厚德大爱筑师魂,毋忘发展为重任[最终定稿]

第一篇：厚德大爱筑师魂,毋忘发展为重任

班主任演讲稿

许家湖中学 单兆满

各位领导、老师、家长、亲爱的同学们：

大家下午好!秋风送爽，五谷飘香，在这流光溢彩硕果累累的金秋时节，我们迎来了许家湖中学开学典礼，在这难忘的喜庆时刻，我很荣幸作为班主任代表讲话，在座的很多班主任和老师都是我学习的榜样。下面我只是谈谈多年来对于做班主任的感受。

一 以情治班。树立“班级就是家”的观念。

以情治班，一则体现在班主任对班级事务和活动的参与和热情投入。班主任和学生都是家中的成员。大事不说，且说小事。当班主任走进教室，遇到地上有纸屑、讲桌凌乱是难免的事。如果教室里同学都在学习，那么你自己弯弯腰、动动手、擦一擦，学生会看在眼中，自然会潜移默化，在无形中形成一种自我约束力，模仿着为班级做一些力所能及的事，会取得事半功倍的效果，切莫乱批评指责，然后指手画脚一番。“喊破嗓子，不如放出样子。”

我想，一个班主任只有从心底爱班级这个家，平等地爱这个家中的每一个成员，学生才会真正感受到家的温馨，这个班级才能在和谐中不断的进步。

二 以学治班。营造班级浓厚的学习氛围。

对于一个班集体的建设而言是举足轻重的。一般说来，学习氛围与德育是紧密相关的。良好的学风会促进班级的德育工作。它不仅制约着学生个体行为的方式和习惯，而且左右着学生品德的发展方向，从而对学生的品德形成和言行起着潜移默化的影响，我认为只有平时正确地引导学生，形成“严谨、进取、求实、创新”的学习氛围，才能促进班级德育工作的有效开展。

三以理治班，张弛有度。

谈爱心，讲平等，并非凡事都迁就、顺从学生。批评和表扬一样重要，只有 掌握好表扬和批评的“度”和“法”。“难为情，而不难堪，是教育的„度 ‟。” “对的，不一定是合适的。”是教育的“法 ”。

我要让学生明白，服从是一种修养，更是一种责任。集体荣誉的攀升，硬朗的班风形成，离不开适度的、让学生难为情而不难堪的批评。关于批评，我有两点建议：一是不轻易忽视第一个犯错误的同学，二是可尝试采用“退三进一”式批评方法，即在批评学生一个缺点的时候，不妨先表扬他的三个优点。这样，批评会让学生心悦诚服。应该说，屡教不改的孩子是一次又一次“难堪”累积而成的，我们每一位班主任都不该成为给孩子制造难堪的人。

立德勤业博学竞先。厚德大爱筑师魂，毋忘发展为重任。各位领导、老师、家长、同学们，我一定会认真学习、牢记人民和社会对我们的深情嘱托和殷切希望，切实把领导的关心和厚爱，转化为我们忠诚党的教育事业的强大动力，恪守班主任的职责，以全力以赴的工作态度，一丝不苟的工作精神，去开拓创新，扎实进取，为许家湖的教育事业贡献毕生的力量

第二篇：大爱无疆筑师魂

大爱无疆筑师魂

---------学习李芳老师先进事迹有感

第四党小组

王晨辉

2008年6月16日是一个沉痛的日子，在河南信阳来自社会各界的人民群众怀着沉痛的心情送别一位小学教师——李芳。6月11日李芳老师在放学护送学生过马路时，面对冲向学生的失控三轮车她毫不犹豫地冲向前去推开即将被撞伤的学生，而她却被车撞成重伤，经全力抢救无效李芳老师永远地离开了我们，生命定格在了49岁。

李芳老师是一名普通的乡村教师，一心扎根农村的教育，在乡村学校默默地奉献了29个春秋，她把自己青春奉献给了教育事业，她关爱学生、立足岗位，乐于奉献。我们为失去这样优秀教师而感到无比痛心、悲伤！

李芳老师身上有种无私的大爱，当灾难突然降临，面对生死考验她毫不犹豫的将生的希望留给了学生，她用实际行动践行了师爱无疆。李芳老师是“四有”好老师的代表，是我们广大教育工作者学习的楷模！

我们要学习李芳老师淡薄名利、恪尽职守扎根山区小学教育的高尚情操。工作期间她多次放弃了调往城市工作的机会，默默地在乡村学校工作近30年。她扎根基层教育，在平凡的工作岗位上做出了不平凡的事。李芳老师是千千万万个优秀乡村教师的代表，她淡薄名利、甘守清贫是名副其实的人民的好老师是我们年广大教师学习的榜样！

我们要学习李芳老师奋不顾身、舍身忘死的大爱精神。“有车，快走开”这是李芳老师留给这个世界的最后一句话。是什么让一位弱女子在生死关头大喊一声，是什么力量和勇气让她面对突入而来的失控三轮车把学生奋力推开？是“爱”！是一名人民教师对学生的无私的爱！爱的力量是强大的，它能使普通人的灵魂变得伟大！

作为一名基层教育工作者我们要不忘初心牢记使命，教育事业任重道远，我们要以满腔的热情和无私奉献的精神投入到教书育人的实际工作中去，以“四有”好老师为标准、以李芳老师先进事迹为榜样认真踏实地完成自己本职工作，加强职业道德修养，不断提升自己业务水平。“德技双修、知行合一”是我们的校训，我们要用爱心去教育和感化每一名学生，让学生学到一技之长，让学生都有一颗健全、完美的心灵使我们工作的目标。工作中吃苦在前、勇挑重担为学校的发展做出自己应有的贡献！

第三篇：真情一片筑师魂

真情一片铸师魂

----优秀班主任先进事迹汇报材料

河口小学

丰明明

班级管理工作是一门育人科学。班主任需要多花心思，多了解，多观察，多动脑。我从毕业参加工作至今，一直担任班主任工作，深深感受到管理班级，引导学生得用“心”，会用“心”。即对学生有“爱心”，能 “操心”，有“耐心”和“真诚之心”，对班干部有“放手之心”,与科任教师有“协作之心”，对家长有“热情之心”,对自己培养 “进取心”。有了这些“心”，班级就好管理了。

五年前，当我以班主任的身份第一次上讲台，心里非常紧张不安。可当全班学生以热烈的掌声欢迎我这位新班主任时，我的窘迫消除了,我的灵魂与心灵受到强烈的冲击，原来做一名老师是这么的光荣。我不由地在心里对他们产生了爱，对这份工作也产生了感情。

在干班主任工作以来，我虚心向老教师请教，学习优秀班主任经验，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到了一个比较综合的治班方案。

1、配好班干部。通过竞选产生班干部，指订责任目标，定期评议考核。我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，调动学生学习工作的积极性。

2、建立日常家访制度。每学期对每个学生进行两次家访和谈话，定期召开家长座谈会，取得家长的配合。

3、经常和任课教师联系。多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。

4、树立学生典型，建立德育档案。典型的树立，有利于学生把对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活中去，因为典型就是身边的人，身边的事，看得见，摸得着。

5、不断提高自身素质。教育是一门科学，科学的意义在于求真，光有热情是不够的，只有不断学习，提高自身素质，用人格魅力带班，用知识魅力带班，才能适应新形势下的班主任工作。

通过我和学生的不懈努力，我班被评为“朱爱周英雄中队”，我也被评为“优秀中队辅导员”。我班的多名学生在国家、省、市、县的各类比赛中取得优异的成绩。

做班主任工作来，我虽然没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出我生命的价值。做班主任虽然又苦又累，但我无怨无悔，因为我深深地爱着我从事的这个太阳底下最神圣的职业。“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”我要在三尺讲台——这方寸之地，尽我最大努力，为祖国教育事业贡献毕生的精力。

第四篇：党旗引领、师魂筑梦（推荐）

党旗引领、师魂筑梦

参加了通州区教工委组织的一系列“两学一做”教育实践活动后，特别是在“党旗引领、师魂筑梦”专题教育活动中，我的党性修养进一步加强，理想信念进一步加深。

在“两学一做”、“三严三实”以及群众路线教育活动中，我作为一名党员学党章、学党规、学总书记系列重要讲话，读原著、学原文、悟原理，坚定“三个自信”，铸牢党性。学习之后，自觉把学习成果与自己的本职工作结合起来。做到学而信、学而用、学而行，做到思想同心、目标同向、工作同力、落实同步，以实实在在的成绩展示学习效果。

教育家陶行知先生说过，要在教育实践中捧着一颗心来，不带半根草去。作为一名党员教师，我首先要做到坚定教育信念，好学乐教；执着追求，从善如流；做一天教师，为一天师表；学无止境，虚其心胸；宽容理解，尊重善诱，把党性原则渗透在人格素养中，贯彻在教育生涯中。我从事幼儿教育的时间也不短了。至今仍然对这份事业有着崇高的使命感和责任感。每一个孩子都需要我们用爱去呵护、教导。冰心曾说：“有了爱，就有了一切。”有了爱，才会和孩子建立信任，有了爱才能在日复一日的工作中保持激情。

开展“两学一做”学习教育活动后，我认识到，党员不仅仅要做好自己的本职工作，更要切实发挥好先锋模范作用，更好地服务改革、服务教育、服务群众。我要在我的岗位上，带动一批人，影响一批人，让教育活动的成果扩大化。发挥自己模范作用，让“党旗引领、师魂筑梦”的思想在群众中也能产生积极地影响。因此我要敢于亮明身份、公开承诺、示范带头、接受监督。在与学生、同事、家长的接触中均能发挥引领作用，让自己身上的点点星火成为那燎原的火种。

打铁还需自身硬，要想成为幼儿教育领域的带头人还需要我不断提高教育教学水平，为此我虚心请教、取长补短。坚持观摩学习，认真思考、认真反思同行们在活动中体现出来的新教育理念，并把它内化为自己的教育行为，用来指导自己能更好地开展好各项教育教学活动。努力在自己的教学中为幼儿创设宽松、自由的学习氛围、观察幼儿的需要、及时提供材料鼓励幼儿主动参与、积极探索发现问题、解决问题、交流发现。就像儿歌中唱得那样真正地让孩子感受到“幼儿园像我家„„老师像妈妈”。

目前，通州区正处于副中心建设的关键期，“创城”工作也如火如荼地开展。我一定以合格党员的标准严格要求自己，在党旗的引领下为通州的教育事业做出自己应有的贡献。在自己早已熟悉的岗位上再立新功。在今后的教育活动中始终不忘为人师表的初心，砥砺前行。努力完成自己的教育梦想，使个人的梦想成为伟大中国梦的一部分。

第五篇：师德之魂----师爱

师德之魂-----师爱

师德，是教师工作的精髓。可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心。从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。俗话说：“教学是一个良心活儿？”这句话简单明了地道出了何谓师德，那就是爱，这正是师德之魂。

在生活中有很多这样的例子让我们感动，一个个平凡而伟大的教师在生死面前展示出了师德的光辉：汶川县张米亚老师，在地震发生时双手死护住两名学生，自己却不幸遇难，救援人员不得不锯掉他僵硬的手臂来救出孩子，这样一个年轻的老师，在灾难面前，选择了摘下自己的翅膀来保护孩子，用实际行动诠释了崇高与伟大的真正含义，在教师这个平凡的岗位上展示着师爱的伟大；谭千秋老师用自己的身体和讲台护住了四名学生，他的牺牲成就了四个家庭的团聚和幸福以及无数的感动。他们在生死关头用鲜血和生命保护学生的壮举，犹如最后一堂无声的课，展示了人民教师的职业操守，诠释了爱与责任的师德师魂。

我们常说，没有爱就没有教育。对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱，这种爱是无私的，是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。

然而，教师对学生的爱不应该是“恨铁不成钢”的爱，某些教师抱着对学生“宁给好心，不给好脸”的态度，对学习和品德行为不够好的学生，一味批评训斥，甚至采用体罚和变相体罚学生，这样的教育效果适得其反。记得我曾教过这样一个学生，他有厌学的情绪，上课常走神或做小动作，作业糊涂至极，甚至干脆不做。我屡次直接严厉地批评了他，没想到他不但不思悔改，情绪反而更加低落，一副无精打采、毫不在乎的样子，我差点为之气结。过后，我头脑冷静下来，回想自己的言行，才吃惊地感觉到对他的态度过于偏激并且简单草率，后来，我重新从另一个角度支观察揣摩他，抓住他爱表扬的特点，尽量找出他们的闪光点，当他老毛病再犯时，不是再一味批评他，而是避开这事，表扬他热爱劳动，关心集体，这样一来，他可来神了，身子坐得挺直，集精会神，那节课的提问，他回答得正确而且声音十分响亮，课后的作业也做得不错。教师对学生的爱更不应该是“分数高于一切”的爱。大部分教师为让学生提高学习成绩，大幅度采用题海战术，大量的作业让学生简直喘不过气来，教师却不为之所动，仍不知疲倦地搜集资料，绞尽脑汁不停的出题，让学生不分昼夜地做！做！做！学生考试成绩好，教师就高兴；学生考试成绩差，教师就不高兴，甚至大发脾气，责怪、这样的教育只会造成学生对学习恐惧的心理，日益把学习当作苦差事，身心疲惫。这样的教育适应现当今的素质教育吗？答案是显而易见。

充满科学、普遍、持久而又深厚的师爱，是来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感。教师要力求做到爱得得体、严而有理、严而有度、严而有方、严而有理，这样，才能把正确的爱生动机和真正教好学生效果统一起来，才能有效地促进学生全面、主动、健康发展，这样努力去做的教师，才堪称师德高尚的教师！