直面挫折的乐观态度教学设计

第一篇：直面挫折的乐观态度教学设计

第三课 直面挫折的乐观态度

一、教学目标

情感态度与价值观目标

通过本课的学习，感受老一辈石油工人面对困难、挫折时的乐观主义态度；体会在自然环境恶劣，经济条件困难的情况下，以王进喜为代表的石油工人却能够以诗的语言抒发心志的诗性人生；逐步树立乐观主义的人生态度。知识与能力目标

通过本课的学习，了解油田会战时期以铁人为代表的石油工人直面困难的乐观主义精神，以苦为乐勇于挑战的豪迈情怀。联系今天油田的发展繁荣，体会在挫折中保持乐观态度的意义。过程与方法目标

透过课文呈现的故事，在体会石油工人直面困难挫折、乐观向上与“我为祖国献石油”豪迈情怀的同时，逐步掌握用乐观心态战胜困难与挫折的方法。

二、教材分析：

“课程标准”对本课的要求是“培养中学生具备乐观主义精神，增强调控自我、承受困难和挫折、适应环境的能力，逐步掌握用乐观心态战胜挫折的方法，体会乐观的态度有利于健康成长。”

本课是探究专题，体现的是大庆精神内涵中独立自主、自力更生的艰苦创业精神，具体体现为直面挫折的乐观态度。主要内容是介绍油田会战时期石油工人在恶劣的自然环境和简陋的工作条件下，直面挫折，笑对艰苦的故事，表现出石油工人迎难而上，战胜困难，勇夺胜利的乐观主义的人生态度。

王进喜是以铮铮铁骨闻名于世的“铁人”，擎起“铁人”称号的支撑点既有跃入泥浆池的拼命故事，还有舍小家为大家的无私情怀，还有他那幽默火辣、出口成趣、激人奋进的劳动诗章。“铁人”的那些看似不经意间流露出的语言智慧,是这个对石油事业满腔热情的西北汉子最朴素的情感表达，也是新中国石油工人乐观主义人格的形象写照。

“铁人”是大庆油田的，造就“铁人”是大庆油田这片神奇的土地最值得骄傲的一笔。“身穿冰淇林，风雪吹不进。干活冒大汗，大雪当炒面。干！干！干！”这是集体创作的诗句，非常形象地表达了大庆石油工人在恶劣自然条件下的革命乐观主义精神和朴素的浪漫主义情怀。

编写本课意在于让学生认识到勇于面对困难的乐观主义精神对事业成功的重要性。本课学习重点是以“铁人”为代表的关于乐观主义精神的诗句、名言。教学难点是感受会战诗句、名言情境。

三、教学建议

本课的典型事例是教师引导学生重点学习的内容，相关链接可指导学生课后自行学习。

1、本课教学要始终围绕激发学生积极主动走近并感受以铁人王进喜为代表的石油工人直面挫折的乐观主义态度。建议教师课前搜集在挫折中保持乐观主义精神的资料，用来辅助教学。用歌曲导入新课，播放郑智化的《水手》和郭兰英的《南泥湾》，体会面对挫折无论个人，还是集体都要具有乐观主义精神，为学习新课做好主题上的链接。

2、可以在自主学习教材基础上，当堂开展以课文里的诗歌为主的诗歌背诵比赛，意在激发学生的学习兴趣。为使学生深入理解文中诗歌特殊背景下的特殊意义，可采用一诗一情怀的分析方法，即结合文中每个诗句诞生的背景条件，推测出彼时的情境，进而揣摩诗句在当时落入每个人心里后的作用，体会石油工人在艰难困苦的工作环境中坚韧乐观的情怀。

3、鼓励有条件的学生课外搜集整理油田工人在劳动中产生的诗篇，动员学生在学习和生活中自己动手写一写抒发自己心志的小诗歌。“说说做做”中的问题，课堂中预设5—8分钟处理，也可在学文中随机处理。

四、评价提示 说一说

1、在会战英雄的事迹、诗篇以及歌曲里，你体会出英雄们怎样的品质？ 【提示】

（1）执着坚强（2）乐观、豁达（3）面对困难和挫折的品质（4）积极向上、艰苦奋斗精神

2、把你知道的名人战胜挫折的小故事，讲给同学听听。【提示】

海伦.凯勒----美国盲聋女作家、教育家，一岁半时因病丧失了视觉和听力，凭坚强的毅力战胜了病残，学会了讲话，用手指“听话”并掌握了5种文字。24岁时，她以优异的成绩毕业于著名的哈佛大学拉德克利夫女子学院。以后她把毕生的精力投入到为世界盲人、聋人谋利益的事业中，自传作品《我生活的故事》，成为文学的经典作品，被翻译成多种文字广泛发行。议一议 “身穿冰淇林，风雪吹不进。干活冒大汗，大雪当炒面。干！干！干！”结合生活实际谈谈这首诗对你的激励作用。【提示】

从诗歌表达中，想象诗歌中表现的意境，分析体会人的情绪。“吹”着的“风雪”奈何不了“冰淇淋”的冷硬，蒸腾的“大汗”与香喷喷的“炒面”，却给人火烈的情怀。面对生活中遇到的困难和挫折，要坚定理想信念，学会坚强，用乐观的心态去战胜它们。

五、资料卡片

名人战胜挫折的故事： 霍金与《时间简史》

史蒂芬.霍金1942年1月8日出生于英国的牛津，这是一个特殊的日子，现代科学的奠基人伽利略正是逝世于300年前的同一天。霍金在牛津大学毕业后即到剑桥大学读研究生，这时他被诊断患了“卢伽雷病”，不久，就完全瘫痪了。1985年，霍金又因肺炎进行了穿气管手术，此后，他完全不能说话，依靠安装在轮椅上的一个小对话机和语言合成器与人进行交谈；看书必须依赖一种翻书页的机器，读文献时需要请人将每一页都摊在大桌子上，然后他驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读„„ 霍金正是在这种一般人难以置信的艰难中，成为世界公认的引力物理科学巨人。霍金在剑桥大学任牛顿曾担任过的卢卡逊数学讲座教授之职，他的黑洞蒸发理论和量子宇宙论不仅震动了自然科学界，并且对哲学和宗教也有深远影响。经过数年的辛勤写作和修改，于1988年4月正式出版宇宙论科普著作《时间简史》。《时间简史》已用33种文字发行了550万册，如今在西方，自称受过教育的人若没有读过这本书，会被人看不起。医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年，他之所以能支持到今天并取得卓越成就，最主要的是他具有强烈的使命感和极其坚强的意志。霍金的一生，是人类意志力的记录，是科学精神创造的奇迹。曹雪芹与《红楼梦》

我国的古典文学名著《红楼梦》是曹雪芹在身处逆境的情况下写成的。他在亲自经历了“赫赫扬扬”达百年之久的官僚贵族家庭急剧败落的变化之后，看到了封建统治阶级的盛衰轮替以及无可挽救的命运，深感自己生不逢时、怀才不遇，决心写出一部前无古人的传世小说。但身陷逆境的曹雪芹遇到的是今天我们难以想象的困难。在封建社会，读书人的唯一“正路”是读经书、考科举，写小说被认为是“不肖”、“不才”的行径。当时又是清朝“文字狱”盛行的时期，在写作中稍有不慎，就会触怒统治阶级，轻则充军流放，重则满门抄斩，甚至株连九族。那时候除缺吃少穿等物质生活上的困苦之外，特别受不了的是精神上的折磨。上层统治者和文人学士，又习惯于从小说中捕风捉影，猜度其中“影射”什么，揭了哪家隐私。而曹雪芹写的恰恰是一部“怨世骂时”的书，遭到了族人的不满和统治者的猜忌。除了二三好友支持他外，世人都认为他是“傻子”、“疯子”。统治者甚至用拆毁他的房屋，令他几度搬迁来阻止他的写作活动。面临这样的逆境，曹雪芹没有消沉退却，而是从中吸取动力，更加努力地进行写作。曹雪芹正是把逆境当成动力，才没有被饥饿吓倒，也没有因缺钱买纸而停笔，更没有因穷困潦倒、备受欺凌而草率写作。他把全部心血都倾注到《红楼梦》的写作上，逆境中“披阅二载，增删五次”，终于写出了令世人称颂不已的《红楼梦》。开普勒与《宇宙的奥秘》

被誉为“天空立法者”的德国杰出天文学家开普勒，是把逆境当成动力，发愤努力，才取得了杰出成就的。开普勒是哥白尼日心学说的忠实信徒，他沉湎于天文学方面的研究之中，并且写出一本题为《宇宙的奥秘》的书，但在那个宗教迷信盛行、科学是卑女的年代，他遭到了天主教的辱骂、威吓和迫害，几乎陷于孤立无援的境地。在贫困、饥饿、疾病缠绕折磨开普勒的同时，宗教裁判所也攻击这个哥白尼的信徒，把他的著作视为“异端邪说”，列为禁书，予以销毁，甚至威胁要处死这个异教徒。

身陷逆境的开普勒并没有因贫困、疾病、教会的迫害以及其他的不幸而倒下，他把逆境当成一种动力，在科学事业的天地里勇敢地拼搏，终于发现了行星运动的三大定律，为后人做出了不朽的贡献。关于乐观的励志名言

1、我们曾经为欢乐而斗争，我们将要为欢乐而死。因此，悲哀永远不要同我们的名字连在一起。——伏契克

2、永远以积极乐观的心态去拓展自己和身外的世界。——曾宪梓

3、一切的和谐与平衡,健康与健美,成功与幸福,都是由乐观与希望的向上心理产生——华盛顿

4、凡笑者，就表现着他尚有生活的胆和力。——德懋庸

5、凡事总要有信心,老想着“行”。要是做一件事,先就担心着"怕咱不行吧”,那你就

没

有

勇

气

了——盖叫天 与

造

成的。

6、内心的欢乐是一个人过着健全的、正常的、和谐的生活所感到的喜悦。

——罗曼·罗兰

7、人生要有意义只有发扬生命，快乐就是发扬生命的最好方法。——张闻天

8、所谓内心的快乐，是一个人过着健全的正常的和谐的生活所感到的快乐。

——罗曼·罗兰

9、面对危险的迫切，人类灵魂中总有势均力敌的两种声音：一种很合理的教人考虑危险的性质和避免危险的方法；另一种则更合理地说，考虑危险太令人丧气和痛苦了，因为预见一切和回避大势不在人类能力之内，所以在痛苦的事到来以前还是不去

管

它

而

去

想

愉

快的事

好——托尔斯泰

10、生活的美妙就在于它的丰富多彩，要使生活变得有趣，就不断地充实它。——高尔基

11、不管我到什么地方去，我是去找快乐的。我决不会到什么地方去找痛苦，因——狄更斯

12、使你自己有更多工作，使你习惯于工作。这是人生快乐的第一个条件。

——罗曼•罗兰

13、打消了一切忧虑，卸下了一切担子，一时不由感到满足，真好比心里搬开一

块大石头。——马克•吐温

14、天地专为胸襟开豁的人们提供了无穷无尽的赏心乐事，让他们心情受用，而对于心胸

狭

窄的人

们

则

加

以

拒

绝——雨果

15、假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨，相信吧，快乐之日就会到来。

——普希金。

为我生来就是个寻欢作乐的人。只有痛苦找到我头上，我才会痛苦。

第二篇：直面挫折教学设计

一、课题：粤教版七年级6.1直面挫折

三、学情分析：

认知结构方面，七年级学生对困难与逆境可能已有不同程度的认识，但是对于挫折内涵尤其是挫折的两重性则不一定有较准确的认识。

情感方面，七年级学生由于身心发展和社会阅历等方面条件的限制，还不能对自己和社会有清楚的认识和评价，他们的目标期望值往往比较高，因而挫折就成为生活和学习中时常会遇到的问题。由于缺乏对挫折的承受能力，特别是不能正确认识挫折的普遍性，有些学生因而情绪消沉低落，行为紊乱偏激，甚至导致各种心理疾病。

生活背景方面：七年级血色很难过还欠缺丰富的人生阅历，因此他们对挫折问题缺乏综合认识。而且，事实上，许多学生正是因为无法面对挫折，不能勇敢地挑战挫折而产生了种种令人遗憾的行为。因此，加强对初中学生的挫折进行心理辅导，帮助学生正确认识挫折的心理特征，对 挫折正确归因，掌握一些挫折心理的自我调节方法，显得非常必要。

四、教材分析：

学生通过第五单元的学习，初步懂得生命、价值、青春等人生重要内容的基础上，本课将进一步让学生认识，在人生的旅途中难以避免困难、挫折和逆境，我们要勇敢面对困难和挫折，培养战胜挫折的心理素质，掌握应对挫折的方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。本课内容主要分成三个层次：一是通过《千手观音》的领舞者邰丽华的事迹和自己的体验，让学生明白人生中遭遇挫折与逆境是不可避免的；二是通过邰丽华答主持人问的案例引导学生分析由于不同的人面对挫折所选择的态度不同，而带来的影响不同，领悟积极面对挫折与逆境的重要性；三是帮助学生通过分析邰丽华案例，总结出积极应对挫折的方法。

5、单元教学安排

五、教学要求：

知识目标：了解挫折的内涵，挫折产生的原因，认识挫折和逆境是人生不可避免的。明白挫折的两重性，树立积极对待挫折的人生态度。

能力目标：使学生了解造成挫折的多种因素，帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。

情感、态度与价值观：培养学生不畏挫折的可贵的心理品质和乐观向上的生活态度；善于用先进人物战胜挫折的事迹激励自己，使自己在挫折中奋进。教学重点

如何正确认识挫折和正确对待挫折。教学难点

让学生反省自己面对挫折时的习惯反应，做好应对挫折的心理准备，增强学生战胜挫折的信心，掌握抵抗挫折的方法，结合自己的实际情况，找到适合自己战胜挫折的方法。

六、课型：新授课

七、上课时间：45分钟

八、教学过程：

步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段

一、兴趣导入1.视频营造浓重的氛围、画面以直观的形象唤起学生的兴趣，同时为学习下文创设了情境，2.初步了解挫折的含义1.播放舞蹈视频《千手观音》

2.教师介绍《千手观音》领舞女孩——邰丽华事迹：邰丽华两岁时因高烧注射链霉素失去了听力。此后，她虽然生活在无声的世界里，自己却茫然不知。直到5岁，幼儿园的小朋友轮流蒙着眼睛，玩辨别声音的游戏，她才意识到自己和别人不一样。7岁时，邰丽华进入聋哑小学。邰丽华15岁才开始正规的舞蹈训练，由于听不到音乐，只能靠教练的手势和自己的感觉去跳。训练中，身上经常是青一块紫一块的。1994年，邰丽华考上了湖北美术学院学习装潢设计。她听不见老师讲课，就坐在第一排用眼睛看，看老师的口型和板书，课后又借同学的笔记抄写领会。她不仅以优异的成绩拿到美术专业的学位，还获得了文学学士学位，设计的酒类包装还在湖北得过奖。

提问：从邰丽华的成长经历中，思考邰丽华遇到了哪些挫折，并请你们用自己的话来说说什么叫挫折？1.观看视频

思考归纳挫折的含义1.播放视频 2.多媒体课件

二、讲授新课：案例分析1.通过对案例的分析和活动的参与，使学生概括出挫折产生的原因，认识到人生难免有挫折。2.启发学生思考 3.提高学生归纳概括能力:。

4.学生认识到人生难免有挫折。第一步：1.学生小组讨论分析案例，从邰丽华的事迹可得出挫折产生的原因有哪些？ 2.引导学生说说身边的挫折。

3.引导学生归纳挫折产生的原因

一、分析案例讨论问题： 1参与活动：“说挫折”，学生说说身边的挫折。2.学生通过分析案例和活动归纳挫折产生的原因。3.学生补充同学发言。1.分四人小组 2.多媒体课件

1.通过案例的分析，启发学生进行思考，培养他们的辩证思维能力。2.在交流、探讨中体验对待挫折的态度和挫折的影响，从感性认识上升到理性思考。第二步：1.教师出示邰丽华案例视频《“舞动人生、感动中国”面对面》邰丽华答主持人问。事迹：与邰丽华面对面活动中，当主持人问邰丽华的成长过程中有没有碰到什么挫折的时候，邰丽华用手比划着告诉台下400多名观众，她觉得自己从来没有遇到什么大的挫折。困难对于自己来说，就像一颗雪花或者灰尘落在手中，轻轻一吹也就过去了。关键是用感恩心、平常心去看待周围的事物，用心细细品味，就能发现世界的美。

2.引导学生分析：对待挫折的态度有哪些？这些态度带来什么影响？ 3.教师巡视、倾听、引导。1.学生讨论分析思考问题。2.学生发言。

学生互评。1.播放视频 2.多媒体课件

二、讲授新课：案例分析1.培养学生分析问题、解决问题的能力。

2.将通过案例分析归纳出的战胜挫折的方法运用到日常同学遇到的挫折，提高学生运用理论知识解决实际问题的能力。实现3.从理论到践行，实现知行的统一。第三步：1.引导学生从邰丽华案例故事中概括出战胜挫折的方法。提问：邰丽华怎样战胜挫折？ 1.引导学生分组讨论问题，巡视，倾听学生的意见。

2.对学生的发言进行点评，最后引导学生归纳战胜挫折的方法技巧。3.教师结合教材，指导、归纳战胜挫折的方法有：

冷静对待、自我疏导、心理换位、请求帮助、精神升华。

一、分组讨论：

1.结合的案例分析：邰丽华在无声的世界中如何战胜挫折，走向成功？

2.“你的挫折我来听”活动：从课前学生写好的挫折小纸条随便抽取，让学生出谋划策，如何战胜同学遇到的挫折? 3.各小组推荐代表发言。4.学生点评同学发言 1.分组讨论 2.多媒体课件

三、归纳小结《阳光总在风雨后》歌词紧扣本课课题，用音乐的形式结束对于学生升华情感起到渲染的作用，学会以积极的态度应对挫，从情感上教育学生。1.教师归纳小结：人生难免有挫折，但只要勇敢地面对它，积极地战胜它，相信《阳光总在风雨后》。

2.播放动画歌曲《阳光总在风雨后》,伴随着的歌声，出示“假如命运折断了希望的风帆，请不要绝望，岸还在；假如命运凋零了美丽的花瓣，请不要沉沦，春还在。生活总会有无尽的麻烦，请不要无奈，因为路还在，梦还在，阳光还在，我们还在。”与学生共勉。学生齐唱《阳光总在风雨后》多媒体播放动画歌曲 板书设计 挫折的含义

产生挫折的原因

挫折对人影响具有两重性

面对挫折的不同态度导致的不同结果

冷静对待

自我疏导

请求帮助

精神升华

作业设计1.收集名人或生活中成功者的典型受挫故事，并谈谈它们对你的启示。

2.请你写出一些关于战胜挫折方面的名言警句、成语典故，制作成座右铭。巩固课堂所 学知识，落实 知行统一

教学设计说明通过邰丽华的直面挫折、战胜挫折的事例，围绕“直面挫折”这个中心，了解挫折的含义，学生自主分析挫折产生的原因，认识挫折和逆境是人生不可避免的。明白挫折的两重性，树立积极对待挫折的人生态度。通过小组合作探究和“你的挫折我来听”活动探究战胜挫折的方法，并运用这些方法解决同学们实际遇到的挫折。

九、教学反思：

一、成功之处

本节课最大的亮点是采用一案到底的方式展开教学，整节课始终围绕所选2005年感动中国人物——邰丽华相关直面挫折和应对挫折案例通过设计系列问题，引导学生多角度、多层次、多侧面地对案例行进解读，既能从案例中提取所学内容的主干知识，又能结合案例对所学内容主干知识进行分析，使学生学会从案例中发现问题，从案例中分析问题，从案例中解决问题。

本节课的成功之处还在于：

1.创设宽松的课堂气氛。研究表明，学生在和谐、民主、有安全感的课堂更易流露真情、表现真我，倾诉自己的真情实感，此时的学生也更易得到启发、感悟、获得心灵的营养。教师创设适合学生交流的开放的课堂环境，使学生能够在开放自我的宽松环境中，表露自我，敞开心扉，坦诚相见。整堂课或活泼，或静谧，或感人，或温馨，避免紧张，害怕，忧虑，沉闷。如通过分组讨论，让学生在宽松的气氛下交流，进行思维的碰撞；教师面带笑容，语言亲切，举手投足传达出无限的关爱，充分尊重学生。

2.多种教学方法灵活使用，既激发了学生学习的兴趣，增强学习的积极性和主动性，又达到知识，能力，觉悟三方面教学目标的统一，使学生得到全面的发展。将现代化的教学手段为课堂增辉，让学生始终以愉悦的心境参与整个活动，在活动中体验感悟，使学生既长见识，又得方法，终生受益。

3.本课教学目标的完成情况良好：这节课基本能按照本课的教学目标进行，并达到该课教学目的。学生通过观看邰丽华直面挫折视频案例资料了解挫折的内涵，通过活动“说挫折” 认识挫折和逆境是人生不可避免的。明白挫折的两重性，树立积极对待挫折的人生态度。通过小组讨论分析先进人物战胜挫折的事迹案例和“你的挫折我来听”活动掌握抵抗挫折的方法，结合自己的实际情况，找到适合自己战胜挫折的方法。通过作业的设计实现知行的统一。

二、不足之处及今后努力方向

这节课也有以下几点不足，首先，由于从教时间较短，课堂驾驭能力不够丰富，比方说让学生小组讨论分析邰丽华案例的过程中，不能够充分顾及每个小组的讨论情况。其实平时教学中我也一直在思考如何解决课堂上收与放的问题，做到既能让每个学生通过活动充分交流与思考教师创设的问题，又能活动一结束迅速地回到课堂主线上来。其次课堂中对学生的评价不够丰富与全面。

再次，对后进生的关注较为欠缺。在教学中，个别后进生理解、反应慢，有点跟不上老师的教学，就有些心不在焉。小组讨论环节，个别后进生滥竽充数，利用别人讨论的时间讲闲话。在以后的教学中，我还要从以下几方面提高自己的业务水平： 1．加强基本功训练，提高自己驾驭课堂的能力。2．学会从多方面，多层次评价学生。

3．在教学学习、练习中要关注后进生，对这些后进生可采取一些方法、策略：如小组学习、多帮一,一帮一等方法，来调动后进生参与课堂的积极性，提高他们的学习成绩，增强他们的自信心。

十、附：本节课的练习设计

一、单项选择题。1．贝多芬曾说过：“卓越的人的一大优点是：在不利与艰难的遭遇里不屈不挠。”这句话启示我们（）

a．人生难免有挫折 b．每个人都应经历挫折 2．一位英国心理学家说：“一个人如果没有任何阻碍，不经受任何挫折，将会永远保持其满足和平庸状态，将会变得愚蠢又糊涂，像母牛一样怡然自得。”对这段话的正确理解是（）a．挫折是好事，并且越多越好

b．一个人应经受一些挫折，并积累受挫经验，才能不断进步，迈向成功 d．面对挫折，所有的人都能愈挫愈勇，走向成功

设计说明：答案b。通过此题让学生认识挫折和逆境是人生不可避免的。

3．战国时期的水利专家李冰，在钻研筑堤时多次失败，后从农妇用竹篓洗衣的例子中得到启发，建成了著名的都江堰。此例说明（）a．崇高的生活目标有助于人们摆脱挫折

b．乐观向上的生活态度使人有较强的承受能力 d．有心理准备的人，承受挫折能力强

4.主动把失败的痛苦向亲人、好友、老师、同学倾诉，以求得解开心理疙瘩，消除积郁，克服消极情绪。这是一种()。5．自我疏导就是（）。

a．主动把失败的痛苦隐藏在心里 b．善于自责，善于发泄

二、材料分析题。

当选为“2006感动中国十大人物”的黄舸，7岁时被确诊患有医学上称为不治之症的先天性进行性肌营养不良——患者一般都活不过18岁。其父黄小勇，为了给黄舸治病，几乎到了倾家荡产的境地。后经媒体披露，许多好心人不断为黄舸捐款捐物。由于希望有机会能报答好心人，他们父子俩当时把所有帮助过他们的人的资料一一登记在册。从2003年8月开始，他们父子俩骑一辆三轮摩托车，历经三年，总计行程1．3万多公里，走过了全国87座城市，完成了他们的“感恩之旅”——寻找那些曾经帮助过他们却未曾谋面的好心人并当面说声谢谢。对此，黄舸深有感触地说：“社会和好心人给予我的爱是无限的，无穷无尽的爱深深地烙在我的心上，我感到的是社会大家庭的温暖，体验到的是人间真爱!我要把这种爱传递给那些需要温暖、需要关心、需要帮助、需要爱的人!”

请阅读上述材料，并结合教材相关知识回答下列问题：

（1）辨一辨：黄舸的事迹表明，当挫折和逆境出现时，所有人都会产生相同的反应。（2）列举黄舸应对挫折的方法。

（3）说说我们中学生应怎样战胜挫折？ 参考答案：（1）这种观点是片面的。不同的人面对挫折和逆境时，会产生不同的反应。如：有的人因受挫折而陷入焦虑不安、悲观失望的情绪中不能自拔，甚至自暴自弃。有的人面对挫折冷静思考，分析原因，寻找解决办法，不屈不挠，最终走出困境。（2）冷静对待、寻求帮助、升华精神等。

（3）正确认识挫折的两重性，树立远大目标，掌握应对挫折的方法，学会冷静思考，分析原因，寻求对策等。

设计说明：本题第（1）和（2）问旨在考察学生运用应对挫折的态度和应对挫折的方法的相关知识，分析材料，提取有效材料信息。第（3）问旨在考察学生运用应对挫折的方法解决自身实际问题，重在运用理论知识解决实际问题。全题考察学生分析问题的能力、提取材料有效信息的能力、归纳能力和综合运用能力。

第三篇：6.1直面挫折教学设计

6.1 直面挫折

导入：

在黑板上画出两条线：一条是此起彼伏的曲线；另一条是毫无曲折的直线

师：同学们，假如这两条线代表了你的人生历程，你会选择哪一条？为什么？

生：学生从理想层面思考，有的选择了直线，认为人生应该顺顺利利；有的选择曲线，认为人生有曲折才丰富。

师：（教师肯定每一个学生的发言，过渡到现实层面）不管我们怎么认为，在过去十几年经历当中，用哪条线更为贴切？ 生：曲线。

师：大多数人都希望自己的一生事事顺利，不要有太多的风雨，不要有太多的坎坷，就像这条直线；但现实生活似乎更像曲线，难免有拐角，难免有起伏，就像这曲线。我们应该以什么样的姿态去体会和面对人生的波折、生活的起伏呢？今天让我们一起走近挫折！首先，让我们一起来学习一下什么是挫折？

现在，请同学们打开课本31页，看看“人生难免有挫折”这一框题的内容以及探究园的四个情景，同时思考一下，什么是挫折。

一、挫折的含义：

挫折是指人们在追求某种目标的活动中，遇到了干扰和障碍，遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。

利用探究园的情景一，结合挫折的含义，详细分析案例，让同学们更好地理解挫折的含义。

师：同学们，学习了挫折的含义，现在就让你们来给老师讲解剩下的三个情景，看看你们到底掌握了挫折的含义没有。分三个小组，互相讨论1分钟，然后按照刚才老师给你们讲解的方式，简单分析一下这三个情景。

过渡： 看来同学们掌握的都不错，以上的四个同学都遇到了挫折，挫折是我们每个人都无法避免的，那么，究竟的什么原因造成挫折的呢？接下来就让我们给挫折把把脉，找出挫折产生的因素。

二、造成挫折的因素：

在现实生活中，由于自然灾害或社会、个人条件限制等原因，人们随时都可能遇到大小、轻重不同的挫折。造成挫折的原因主要有四个因素，分别是：

（1）自然因素：包括干旱、洪水、地震、海啸、台风等，虽然现在科技发展得很快，可以预测和抵抗一些自然灾害，但也不是完全能够避免的。

（2）社会因素：包括恐怖事件、战争、社会**等。（金融危机使很多工厂倒闭，大批工人失业，他们都在为找工作而发愁。）

（3）学校和家庭因素：包括婚异、贫穷、失去家人；考试不及格，老师批评父母骂。

（4）个人因素：包括智力、生理缺陷等。过渡：

以上的这些都是造成挫折的因素，由于以上的这些因素，我们随时都可能遇到大小、轻重不同的挫折，它是我们人生道路上的正常现象，几乎每个人都无法避免。同学们，你们最近有遇到过挫折吗？它对你有什么样的影响呢？

三、挫折的两重性

生：分享自己最近遇到的挫折，以及挫折对自己造成的影响。

师：通过同学们的回答，我们就可以知道，挫折对我们的生活既有积极的影响，又有消极的影响，挫折具有两重性： 第一，消极影响：给身心造成打击和压力，带来精神上的烦恼和痛苦。第二，积极影响：使人得到考验，得到锻炼，成为迈向成功的转折点。过渡：

挫折对我们生活会造成积极或消极的影响，关键是看我们采取什么样的态度应对。态度不同，造成的影响也就不同。现在请同学们看看“面对挫折的不同态度”这一框题的内容，找出面对挫折的态度有哪些？

四、面对挫折的不同态度 生：积极态度和消极态度。

师：哪些词是表现积极态度，哪些词是表现消极态度，请同学们讨论一下，待会老师提问。

生：积极态度（冷静思考、不折不挠、勇敢面对......)消极态度（焦虑不安、悲观失望、自暴自弃......)师：同学们回答得很不错，当挫折出现时，不同的人会产生不同的反应，采取不同的态度。有的人因受挫折而陷入焦虑不安、悲观失望的消极情绪中不能自拔，甚至自暴自弃，这是一种向挫折屈服的消极态度。另一种是勇敢地战胜挫折的积极态度：面对挫折冷静思考，保持积极的情绪状态，分析原因，寻找解决办法，不屈不挠，最终走出困境，成为生活的强者。挫折对人生造成怎样的影响，关键是看采取什么态度应对。所以，我们应该用积极的态度应对挫折。

师：同学们，现在，老师讲一个故事，你们分析一下这个同学面对挫折的心态对不对？ 故事分析：

读小学时，林芳的成绩总是名列班级第一或第二名。因为她工作能力强，工作热情高，一直担任班长。进入中学后，同学和老师还是推选她做班长。林芳暗下决心，要在学习上争第一，在工作上也要取得好成绩。在她的带动下，他们班的活动搞得有声有色。但是，期中考试后，林芳的成绩名列班级第12名。这下，一向自信好强的她觉得对不起老师的期待，同学的信任，更怕父母知道成绩后责怪她。她吃不下饭，睡不好觉，班长工作也不像以前那样积极了。讨论：（1）林芳面对挫折的心态对不对？为什么？

（2）林芳受挫的原因是什么？应该怎样应付这样的困难和挫折？

师：好了，这节课也接近尾声了，让我们来回顾一下这节课所学的内容。

小结：通过这节课的学习，我们知道了人生不可能像一条直线那样顺利，总会有弯曲的时候，人生难免有挫折，挫折像呼吸一样与我们同在。造成挫折的因素是多方面的，主要有自然因素，社会因素，家庭和学校因素，个人因素。挫折像一把双刃剑，一方面，它给我们带来了痛苦，但另一方面挫折让我们经受考验，得到锻炼，让我们在痛苦之中奋发向上，在积累经验中走向成功。挫折对人有积极和消极的影响，不同的人面对挫折的态度是不同的，我们应该用积极的态度面对挫折。

第四篇：以乐观的态度面对挫折（本站推荐）

以乐观的态度面对挫折

作者：金雨

编辑：一个人的生活

人生的智慧总是那么奇妙，也许就在下一分钟，你就会想到一个解决问题的绝妙主意。你和困难就像两个势均力敌的对峙者，谁也无法预料最后的失败者是谁。所以，面对困难，你要有一个积极的心态„ 一个人在工作和生活中会遇到各种障碍、困难，遭遇很多失败、痛苦。

在挫折面前我们要微笑的去面对，对环境的变化做出灵敏的反应，善于把不利条件化为有利条件，摆脱失败，走向成功。在遭遇到挫折时，把自己的情感和精力转移到有益的活动中去，从而将不良情绪导往比较崇高的方向，使其得到升华，这是最为积极的办法。

善于采取升华这种积极的方式，就能像贝多芬说的一样：“通过苦难，走向欢乐。” 面对苦难和挫折，你要抬起头来，微笑对它，相信“这一切都会过去，今后会好起来。”希望是不幸者的灵魂。向往美好的未来，是困难时最好的自我安慰。在多难而漫长的人生道路上，我们需要一颗健康的心，需要灿烂的笑容。苦难是一首没人愿意上的大学，但从那里毕业的都是强者 一之一世，极为不易，在看似平坦的人生旅途中充满了种种荆棘，往往使人痛不欲生。

在现在竞争日益加剧的社会里，挫折无处不在，若因一时挫折而放大痛苦，将会终身遗憾。遭遇挫折就当它是一阵清风，让它从耳边轻 轻吹过；遭遇挫折就当它为一道微不足道的小浪，不要让它在你心中激起惊涛骇浪；遭遇挫折，就当痛苦是你眼中的一颗灰尘，眨眨眼，流一滴泪，就足以将它掩没。遭遇挫折，不英放大痛苦。擦一擦额上的汗，擦一擦眼中的泪，继续前进吧！如果谁也拿不走你的快乐、你的自信和你内心的平静，那么你已经大到不可征服了„ 是的每个人的一生都会遇到诸多的不顺心，个性积极乐观的人在遇到困境时，能够泰处之，认定活着是一种幸福，无论是顺境还是逆境，都一样从容安静，积极寻找生活的快乐，不浪费生命的一分一秒，于黑暗之中向往光明，在精神上永不跨掉„ “谁也别想把黑暗放在我面前，因为太阳就生长在我心底。”这是一句挺美的歌词，它说出了快乐的真谛！

最后祝愿天下所有好朋友好心情天天都能找到你，并及时抓住它，其实挫折又何偿不是人生的另一种美呢！

第五篇：直面挫折

4、直面挫折

教学目标

1.情感、态度、价值观：

充分认识人生难免有挫折，做好直面挫折的准备，学会正确面对挫折，正确看待挫折，以积极乐观的态度对应生活中的挫折与逆境，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

2.能力：

掌握应对挫折的方法，并懂得适当的应用于生活实践，提高承受挫折的能力。

3.知识：

了解挫折产生的原因，认识挫折和逆境是人生不可避免的；明白挫折的两重性，战胜挫折的关键在于自己对挫折的态度，尤其是当面对学习和生活中的困难和挫折时，真正领悟战胜挫折的真谛。讲授新课 新课导入

游戏（进化论）教师引导学生分享系的体会。

1、人生难免有挫折 ①什么是挫折

挫折是指个体在从事有目的的活动中，遇到了障碍或干扰，导致其动机不能实现，需要不能满足时产生的情绪反应。②挫折的产生

在实现目标中遇到困难和障碍，既难以克服有找不到替代目标，就产生挫折感。

例如去年有很多地方遭遇洪水和干旱，农民颗粒无收；工人因工厂关闭而被迫下岗；一些同学因成绩不好而被困扰等。（下面就让我们一起探究，了解身边的常见挫折）

讨论：是不是只有平凡的人才会遇到挫折呢？并举例说明。（提示：答案当然不是这样，不管是平凡的人还是名人、伟人，都会遇到不同的挫折，如张海迪（作家、全国政协委员），桑兰（体育健将），郑智化（歌手）等。）

介绍张海迪和桑兰的人生历程及其相关图片。（张海迪，1955年秋天在济南出生。５岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。她虽然没有机会走进校门，却发奋习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，编著了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。获得了全国“五个一工程”图书奖。从1983年开始，张海迪创作和翻译的作品超过100万字。现为作家、全国政协委员。

（桑兰出生于1981年2月，浙江人。原国家女子体操队队员,在全国性运动会上曾获得跳马冠军。1998年在纽约市长岛举办的友好运动会上不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在美国治疗期间，以“桑兰微笑”征服了大洋彼岸的人们。2001年1月14日，桑兰接受申奥形象大使聘书，成为2008年北京申办奥运会的形象大使！

因此，挫折是每个人都会遇到的，只是挫折的大小、轻重因人而异罢了。挫折是人生道路上的正常现象，几乎不可避免。究竟是什么原因造成挫折呢？

③造成挫折的因素（有自然因素、社会因素、家庭因素、个人因素）

第一、自然因素，包括干旱、洪水、地震、海啸、台风等；同步地展示干旱、洪水和海啸的图片。虽然现在科技发展得快，可以预测和抵抗一些自然灾害，但也不是完全能够避免。

第二、社会因素，包括恐怖事件、战争、社会**等；展示9*11事件和伊拉克战争的图片；战争给人类、社会和国家的打击是最严重的。

第三、家庭因素，包括婚异、贫困、失去亲人等；展示离婚和贫困的照片。

第四、个人因素，包括智力、生理缺陷等；这给青少年的生理和心理容易带来负面影响；

分组讨论：请大家谈谈自己遇到过哪些挫折？

（家庭、生活、学习等方面）④挫折对人的影响

挫折影响的两重性：第一、消极影响：给身心造成打击和压力，带来精神上的烦恼和痛苦；

第二、积极影响：使人得到考验，得到锻炼，成为迈向成功的转折点；

经过刚才对张海迪、桑兰两位人物的认识，我们看到她们都经得起考验，在挫折中磨练、崛起，值得我们学习，但我们在日常生活中，仔细观察一下，并不是所有的人都可以这样面对挫折，不同的人以不同的态度面对挫折。⑤面对挫折的不同态度

第一、消极态度（向挫折屈服）：因受挫折而陷入焦虑不安、悲观失望的情绪中不能自拔，甚至自暴自弃；

第二、积极态度（勇敢战胜挫折）：面对挫折冷静思考，分析原因寻找解决办法，走出困境，并成为强者。

刚刚每个小组内都交流了每人遇到的挫折，下面小组内探讨针对出现的问题（挫折）有没有办法解决，我们的焦点放在如何解决问题上。（分组讨论，小组内解决不了全班讨论）小结：

通过本节课的学习，我们懂得了不管是凡人还是名人，人生难免有挫折，挫折对人有积极和消极的影响，不同的人面对挫折的态度是不同的，我们应该用积极的态度面对挫折。