教师德育工作演讲稿

第一篇：教师德育工作演讲稿

有人把师爱比作母爱，对此我不完全赞同。的确，师爱与母爱有很多相同之处，但师爱比母爱更加博大无私。母爱是无私的，母亲可以为子女付出一切而不图任何回报。但母爱往往只限于自己的儿女，这是无私中的自私。师爱则不同，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专

一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，教师一生可以为无数的生命指航，这是最彻底的无私，它包涵了崇高的使命感和责任感。“师爱是清凉的甘泉，浇灌出智慧的花朵；师爱是明媚的阳光，哺育着生命之树；师爱是燃烧的火炬，指引着混沌未开的生命步入文明的圣殿！”

我相信在座的每一位教师的身边，都发生过许多关于师爱的动人故事。在你们当中，有在三尺讲台上默默耕耘几十年，刚一退休便立即倒在病床上，不久即病逝的王悦友老师；有退休仍抱育人志，甘为教育献余热的一批老教师，如王祥汉、李成聪、张玉祥和张玄等；有抱病坚持教学，为国家培育人才呕心沥血的周红湘、李奕珊等；有淡泊名利、辛勤奉献、德艺双馨的一批中年教师，如黄智明、黄巨英、潘妹香等；有一批朝气蓬勃、积极工作的青年教师，如张丽勇、任翔等；还有视学生为自己孩子，关爱有加的班主任，如陆惠生、苗向辉等……就在前些天，欧运熙同学不慎被玻璃割伤了手腕，身为班主任的陈凯老师知道后，立即将他送去医院，并陪着做完手术，一直到凌晨4点多钟。象这样的教师，在全国各地，又何止千万！是的他们甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，他们怀着一颗平常心，淡泊名利，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。虽然平凡，他们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，他们的双手却托举着明天的太阳。

如果说，上面所列举的这些人和事，是那样的平凡和微不足道，那么，全国各地那些为教育事业献出宝贵生命的老师们，就更值得我们敬佩了，他们用热血和生命书写着大写的师爱，是教师的光辉典范。在这里，我信手拈来几则报刊上报道的新闻。当飞驰而来的小轿车威胁着学生的生命时，殷雪梅老师挺身而出，用血肉之躯将学生扑到路边，从轮胎下救下了七位小朋友的生命，她却再也没有醒来；当重庆市开县发生“井喷”时，第一个发现毒气的谭世明老师为了通知附近的学生转移，自己和七个家人都被毒气夺去了生命；当克拉玛依市友谊馆的大火逼向上千名学生时，老师们奋不顾身地与火魔搏斗！绝大多数孩子脱险了，而36名教师的铮铮铁骨却与烈火熔为一体；2012年5月12日四川汶川发生特大地震，德阳市东汽中学教学楼坍塌。在地震发生的一瞬间，该校教导主任谭千秋双臂张开趴在课桌上，身下死死地护着4个学生。4个学生都获救了，谭老师却不幸遇难。网友木子发表了一首诗，其中一段这样写道：“你离去的姿势好美 / 美的让人流泪 / 你像雄鹰张开翅膀 / 守护住 / 未来的希望”。这些可敬的老师们，用自己的生命谱写着一曲曲师爱的赞歌！

第二篇：教师德育工作奖惩制度

教师德育工作奖惩制度

光谷二初

2013年8月

教师德育工作奖惩制度

1、教师职业道德建设是加强中小学德育工作和全面推进素质教育的关键环节，必须切抓落实，定期检查和考核。

2、对教师职业道德的检查和考核要与教育教学的检查和考核同步进行，与考核同步进行，应成为对教工检查和考核的重要内容之一。

3、对教工师德考核的内容包括：政治理论学习和活动、遵纪守法、以法执教、为人师表、爱岗敬业，热爱学生，尊重家长，廉洁从政，团结协作。

4、每年对教工的师德考核采用自查自评，教师互评，家长测评，学生测评程序进行。

5、工会、政教处负责师德教育平时的检查工作（1）工会加强组织师德建设的各项活动。

（2）政教处负责对教师工作态度、工作质量、以法执教、爱岗敬业情况的检查，召开学生座谈会，征求意见并整理。

（3）政教处负责召开家长会，征求家长对学校及教工师德建设的意见、建议，并整理。

6、考核的主要内容有：

（1）不准有偿给学生补课，有偿家教或巧立名目乱受费；（2）不准乱订乱发教学辅导资料或向学生推销商品；（3）不准向学生或家长索要或变相索要财物；

（4）不准利用职权和工作之便接受学生及学生家长宴请，礼品；

（5）不准上班饮酒或在工作日及工作场所搓麻将，打扑克，玩电脑游戏；

（6）不准在课堂抽烟和使用通讯工具；

（7）不准讽刺，挖苦，体罚，侮辱学生及家长；（8）不准公开排列学生成绩名次及按成绩排座次；（9）不准擅自停课，随意放假或不经允许在校外兼职；

（10）不准无教案上课或无故不完成教学任务。

7、学校建立定期表彰制度，对职业道德高尚的教师和职业道德建设成绩突出的组进行表彰奖励，并大力宣传他们的先进事迹。

8、对“品行不良，影响恶劣”的教师，加强教育，限期改正，并视其情节轻重扣考核分1—10分，保证教师队伍的基本素质。

9、积极鼓励，并配合家长会、学生座谈会和社会有关方面对学校教工师德进行监督、评议，学校认真听取各方面的意见和建议，积极改进工作。对教工的意见及时反馈，要求整改

10、教育系统“五条禁令”：

一、严禁任何形式的乱收费。

二、严禁参与赌博活动。

三、严禁体罚学生。

四、严禁收受索取学生家长钱物。

五、严禁有偿补课、办班。

教师德育工作实施细则

光谷二初

教师德育工作实施细则

一、师德师风专项考核的目的意义

为进一步加强师德师风教育行风建设，规范教师从教行为，树立教师为人师表的良好形象，纯洁教师队伍，是教育系统贯彻“三个代表”重要思想的举措。为贯彻执行《教育法》、《义务教育法》，自觉地遵守《中小学教师职业道德规范》，履行《教师法》规定的各项义务，遵循教育教学规律，面向会体学生，尽职尽责，坚持“教书育人、管理育人、服务育人”原则，特制定本考核实施办法。

二、考核对象：全体在职教职员工

三、考核的原则

1、考核要坚持客观、公正、准确、民主、公开的原则。

2、全面考核、注重良好师风的表现。要求：政治与业绩并重，以考核履行教师职业道德规范和工作业绩为主；定性与定量结合，以定量考核为主；标准考核与相对考核结合，以标准考核为主。通过综合考察评定，确定考核等级。

3、考核分为平时考核和考核；考核以平时考核为基础。有关部门要切实做好教职工的考勤、完成任务等方面的平时考核工作；学校领导要用心发现教师师德师风方面的表现。

4、全员考核：凡学校所属各级各类人员均得参加考核。

四、考核的内容和标准

1、考核内容包括： 依法执教、政治立场、爱岗敬业、严谨治学、热爱学生、为人师表、团结协作、廉洁从教、关心学校和《东港市实验小学教师师德十项承诺》为内容。

2、标准：见《考核标准对照表》

3、考核结果分为优秀（得分140分以上）、合格（得分130分以上）、基本合格（得分120分以上）、不合格（得分120分以下）四个等次。

凡在师德师风考核中，定为基本合格等次的人员，要先予以告诫，期限为六个月，告诫期满后有明显改进的，可定为合格等次；仍表现不好的，定为不合格。凡连续两年考核为基本合格等次的，即确定为不合格。

4、有下列情况之一者，当年考核评定为不合格；（1）受党内严重警告和行政记大过及其以上处分者；（2）侵害学校利益、私自转让学校产权者；

（3）截留私分学校或单位的收入和严重违反财经纪律者；（4）不服从组织分配，无理取闹，干扰正常工作，在群众中造成恶劣影响者；

（5）严重违反学校规定，私占住房，且坚持错误者。

5、有下列情况之一者，当年考核评定为基本合格；（1）讽刺、挖苦、歧视学生及体罚或变相体罚学生；（2）侮辱学生人格和训斥、指责、侮辱学生家长；（3）向学生乱收费、乱订、乱发教辅资料；（4）向学生和家长索要财物和利用职务谋取私利；（5）以教牟利，向学生推销商品；

（6）上班时间打麻将、打扑克牌及上课时衣冠不整、接传呼、接打手机、接待来人，多次教育不改者；

（7）宣传封建迷信和歪理邪说以及参与邪教活动和利用任何形式传播有害学生身心健康的思想和行为；

（8）在上班时间从事第二职业或未经学校同意在其他教育机构代课；（9）举办以敛钱为目的的补习班或家教活动；（10）经常无教案上课；

（11）随意停课及组织学生参加未经批准的集会和其他商业性活动。

五、考核的组织管理

1、学校成立考核领导小组，由有关校领导负责，各主要职能部门负责人参加，领导学校的考核工作。

学校考核领导小组办公室设在校长办公室。

2、学校考核领导小组的职责是：

（1）依据有关文件和学校规定，制定学校考核办法并指导师德师风考核实施办法；

（2）组织、指导学校师德师风考核工作；

（3）审核学校重点考核人员的考核意见及考核等次结果；（4）负责对考核人员谈话情况，发现问题予以指导和处理；（5）必要时，负责将学校考核工作总结报上一级主管部门进行审核。

3、学校考核小组成员，各部门主要负责人，必须按照规定，实事求是地进行考核，保证考核原则的实施，对考核过程中循私舞弊、打击报复、弄虚作假的人和事，必须予以严肃处理。

六、考核的方法和程序

1、教职工的考核，由考核小组进行，实行平时考核与考核相结合，定性与定量相结合，领导与群众相结合的方法。

2、学校领导班子的考核，由校长牵头组织教师代表进行。

3、对教职工个人考核，每学期检查一次，每常年考核一次。考核一般安排在每年的7月份进行。

4、考核的基本程序是：

（1）按照本规定，成立考核领导小组，制定考核工作实施细则；（2）教职工进行自我评估，并填写不同系列的考核表；（3）被考核人作端正师风报告；

（4）考核小组，在平时考核结果的基础上，广泛听取、征求各方面意见，对被考核者经集体讨论，打分并确定考核分类等次；

（5）考核小组将考核结果，以书面形式通知被考核者。

5、学校对下列人员进行重点考核：

（1）班主任、教研组组长和各部门兼职人员；（2）新参加工作或从其他学校调入人员；

（3）晋升专业技术职务人员；（4）骨干教师。

6、校级领导的考核，按上级主管部门的有关规定组织实施。

7、教职工对考核结果若有异议，可以在接到考核结果通知之日起3日内向考核领导小组提请复核，考核领导小组会在3日内提出复核意见，并以书面形式通知本人。

8、考核的材料,存入本人考核档案,考核档案暂定保存两年。

七、考核结果的效力

1、考核结果是教职工聘任、晋职、工资晋升、奖惩、培训以及辞退、除名等的依据。若无特殊情况，凡缺少考核档案记录的人员，不得参加学校组织的晋职、晋级、培训和各项评奖。

2、凡在考核中被确定为合格及其以上等次的教职工，可以：按照有关政策规定晋升工资档次和享受各项津贴、补助；连续两年考核被确定为优秀等次的教职工，具有优先晋升职的资格。

3、凡在考核中被确定为不合格的，按下列规定处理：（1）当年考核被确定为不合格等次的，予以批评教育，按有关规定扣发30%绩效；

（2）当年考核被确定为不合格等次，又没有明显改进的，可予以调整工作岗位。

第三篇：教师德育工作随笔

教师德育工作随笔

教师德育工作随笔1

——“发光的”金子

“是金子，“总会发光的”这句话已经变得非常熟悉了，就像“吃的苦中苦，方为人上人”一样，但它是否科学呢？它的渊源和内涵是什么？学生能否从这样的语句中学到一些东西？有了这些问题，我查阅了相关资料，并与学生在班会课上进行了讨论。本篇文章包含四个部分：课堂记录、课堂小实验、德育成果和结论。本文使用化名。由于篇幅原因，我删除了实录中的细节。

一、课堂实录。

同学们，我在课堂上提出了一个问题：“你们听过‘是金子总会发光的’这句话吗？”全班五十二个同学齐刷刷地举起了手，一人不落。这说明这句话早已深深地印在大家的脑海里。

第二个问题：大家纷纷举起手来，想要回答这句话是谁说的。刘强说：“我猜是泰戈尔。” 陈峰提出：“我记得是中国作家鲁迅说的。” 邓亦琳则认为：“我觉得可能是商人马斯克说的吧。” 管萍表示：“我记得这句话是美国前总统林肯说的。” 大家各抒己见，但也有些不确定，让大家思维飞速转动。其实，我们可以更加自信一些。

第三个问题，这句话有什么内涵？给大家三分钟时间讨论，两分钟时间思考，一分钟时间组织语言。董万利同学第一个说：“这句话的意思是：如果你是金子，终究是会发出光来的。告诫我们，要沉着、乐观、积极向上，只要有才能，终究会发光并被人挖掘。”刘思露接着说：“通往成功的道路有各种障碍，只要有能力，遭遇逆境也不要轻言放弃，始终要抱有希望，满怀激情，真正的才华是不怕被埋没的，总会等到照亮生命的那一刻，总会等到自己的舞台的。”

二、课堂小实验。

三个问题轮番“相信大家对，是金子“总会发光的，这句话多了新的认识”接下来我们做一个实验。这是一个完全不透光的黑瓶。大家能否肉眼看见瓶底，不能：然后我放一个东西进去！摇一摇确保里面的东西确有存在，接着打开瓶盖。面向大家，同学们能看清里面的.东西吗。什么都看不见：我取出东西来，说，这是一枚纯金的戒指：同学们。你们见金子发光了吗，金子能发光吗，学生齐道？不能发光：接下来“我们再做一个实验。右手照亮电筒”左手拿着戒指并摇晃。

三、德育成果。

第一，“闪闪发亮的东西，未必都是金子；但金子却会永远闪耀。”这句话源自著名德国哲学家、语言学家、思想家尼采（Friedrich Wilhelm Nietzsche）。然而，我们是否可以准确地说金子不能够发光呢？经过讨论，我们认为金子确实可以发光，但前提条件是有光源存在。就像和氏璧需要遇到识玉之人一样，良马也需要遇到伯乐。因此，光源就成为了我们借力而行的关键，我们要除了具备个人过人的能力外，还需要遇到欣赏我们的人。

第二，引言古语云：借力者强，智者借力而行。借力策略是一种借助他人力量获得成功的策略。作为学生，我们应当有意识借力做一名智者。教师是一种力，学习工具是一种力，家庭 教育 是一种力，社会关系是一种力，身边存在的各种推动力，都可以合理利用，并发挥积极作用。学生需要把自己看成是“天生我才”的一块金，积累经验（直接的或间接的经验），不断提升、锤炼和完善自己，奋斗创造的同时，借这些“电筒”之力，照亮自己的人生。

第三，我们应该积极培养自己具备批判性思维。尽管俗话说“是金子总会发光”，但今天的讨论已经证明这个说法不准确，需要我们对其进行质疑。而批判性思维就成为了必备技能。它是一种学习方法、一种思维能力、一种人格力量。作为学习方法，批判性思维能够帮助我们评估知识产生和方法的适当性、资料证据的可靠性以及理论解释的适用性。同时，它也是一种思维能力，能够让我们运用分析、推断、归纳推理和演绎推理等方式，提出问题、判断失误间关系、解决问题以及得出结论。而最重要的是，批判性思维还能够培养我们从不同角度思考问题、主动与他人合作、尊重他人以及提出创造性见解的能力和品格。需要强调的是，批判性思维并不是诡辩，而是基于逻辑、推理、实践、验证、再推理、再验证的思维过程。因此，它的起点可能是基于常理，也可能高于常理，甚至可能与常理相悖。

最后，这堂课的目的是为了让学生养成踏实严谨的科学精神，同时培养自己的逻辑推理能力和勇于实践的意识。我们也要教育学生具备批判性思维，以理性的态度看待问题，在合理的验证过程中不断地提高自己的判断能力。只有通过这样的努力，才能最终达到知识的内化并将其应用到实际生活中。

教师德育工作随笔2

抓好班级德育工作是推动班级前进的一项有效的措施。本学期，根据我校德育工作的指导方针，结合班级实际，我班采取了一系列的德育工作措施，具体的做法如下：

一、明确目标，形成推动力

学期伊始，为了能更好的顺利完成实习工作，我给每一位学生提出了根本目标：小节行为常规范，实习安全在首位。在这个目标的引领下，我班学生一直做着不懈的努力：在个人仪容仪表上，校内校外一个样，始终保持作为一名中学生的良好形象；教育学生从点滴做起，从小事做起；树立学生以校为荣，为校增光的基本理念。随后，我又不失时机地提出更具体的管理小目标，通过目标管理来形成自制自律的良好氛围。增强了班级成员不掉队的信心，同时，带动了其他方面的发展……

二、有的放矢，形成凝聚力

实习管理过程中，我发现班级的部分学生缺乏凝聚力，不能正确认识实习工作的现象。面对这个问题，我查阅了大量资料，在平时下点巡视及学生返校汇报工作时，一一提醒指出，并给他们讲述“事在人为，重在过程”的道理；讲述“实习就是为就业奠定基础”的'道理等等。结合学生的工作特点，要求他们加强相互间的联系，探讨交流实习工作中的经验和心得。事实证明，该方法为学生塑造自我，增强班级凝聚力的重要手段。

三、制度细化，形成约束力

本学期报到，我就根据上学期管理工作的实际情况，依照学校实习规定制定辅助性的细则。如“实习生业余时间”细则、“周期性工作小结”细则……在学生自我管理的过程中，培养了自我评价，自我教育和分辨是非的能力，增强了责任感，提高了组织能力和自我约束的能力。

四、家教感染，形成吸引力

家庭教育既是素质教育的重要组成部分，也是学校教育的延伸和补充，能给学校教育以强有力的支持。德育工作的顺利开展离不开家长的帮助，良好的家校联系在无形中给学生的生活织出了一张无微不至的关怀之网，同时，也能有效地填补对学生督促的盲区。为此，我常常以电话、面谈的形式和学生的家长联系，以此来了解学生在家的相关情况，同时也将学生的在单位实习情况及时地反馈给家长，让家长对自己的子女的相关表现有个及时的了解。密切的家校联系，充分调动了家长参与管理的积极性，家长参与管理，也极大地感染了学生，使他们倍受鼓舞。，从而促进了学生在各个方面的快速进步。

通过以上的具体措施，本学期我班的德育工作取得了不小的收获。总结是成功之母，作为班主任一定认真总结本学期的各项工作，找出不足，取他人之长，补自己之短，不断优化德育这项艰巨而具有长远意义的工作。

第四篇：教师德育工作承诺书

教师德育工作承诺书

在学校开展德育工作中，我决心全心全意投入其中，并郑重作出如下承诺：

一、热爱学校，发扬学校优良传统，为学校的德育发展增光添彩，决不玷污学校荣誉。

二、牢记教师教书育人天职，爱岗敬业，保质保量地完成各项德育任务，提高德育质量。

三、树立以人为本的教育观念，关爱全体学生，不歧视学习有困难的学生，不体罚和变相体罚学生，尊重学生人格，保障学生身心健康。

四、为人师表，以高尚的道德情操和高雅的举止行为影响、带动学生，做学生的良朋益友。

五、不违规收费，不向学生直接或间接推销资料及学习用品。

六、不参加以营利为目的的补课活动，杜绝有偿家教行为。

七、积极参加德育教育活动，自觉参与德育学习，不断提高自身业务素质，不断探索创新教育新途径。

八、坚持抓好课堂教学各个环节，注重发展学生能力特长，努力培养学生德育习惯。

九、遵规守纪，自觉抵制社会各种不良习气的侵蚀，拒绝邪教和毒品。

十、自觉接受社会和群众的监督，发现问题及时整改，始终保持人民教师的良好形象。

承诺人：

西头王小学

第五篇：教师德育工作培训计划

教师德育工作培训计划

随着素质教育的推进，新课改的实施，建设一支高素质的教师队伍已成为一项刻不容缓的任务。本学年，我校将合理地安排培训内容，积极调动教师参与培训的主动性，采取得力措施，把教师培训工作落到实处，切实提高教师的综合素质。

一、指导思想

以科学发展观引领学校德育工作，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，结合学校实际，围绕德育工作思路和要点，加大德育工作力度，深化教育改革命全面推进素质教育。

二、培训目标 培训工作重点为：

着眼点放在教师结合新课程理念的理解结合学科特点开展全方位的德育工作，培养一批合格的德育工作者。

三、培训对象

本学年我校的校本培训工作将采取骨干培训、个别培训和全员培训相结合的方法，分层培训，以骨干教师带头，辐射其他教师，以达到教师的整体优化。

四、培训内容和方法

强化师德教育，坚持把师德建设作为学校教师队伍建设的一项中心工作来抓。制定计划，组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《“五四”普法教师读本》，认真贯彻落实教育部《关于加强教师职业道德建设的若干意见》教师在学习中要做好笔记，对照要求，严格查、自省，写出体会。通过一系列学习，塑造我校教师的良好师表群体形象。组织教师学习教育工作岗位上的先进人物的事迹，并写出自己的感想和体会，对比自己的工作查找自己的不足，形成书面材料。

五、完善评比、检查、奖惩制度 其主要措施：

1、成立学校师训工作领导小组，校长亲自挂帅，吸收学科带头人参加。

2、学校领导干部分工负责，具体检查指导各组师训工作。

3、教务处具体负责对各组培训情况进行动态管理，有检查、有记录，有通报，年终评比，对成绩突出的学科组带头人及教师给予相应的奖励，对无故不参加培训和培训不利的学科组长和组员给予批评，并在业务考评中扣除相应分数。我们坚信，对教师的培训工作常抓不懈，措施得力，教师的综合素质定会稳步提高。