爱让笑容绽放,爱让医患和谐

第一篇：爱让笑容绽放,爱让医患和谐

爱让笑容绽放，爱让医患和谐

如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地；如果你是一线阳光，你是否照亮了一片黑暗；如果你是一名白衣天使，你是否用你的心去关爱每一个病人。

记得，在一个刚进入夏至的六月，太阳变成了一个大火炉，整个世界都被烘烤得滚烫滚烫。这时候骨科急症室的灯亮了，一批医护人员焦急的推着一位七八岁的小女孩，冲进了急症室，小女孩已经昏迷，但旁边的一位护士始终紧握着小女孩的手，细声的喊着“坚持住、坚持住”。医院立即启动紧急预案，为小女孩做急症手术，直到手术成功，小女孩没有了生命危险了，所有医护人员绷紧的心才有所缓和。小女孩叫心蕊，在那场车祸中因为妈妈的拼死保护，才幸运的活了下来，而妈妈却永远的离开了小女孩。病情虽然稳定下来了，但小心蕊每天都哭着喊着要妈妈，她的每一声哭声都震动了我们所有医务人员的心声。如何才能让失去妈妈的小心蕊从悲伤中走出来呢？唯有“爱”，用发自内心的爱关怀她，用母爱一般的爱温暖她，用朋友一般的爱去陪伴她，用对大地万物的爱鼓励她。直到有一天，令我们所有医务人员兴奋是，在一次玩耍中，小心蕊笑了，我们所有医务人员也跟着笑了，病房中久久回荡着发自内心的欢笑声。

在我们骨科，大家都知道有一朵铿锵玫瑰，她待人亲切，脸上总是充满笑容。她就是骨科唯一的一名女大夫——冉医生。

在一个绵绵细雨的四月，当天只有冉医生一个医生值班。一位30多岁的女性患者，因被机器绞伤手指流血不止，冉医生立即准备为她清创缝合。就在这时，一位焦急的家属背着一位70多岁的婆婆来到我们住院部。老婆婆因摔伤导致右尺骨骨折，我们护士赶紧过去帮忙，扶着老婆婆坐下。冉医生听到外面的叫声，在为前面一位患者止血后，急忙出来给这位婆婆及家属解释，希望等待一下，然而话未落音，那名家属挥起拳头朝着冉医生一拳。然而冉医生并没有和患者家属争吵，依然耐心的解释。在大家齐心合力的劝说下，患者家属接受了等待。冉医生对患者的耐心和关爱得到了家属的理解，缓解了医患的矛盾，让医患关系更加和谐。

每天，我们要面对不计其数的患者及家属，重复的做着检查、注射、换药、整理床铺，有时候还需要充当修理工，简单的维修病房的设施。一年365天，没有一天的休息时间，有时候手术台上一站就是5、6个小时。但是一想到能够帮助伤痛的患者脱离痛苦，恢复健康，我们就再苦再累也值得。面对患者，我们有过不被理解时候的委屈，但我们只要用心去关爱每一位患者，也收获了不少微笑与感恩！

一句温馨的话语，一个甜蜜的微笑，一碗清香的汤面„„都是爱！只要用心去关爱每一个病人，爱将让笑容绽放，爱将让医患更加和谐。

第二篇：爱,让梦想绽放

爱,让梦想绽放

天翼飞Young?乐创100音乐梦想公益音乐会于5月20日、5月22日分别在温州市文成县和金华市启动，第二波爱心钢琴助捐活动承载着音乐的梦想，将与孩子们结缘。

本次公益活动由中国电信浙江公司、乐创会、金华市文化广电新闻出版局主办，浙江电信金华分公司、浙江电信温州分公司承办，由温州市文成县人民政府、广州上扬文化传播有限公司协办，将以爱心和梦想为动力，上演一场公益音乐盛典。

天翼飞Young?乐创100音乐梦想方程式：100+1000>10000

“乐创100音乐梦想”公益行动的主要内容是向欠发达地区的乡村小学捐助100架钢琴，召集1000名乡村音乐支教者，圆10000个乡村儿童的音乐梦想，该公益行动自2013年10月由乐创会发起以来，一直得到中国电信浙江公司的认可与关注。首批认捐的21架“爱心”钢琴分别发往温州（5架）、金华（3架）、丽水（11架）、台州（2架）等四个地区，与数千名孩子结缘。

孩子的梦想是最具价值的珍宝，而音乐是激发孩子对这个世界探索欲的捷径，音乐启蒙教育为孩子打开了这个世界的大门。浙江电信、乐创会通过“天翼飞Young?乐创100音乐梦想公益行动”，为孩子的梦想谱写了一个爱心方程式，希望让更多贫困地区的孩子接受更高质量的音乐教育，为推动省内欠发达地区乡村音乐教育事业的发展尽绵薄之力。

梦想大使“毅光年组合”助力爱心钢琴助捐活动

2014年1月5日，“天翼飞Young中国好声音百城百场演唱会”人气学员毅光年萌叔组合在得知此事后，主动请愿，并成为此活动“梦想大使”。以爱心和梦想为动力，“天翼飞Young?乐创100音乐梦想公益行动”将持续发力，延续这份爱心，并不断扩大认捐面。

因爱心感召而汇聚起来的力量让人感动！近日，乐创会秘书处秘书长卢艳峰在微信上发起公益众筹活动，以这种形式募集到两架钢琴。多位会员也主动向乐创秘书处报名，提出要认捐钢琴的要求。目前，已经确认捐赠意向的乐创会会员有14位，共认捐钢琴数约22架。

今年5月，浙江电信、乐创会在温州、金华两个城市启动音乐支教志愿者征集活动，并于5月20日、5月22日，分别在温州文成、金华联合举办“天翼飞Young?乐创100音乐梦想公益音乐会”，为温州、金华两地捐赠第二批爱心钢琴，传递“年轻就要活出样”的梦想精神。

与中国广播民族乐团民乐大师同一个舞台

梦想需要引导，天赋需要栽培。为了让孩子接受更好的音乐知识普及，浙江电信特邀中国广播民族乐团民乐大师至温州文成和金华两地演绎。中国广播民族乐团青年胡琴演奏家张旭光、笛子声部首席侯长青、打击乐演奏家吴晓光、打击乐演奏家田冬军等诸多大师亲临指导，为孩子献上专业的“音乐会+名师、名曲”沙龙性赏析讲座，来一次聊音乐、听音乐、赏音乐的沟通与交流。活动现场，孩子、老师、观众等民乐爱好者与大师们同台演绎，获得了大师们的指导与点评。

爱，让梦想绽放。承载着孩子们音乐梦想的方舟才刚刚启航，我们期待着在未来，每个孩子都能实现自己的梦想，在音乐的天空中驰骋翱翔！

第三篇：师德征文让爱绽放

让爱绽放

有一种爱叫无私，有一种爱叫关怀，有一种爱刻画着伟大的灵魂，有一种爱歌咏着崇高的品质，这就是师爱！它严慈相济、无私广泛、只讲付出不求回报。从教十几年来，我一直从事语文教学工作。多年来，我凭着对教育事业的那份特有的情结，在平凡的三尺讲台上放飞童年的梦想，张扬学生的个性，启迪学生的智慧，开阔学生的视野。在这条教育教学之路上，我以崇高的师德为奠基石，以款款的爱心为混凝土，以进取的精神为筑路车，以诗意的教学为风景线，我和学生一道幸福地徜徉，感受着爱心绽放的精彩。

一、爱学生就要加强自身的品德修养。

师爱是所有情感中最亮丽的一道风景！作为教师，我始终坚信，爱心是教师所有师德中最基本最重要的一点，只有以爱心为底色，才能描绘出最精彩的教育画卷。基于这一点，我从走上教育工作岗位后就非常注重自身的品德修养，积极参加政治学习，始终具有坚定的政治信念，热爱祖国，热爱人民，热爱党的教育事业，遵纪守法，廉洁从教，爱岗敬业，甘于奉献；用正确的人生观、价值观、世界观来武装自己，旗帜鲜明地反对封建迷信，自觉抵制腐朽文化；模范遵守社会公德和教师职业道德规范，文明礼貌，诚实守信，团结同志，谦虚谨慎，为人师表。时时事事做学生的榜样，时间久了，就如春雨那样“随风潜入夜，润物细无声”，学生一个个也也充满了正能量。

二、爱学生就要尊重学生的人格。

爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励，少一些训斥；多一份肯定，少一份否定；多一点表扬，少一点批评。班我所任教的班里有一名男孩儿，他特别爱动，一让写作业就发呆，发现这种情况，我没有生气，没有责怪，一直在想用什么办法改变他呢？有一次，课下写作业时，我坐在他跟前，对他说：“老师相信你能写出作业，不会的老师教你，能写出来吗？”他看着我，有点不好意思的点点头，十分钟过去了，他竟然写出来了，虽然有错误，但看得出他也很认真，那一次我奖励他一颗“星”，并告诉他，老师相信你以后能坚持写作业，老师会把你每次写作业得到的“星”记起来，如果你能坚持，期末会奖励你。没想到，从此以后，他上课像变了一个人，听课可认真了，而且每次作业都能完成。看到他这样的变化，我很欣慰。我想：只要我们真诚地对待学生，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，一定能成为学生心目中真正的良师益友。

三、爱学生就必须严格要求学生。

俗话说得好：严师出高徒。“教不严，师之惰”。严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的，不是摧残学生身心健康的严。严格要求不等于惩罚学生，应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。严格之水只有渗透情，爱之蜜，才能成为爱的甘露。

四、爱学生就要善于发现学生的闪光点。

任何一个学生都有自己的优点，“问题生”也不例外，相反，对这些“问题生”要给予更多的爱。教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点真正闪光，使学生的自信心和上进心得到充分的发挥，从而激起学习的斗志。转化“问题生”除了多观察外，还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是绝对可以转化的。

对学生除了所给予的爱以外，还应有一份责任感。如果说这一切都是源于爱的话，那么更确切地说是基于一份深深的责任。我们说爱与责任是师德的灵魂，其实责任也是一种爱，正如歌德所说的那样：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”。对孩子多一份爱吧，因为在给予的同时会多一份收获；对孩子多一份责任感吧，因为只有这样才不会愧对教师的这个称号。

五、爱学生就让爱为创新的课堂教学注满诗意

作为一名语文教师，从小就喜欢语言文字的我，在和学生一起感悟祖国语言文字魅力的教学中，时时注意用爱感染学生，用对语文的爱陶冶学生的情操，用对学生的爱启迪学生的心智，用对事业的爱引导学生徜徉在充满诗意的语文殿堂。在语文教学中，我努力用丰厚的知识底蕴，幽默的教学语言，巧妙的教学设计把学生带进语文的精彩世界，用价值引领感悟诗意的灵魂，用文化传承浸润诗意的血脉，用精神祈求奏响诗意的旋律，用生命唤醒闪耀诗意的光华，用感悟复活抒发诗意的情怀，用个性张扬展示诗意的风采，用智慧关照呼唤诗意的神韵，用心灵对话演绎诗意的境界！我博览群书，学习先进的教学理念，模仿名师课堂上神采飞扬，舌绽莲花，努力让自己的课堂教学精彩，让孩子们体验到坐在教室里的快乐，和孩子一起享受丰富的语文活动带来的乐趣。

教育是一份爱的事业，教育的艺术就是爱的艺术。愿我们能用最高尚情操感染学生，正确观念引导学生，用丰富知识武装学生，用综合能力塑造学生，让爱心绽放，让教育事业更辉煌！

第四篇：“爱”让班级和谐

“爱”让班级和谐

——浅谈班集体建设

赵明

“望子成龙”也是每个人的愿望。每一位班主任都希望自己班里的每一位同学都能成为社会主义现代化的合格人材。也是作为教师对学生，对家长的一种责任。因此在班主任工作中我注意到班集体的建设尤其重要。良好班风的确立，班级小主人的培养，对学生的关爱等是我们班主任工作所要全面涉及到的。关键词：互爱和谐厚爱、严爱、多爱学生

曾经有人这样给我解释过家的含义:有爱的地方叫做家.由此我想到了我的班主任工作,在管理班级的时候,我认为爱是一切的基础,当爱充满整个班级的时候那么这个集体将是一个优秀的集体.因此我把班级当成一个大家庭,爱是把一个班级建设成为井然有序、团结向上、勤奋好学的优秀班集体的基础，下面是我在班主任工作中的一些心得体会：

（一）“爱”的保障——建立班规

当我们初接班级时，首先想到的是班级管理规范，就是我们这个大家庭必须有自己的“家规”，来规范家庭成员的行为，这也是我们付出爱、得到爱的保障。因此，我以中学生守则和行为规范作为依据，根据班级的实际情况，制定若干学习、卫生、课堂常规等可行的条例与规定，以引导和规范学生的日常道德和学习等行为习惯。“不以规矩，不成方圆”。

（二）和谐、互爱

在一个大家庭里，由于种种原因，学生在学习、生活和活动中难免出现各种各样不协调不和谐的情况。而一个班级要真正发展，靠的是强大的凝聚力，所以我认识到只有让每一个学生都懂得爱我们的家庭，懂得个人与家庭的关系，正确认识自己在这个家庭的位置和作用，认清自己对“家”的责任和义务，以“家”为豪。当他们真正爱这个“家庭”时，才能自觉地关心集体、爱护集体，并把自己的言行与集体荣誉联系起来。还要注意倡导学生在平时的学习和生活中团结友爱，同时学会尊重人、关心人、爱护人，培养学生的爱心、热心、善心、责任心。互相爱护和谐共处，创造一个温馨如家的班集体。如在我班级中的一位女生，在 1

原班级中时常受同学欺负，没有同学愿意和她交往。为了改善她的处境，学校把她调到了我的班级。刚开始，班级里的同学同样排斥她，任何活动都不让她参加，把她孤立起来。对此，我私下了解到同学们排斥她的原因是因为她不爱干净。针对这种情况，我找到她以谈心的方式，让她对自身要有爱护。并让班干部主动与她交往，帮助她，也让班级的同学了解到她已经成为我们班级的一员，就应该让她也成为我们的骄傲。渐渐的她重拾了自信，获得了尊重，成为我在班级管理中的得力助手，学校各项活动的积极分子。

当然要建设和谐的“家庭”，不仅仅要依靠每个成员的努力，而且要与科任老师建立和谐的关系。科任老师是建设和谐“家庭”不可缺少的重要力量。作为这个大“家庭”的“大家长”一定要配合科任老师搞好教学，调动、鼓励、激发学生学习该学科的积极性。

（三）“小管家”的培养

要把班级建设成为一个团结友爱、积极向上的集体，必须有一个坚强的班级核心——一支团结在班主任周围的得力的班干部队伍，有了这个核心才能带动全班同学去努力建设出一个优秀的班集体。因此，选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建设的一件大事，也是我们互爱的保证。知人善用，是我选拔班干部的原则。当我确定班级核心后，就会给他们一定的信任，大胆的放手让他们对班级事务进行 负责。例如每当学校组织一些大型的活动等，我会先把班干部召集起来，让他们活动的组织发表自己的看法，提出方案，周密布置，仔细分工，让班干部都明确自己的职责，各司其职，各负其责。

然而这个大家庭是每一个人的，所以我在班级管理中创造机会让每个成员参与管理，为集体服务。几年以来，我按照魏书生老师的一些做法，在班级内实行“分级管理制”。层层负责，分层管理，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，让每个人都是官，都是班级的小主人，使他们更爱这个大家庭。也让我有更多的时间来关注学生。

（四）爱的展现

一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的，和谐的。

爱是一个谈腻了的话题，但又是不得不谈的话题。其实“师爱”已经包含在良好、融洽的师生关系之中了，作为这个大家庭的家长关爱学生，不但是要关心他们的思想、纪律、学习，也要关心他们的身心健康。学生生活上遇到了困难，要给予力所能及的帮助；学生遇到了烦心事，要及时谈心，帮助排除；学生病了，要及时送医院治疗。对康复后的学生，要真心问候，千万不要认为这样的工作没有必要做，恰是这样的问候，会让学生感到温暖。

当然我们在关爱学生时，也要注意对不同的学生要体现不同的关爱。

1、“厚爱”后进生

后进生不过是缺乏肥水的禾苗，沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点；他们同优等生、中等生一样渴望进步，也能成长。

在班级管理中，班主任要努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。对那些经常违纪的学生，一方面要严格要求，帮助他们改正错误；另一方面要给他们改正错误的时间，不能操之过急。班主任的耐心还体现在对学生的态度上，对待后进生要多鼓励、多帮助，给他们进步的时间，因为进步是非常难的。后进生的教育要善于捕捉他们身上的闪光点，充分挖掘其积极因素，但决不能姑息、袒护其缺点和消极因素而降低要求，应该把热情关心同严格要求结合起来。在把爱的雨露洒向后进生心灵的同时，要使他们认识到，对他们逐步提出要求，正是对他们的信任，是一种深厚的爱、真正的爱。我所教的班里有个男同学，平时比较散漫，不遵守纪律，学习成绩差，而且与校外闲杂人员交往，但在班级中有一定的号召力。因此我加强了对他的注视，经过观察、分析，根据原因对他进行多次耐心教育，向他提出在生活、学习上的具体要求，当他比以前遵守纪律，留心听课，学习成绩有所提高时，就在班上表扬他的进步，让他当小组长，以激发他的上进心；并根据他好运动和具有一定组织能力，选他当班的体育委员，大胆让他参与班级管理，让他在管理中克服自身不良的行为习惯，这使他在前进的道路上又迈出了新的步伐。

班级中的后进生学习、生活在集体环境里，他们就必须融进班集体之中，同班集体一起前进，因此作为班主任我们还要精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，感受到自己在班上有一席之地。因为一个团结友爱、奋发向上的班集体，既是后进生矫正不良道德品质的熔炉，又

是后进生实现转化、走向进步的摇篮。只要对他们抱以希望，只要对他们给予关注，他们就会展现自信的笑容，为班级的整体实力带来生机和活力。让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。

2、严爱优等生。

所谓优生，是与一般学生相对而言的，通常是指那些在德、智、体等方面全面发展，并都走在大多数学生之前或某一方面有突出表现的学生。他们往往有远大的理想、良好的习惯，有较高的期望值和优越感；有浓厚的学习兴趣和较好的学习基础和学习成绩。但在思想品质，素质修养，行为习惯等方面却存在某些问题的一部分学生。因为这些“优生”学习成绩好，他们经常会受到学校的重视、老师的表扬、同学的拥护、家长们的呵护，正因为有这样的优待，他们常常沾沾自喜，骄傲自满，以致放松对自己的要求，从而使得他们身上的缺点被忽视和掩盖了，由弱点发展成了缺点，缺点又转为缺陷。一旦任其发展下去，后果将十分严重。对这类学生，班主任更不能宠坏他们，也不能迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

3、多爱中等生

中等生就像家中平庸的孩子，往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。拥有和享受老师的爱，是每个学生的渴望，更是每一个中等生的渴望。

可是事实上，老师由于把更多的心思化在优秀生和学困生上，中等生无意中冷落了，使中等生的精神欲求无法得到满足，使最具可塑性的大多数中等生得不到切实的关心和培养。老师应从感情上亲近他们，兴趣上引导他们，学习上启发他们，生活上关心他们。在方方面面上都在意他们：在课内，多给他们回答问题、做演员的机会；课外多与他们交流、谈心，沟通思想，进行心理疏导，批改作业时，多看一眼，多写一点批语。当他们有进步时，要不失时机地给于表扬、鼓励。也许就是那几句激励的话，或许是一个赞许的目光，他们的自信心、责任感就会

倍增，他们的潜能就很快地被挖掘出来。老师有目的、有分寸地对中等生的爱护，可以说是促进他们进步的催化剂。

当然,我们在班级管理中都会出现或多或少的问题,但我们只要用心去做,用真心去对待每一个学生,那么我们一定会收获一片真情。以心换心，爱能让你排除一切困难。

参考文献: 魏书生《班主任工作漫谈》

李镇西《做最好的班主任》

第五篇：爱让师生关系更和谐

爱，让师生关系更加和谐

一 对和谐师生关系的理解

师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是融洽的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。

二 建立和谐师生关系的案例 1 教师要在学生中树立良好的形象。

事件:1 今年刚开始任课的时候，上课常有学生迟到，强调了多次，效果也不见好转。周一第一节学校召开教研组长会，因为散会时间晚，我第二节有课却迟到了，进教室后，我第一句话就郑重启事的说：“对不起同学们，因为开会我来晚了，向大家道歉”，听了这几句话，那几个爱迟到的同学立即低下了头。2 去年班内有一个学生李慧成绩较差,有点自卑,不敢问老师和同学,我就主动的走到她身边,询问她的学习情况,给她补课,从生活上关心她。半年以后, 李慧不但成绩有了进步,而且性格也变的开朗了。在一次以感恩为主题的班会上。李慧充满感情的说,一首小诗送给田老师:干妈干妈我爱你,就象老鼠爱大米,愿你幸福又美丽,心想事成永远伴随着你。那个时刻，我感到非常的感动，感觉到了做一名教师的幸福。

体会：教师要想树立好自己的形象，就要严格要求自己，形成高度负责的工作作风，要加强学习，不断提高自身的教育管理水平和教学艺术水平。学生觉得老师好伟大，对老师有好感，才愿意亲近老师，融洽的师生关系才可能建立起来。要加强个别辅导、教育，促使每一个学生不断进步。以自己对所教学科的热爱激发学生对学科知识的热爱，以自己严谨认真、一丝不苟的工作态度去影响学生，学生从而才能爱戴老师。教师还要以身作则。在行为上做学生的模范。要求学生不迟到，教师也该遵守时间；要求学生按时完成作业，教师就要及时批改作业；要求学生热爱劳动，老师也要付诸行动；甚至老师自己有了过失时，也要勇于承认错误„„，只有教师以身作则了，才能建立融洽的师生关系。教师还要塑造良好的外在形象。在学生面前，教师要注意自己的一言一行。语言上，做到谈吐文雅，幽默风趣，感情真挚，条理性强；行为上，要举止庄重、大方，表情丰富，富有感染力。在妆扮上，要大方得体，恰如其分，不能花枝招展或不修边幅。事实证明，有良好外在形象的教师，是能够把学生吸引到自己身边的。

感悟：塑造良好的教师形象，是建立融洽师生关系的基础。所谓“亲其师，听其言，效其行”。要懂得欣赏学生，要学会善于发现学生的闪光点。事件：我们班王浩同学可以说是有名的双差生，我刚开始上课时，他每节课不但不听，而且还闹出动静，和别的同学说话，一节课我说他多少次，丝毫不起作用，他反而变本加厉，越发不可收拾，我一筹莫展。偶然的机会，在现场会之前的大扫除中，王浩积极主动，一招一式都是那么认真和投入，不是班主任的我忍不住在班上表扬了他，没想到，从那之后，王浩上课再也没有乱过，不但遵守纪律，课下还主动和我打招呼呢。

体会：欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。欣赏学生，不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当做和自己一样平等的人；不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。我们在实际工作中，对优秀学生欣赏，几乎每个老师都能作到，但是对差生的欣赏，就几乎没有多少人认同了，心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人欣赏的愿望，每个人都有被人接纳的需求，差生更需要老师的欣赏与肯定。要学会善于发现学生的闪光点。

感悟：真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，就一定能够很好的处理师生之间的关系，带领学生一起进步。要懂得尊重学生，批评的方式也要讲究艺术。

事件：那一天我上自习发现张博正在给他前面的同学梳头，火一下子就上来了，喊道：你出去，到楼下办公室等我。等我上完自习，他真的还在等我，这时的我已经冷静下来了。决定改批评为做思想工作。我画了一张图，一个点代表张博，一个点在右上方，代表班内最好的学生，一个点右下方代表班内最差的，向上的路是上坡，费力且距离长，向下的路是下坡，且距离短，你走哪一条？张博思索之后，选择了上坡路，我让他在最高点上写上了自己的名字，郑重的将这张纸连同梳子锁进办公桌，并且约定，年终时，我们一块来看结果。第二天上课，张博就主动的和全班第一名做同桌了。

体会：给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。

感悟 ：尊重学生，关爱学生，要多与学生进行沟通，这样学生才能更理解你，信任你，才能更愿意接近你，师生关系才能越来越融洽。愿每一为教师都能与学生建立和谐的师生关系，成为学生的良师益友。4 要关爱学生，学会换位思考。

事件：上一级我教的毕业生中，有一个叫李琪的女同学。十一长假回来后，我发现她的头发总是披散者，还时不时的经常用手摸一摸，眼看着就开始分心。头发显然刚刚做了拉直，恰逢班主任是个男老师，不太合适做这个工作，我就找了一个自习时间，走到她身边悄悄的说了这样几句话

老师：李琪，你的头发这么直，刚做的？ 李琪：不是（她否认了，脸却红了。）

老师：什么时候拉直的？（我没有生气，继续问）李琪：国庆节的时候。（她承认了）

老师：拉直不是三天以后就可以扎起来吗？现在都一个多星期了，能扎了。（她看我是内行，很信服的点了点头。）

老师：（我又继续说道）其实拉直和烫发的道理是一样的，都是高温，都会损害发质，只不过作出来的形状不一样，你肯定不愿烫发，十八岁以前烫发更不好，头发更容易受损，实在喜欢，也要等到十八岁以后。

第二天我再见到她时，又成了高高的马尾辫了。望着她的背影，我在想，如果我直接说，你把头发扎起来，效果又会怎样呢？

体会：“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学让每一个学生都感受到来自老师的温暖。教育，不能忽视细节。教师本来就是在学生心尖上行走的人，稍有不慎，便会贻误一颗心，一个生命。关注每一个细节，就是关爱每一个生命。关注细节，研究细节，善待细节，我们才能将教育做到极致。要懂得倾听。倾听是实施有效教育的基础和前提。心作为一个教师，要对学生进行有效的教育，就必须换位思考，倾听学生的心声，了解学生的难处，知道他们在想什么；做什么？有什么高兴的事？有什么烦恼的事？他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？对这些问题有个比较清楚的认识，就可以对症下药，有的放矢。所以在了解学生时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，学会倾听。这样学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流，就是心与心的交流。

感悟：设身处地的为学生们着想，他们也会与你一样，关爱实施和换位思考是有效教育的前提。

和谐师生关系的确立更多的有赖于教师自身观念的更新和素质的提高，人格的不断健全和完善;有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。只要我们心中有爱，相信和谐的师生关系将会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。