我的练习

第一篇：我的练习

教学相长，学亦无穷

回首我的成长历程当中，我要感谢许多对我有帮助的人：那些将先进的教学理念和思想带给我的经验丰富的老教师们；那些与我并肩奋斗的同仁们；还有在我工作中不断制造“难题”，鞭策我成长的学生们。他们给予我的帮助，是从书本上无法获得的经验财富，是我职业生涯中不可或缺的可贵经历。而当我细心地整理这些年来的“财富”时，我惊讶地发现，其中有着一个共同的东西——那就是充分发挥了信息技术在教学中的引领。信息技术的作用是无穷无尽的，它是一盏指路的明灯，让知识点一目了然；它是一块流动的黑板，让教师们的教学游刃有余；它更是一座连接学校与外界社会的桥梁，开拓了师生的视野，明确了奋斗的方向！

回首我的成长历程当中，我要感谢许多对我有帮助的人:那些将先进的教学理念和思想倒给我的经验丰富的老教师们；

最先让我感受到信息技术的优势是在十年前，当我第一次走进多媒体教室，第一次接触PPT教学课件的时候，图片的完美呈现，MP3中播出的清晰的英语录音，课前课后播放的极具动感的歌曲，以及与教学同步的Flash动画和视频文件，极大地丰富了课堂教学的形式和内容，我真切地感受到这不仅在调动学生学习积极性上起到了积极的作用，同时也简化了教学中不必要的琐碎环节。为此，学校聘请了专业的电脑教师教教师们多媒体功能教室的使用，课件的制作方法，视频、音频文件的剪辑，图片的插入形式等等。但遗憾的是，因为当时多媒体教室一个学校只配备了一间（最先接触到多媒体时，我在一所乡村中学），所以还得提前与教务处预约上课的时间。也许是物以稀为贵吧，学生和我都对这种教学形式乐此不疲。每每如此，我感觉到自己似乎也和学生们似地“high”了起来，一齐歌唱，并肩游戏，共同讨论，同时享受着教与学的甜美滋味。

语法课的教学一直是我感到最头疼的事，因为语文课已经淡化了对句子结构的分析讲解。但作为英语教师，不认真分析句子结构的构成和单词的词性，学生们将会在语言组织上存在一定的障碍，进而影响学生英语表达能力的提升。但是，如何正确全面地给学生们呈现语法知识点，并且易于学生理解和掌握，肯定需要大量的英语例句作为范例进行教学。为此，我首先想到了制作课件的形式。在看似简单的一张张幻灯片中填充好需要讲解的例句，做好图示，标明重点，再配以滑稽搞笑的动画图片（这些图片在幻灯片中主要起到提示重点的作用），采取学生们易于记忆的方式，并且在每个知识点后面附上习

题加以巩固、练习，明确答案和原因，把原始的要刻成一张试卷的讲稿，浓缩到了只需稍作准备（与刻试卷相比简易得多）便能承载的教学课件上，让原来讲几节课都不易讲解的知识难点，变成了只需手指轻轻一点，便让学生一目了然的张张图片，教学的成就感不言而喻。并且，这些课件通过保存，可以变成我个人永久的教学资源，并随着不断的教学反思而不断地加以改进和提高。除此之外，我还将学生们所做的作业、试卷等投影到屏幕上，让学生们欣赏着自己的“杰作”，和学生们分享易错的各个环节。慢慢地，学生们喜欢听我上课，我也更多地参与到信息技术的教学活动中去，有不懂的及时去询问电脑教师，查漏补缺，争取在教学上能有更大的突破！

当然，信息技术的魅力不仅于此。在网络发达的今天，信息技术还让我和我的学生们真切地感受到了科学技术发展的巨大力量，引领着我们在科学探索的道路上不断前行！尤其是在我被调入古南中学之后，这种感觉尤为强烈。城区学校丰富的教学投入资源，素质优秀的教师群体，让我置身其中不禁紧张起来，自觉只有更加努力地学习才能胜任这份教学工作。于是，从一开始，我就时常告诫自己，不能松懈下来。除了每天必要的备课、上课、批改作业等工作环节之外，我还精心地学习能更有效地吸引城区学生学习积极性的各类教学方式。毕竟城里的孩子从小学三年级开始就接触英语，有的孩子甚至还到社会上的英语辅导学校学习，英语学习基础远远胜于农村的孩子，许多知识是他们在小学里早已涉及到的内容。为了能让我的学生感觉英语课堂的新颖，与众不同，在教学上我也更多地寻求其他的教学方式，另辟新径。

“如何能让学生更现代化地认识英语呢？”我认为这是能让我更有效地抓住学生学习兴趣的动力之源。英语是一门时代感很强的学科，在英语教材中向学生们展示了上至天文、地理，下至人文、风俗的各类奇珍异事，让学生们在学习语言知识的同时，也了解到了许多“家”外面的世界。由此，我决定要让自己的教学内容与世界接轨，与时代相连！怎样才能做到呢？是的，信息技术可以帮我实现目标。例如，在讲到宇宙这一个话题的时候，我在互联网上搜索到了美国的月球之行，进而讲到了阿姆斯特朗和阿波罗号宇宙飞船，与学生们共同探讨我国的四次载人宇宙飞行，以及近期在央视晚间新闻中美国将要投资居住火星的计划„„。学生们感兴趣极了，他们和我一齐分享在课堂上的感受，有时会为了某个观点而争执不休，有时会为了欣赏一部大片而津津乐道，有时会为了一篇名人传记而奋起力追，有时会为了一个社会问题而提出自己独特的见解，勾画人生的宏伟蓝图„„

我成功了！看着孩子们一个个在英语课堂上滔滔不绝，淋漓尽致地发挥，我感到无比的快乐。当然，这一切都依赖于信息技术对教学的支持。是它，让我获得了更加完美的教学空间；是它，给学生们呈现了丰富多彩的课堂；是它，有效地提升了青年教师的教学技巧；还是它，开拓了师生的视野，促进了师生们的共同进步！

感谢你，信息技术，是你让我的教学插上了理想的翅膀，带着我和我的学生们在知识的天空上任意地翱翔！感谢你，信息技术，是你时刻地提醒着我不做闭关自守的教师匠，是你带领着我和学生们享受着科技发展的巨大成就，激励着我们在知识的高速路上不断前行！

昨天（1月17日）《我是演说家》陈秋实 《大国风范》陈秋实排名第二进入总决赛，“一个真正的大国，有实力，有风范。尊重思想，才能产生出更好的思想。” 陈秋实 《大国风范》演讲稿 ：

我今天说大国风范，大国有没有它既定标准？有，四个字，富国民强，大国，跟你的领土面积没关系，跟你的历史功绩没关系，大国只跟你的力量，跟你的胸怀，跟你的气魄有关。

中国有几千年的璀璨也有几百年的屈辱，但是我们不应该因此，就迷失了自己，过度的自卑或者过度的自大，不管发生任何事情，我们千万不能忘了，我们是一个大国，大国的风范，到底从哪里来啊？大国的风范就沉迷我出来，中国再大也不过是由亿万个你我组成的，我们什么样，中国就什么样，中国在哪儿？中国在你我脚下，在你我心里，中国人走到哪里中国就在哪里，什么时大国风范？我相信，只要

亿万个你我，有风骨有风度，中国必然有风范，一个真正的大国应该做到，对内，人民安居乐业，国富民强；对外，不仅能生产出优质的产品，还能输出先进的社会制度和价值观，一个真正的大国，应该有实力有胸怀有气魄带领着全人类走向更加辉煌的人类 陈秋实《法治中国》演讲稿：

在一个法治精神无法得到彰显的社会里，没有任何一个人是安全的。面对不公平与不正义，今天，如果你没胆量站出来：明天，我保证你站不出来。

大家好，我是秋实，现实生活我呢我在律师事务所工作，但是我也很喜欢广播电视，于是就有朋友建议，你看你是学法律的，又喜欢电视，为什么不尝试去做个法制节目主持人呢?我一听觉得有道理，去主持个《今日说法》什么的也挺牛，要是主持的好，说不定还能跟章子怡处对象呢。

大家有没有发现，中国电视上的那些法治节目都特别的奇葩?法治节目就应该多讲一些法律知识，它不，这种节目动不动就弄一堆稀奇古怪的案件，再加上一些电视语言，整的神神叨叨的。

“寂静的夜，一双黑手伸向了她，究竟是人性的扭曲还是欲望在膨胀?这个如花似玉的少女，是否会遭到蹂躏与摧残?广告之后，精彩继续„„”精彩继续你个大头鬼啊?你有没有点良心? 好好的节目干嘛弄成这样?要么就是加上各种声音特效，弄得跟张震讲鬼故事一样“王翠花拿起剪刀走到窗前，就在这个时候，门„„开了„„吱嘎„„(破门被打开的声音)”

干什么玩意儿吓人倒怪的?大中午看个电视造一身冷汗„„

法治节目存在的意义究竟是么?难道是为了吓唬老百姓么?我为什么说他是在吓唬老百姓，因为几乎每一期节目结束的时候，主持人在总结这期节目的时候基本上永远是那两句话。一句是：“天网恢恢疏而不漏”;另一句是：“莫伸手，伸手必被捉”法治节目如果只强调公民要守法，那就等于是在吓唬老百姓。

从而导致中国民间流传着这样一种说法“啥叫法治?不守法就治你。”

这不是对于法治的正确理解，因为在一个真正的法治社会中，不仅公民要守法，政府和执法者也要守法;政府与法律的诞生与消亡，都必须经过一个合法的程序。可能有些人觉得法律很可怕，你违法，你可能就得坐牢，法律会把你关在笼子里。但是，在一个真正的法治社会中，法律是不应该让人民感到恐惧的。法律才应该被关在笼子里的。

笼子里面是法律的禁区，绝对不能碰，而笼子外面是自由的世界，我爱怎么折腾你管不着。如果我犯贱，非把手伸到了笼子里，被法律咬掉了，那我活该；但是如果法律胆敢擅自扩大它的笼子，甚至未经法定程序从笼子里跑出来，来危害到了人民自由的生活，那么人民就有权利制裁他。对不对? 中国的普法宣传搞了几十年，然而我问问大家。

什么叫“无罪推定”? 什么叫“一事不再理”?

什么叫“举证责任倒置?”

这些最基础、浅显的法律理念，13亿中国人，能把它说清楚的?绝大多数中国人对法律的理解甚至仅仅停留在那八个字“杀人偿命、欠债还钱”，这都是包青天时期的法律理念了。中国经济的发展速度世界首屈一指，那么中国法制建设的速度怎么样?早在1987年，就已经有代表提出官员财产公开的议案，1994年《官员财产申报法》就已经列入了全国人大的立法规划，到今天已经整整20年了还没有出台，20年，抗日战争、解放战争、朝鲜战争都打完了，这部法律还没通过。全世界有137个国家实施官员财

产公开制度，却唯独没有我们。那些宣誓要为人民服务的无产阶级革命战士，怎么就那么害怕被人知道他有多少钱呢? 于是有人就会说了，陈秋实你跟我说这些干啥，我一个普通老百姓安分守己、不偷不抢不就完了么?什么法治社会跟我有什么关系? 你安分守己是吧?你不偷不抢是吧?那我告诉你，有一个叫念斌的人，他没偷没抢在监狱里关了8年；张氏叔侄没偷没抢被关了10年；赵作海被关了11年；萧山五青年被关了18年。甚至还有的人，在刑讯逼供的时候被活活打死。没偷没抢，就能保证，下一个坐冤狱的不是你吗? 建设一个法治国家，绝不仅仅是律师、法官、检察官的职责，而是我们每一个手持中华人民共和国身份证的中国人，（掏出身份证）所必须履行的义务。因为，在一个法治精神无法得到彰显的社会里，没有任何一个人是安全的。面对不公平与不正义，今天，如果你没胆量站出来，明天，我保证你站不出来。

的确，中国很大，中国的问题，都很复杂，但是没关系，我们慢慢来。梦想虽远，蜗行牛步也总能抵达。如果你跟我一样，没本事、也不打算给自己的孩子办移民的话，那么就请跟我一起死磕到底，让我们为了这个国家的公平、正义与秩序出一份力。

还是那句老话，正义也许来得晚，但是我们等得到。

我是秋实，谢谢大家。

鲁豫：《表达的力量》演讲稿

我知道你们可能还不太习惯我这样子，我自己也不太习惯，我们慢慢慢慢适应一下，导演说《我是演说家》一开始，你说说表达的力量吧！

我想先跟你们说一个我的秘密，我是主持人，主持人要说话，但其实我是一个特别内向的人，我不太愿意说话，可是你不要弄错了，我不愿意说话，我不愿意表达，并不是因为我觉得说话太简单了，语言根本就没有分量。恰恰相反，我知道语言有多难，语言多有力量，我觉得我们每个人，都经历过那样的阶段，当你突然觉得你的人生濒临绝境的时候，有那么一句话，把你狠狠地推向深渊，但是，同样我们会有那样的经历，在我们落入深渊的那一刻，会有那么一句话帮助你，安然落地，而这就是语言的力量，语言像是一把锋利无比的刀子，有的时候是杀人的武器，但有的时候他是救人的工具，即便是这样，我还是相信语言的力量，表达是有意义的。

有一个我的小朋友，曾经问过我，他说，鲁豫姐，有没有这样一句话，在你人生特别艰难的时候，能够帮助你安然度过，我想了想好像是有的，我经常去会对我自己，对别人说，我说我相信，我们这一生不管是谁，我们所承受的悲欢离合，喜怒哀乐的总量是相同的，这句话对我有催眠的作用，特别有意义。当我很难的时候，我就对自己说，其实没什么，我这一辈子不会比任何人更倒霉，但是有时候那个不好的过程太长了，我会想天呐，什么时候才是那个底？我想要否到什么时候，极到什么时候那个泰才回来。但是这个时候，我就要相信，只要死磕，好的那一刻总会到来。

所以我相信，语言是有意义的，表达是有力量的，语言是一把锋利的刀子，可以扎出血来，很多时候你不经意伤害我的话，会让我害怕、恐惧，但是我们都不要害怕，都不要恐惧，都不要被别人的语言所绑架，所恐吓。我们还是要听从自己内心的声音，过自己想要过的那种生活。

表达是有意义的，表达是有力量的，要表达你的爱，你的喜欢，去温暖感动我们爱的人，喜欢的人。要表达你的愤怒和讨厌，要鞭挞那些丑恶的，让善良的人不感到寒意，要表达我们所知道的，让更多的人都知道，要表达我们所质疑的，让我们彼此更加坦诚，表达更需要智慧，你要运用语言的力量，在适当的时候，运用四两拨斤的道理，去改变我们周遭的环境和社会，表达只属于那些真诚的，有勇气的，敢作敢当的人。

我希望我们一起在这个舞台上，表达自己，说出你想说的，让我们一起：敢说！敢做！敢自我！谢谢大家！

第二篇：《我选我》综合练习

综合练习

1、区别字形，组成词语。

坡（）--披（）抖（）--蚪（）蜜（）--密（）伴（）--拌（）挑（）--桃（）思（）--恩（）

2、按要求填空。

“闭”是（）结构的字，部首是（），一共有（）画。“慌”是（）结构的字，部首是（），一共有（）画。

3、区别字形，选字填空。

（碗、豌）邻居李阿姨给我家送来一（）煮得香喷喷的（）豆。（己、已）我（）经是二年级的学生了，自（）的事要自（）做。（技、枝）果农的栽培（）术越来越高，秋天，果树（）头挂满了又红又大的苹果。

（象、像）大（）的身子（）一堵墙。

4、括号里填上合适的词。

（）的松树（）的稻田（）的校园（）的孩子（）的心情（）庄稼 优美的（）午甜的（）精彩的（）一座（）一片（）一盒（）

5、按要求写词语。

写了四种文具名称：（）（）（）（）写出四种水果名称：（）（）（）（）写出四种树木名称：（）（）（）（）

6、选词填空。

（专心、用心）陈毅爷爷读书真（）哪！（俭朴、节约）毛主席生活十分（）。（射、照）雾慢慢地散了，太阳（）出光芒来。（移动、活动）黑熊在大木球上小心地（）着双脚。

7、为下面的句子填上标点符号。你知道天上究竟有多少星星吗 妈妈给我买的这件外衣太漂亮啦

清洁工作望着敬爱的周总理 激动得说不出话来

8、把下面的句子补定完整。

昨天，周玉茹（）大家玩得很高兴。我学会了（）帮助丁阿姨浇花。

9、用下面的词各写一句话，要用上标点符号。可爱： 注意： 整洁：

第三篇：鱼我所欲练习

11.从选文中，摘抄可以概括表明选文主旨的一句话。(2分)

12.选文中运用了许多两两相对的句子，它们的句式相同，意思相近或相反。请摘抄一组这样的句子。(2分)

11、答案：生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。

标准：句子完整且字形正确，２分。每分句有错别字或多字、少字扣１分，少写一

个分句扣１分。直至扣完２分。

12、答案：示例：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。

标准：学生写哪些句子，教师自己把握，学生所写句子虽然正确，但有错别字、多

字或少字扣１分。（这样做是为了培养学生严谨作答的意识）

13、结合文章内容，说说文章结尾句中的“本心”指什么？

答：勇于“舍生取义”的精神。

3、根据文中内容请用“义”与“利”为首字写一组不少于五言的对偶句。

义信人生最重要，利。

4、《三国演义》中有很多舍生取义的人物，其中“独行千里报主之志坚，又释华容酬恩之谊重”称赞的是哪个人物？该人物冒杀头危险义释了谁？

5、从全文来看，文章开头的“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。”用的是什么修辞方法？作者这样写的作用何在？

6、孟子的观点让我们想起了文天祥的那句名言?你还知道与孟子的观点有关的哪些典故？这些典故对我们的有什么启发？

7、文中说“此之谓失其本心”，你认为文中能够表明“失其本心”的原因的句子是：

8、文章表现了孟子怎么样的人生态度？

9、在作者看来，面对高官厚禄而不辩礼义的根本原因是什么？

10、文章阐述了“义重于生”、“义重于利”的观点，读完此文后你有何见解？

3、义信人生最重要；利益辈辈永相争。

4、关羽；曹操

5、比喻。这样写通俗易懂，并由此引出文章的中心论点

6、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。典故：（1）志士不饮盗泉之水（2）廉者不受嗟来之食（3）陶渊明不为五斗米折腰。启发：人宁可死去也不失去人格和尊严，这是做人的原则。

7、为宫室之美，妻妾之奉，所失穷乏者得我。

8、“义”的重要，在“生”、“利”、“义”的抉择面前，宁愿放弃生与利而取义，把义置于“利”、“生”之上的人生态度。

9、失其本心。

10、人生无论什么时候都要辨礼义，要有舍生取义的精神；要保持善良的天性，见利忘义，苟且偷生的行径是不可取的。

1、非独贤者有是心也中的是心，指的是什么？（舍生取义之心或所欲有甚于生，所恶有甚于死）

2、文中说“非独贤者有是心也”，“贤者能勿丧耳”请举一个历史上的能“勿丧”“是心”的贤者事例来体现你对“是心”的理解。（谭嗣同—戊戌变法

屈原—投江

苏轼—牧羊）

3、作者提“鱼和熊掌”和“一箪食、一豆羹”的用意分别是什么？

（以舍“鱼”而取“熊掌”为喻，很自然地引出“舍生取义”的中心论点。以不食“一箪食、一豆羹”为事实，从正面论证“义重于生”的观点，同时作为下文对比论证的正例出现）

4.因为所欲有甚于生者所以（用原文回答）

（生而有不用也、舍生而取义，不为苟得也，可以辟患而有不为也；患有所不辟也）5.结合课文内容说说“贤者”指的是怎样的人？（不失本心的人或舍生取义的人）

6.作者在文中赞扬了哪种人？斥责了哪钟人？又告诫了人们什么？

（赞扬了重义轻利舍生取义的人，斥责了苟且偷生见利忘义的人。告诫人们无论在什么情况下都应该保存自己的本心）7.找出文中进行反面说理的句子？

（如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也！乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。）

8.“乡为身死而不受”的人指的那两种人？（行道之人和乞人或路上饥民和乞丐）9.“此谓失其本心”中的“此”指的是什么？本心指的是什么？有人为什么会“失其本心”？（指为宫室之美、妻妾之奉及所识穷乏者得我而受万钟。本心指的是善良的本性。失其本心指为物欲所蔽）

10.“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”这句话的意图是什么？

（强调人生本来拥有的羞耻心，这是一种善心，可以帮助人们在义与不义之间作出正确的选择，但有的人却因为经受不起利欲的诱惑，丧失了这种善心，干出见利忘义的事情，而那些敢于坚守正义的“贤者”只不过是能够自觉保护和发扬这种固有的善心罢了）11“鱼”与“熊掌”在文中分别比喻了什么？文章以鱼和熊掌设喻的木的是什么？（鱼比喻生，熊掌比喻义，文章以鱼与熊掌设喻其目的是引出舍生取义的命题，同时暗含了生与义孰轻执重的关系）

1、对比以下两则材料，对照范例联系课文说说它们各自表现了怎样的价值取向。（范例：富贵不能淫，贫贼不能移威武不能屈，此之谓大丈夫。

表现了生为尊严的价值取向，材料一：生命成可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛（裴多非）

（表现了裴多非生为自由的价值取向）

材料二：人生自古谁无死，留取丹心照汗青（文天祥）

（表现了文天祥生为名声的价值取向）

13、在这篇文章中孟子提出了什么观点？这一观点是怎样提出的？

（舍生取义，用“舍鱼而取熊掌”作比喻提出的）

14、作者在文中赞扬和批评了怎样的人？请你各用一个成语来概括并谈谈你的看法？（赞扬了舍生取义的人，批评了苟且偷生或见利忘义的人）

15.作者将（生）比做鱼，将（义）比作熊掌，提出了他的主张，当二者不能两全时应当（舍生取义）

第四篇：《我的伯父鲁迅先生》练习

《我的伯父鲁迅先生》周清试题

一、字词过关

（1）给加点字选择正确的读音打“√”。

追悼（dàodiào）咳嗽（sousuò）殡仪馆（bìnɡbìn）

水浒传（zhuànchuán）女佣（yònɡyōnɡ）正月（zhēnɡzhâng）

(2)辨字组词

殡（）硼（）嗽（）镊（）悼（）奥（）缤（）绷（）漱（）摄（）掉（）懊（）

(3)成语填空

囫（）吞（）张（）李（）（）经风（）北风（）（）（）然大（）一目（）行一知（）解

二、按要求写句子：

1、体现鲁迅先生 乐于奉献，全心全意为人民服务崇高品德的一句是。

2、体现鲁迅“坚韧”的战斗精神，启发人们积极进取，勇于开拓，为创造生活勇敢的开辟道路，开辟美好未来的名言。

3、反映鲁迅先生对待敌人和对待人民截然不同的态度的名言是。

4.说明广泛阅读、博览群书的好是

5.闰土对我说：“你夏天到我们这里来，我们到海边捡贝壳去。”（改为转述句）

6.他对我说：“这本是曹先生的书，只收你一元钱，我那一本送给你。”（改为转述句）

7.他常常劝我多注意休息，不叫我干重活。（改为直接引用）

8.我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。（换一种说法）

9.他把一生的时光交给了我们的民族。（换一种说法）

三、根据课文内容填空：

1、《我的伯父鲁迅先生》一课是写的纪念性文章，课文以 以为标志共写了五部分内容，它们之间是的关系，从而说明鲁迅先生 是的人，表达了作者。课题中的 “伯父”指先生”则是指 课文最后一段在文中的作用是。

2、爸爸（）伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了药和纱布出来.他们把那个拉车的（）车子,一个（）着,一个()着,爸爸()镊子给那个拉车的()碎玻璃片, 伯父()硼酸水给他()干净.他们又给他()药,()绷带.从所填的词语中我体会到了。

3、作者回忆起伯父鲁迅生前的几件生活小事，谈《水浒》表现了他

谈“碰壁”表现了他车夫表现了他；关心女佣表现了他总之，鲁迅是一个他才赢得那么多人的爱戴。

二、阅读片段，回答问题：

（一）这一天在晚餐桌上,伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物.不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》,大概是爸爸告诉他的吧.老实说我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍,只注意紧张动人的情节;那些好汉的个性,那些复杂的内容,全搞不清楚,有时候还把这个人做的事情安在那个人身上.伯父问我的时候,我就张冠李戴地乱说一气.伯父摸着胡子,笑了笑,说:“哈哈!还是我的记性好.”听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难爱.从此,我读什么书都不再马马虎虎了.那天临走的时候,伯父送我两本书,一本是《表》,一本是《小约翰》.伯父已经去世多年了,这两本书我还保存着.1、联系上下文解释：

张冠李戴：

囫囵吞枣：

2、.伯父摸着胡子,笑了笑,说:“哈哈!还是我的记性好.”

我对这句话的理解是：。伯父借这件事启发教育我。

3、伯父送我书是：

（二）“可是到了后来 , 碰了几次壁 ,把鼻子碰扁了.”

碰壁我说您怎么会碰壁呢是不是您走路不小心

你想四周围黑洞洞的还不容易碰壁吗

哦我恍然大悟墙壁当然比鼻子硬得多了怪不得您把鼻子碰扁了在座的人都哈哈大笑起来.1、给短文中缺标点符号的部分加上。

2、“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗”句中“四周黑洞洞的”指“碰壁”指，给句子换种说法：

3、从这谈笑似的话语中，我体会到：

（三）这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,变得那么严肃.他没有回答我,只把他枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气.这两个“清清楚楚”强调了，这句话从鲁迅当时的神态、动作的描写，说明了鲁迅先生看到了这些都是造成的，从中体会到鲁迅对的痛恨。

第五篇：《那一次,我成功了》阅读练习

那一次，我成功了 那一次，我成功了

成功，对于每个人来说，都不算是一件难事，只要你曾为它撒下过汗水，为它而努力过，你肯定就会成功。

去年的暑假，哥哥说带我去溜旱冰。因为这是我第一次溜冰，所以我显得无比兴奋。到了溜冰场就听见一阵阵吵闹的音乐声。我在穿溜冰鞋的时候，哥哥溜过来说：“涛，溜冰要讲究耐心和态度。”我瞟了哥哥一眼，摆出一副不屑一顾的样子。哥哥见了撇撇嘴、摇摇头又说道：“就你这样不虚心，还想学会溜冰，我看有点儿险！”我气得两眼发白，马上站起来想去追哥哥。可是，当我迈第一步时就觉得身体东摇西荡，自己好像变成了一个不会走路的小孩子。我极力控制平衡，但无济于事，只听 “砰”的一声，我重重地摔倒在地上。哥哥见我摔到了就立克溜过来，把我拉了起来，说：“还是我来交你吧。”我无奈的点了点头，心里却想着：“等你交会了我，你可就要惨了！”

哥哥说溜冰时身体半弯，两只脚的距离在2分米到3分米之间，溜的时候脚要八字形分开„„我牢牢的记住了刚才哥哥讲的那些话，便马上自己去练习了。虽然我一次次地摔倒，但是我还是一次次地爬了起来。哥哥也不时地给我打气、加油。经过反复训练，我终于可以控制平衡，终于可以自己溜了。于是，我疯狂地喊道：“我学会溜冰了！我成功了！”顿时在溜冰场的人都把目光投向了我，看得我有些不好意思了，可是我心里还是甜滋滋。

就这样我学会了溜冰，也爱上了溜冰。溜冰的经历亦如生活一样，就是在一次次的摔倒之中不断总结经验教训，为迈向成功的下一步，打下基础。只要坚定目标，不被困难吓倒，说一定哪一天你就会快乐地 “飞”起来！

1、找出文中划线句子中的错别字，用○圈出来，再按顺序把正确的写在下面的横线上。

2、用“

3、用自己的话说说文章第一段话的意思。

4、文章结尾的“飞”字，有几层意思？

5、概括文章的只要内容。

6、选两个你认为好的句子摘抄下来，并说说好在那里？

7、填空：短文的写作顺序是（）。

8、仔细读一读短文，想想看：文章的最后一段是不是作者的写作目的，如果是的话，你认

为①文章的重点内容应该是哪一部分？②你感觉作者有没有把这一部分写详细？

①

②

9、回想一下学滑冰的情景，写一段话来突出这篇短文的中心思想。