直面挫折教学设计(吴瑜蓉)

第一篇：直面挫折教学设计(吴瑜蓉)

《直面挫折》（第二课时）教学设计

【教材分析】

初一学生通过第五单元的学习,初步懂得生命、价值、青春等人生重要内容的基础上，本课将进一步让体校学生认识在人生的旅途中，特别是在体育训练中难以避免困难、挫折和逆境，我们要勇敢面对困住和挫折，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。【学生分析】

七年级学生对困难与逆境可能已有不同程度的认识，但随着生活范围的逐步扩展，心理尚未成熟，对于挫折的内涵尤其是挫折的两重性则不一定有较准确的认识，而且应如何应对挫折，如何培养战胜挫折的心理素质，学生还比较模糊，这就是本课的教学价值所在。结合本校，体校学生平时在体育训练中常遇到挫折、困难。学习本课，可以让他们清楚地认识到在训练中遇到挫折时很正常的，培养他们战胜挫折的心理素质。【课程内容】

1、复习上一节课的重要内容：挫折产生的原因以及面对挫折的不同态度，通过对知识点的复习让同学们进一步加深面对挫折采取正确态度的重要性以及对于人生的意义。

2、通过两篇寓言的分享，并设立情境让学生用情感来理解挫折的影响，以及积极的处事方法和学会有效转变不良情绪，找寻战胜挫折的方式与方法。

3、通过本课程学习，进一步认识人生难免有挫折，做好直面挫折的心理准备，学会以积极乐观的态度应对生活中的挫折与逆境，养成勇于克服困难和勇往直前的优良品质。【教学目标】

1、知识与技能

（1）认识挫折和逆境是人生不可避免的，进一步分析挫折的两重性，让学生认识到培养个人战胜挫折的心理素质的重要性与必要性。

（2）知晓应对挫折的方法，在日常生活中学会以正确的态度与方式方法面对挫折、战胜挫折。

2、过程与方法

（1）通过“井底之驴”“快乐的木轮子”这两则寓言的分享与讨论，感受挫折的存在，学会运用正能量激发内在意志，转变挫折等不利因素。

（2）通过典型课本中“探究园”的漫话、现实人物史铁生的人生态度，以及七年级上册语文课文《走一步再走一步》的理解讨论，进一步概括出日常生活中应对挫折的方式与方法。

3、情感、态度与价值观

让学生充分认识人生挫折避免，可态度与方法决定着事情甚至是人生的方向，做好直面挫折的心理准备，以积极的态度应对生活的挫折，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。【教学重点】培养战胜挫折的心理素质 【教学难点】应对挫折的方法

【教学方法】教师启发引导、营造情境，分析问题，让学生展开自主学习，合作探究，运用多媒体和课件展示辅助教学，使之生动、丰富、有趣。

【教学准备】搜集寓言故事，以及学生七年级所学习的其他课程的相关知识，加以整合。【教学过程】

一、上一节课的内容复习：

1、如何理解人生难免有挫折？

共同理解挫折产生的外因与内因

2、挫折对人产生的影响具有哪两重性？面对挫折的正确态度是什么？ 通过以上问题的提出，带学生复习了，巩固了知识，为本课教学做了铺垫。

二、新课教学

（一）体验挫折，感受战胜挫折心理素质的重要性

1、[分享]：寓言故事1——井底之驴 师：驴子遇到了什么问题？ 生：它落入了枯井中上不来了。

师：如果我们也陷入类似问题，你有何感受？ 生：紧张、心慌、伤感、着急、淡定„„ 师：驴子掉进枯井是它遇到的直接挫折，而它最终能够走出枯井战胜挫折的转折点在哪里？

生：它以积极的态度面对遇到的问题，配合主人的帮助走出了井口„„ 师：如果它慌乱不已，事情又会走上怎样的道路？ 生：可能失去生命、可能会一直住在井下„„ 师：面对挫折，需要具备什么心理素质？

生：积极乐观、勇敢面对、冷静思考、不屈不挠、理性分析„„ 教师提问一个问题，给同学们几分钟思考（屏幕显示）

[问]：挫折是好是坏？

它是好事：挫折让我们经受考验、得到锻炼、迈向成功„„ 它是坏事：挫折给我们造成打击、带来压力、烦恼痛苦„„ [学生讨论、教师总结]：

挫折是人生道路上的正常现象，几乎是每个人都无法避免的。挫折既可以说是好事，也可以说是坏事，关键在于我们需要积极培养战胜挫折的心理素质，将坏事也能转变为好事。

2、[分享]寓言故事2——快乐的木轮子 师：木轮子遇到了什么问题？

生：它缺角了，跑不快，需要找到掉了的一角，将自己变的完整。师：找到角后，它为什么又要将找到的一角扔掉？ 生：它因完整而失去了快乐的生活，它需要朋友。„„

师：可能现在木轮子进入了一个两难境地，要完整还是要朋友。最终它的选择是扔掉花了很多时间与心思才刚刚找到了完整，它的得失如何理解？

生：它的选择是正确的，因为友情比完整更重要。生：人生总有缺陷，有时要学会思考，学会舍弃。生：挫折在所难免，态度与心理素质很重要。师：学生们回答的非常好！[总结]：

挫折经历，未必都是坏事，用积极的心态面对，培养战胜挫折的心理素质，面对问题要学会冷静思考，科学对待，学会用正确的方法认识、悦纳与完善自我，适应社会，寻找幸福，我们要在挫折中成就自己，实现你的人生价值。

（二）培养战胜挫折的心理素质 通过以上的两则寓言，我们感受到了挫折是具有两重性的，在危急关头积极的心理素质十分重要，结合课文中的内容，让我们想一想面对挫折时，我们应怎样想？应有怎样的思想认识？

1、挫折普遍存在，凡事不患难而患不备。

2、人生难免有挫折，一个人接受一些挫折，并不完全是坏事，它可以提高我们扭转逆境、克服困难、适应社会生活的能力。

师：那么我们应当怎么做呢？ 生：[讨论] [总结]：

锻炼和培养自己面对挫折的心理承受能力，勇敢面对挫折、努力战胜挫折。

（三）掌握应对挫折的方法

1、[探究园]：小芳怎么了？为何成绩不理想？ 师：是因为笨？反应慢？粗心？还是因为„„ 生：是因为没找到学习方法。

生：是因为情绪不好，状态不好，也许她生病了，身体不好。生：可能是给自己的压力太大，导致发挥的不好 生：„„ [分析]：

不同的归因会产生不一样的心理状态。

（1）将成绩不好归因为：笨、反应慢、粗心„„，你的感受如何？

——呀，真糟糕！特没劲！

（2）将成绩不好归因为：没找对学习方法、知识点不清有漏洞、没有调整好情绪、状态不对„„，你的感受又如何？

——嘿，别气馁、我能行的，继续努力！

[提问]：如果你是小芳，你该如何应对？

自我疏导、请求同学和教师的帮助、找父母聊聊„„

[过渡]师：让我们看一看，在课本中给我们应对挫折出了哪些主意。（P31）

2、结合课本，了解在现实生活中，我们可以用哪些方法来应对挫折？ 自我疏导、冷静对待、心理换位、请求帮助、精神升华

[提问]：以上的几种方法除了精神升华都直接易懂，我们如何理解精神升华，现实生活中又有怎样的一些人、一些事让我们感受到了精神在挫折中的成长与升华？

3、[思考与分享一] 史铁生：（1951—2010），当代著名作家。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。

师：各位同学可能对他并不陌生，咱们学过他的一篇文章——《秋天的怀念》 师：他一生平平坦坦，从无风浪吗？ 生：不是的，他双腿残疾„„

师：他很快走出困境，成就人生了吗？ 生：不是，他的妈妈给予了他很多的帮助。师：他在妈妈的帮助下，获得了动力了吗？

生：不是，他的妈妈去世了，他又受了打击，后来逐渐从困境中走出。

师：他是如何走出来的？他用了我们课本中刚刚提到了什么方法？他得到了什么？ 生：情神升华„„得到了„„（讨论）

[分享]：让我们读一读，他在经历挫折与磨难后笔下流露出的思想境界。

幸福是要自己去寻找的，无论你在空间的哪一个角落，在时间的哪一个时刻，你都可以享受幸福，哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。[思考与分享二]： 同学们都学过一篇语文课文，名字是《走一步再走一步》。师：那个故事说了一件什么事情？ 生：（分享）

师：山顶时，作者听到一个声音在喊“救命”！是谁喊的？ 生：是他自己！

师：为什么这么喊？他当时在可能在想些什么？ 生：他情绪不稳定，他怕无法回去„„

师：你们有过这种类似的经历么？你们的内心喊过“能来帮帮我吗？” 生：（分享）

师：他的父亲是怎么做的？ 生：„„ [总结]：幸福是要自己去寻找的，就像我们分享的小木轮子，他失去了，但他也收获了，切身地感受到了幸福的存在；还有史铁生自己的经历，当他失去行走的能力，当他失去了亲人的陪伴，他没有被现实残酷而击垮，体会到了为了亲人、为了未来活着的意义；在《走一步再走一步》中，我们也同样感受到，人生的挫折无所不再，也许它就潜藏于一个小小的下山过程中，一步一步、充满自信、沉着冷静，最终可以面对和战胜不可直视的像是座“大山”似的困难。

（四）总结：挫折无处不在，它具有两重性，给你正面的和负面的影响，用积极乐观的心态去面对，培养战胜挫折的心理素质，学会用我们学过的方法去应对，同时在生活中观察与学习，他人在遇到困境时是如何面对的，并学会与他人分享你的经历与体验。

（五）作业：

在日常生活中，你遇到过那些挫折？请回去思考，在下节课我们共同分享。

（六）教学反思：我一直坚信“无水不成池，无情不成课”，此次教学设计采用平凡人典型的故事与寓言故事，激发学生学习的兴趣。在合作、探究教学活动过程中，设法引导学生敞开心扉探讨发生在自己身上的个案，构建课堂情景生活化，以增强他们对本问题的学习的真实感和现实意义。化解学生内心的困惑与苦闷，调动学生迫切需要解决自身问题的求知欲望，并以积极乐观向上的态度，面对人生征程中的各种逆境和挫折，使自己的人生更加丰富精彩而有意义。

本人也在实验尝试的过程中有所发现。从中我感悟到创设和谐、民主、平等的氛围能达到师生交往、教学互动的统一，是一堂课成功的基本前提。我还发现学生都有很强的表现欲。课堂上充分相信学生，让他们自主学习、合作学习、探究学习，积极发挥他们的主观能动性，这才能让新的教学理念全面体现出来，新课标才得于真正的实施。多种教学方法灵活使用，既激发了学生学习的兴趣，增强学习的积极性和主动性，又达到知识，能力，觉悟三方面教学目标的统一，使学生得到全面的发展。

第二篇：直面挫折教学设计

一、课题：粤教版七年级6.1直面挫折

三、学情分析：

认知结构方面，七年级学生对困难与逆境可能已有不同程度的认识，但是对于挫折内涵尤其是挫折的两重性则不一定有较准确的认识。

情感方面，七年级学生由于身心发展和社会阅历等方面条件的限制，还不能对自己和社会有清楚的认识和评价，他们的目标期望值往往比较高，因而挫折就成为生活和学习中时常会遇到的问题。由于缺乏对挫折的承受能力，特别是不能正确认识挫折的普遍性，有些学生因而情绪消沉低落，行为紊乱偏激，甚至导致各种心理疾病。

生活背景方面：七年级血色很难过还欠缺丰富的人生阅历，因此他们对挫折问题缺乏综合认识。而且，事实上，许多学生正是因为无法面对挫折，不能勇敢地挑战挫折而产生了种种令人遗憾的行为。因此，加强对初中学生的挫折进行心理辅导，帮助学生正确认识挫折的心理特征，对 挫折正确归因，掌握一些挫折心理的自我调节方法，显得非常必要。

四、教材分析：

学生通过第五单元的学习，初步懂得生命、价值、青春等人生重要内容的基础上，本课将进一步让学生认识，在人生的旅途中难以避免困难、挫折和逆境，我们要勇敢面对困难和挫折，培养战胜挫折的心理素质，掌握应对挫折的方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。本课内容主要分成三个层次：一是通过《千手观音》的领舞者邰丽华的事迹和自己的体验，让学生明白人生中遭遇挫折与逆境是不可避免的；二是通过邰丽华答主持人问的案例引导学生分析由于不同的人面对挫折所选择的态度不同，而带来的影响不同，领悟积极面对挫折与逆境的重要性；三是帮助学生通过分析邰丽华案例，总结出积极应对挫折的方法。

5、单元教学安排

五、教学要求：

知识目标：了解挫折的内涵，挫折产生的原因，认识挫折和逆境是人生不可避免的。明白挫折的两重性，树立积极对待挫折的人生态度。

能力目标：使学生了解造成挫折的多种因素，帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。

情感、态度与价值观：培养学生不畏挫折的可贵的心理品质和乐观向上的生活态度；善于用先进人物战胜挫折的事迹激励自己，使自己在挫折中奋进。教学重点

如何正确认识挫折和正确对待挫折。教学难点

让学生反省自己面对挫折时的习惯反应，做好应对挫折的心理准备，增强学生战胜挫折的信心，掌握抵抗挫折的方法，结合自己的实际情况，找到适合自己战胜挫折的方法。

六、课型：新授课

七、上课时间：45分钟

八、教学过程：

步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段

一、兴趣导入1.视频营造浓重的氛围、画面以直观的形象唤起学生的兴趣，同时为学习下文创设了情境，2.初步了解挫折的含义1.播放舞蹈视频《千手观音》

2.教师介绍《千手观音》领舞女孩——邰丽华事迹：邰丽华两岁时因高烧注射链霉素失去了听力。此后，她虽然生活在无声的世界里，自己却茫然不知。直到5岁，幼儿园的小朋友轮流蒙着眼睛，玩辨别声音的游戏，她才意识到自己和别人不一样。7岁时，邰丽华进入聋哑小学。邰丽华15岁才开始正规的舞蹈训练，由于听不到音乐，只能靠教练的手势和自己的感觉去跳。训练中，身上经常是青一块紫一块的。1994年，邰丽华考上了湖北美术学院学习装潢设计。她听不见老师讲课，就坐在第一排用眼睛看，看老师的口型和板书，课后又借同学的笔记抄写领会。她不仅以优异的成绩拿到美术专业的学位，还获得了文学学士学位，设计的酒类包装还在湖北得过奖。

提问：从邰丽华的成长经历中，思考邰丽华遇到了哪些挫折，并请你们用自己的话来说说什么叫挫折？1.观看视频

思考归纳挫折的含义1.播放视频 2.多媒体课件

二、讲授新课：案例分析1.通过对案例的分析和活动的参与，使学生概括出挫折产生的原因，认识到人生难免有挫折。2.启发学生思考 3.提高学生归纳概括能力:。

4.学生认识到人生难免有挫折。第一步：1.学生小组讨论分析案例，从邰丽华的事迹可得出挫折产生的原因有哪些？ 2.引导学生说说身边的挫折。

3.引导学生归纳挫折产生的原因

一、分析案例讨论问题： 1参与活动：“说挫折”，学生说说身边的挫折。2.学生通过分析案例和活动归纳挫折产生的原因。3.学生补充同学发言。1.分四人小组 2.多媒体课件

1.通过案例的分析，启发学生进行思考，培养他们的辩证思维能力。2.在交流、探讨中体验对待挫折的态度和挫折的影响，从感性认识上升到理性思考。第二步：1.教师出示邰丽华案例视频《“舞动人生、感动中国”面对面》邰丽华答主持人问。事迹：与邰丽华面对面活动中，当主持人问邰丽华的成长过程中有没有碰到什么挫折的时候，邰丽华用手比划着告诉台下400多名观众，她觉得自己从来没有遇到什么大的挫折。困难对于自己来说，就像一颗雪花或者灰尘落在手中，轻轻一吹也就过去了。关键是用感恩心、平常心去看待周围的事物，用心细细品味，就能发现世界的美。

2.引导学生分析：对待挫折的态度有哪些？这些态度带来什么影响？ 3.教师巡视、倾听、引导。1.学生讨论分析思考问题。2.学生发言。

学生互评。1.播放视频 2.多媒体课件

二、讲授新课：案例分析1.培养学生分析问题、解决问题的能力。

2.将通过案例分析归纳出的战胜挫折的方法运用到日常同学遇到的挫折，提高学生运用理论知识解决实际问题的能力。实现3.从理论到践行，实现知行的统一。第三步：1.引导学生从邰丽华案例故事中概括出战胜挫折的方法。提问：邰丽华怎样战胜挫折？ 1.引导学生分组讨论问题，巡视，倾听学生的意见。

2.对学生的发言进行点评，最后引导学生归纳战胜挫折的方法技巧。3.教师结合教材，指导、归纳战胜挫折的方法有：

冷静对待、自我疏导、心理换位、请求帮助、精神升华。

一、分组讨论：

1.结合的案例分析：邰丽华在无声的世界中如何战胜挫折，走向成功？

2.“你的挫折我来听”活动：从课前学生写好的挫折小纸条随便抽取，让学生出谋划策，如何战胜同学遇到的挫折? 3.各小组推荐代表发言。4.学生点评同学发言 1.分组讨论 2.多媒体课件

三、归纳小结《阳光总在风雨后》歌词紧扣本课课题，用音乐的形式结束对于学生升华情感起到渲染的作用，学会以积极的态度应对挫，从情感上教育学生。1.教师归纳小结：人生难免有挫折，但只要勇敢地面对它，积极地战胜它，相信《阳光总在风雨后》。

2.播放动画歌曲《阳光总在风雨后》,伴随着的歌声，出示“假如命运折断了希望的风帆，请不要绝望，岸还在；假如命运凋零了美丽的花瓣，请不要沉沦，春还在。生活总会有无尽的麻烦，请不要无奈，因为路还在，梦还在，阳光还在，我们还在。”与学生共勉。学生齐唱《阳光总在风雨后》多媒体播放动画歌曲 板书设计 挫折的含义

产生挫折的原因

挫折对人影响具有两重性

面对挫折的不同态度导致的不同结果

冷静对待

自我疏导

请求帮助

精神升华

作业设计1.收集名人或生活中成功者的典型受挫故事，并谈谈它们对你的启示。

2.请你写出一些关于战胜挫折方面的名言警句、成语典故，制作成座右铭。巩固课堂所 学知识，落实 知行统一

教学设计说明通过邰丽华的直面挫折、战胜挫折的事例，围绕“直面挫折”这个中心，了解挫折的含义，学生自主分析挫折产生的原因，认识挫折和逆境是人生不可避免的。明白挫折的两重性，树立积极对待挫折的人生态度。通过小组合作探究和“你的挫折我来听”活动探究战胜挫折的方法，并运用这些方法解决同学们实际遇到的挫折。

九、教学反思：

一、成功之处

本节课最大的亮点是采用一案到底的方式展开教学，整节课始终围绕所选2005年感动中国人物——邰丽华相关直面挫折和应对挫折案例通过设计系列问题，引导学生多角度、多层次、多侧面地对案例行进解读，既能从案例中提取所学内容的主干知识，又能结合案例对所学内容主干知识进行分析，使学生学会从案例中发现问题，从案例中分析问题，从案例中解决问题。

本节课的成功之处还在于：

1.创设宽松的课堂气氛。研究表明，学生在和谐、民主、有安全感的课堂更易流露真情、表现真我，倾诉自己的真情实感，此时的学生也更易得到启发、感悟、获得心灵的营养。教师创设适合学生交流的开放的课堂环境，使学生能够在开放自我的宽松环境中，表露自我，敞开心扉，坦诚相见。整堂课或活泼，或静谧，或感人，或温馨，避免紧张，害怕，忧虑，沉闷。如通过分组讨论，让学生在宽松的气氛下交流，进行思维的碰撞；教师面带笑容，语言亲切，举手投足传达出无限的关爱，充分尊重学生。

2.多种教学方法灵活使用，既激发了学生学习的兴趣，增强学习的积极性和主动性，又达到知识，能力，觉悟三方面教学目标的统一，使学生得到全面的发展。将现代化的教学手段为课堂增辉，让学生始终以愉悦的心境参与整个活动，在活动中体验感悟，使学生既长见识，又得方法，终生受益。

3.本课教学目标的完成情况良好：这节课基本能按照本课的教学目标进行，并达到该课教学目的。学生通过观看邰丽华直面挫折视频案例资料了解挫折的内涵，通过活动“说挫折” 认识挫折和逆境是人生不可避免的。明白挫折的两重性，树立积极对待挫折的人生态度。通过小组讨论分析先进人物战胜挫折的事迹案例和“你的挫折我来听”活动掌握抵抗挫折的方法，结合自己的实际情况，找到适合自己战胜挫折的方法。通过作业的设计实现知行的统一。

二、不足之处及今后努力方向

这节课也有以下几点不足，首先，由于从教时间较短，课堂驾驭能力不够丰富，比方说让学生小组讨论分析邰丽华案例的过程中，不能够充分顾及每个小组的讨论情况。其实平时教学中我也一直在思考如何解决课堂上收与放的问题，做到既能让每个学生通过活动充分交流与思考教师创设的问题，又能活动一结束迅速地回到课堂主线上来。其次课堂中对学生的评价不够丰富与全面。

再次，对后进生的关注较为欠缺。在教学中，个别后进生理解、反应慢，有点跟不上老师的教学，就有些心不在焉。小组讨论环节，个别后进生滥竽充数，利用别人讨论的时间讲闲话。在以后的教学中，我还要从以下几方面提高自己的业务水平： 1．加强基本功训练，提高自己驾驭课堂的能力。2．学会从多方面，多层次评价学生。

3．在教学学习、练习中要关注后进生，对这些后进生可采取一些方法、策略：如小组学习、多帮一,一帮一等方法，来调动后进生参与课堂的积极性，提高他们的学习成绩，增强他们的自信心。

十、附：本节课的练习设计

一、单项选择题。1．贝多芬曾说过：“卓越的人的一大优点是：在不利与艰难的遭遇里不屈不挠。”这句话启示我们（）

a．人生难免有挫折 b．每个人都应经历挫折 2．一位英国心理学家说：“一个人如果没有任何阻碍，不经受任何挫折，将会永远保持其满足和平庸状态，将会变得愚蠢又糊涂，像母牛一样怡然自得。”对这段话的正确理解是（）a．挫折是好事，并且越多越好

b．一个人应经受一些挫折，并积累受挫经验，才能不断进步，迈向成功 d．面对挫折，所有的人都能愈挫愈勇，走向成功

设计说明：答案b。通过此题让学生认识挫折和逆境是人生不可避免的。

3．战国时期的水利专家李冰，在钻研筑堤时多次失败，后从农妇用竹篓洗衣的例子中得到启发，建成了著名的都江堰。此例说明（）a．崇高的生活目标有助于人们摆脱挫折

b．乐观向上的生活态度使人有较强的承受能力 d．有心理准备的人，承受挫折能力强

4.主动把失败的痛苦向亲人、好友、老师、同学倾诉，以求得解开心理疙瘩，消除积郁，克服消极情绪。这是一种()。5．自我疏导就是（）。

a．主动把失败的痛苦隐藏在心里 b．善于自责，善于发泄

二、材料分析题。

当选为“2006感动中国十大人物”的黄舸，7岁时被确诊患有医学上称为不治之症的先天性进行性肌营养不良——患者一般都活不过18岁。其父黄小勇，为了给黄舸治病，几乎到了倾家荡产的境地。后经媒体披露，许多好心人不断为黄舸捐款捐物。由于希望有机会能报答好心人，他们父子俩当时把所有帮助过他们的人的资料一一登记在册。从2003年8月开始，他们父子俩骑一辆三轮摩托车，历经三年，总计行程1．3万多公里，走过了全国87座城市，完成了他们的“感恩之旅”——寻找那些曾经帮助过他们却未曾谋面的好心人并当面说声谢谢。对此，黄舸深有感触地说：“社会和好心人给予我的爱是无限的，无穷无尽的爱深深地烙在我的心上，我感到的是社会大家庭的温暖，体验到的是人间真爱!我要把这种爱传递给那些需要温暖、需要关心、需要帮助、需要爱的人!”

请阅读上述材料，并结合教材相关知识回答下列问题：

（1）辨一辨：黄舸的事迹表明，当挫折和逆境出现时，所有人都会产生相同的反应。（2）列举黄舸应对挫折的方法。

（3）说说我们中学生应怎样战胜挫折？ 参考答案：（1）这种观点是片面的。不同的人面对挫折和逆境时，会产生不同的反应。如：有的人因受挫折而陷入焦虑不安、悲观失望的情绪中不能自拔，甚至自暴自弃。有的人面对挫折冷静思考，分析原因，寻找解决办法，不屈不挠，最终走出困境。（2）冷静对待、寻求帮助、升华精神等。

（3）正确认识挫折的两重性，树立远大目标，掌握应对挫折的方法，学会冷静思考，分析原因，寻求对策等。

设计说明：本题第（1）和（2）问旨在考察学生运用应对挫折的态度和应对挫折的方法的相关知识，分析材料，提取有效材料信息。第（3）问旨在考察学生运用应对挫折的方法解决自身实际问题，重在运用理论知识解决实际问题。全题考察学生分析问题的能力、提取材料有效信息的能力、归纳能力和综合运用能力。

第三篇：6.1直面挫折教学设计

6.1 直面挫折

导入：

在黑板上画出两条线：一条是此起彼伏的曲线；另一条是毫无曲折的直线

师：同学们，假如这两条线代表了你的人生历程，你会选择哪一条？为什么？

生：学生从理想层面思考，有的选择了直线，认为人生应该顺顺利利；有的选择曲线，认为人生有曲折才丰富。

师：（教师肯定每一个学生的发言，过渡到现实层面）不管我们怎么认为，在过去十几年经历当中，用哪条线更为贴切？ 生：曲线。

师：大多数人都希望自己的一生事事顺利，不要有太多的风雨，不要有太多的坎坷，就像这条直线；但现实生活似乎更像曲线，难免有拐角，难免有起伏，就像这曲线。我们应该以什么样的姿态去体会和面对人生的波折、生活的起伏呢？今天让我们一起走近挫折！首先，让我们一起来学习一下什么是挫折？

现在，请同学们打开课本31页，看看“人生难免有挫折”这一框题的内容以及探究园的四个情景，同时思考一下，什么是挫折。

一、挫折的含义：

挫折是指人们在追求某种目标的活动中，遇到了干扰和障碍，遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。

利用探究园的情景一，结合挫折的含义，详细分析案例，让同学们更好地理解挫折的含义。

师：同学们，学习了挫折的含义，现在就让你们来给老师讲解剩下的三个情景，看看你们到底掌握了挫折的含义没有。分三个小组，互相讨论1分钟，然后按照刚才老师给你们讲解的方式，简单分析一下这三个情景。

过渡： 看来同学们掌握的都不错，以上的四个同学都遇到了挫折，挫折是我们每个人都无法避免的，那么，究竟的什么原因造成挫折的呢？接下来就让我们给挫折把把脉，找出挫折产生的因素。

二、造成挫折的因素：

在现实生活中，由于自然灾害或社会、个人条件限制等原因，人们随时都可能遇到大小、轻重不同的挫折。造成挫折的原因主要有四个因素，分别是：

（1）自然因素：包括干旱、洪水、地震、海啸、台风等，虽然现在科技发展得很快，可以预测和抵抗一些自然灾害，但也不是完全能够避免的。

（2）社会因素：包括恐怖事件、战争、社会**等。（金融危机使很多工厂倒闭，大批工人失业，他们都在为找工作而发愁。）

（3）学校和家庭因素：包括婚异、贫穷、失去家人；考试不及格，老师批评父母骂。

（4）个人因素：包括智力、生理缺陷等。过渡：

以上的这些都是造成挫折的因素，由于以上的这些因素，我们随时都可能遇到大小、轻重不同的挫折，它是我们人生道路上的正常现象，几乎每个人都无法避免。同学们，你们最近有遇到过挫折吗？它对你有什么样的影响呢？

三、挫折的两重性

生：分享自己最近遇到的挫折，以及挫折对自己造成的影响。

师：通过同学们的回答，我们就可以知道，挫折对我们的生活既有积极的影响，又有消极的影响，挫折具有两重性： 第一，消极影响：给身心造成打击和压力，带来精神上的烦恼和痛苦。第二，积极影响：使人得到考验，得到锻炼，成为迈向成功的转折点。过渡：

挫折对我们生活会造成积极或消极的影响，关键是看我们采取什么样的态度应对。态度不同，造成的影响也就不同。现在请同学们看看“面对挫折的不同态度”这一框题的内容，找出面对挫折的态度有哪些？

四、面对挫折的不同态度 生：积极态度和消极态度。

师：哪些词是表现积极态度，哪些词是表现消极态度，请同学们讨论一下，待会老师提问。

生：积极态度（冷静思考、不折不挠、勇敢面对......)消极态度（焦虑不安、悲观失望、自暴自弃......)师：同学们回答得很不错，当挫折出现时，不同的人会产生不同的反应，采取不同的态度。有的人因受挫折而陷入焦虑不安、悲观失望的消极情绪中不能自拔，甚至自暴自弃，这是一种向挫折屈服的消极态度。另一种是勇敢地战胜挫折的积极态度：面对挫折冷静思考，保持积极的情绪状态，分析原因，寻找解决办法，不屈不挠，最终走出困境，成为生活的强者。挫折对人生造成怎样的影响，关键是看采取什么态度应对。所以，我们应该用积极的态度应对挫折。

师：同学们，现在，老师讲一个故事，你们分析一下这个同学面对挫折的心态对不对？ 故事分析：

读小学时，林芳的成绩总是名列班级第一或第二名。因为她工作能力强，工作热情高，一直担任班长。进入中学后，同学和老师还是推选她做班长。林芳暗下决心，要在学习上争第一，在工作上也要取得好成绩。在她的带动下，他们班的活动搞得有声有色。但是，期中考试后，林芳的成绩名列班级第12名。这下，一向自信好强的她觉得对不起老师的期待，同学的信任，更怕父母知道成绩后责怪她。她吃不下饭，睡不好觉，班长工作也不像以前那样积极了。讨论：（1）林芳面对挫折的心态对不对？为什么？

（2）林芳受挫的原因是什么？应该怎样应付这样的困难和挫折？

师：好了，这节课也接近尾声了，让我们来回顾一下这节课所学的内容。

小结：通过这节课的学习，我们知道了人生不可能像一条直线那样顺利，总会有弯曲的时候，人生难免有挫折，挫折像呼吸一样与我们同在。造成挫折的因素是多方面的，主要有自然因素，社会因素，家庭和学校因素，个人因素。挫折像一把双刃剑，一方面，它给我们带来了痛苦，但另一方面挫折让我们经受考验，得到锻炼，让我们在痛苦之中奋发向上，在积累经验中走向成功。挫折对人有积极和消极的影响，不同的人面对挫折的态度是不同的，我们应该用积极的态度面对挫折。

第四篇：直面挫折

4、直面挫折

教学目标

1.情感、态度、价值观：

充分认识人生难免有挫折，做好直面挫折的准备，学会正确面对挫折，正确看待挫折，以积极乐观的态度对应生活中的挫折与逆境，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

2.能力：

掌握应对挫折的方法，并懂得适当的应用于生活实践，提高承受挫折的能力。

3.知识：

了解挫折产生的原因，认识挫折和逆境是人生不可避免的；明白挫折的两重性，战胜挫折的关键在于自己对挫折的态度，尤其是当面对学习和生活中的困难和挫折时，真正领悟战胜挫折的真谛。讲授新课 新课导入

游戏（进化论）教师引导学生分享系的体会。

1、人生难免有挫折 ①什么是挫折

挫折是指个体在从事有目的的活动中，遇到了障碍或干扰，导致其动机不能实现，需要不能满足时产生的情绪反应。②挫折的产生

在实现目标中遇到困难和障碍，既难以克服有找不到替代目标，就产生挫折感。

例如去年有很多地方遭遇洪水和干旱，农民颗粒无收；工人因工厂关闭而被迫下岗；一些同学因成绩不好而被困扰等。（下面就让我们一起探究，了解身边的常见挫折）

讨论：是不是只有平凡的人才会遇到挫折呢？并举例说明。（提示：答案当然不是这样，不管是平凡的人还是名人、伟人，都会遇到不同的挫折，如张海迪（作家、全国政协委员），桑兰（体育健将），郑智化（歌手）等。）

介绍张海迪和桑兰的人生历程及其相关图片。（张海迪，1955年秋天在济南出生。５岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。她虽然没有机会走进校门，却发奋习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，编著了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。获得了全国“五个一工程”图书奖。从1983年开始，张海迪创作和翻译的作品超过100万字。现为作家、全国政协委员。

（桑兰出生于1981年2月，浙江人。原国家女子体操队队员,在全国性运动会上曾获得跳马冠军。1998年在纽约市长岛举办的友好运动会上不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在美国治疗期间，以“桑兰微笑”征服了大洋彼岸的人们。2001年1月14日，桑兰接受申奥形象大使聘书，成为2008年北京申办奥运会的形象大使！

因此，挫折是每个人都会遇到的，只是挫折的大小、轻重因人而异罢了。挫折是人生道路上的正常现象，几乎不可避免。究竟是什么原因造成挫折呢？

③造成挫折的因素（有自然因素、社会因素、家庭因素、个人因素）

第一、自然因素，包括干旱、洪水、地震、海啸、台风等；同步地展示干旱、洪水和海啸的图片。虽然现在科技发展得快，可以预测和抵抗一些自然灾害，但也不是完全能够避免。

第二、社会因素，包括恐怖事件、战争、社会**等；展示9*11事件和伊拉克战争的图片；战争给人类、社会和国家的打击是最严重的。

第三、家庭因素，包括婚异、贫困、失去亲人等；展示离婚和贫困的照片。

第四、个人因素，包括智力、生理缺陷等；这给青少年的生理和心理容易带来负面影响；

分组讨论：请大家谈谈自己遇到过哪些挫折？

（家庭、生活、学习等方面）④挫折对人的影响

挫折影响的两重性：第一、消极影响：给身心造成打击和压力，带来精神上的烦恼和痛苦；

第二、积极影响：使人得到考验，得到锻炼，成为迈向成功的转折点；

经过刚才对张海迪、桑兰两位人物的认识，我们看到她们都经得起考验，在挫折中磨练、崛起，值得我们学习，但我们在日常生活中，仔细观察一下，并不是所有的人都可以这样面对挫折，不同的人以不同的态度面对挫折。⑤面对挫折的不同态度

第一、消极态度（向挫折屈服）：因受挫折而陷入焦虑不安、悲观失望的情绪中不能自拔，甚至自暴自弃；

第二、积极态度（勇敢战胜挫折）：面对挫折冷静思考，分析原因寻找解决办法，走出困境，并成为强者。

刚刚每个小组内都交流了每人遇到的挫折，下面小组内探讨针对出现的问题（挫折）有没有办法解决，我们的焦点放在如何解决问题上。（分组讨论，小组内解决不了全班讨论）小结：

通过本节课的学习，我们懂得了不管是凡人还是名人，人生难免有挫折，挫折对人有积极和消极的影响，不同的人面对挫折的态度是不同的，我们应该用积极的态度面对挫折。

第五篇：直面挫折

直面挫折

一、活动目的：面对生活中的困难和逆境，能够保持积极进取的精神状态，并能采取积极的措施渡过难关。

二、活动内容：挫而不折，积极进取 三．过程与方法：

在大家互相讨论交流的过程中了解学生克服挫折的方法，增强信心，培养学生的团结互助的精神，从而达到以上的活动目的。

四、课前准备：

收集自己崇拜的名人名言，名人事例，目的是想让学生用名人的事例来激励鼓舞自己。

五、活动口号：挫而不折，积极进取 六：活动过程：

师说：播放歌曲《真心英雄》，同学们最喜欢这首歌的哪句歌词？“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”。我们每个同学的生活中必然要经历风雨，而我们要想取得成功就必须要战胜挫折，挫而不折 积极进取。

师说：首先，看大屏幕。（手指屏幕）

大家认识他们吗？让我们用最热烈的掌声对他们表示祝贺。

一、梦圆温哥华

申雪赵宏博温哥华夺冠视频

【师：】的确，这块金牌得之不易，申雪赵宏博在三次冲金未果的情况下，、这体现了他们的什么精神。

生说：面对挫折挫而不折，积极进取

教师出示材料：

1、小勇同学在一次考试中，把数学考砸了，他很难过。为了缓解心情，他在操场上和同学们打了一场篮球赛。试卷发下后，他冷静分析原因，并把试卷重新做了一遍，使这次失败成为鞭策自己的动力。

2、章子怡在经历了“诈捐门”“泼墨门”等一系列负面事件后，首次做出了回应。“我觉得人活着总是要碰到一些意外的挫折，我们都要坦然地去面对它，要有一颗很坚定的心和很善良的心去面对它。”

3、昨天放学后，文文同学发现她的自行车胎瘪了，她该怎么办？

4、温哥华冬奥会开幕式点火失误，没有一次性成功。闭幕式时东道主坦诚纠错，赢得掌声。

活动一：面对上述材料中的“你”，该怎么办？

生说：通过小组合作的方式交流一下自己的见解。希望同学们积极参与小组讨论，师说：根据上述材料，学生们总结战胜挫折的方法有哪些？ 生展开讨论，并得出结论。师总结：战胜挫折的方法有直面挫折不畏不惧 自我疏导处我排解 主动寻求帮助 积极进取 探索创新

出示材料：名人战胜挫折的案例

1、美国总统奥巴马北京时间1月28日发表的国情咨文讲话中承认，他在第一年执政中的确遭遇了一些“政治挫折”，但他强调自己决心将继续为自己的政治议程目标而战。但他同时表示:“我每天醒来时都知道，这些挫折和全美各地家庭今年所遭遇的挫折相比不值一提。”

2、飞人刘翔在2008年奥运会赛场上因伤退赛，一度引发争议。经历了治伤、疗养后，自09年9月20日复出，他摘得了三个冠军一个亚军。刘翔说：“我很庆幸，能一步步爬上来”。

3、申雪、赵宏博在经历了受伤、退役、复出等一系列困难后，终于牵手站上了最高领奖台，成就了一个冰上童话,获得2010年冬奥会的花样滑冰双人自由滑冠军。

师说：通过同学们的回答证明了同学们确实掌握了战胜挫折的方法，那么我们同学们有信心战胜今后遇到的挫折？

活动二：说一说你的现在面对的困难

活动目的：通过广泛的交流使学生懂得人生难免有挫折，每个人生活中都有挫折，我们要正确对待挫折，活动三：在挫折面前你怎么办？

活动目的：学习和生活中，不会一帆风顺，当我们遭受挫折时，应不畏不惧，积极想办法去战胜它，挫折并不可怕，可怕的是失去战胜挫折的勇气和信心

师总结：我们正处于一个竞争激烈的时代，失败和挫折将与我们终生相伴，需要具备积极进取的精神和探索创新的热情。只有具备了积极进取的精神，才能坦然面对挫折和失败，才能把其当成进取过程中的迂回和曲折，从而避免消极的心理。面对新事物，充满探索创新的热情，全身心地去探索、去创造，积极寻找新答案、新途径，才能求新求变，不断创新，才能战胜各种困难，取得成功。

课后反思：本节课以学生为主体，教师为主导，让学生多体验，多感受。无论是讨论、说身边的、说名人的事迹，都是让学生自己教育自己。教师引导他们挖掘自身的潜力，并增强上课的感染力和教育意义。

在备课过程中，就如何营造氛围，如何提高效率，如何让身边的人成为同学们看得见的榜样，下了功夫。