供求影响价格 讲稿

第一篇：供求影响价格 讲稿

第二课 第一框：供求影响价格

《卖炭翁》这首诗大家还记得吗？诗中有句广为流传的话叫“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”。为什么卖炭翁明明衣衫单薄，却希望天气寒冷呢？以前我们总是从文学的角度来理解这句诗，这节课我们将从经济学的角度对它进行分析。好，让我们来共同学习第二课第一框第一目“供求影响价格”（板书）。

先来明确一下本次课的学习目标。通过这本次课的学习，希望同学们能够掌握供求影响价格的两种情形，并能够运用这一知识分析相关经济现象，做到学以致用。下面我们来把握一下本次课的知识脉络。请同学们阅读课本11页四则材料，回答下列问题：1.影响价格的具体因素有哪些？2.这些具体因素影响商品价格的途径是什么？好！先来看影响价格的具体因素！同学们来说，我来写：气候、时间、地域、生产条件、政策、文化等。这些因素对价格的影响，既有时间上的价格变动，又有空间上的价格差异。材料二中西瓜价格的先后变化体现了价格的时间变动，材料三中羽绒服价格的地域区别体现了价格的空间差异。

下面我们来分析这些具体因素影响商品价格的途径：材料一中，苹果遭灾之后，供不应求、价格上升，这种现象又叫“物以稀为贵”；材料二中，西瓜大量上市之后，供过于求、价格下降，这种现象又叫“货多不值钱”。由此可知，影响商品价格的因素可以分为不同的层次，这些属于间接因素，供求关系是直接因素。间接因素对商品价格的影响，是通过改变商品的供求关系来实现的。在“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”这句诗中，体现的是气候因素通过改变商品的供求关系进而影响商品价格。如果天气寒冷，那么人们对炭的需求量就会增加，进而引起供不应求，价格上升，卖炭翁虽然暂时仍有衣衫单薄遭受严寒的忧虑，但却能解决整个冬天的生存问题。如果天气温暖呢？好，这位同学，你来分析！嗯，非常好！这是在其他因素不变的情况下，需求量的改变引起的价格变化。下面我们将通过对手机价格的分析，来观察一下在其他因素不变的情况下，供给量的改变引起的价格变化。随着手机产量的增加，国内手机市场上出现了供过于求的局面，由此导致了手机价格的下降。这就是本次课的主要内容。

下面我们来分析材料中菜价上涨的原因。老师来领着大家画关键词，“寒潮天气”对应的是气候因素，“季节性波动”对应的是时间因素，“消费理念”对应的是文化因素，这三种因素都是影响价格的间接因素。间接因素是通过改变商品的供求关系来影响价格的，这体现在：气候、时间因素引起了蔬菜供给量的减少，文化因素则导致了蔬菜需求量的增加，于是，2016年第一季度的蔬菜市场上出现了供不应求、菜价上涨的局面。是的，还有一个影响因素：生产成本，这个问题我们留待下次课解决。

最后我们进行一下课堂小结，通过本次课的学习我们了解到，价格问题事关民生，只有了解了价格变化的原因，才能找到稳定物价的措施。希望同学们能够牢固掌握供求影响价格的两种情形，并能够为政府稳定物价提出恰当的建议。好，本次课到此结束！

第二篇：浅谈价格双轨制及其影响

浅谈价格双轨制及其影响

－－ 读《中国的奇迹》有感

自十一届三中全会后，中国的改革开放便一直如火如荼的进行。到八十年代，随着经济体制的改革将重点转入城市工业部门，随着经济学家对市场经济的理解进一步深化，关于如何推进价格改革的问题的研究争论便达到了高潮。我国的经济体制改革包括价格改革，不是采取突变式一次行动一个早上完成的，而是采取渐变式逐步发展和逐步完成的。改革的初期，原有的体制仍占主导地位，但新的体制也开始占一定地位，其一定作用；然后两种体制并存，经过一系列过渡阶段后，新的体制才逐渐占主导地位并最后取代原有的体制。两种体制（计划和市场经济体制）的并存反映在价格上便出现了价格双轨制。

在计划经济向市场经济转轨的过程中，取消计划的控制并不意味着一个竞争性市场的出现，以什么样的方式取消计划控制对于一个改革中经济的市场化进程来说是至关重要的。在这个问题上，传统国有部门的绝对规模优势无疑成为影响市场化过程中新兴市场之结构的最重要力量。然而中国的国有企业是适应推行重工业优先发展的需要发展起来的，企业内部结构不合理，员工冗杂，工人缺乏积极性，企业没有竞争力，在经济改革中，在小型国有企业和非国有企业逐步进入市场，经济体制逐步改革的同时，国有大中型企业的改革步履维艰。为了保障作为国民经济基础的国有大中型企业的生产有利性，同时由于生产资料的短缺，对生产生产资料的企业予以一定的价格管制对于逐步放松计划配置和引起另一个竞争性的市场结构是必要的。于是，中国的价格改革便采取了利用双轨制走出双轨制的方式。

所谓价格双轨制，顾名思义是指同一种产品和物资计划内部分实行政府定价，计划外部分实行市场定价。一般计划内部分主要是针对国企，计划外部分主要是针对非国企，这主要是因为国企缺乏竞争力，改革困难，但是它又是国民经济的基础需要执行政府的战越性目标，掌握着国民经济的命脉，所以国家必须借助政府的强制力来支持国有企业。面对来自非公有制经济蓬勃发展的竞争和挑战，国企便更加需要生产要素有计划而不是市场定价

这样对于同一种产品而言，便有了两种不同的价格水平，“计划外”价格高于“计划内”价格，这边决定了不公平竞争的出现。同时这也为人们追逐价格差价的非生产性努力提供里诱饵，使得“寻租”活动和“官倒”腐败现象接连不断。如八十年代海南省正式划为经济特区后，由于国家政府为其提供了许多特殊的价格上的或者其他方面的政策优惠，一时间取得内部价权再转手的投机活动和“寻租”活动便成为了几乎所有海南人以及一部分外来投机者的最重要的工作，各种贿赂和贪污腐败也此起彼伏„

因此许多经济学家便认为价格双轨制是“寻租”活动和“官倒”腐败的根源。但是寻租“和腐败活动并不直接是价格双轨制的产物。“寻租”的产生直接与政府的管制有关，有管制就有疏通的活动；没有价格双轨制，但只要有计划管制，照样有疏通活动，“寻租”活动在原有的经济体制下依然存在。至于腐败问题，他所产生的原因和背景远比价格双轨制要复杂的多，不可简单的归为价格双轨制的影响。

事实上，随着价格双轨制的实行，计划外生产、流通和非国有经济的快速扩张，市场价格轨所占的份额越来越大，计划价格轨所占的份额越来越小，有中国特色的社会主义市场经济体制逐步形成。价格双轨制虽然带来了一定程度上的不平等和寻租等负面影响，但是它是从旧体制进入新体制的桥梁，是中国经济转轨成功的重要原因，在中国的改革历史中有着不可替代的重要作用和意义。

姓名：杨宏琴学号：41004161班级：金融四班

联系电话：***2010-12-30

第三篇：价格变动的影响(教案)

价格变动的影响

授课班级：高一（3）班

授课者：陈映梅

一、教学目标：

【知识目标】：知道替代品、互补品的含；理解价格变动对消费需求的影响、价格变动对生产的影响

【能力目标】：通过学习，能够分析经济生活中价格变动产生的影响，提高分析事物的能力和参与经济生活的能力

【情感目标】：了解价值规律的作用，让学生以科学的态度对待价格变动

二、重点难点：

重点：价格变动对生活、生产的影响 难点：替代品、互补品的相关商品价格对需求量的影响

价格变动对生产的影响

三、教学方法：

学生探究、教师引导相结合

四、课时安排：一节课

五、教学过程：

复习提问：

1、为什么不同的商品价格各不相同？

2、同一商品在不同时候购买，价格往往不同，为什么？

导课：通过上节课的学习，我们知道商品的价格由价值决定，受供求关系的影响会不断的波动，那么价格变动后会带来什么影响呢？带着这个问题我们进步本节课的学习。

（一）对生活的影响 课堂活动1：

教师：大家都去买过东西，总会遇到这样一种情况，平时一双拖鞋10元，买的人很少；季末的时候一双5元，买的人特别多，为什么呢？

学生：季末时，同样的商品价格便宜，划算，所以买的人多。

1、一般情况而言（价格变动的一般规律）

某一商品价格下降时，人们会增加对它的购买；某一商品价格上涨时，人们会减少对它的购买。（举例：促销、打折即抓住了人们这种消费心理。）

课堂活动2： 教师：（课前调查）现在一袋盐的价格是多少？两个月前它的价格是多少？ 学生1：我去商店问过了，两个月前一袋盐是1元，现在是1.5元。

教师： 价格上涨人们的需求量减少，那么食盐价格上涨之后，你们家对盐的需求量出现什么大的变化了？

学生2：虽然盐的价格上涨，但我家对盐的需求量好像没什么大的变动。教师： 那如果你们家一直想买液晶电视，但价格最近涨幅比较大，你们家会怎么样？

学生3：我妈肯定推迟买，等价格下降时再买。

2、不同商品的需求量对价格变动的反应程度不同

生活必需品价格上涨，人们对它的需求量不会急剧下降；（反映程度小）高档耐用品价格上涨，人们对它的需求量会急剧下降。（反映程度大）课堂活动三：

教师： 最近猪肉价格上涨厉害，鸡肉价格没上涨，你们家餐桌上是猪肉多

还是鸡肉多？为什么？

学生1：当然是鸡肉多，反正都是吃肉，鸡肉便宜。

教师： 如果你爸爸一直想买辆汽车，但近来汽油价格飙升，你爸爸会不会毫不犹豫的买辆车？

学生2：不会，因为汽油价格上升，汽车的消费资金也会随之上升。

教师总结：猪肉、鸡肉能满足人们的同一种需求，所以当猪肉价格上涨时，人们对鸡肉的需求量会上升。

汽车、汽油组合在一起才能发挥作用，所以当汽油价格上涨时，人们对汽车的需求会随之减少。

3、价格变动对相关商品的需求的影响

（1）替代品----两种商品功能相同或相近，能够满足消费者同一需求。假设A、B互为替代品

当A商品的价格上涨时，人们会增加对B商品的需求； 当A商品的价格下降时，人们会较少对B商品的需求。教师：生活中的互为替代的商品很多，谁能列举几个。

学生：米和面、汽车和火车、火柴和打火机、煤气灶和电磁炉等等

（2）互补品----两种商品必须组合在一起，才能满足人们的某种需要。

假设A、B为互补品

当A商品价格上涨时，人们会减少对B商品的需求；

当A商品价格下降时，人们会增加对B商品的需求。教师：谁能列举那些商品属于互补品？

学生：煤气和煤气炉、打印机和墨盒、乒乓球和乒乓球拍等等 总之，消费者对商品的需求受商品价格变动的影响，这种影响不仅和商品的类型有关，还和相关商品的价格变动有关。

（二）对生产的影响 课堂活动四：

10年前，手机这个“新事物”价格高昂，A企业看到其中的巨大利润，进军手机市场。但近两年，市场上各种手机泛滥，手机价格急剧下降，A企业开始减少手机的生产。

教师：A企业为什么要减少手机的生产？

学生：因为手机价格下降，A企业利润减少，所以缩小了规模，减少手机的生产，教师：对于手机价格的下降，A企业除了减少手机的生产规模，还有什么办法？

学生1：同等条件下，降低自己的手机价格，但不能低于成本价。

学生2：A企业可以丰富手机的功能，增加手机上网、视频等功能，吸引消费者。

教师：上节课学习过，商品在什么情况下出售，才能有降价空间，在市场上处于有利地位？

学生：当商品的个别劳动时间低于社会必要劳动时间时，商品就有足够的降价空间。

教师：也就是说，当A企业生产手机的个别劳动生产率提高，就有降价的空间，并能够获取较大的利润。

1、调节生产规模

当某种商品供过于求时，该商品价格下降，生产者获利减少，生产者就会缩小规模，减少产量；反之亦然。

学生填空：

供不应求——→价格上涨——→获利增加——→生产扩大 供过于求——→价格下跌——→获利减少——→生产缩小

2、提高劳动生产率

只有提高个别劳动生产率，缩短个别劳动时间，才能给自己的产品提供足够的降价空间，在竞争中处于有利地位。

课堂小结：通过这节课的学习，我们了解到，不仅供求影响价格，价格也影响着供求，即价格影响人们的生活和生产，希望同学们能够运用学习的知识分析日常生活中的经济现象，指导我们的生活。

◆板书设计：

一：对人们生活的影响 1．价格对需求的一般规律

(1).当价格上涨时，人们的需求量减少；

(2).当价格下降时，人们的需求量增加。

2.不同商品的需求量对价格变动的反应程度不同(1).生活必需品──反应程度小

(2).高档耐用品──反应程度大 3．价格变动对相关商品的需求的影响

(1).价格上涨时，其替代品的需求增加，反之则减少。(2).价格上涨时，其互补品的需求减少，反之则增加。二：对生产经营的影响

1．调节生产规模 2．提高劳动生产率

六、随堂练习：

1、春运期间，由于受民工返乡、学生放假等因素的影响，火车运力紧张，导致民航和汽车运输的增加。这是因为铁路运输和航空、汽运（）

A、功能一样 B、价格相当 C、互为替代品 D、互为互补品

2、猪肉价格持续上涨，可能出现的情况是()A、猪肉市场处于买方市场 B、猪肉市场处于卖方市场 C、养猪市场规模扩大 D、牛羊肉需求量增加

3、据测算，原油价格没上涨10美元就会使全球经济降低0.5%的增长率。因此，各国都在大力寻找油源，增加产量，以缓解当前石油资源紧缺的状态。这体现了价格的变动（）

①决定价值的变动 ②会导致商品需求量的减少 ③影响供求关系 ④调节生产

A、①② B、③④ C、①③ D、②④

4、下列说法正确地是（）

A．价格变动对生活必需品影响较大 B．价格变动对高档耐用品影响较大

C．某种商品价格上升，会减少需求和供应 D．某种商品价格下降一定会增加需求

5、俗话说“便宜没好货，好货不便宜”，市场上是不是真有“物美价廉”的商品？

课后作业：

调查自己的亲朋好友对各种商品涨价的反映。

调查自己的亲朋好友里，哪些是生产者？他们对涨价的措施是什么？ ◆教学反思：

注重从生活中常见的经济现象入手，便于学生理解价格变动带来的各种影响，并能激发学生的学习兴趣；注重教学互动以及探究活动的设计，提供给学生思考的空间，让学生真正动起来，成为学习的主体。

第四篇：影响价格的因素教案

第二课 多变的价格

第一框 影响价格的因素

（一）知识目标

1、识记买方市场和卖方市场、社会必要劳动时间、劳动生产率、价值规律的基本含义。

2、理解价格变动的影响、价格与价值关系、价值量与劳动生产率关系、价值规律表现形式。

3、运用有关知识解释生活中某些商品价格变动的原因，寻找并解释生活中某些处于买方市场和卖方市场的商品、服务。

（二）能力目标

1、懂得价格的不断变动是一种正常的经济现象，是市场发挥资源配置作用的表现。

2、知道价格的变动不是任意的，是围绕价值变动的，市场交易的本质和核心是等价交换。

（三）情感、态度与价值观目标

培养学生积极参与日常经济生活的自主性和独立精神，尊重他人劳动、平等待人的精神。

★教学重点

理解供求、价值、价格之间的关系，价值规律。★教学难点

劳动生产率与价值量的关系。

★教学方法

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。★教学过程

（一）引入新课

多媒体展示；镜头一至四，处理探究一。

学生活动：通过阅读教材，回忆生活活动，得出商品价格是经常变动的结论，思考讨论它为什么变动，从而引发探究欲望和兴趣。

（二）进行新课(板书)

影响价格的因素

1、供求影响价格

教师点评：影响价格的因素很多，气候、时间、地域、生产、文化、生活习俗等，都可以引起价格变动。因为这些因素的变化，往往会引起某种商品供应量或者需求量的变化，也就是改变供求关系，从而引起商品价格变化。（激疑)供求关系是怎样引起价格变化的呢？（1）、各种因素对价格的影响是通过改变商品的供求状况来实现的。学生活动：思考探究二。

教师活动：引导学生讨论，并进行点评。（2）、商品供不应求，买者争相抢购，价格上涨，形成卖方市场 教师活动：引导学生阅读教材，了解卖方市场含义。（3）、商品供过于求，卖者争相出售，价格下降，形成买方市场 教师活动：引导学生阅读教材，了解买方市场含义。

教学过渡：供求变化会引起价格变动，但是，价格的涨落不是无限的，请看教材13页的例子，并回答探究的问题。

2、价值决定价格

教师活动：指导学生思考，什么是商品的价格？

学生活动：回答所提问题。教师点拨：第一课讲到，价格是用货币表现出来的商品的价值。既然是价值得表现形式，它的多少就应该取决于商品的价值大小。所以说价格高低从根本上说是价值决定的，价值大则价格高，反之则低。

教师活动：指导学生阅读课本P13页专家点评，提出问题让学生思考。同一商品有多个生产者，价值大小由谁的劳动量决定？ 学生活动：阅读课本，讨论问题。教师点拨：商品的价值不是由某一个生产者的个别劳动时间决定的，而是由社会必要劳动时间决定的。

（1）、社会必要劳动时间决定价值量

（2）、什么是社会必要劳动时间 社会必要劳动时间，是指在现有的社会正常的生产条件下，社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下，制造某种商品所需要的劳动时间。

教师活动：请看课本P13页的相关链接，了解社会必要劳动时间的含义。学生活动：阅读课本，找出问题。

教师强调：把握社会必要劳动时间这个概念，注意抓住“绝大多数”这个标准，绝大多数商品使用的生产条件，绝大多数商品消耗的劳动时间。

3、价值量、社会必要劳动时间、劳动生产率的关系

教学过渡：社会必要劳动时间决定价值量，社会必要劳动时间多少与什么有关系？ 学生活动：思考、讨论。

教师点评：社会必要劳动时间与劳动生产率有关，请同学们看教材第14页名词点击，了解劳动生产率含义。学生活动:思考14页的探究问题。

教师总结：某种商品劳动生产率越高，所需要的社会必要劳动时间越少，商品价值量越小；反之，商品价值量越大。结论：商品价值量与社会必要劳动时间成正比，与劳动生产率成反比。教师活动：如果某个生产者提高劳动生产率，会不会直接导致社会必要劳动时间变化，从而引起价值量变化呢？学生活动：思考、讨论。

教师总结：不会。因为社会必要劳动时间是绝大多数生产者的平均劳动时间。因此，个别劳动生产率提高，对生产者来说是有十分重要意义。请同学们思考：其意义在哪里？ 学生活动：思考、讨论。

教师总结：对生产者个人来讲，个别劳动生产率高于社会劳动生产率，则个别劳动时间低于社会必要劳动时间，商品按社会必要劳动时间决定的价值量出售，就有利可图，反之，就会亏本。对整个社会来说，生产者争先提高劳动生产率，最终导致社会劳动生产率提高，单位商品价值量降低。

4、价值规律及其表现形式

教师活动：请同学们回想一下本节所将内容，看看商品的价格究竟是如何确定的？

学生活动：思考讨论，发表见解。

教师活动：总结讲评。

供求关系变化引起价格变化，但价格高低从根本上说是价值决定的。因此，市场上商品的价格是以价值为基础，并根据供求状况来确定的，这就叫做市场形成价格。（1）、商品交换遵循等价交换原则

教师活动：大家知道一个基本的公理：商品交换要求价值量对等，否则，交换就不会成功。货币产生后，交换就以价格相等形式进行。只要商品的价格与其价值是相符的，一切交换必定是等价的，但是，市场上商品的价格在供求关系影响下是经常变化的，这是否违反等价交换原则呢？ 学生活动：思考讨论，发表见解。教师点评：由于供求关系与价格是互相影响的，商品价格总是以价值为中心上下波动，不会脱离价值无限上涨或下降。从某一次交换来看，价格与价值可能是不符的，但从较长时间来看，商品的平均价格与价值是相符的。因此，等价交换作为一种原则、一种趋势和要求，始终被交换双方所遵循。（2）、价值规律

教师总结：通过这一节的学习我们明白了一个道理：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。这一经济原则就叫做价值规律。受供求关系影响，商品价格围绕价值上下波动，是价值规律要求发生作用的具体表现。（3）、价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式

（三）课堂总结、点评 本节内容讲述的主要知识如下：

1、气候、时间、地域、生产、习俗等因素会改变供求关系状况，供求关系变化影响价格变动，形成卖方市场和买方市场。

2、商品价格由价值决定，价值量与社会必要劳动时间成正比，与劳动生产率成反比。

3、商品价格由价值决定，并受供求关系影响，在二者共同作用下形成市场价格。

4、社会必要劳动时间决定商品价值量，商品交换以价值量为基础实行等价交换，是价值规律的基本内容，价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式。

★课余作业

请分析，同一商品生产者生产同一商品，为什么有时候赚钱，有时候亏本？

★教学反思

本节学习价格形成的有关知识，教学中注意把握教学节奏，供求影响价格问题比较容易理解，可略讲，把时间主要放在社会必要劳动时间、劳动生产率、价值规律等问题上，以免前松后紧。

第五篇：影响价格的因素教案

第二课 多变的价格

第一框 影响价格的因素

一、教材分析

这一框题的理论是经济学基本理论，也是进一步学习其他经济学理论的基础和前提。本框题主要有两个部分的内容：一是影响价格的因素，主要包括三个方面的问题：

1、市场上的商品价格受多种因素的影响；

2、各种因素对商品价格的影响是通过改变商品的供求关系来实现的；

3、供不应求，价格上涨，形成卖方市场；供过于求，价格下跌，形成买方市场；第二是价值决定价格，主要有以下几点内容：

1、价格由价值决定，价值是价格的基础，价格是价值的货币表现形式；

2、价值量是由社会必要劳动时间决定的；

3、社会劳动生产率与商品价值量之间的关系；

4、价值规律的基本内容和表现形式。

二、教学对象分析

本框题的教学对象是高一的学生，他们刚刚从初中迈向高中，抽象思维的发展还有所欠缺。所以对于纯粹的经济理论，第一次接触可能把握和理解起来会有难度，这会直接降低他们学习的兴趣。不过在他们的日常生活一定会接触到各种各样的经济现象，所以本框题会结合感性材料来分析和讲解这一框题的经济理论。

三、教学目标

（一）知识目标

1、了解影响市场上商品价格变动的各种具体因素，理解各种具体因素对商品价格影响的途径。

2、识记买方市场和卖方市场、社会必要劳动时间、劳动生产率的基本含义。

3、理解供求关系对商品价格变动的影响，商品价格与价值之间的关系，社会必要劳动时间、劳动生产率与商品价值量之间的关系，价值规律的基本内容和表现形式。

（二）能力目标

1、理解不同层次的因素如何影响价格的认知能力，提高对价格的不断变动这种正常的经济现象的认识能力，懂得这种现象是市场发挥资源配置作用的表现。

2、知道价格的变动不是任意的，是围绕价值变动的，市场交易的本质和核心是等价交换。

3、培养学生透过现象看本质，应用基本原理分析现实问题的能力，提高学生参与经济生活的水平。

4、运用相关知识解释生活中某些商品价格变动的原因，寻找并解释生活中某些处于买方市场和卖方市场的商品、服务。

（三）情感、态度与价值观目标

1、形成以科学的态度看待价格的变动，提高学生的经济参与水平，培养学生积极参与日常经济生活的自主和实践精神。

2、通过劳动价值理论的学习培养学生尊重他人劳动、平等待人的精神。

3、让学生树立时间观念、效率观念、遵循价值规律的观念。

四、教学重点

1、供求影响价格；

2、价值决定价格；

3、价值规律的基本内容及其表现形式

五、教学难点

1、社会必要劳动时间、商品价值量

2、商品的价值量与劳动生产率、社会必要劳动时间之间的关系

六、教学方法

本次课程将老师启发、引导和学生的思考、探究、合作交流结合起来，发挥教师的主导性和学生的主体性。从学生身边的经济现象出发，引导学生去探究、揭示经济现象内在的本质和规律。

七、教学手段

多媒体教学、板书

八、板书设计 第二课 多变的价格

一、影响价格的因素

（一）供求影响价格

供过于求→价格下降→买方市场 供不应求→价格上涨→卖方市场

（二）价值决定价格

1、价值与价格的关系：价值→价格（决定、基础，货币表现）

2、商品的价值量由社会必要劳动时间所决定并与其成正比。

3、商品的价值量与社会劳动生产率的关系成反比

4、价值规律的基本内容和表现形式

九、教学过程

（一）新课导入

1、回顾第一课《神奇的货币》相关知识点：（1）、商品的概念

（2）、商品的价格 设计目的：巩固已有知识，为学习新知识作准备

2、引入新课

教师：让学生举出身边各种商品的价格，可以是同一种商品各个时期的价格，也可以是不同种商品的价格，并说出从中发现了什么？ 学生：回答

教师：总结。从中，我们可以发现，不同的商品有不同的价格，甚至同一商品在不同的时期也会有不同的价格，也就是说价格不是一成不变的，是多变的，它有时高，有时低。那到底是什么在影响着价格的变化呢？接下来就让我们一起来走进新课的学习。

设计目的：从学生的日常生活出发，引导学生进入新课的学习。

2、讲授新课

教师：演示课件，内容为：

情景一：今年H7N9病毒来袭，我国北方受影响比较严重。受此影响，鸡肉的购买量减少，价格有所下降。由于商家觉得无利可图就会缩小生产，减少鸡的饲养数量。而随着H7N9病毒**的过去，人们会增加鸡肉的购买量，而鸡肉供给量却减少了，这导致了价格的上涨。

情景二：去年8月中旬以来，山东多地遭暴雨袭击，菜地被淹，交通受阻。受此影响，当地蔬菜价格上涨明显。

情景三：月饼的价格：农历八月十三日200元/盒；农历八月十六日100元/盒：

1、上述三个情景中各种商品价格变动和差异受哪些因素的影响？

2、情景一中，导致鸡肉在初期和后期价格变动的因素相同吗？

3、情景二中，蔬菜的价格能高过黄金的价格吗？

让学生带着问题看课件的演示，以及在下面的授课中思考如何回答问题。（在授课中会逐个解决问题）

设计目的：创设情境，让学生理解价格会受到许多因素的影响，同时也为后边知识的学习提供了案例，有利于将知识有机统一起来。

教师：同学们，在日常生活中我们经常会遇到类似的情景，请同学们根据上述的几个情景，再结合书本和现实生活观察到的现象，以前后桌为小组单位讨论、回答刚才的第一个问题并且思考这些因素是如何来影响商品的价格的。学生：学生讨论并回答老师提问的问题。

教师：总结。商品的价格受多种具体因素的影响。在刚才情景一主要是生产条件使供给量减少从而影响了鸡肉的价格；情景二主要是气候使供给量减少从而影响了蔬菜的价格；情景三主要是习俗使人们在不同时期的需求量不同从而影响了月饼的价格。现在请同学们阅读教材P12中间的那段文字。学生：阅读教材 教师：如同学们刚才所读的，我们可以知道除了以上的三个因素外，地域、政策等也会影响价格。比如，看书中的镜头三，由于东北天气比较冷，所以羽绒服的需求量大，从而价格就比较高，而在海南天气比较热，所以羽绒服的需求量小，使得价格就比较低。再想想我们的现实生活，近几年来我国的房价升得飞快，政府因此就出台了限制人们购买房子的政策，从而使得买房的需求量降低，这样房价自然也就降低。通过以上分析，我们可以发现影响商品价格的因素有很多，同时也可以发现这些因素正是通过改变某种商品供应量或者需求量，也就是改变供求关系，从而引起商品价格变化的。【板书】

第二课 多变的价格

一、影响价格的因素

（一）供求影响价格

设计目的：通过材料的分析，再结合书本和现实生活的经历由浅入深过渡到所学的知识上来，由表象过渡本质即由影响价格的具体因素过渡到供求对价格的影响，循序渐进，启发学生透过现象看本质。

教师：请同学们阅读教材的P12、P13，并结合刚才讲的例子，以前后桌为小组单位思考一下刚才情景当中的第二个问题，同时讨论探究一下供求、价格、买卖方市场之间的关系并引导学生画出这三者之间的关系示意图。学生：学生讨论并展示示意图。教师：总结 【板书】

供过于求→价格下降→买方市场

供不应求→价格上涨→卖方市场（边讲解三者之间的关系边板书）

这就是这三者之间的关系。现在我们回到刚才的第一个情景当中，我们就可以知道第二题的答案了。情景中鸡肉在初期由于人们害怕感染病毒因而减少需求量，这时供过于求，商家不得不以比较低的价格处理存货，这时就处于卖方市场；而在后期中，由于病毒**已过，人们又增加鸡肉的需求，而商家由于之前价格下降无利可图减少了鸡肉的供给，所以供不应求，这使得价格提高，这时就处于卖方市场。

设计目的：培养学生利用教材自主学习的能力，启发学生通过事例来分析供求对价格的影响，提高学生结合知识分析经济现象的能力。同时引导画示意图可以在使学生更加清晰和深刻地理解供求对价格的影响、买方市场和卖方市场以及这三者之间的关系，同时可以锻炼学生的逻辑思维能力。

教师：从以上的分析中我们可以知道供求与价格是相互影响的，供求的变动使得价格处于变动之中，那么价格会无限上涨和下跌吗？（老师引导学生想想蔬菜的价格的上涨会不会超过黄金的价格？）学生：不会。

教师：没错。那接下来大家小组探究一下这其中的原因。

（教师引导：第一，要回忆价值与价格的含义；第二，在比较两者的含义中找出两者之间的关系；第三，用二者关系说明问题。）学生：学生查阅教材，互相交流讨论，并展示探究结果。

教师：没错。商品的价值指凝聚在商品中的无差别人类劳动。通过一定数量的货币表示出来的的商品价值就是价格；从中可以知道，在市场经济中，商品的价格是有价值决定的，价值是价格的基础，价格是价值的表现形式。边讲边板书：

（二）价值决定价格

1、价值与价格的关系：价值→价格（决定、基础，货币表现）

商品的价格高低不同是因为它们所包含的价值量不同。在其它条件不变的情况下，商品的价值量越大，其价格越高，反之越低。很显然，蔬菜的价值量是比黄金要低的。

设计目的：通过引导锻炼学生的自主探究和合作能力

教师：而在上一课我们知道商品是劳动产品，其价值是有劳动形成的，因而它的价值量要有生产商品所耗费的劳动时间来衡量。也就是说生产一种商品所耗费的劳动时间越长，其价值量越大，价格也就越高。那么现在比如我用15个小时生产一支笔，价格15元，同学们会买吗？

学生：不会。太贵了，我们15元可以买15支笔，为什么要花15元买一支呢？ 教师：同学们有疑问很正常。因为每个生产者的个别劳动时间是不一样的，有的用1个小时生产一支笔，有的用3个小时，而我却用了15个小时。那到底用谁的时间来衡量这支笔的价格呢？如果按之前说的所耗费的劳动时间越长，商品价值量越大，价格也就越高，那我就不勤奋，慢慢生产，这样我的商品价值量就大，价格也就高了。这样可以吗？用个别劳动时间来衡量商品的价值行得通吗？ 学生：不可以，因为我们平时买的笔价格几乎是统一的。

教师：没错啦，商品的价值量要用统一的标准来衡量，而个别劳动时间是不同的，显然不能成为这个标准，所以这个标准就是社会必要劳动时间了。

社会必要劳动时间是什么呢？把握这个概念需要注意什么呢？请同学们郎读一下教材P14中社会劳动必要时间的概念和下面的相关链接。学生：学生朗读教材

教师：把握社会必要劳动时间这个概念，注意抓住“绝大多数”这个标准，绝大多数商品使用的生产条件，绝大多数商品消耗的劳动时间。而由商品的价值量要由生产商品所耗费的劳动时间来衡量可知，商品所需要的社会必要劳动时间越长，价值量就越大，反之则相反，即成正比的关系 板书：

2、商品的价值量由社会必要劳动时间所决定并与其成正比（边讲边写）既然社会必要劳动时间决定商品价值量的大小，那么，它有什么意义呢？下面我们来看分析一下这个案例：（多媒体展示）

现在市场上有好几家洗衣机公司他们生产的是同一款洗衣机，市场上生产一台洗衣机的时间是5个小时，那么公司要怎样做才能盈利呢？

现在有甲、乙两家公司：甲公司的个别劳动时间是6个小时，乙公司的个别劳动时间是4个小时，他们的出售价格都是3000元，结果甲亏损了，乙盈利了。从上面的例子中，我们知道在一般情况下，不管公司生产商品的个别劳动时间是多少，都是按劳动必要时间决定的价值量出售的，所以每家公司的出售价格是一样的，那么他们该如何从中盈利呢？

学生：像例子中的乙公司一样使自己的个别劳动时间低于社会必要劳动时间 教师：那要怎么做到这点呢？

学生：提高生产技术、提高工人工艺、改进设备

老师：对，这些总的来说就是要提高劳动生产率，劳动生产率就是单位劳动时间内生产的产品数量。这给商家的启示就是要通过提高劳动生产率来缩短个别劳动时间才能获得更多的利润，当然是在社会劳动时间不变的情况下。

而我们要注意的是生产某种商品的企业提高劳动生产率只是缩短自己的劳动时间，只是使该企业在该领域中处于有利的地位，反之则相反，并没有改变该商品的社会必要劳动时间，即不会改变该商品的价值量。那么什么条件会改变商品的价值量呢？请大家通过教材P14铝制品的事例来思考这个问题？ 学生：学生思考回答问题

老师：总结。如果生产某种商品的生产者普遍提高了劳动生产率，就会导致生产该商品的社会必要劳动时间缩短，从而使单位商品的价值量降低。在这个例子中，由于人们普遍的运用了电解铝技术，从而普遍提高了劳动生产率即缩短了生产铝的社会必要劳动时间，从而使铝的单位价值量降低。即若其他因素不变，单位商品的价值量与生产该商品的社会劳动生产率成反比。（板书：社会劳动生产率与商品价值量的关系成反比）

请同学们回想一下本节所讲内容，在供求关系与价值的双重影响下，商品价格的如何确定的呢？

老师总结：供求关系变化引起价格变化，但价格高低从根本上说是价值决定的。在第一课中，我们学习了：只要商品的价格与其价值是相符的，商品交换就实行等价交换。但是，市场上商品的价格在供求关系影响下是经常变化的，这是否违反等价交换原则呢？

由于供求关系与价格是互相影响的，商品价格总是以价值为中心上下波动，不会脱离价值无限上涨或下降。从单个交换来看，价格与价值可能是不符的，但从较长时间来看，商品的平均价格与价值是相符的。

通过这一节的学习我们可以明白一个道理：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换，这是价值规律的基本内容。受供求关系影响，商品价格围绕价值上下波动，是价值规律要求发生作用的具体表现。【板书】

2、价值规律的基本内容及其表现形式 课堂练习：

1、需求法则是指商品需求量随其价格上升而下降，随其价格下降而上升的一般规律。但生活中有时东西越贵越有人买，如天降大雨，小贩趁机提价推销雨伞，雨伞却卖得很不错。这表明：（B）

A．需求法则不起作用 B．处于卖方市场 C．处于买方市场 D．雨伞的价值上升

2、甲乙两家企业生产并以相同的价格出售同一种商品，甲企业盈利，乙企业亏本。原因是（D）

A．甲企业的商品比乙企业的商品更富有需求弹性B．甲企业商品的价值大于乙企业商品的价值

C．甲企业工人的劳动强度低于乙企业工人的劳动强度D.甲企业劳动生产率高于乙企业劳动生产率 3、20世纪90年代初，某品牌移动电话每部售价1万多元人民币，年销售量不足1000部；随着信息技术的发展，移动电话功能日益完善，2009年该品牌移动电话每部售价不到900元人民币，年销售量达100万部。这说明（A）

①生产该商品的社会必要劳动时间缩短，商品价值降低

②生产该商品的劳动生产率提高，商品使用价值量增加

③该商品的市场售价不断降低，刺激了需求量不断上升

④该商品的使用价值不断增加，导致了其价值不断降低

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

课后探究：俗话说 “同样的生意不一样的财利”，请同学们根据本节课所学的知识谈谈这其中的奥秘。