陶校长的演讲说课（五篇材料）

第一篇：陶校长的演讲说课

《陶校长的演讲》说课设计

一、说教材

《陶校长的演讲》是苏教版小语五年级上册中陶行知先生的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿辞真意切，极有鼓动性，感染性；结构上，按“总—分—总”方式谋篇，以“问什么、为什么问、怎么办”方式构段，十分整饬，是对学生进行朗读训练、陶冶情操和思想教育的好教材。

二、说教学目标

1、学会本课的9个生字，理解生词，初步了解演讲稿的特点。

2、能正确、流利地朗读和复述课文；了解语句之间的相互联系，会使用一些关联词语进行读写训练。

3、通过朗读和复述课文，明白为什么要做到“每天四问”，并自觉养成“每天四问”自己的习惯，以激励和鞭策自己每天都有进步。

三、说教学程序

（一）激趣揭题，质疑定标

上课伊始，我会这样导入：同学们，作为一名学生，作为一个渴望进步的人，怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？ “疑，思之始，学之端”，带领学生围绕课题质疑，适时介绍陶校长其人。

（二）初读课文，整体感知 1、2、在学生充分自读后检查自读情况，相机帮助学生正音，理解

的意思

2、带领学生再读课文，说说演讲稿及演讲的特点。通过反复朗读“每天四问”部分，整体感知课文的内容，初读了解陶校长在演讲中主要讲了哪些内容，是分几个方面来谈的，理清文章的脉络。

（三）精读课文，合作探究

本课第二段的“四问”结构类似，都以“问的什么—为什么要问—希望怎么办”的形式呈现。教学时，我会采用由教到扶，由扶到放的方法，指导学生在读中悟理，在读中悟法，在读中习得，努力培养学生自主学习的能力。

1、指导精读“第一问”

默读第二自然段，思考（1）陶校长要我们问什么问题？（2）为什么要问？（3）他希望我们怎么做？指导学生朗读，明白“健康第一”的观点。出示“因为健康是生命之本„„否则，一切都将是空的”抓住关联词语，让学生比较“有无健康身体”结果的不同，明白健康的重要性，并用关联词语进行语言训练。接着启发学生想一想：怎样才能有一个健康的身体？抓住两个“离不开”来回答并指导学生朗读。让学生再读本段，弄清层次：先问自己的身体有没有进步？有，进步了多少：再回答为什么要这样问，最后提出希望—从小树立健康第一的观点，筑起“科学的健康堡垒”。语文课程标准指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的过度讲解来代替学生的阅读行为。”因此在教学这一部分时我会侧重词句训练和朗读训练，并做必要的学法铺垫。

2、半扶半放“第二问”

默读第三小节，讨论“第二问”问了什么？为什么要问自己的学问有没有进步？怎样才能使自己的学问有进步？最后再指导学生朗读

3、合作探究三、四问

“第三问”和“第四问”我会放手让学生四人一组，自己学习充分发挥学生的主体作用，在关键之处稍作点拨，如讲解“公德”、“私德”、“建筑人格的长城”和“真人”的含义。以便让学生理解得更准确、透彻。

4、最后再学生领会课文的基础上，再次引导学生朗读课文体会其中的情感，结合陶行知先生的生平事迹，让学生说说陶先生为什么要做这篇演讲，并联系自己的生活经验谈谈读了这篇课文的感想。

（四）拓展延伸，体验升华

这一环节我主要让学生谈谈学后收获：你认为自己这几节课学得怎么样？还有哪些不懂的地方？继而，根据学生情况做出综合性总结和评价。一节好课的结束应该是学生课外阅读的开始。我布置的课外作业是：继续搜集有关陶行知的资料，准备召开“我眼中的陶行知”知识交流会。

四、板书设计

身体有没有进步？生命之本

每天四问 学问有没有进步？前进源泉

工作有没有进步？打牢基础 道德有没有进步？做人根本

第二篇：陶校长的演讲练习(课)

【阅读题】

1、这是一篇构原则大致一样。演讲稿具有针对性、可讲性、鼓动性、教育性等作用。

2、这篇演讲要求学生每天从、、四个方面问一问自己的有没有进步，以此和自己不断进步。

3、“我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做“真人”。“真 人”是指人。

4、根据自己的读书理解，简洁答题。

陶校长希望同学们从小树立，筑起，学习上，认准，刻苦钻研；工作上要培养，认真负责地做好，要学做，这样就以。

5、读下面一段话，完成练习。

第四问，自己的道德有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为

道德是做人的根本，根本一坏，（）你有一些学问和本领，（）不会成为对社会有用的人。社会的稳定和国家的发展，需要每个人既要讲究“公德”，也要讲究“私德”，要“建筑人格长城”。我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做“真人”。

①在（）里填上恰当的关联词语。

②用“既要……也要……”关联词造个精彩的句子。

③请选择正确的序号。

“公德”“私德”“建筑人格长城”、“真人”分别是指：()()()()

A健全个人的人格；B真诚，不虚伪的人

C个人的品德修养；D公共道德

6、阅读课文片断，完成后面的练习。

第一问，自己的身体有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。否则一切都将是空的。健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。希望你们从小树立“健康第一”的观点，筑起“科学的健康堡垒”。

①“本”有以下几种意思：

A草木的茎或根。B量词C事物的根本、根源D主要的；中心的。

文段中“因为健康是生命之本。”的“本”应选择哪一种意思？（）

作者为什么要先问身体有没有进步？找出有关语句，在底下画上“﹏﹏”。

怎样才能拥有健康的身体？

7、陶校长为什么要和同学们谈这些问题？从演讲中你能感受到陶校长室个怎样的人？

【小知识积累】

陶校长（陶行知），祖籍浙江绍兴人，教育家、学者、思想家。

陶行知名言：：

1、行是知之始，知是行之成。

2、教育是立国之本。

3、人生办一件大事来，做一件大事去。

4、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

第三篇：陶校长的演讲

2陶校长的演讲

一、揭示课题

1（出示《人有两个宝》）同学们还记得这首小儿歌吗？读一读。还记得这首儿歌是谁 写的吗？

2对于陶行知先生我们并不陌生，三年级时曾学过一篇课文叫《放飞蜻蜓》，回想这篇课文，谁来说说你印象中的陶行知先生是个什么样的人。

3简介陶行知：陶行知是中国伟大的人民教育家。1891年10月18日生于安徽歙县。1914年毕业于金陵大学，后赴美留学。1917年回国，历任南京高等师范学校教授、教务主任等职。五四运动后从事平民教育运动，到南京远郊偏僻荒凉的晓庄（原名小庄）创办了后来驰名中外的晓庄师范，并亲自担任校长。在晓庄师范，陶行知脱去西装，穿上草鞋，和师生同劳动、同生活，以“千教万教教人求真、千学万学学做真人”自勉勉人。陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。他逝世时，宋庆龄称他是“万世师表”。他学识丰富，人格高尚，堪称中国近现代教育史上的“一代巨人”，是人民教师的楷模。陶行知不仅属于中国，也属于世界。

4今天我们要学的课文就是陶先生的一次演讲（板书课题）。谁来说说演讲是怎么一回事，“演”是什么意思？

（在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。）

二、初读课文

1请同学们打开课本，自由读读课文，想一想陶校长在这次演讲中讲了什么？注意将课文读得正确、流利。（学生读）

2做到读准字音，读顺句子并知道陶校长讲了什么的请举手。

3（出示词语：锻炼、堡垒、私德、既然、激励、鞭策、否则、承担、值勤、源泉）自由读一读这些词语，想一想哪些字容易写错需要提醒大家注意？

4那么，陶校长在这次演讲中讲了什么呢？（板书：健康、学问、工作、道德）讲到哪一“问”就让学生读哪一“问”。相机正音。

三、感悟演讲内容 1学习演讲“问健康”部分。

1）理清层次。

A假如让你来讲健康问题，你会从哪几方面来讲？

B请同学们自读第二自然段，看看作者从哪些方面来讲的？

C交流讨论，投影文字灯片。（问健康：问什么——为什么问-——该怎么做——提出希望）

2）启发：陶校长为什么把“身体有没有进步”作为第一问呢？

读有关语句：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福。“否则”是什么意思呢？“否则，一切都将是空的。”怎么理解？

意思就是说：（）身体不健康，我们（）没办法寻找幸福。

小结：同学们很厉害，在这儿，陶校长用了一个“因为”的句式，你们在陶校长的话中，又巧妙地用了另一个关联词语：如果„„就„„我很佩服你们。你还能用“因为”说一句话吗？（今天我来迟到了，是因为我生病去医院打针了。）

3）如果想拥有健康的身体，那应该怎么做呢？

读有关语句：健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活

和作息。

4）陶校长希望我们今后打算怎么做呢？

读句子：希望你们从小树立“健康第一”的观点，筑起“科学的健康堡垒”。说说“健康堡垒”的意思。

（指导：垒”是什么意思？你可以找找你的“字典老师”问一问？通过查字典我们知道堡垒是指用于防守的坚固建筑物。堡垒最显著的特点是坚固，不易摧毁。“健康堡垒”指什么呢？联系上文，我们可以知道这个词在文中指有了“健康第一”的观点，再加强锻炼，身体就会健康结实。）5）练习演讲。

A进一步了解演讲特点。

同学们，演讲不仅仅要说明事理，发表见解，还在于说动听众，让人受启发，所以演讲还要有感染力。（出示卡片：感染听众受到启发）在演讲时，我们可利用重音、停顿、语气、手势等帮助表明自己的见解。

B指名演讲。（谁来试一试演讲课文的第二自然段？）

小结过渡：通过第二自然段的学习，我们知道演讲要有个中心话题，围绕中心准备好从几个方面展开讲述，并根据表达的需要运用语气、语调、重音等，还可加上适当的手势，尽可能地感染听众，让听众受到启发。现在我们就用这个方法来学着演讲第三自然段。（明确最基本的方法就是读，一读再读。）

2学习演讲“问学问”部分。

1）请同学们分四人小组学习，边学边讨论这部分的中心话题是什么？看看课文是从哪几方面来讲的？陶校长想要告诉听众什么？然后练习演讲，可动动笔动动手，有问题可举手。

2）交流讨论。

A这一段的中心话题是“学问”，层次：问什么——为什么问-——该怎么做

为什么问? 学问是一切前进活力的源泉。

求知是我们的主要任务，有了„„才能„„。

该怎样做? 要„„就要专心致志，就要„„坚韧不拔

要认准目标，钻进去，展开来。

B指名说说这部分演讲要注意些什么，哪些地方很重要。

（怎么做要读得有力，让人觉得必须这么做。）

3)请大家齐声演讲性读课文

4)指名演讲.3自读自悟4、5自然段，练习演讲“问学问、问道德”部分

1）请大家分工学习课文，1——4组同学重点学习第4自然段“问工作”部分；5——8组同学重点学习“问道德”部分，也可挑自己感兴趣的部分，边读边想，也可和同桌讨论讨论。

2）交流读悟收获指导演讲。

A“问工作”部分。

层次：问什么——为什么要问

重点句：“这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。”

咱们班谁在班级工作中认真负责？（学生交流）希望大家都能主动承担学校工作，班级工作，锻炼能力，培养责任心。

指导演讲重点句。

B“问道德”部分

层次：问什么——为什么要问——要学做真人

为什么要问？因为道德是做人的根本。

谁来说说“根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。”的含义？

“我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做真人。”“真人”是什么样的人？（真诚，不虚伪的人。）“公德”是公共道德，观念。“私德”指的是私人生活上所表现的达到品质这样的人在“公德”和“私德”上会有些什么表现？（在公共场所会怎样，中午吃饭了会怎样，课间活动不小心被人推了一下怎么办等。）指导演讲重点句。

4请同学们练习有感情地演讲2、3、4、5自然段。

5指名演讲，组织评议，任命“小小演讲家”称号。

6同学们，我们再来细细回忆一下，陶校长是如何讲清每一问的，每一问都讲了几方面的内容。（三点内容：第一点通过设问的方式引出了“问什么”；第二点简明扼要地阐述了“为什么要问”；第三点提出了“怎么做”。）

陶校长说话多有条理，让人听了很清楚。我们说话、作文时也要做到言之有序。（黑板旁板书：言之有序）7学习第6自然段。

同学们对这篇讲稿领会得很好，讲得也很好，那陶校长为什么要我们每天四问呢？我们来读读最后一段。

1）指名读。

2）说说从陶校长的结束语中明白了些什么，还有些什么不懂的。

8同学们这篇演讲稿在格式上与其它文章有什么不一样的地方吗？在正文前有称呼，结束时有祝语，正文层次清晰。

四、实践拓展

陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以次来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？（最近视力有没有提高；课堂发言有没有进步；文明守纪做得怎么样等）

2、每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。

╳ ╳有没有提高——

有，提高了多少；没有，是什么原因——

怎么看待这问题，以后准备怎么做。

五、布置作业

仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，然后写下来。

板书设计：

2陶校长的演讲稿

问身体问学问问工作问道德

言之有序

第四篇：陶校长的演讲

2、陶校长的演讲

教材分析：

《陶校长的演讲》是陶行知先生的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿辞真意切，极有鼓动性，感染性；结构上，按“总—分—总”方式谋篇，以“问什么、为什么问、怎么办”方式构段，是对学生进行朗读训练、陶冶情操和思想教育的好教材。教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课10个生字，绿线内的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语的意思。学会用“即使„„也„„”、“既要„„也要„„”造句。

3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己和鞭策自己的好习惯。教学重点：

通过反复朗读，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己和鞭策自己的好习惯。教学难点：

学会用“即使„„也„„”、“既要„„也要„„”造句。培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字，绿线内的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语的意思。

3、初步感知课文内容，理清段落。

教学重点：学会本课生字新词，初步感知课文内容。教学难点：理清段落，能说说段落大意。教学过程：

一、揭示课题。

1、板书课题：陶校长的演讲。齐读题。

2、解疑，陶校长（学生交流资料）

名叫陶行知，中国近代著名的教育家，积极从事教育活动，最早关注乡村教育，先后创办了“晓庄”、“育才”等一批著名学校，培养了一代代人才，留下了一部部教育著作，为中国教育事业作出了不朽的贡献。

他的名言：千教万教教人求真、千学万学学做真人

捧着一颗心来，不带半根草去 师介绍演讲稿写作背景。

陶行知：中国近代著名的人民教育家。他抱着教育救国的思想，于1927年创办晓庄学校。1936年在重庆北碚创办育才学校。皖南事变后，重庆政治黑暗，物价飞涨，育才学校受到特务威胁和经济断绝的严重困难。全体师生在陶行知带领下，团结一致，开荒生产，一日两餐稀饭，度过艰难时期。陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养，作了著名的“每天四问”的演讲，启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。

3、听演讲（范读）。

小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。

演讲的特点：（1）真实性（贴近生活，讲真话）（2）鼓动性（感情激烈，有感召力）

4、同学们，作为一名学生，作为一个渴望进步的人，怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。

二、初读课文。

1、按要求自读课文：

（1）读准生字字音，想办法记住生字字形；（2）把课文读正确，读通顺；

（3）标好自然段序号，画出生字新词，理解词语的意思（联系上下文；结合生活实际；查字词典来理解）。

2、了解自读情况：

（1）指名读生字新词（正音），开火车读，齐读。

策（平舌音）

锻、炼、韧、鞭（前鼻音）

（2）说说你已经理解的词语的意思。彼岸：比喻向往的境界。堡垒：比喻难以攻破的事物。鞭策：严格督促使进步。源泉：来源。造福：给人带来幸福。长足：进展迅速。

坚韧不拔：形容意志坚强，不可动摇。（3）指名分自然段读文，读后师生评议。

三、再读课文：

1、自由轻声读文，思考：

（1）演讲稿正文共几个自然段，每个自然段分别写了什么？（2）陶校长的演讲主要讲了什么？是分哪几个方面来谈这个问题的？用“//”试给课文分段，想想每段的大意。

2、全班交流。

第一段（第1自然段）：提出演讲的内容是“每天四问”

第二段（第2～5自然段）：让学生从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面问问自己有没有进步。

第三段（第6自然段）：希望学生养成“每天四问”的好习惯，取得长足的进步。

四、正确、流利地齐读课文。

五、指导写字：

1、仔细观察田字格中的生字后，指名说说在书写时要注意些什么。锻、炼、德、既、励、鞭（左右结构）堡、垒（上下结构，上大下小。）炼（右边不能写成“东”）

2、学生用钢笔描红。

六、作业：

1、抄词语。

2、朗读课文。板书设计：

2、陶校长的演讲

每天四问： 健康 学问 工作 道德

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课10个生字，绿线内的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语的意思。学会用“即使„„也„„”、“既要„„也要„„”造句。

3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己和鞭策自己的好习惯。教学重点：

通过反复朗读，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断

激励自己和鞭策自己的好习惯。教学难点：

学会用“即使„„也„„”、“既要„„也要„„”造句。培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学过程：

一、复习检查。

1、指名读生字新词，齐读。

2、上节课，我们学习了《陶校长的演讲》的第一课时，谁来说说陶校长到底讲了些什么内容？（陶校长要求我们每天问问自己在“健康”、“学问”、“工作”、“道德”方面有没有进步。）哪你有没有这样问问自己呢？这堂课我们继续学习

2、陶校长的演讲。

3、过渡：在陶校长的演讲中第一问问的是什么？（自己的身体有没有进步？）〈板书：健康〉

二、精读课文。

（一）讲读第二自然段。

1、速读：思考，为什么要先问这一问题呢？

2、全班交流。

（1）出示第4、5句：“因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。否则，一切都将是空的。” ①齐读，请同学们画出这两句话中的关联词。（因为„„有了„„才有„„否则„„）

②请同学们自由读这两句话，你能不能用一个句子，代替“否则”？

③很好，那谁能用“有了健康的身体„„；没有健康的身体„„”这样的句式来说一说有健康的身体和没有健康的身体的区别呢？（2）健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立“健康第一”的观点。那怎样才能拥有健康的身体呢？ 指名回答，齐读第6句。

（3）这一段最后陶校长对我们提出了希望，是什么希望？齐读最后一句。

3、齐读第二自然段。

4、指导复述，顺便归纳学法。归纳总结刚才我们的学习方法。

（1）这一段文章，先是设问，然后是解答，再是希望。（2）我们学习的时候是这样学的。①看清设问的是什么。②读一读，找出解答。

③标出关联词，体会有和没有的区别。④找出怎样才能提高，标出关联词，朗读理解。⑤找出陶校长对我们的希望。⑥复述内容。

9、过渡：下面我们就用这种方法来学习课文的第三自然段。

（二）讲读第三自然段。

1、首先我们来看看设问的是什么？（自己的学问有没有进步？）

2、找出解答（因为“学问是一切前进活力的源泉”。我们是学生，求知是我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。）指名读，齐读。

3、标出关联词：有了„„才„„

4、那么，怎样才能使自己的学问有进步呢？

（1）出示：“要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚韧不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来。” 指名读句。

（2）“专心致志”什么意思？谁能用其他的词语来代替？（一心一意、全神贯注、聚精会神、全心全意。）

能不能用我们学习中的事例来谈谈你对“专心致志”的理解？指名说说。

（3）谁来说说你对“坚韧不拔”的理解？（意志坚强，不可动摇。）（也可引导学生联系自己在学习中的事例来谈谈对“坚韧不拔”的理解。）

（4）那么，你是怎样理解“钻进去”、“展开来”的？

（钻进去：像钉子钻木版一样，要有一股钻劲。一门心思搞学习，遇到干扰不松劲，碰到麻烦不畏惧。）

（展开来：学习上不能钻牛角尖。有时候遇到难题实在解不开，可以换工人角度去思考。学习上要能举一反三，触类旁通。）（5）齐读这两句。

5、陶校长对我们的希望是什么？

（“这样，我们就能够到达胜利的彼岸。”）“这样”指哪样？指名

结合上文说说。

6、指名复述第三自然段。

（三）自学课文的第四、五自然段。

1、交代方法。

2、学生自学，老师巡视。

3、检查自学效果，全班交流。

（1）这里的“工作”指的是“值日、值勤、班级和学校的管理等等”。（2）做好这些工作好处很多，如“培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力”等等。（让学生结合实例，如负责收发本子的同学，要考虑如何及时收发；遇到作业速度慢甚至不交作业的同学，又想什么办法让他们跟上大部队？等等。）（3）为什么说“道德是做人的根本”？

（结合实例帮助理解。如有些犯罪分子，智商很高，利用高端的科学技术来危害社会。）（4）“公德”：公共道德。“私德”：指个人的品德修养。

怎样的行为叫做不讲究“私德”？可结合实例帮助理解。

“真人”：指真诚、不虚伪的人。既讲究“公德”，又讲究“私德”的人。

4、有感情地齐读第四、五自然段。

5、学生选择这两个自然段中的一个自然段，自己练习复述，指名复述。

（四）学习最后一段。

1、自由读第六自然段。

2、说说从这一段中你读懂了什么？

（陶校长的讲话语重心长。陶校长对同学们寄予厚望。陶校长把自己看成是一名同学。）

3、朗读体会。

4、这一自然段在全文中起什么作用？

（总结全文。点明中心：希望同学们“每天都这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己”，相信同学们“一定能在健康、学问、工作、道德各方面有长足的进步。”

5、有感情地齐读第六自然段。

三、总结全文。

1、归纳全文大意。

这篇演讲要求学生每天从（健康）、（学问）、（工作）和（道德）四个方面问一问自己，以此（激励和鞭策自己不断进步）。

2、有感情地齐读课文，激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。

板书设计：

2、陶校长的演讲

健康

学问

每天四问

工作

道德

激励鞭策 → 长足进步 教学反思：

本堂课的教学重点是学习陶校长“每天四问”的具体内容。我引导学生重点学习陶校长的第一问，然后归纳学法，由学生自主选择其它三问进行合作学习。在学习过程中，为了加深学生的印象，对陶校长演讲的几块内容，我引导学生用自身的经历或身边的事例来讨论交流。在具体操作过程中，学生讲的并不多，多数还是依赖于教师的讲解。在今后的教学中，设想通过积极引导，逐步转变学生的学习方式。

练习题：

1、组词。

炼（）

励（）

鞭（）

既（）练（）

厉（）

便（）

即（）

2、写近义词。

坚固（）

寻求（）

鼓励（）

3、写反义词。

进步（）

幸福（）

胜利（）

4、造句。

即使„„也„„—— 既要„„也要„„——

5、根据课文内容填空。

（1）有了健康的身体，我们（），（）。（2）学问是（）的源泉。

（3）社会的稳定和国家的发展，需要（），也要（）。（4）认真负责地做好（），这也是一种（），一种和听课、读书、作业同样重要的（）。

第五篇：陶校长的演讲

2、陶校长的演讲

一、填字

Lian 锻（炼）、精（练、（连）接、简（练）、（炼）钢

Ji

立（即）、（即）使、（既）然、（及）时、奋笔（疾）书

Li（历）史、日（历）、鼓（励）、（厉）害、激（励）、再接再（厉）

二、根据课文内容填空。

1、“陶校长”是陶行知，他被毛泽东主席称为“伟大的人民教育家”。《陶校长的演讲》是一篇演讲稿，他要求学生每天从身体、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己。健康是生命之本；学问是一切前进活力的源泉；工作能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力；道德是做人的根本。充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。

2、这是一篇演讲稿。演讲是指在群众集会上或重大会议上就某个问题说明道理、发表见解的说话方式。演讲的主要特点：真实性、鼓动性。演讲稿的一般格式：开头要有称呼，顶格写，后面是冒号；正文在称呼的下一行，空两格写，要阐明自己的观点，让听众信服，结语部分可以总结全文，可以提出希望，可以表决心，也可以呼应主题。演讲时注意礼仪，结束时一般要有祝语。

三、在括号里填上合适的关联词语，并用所填的词语写一句话。

1、根本一坏，（即使）你有一些学问和本领，（也）不会成为对社会有用的人。

即使困难再大，我们也要想办法解决，绝不能向困难低头。

2、每个人（既）要讲究"“公德”，（也）要讲究“私德”。

我们既要学好科学文化知识,也要重视道德的修养，学做真人。

四、陶行知的名言。

1、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

2、捧着一颗心来，不带半根草去。

3、千教万教教人求真，千学万学学做真人。

4、我是中国人，我爱中华国。中国现在不得了，将来一定了不得。

5、教育是立国之本。

6、行是知之始，知是行之成。

7、本来事业并无大小：大事小做，大事成小事；小事大做，则小事变成大事。

五、形容信念坚定的词语：

坚韧不拔、持之以恒、坚持不懈、锲而不舍、坚定不移

六、陶行知简介：

陶行知：原名文睿，后改知行，又改行知。安徽歙县人，中国伟大的人民教育家。主要著作有：《中国教育改造》、《教学做合一讨论集》、《古庙敲钟录》、《普及教育》、《知行书信集》、《行知诗歌集》等。

七、关于注意力集中的成语：

聚精会神、全神贯注、专心致志、一丝不苟、一心一意、目不转睛、屏气凝神、心无二用。