在活动中为队员的健康成长搭建平

第一篇：在活动中为队员的健康成长搭建平

在活动中为队员的健康成长搭建平,中队

——孩子幸福的家

阅读次数：951---发布日期：2005-11-27

家是人生中一个极其重要的港口，无论你要远行多久，终归会回到家的怀抱，因为家象征着幸福、安宁与祥和。那么，对于一个十来岁的孩子来说，家对他的重要性更是勿庸置疑的。一个中队就是一个家，开展丰富多彩的活动，是开发学生智力，创建良好班集体的重要途径之一

一、创造一个舒适的家。

爱美之心，人皆有之。孩子们的发展不能没有美，生活在舒适的环境里，人的身心是愉悦的。

我指导学生当设计师、美容师，为学生创造一个有特色的舒适的家。于是，“学习园地”成了“放眼世界专栏”，同学们通过上网，到图书馆查找资料，收集整理，加入自己的观点，制成专栏，形成了课间一道靓丽的风景线，队员们在专栏下谈论，评头品足，有时争得面红耳赤，有时又开怀大笑。“日记专栏”上留下了队员们每天真实的足迹，课上的学习，课下的友谊，回家的小事都是队员们的话题，队员们把自己每天有意义的事记录下，留在了专栏上。“巧巧手专栏”有队员们的书法、绘画、自编小报及精心制作的布贴画。这些在队员们的心中犹如一件件精美的艺术品，他们欣赏着，不住地赞叹，在这样的相互交融中队员们的心贴得更紧了。

为了让班集体充满生机，我从家里搬来了花，同学们拿来了鱼缸养起了金鱼，望着金鱼们快乐的生活，孩子们的身心是愉悦的。课间大家经常围在鱼缸前，鱼儿们的嬉闹不时引来队员们的阵阵欢笑。袁帅是个淘气的孩子，他主动承担起了养鱼任务，精心地换水、喂食，还把从爸爸那学来的养鱼经验介绍给大家，渐渐地喜欢他的人多起来，他也似乎找到了自己的位置，与同学们的关系融洽起来。总之是活动拉进了同学间的距离。

二、建立一个自主的家。

人的生命不仅是全面的，而且是自由的。素质教育的魅力在于促进学生自身积极主动地发展。马克思说：“一个种的全部特性、种的类特性就在于生命活动的性质，而人的类特性恰恰就是自由的自觉的活动。”自由是生命的灵魂，自主是自由的第一要求。

在中队管理中，我特别注意调动队员的积极性，鼓励全员参与，培养自主意识，让小队员以小主人的状态置身于集体中，不断地完善自己，调节自己，使队员们的积极性、主动性得到最大限度的发挥。如：每学期我们中队都进行竞选队干部的活动，大家一般认为少先队干部都是由一些各方面表现较为优秀、突出的队员担任，所以相当一部分队员包括队干部自己，都将“队干部”等同于荣誉称号。因此在队干部改选之前，我先召开队会，组织队员们讨论：什么样的人适合当队干部？在队会上队员们畅所欲言，充分发表自己的看法。有的认为，学习好才能当选；有的认为，纪律好能管住自己的才行；还有的认为，不自私，热心为大家服务的最好„„一时间大家争论得十分激烈。这时我不忙于下结论，而是让大家找出几条主要的条件。最后大家一致认为，热爱集体，在各方面有积极进取的精神，能热心为集体服务，公正无私，这样的人才能当选小干部。这样在讨论中得到结论，培养了队员们的自主意识。当符合要求想参加竞选的队员精心写好演讲稿上台演讲时，孩子们的身心是愉悦的，他们做了自己想做的事，觉得自己是家庭中的一员。

为了调动同学们的积极性，体现全员管理，每天班中都有一名同学被选出当值日班长，协助老师搞好班级工作，在当值日班长这一天同学们体验到了老师的辛苦，不仅锻炼了自己，又使自己觉得我是家的主人。

三、营造一个充满爱的家。

爱是一个家凝聚的核心，因为有了爱，人与人间的关系才变得更加和谐融洽。

我们班开展了为学生过生日活动，每人为过生日的同学做一张贺卡，并送上一句祝福语，共唱一首生日歌，形式虽然简单，但学生感受到了集体的温暖。有时同学拿来蛋糕，吃着、唱着，那种感情是无法用语言表达的。学生曹云磊是个心里有疾病的同学，他总是写不完作业，因此总觉得同学们瞧不起他，有了轻生的念头。他过生日那天，队干部们吹起了55个欢乐球，代表全班55位同学，55颗心，送给他，一句句滚烫的话语，一个个真挚的祝福，他陶醉了，觉得自己并不是被同学们看不起，重新振作起来，鼓起了生活的风帆。

王豫柔同学腿骨折了，我毫不犹豫地送她去医院，挂号、拍片子，直到家属来才走，之后又买了东西到医院看望。学生看到我这样也对她伸出了友谊之手，纷纷到医院看望，买了许多食品，叠了一千多个纸鹤，祝她早日康复。有的同学主动担起了为她补课的任务。她和家人激动地流下了眼泪。

是爱使同学们学会了包容，因为一点小事就没完没了的事情不见了，经常看到的是同学间和睦相处的身影。

四、新颖的队会让家更闪光。

队会是全体队员都参与的活动，参与的过程就是学习的过程，就是锻炼的过程。队员们在参与中体验悟出真谛，把辅导员的思路化做队员的行为。

上学期我们班举行的“从小事做起”主题中队会，引导队员们搜集日常与文明有关的事例自编自演了相声、小品、快板、三句半等节目，如怎样上下楼，同学之间如何相处，看见废纸怎样对待„„队会过后对同学们的促进很大，一时间不文明的行为少了，关心他人，注意环保的人多了。最后本次队会获校级队会一等奖。

本学期３月份召开了“千万个雷锋在成长”主题中队会，队员们主动到水库边捡拾白色垃圾，在校园为老师擦车，看到不文明行为主动进行劝说阻止．．．．．．受到了老师和同学们的好评。

5月份结合节水活动，队员们积极行动查找资料，通过上网、到图书馆查阅，了解到我国是一个水源缺乏的国家，自制了节水小报，编排了童话剧，诗朗诵，群口快板、歌曲．．．．．．最后开了主题为“水——生命的源泉”主题中队会，受到了节水办领导的好评，并拍照、录像，部分节目在校内春芽电视台进行了直播，怀柔电视台也报道了此项活动。

每节队会对队员来说都具有一定的教育意义。学生参加队会，充实了自己，丰富了作文的内容； 同时了解了社会，也了解了自己。队员们把遇到的事件通过小品的形式表演出来，有时是修改了好几次，但每次修改都包含了队员们的心血，最后演出的是最精华的部分。其实活动的本身就是教育的过程，队员们参与活动，知道了什么叫爱，体会到爱的含义。

因为有了美的熏陶，爱的滋润，自主光芒的闪烁和活动的丰富多彩，这个家成了队员们向往的归属。在这个家里，是活动使学生的心更团结，相处更融洽，孩子们爱她，都愿为她画上一笔绚丽的色彩。

第二篇：在校园中健康成长

在校园中健康成长（2课时）

教学过程：

1。课前准备：教师准备教具：石膏正方体、长方体或纸盒等立方体；厚纸板；建筑物图片或挂图；本校校园环境和建筑物照片等。

学生准备学具：厚纸板；方开纸盒；画纸；铅笔、钢笔或其他画笔。2课堂教学

（1）引导阶段

①选择在校园中进行教学。教师带领学生游览校园环境，引导学生留心观察校园的各个角落，注意从不同角度观察校园建筑物所得到的感受，对具有美感特征的场景、角度进行必要的观赏提示。

②引导学生注意建筑物呈现的透视现象，并讨论怎样才能基本正确地表现校园场景和建筑的透视现象。通过在室外结合校园场景、在室内结合石膏立方体、挂图或图片与学生共同研究平行透视、成角透视的规律。

③演示并指导学生用厚纸板制作取景框，用取景框或用双手组合手势代替取景框的方法观察校园场景和建筑物，提示选择最佳构图的方法。

④引导学生在对透视规律有了基本认识的基础上，进一步观察校园场景并进行交流和讨论，通过观察，自己确认校园中最具有美感特征、印象最深、最想表现的场景、建筑物及其角度。

（2）发展阶段

①引导学生从不同角度观察课前准备的纸盒，练习运用透视规律表现纸盒的立体形象。

②鼓励学生自由选择理想的位置和角度，大胆运用平行透视和成角透视知识，在校园中进行对景写生。写生过程中应指导学生确定最佳构图、对物象主次的区别表现以及对物象简繁的必要的取舍。

（3）收拾与整理

在写生过程中，应提示学生注意爱护校园设施及花草树木，并随时保持

第三篇：在爱和宽容中健康成长

在爱与赏识中健康成长

——一位问题女生的成长经历

睢宁县李集镇轴山小学 陈 旭

关键词：思考 对策 宽容 沟通

内容摘要： 面对犯错的学生，我们不要用粗暴与野蛮的态度急于去批判、惩处，而应该冷静对待，给学生以宽容，创设台阶是引导学生进行自我教育的契机。以宽容之心来教育学生会比批评与惩罚显得更有力量、更有效果。

案 例

时隔两年了，当时的情景还记忆犹新：记得在一次期中考试中，开始考场很安静，大家埋头疾书。考试快要结束时，教室里便开始躁动不安。有的学生开始拿起笔在草稿纸上画着，有的学生开始扭来扭去……这时，我发现班上一直成绩不错的小英正四处张望，神情紧张地把一张纸条压在卷子下面，小心翼翼地抄着。直觉告诉我——她在作弊。当我出奇不意地把手按在她卷子上面时，我看到一张因害怕而涨得通红的脸，她的身体颤抖着，双手紧紧地握住手中的笔，用近乎哀求的目光怔怔地看着我。一刹间，我不由动了恻隐之心，灵机一动，将卷子和纸条一起拿起来，装着看她答得如何的样子，并迅速将纸条收走。然后我意味深长地说：“好好检查，不能有丝毫的侥幸心理呀”听了我的话，小英慢慢地低下了头。

后来，她上了初中，给我来了一封信：“老师，真正让我难以忘记的不是您的循循善诱，也不是您的诲人不倦，而是您的宽容。您的宽容呵护着我的自尊，让我在愧疚之后还能平静而从容地抬起头，您的宽容是一份厚爱，让我感恩至今……

思 考

陶行知说过：“ 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道”。为了让学生拥有健全的人格、健康的心理，教师能以一颗宽容之心教育学生，真的是太重要了。学生不是圣人，他们的正处于发展阶段，一些“学困生”由于自控能力较差，难免会出现这样或那样的过失，如果教师动辙训斥、讽刺、挖苦，往往会压而不服。

给学生以宽容，创设台阶是引导学生进行自我教育的契机，表面看来是“退一步”，而实质上是在“进两步”，使教育真正深入到学生心灵深处，并内化为自觉的行动。给学生台阶下，不啻是一付“冷却剂”，使“热”问题得到“冷”处理，缓解师生的对立和矛盾，这是一种使学生在可接受的情况下“轻松”地受到教育的艺术。所以，作为教育者的我们，需要宽容、理解学生的错误，换个角度来看待学生的错误。以宽容之心来教育学生会比批评与惩罚显得更有力量、更有效果。从这一点来说，宽容就是一种教育的艺术。

时至今日，我仍庆幸自己不曾在刹那间做出鲁莽的事来。不敢想象，一时冲动的我，如果当着众人的面把她的自尊不屑地撕成碎片，让她难堪得无地自容，争强好胜的她会不会从此一蹶不振呢?她心中曾经明朗的天空会不会从此留下一团挥之不去的阴影？在我的启发、暗示下，小英学会了自我反省，自我认识，自我教育。

是宽容教育使我收到了意想不到的教育效果!

对 策

教学中，师生经常因教育与被教育的矛盾而处于尖锐对立的状态中。说它“经常”，是因为在学校教育教学过程中这样的事情屡见不鲜，只不过表现形式不同而已。处理的方法，不外乎

三种情形：一是教师为了维护所谓的权威，竭其所能，甚至动用武力让学生屈服；二是教师“罢教”，一走了之，让全体学生和问题学生一起陷入恐惧和不满之中；三是教师理性占了上风，科学点拨，巧妙化解。显然，第三种演变趋势是 “正解”。

面对犯错的学生，我们不要用粗暴与野蛮的态度急于去批判、惩处，而应该冷静对待，用理智与智慧给学生一个走出错误与改正缺点的台阶，呵护他的自尊，让他感受到教育的宽容和善良。切不可为了维护所谓的自尊、权威，去恫吓学生，甚至体罚学生，撕裂师生关系。教师要多从学生的角度出发，多反思学生“问题”的动因，给犯错的学生一个台阶，使师生关系不受损伤或少受损伤。倘若主要原因在学生，教师还应从学生层面、其他任课教师层面以及家长层面探寻“冲突”成因，寻求疏导良策，整合教育力，帮助学生认识到错误之所在。

陶行知说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的才能打动到心的深处。”为人师者，对待学生严格是爱的体现，对待学生宽容更是爱的体现!我深信，心里装着学生且有责任心的班主任，肯定可以让教与学变得更加和谐。

参考文献：

1、《陶行知教育名篇》方明编 科学教育出版社

2、《魏书生班主任工作漫谈》魏书生著 漓江出版社

第四篇：在活动中培养队员良好的意志品质

在活动中培养队员良好的意志品质

湖南张淑群

平时，老师们在谈论后进生的问题时，常常会听到这样的议论：“其实××孩子的智力一点也不比别人差，关键就是缺少自觉性、学习上懒得要命，干撩人闯祸的事就特别起劲。如果对他批评一番，好不得三天又会回到老样子„„”这类学生归结起来就是良好的意志品质。因为学习上不自觉、行为难以自控，改正缺点难以坚持„„，都属于意志薄弱的非健康心理的表现，这类学生可能校校有，甚至班班都存在。因此说明这是一种普遍性心理障碍现象。这种现象阻碍着学生的成长，不容忽视。

进入21世纪，学生的心理健康教育问题，已经引起了世界各国的广泛关注和高度重视。近年来，我校在省、市专家的指导下，进行《小学生心理健康教育》课题实验。我作为一名少先队大队辅导员，除了在各科教学中渗透心理健康教育外，还能注重通过少先队活动来培养队员的良好心理素质，特别在培养队员良好意志品质方面进行了一些探索，并且取得可喜的成绩。

一个人，如果有良好的智力，但缺乏坚强的意志，此人将很难获得成功。因为意志品质是其能否达到成功的重要因素。小学时期是意志品质形成和发展的重要时期。重视对小学生良好意志品质的培养将对其一生的发展产生重大影响，现将我在少先队活动中培养队员良好意志品质来谈谈我的做法。

一、运用活动兴趣，培养队员自制性品质

意志的自制性品质是一种能够自觉、灵活地控制自己的情绪以约束自己产生与完成任务相反行动的良好品质。小学生的自制还处于初步发展阶段，但如果让他们做一些感兴趣的事，他的自制性会表现得非常明显。

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的老师”。因为人们如果对某种事物事活动产生了浓厚的兴趣，就可以推动他克服种种困难，去努力地抵制各种干扰，诱惑专心致致地参与该项活动。

我在开展少先队活动时，能根据上级指示和本校实际开展一些少先队员感兴趣的健康有益的活动。在每次活动开展之前都要求三年级以上的中队写出活动建议书，然后由大队干部综合写出大队总的活动计划及纪律要求在校会上宣布后执

行。

例如：今年上半年我们在征集“风筝比赛”的活动建议书时，六年级46同学，为了搞好“放风筝比赛”活动，他们的建议是希望所有参赛队员遵守以下要求：

1、在比赛活动期间，要做到安全第一，一切行动听指挥，任何人不得跨越规定的赛区擅自行动，以免发生安全事故。

2、队员们要抱着重在参与的态度，做到友谊第一，比赛第二，互相关心，互相帮助，团结合作，力争发挥自己的最好水平。

3、活动结束后班上应进行总结，表现活动中出现的好人好事及优秀选手。回家后写下精彩的片段和自己的感受。

以上各条，希大家认真遵守，使活动圆满成功。

我将46班同学的建议书在中队长会上宣读后，大家一致表示赞同，校会上全体师生也一致通过。

由于活动的要求是队员自己所订。队员在活动期间不但能尽情享受乐趣而且能自觉遵守纪律要求。例如：在这次放风筝比赛的活动中，五、六年级的赛场设在新修的沿河大堤上，虽然大堤上来往的车辆少，但毕竟离河面很近，如果队员们违纪去河边玩水的话，就很可能会发生溺水事故。但由于队员们在老师的指导下，有不少队员的风筝放到河对岸的上空，还有的放飞到高空若隐若现。此时，有一学生的风筝由于线断了，风筝栽到河边，他正准备下河去捞，旁边的同学看见了提醒到，“风筝没有生命重要，快上来!”在其它场地放风筝的队员也都表现不错，大家流离往返，河边上的二百多名队员不但放风筝的水平发挥得很好。而且能自觉遵守纪律，活动结束后，他们写下了自己美好的感觉。其中一个学生写道：“我的风筝越放越高，若隐若现，这时，××同学问，喂你的风筝在哪?我指给他看，他怎么也看不见，这时我想了一个给风筝拍电报的方法(用一张红纸穿在线上，让纸随风顺线飞)找到了风筝所在的位置。同学们看到这一情景高兴得跳了起来。他也有说不尽的喜悦”。小朋友写出了自己的真情实感，朴实生动。我校特地为这次活动出了一期作文专刊。

像这样全体队员参加的大型活动，我们每期都有几次，而学生在活动中表现非常好，其成功的原因除了老师们的认真组织外，其主要原因就是因为我们不仅

能很好地激发队员对活动的兴趣，而且还能激发学生自己订规矩来鞭策自己遵守纪律。因此，久而久之，队员的自制能力相应地加强了。

二、明确活动目的，培养队员的自觉性品质

意志的自觉性品质是人在行动中具有明显的目的性，充分认识所采取行动的意义，使自己的行动服从于一定的要求的良好品质。

一般来说，小学生还不善于自己提出活动的要求，常由老师和家长向他们提出明确的要求，并在他们的监督下才能完成。但在整个小学时期，小学生意志的自觉性和独立性仍在发展着。

像体操训练，鼓号队训练这类活动，训练准备时间长，既辛苦又枯燥，如果同学们没有一定的自觉性，坚持训练的话，将会一事无成。而我每次在组织这类活动前，不是急于组织训练而是先让参与者明确活动的目的与意义。让所在参与者达成共识后再开始训练。也就是采用了“磨刀不误砍柴工”这一招。

例如：今年期初我校决定在六一前夕举行向家长开放的“庆祝六一”文艺比赛活动。校长吩咐：“原鼓号队快毕业了，要重新训练一支鼓号队，给家长一个全新的感觉。由于在三月份忙于开学工作，四月份忙于切墓、放风筝比赛以及教师赛课等活动直到四月底我们才着手选人集训。平时我们选人一般在五年级进行，因为肺活量小的不宜吹号。我想，如果照原样选人，则明年又将重新训练一批新队员，这样会增加学校的开支和老师的的负担。于是，我决定打破常规，在四年级学生中挑选人员。这样以来，训练的难度大，时间紧，但我没有因为这样的困难而盲目开始训练，召集符合条件的人员开会。首先我问大家：“你们愿成为鼓号队的队员吗?这时有人愿意也有人不很愿意。我说：请愿意的同学说说愿意的理由。他们谈到了，我想参加鼓号队锻炼一下自己，增长才艺；有的人说，我想在家长面前证明自己是好样的，也想借这个机会提高自己的素质。还能为班集体为学校争光„„等这些同学说完后，我问，大家同意他们的看法吗?他们齐答道同意，接着我又请说不愿意的队员讲原则，有的说：“我怕学不会。”有的说，我怕每次训练得太晚，爸妈会骂我不按时回家：还有的说：“我怕练了鼓号会影响学习„„”。等这部分同学说完后，我问道：“如果怕学不会，或者怕不能按时回家影响学习，在坐的能帮助他们解决这些问题吗?”

这时，有个队员说，以前的鼓号队员能学会，而且还在区里、市里获奖了，我看别人能学会我们也能学会，接着我又问：“怎样才能学会呢?”他说：“只要像平时上课一样，按时认真听教练讲课，然后自己刻苦练习，应该学得会”。这时我为这位发言的同学鼓掌，在坐的队员也报以热烈的掌声。此时气氛活跃了。接着又有人发言道：“如果我们训练晚了，可以要老师写纸条证明自己不是去玩，爸妈应该不会责怪的”。我问道：“这个同学想的办法好不好”。“好”，大家齐声答道。那么你们认为练鼓号会影响学习吗?这时，在坐的你看看我，我看看你，不吱声。我说：“有的人会，但有的人绝对不会”在坐的都是聪明人，你们能帮我解释一下为什么有的会，有的人不会吗?此时，有人说：“有果有人以练鼓号为借口不做作业的话，他的成绩会下降，但我想，一个人如果因为一点小事就放弃学习的话，这人也有点懒。这种人将来也可能做不成大事。如果既能做好作业，又能练好鼓号，这样就不会影响学习”。对!我肯定道。因为学习文化知识多半用左脑，练鼓号多半用右脑。如果左右脑都用上了，这样的人会更聪明，你们说这样的人会使成绩下降吗?况且我们集训只有40多天，希望大家做聪明人别做懒虫。二十一世纪是充满挑战的世纪，如果你想战胜别人，得首先战胜自己，要自己相信自己，自己为自己树立信心，下定决心，克服困难勇敢地面对挑战，这样才有可能战胜别人，因为胜利永远属于勇敢者，懦弱者永远是阶下囚。如果你想把参加鼓号队作为一次战胜自我的机会的话，请勇敢地举起手来。在坐的所有人都举起自己的小手。最后我说：我相信大家一定个个都能当一名优秀鼓号队员。

通过这场辩析，队员们明白了自己参加鼓号队的目的与意义，为今后的训练扫除了思想障碍。因此，这些鼓号队员训练的速度和成绩一点也不比前届队员差，次次按时参加训练，哪怕脚站肿了，手练疼了，嘴巴起泡了，也没人吱一声。在表演的那天，他们从早上七点多到校门口迎接来滨，一直到表演结束历经四个小时，都表现得非常出色，文艺节目也演得很好，受到了老师、同学、家长、和领导的一致好评。

三、注重活动过程，培养队员的坚持性品质

意志的坚持性品质是一种在行动中能以坚韧不拔的毅力克服种种困难而坚持到底的良好品质。

培养队员的坚持性品质，要引导队员能够在活动中持之以恒，在困难面前，不犹豫，不动摇、不停滞，一鼓作气，善始善终。小学生还比较依赖于老师和成人的帮助，意志的自制力比较薄弱，但在教育的要求和影响下，他们的意志的坚持性会逐步地发展起来。

例如：去年下期我们响应湘潭教委的号召，在中小学生中“开展安全知识”竞赛活动。我们组织学生在班级初赛的基础上选出四名队员组成校队参加联校预赛。战胜联校级对手后，我们顺利地进入了区级预决赛，最后我们打入了市级总决赛。荣获了笔答赛一笔奖，抢答赛二等奖。这期间历时40多天，面临了4次挑战。这四名队员几乎牺牲了看电视、逛公园、走亲戚等所有娱乐时间，全力以赴备战比赛。是什么力量支撑着来自农村小学的选手去战胜来自千里挑一的厂矿、城区小学的选手呢?那就是因为我们注重了“赛前的科学训练”这个过程。每次在面对新的挑战之前，我们与小选手们一起研究考题的重点与难点，对手的实力以及训练计划，并督促选手们按计划完成训练任务。还让选手们在周会上进行抢答演红，一旦查出漏洞并设法及时补救，总之，每次面对一场新的挑战，我们都会提出新的更高的要求来鞭策选手们坚持训练。因此，这四名选手到市赛前能将2本共一百多页的安全知识竞赛题能对答如流。所以，我们的选手从联级到市级比赛的笔试部分一直保持了第一的好水平。抢答比赛的成绩是区级第一，市级第二。选手们为没拿到双第一而感到遗憾。我说，比赛的结果并不重要，重要的是你们能以坚韧不拔的毅力克服种种困难而坚持到底去夺取成功的硕果的拼搏精神可贵。你们以自己的行动证明了“世上无难事，只怕有心人”这句格言，通过比赛，这四名选手的整体素明显提高。

他们在赛后没有停止战斗，马上投入了紧张的毕业备战学习，功夫不负有心人，在今年的招生考试时，他们分别考入了我市不同的重点中学，他们所写的作文分别获得了国家级二等奖和三等级，其中有一篇读后感写的就是有关参加“安全知识比赛”的内容。这四位选手中，有一位因为在此赛中表现突出，被评为出席市的三好学生，并获得了市教委组织的假期免费游览上海、杭州的机会。

综上所述，我信为培养学生良好的意志品质对提高学生整体素质有着重要的作用。但培养学生良好意志品质，还只是对学生进行心理健康教育的一个方面，如何进一步搞好心育实验，还有待我们加强探讨力度，争取实验快快成功，早日迎来素质教育桃李芬芳的那一天。

第五篇：学会反思在反思中健康成长

教学随笔：学会反思在反思中健康成长

奇台六中七年级李建芝

.一节课结束，静心沉思，抽些时间回顾所学的内容，摸索知识之间的一些规律和自己在知识点上的一些发现；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类,总结与取舍。在作业中也要认真反思，尤其是在批改之后的作业，并要求学生仔细分析自己的对题和错题，写下自己的成功之处和不足之处，还可以写下自己的新思路及创新。老师在不断自我反思的同时，还要经常引导学生学会反思，在教学中如果每次只是简单地做一做，学生很快就会觉得枯燥,就会产生厌烦情绪.这一点就要求我们在每次引导学生反思的过程中，给予其大量的启示性鼓励、正强化评价，让学生体会自己反思的好处，使他们在反思的过程中，得到激励和启示，并在后面的学习中获得成功。在平时，每次引导学生反思时，我都会大力表扬那些思考认真的同学，对一些同学能在反思的基础上提出问题的，就引导大家都向他看齐。我经常对学生说：理解才能万岁,要理解透彻,反思必不可少.只要能反思,就比以往有进步，比以往有进步,就是最大的成功.而有这样行为的学生就是一个勇士了，因为他已能有了战胜困难的利剑，获得胜利就比较容易了。让同学们感到自己在不断地反思中，能不断的进步.能够经常地、认真地,下意识的反思.如此,学生就会在反思中真正领悟的学习的魅力.从而转化思想意识、总结方法，优化自己的认知结构，发展思维能力，培养创新意识.我认为应该

首先：预习,为反思拓展空间

以前，老师讲学生听已成了教学中最普遍的方法。预习做的不到位,听讲没有针对性.老师备学生可能不充分,从而拓展学生思维空间的可能就不会大.而要学生对教学的内容进行反思，听是远远不够的。要反思，就要有内容。所以学生就要先进行课前预习。这也正好给符合生本教育的“先学后教”“以学定教”理念。

其次：方法,使反思健康成长

课堂教学是开展反思性学习的主渠道。在课堂教学中有意识的引导学生从多方位、多角度进行反思性的活动。学生的反思实践，可以是对自身的认识进行反思.譬如，对日常生活中的事物和课堂中的内容对比反思，可以提高学习效果.平时多引导学生问一些为什么.同样可以联系别人的实践活动，引发对自己行为的反省，可以引导学生多进行同类比较，差异分析.博观而约取,以致达到“会当凌绝顶，一览众山小”的状态.也可以是对生活中的一类现象，或是周围的一种思潮的分析评价.此外学生的反思很大程度上是阶段性的：一节课结束后，让学生进行一下反思，想想自己这节课都有什么收获？还有哪些疑问？当天睡前，反思一下今天自己的感受；扪心自问自己今天的收获？今天的任务完成的怎么样？针对今天的各种表现斟酌明天该如何去做？

最后：让学生们学会在解决问题中反思，反思的是过程与知识的结合.掌握方法：在小组合作讨论中反思，理解概念的内涵和外延： 在回顾知识获取时反思，提炼思想方法.获取知识背景,深化理解层次： 在分析解题方法中反思，体验不同方法的优势：在审问错误中反思，在改正错误中享受成功：总之,有反思就有对比,有对比就有进步,有进步才会更好的发展.