关于小学生德育工作的演讲稿

第一篇：关于小学生德育工作的演讲稿

关于小学生德育工作的演讲稿

关于德育工作的演讲稿

一学期来，德育处紧密围绕学校的工作重点，在校长的领导下，在老师们的积极配合下，认真地履行着自己的职责，开展了一系列的活动，不断地加强了德育工作的针对性和实效性，现就本学期进行的主要德育工作重点总结如下：

1、定制度，抓常规，促进养成教育

学期初，及时制定了本学期班级常规管理制度和德育检查细则，并在之后的工作当中进行了全面的贯彻和执行。各班根据学校制度又详细地制订了班规、班纪，其中，五（4）班的班规制定的最为详细，起到了很好的约束作用。

为了更好地做好执勤工作，又制定了教师执勤考核细则，精选执勤教师，强化了执勤队伍。在本学期的执勤中，周辉、郝小虎、张新香、杨犇等人，一人负责两天的执勤任务，任劳任怨。尤其是张新香老师，对学校中途安排的两天执勤工作毫无怨言，尽职尽责。

抓细常规管理是我校的一贯作风，九月底在解放区组织的全区德育管理经验交流会上，我校的德育常规管理作为典型经验在全区进行了交流。

2、规范升旗仪式，加强思想教育

本学期，根据学校的安排，组织了全体教师参加升旗仪式活动。安排学生在国旗下演讲19次，其中包括第一次参加国旗下演讲的三年级。三年级各班根据“好习惯的养成”这一主题，进行了充分的准备，尤为突出的是三（3）班的李雯，脱稿演讲受到了校长的好评。

3、配合学校做好卫生大检查工作

十二月份学校布置了为期一周的卫生大检查，德育处在校长的领导下及时布置，认真检查。从办公室到教室，从老师到学生，人人行动搞卫生，消除了一个又一个的卫生死角。为了继续保持干净整洁的校园环境，在大检查结束后，德育处继续组织卫生抽查，并进行了一个多月的卫生专项评比活动。在活动中四（2）、二（2）干净整洁的教室环境多次受到了校长的表扬。

与此同时，德育处还组织了针对教师办公室的多次抽查，其中，孙姗、邢娟、朱敏骁、张新香、杨犇等人的办公桌能够经常做到干净整洁。

通过一系列的检查评比，教室整洁了，校园干净了，办公桌也不乱摆乱放了，学校的形象得到了进一步的提升。

4、配合生活部开展“文明就餐小明星”评选活动

为了使学生养成就餐不挑食，不乱倒饭菜的好习惯，德育处配合生活部做好了“文明就餐小明星”的评选工作。每周根据生活老师的推荐，对评选的“小明星”进行大会表彰奖励，对小明星所在的班级进行了加分鼓励。通过三次的评选，涌现出像邓可欣那样的就餐小明星五十余人次，有力地促进了良好就餐习惯的养成。

5、开展图书角及书香班级评选活动

多读书、读好书，是我校一贯所倡导的，本学期在学校的安排下，各班都积极行动起来，建起了班级图书角，并且制定了图书管理制度。特别是五、六年级还利用阅读课组织了演讲、好书推荐等丰富多彩的读书活动，收到了良好的效果。

6、平安之星评选活动

十月份教委下发了关于创建平安校园建设的要求文件，德育处在校长的安排下，根据我校实际开展了平安之星评选活动。在活动中，德育处组织执勤教师、大队委、生活部共同参与检查评比，周周汇总各部门的检查结果，并及时将各班存在的不安全因素以德育周报的形式反馈到了班主任手中，各班主任老师根据反馈的情况进行了及时的整改。在各部门严抓共管下，减少了各班的违纪等不安全因素。

7、搞好榜样宣传，展现朝阳形象

本学期共编印德育周报二十多期，德育月报五期，增刊一期，树立了一批好少年，优秀教研组的典型；组织相关教育主题的黑板报评选三次；组织文明礼仪打电话、感恩教育、做一名合格的少先队员等主题班会四次；采编图文并茂的通讯报道多篇，更新学校网页十余篇。通过多种形式进行树典型促校风建设。通过报纸、网络等多渠道地展示了朝阳形象。

德育处的每项工作都少不了老师们的大力支持，尤其是对德育检查反馈问题的处理，各班都做到了有则改之，无则加勉，尤其是一（3）班，虽然在每次的检查中或多或少存在一些问题，但他们能够正确对待检查结果，继续努力，始终保持着奋进的状态。正是由于大家的理解与支持，德育处各项检查工作才得以顺利开展与实施，因此我代表德育处向各位说声谢谢！

回顾这学期所走过的路，有忙碌、有回忆、有反思„„德育处的工作是琐碎与细致的，我们要不断的探寻着工作中存在的问题与不足，并且虚心的接受大家的合理化建议，认真积累经验，吸取教训，进一步提高工作的实效，并以饱满的工作热情迎接2016年新学期的挑战！

第二篇：小学生德育工作经验交流

小学生德育工作经验交流

小学生德育工作经验交流

德育乃重中之重！

在人类滚滚不息的历史长河中，教育是一首永远谱写不完的诗篇。只要有人类，就会有教育；人类办教育，为的是促进自身更好的发展。而德育为一切教育的根本，是教育内容的生命所在；德育工作是整个教育工作的基础。诸育只有以德育为首，才能应运而生，才会有其价值。德是米粒中的胚芽、果核中的仁，也就是生机。下面就谈谈本人对德育的初浅诠释与认识。

一、对德育方法的反思

我国向来重视学校德育，各级学校的校长和教师也为此而付出了巨大的努力，但是德育之实效不高，当今儿童、青少年思想道德滑坡却是不争的事实。

为什么学校德育的实效不高？原因自然是相当复杂的。我们学校的部分老师曾就小学德育实效不够理想的问题，作过专门的讨论。大家比较一致的意见是，我国现行的诸多德育方法层次不一，形式多样，但其宗旨似乎只有一个——把社会所要求的品德规范“传授”给受教育者。比如，人们常用的“说服教育”、“榜样示范”、“奖励与惩罚”等方法，基本上都是在进行一种传授式操作，不同程度地存在着“灌输”的味道。它直接导致了两种消极后果：一是德育效果差，甚至无效。据一项调查表明，有87﹒4％的学生认为言行不必一致，只有12﹒6％的学生认为应该一致。这说明现行的以灌输为主的方式只是施教者一厢情愿的行为。对于受教育者主体，教育者至多只能强迫他们做什么与不做什么、说什么与不说什么，而无法使他们想什么与不想什么。二是德育过程中学生的修身过程处于消极、被动甚至中断的状态。长此以往，学生自我教育的主体性和创造精神将会大大受挫，并趋于萎缩甚至消失。

此外，在少数地方个别教师还奉行虐待型德育方式，体罚学生的情况较为普遍，如罚站、罚跪、罚扫地、打耳光、揪耳朵，甚至让学生吞纸屑、苍蝇等。这些卑劣的“教育”手段，严重地摧残了儿童的身心，是违反道德的。肉体惩罚不仅使学生身体遭受摧残，也使其人格受到侮辱、人权受到侵犯、精神受到打击。

二、德育工作的出发点——小学生品德发展年龄特征

1、小学生逐步形成和谐的道德认识能力

研究材料证明，系统的道德认识以及相应的道德行为习惯是在小学阶段逐步形成的。他们形成了自觉地运用道德认识来评价和调节道德行为的能力。当然，这种道德认识的能力带有很大的依附性，同时也缺乏原则性。但发展的趋势是和谐的，且有一个稳步的发展过程。

2、小学生的道德言行从比较协调到逐步分化

小学生有了正确的道德认识，并不能保证有良好的道德行为。所以更重要的是如何把道德认识转化为道德行为。在这个过程中，小学生在品德发展上的认识和行为、言和行基本上是协调的。因此，年龄越小，言行越一致；而随着年龄的增加，逐步出现言行一致或不一致的分化。其原因在于，学生年龄越小，行为越简单，易于外露，他们还不善于掩饰自己。而年龄较大的学生，行为比较复杂，他们日益学会掩饰自己的行为。形成学生言行不一致的原因很多。一是模仿的倾向。模仿是小学生的特点，他看到模仿有意思，明知是不正确的举动，也往往要模仿。二是出于无意，常常无目的地要做出一些不利的举动。三是只会说，不会做。道德行为说起来容易，做起来要克服困难、有毅力，才能收到良好的效果。由此可见，小学生在品德上的认识和行为脱节的情况及原因较为复杂，但是，这种脱节是容易克服的，只要采取一些有效的方法，且通过循序渐进、积极的引导，小学生的品德就能得到发展。

由此可见，小学生的品德是从依附性向自觉性、从外部监督向自我监督、从服从型向习惯型过渡的。

三、德育工作的落脚点——学校、家庭、社会三教一体化

教育的场所，主要是学校，但近几年来，“拆除学校围墙”的主张越来越强烈。因为对学生的教育，绝不是学校可以包办的事，尽管在教育中，学校教育处于中心地位，但学校毕竟是教育场所的一个部分，要使学生健康成长，学校教育必须与家庭教育、社会教育配合，对学生进行全方位的教育，因此，对一个学生的德育效果如何，在很大程度上取决于“三教”的配合与协作。

（一）人际交往

学生大多数的时间是在学校度过的，无时无刻不在与同学、老师进行着交往实践活动，在实践中获得体验，在体验后继续实践，道德更能表现为一种自觉的行为。为此，我们更应该重视学生交往生活中道德的培养。

1、日常交往中的道德教育

引领学生过有意义的日常生活，鼓励学生交往是值得提倡的。一位老师在班级里设置了一个班级信箱，学生与学生之间有什么心里话，遇到什么矛盾，可以写在纸上投进信箱，学生有什么愿望，也可以通过信箱转达。每天，这个信箱都会收到好几封学生来信。其中有学生说今天对妈妈撒了谎，觉得很不应该。还有的学生说与某某同学闹了矛盾，心里想认错又没有勇气，于是求助于信箱。这个过程，恰到好处地让学生对自己的行为和心态进行了反思，达到心灵深处的自省、自律。其实，学生对自己的同龄人会更容易说心里话，倾听别人的体会，交流不同的体验，如果找到了信任的对象，互相解决矛盾或心事更方便也更有效。

2、学习交往中的道德教育

【案例1】

我听过的一堂课中，对小组讨论的那个环节印象特别深。老师提出一个问题：课文中对主人公美的描写有很多，包括外在美和内在美，请同学们通过四人小组合作找一找，并谈谈自己的理解。

学生开始了各种交流，以下是一个小组的主要对话：

甲：我先找到了一句，“槐树上的洋槐花映衬着这张青春的脸。”

乙：你这句话我也找过，不过我觉得这和突出主人公的美没有多大的联系，它又没有直接写„„

乙还没说完，甲急了，两人开始辩驳，争论不休。

丙和丁各叫住一方，丁说：“我们先把这个句子做个记号，待会儿请教老师吧！”

乙表示同意，甲却坚持不放，看来甲是个很能坚持自己意见的人。

看他们有争执，老师过去了，也加入了这句话的讨论：“这句话的确不是直接写主人公外在或内在的美，但是这句话也在写主人公的美，是一种侧面描写，它是通过什么写美的？你们再讨论一下吧！”

在老师的点拨下，乙发言了：它用洋槐花的美来衬托主人公的脸，不是花美人更美吗？

甲：原来这叫侧面描写，怪不得有点像又有点不像呢！

„„

学生间的交流、冲突、理解，老师的参与、引导都在这里上演着，通过对话、思考、再对话几个环节的实践体验过程，学习任务完成了，合作精神也随之确立了。当然，学习中的交往也存在着一定的竞争，教育者可以而且应该引导学生形成良性竞争，在竞争中学习更多的东西。

【案例2】

班上有一个学习能力并不强但很有上进心的学生，课外常常见他向别人请教问题，只是很多次都碰壁。原因在于他不知道该怎样向同学询问，心理负担很重，怕别人说他。这里牵涉他和被他问的学生两类人的交往态度。我先从被他问的同学那里着手，向该学生讲述了一个成功者也需要和别人合作和作为成功者该具有的风范的有关故事，让他谈谈他有问题向老师请教时的那种心情，从而体会刚才问他问题那位同学的感受。很快，他就能从先前的交往误区中走出来，希望帮助那位同学共同解决问题。然后，我又开始找请教问题的那位同学。关键在于他。对他的学习我谈了我的看法，也让他谈了自己对自己的看法，针对某一个具体的问题，我亮出了真正的目的：让他试着用刚才问我的方式去询问那位同学。事后，他高兴地跑过来，他们俩结成了学习对子，不但他的问题解决了，那位同学还向他请教了一个问题呢！

这比我预期的效果更理想。看来，教师的科学引导非常有必要。

(二)实践活动

【案例3】

一位低年级班主任发现近段时间学生逃值日现象比较严重，就抓住契机开展了一次以“我是劳动小能手”为主题的班队活动。通过角色转换、模拟劳动、值日比赛等实践活动，让学生体验到劳动光荣，不劳动可耻的道理。同时，将此活动加以延伸，从校内延伸到校外，给每位学生制作了一张“我是劳动小能手”的家校联系卡，要求组长、家长对该生劳动情况作详实的记载，及时向老师、家长反馈，并出台相应的奖励机制，从而帮学生树立劳动意识。一段时间下来，学生的劳动意识大大增强。

【案例4】

我校地处郊区，这为学生的劳动基地实践提供了很好的条件。一次学校开展了“我们是未来的小菜农”活动。学生首先简单了解“菜篮子工程”，请基地的有关人员介绍“菜篮子工程”以及如何保证本地的居民蔬菜供应的措施。然后学习种菜技术，利用学校周围的空地建立小菜园，在菜农的指导下学习种菜，并召开一次交流会，交流种菜的经验。期末时举办“丰收乐百菜”展览，举行野餐，每位队员烧一道菜，庆祝丰收。

【案例5】

最近，市博物馆向全市小学生免费开放了，这对学生来说是件大好事，可是问题也随之而来：很多前来参观的学生不注意卫生，随地丢弃果壳纸屑；有的走马观花，抓不住精髓，对博物馆内的情况了解不多；还有的涂涂画画，有损文物„„怎样“以群教群”，解决这个难题呢？学校挑选表现欲强、口才佳的20余位同学组建了一支“博物馆小导游”队伍，并请一位家长与博物馆取得联系，在每个双休日请小导游前往博物馆为小学生进行义务讲解。孩子们兴趣高涨，准备工作相当充分。每到双休日，总有七八位小导游在那里为大家耐心地讲解家乡的人文历史及物质资源等。在活动中，学生不仅锻炼了口才和社会交际能力，而且真正感受到了家乡历史的悠久，文化的精深，很多队员情不自禁地发出赞叹：“原来家乡真美！”

在实践中，我们认识到，充分挖掘和利用社会教育资源，以乡音乡情为突破口，以社会教育基地为依托，以丰富多彩的社会实践活动为主要手段，创设学校、家庭、社会协调一致的德育格局，必然会促进学校德育的社会化、实践化、主体化，使学生潜移默化地受到教育。十年树木，百年树人。教育是大事，未成年人的思想道德教育更是大事中的大事。为此，我们要学习和借鉴古今中外的一切有益的经验，结合实际，大胆实践，开创一片新的天地。）

第三篇：小学生德育工作之我见

小学生德育工作之我见—— 随风潜入夜，润物细无声

素质教育，德育为首。在当前全社会大力抓素质教育的同时，对于小学生的德育教育显得尤为重要，因为我们现在需要的不仅是知识上的人才，更加需要的是有着良好的道德修养的全方面发展的人才。对于在人生之路上刚刚起步的小学生来说更是显得尤为重要。孩子幼小的心灵纯洁得犹如一张白纸，我们为人师者不但要用科学知识武装他们的头脑，更要教他们懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、恶，引导他们用稚嫩的小手描绘理想的蓝图。作为一位语文教师及班主任，我在语文教学以及班级管理中，对德育教育有一点肤浅的体会和认识，在这里与各位老师共同探讨。

一、我利用语文课固有的思想性较强的特点，在授课过程中有机地渗透德育教育。通过语言文字的教学，加深学生对课文思想内容的理解，使学生在认识上有所提高，培养学生良好的道德品质和高尚的道德情操。例如，我在教学《王二小》这一课时，通过范读课文以及对课文内容的讲解，让学生了解王二小的机智勇敢，表达对小英雄的崇敬之情。又比如在教学《小白兔和小灰兔》这一课时，通过学习课文让学生认识到劳动最光荣，从而教育学生养成热爱劳动的好习惯。让学生明白只有通过劳动才会有收获。再比如在教学《手捧空花盆的孩子》时，让学生知道诚实是人的一种美德，教育学生要做一个诚实的人。总之，在语文课堂上，德育教育可谓无处不在。

二、配合学校、班级开展的活动，不失时机地对学生进行德育教育。记得有一次，我们班获得了全校纪律卫生评比的流动红旗，当流动红旗挂在班里后，同学们都很高兴。我先是表扬了全班同学，指出这是大家共同努力的结果，然后，我根据班里的实际情况，让学生清楚，虽然流动红旗挂在了班里，但是我们仍有不足之处，要戒骄戒躁，总结不足，发扬长处，争取更大的进步。这样，学生在取得荣誉后能及时明确下一步的努力方向，不至于在荣誉面前迷失自己。《识字2》是一首三字经歌，通过学习使同学们产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，并努力成为一个人人夸的好孩子。课下我布置作业让学生观察父母一天的生活，体会到父母一天的辛劳，要学会体谅父母，多做一些力所能及的家务劳动，如扫地、洗碗、收拾房间等等，成为爸爸、妈妈的小帮手。

三、在日常生活中，注意教师的言传身教。教师要为人师表，自己的言行举止、举手投足都可能对学生产生影响。因此，我在平时尽量严格要求自己，衣着朴素、整洁。上课铃响，准时出现在教室，要求学生

做到的，自己先要做到。无论课堂内外，都以平等的姿态与学生交流，即使在批评他们时，也注意不使用过激的言语和动作，以免伤害他们的自尊心，在幼小的心灵处留下阴影。教师对学生的影响可以说是潜移默化的，要时刻注意不要给学生带来负面影响。

百年大计，教育为本，德育教育则是教育中的重中之重，不容忽视。教育的真谛是爱，教育的最终目的是促进学生的最优化发展，作为一线班主任，让我们都伸出双手，拿出全部的爱，扶好我们的孩子们走出人生第一步，把基础教育的德育理念升华，教是为了不教，让我们从一点一滴做起，从大处着眼，小处着手，抓住一切有利时机，塑造他们美好的心灵，使他们成为知识丰富、道德高尚的人，让我们和同学们一起去享受成长的幸福和快乐吧。

第四篇：小学生德育工作案例

德育工作案例:铸造诚信品质

张渊博

班主任工作，既是一门科学，又是一门艺术。班主任是班级工作的舵手，是学生灵魂的塑造者。而班主任工作的核心又是德育工作，当前中小学生的思想道德现状不容乐观，分析中小学生思想道德现状的成因，积极探索适合中小学生特点的教育方法和对策，是我们行之有效地开展中小学生思想道德教育的必然要求，也是教育工作者不容推卸的责任。两年的班主任工作，使我切身体会到德育工作对学生的深刻影响，现就我班一问题学生改造过程进行综述:

一、案例背景: 我班有个学生叫陈梓豪。一年级时，很内向，不爱说话，回答问题也不积极，上课总是玩儿或者做小动作，也不听老师的劝告；下课和同学打打闹闹，同学间经常闹矛盾，平时作业或潦草或没做，成绩一般，二年级以来上课做做小动作、玩小玩具的现象越发严重，还经常带零花钱，给同学请客。每次没收他的玩具后第二天又会拿一个新的在课堂上玩耍。对他进行过几次谈话，他只在口头上答应，行动上却原地踏步。看到他不思进取、玩物丧志，我心里又生气又着急。直到有一天上课他又在玩小玩具，我没收后与其家长沟通，希望能够与家长合作，共同管教陈梓豪。

二、案例过程: 为了有针对性地做工作，我先与其母亲联系，希望家里不要给孩子零花亲，以杜绝孩子买小玩具。结果陈梓豪母亲告诉我，家里并未给孩子零花钱，孩子可能是从他爸爸车上拿的零钱。我意识到事情的严重性，从家里偷偷拿钱，这已经上升到道德品质方面了。作为班主任兼语文老师，不能只停留在上好课，让学生学会知识，我更要教学生怎么做人，做一个怎样的人！我决定先到他家去家访，进行详细了解，然后再找对策。第一次，见到的是他妈妈，他没在家，出去玩了，作业还没写。和他妈妈交流了一会儿，知道他父母都是养蜂的，一年有七八个月都在野外，很辛苦。陈梓豪和他弟弟是由奶奶带大的，奶奶不识字，也很惯孩子，所以孩子很犟，不好管教。陈梓豪的母亲还向我反应，陈梓豪总是以各种借口向家里要钱，说是学校要交的。但我这期间并没有问学生收过任何的费用。他母亲说，就最近这一个星期陈梓豪都已经向家里问家里要了好多次钱，说是学校要的书本费之类的。陈梓豪中午在学校吃饭，前天他妈妈才给了100元钱让充饭卡，但据我所知前天学校出账，不能充饭卡。将陈梓豪叫来对质后，他才承认那些骗家里的钱和充饭卡的钱都让他花完了。我和他妈妈都惊呆了，没想到这孩子竟养成了撒谎，骗钱的坏毛病。他妈妈说，平时家里都比较省，但是只要是学校要的总是都拿出来给他。说着他母亲眼眶都湿润了。看着他母亲那双充满失望的眼睛，我心中觉得十分的愧疚，都怪我在德育教育方面的疏忽缺失。我暗暗下定决心帮助他走上正道。在家访回学校的路上，我内心久久不能平静，像打翻了的五味瓶!我不能只是哀其不幸，怒其不争。于是，转化他的行动在悄然中进行。

我先与其母亲沟通制定出计划，绝不给他一分零花钱，家里也把零钱存放好，学校需要缴费我直接联系家长。如再有撒谎现象，严肃处理，绝不姑息，不让他奶奶再纵容他。

后来我又召开了关于“诚实守信”的主题班会，利用多媒体观看生活中诚实守信的例子，然后就这一话题，语重心长地讲述了诚信的重要性。班会后让学生写品德反思，写自己的心里话。陈梓豪写肤浅而流于形式，本来挺恼火，又想这也在正常之中，效果不会那么明显，“革命尚未成功，同志仍需努力”啊!接着我又在班里举行了一次诚信大比拼活动，在班里评选出一位“诚实小达人”，又评出三位最需改进的“小尾巴”。班里所有学生都来帮助和监督这三个“小尾巴”，让他们早日成为“诚信代言人”。通过德育活动来教育学生，我把陈梓豪放在“小尾巴”里，经过一段时间的努力，他终于有所改进。

再接着我又进行了家访，他妈妈的评价是孩子变化很大，说陈梓豪已经不太说谎了，有时候家里桌子上放着零钱也不乱拿了。回家以后也比以前爱学习了，现在还很听父母的话。我也告诉他妈妈，陈梓豪在学校的转变。看到陈子豪的进步，我和他妈妈都很欣慰。

三、案例分析:(一)育人德为首，做人要诚实。

作为学小学教育的我十分重视学生的德育教育，我觉得孩子的学习成绩确实得重视，但毕竟孩子天生有差异，学习成绩并不能用来衡量一个孩子是不是好孩子。学习不好没关系，只要会做人、品德好也是好孩子，这是我的教育追求。“诚实守信”是我管理班级的核心内容诚信，对一个人来说，是他做人之本；对一个企业来说，是企业兴旺发达的前提；对一个国家来说，是国之繁荣昌盛的保障。诚实守信，对一个人，一个企业，一个国家来说都很重要，因为想要在世界上立足，诚实守信为第一。对于陈梓豪，我相信他只是缺乏教育，他一定也能像其他同学那样品学兼优。所以，我“动之于情，晓之于理”:用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。

(二)班会德引领，反思鉴真品。

德育主题班会是班级工作的导向，利用好一切可以以德育人的机会，时时为学生进行善意的提醒。自我品德反思左右学生的言行，是很好的批评与自我批评。陈梓豪在后来的反思中，把心掏给了我，勇敢地承认自己的错误，用心地去改正，我建议了他，鼓励了他，他没让爱他关心他的人失望。

(三)家校诚沟通，天堑变通途。

家访，与家长进行了有效的沟通，真正地形成了家校合力，促进了班级管理工作，提高了学生管理工作的效率和效果。对于陈梓豪家的家访共两次次，每次感受都不一样，每次的收效也不一样。

四、反思: 我从事班主任工作，一直在琢磨班级管理的捷径，向前辈请教，看书，上网查询，收集资料，认识到德育工作的重要性，摸索到让学生先学会做人，养成优良品质，再学会学习。我还感受到了家访的力量，懂得了家访的意义。同时，认识到了自己的不足:班级管理方法还不高效，我会更加努力的。

“十年树木，百年育人”。用心做教育，用爱心、恒心、关心去爱护每个孩子，去尊重他们。我相信只要用心就一定能够托起明天的希望。

第五篇：如何开展小学生德育工作

如何开展小学生德育工作

思想道德素质,是衡量一个人素质的核心内容,培养学生高尚的道德情操,是学校学生工作的一个中心环节。但目前学校的德育工作还存在许多误区:形式单一,方法简单,手段苍白,效果甚微。改革传统的德育僵化模式已经刻不容缓。

1、正确掌握德育的指导思想

我国中小学生教育的根本认识是为提高全民族素质打好基础。人的素质包括思想道德素质、智能素质、体能素质、审美素质、劳动技术素质和心理素质。其中,思想道德素质居领先地位,起主导作用。我认为当前,在对小学生进行德育工作时,必须坚持以共产主义思想体系为核心,从社会主义的最基本的社会公德抓起,把他们对共产主义的向往,引导到建设有中国特色的社会主义现阶段全民族的共同理想上来。

2、统筹安排德育的基本内容

德育的基本内容包括思想教育、道德教育、行为养成教育和心理素质教育。遵循德育大纲的要求,根据学生不同年龄特点,统筹安排,各有侧重。小学,主要向学生进行“五爱”为基本内容的初步的社会公德教育和有关社会常识教育。在内容上应以下几方面着手:

（1）加强对学生思想前途的教育,增强他们的自尊心和自信心,同时深入开展党的基本路线教育,爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育,近代史和国情教育,树立正确的理想,为中华之崛起而奋斗!

（2）增强道德意识,学校应以“五爱”为目的,以“五心”教育为中心,以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》位蓝本,努力提高学生的道德水准,造就高尚的社会主义新人,培养优秀的接班人。

（3）强化纪律观念。学校应通过严密的规章制度,加强对学生的纪律约束,增强学生的自觉意识和纪律观念,勇于同违纪行为作斗争。同时,向学生进行一定的民主、法制教育,以便培养他们成长为合格人才。

3、努力开拓德育的多种渠道

为使德育充满活力,取得实效,根据学校实际和学生特点,努力开拓多种德育渠道:①正确的观点、先进的思想,以思想课为主阵地,有的放失地解决学生所关注的“热点”问题。②开发德育资源,整理乡土德育教材,建立革命传统教育基地、家乡新貌教育基地、劳动教育基地和社会实践基地。③加强学校管理,优化育人过程,各科教学渗透德育因素,各项工作体现育人主题。④开展主题班会,兴趣小组,知识竞赛,参观访问和“创良好班集体”、“学英雄做新人”等丰富多彩的活动,寓教于乐潜移默化。⑤注重师德教育,强调言传身教。

4、充分发挥学校的德育力量

注重发挥学校团队组织、教职工的德育力量,形成合力,各司其职,学校党支部发挥政治核心作用,加强对少先队员和工会的领导,并教育党员在教书育人工作中争当先锋模范。校长负责健全德育网络,制定德育计划,组织、指导、检查、评估德育活动。班主任协调德育力量,组织德育活动,创建优良班集体。德育课教师潜心改革教学,把德育课的重点由应试转到提高学生政治思想道德素质的轨道上来,各科教师和全体员工都把育人放在各自工作的首位,做到教书育人,管理育人,服务育人。

5、注重优化德育的社会环境

社会环境是教育的载体,具有客观的教育力量。通过打造德育舆论,净化社会环境、组织社区教育、办好家长学校等途径,形成关心、爱护和保护青少年健康成长的好风尚。总之,加强和改善学校的德育工作,是全体教育工作者的当务之急,只要广大工作者多想办法,精诚团结,真抓实干,学校德育工作的节奏必将扑面而来,定能鲜花盛开、硕果累累!