参加 “素质教育基地”实践活动发言稿

第一篇：参加 “素质教育基地”实践活动发言稿

参加 “素质教育基地”实践活动发言稿

尊敬的各位教官、老师们，亲爱的同学们：

大家好！我叫李怡倩，来自金庭小学宝庆路校区三（3）中队，现在，请允许我代表金庭小学宝庆路校区三年级全体师生，向各位辛勤的教官、老师致以崇高的敬意和衷心的感谢，感谢你们为我们创造的这个学习和锻炼的机会。

今天是个难忘的日子，因为这是我第一次离开了自己的父母；今天又是个值得纪念的日子，因为我可以高声宣布：“我长大了！”我想同学们的心情一定也和我一样，既兴奋又自豪，兴奋的是我们即将体验一种全新的生活，自豪的是我们将直面独立生活的考验，挑战自己，享受成长。

两天的光阴很短暂。可此时此刻，我们的心中却充满了热切的期待和无比的激动，因为我们相信，两天里，我们将会从教官的身上，学到什么叫严谨的作风和铁的纪律；两天里，我们将会从朝夕相伴的同学身上，懂得什么叫集体的温暖和团结的力量；两天里，我们将会从变幻多姿的训练中，学会什么叫坚强。相信我们经过这两天短暂的历练，将会对今后的学习生活更加充满信心！

最后，真诚祝福同学们学有所获！谢谢大家！

第二篇：素质教育基地学生实践活动开营仪式学生发言稿新

素质教育基地学生实践活动开营仪式学生

发 言 稿

尊敬的各位领导，各位教官、老师，亲爱的同学们：

大家好！

今天，我们怀着无比激动的心情来到东台市素质教育基地。从今天开始，我们将要在实践基地度过三天全新的生活——通过灵活多样的实践活动，培养能力、运用知识、拓宽视野、掌握技能。在这三天里，我们不仅能学到许多课本上所学不到的知识，而且我们的各种能力也将得到全方位的锻炼和提高。为此，我代表安丰镇小学五年级的全体同学，向为我们提供这次锻炼机会的基地的领导老师表示衷心的感谢！

第一次离开爸爸妈妈开始全新的生活；第一次在生活实践这个大舞台上大显身手。想到这儿，我们内心总有一种按捺不住的兴奋和激动。领导和老师们请放心，我们一定能行！我们一定会珍惜此次实践活动的机会，以出色的表现和惊人的毅力夺取知识、能力的双丰收。

我相信，我们将与教官、老师、同学以及朋友们共同度过一段难忘的学习生活。我们将通过一系列活动丰富知识，拓宽视野；培养集体主义、团队合作的精神；培养我们自强自立的能力。

在社会实践活动过程中，我们也许会遇到许多的困难，但是“一根筷子轻轻被折断，十根筷子牢牢抱成团”，只要我们发扬团队精神、互相帮助，我们团队的力量将会让我们战胜一切困难。虽然只有短短的3天，但我们更应该増强纪律观念，因为我们每一个人都是安丰镇小学这条大河中一朵美丽的浪花，我们每一个人代表的都是学校的形象，我们应该用严明的组织纪律、良好的精神面貌、文明的行为举止向所有的人展示出我们安丰镇小学学生充满阳光的形象。

在此，我倡议我们全体同学努力做到以下几点：

一、学习上，我们要多观察，多思考，多动手，努力锻炼和提高我们的观察能力、思维能力和动手操作能力。

二、在生活上，我们要互相关心，互相帮助，和睦相处。在家里，我们大部分同学都是在父母身边过着饭来张口、衣来伸手的生活。在这三天里我们要做好吃苦耐劳的心理准备，培养和锻炼自己的自理能力。

三、遵守纪律，严格遵守实践活动基地的各项规章制度。尊敬的各位领导，各位教官、老师，亲爱的同学们： 我们会用自己的努力和汗水去圆满地完成这次实践活动，我们也将会把这段美好的集体生活作为一次宝贵的人生经历永久记忆而珍藏。

谢谢大家！

第三篇：素质教育基地学生实践活动开营仪式学生发言稿新

素质教育基地学生实践活动开营仪式学生

发言稿

尊敬的各位领导，各位教官、老师，亲爱的同学们： 大家好！

今天，我们怀着无比激动的心情来到东台市素质教育基地。从今天开始，我们将要在实践基地度过三天全新的生活——通过灵活多样的实践活动，培养能力、运用知识、拓宽视野、掌握技能。在这三天里，我们不仅能学到许多课本上所学不到的知识，而且我们的各种能力也将得到全方位的锻炼和提高。为此，我代表安丰镇小学五年级的全体同学，向为我们提供这次锻炼机会的基地的领导老师表示衷心的感谢！

第一次离开爸爸妈妈开始全新的生活；第一次在生活实践这个大舞台上大显身手。想到这儿，我们内心总有一种按捺不住的兴奋和激动。领导和老师们请放心，我们一定能行！我们一定会珍惜此次实践活动的机会，以出色的表现和惊人的毅力夺取知识、能力的双丰收。

我相信，我们将与教官、老师、同学以及朋友们共同度过一段难忘的学习生活。我们将通过一系列活动丰富知识，拓宽视野；培养集体主义、团队合作的精神；培养我们自强自立的能力。在社会实践活动过程中，我们也许会遇到许多的困难，但是“一根筷子轻轻被折断，十根筷子牢牢抱成团”，只要我们发扬团队精神、互相帮助，我们团队的力量将会让我们战胜一切困难。

虽然只有短短的3天，但我们更应该増强纪律观念，因为我们每一个人都是安丰镇小学这条大河中一朵美丽的浪花，我们每一个人代表的都是学校的形象，我们应该用严明的组织纪律、良好的精神面貌、文明的行为举止向所有的人展示出我们安丰镇小学学生充满阳光的形象。

在此，我倡议我们全体同学努力做到以下几点：

一、学习上，我们要多观察，多思考，多动手，努力锻炼和提高我们的观察能力、思维能力和动手操作能力。

二、在生活上，我们要互相关心，互相帮助，和睦相处。在家里，我们大部分同学都是在父母身边过着饭来张口、衣来伸手的生活。在这三天里我们要做好吃苦耐劳的心理准备，培养和锻炼自己的自理能力。

三、遵守纪律，严格遵守实践活动基地的各项规章制度。尊敬的各位领导，各位教官、老师，亲爱的同学们：

我们会用自己的努力和汗水去圆满地完成这次实践活动，我们也将会把这段美好的集体生活作为一次宝贵的人生经历永久记忆而珍藏。

谢谢大家！

第四篇：素质教育实践基地创建申报材料

素质教育实践基地创建申报材料

素质教育实践基地创建申报材料

一、学校基本情况

市中小学素质教育实践基地前身为滕州市第一职业高中，于转型为素质教育实践基地，2014年11月正式更名为市中小学素质教育实践基地。为满足素质教育的需要，学校针对当前中学生身心发展特点，开设安全教育、生活技能、工艺制作、艺术实践、科学探究、素质拓展6大主题32个实践项目。近年来，在各级政府的正确领导和社会各界的大力支持下，基地不断加大投入力度，加强校园环境综合整治，建成了面积多平方米的主题教育体验馆。这些主题场馆，融宣传、教育、实践、体验于一体，为普及科学知识、提高学生综合素质提供

了可靠保障。基地自以来，已经高质量地完成90000余名八年级学生的培训任务，得到了参训学校师生、家长和社会的广泛好评，已成为全市中小学生德育的阵地、实践的平台、成长的乐园。

二、学校创建目的 邪教活动危害家庭，危害社会，其行为是反人类、反社会、反科学，危害性令人瞠目，严重影响国家安全和社会政治稳定。开展反邪教警示教育活动是一项防线前移、未雨绸缪的基础性、长期性工作。抓好反邪教警示教育与教育教学活动，对于提高广大师生反对邪教、识别和抵御邪教的自觉性，保障社会稳定、建设“平安和谐校园”具有重要意义。根据目前反邪教形势和八年级学生身心与思想发展的规律与特点，我们学校自从以来，以“崇尚科学、关爱家庭、珍爱生命、拒绝邪教”这一主题开展反邪教警示教育基地创建活动。我们结合受训学生的思想、学习、生活实际，采取形式多样的宣传教育活动；以受训学生为活动

主体，以课堂教学和主题场馆教育为主阵地，以丰富校园文化活动为载体，以“小手拉大手，共建和谐校园与家庭”为活动形式，在全体受训学生中开展反邪教警示教育工作，使广大师生在警示教育中提高认识和抵制邪教的能力，从而使校园成为反邪教的一方净土。

三、学校具体做法

明确指导思想和工作目标

我校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面持续地开展反邪教警示教育工作，不断完善预防青少年违法犯罪、邪教的组织机构建设，加强青少年法制宣传教育和思想道德建设，提高青少年综合素质，增强未成年人自我保护和抵御不法侵害的能力，不断提高广大受训师生反邪教斗争的认识，增强责任感、使命感和防范意识，提高抵制邪教与识别邪教的能力，切实维护校园的安全和稳定，努力为我

校未成年人健康成长创造良好的环境，为维护我校实践培训秩序稳定做出贡献，为构建和谐校园创造了良好条件。加强组织领导，强化警示意识，加强领导，强化警示意识，是搞好反邪教教育活动的关键。学校要把崇尚科学、远离迷信，反对邪教、珍爱生命作为一项重要的教学任务纳入学校的工作计划。学校领导对反邪教示范基地创建工作高度重视，专门成立以冯旭东校长为组长的工作领导小组，和以王念民校长为组长的工作小组负责日常工作，切实加强对此项工作的领导，同时制定反邪教创建活动实施方案。每个班主老师根据每期学生的实际情况设计具体的反邪教工作方案，按照领导小组统一部署，明确职责任务，充分发挥各自职能，密切协作配合，切实为受训学生远离邪教、遵守法纪创造出良好的外部环境。加大宣传力度，提高反邪教认识度 针对我校受训学生流动性强的特点，我校制订一套行之有效的宣传方案。我校

充分利用周一的受训学校班主任见面会和基地班主任与受训学生的第一个班会，对受训师生进行广泛的宣传发动，特别是对各班的班主任和班干部进行专门培训，向他们讲清邪教对国家政权和社会稳定的危害程度，说明邪教是当前影响社会稳定，社会生产，群众生活，毒害青少年的“祸源”；同时采取通俗易懂、学生容易接受的方式方法，引导受训学生认清邪教的本质和危害，增强识别和自觉抵制能力；通过广播、板报、宣传栏等形式进行宣传，力求做到全校人人皆知；在校园宣传栏内大量张贴反邪教宣传画，通过开展教育活动使学生旗帜鲜明地反对邪教组织，做到“四不”，自觉防范和坚决抵制邪教，敢于和善于揭发邪教的违法活动，破除迷信，增强追求美好生活的勇气和信心，努力学习，倡导健康、文明、科学的生活方式，把自己培养成“四有”新人，形成全社会共同

反邪教、反封建迷信的氛围。

充分发挥课堂教学和主题馆教学的主渠道作用

学校将反邪教教育活动纳入学校日常课程—安全课中，教师精心备课，认真上课，组织教师撰写教学论文，将反邪教警示教育活动推向深化。各功能室教师结合自己功能室的特点适时地讲解反邪教知识。重点发挥青少年法制场馆的作用，由法制场馆讲解的老师设计具体的反邪教教育活动，用生动、通俗的语言深入浅出地讲解邪教的本质、危害等知识，使在学校参与培训的学生真正认识“法轮功”“全能教”等邪教的真实面目，进一步提高了思想道德水平，增强了学法、守法、用法，勇于与邪教活动作斗争的意识。

丰富校园文化活动，将反邪教推向深处 为了将反邪教活动推向深处，学校组织了丰富多彩的活动形式。组织学生观看反邪教图片和反邪教专题片。耳听为虚，眼见为实，为了让师生们真正看到邪教本质，我们每一期培训都举行了反邪教

图片展览，组织受训师生轮流观看图片，利用青少年法制场馆组织学生观看反邪教专题片活动，师生亲眼目睹了邪教组织怎样祸害百姓的，大大激起了师生愤怒的心情。开展“小手拉大手”活动，我们学校至今共培训了全市90000余名中学生，这些学生几乎涉及全市的家家户户。学校通过受训学生把自己知道的有关邪教的知识向家长或者其他家庭成员宣传，这样既对学生起到了教育作用，也向家长作了一些宣传，明确反邪教、反迷信的要求，真正做到到“小手拉大手”，从而扩大了了反邪教的影响力。

四、扩大活动影响，取得显著效果近几年，基地通过扎实有效的开展反邪教教育工作，得到各级各地领导的支持与肯定，取得显著效果。2015年，我校喜获“省少年科学院科普基地学校”荣誉称号，借助于科学的力量对受训学生来进行反邪教教育。2016年6月28日，市委610办公室主任在市委610办公室主任的陪同下，来我校调研工作，场馆建

设、项目培训内容给予高度评价，对基地发展提出了合理化建议与意见，相信基地一定成为反邪教警示教育的主阵地。同时学校还多次被授予市平安和谐校园、市教育工作目标考核先进单位等荣誉称号。

我校的反邪教警示教育活动取得了一定的成绩，但反邪教工作是一个长期的、不间断的过程。我们将提高警惕，及时而有效地向受训学生宣传科学，用知识来武装头脑，信科学，讲科学，积极打好反邪教的战役。在今后的工作中我校将继续发挥反邪教警示教育基地的作用，努力营造一个健康，活泼的学习氛围，促进青少年健康成长。总之，我们将不懈努力，用“现代文化为引领”，用实际行动“崇尚科学”，倡导文明，坚决抵制邪教在学校的渗透，为创建和谐校园，为维护社会稳定贡献力量。

第五篇：素质教育实践基地报道2014.9.24

走出教室 体验生活

——华厦小学赴本溪市学生素质教育实践基地活动体会

社会实践是学生接触社会、了解社会、服务社会的重要途径，华厦小学也历来注重学生的社会实践课程，它是培养学生创新精神、协作精神、实践能力和社会交际能力的重要途径，更是让学生认识到团结的重要性，增强集体意识的一个活生生的课堂。2014年9月11至13日，华厦小学与春明小学四至六年级师生一行300人来到本溪市学生素质教育实践基地参加为期三天的社会实践活动。

在为期三天的实践活动中，我校学生分别参加了科普实践、拓展运动、体育训练、劳动体验、地震体验等丰富多彩的活动。这些以前只能在书本上接触到的“空说”，今天确确实实地展现在了他们面前。孩子们跃跃欲试，活动中神情专注。对自己的劳动成果更是爱不释手，一天的活动课学下来，没有辛苦，更没有倦怠，孩子们收获的是知识的丰硕，能力的提升，见识的拓展，更多的，还是那份回味无穷和依依不舍。

用他们自己的话说这三天他们把酸，甜，苦，辣所有的滋味都尝遍了。

苦，难怪孩子们会这样说，因为在这三天的社会实践中，每天都要进行基本的训练，而最关键的是爸爸妈妈不在身边，没有舒服的大床，没有好看的动画片，更没有人帮忙叠被子，什么事都要自己来。这些对于第一次离开父母的同学们而言，确实是个不小的挑战。

按照社会实践基地的课程安排，同学们每天早上六点就要准时起床，吃完早饭后开始一天的学习，一直到晚上十点熄灯休息。很多孩子因为第一次离开家，想爸爸妈妈了，躲在被窝里哭了很久，有的因为太兴奋而睡不着。

甜，三天的实践生活也许有些跌跌撞撞，但其中的收获也让他们兴奋不已。“来这里我学会了叠被子。“我学会自己穿衣服了。”” “我学会梳头了”……有趣的是，有些孩子因为在家里挑食，爸爸妈妈平时也拿她没办法，但来这里反而长吃得比在家里还多。时间虽短，但团结友爱、关心他人、吃苦耐劳、热爱劳动在同学们心中扎了根。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践活动为学生撑起了一片晴空，也为学生的全面发展提供了更为宽松、自由的空间。它仿佛是一种催化剂，使课程发生了质的变化，使教师有了创造的空间，使孩子们走出了封闭的教室，在广阔的天地里实践着、探索着、体验着、创造着……它培养了学生的综合能力，点燃了学生成长过程中自信的火焰。

撰稿人：张敬华