年《书愤》的“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”）

二、古诗分析

表2--2009-2012 课内文言文翻译与虚词

2009年（4分）2010年（4分）

题号

2011年（4分）2012年（4分）

山居秋暝--王望洞庭湖赠张丞相--孟如梦令--李清天净沙·秋--白维 浩然

照

朴

7（2词语解释

分）8（2诗歌理解

分）

分析：纵观上海近10年的中考，只要是课内古诗文，无论是默写还是诗歌鉴赏，或是课内文言文阅读，所涉及的篇目几乎都是唐宋时期的作品。目前考到的篇目，唐两篇、宋一篇，今年在备考的时候尤其关照了学生要着重以下三类： 1）唐诗的边塞诗。

词语解释 词语解释 词语解释

诗歌理解 诗歌理解 诗歌理解

上海市中考语文试卷分析

2）宋词的豪放派。初中学过的宋词的豪放派，也就陆游的爱国诗词、辛弃疾的爱国词、苏轼的壮词。09年和10年考的都是唐诗的山水田园诗，11年的是宋词的婉约派，三年以来考到的诗词风格清新，文笔细腻。今年在诗歌风格上可以着重复习以上两类。3）元曲。元曲至今没有考过，考到的几率也是很大的。

三、课内文言文分析

表3--2009-2012 课内文言文理解

2009年（82010年（8分）

题号 分）小石潭记

9（2作者及所学作者及朝代

分）10（分）11（3文章理解

分）

分析：跟前两个板块相似，课内文言文大多考唐宋时期的，除了06年C卷的《桃花源记》和08年C卷的《核舟记》，所考篇目都是唐宋八大家作品，尤其是柳宗元、欧阳修、苏轼，此外还有范仲淹的《岳阳楼记》。

12卷分析：2012卷考的是欧阳修的《卖油翁》，考点和前几年一致：释词、译句、文章内容理解与填空、文章中心与作者情感分析。其中释词、译句还是考查150个实词和个虚词的用法。尤其要注意的是，09卷与11卷两年考了实词，10卷考的是虚词，今年果不其然

2011年（8分）2012年（8分）

记承天寺夜游 捕蛇者说 卖油翁

作者及朝代

朝代及作品

课文 语句翻译

语句翻译

3（关键字：（关键字：于）

居）

（关键字：食）（关键字：以）语句翻译

语句翻译

文章理解 文章理解 文章理解

上海市中考语文试卷分析

考了虚词。

四、课外文言文分析

表4--2009-2011 课外文言文理解

2009年（12分）2010年（12分）

题号

“福安居盛家园”

衣”

12（4解释加点字 分）（为、具）

解释加点字（居、实）语句翻译选择

解释加点字（云、得）语句翻译

解释加点字（善、虑）语句翻译选择

“顾亭林居家恒服布

“韩魏公知北都”

“太祖视事东阁”

2011年（12分）2012（12）

13（3语句翻译 分）14（2原文诗句回答

分）

15（3词语指代内容梳（关键字：之）（关键字：再、愠）（关键字：故、何）（进、经）

原文诗句回答 原文诗句回答 原文词语回答

文章理解（概括品文章理解（理解人

文章理解

质）

物内心）分）理

分析：课外文言文必考题型是释词和译句，150个实词和6个虚词还是要继续巩固。较常出现的题型是填空、选择、简答题。填空一般考文章内容概括和理解，多用文章原句。近三年的

2011年（20分）2012

上海市中考语文试卷分析

号 说明文《城市景观花说明文《中国红为什么议论文《向字典鞠议论文《过有卉装饰》 1这样红》

躬》

“容”的人生》

个别词含义（2错别字订正（2分）分）1分）

分）

关联词运用（3词语解释（3分）（3分）1说明方法及其作用词语填空选择（3分）（3分）1文章内容梳理（9举例说明（2分）分）2开放性试题（6分）0

分析：中考 选词填空选择（3说明方法及其作用（3文章内容分析选择词语能否删除及其原因（4分）

分）

论证方法及作用

仿写造句（3（8分）

分）

段落顺序选择（3 中心论点及论分）

根据课文内容填空（10

词语填空（4分）

分）

（5分）证（9分）

论据选择位置

上海市中考语文试卷分析

表6--2009-2012 现代文阅读

（二）2009年（24分）2010年（24分）

题号 《在可可西里《蘑菇转了一个弯》

回头》 拼音汉字（221 分）

文章内容分析22（3分）陈述句改反问句（2分）

分）

用（3分）

心理状态分析（4 修辞方法以及作词语指代（2分）

修辞及效果（3分）

错别字纠正（2分）《龙眼与伞》

《

词语指代（3分）

分）

分）

文章理解（表现）（6 文章理解（事件对人物形象分析（4分）

分）

比）（6分）

主旨理解选择（4作者意图理解选择主旨理解选择（4分）

分）

（4分）

情景想象（8分）观点表述（8分）

情景想象（8分）

上海市中考语文试卷分析

概括文章内容要点梳理。题型题量和难度上都与前几年没有太大出入，相对应的答题方法也是平时经常训练的。整体来说，今年记叙文出得中规中矩，较好把握。

七、作文

表7--2009-2012 作文

2010年（602011年（602012年（60题号 2009年（60分）

分）在学海中游泳

分）

分）心理美滋滋的

黑板上的记忆 悄悄的提醒

分析：近几年一直以命题作文的形式出现，题目的灵活性增加，很大程度上降低了套题的可能性。从10年和11年的作文题上不难看出，作文的开放性很大，可以从各个角度解读，这就确保了让每个学生有话可说。

不过，无论出题形式如何，作文的主题逃不过“亲情”、“友情”、“自我展现”这三大方向。这让我们在复习时还是有所针对有所准备。

12卷分析：今年的作文题相当有意思《心里美滋滋的》，表层含义的解读是一种较为愉悦的心理状态，但需要注意的是，这种心理又不同于快乐或者高兴。“美滋滋的”有一种慢慢渗透入心并持续愉悦的感觉，考生在这一点上要注意。

相对于表层的解读，今年的亮点更在于深层的挖掘，为何会“美滋滋的”？“美滋滋的”的这种体验是个人的还是集体的？“美滋滋的”对于你的生活态度和人生观念有没有什么改变？

总而言之，还是通过记一件事，述一段情，表达一个领悟到的道理。通过自己的眼睛和心灵讲自己成长的故事，从生活出发，回归到成长的感悟，契合着上海中考作文命题的大趋势。

第四篇：2012年上海市中考试卷评析

2012年上海市中考试卷评析

上海市教育考试院昨天发布了2012年上海市中考试卷评析，考试院称，今年的中考试卷体现新意、适度区分，引导课堂教学远离题海，改进学习训练，以减轻学生过重的课业负担。

■语文：突出知识的活用

试题设计突出对知识活用的能力考查导向，关注不同思维层次的考查。如第20题“下面这段文字放在本文哪一段中最恰当？请具体阐明理由”，需要理清文章思路结构，结合对“这段文字”的理解，找到两者之间的对应点来表达，都有一定的思维深度和较大的思维容量。

■数学：体现新意适度区分

数学卷与往年相比，在题量、题型、难度等方面保持稳定，确保较高的及格率，兼顾适度区分。试题考核重要而常用的计算方法，没有技巧性和繁琐计算。试题考查学生最基本的条理性思维和表达的能力。

综合性问题控制条件，降低试题的复杂性，却依然存在较多的思维入口，减缓入口台阶，保持核心的考查功能。考查学生对于标准数学模型下文字语言、图形语言、符号语言间的转译能力。

基础题、中档题、较难题的分值配比为8：1：1，中档题和较难题分散在不同试题中，既有利于适度区分，又有利于合理考查学生解决问题过程的认知水平差异。对主观性试题，适当考虑分小题设计。在评分意见方面，坚持细致的分步得分方案和原则。

■英语：作文防止猜题、套题

英语试卷保持历年试卷由易到难的特色。试题考点明确，覆盖面广，将基础语言知识点落实在具有时代性与教育性的题干中，如关爱家人、服务社会、支持禁烟等，力求以言简意赅的语言，加强德育在学科中的渗透。新题型“词汇考核”部分是一篇校长演讲稿，提醒学 1

生如何应对面试。写作话题属于材料作文，鼓励学生从多角度思考，多层次表达，又有适当的限制，防止猜题、套题的可能性。

■理化合卷：具有适度开放性

物理试卷涉及的内容覆盖初中阶段的主要知识点。在保持题型和题量稳定的基础上，尝试改变初中物理重点知识的命题程式，落实思维深度的考查。试题编制着力体现学科特点，杜绝“繁、难、偏、旧”，引导课堂教学远离题海，改进学习训练，减轻学生过重的课业负担。

对化学实验能力的考查，除了考查实验操作的规范性，更加关注对实验探究的目的和过程的理解，着力考查学生对实验原理的理解，对实验条件、实验数据的分析和应用能力，凸显了科学方法在解决问题过程中的作用。试卷中个别主观试题具有适度的开放性。

2012年上海市中考语文试卷坚持“稳中有变，变中出新”，注重对基础知识和基本能力的考查，关注思维品质的培养。

注重基础考查关注思维培养

——2012年上海中考语文卷特点

2012年上海市中考语文试卷坚持“稳中有变，变中出新”，注重对基础知识和基本能力的考查，关注思维品质的培养。

试卷体现了稳定原则，在试卷架构、题型、题量和难易度等方面保持不变。文言文阅读重在考查识记和理解能力；现代文阅读重点考查整体阅读能力，突出对文体特点的考查，如论点和论据的概括、事件省略情节的想象补充等。

课外选文文质兼美，人文内涵丰富，立意积极向上。“太祖视事”言浅意深，突出“节俭”的重要；“过有‘容’的人生”使学生学会如何包容别人、与人和谐相处；“第一声喝彩”使学生学会欣赏他人，懂得做人和处世的现实意义。

试题设计突出对知识“活用”的能力考查导向，关注不同思维层次的考查。如第15题考查对宋思颜谏言的目的理解，需要立足整体理解；第20题“下面这段文字放在本文哪一段中最恰当？请具体阐明理由”，需要理清文章思路结构，结合对“这段文字”的理解，找到两者之间的对应点来表达，都有一定的思维深度和较大的思维容量。

作文题“心里美滋滋的”贴近学生，开放度大，利于考生写出真情实感。它能给考生一种积极的心理暗示，能缓解因考试而带来的紧张情绪，进而唤醒考生曾经的美好生活记忆，再次体验人生的美好时刻，从而在重温中发现美好，在回味中升华情感，在咀嚼中深化感悟。

2012年上海中考数学试卷评析：适度区分

2012年上海市初中毕业统一学业考试数学卷与往年相比，在题量、题型、难度等方面保持稳定，确保较高的及格率，兼顾适度区分，既体现对双基的重视，也适度体现对思维过程的分析能力的要求。

注重双基体现新意适度区分

——2012年上海中考数学卷特点

2012年上海市初中毕业统一学业考试数学卷与往年相比，在题量、题型、难度等方面保持稳定，确保较高的及格率，兼顾适度区分，既体现对双基的重视，也适度体现对思维过程的分析能力的要求。

在保持试卷结构内容等方面总体稳定的前提下，对于具体试题的选材设计、呈现方式、适度灵活等方面有一些新的体现。整卷设计的思路是“注重双基、体现新意、适度区分”。具有以下几个特点：

第一，注重双基和教学重点的考查。试题考查重要的数学概念、性质和方法，包括重视双基和教材内容考查。试题考查的重点反映教学重点，考核重要而常用的计算方法，没有技巧性和繁琐计算。试题考查学生最基本的条理性思维和表达的能力。试题表述力求文字通俗、明确，并适当配套线条简洁的图形、图像。

第二，体现新意。客观性试题设计在不影响学生思维的前提下加强解释性。综合性问题控制条件，降低试题的复杂性，却依然存在较多的思维入口，减缓入口台阶，保持核心的考查功能。考查学生对于标准数学模型下文字语言、图形语言、符号语言间的转译能力。如第17题，第22题，第23题，第24题，第25题。

第三，适度区分。基础题、中档题、较难题的分值配比为8∶1∶1，中档题和较难题分散在不同试题中，既有利于适度区分，又有利于合理考查学生解决问题过程的认知水平差异。对主观性试题，适当考虑分小题设计。在评分意见方面，坚持细致的分步得分方案和原则。

2012年上海中考英语试卷评析：注重语境

英语试卷除了保持历年试卷由易到难、考点宽泛科学、内容真实可信、语料丰富多样、表达自由开放的特色外，尚有以下亮点：听力短文诙谐幽默，一篇暗含哲理，倡导多角度思维；一篇提出身教重于言教，展现平等教育的理念。配以图片辅助理解，帮助考生轻松答题......注重语境折射时代关注体验鼓励开放

——2012年上海中考英语卷特点

英语试卷除了保持历年试卷由易到难、考点宽泛科学、内容真实可信、语料丰富多样、表达自由开放的特色外，尚有以下亮点：

（一）听力部分注重语境

听力短文诙谐幽默，一篇暗含哲理，倡导多角度思维；一篇提出身教重于言教，展现平等教育的理念。配以图片辅助理解，帮助考生轻松答题。

（二）语言知识折射时代

试题考点明确，覆盖面广，将基础语言知识点落实在具有时代性与教育性的题干中，如关爱家人、服务社会、支持禁烟等，力求以言简意赅的语言，加强德育在学科中的渗透。新题型“词汇考核”部分是一篇校长演讲稿，提醒学生如何应对面试。它改变了孤立考核词意、单一辨析的形式，使词汇在语篇中被赋予了生命力。

（三）阅读部分关注体验

阅读语篇均选自英语原版材料，语言自然地道，题材丰富，体裁多样，有感谢信、伦敦交通指南、科幻小故事等，旨在体现“读中学、学中悟、悟中升”的教学观念。注重测试考生运用语篇提供的信息归纳、提炼并表达观点的能力，开放性问题鼓励考生大胆想象、多元表达。

（四）写作部分鼓励开放

写作话题属于材料作文，给出好友考前焦虑的情境，要求考生以书信方式表述自己的观点，与同伴交流，在帮助他人解决困惑的同时也正视自己的考试心态。通过写作，希望考生能各抒己见，既找到减压放松的方式，又懂得过程重于结果的道理。鼓励学生从多角度思考，多层次表达，又有适当的限制，防止了猜题、套题的可能性。

整张试卷检测考生在稳定和谐中张扬个性，树立终身学习的信心，并力求对日常课堂教与学形成正确的导向——淡化语法、注重能力。

2012年上海中考：中考英语作文及范文

2012年上海中考英语作文及范文：if you are Joe.your friend Betty is upset because she cares too much about the result.谈谈你的看法，并给她提点建议。

英语作文为开放性作文：

if you are Joe.your friend Betty is upset because she cares too much about the result.谈谈你的看法，并给她提点建议。

范文：enjoy life

when we live in the world，we shoudl enjoy our life well.i am a student of a junior middle shool.i think enjoying life is to love our parents，teachers，friends，and study well.different people have different ways to enjoy their life.as one student，it is my way to enjoy my life.when i am at home，i have dinner and watch TV with my parents.sometimes we communicate with each other.when i am at shool，i study with my classmates and listen to our teachers.i think enjoying life does not have to be some very important things.the common things of our life also can turn into the interesting and meanningful things.6

in a word，let‘senjoy our life and cherish it well.2012年上海中考物理试卷评析：贴近生活

2012年上海中考物理试题的编制以“课程标准”为依据，测试的目标、内容与“课程标准”的要求保持一致。试题内容源于初中物理教科书和活动卡，引导教师教学遵循“课程标准”，重视教材，以对全市初中物理课堂教学起到积极的导向功能。

立足基础贴近生活稳重求新注重方法

——2012年上海中考理化合卷物理试题特点

2012年上海市初中毕业统一学业考试理化试卷继续采用“理化合卷”的形式。物理部分的命题以《上海市中学物理课程标准》（以下简称为“课程标准”）为依据，以《2012年上海市初中毕业统一学业考试手册》为指南，在稳定的基础上进一步体现“以学生发展为本”的教育理念，培养学生的创新精神和实践能力，稳步推进初中教育教学改革。试卷着重体现以下四个特点：

一、基于课标，体现导向

试题的编制以“课程标准”为依据，测试的目标、内容与“课程标准”的要求保持一致。试题内容源于初中物理教科书和活动卡，引导教师教学遵循“课程标准”，重视教材，以对全市初中物理课堂教学起到积极的导向功能。

二、强调基础，贴近生活

试卷涉及的内容覆盖初中阶段的主要知识点，注重基础知识和基本能力的考查，总体难度力求与考试的性质、学生的实际相符。本试卷着眼于课程的三维目标，进一步落实教学目标的考查。试题背景真实，取材贴近学生的生活实际，体现了从生活走向物理、从物理走向社会的特点。

三、突出重点，稳中有新

本试卷在保持题型和题量稳定的基础上，尝试改变初中物理重点知识的命题陈式，落实思维深度的考查。试题编制着力体现学科特点，杜绝“繁、难、偏、旧”，引导课堂教学远离题海，切实改进学习训练，以减轻学生过重的课业负担。

四、经历探究，注重方法

本试卷加强了物理概念、规律的形成过程及伴随这一过程方法的考查，体现提高科学素养的导向。试题编制在继承“观察现象、分析数据”的基础上，初步形成对探究“过程与方法”的考查，以促进教师完善教学方式，实现学生学习方式的转变，进一步体现二期课改的精神。

2012年上海中考化学试卷评析：信息多元

2012年上海市初中毕业统一学业考试化学试题注重考查初中化学的基础知识和技能，基本的科学方法和价值观，以及对化学、技术和社会相互关系的理解，运用化学知识解决简单实际问题的能力等。

兼顾基础能力注重学科思想融合科技人文体现学科价值

——2012年上海中考理化合卷化学试题特点

2012年上海市初中毕业统一学业考试化学试题注重考查初中化学的基础知识和技能，基本的科学方法和价值观，以及对化学、技术和社会相互关系的理解，运用化学知识解决简单实际问题的能力等。

一、试卷整体——科学规范

试题的结构和比例符合《课程标准》的要求。从知识类型看，基本概念和基本理论约占65%；化学实验约占25%；化学计算约占10%。从知识覆盖面看，试卷涉及了化学课程标准中的六个一级主题和27个二级主题。

二、试题特点——稳中求变

1.试题情境力求体现学科价值

知识还原到生产生活中才会变得鲜活而富有价值。试卷中，以“化学——我们的生活，我们的未来”为主题的组题、消毒水果溶液的配制等情境新颖真实，从日常生活现象、工业生产原理到学生实践活动，都是在新情境下考核学生基本的化学知识与技能，以及应用化学知识解决实际问题的能力。除此之外，这种“从化学走向生活，从生活走向社会”的特点也有助于学生形成化学的社会观与价值观。

2.信息呈现力求体现多元有效

试题的文本内容表述简洁，主观题导语明确，不但有利于学生阅读理解和解答，也有利于后续阅卷的公平。非文本内容例如：微观示意图、样品元素组成图、实验流程图等，绘图非常精致，这种图文并茂的信息呈现方式使得整张试卷的视觉效果生动美观，信息呈现更加直观有效。这不仅有利于学生高效地获取信息，也有效地考查了学生从非文本中获取信息、分析问题和解决问题的能力。

3.能力考查力求体现过程方法

本卷试题对于化学概念的考查不是只注重识记，更加侧重对概念建构过程有效性的考查，例如质量守恒定律的考查，学科思想方法体现鲜明。

对于化学实验能力的考查，除了考查实验操作的规范性，更加关注对实验探究的目的和过程的理解，着力考查学生对实验原理的理解，对实验条件、实验数据的分析和应用能力，凸显了科学方法在解决问题过程中的作用。本卷中个别主观试题具有适度的开放性，例如：为了达到相同的实验目的可采用不同的实验方法，这类试题能够有效地考查学生对实验目的方法的理解和运用。

第五篇：2011年上海市中考模拟试卷二

2011年上海市中考模拟卷二

第一部分

阅读（90分）

一、文言文阅读（共42分）

（一）默写（18分）

1、水光潋滟晴方好，＿＿＿＿＿＿＿＿。（《饮湖上初晴后雨》）

2、柴门闻犬吠，＿＿＿＿＿＿＿＿（《逢雪宿芙蓉山主人》）

3、＿＿＿＿＿＿＿＿，古来征战几人回（《凉州词》）

4、敏而好学，＿＿＿＿＿＿＿＿，是以谓之文也。（《孔孟论学》）

5、而或长烟一空，＿＿＿＿＿＿＿＿，浮光跃金，静影沉璧（《岳阳楼记》）

6、＿＿＿＿＿＿＿＿，竭其庐之入。（《捕蛇者说》）

（二）阅读古诗词，完成7—8题（4分）

山居秋暝（王维）

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

7、诗中以声响衬托幽静的名句是（2分）

A、空山新雨后，天气晚来秋 B、明月松间照，清泉石上流 C、竹喧归浣女，莲动下渔舟 D、随意春芳歇，王孙自可留

8、秋雨后山间舒朗、清新的环境特点构成了全诗的基调。诗情画意中寄托了诗人对＿＿＿＿＿＿＿的追求。（2分）

（三）阅读下文，完成9—11题（8分）

庄子钓于濮水

庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣!” 庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王以巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于塗中乎?”

二大夫曰：“宁生而曳尾塗中。” 庄子曰：“往矣！吾将曳尾于塗中。”

9、短文作者庄子，名周，＿＿＿＿＿时期哲学家。（2分）

10、用现代汉语解释文中画线句子。（3分）

此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于塗中乎?

11、短文中，庄子对两位大臣诉说神龟的故事，其目的是（3分）

（四）阅读下文，完成12—13题（12分）

班超①素有大志

班超为人素有大志，不修细节。然内孝谨②，居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辩③，而涉猎书传。永平五年，兄固被召诣校书郎④，超与母随至洛阳。家贫，常为官佣书以供养⑤，久劳苦。尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张骞⑥立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志哉？”

【注释】①班超：汉朝杰出将领。他以非凡的政治和军事才能，治理西域三十一年，为维护国家安全作出了卓越贡献。②孝谨：孝顺谨慎。③有口辩：能言善辩；口才好。④兄固被召诣校书郎：哥哥班固受朝廷征召担任校书郎的官职。⑤供养：谋生糊口。⑥傅介子、张骞：傅介子是西汉人，以计斩楼兰王而著名。张骞是西汉人，开拓了汉朝与西域交往的丝绸之路。

12、根据题意选择正确答案。（5分）

错误！未找到引用源。“修”的常用义项有：A、美好 B、研究 C、撰写 D、修整 E、修建 F、长 “不修细节”中，“修”的解释应选 错误！未找到引用源。下列句中加点的“素”，解释相同的两项是 和 ．．A、可以调素琴，阅金经。B、吴广素爱人，士卒多为用者。．．C、素蟫灰丝时蒙卷轴。D、班超为人素有大志。．．

13、阅读相关链接，完成试题。（7分）

【链接】陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！

错误！未找到引用源。《班超素有大志》中，表达了与陈涉的“燕雀安知鸿鹄之志哉！”相似意思的句子是“ ”。两人的感叹突出了他们 的精神品质。（4分）

错误！未找到引用源。比较《班超素有大志》和【链接】说说两文共有的写作特点。（不能与本卷其他试题重复）（3分）

二、现代文阅读（共48分）

(一)阅读下文，完成14—18题（26分）

风筝情语

①节气到了清明。阳气回升。孩子们的心随着风筝的线扶摇直上，放飞于蓝天。那造型各异的风筝像智慧的彩球、灵性的飞鸟，不但使孩子们手舞足蹈，心旷神怡，也使大人们心痒难挠，跃跃欲试。放风筝，这是一种智力和体育融为一体的有益身心健康的文化活动。

②风筝，我国南方叫鹞，北方叫鸢，大约出现于公元前五世纪。据考，春秋战国时期公输般制作的木鹊，实际上就是风筝的前身。稍后，便有了木、竹制作的风筝、据说鲁班曾“削竹为鹊，成而飞之，三日不下”。汉代以后，普遍使用了纸，于是又出现了纸风筝。相传韩信曾制作“纸鸢”。以细竹为“骨”，薄绢粘贴，牵线顺风而飞，五代时李邺在宫中以线放“纸鸢”为游戏，还在鸢上拴上竹笛。经风一吹发出“筝鸣”般的声音，“风筝”即由此而得名。

③风筝在我国不仅历史悠久，而且达到了很高的制作水准。风筝式样大体上分为硬膀和软膀两大类。经过我国历代民间艺人的发展创造，已经形成了一套别具特色的风格和图案，大致有三种：第一种是动物类，如凤凰、蝴蝶、蜈蚣、雄鹰等；第二种是人物类：如哪吒、观音、孙悟空、七仙女等；第三种是器物类：如扇子、飘带、花篮等等。近代风筝正朝着精制化方向发展。1915年，在巴拿马国际展览会上，天津风筝艺人魏元素制作的彩绘风筝获得了金质奖章。第二年，北京的巧手哈长英以其制作的花式风筝获得了银奖。天津著名的杨柳青风筝厂生产的二百多个风筝品种远销美、英、法和港、澳、台等二十几个国家和地区；北京风筝艺术公司费宝龄研制的齐天大圣、龙、蝴蝶和燕子等先后在二十多个国家展出，深受国际友人和行家的好评。举世瞩目，令人心驰神往的山东潍坊国际风筝节，更是把多姿多彩奥妙无穷的中华风筝文化放飞于世界人民面前，连接起各国人民的友谊。

④“好风凭借力，送我上青天”。风筝是力学原理随着艺术品在空中的一次实践。风的推举力、自身的重力和线绳的拉力，成为风筝的“脚”。玩风筝，行家讲究扎、糊、绘、放。扎：结构必须平衡，吃风．面积要相当；糊：要达到平整；绘：要美观，放上天去图案清晰大方，收下来摆在室内有装饰和观赏价值；放：要选择地形，辨别风向，张弛有致，心到手到，做到人筝合一……也许我们许多人限于时间和身份，不能去放一把风筝，那就让我们走出户外，看着孩子在那里忘情地展示才艺，让我们的心灵回到童年，随着风筝一起飞上晴空吧！

14、“风的推举力、自身的重力和线绳的拉力，成为风筝的‘脚’”。“脚”在文中的意思是＿＿＿＿＿＿．．＿＿；原文中该字加了引号表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4分）

15、第错误！未找到引用源。段画线句子运用了＿＿＿＿＿修辞方法。从全文看，说风筝是“智慧的彩球、灵性的飞鸟”的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿。画线句子表现出作者＿＿＿＿＿＿＿＿的情感。（8分）

16、第错误！未找到引用源。段按＿＿＿＿顺序来写，主要说明＿＿＿＿＿＿＿＿（5分）

17、第错误！未找到引用源。段中主要运用了＿＿＿＿的说明方法，其作用是＿＿＿＿＿＿＿＿（5分）

18、我国有许多民间工艺不仅历史悠久，而且达到了很高的制作水准。请抓住特征介绍其中的一种。（4分）(二)阅读下文，完成19—24题（22分）

驾驶课

①事情发生的时候，我和女儿西德里正坐在一辆租来的车里，从洛杉矶向大峡谷进发。

②我们大约开了8个小时，没有事故发生。那是个美丽的夜晚，雾茫茫，静悄悄，正是我最初计划这次旅行时所想象的亚里桑拿的夜晚。车子撞到那只小鹿的时候，我们离预定的旅馆只有20分钟的路程。

③那只小鹿象（yōu）灵一样出现在月光下。朝我的大灯横冲直撞过来。车轮因突然刹住而滑出了30码。在我又能思考以后，我听见西德里从后座上问我：“怎么了？”这是我四个小时里听她说的第一句话。

④我们的旅途是在西德里六年级中期进行的，那是她寒假将要结束的时候。两年了，我们没有过这样的旅途。这也是我再婚前，我们最后一次在一起度假，只有父亲和女儿的度假。

⑤[A]上一次我们这样旅行的时候，西德里只有9岁，一路上唧唧喳喳说个不停，都是关于电影、书籍和学校里发生的事情。现在她就要12岁了，不愿意再和我分享自己的思想。她仍旧连续几小时说个不停，但是不是对我说。而是和朋友们，大部分是网上聊天。所以把备用物品装上车后，她就跳上后座，戴上耳机，埋头于一本关于吸血鬼的书。我本来想和她就她的未来进行一番长谈的，可是这个想法就此打住了。

⑥“我们走了。”我说。但是坐在后座上的她充耳不闻。她的激光唱盘吸引了她的一切注意力。

⑦甚至当我们在湖边停下来吃午饭，看伦敦桥的时候，她也非常安静。我向她解释这座曾经连接伦敦泰晤士河的壮观石桥是怎样来到亚里桑那的，可她的眼睛却盯着一群蹦蹦跳跳唱着歌的少年，她的心已经飞到他们身上了。

⑧吃过饭后，我们又上路了。我常常从后视镜里偷偷看她一眼。她要么低声唱歌，要么沉浸在书中。当她发现我在看她，她会问：“什么事啊？”前排和后排之间的距离，虽然在一辆车里，却似乎如大峡谷般广阔无边。

⑨我掉头开上了亚利桑那64号公路，那是一条直接通向旅馆的平整通畅的高速公路。[B]克巴博国家森林公园的松树像卫兵一样静静伫立在道路两旁。月亮和繁星偶尔在云层间闪耀。

⑩正在此时，那只小鹿从黑暗的灌木丛中跳了出来，呈现在月光之下，它直接冲向了我们的汽车。这个撞击惊动了西德里。

⑾车子抛锚了。我们在路边和树林里寻找小鹿的踪迹，可是黑暗中未见一丝动静。现在我必须对接下来该怎么办做出一个含糊的回应，因为西德里问我：“你是更在意那只小鹿呢，还是更在意我们的车？”我从镜子中看到了她的表情。发现她问的是一个认真的问题。

⑿我回答道：“小鹿”。[C]因为我想起来我拒绝了租赁公司的保险。如果车子仍然能运行（而且的确如此，虽然让我吃惊），而且我们俩都没有受伤，那么我的思维就让那只小鹿占据了。

⒀西德里肯定感觉到了我的心不在焉，因为我在思索怎样处理这整个事情。[D]我感到她从黑暗中伸出手来，穿过汽车中我们的距离，抓住了我的肩膀，这让我缓过神来。最后几英里我开了整整一个小时。可是她的手一直放在我的肩膀上，直到我们到达旅馆。

⒁登记入住后，我们仔细检查了车子的损坏程度。后视镜从镜框里掉了出来，挡风玻璃碎裂成蜘蛛网状，样子吓人，一个大灯完全撞得粉碎。几乎车子的整个左侧都弄坏了。我擦去了车门上一小撮在寒风中飞舞的鹿毛。

⒂如果我说余下的时间是我曾遐想过的理想假期，我肯定是在撒谎。给保险公司、租车公司和信用卡公司打的电话结束了我的所有快乐。但是西德里大部分时间坐在车前座，巡视着有鹿出没的地方。每隔20秒就俯身按一下喇叭。在她又溜回后座之前，我们谈了很多，都是些无关紧要的小事。这时候，我知道她是和我在一起的，虽然她坐到了后座。

⒃＿＿＿＿＿＿＿＿

19、根据第错误！未找到引用源。段中的拼音写出汉字：yōu＿＿＿＿灵（2分）20、请用简洁的语言概括文章内容。（不超过25字）（3分）

21、联系上下文，“前排和后排之间的距离，虽然在一辆车里，却似乎如大峡谷般广阔无边”这句话的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿（3分）

22、对于文中A、B、C、D四处划线句子的理解，下列说法正确的一项是＿＿＿（4分）

A、插叙，写出了西德里和父亲之间关系的变化：从一个与父亲无话不谈的小姑娘变成一个宁可花费大量时间在网络中与朋友聊天，而不愿直接跟父亲交流的人。

B、环境描写，渲染了优美宁静的氛围，烘托出文中的“我”能够和女儿一起渡假的愉快安适的心情。C、心理描写，表现出“我”对自己先前拒绝了租赁公司的保险的懊恼，同时也为我们在这次事故中没有受伤而感到庆幸。D、动作描写，其中的“抓”、“放”等词语写出此时西德里因为对这次事故心有余悸而对父亲产生了强烈的依赖感，希望能够从父亲那里得到安慰。

23、本文的标题为“驾驶课”，你认为这个标题是否合适？如觉得合适，请谈谈你的理解，如觉得不合适，请为本文重新拟一个题目，并说说理由。（4分）

24、为这篇文章续写一个符合文意的结尾（60字左右）。（6分）

第二部分 写 作(60分)

25、题目：心中的阳光

要求：写一篇600字左右的文章。文中如需出现本市的校名、人名，请以“ＸＸ”表示。

2011年上海市中考模拟卷二

参考答案及评分标准

第一部分

阅读（90分）

一、文言文阅读（共42分）

（一）（共18分，每小题3分，错、漏、改一字扣1分，扣完为止。）

1、山色空蒙雨亦奇

2、风雪夜归人

3、醉卧沙场君莫笑

4、不耻下问

5、皓月千里

6、殚其地之出

（二）（4分）

7、C（2分）

8、宁静的生活（或“高洁的情怀”）（意近即可）（2分）

（三）（8分）

9、战国（2分）

10、这只乌龟愿意死后骨头被供奉在庙堂之中而显示高贵，（还是）愿意活着在池塘中游曳呢？（3分）

11、以此为喻拒绝楚王要他出任官职的邀请（3分）

（四）(12分)

12、错误！未找到引用源。D 错误！未找到引用源。B D

13、错误！未找到引用源。小子安知壮士志哉？ 胸怀大志，不甘贫贱的精神品质。（4分。每空2分。）错误！未找到引用源。略。示例：《班超素有大志》在正面描写班超言行的同时，描写了“左右”的反应，《陈涉世家》也运用了同样的正面描写和侧面描写相结合的方法来塑造人物形象（3分）

二、（共48分）

(一)（26分）

14、支点（“基点”、“基础”、“关键点”等也可）特殊含义（4分。每空2分。）

15、比喻 风筝是力学原理随着艺术品在空中的一次实践 喜爱风筝（8分。前一空2分；后二空各3分。）

16、时间 风筝在我国历史悠久（5分。前一空2分；后一空3分。）

17、举例子 具体说明了风筝在我国达到了很高的制作水准（5分。前一空2分；后一空3分。）

18、略。示例：宜兴紫砂陶器始于宋代，清代时工艺愈益精湛。品种有茶壶、花瓶、人物雕塑等上千个品种，造型大方，色彩古雅，代表作曾获得国际金奖（4分）

(二)（22分）

19、幽（2分）20、略。示例：“我”和女儿因为旅途中一次意外事故拉近了心距（3分）

21、我和女儿同坐一辆车，虽然空间距离有限，但“我”和女儿之间心灵情感的疏离是遥远的（3分）

22、A（3分）

23、合适。本文以“驾驶课”为题含蓄地写出了一对很久没有感情交流的父女俩因为一次意外的驾车事故，仿佛上了一堂课，对人生，对亲情有了新的认识，修复父女俩心灵沟通的渠道。（如认为“不合适”。必须拟出一个新的标题，如《距离》、《搭在我肩膀上的那只手》等。并能较有条理地，较充分地阐述自己的理由。）（4分）

24、略。示例：西德里抚在我肩膀上的手所带来的温暖将永远伴着我。我本来以为她已经离开我。现在我明白：她一直在那里，如后视镜中的映像一般真实可信。）（6分）第二部分 写 作(60分)

25、参照《中考作文评分标准》