关于幸福的演讲：幸福快乐我做主

第一篇：关于幸福的演讲：幸福快乐我做主

关于幸福的演讲：幸福快乐我做主

关于幸福的演讲：幸福快乐我做主 亲爱的老师们、同学们： 早上好！

今天我国旗下讲话的内容是：幸福快乐我做主。

同学们，在2006年，美国哈佛大学的泰勒教授开设了一门新的选修课——幸福课，此课一开便成为了哈佛大学最受欢迎的课，听课人数甚至超过了该校的经济类王牌课。泰勒教授说过：“幸福感是衡量人生的唯一标准，是所有目标的最终目标，幸福应该是快乐与意义的结合。”由此可见，幸福对于我们来说十分重要。

那么我们的幸福在哪里？老师觉得，幸福无处不在，幸福就在我们的身边。作为我一个普通的老师，当我每天送学生去校门口，学生真诚地与我说再见的时候，我很幸福；当我看见我的学生能静静地坐在座位上看课外书时，我很幸福；当我因为公事外出回到班级，看到同学们的作业本整整齐齐的摆放在讲台上，我很幸福；当我看到同学们能正确对待自己经历的挫折时，我很幸福；当我看见你们一张张笑脸时，我更是幸福。

幸福并不是我们所能刻意追求的，幸福也并不在于他人的评价，幸福仅仅在于我们个人的体验！同样置于炎热的夏天，有些人在舒适的空调间里或许不能感到幸福，他们会抱怨炎炎烈日阻止了他的远行，而对于农夫来说，在树阴下的小憩，让凉风舔舐一下被汗水浸透的黝黑的皮肤，一股幸福感就会从心底油然而生。对于我们来说，幸福就是在跌倒在地失声痛哭时，能有一双手将我们扶起；幸福就是成功地背下一篇英语课文，攻克一道难题；幸福就是我们在明亮的教室里向着理想不懈追求。幸福是拼搏，是撒过汗水后骄人的成绩；幸福是坚持，是山重水复疑无路之后柳暗花明的欣喜；幸福是忘我，是永不言弃的决心与毅力；

为了让我们同学们都有一双发现幸福地慧眼，都有一颗能感受幸福的心灵。我校的第三届心理节的主题就是“幸福快乐我做主”。心理节上，围绕这一主题我们将开展丰富多彩的活动。今天是活动的启动仪式，我们每个班级还要推荐一名“快乐小达人”，这个小达人必须是自信乐观的，并能以自己的乐观去影响周围人，带给别人快乐；我们要布置幸福快乐墙，请大家回去找一找自己的照片中嘴快乐的瞬间；周五的联合晨会课上要欣赏“幸福主题曲”；主题活动课上，大家互相分享你的幸福事。同学们让幸福传遍我们整个校园，让幸福带给每个同学。同学们，现在让我们跟着钱灵老师和几个同学一起哼唱起快乐的《幸福拍手歌》，带着我们的笑，向幸福奔跑!

第二篇：我的幸福我做主

我的幸福我做主

尊敬的各位领导：

大家下午好，今天我发言的题目是《我的幸福我做主》

做幸福的教师，是每一位教师的梦想。因为幸福是一种甜蜜，幸福是一种温暖，幸福是一种快乐，幸福是一种感觉，幸福是我们每个人所渴望的。其实拥有幸福很简单：没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的悠然；没有鲜花的芬芳，可以有小草的翠绿。幸福从来都是从自己的角度去感受，去寻找，也从来都是相对的。一千个人会有一千个幸福的理由。如果你感到幸福，生活便是幸福无比，如果你感到痛苦，生活便痛苦不堪。同是一片天，有人抬头看见的是阴翳层层，有人却可以透过云层感受那无际的蔚蓝。真是“仁者乐山，智者乐水。” 我也只能根据自己的感受和理解说说如何做一名幸福的老师。

一、做一名幸福的教师，就要有一颗仁爱之心。仁爱首先要爱自己的学生。爱学生就是爱自己。爱学生就要善待他们，要了解他们。对一个好教师而言，只有了解每一个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。爱学生就要公平对待每一位学生，把所有学生视为自己的子弟。公平，这是孩子信赖教师的基础。爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，不盛气凌人，用信任和关切激发他们的求知欲和创造欲。去年秋天，一个阳光明媚的日子里，我正在办公室里批改作业，突然电话响起，“赵老师，有人找。”接过电话，我顿时有点懵了，“什么？卓然的妈妈去世了！”我的第一感觉是太突然了，因为她的妈妈比我还小几岁。放心电话，我就想：卓然才刚刚上五年级，这么幼小的孩子能承受得了吗？没有母爱的孩子

今后该怎么过啊？想到这儿，我的心也跟着悲伤起来。不行，一定要想办法。上午第三课，当我迈着沉重的脚步走进教室时，我没有急于上课，而是先告知学生：“同学们，今天我要说一件事，你们要好好听，仔细听。咱们班卓然的妈妈去世了。”我的话音刚落，班里顿时炸开了锅，“同学们，今天我要宣布两条纪律：

一、不允许用“妈妈”这样的字眼来伤害卓然，开卓然的玩笑。

二、学习上我们更得帮助她，不让她的功课落下。你们能做到吗？”“能”。就这样，我和我的学生共同遵守着这份诺言，践行者这份诺言。共同用爱呵护着卓然。今年寒假考试卓然的成绩不但没有倒退，反而上升了五个名次。寒假一开学卓然拿着一袋糖走到我面前轻轻地说：“老师，谢谢您！”我的眼睛顿时湿润了。这是爱的眼泪，这是幸福的眼泪。我要将爱进行到底。还没有感受到我班的一名女生赵卓然，作为教师如果身心疲惫缺失仁爱不仅影响自己的身心健康、家庭幸福、生活质量，更无法培养“幸福的学生”。因此，要用认同心看待教师职业，用平常心看待职业报酬，用随喜心看待学生成长，用包容心看待教育环境，用学习心看待职业成长。教师的心态就要像阳光那样，是平常的、达观的、宽容的、感恩的、积极向上的。我们只有拥有这样的阳光心态，才能做一个幸福的教师。

二、做一名幸福的教师，要有一颗平常之心。平常心是一种冷静、客观、理智、忘我的心态。如果教师缺少平常心，就会对学生提出过高过严的要求，就可能失去耐心、细心、冷静和理智。刚走上讲台不久的我，总是以高标准严要求来对待我的学生，总希望自己的学生能够优秀一些再优秀一些，最好人人都能品学兼优。所以，当越来越多的脱离实际的过高期望和过严要求，遭遇到越来越个性张扬的新时代学生的时候，矛盾便一触即发了。我委屈我悲哀我高呼“我本将心向明月,奈何明月照渠沟”，于是开始对他们感到失望甚至失去耐心。学生却越来越不理解我。面对客观存在的问题，我没有一味地沮丧和抱

怨，而是勇敢接受现实。现在的我能够拥有一颗平常之心，不急不躁，在尊重学生个性的基础上去教育学生，在面对诸如气氛沉闷、不交作业、上课讲话等情况时，我就会冷静客观地对待学生，理智地分析问题出现的原因并做出恰当的决策。所以在我的班级里面我倡导快乐学习，我经常和孩子们一起活动，全身心地融入到学生中间去，与学生平等遵守活动规则，这不仅对我自己的身心是一种锻炼，也对学生是一种人文关怀。让孩子们在快乐中学习，在快乐中长大，这带给我的也是同样快乐的教学，让我感受到做教育者的幸福。

三、做一名幸福的教师，要有一颗宽容之心。有这样一句话曾说道：“教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个不完美的人追求完美的过程。”是啊，人无完人，金无足赤，我虽然为人师者，年岁长于学生，知识多于学生，阅历丰于学生，涵养胜于学生，即使这样，我也不是完美的，那为什么一定要强求学生完美呢？刚工作的时候我并没有认识到这一点，我总是难以容忍学生的错误，课堂上的讲话声、作业中的错误、考试成绩的不理想都会让我心情沮丧，对犯错误的学生进行不留情面的严厉批评，如此一来，原本沮丧的心情变得更加沮丧、压抑。其实每个学生都有自己的优点，都有自己的位置和作用。就像我教的这个班，他们真的一无是处吗？不！恰恰相反，他们有着其他班级所没有的许多优点。这是个最能让老师投入激情的班级，是个团结向上的班级，……当我能够怀着一颗宽容之心多发现他们身上的一些闪光点，而不是一味盯着他们所犯的错误不放时，我也就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达。去年我所带的班被评为县级先

进班集体，我被评为优秀班主任，今年又被报呈省级先进班集体。班级的团结，师生的和谐，学校的认可。这幸福浅浅的，甜甜的。

四、做一名幸福的教师，就要有一颗执着的心，追求的心。不想做将军的士兵不是好士兵。同样，在事业上没有追求的教师也不是好教师，更不会得到职业的幸福感。刚刚踏入这个职业的时候，我没有特色，没有热情，更没有经验。耳边听到的是对我工作的不认可。就在一次偶然的外出听课，我第一次听到了“幸福教师”这个名词，记得授课老师曾经问我们这些听课的学员们“你们中间有谁觉得自己作为一位老师是幸福的？幸福又是什么？”台下一片安静，没有人举手回答，也包括我在内。片刻之后，授课老师说“幸福就是有梦，在路上行走。”有梦？我有梦想吗？我有自己明确的人生目标吗？我有执着的人生追求吗？一系列的问题萦绕脑海，我感到一阵阵的惭愧。无独有偶，在一次全体教师会议上，我们的张校长也提到了“做一个幸福的教师”，因为我们学校的女教师多，他就说：一个女人八小时之内是“动人的”，八小时之外是迷人的。什么意思？动人就是感动学生，感动同事，感动家长，感动自己。迷人就是父母迷恋，孩子迷恋，老公迷恋，朋友迷恋，他的一番话，给了我极大的震动。于是我开始努力地学习，努力地吸收，努力地上好每一节课，努力的做好学校的每一件工作，可前行的道路并不是一帆风顺，作为一名语文老师，有时为了一个课件，要准备几天，先把书买来，一张张拍拍下来，再做成课件。上完课，还要评析学生的作品，批改学生的作业。作为一名班主任，班里的大小问题我都要想办法解决，有问题的学生还要和家长联系沟通。每天我都会等学生都走完了，我再走，从不间断。作为年级组长，凡是要求别人做到的，我先做到。在我的努力下，今年寒假我自己的语文成绩县单班排名第五，我的班级排名由接任时的县排名第四上升到县排名第一。年级排名也由县排名第四上升到县排名第一。超负荷的劳作使我的身体亮起了红灯，那段时间里我告诉自己放弃吧，我只是一名普通的小女人，除了老师还有很多称谓，没有好的身体什么都没有了，家庭需要我，两边的父母需要我，年幼的孩子需要我。可当我病后重回这三尺讲坛，望着那六十多双渴望的眼睛，我身不由己，没有资格说出那两个字，整装出发又重新上路。

一位老师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。就这样，冬去春来，我层层蜕变。我学会了用执着改变自己，也改变别人对我的目光。不只是为了一分耕耘一分收获，也只不是为了桃李满天下，而是，当工作与自己的兴趣有了契合点，幸福就油然而生。

五、做一名幸福的教师，就要有一颗智慧的心。做一名好教师，不是把心思埋在作业本里，不是把生命长时间地浪费在课堂上。魏书生花最少的时间取得最大的效益，为什么我不能。幸福的教师，要满怀智慧。怎样才可以让学生快乐学习，怎样才能让学生最清晰地掌握方法，怎样使学生的记忆力提升，怎样让学生学会做人，用心地研究，教育的道路会轻松许多，我们的职业会幸福许多。我经常对学生说：“快乐学习，快乐成长。”教师如果能以享受的态度从教，那么他的教育生涯就是幸福的人生，享受教育每一天，幸福生活到永远，我经常和孩子们一起活动，全身心地融入到学生中间去，与学生平等遵守活动规则，对我自己的身心也是一种锻炼，对学生也是一种人文关怀。让孩子们在快乐中学习，在快乐中长大，这带给我的也是同样快乐的教学，正是因为有了我在静静的课堂上播洒智慧的阳光，懵懂的孩子们才听到了知识的声音，远大的理想便会激励他们迈出创新的脚步。看到桃李芬芳，幸福感怎能不油然而生。

六、做一名幸福的教师，就要有一颗感恩的心。感恩是积极向上的思考和谦卑的态度。当一个人懂得感恩时，他会将感恩化作一种充满爱意的行动，实践于生活中。感恩是一种生活智慧，感恩更是学会做人，成就阳光人生的支点。作为一名教师，如果能怀着感恩之心去看待学生，你会被学生眼中饱含的渴望和纯真所鼓舞；被学生对你的尊重和认可而感到身心愉悦；被节日里的卡片、小礼物所深深感动：去年的教师节，当我迎着早晨的第一缕阳光踏进教室，我班的张晓璇就抱着一大袋新鲜的大枣放到了我的面前，激动地说：”老师，这是送给您的，刚刚摘下的，很好吃！祝您节日快乐！“我接过这些大枣，感觉沉甸甸的。因为那是一个学生对老师最崇高的情意！那一整天，我都被一种幸福感包围着。原来发现学生是如此可爱，生活是如此美好。反之，总是埋怨、指责、敌视、不满，会让自己的心情变得很糟糕，自然没有幸福感可言。所以，常怀一颗感恩的心的教师，一定是

时常面带笑容，挺直腰板，给学生们力量与信心的教师。一个幸福快乐的教师，才会有一群幸福快乐的学生。俗话说“独木不成林”，我的成长离不开临城二小这个团队，正是因为有了很多人对我的帮助与指导。才让我从一开始的无所适从、生疏渐渐走向成熟。我会虚心请教，不断吸收知识和经验。因为水涨才能船高。我与学校共同成长，满怀感恩，在他人的微笑中寻找生命的意义，幸福便油然而生。

教师的幸福是写在学生认真的作业本上，是盛在学生满意的答卷上，是堆在家长充满谢意的脸上，是挂在同事的嘴角上，是领导对工作的认可上。为了我的孩子们健康快乐成长，为了我肩上所担负的责任，我要去感动自己，感动学生，感动社会，去体验教育的快乐，去感受教育的幸福，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”这就是我作为教师的至高境界！才是教师完美的人生！当我用心照亮学生时，也照亮了我自己。用心感受我正在经历的一切，珍惜我所拥有的一切，幸福就在身边。我幸福！我无悔！我的幸福我做主！

最后请让我用汪国真的一首诗结束我今天的发言：

我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程，我不去想身后会不会袭来寒风，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。

我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，把握瞬间的辉煌，拥抱一片火热的激情。

我将一路前行，一路找寻幸福。

第三篇：我的幸福我做主

我的幸福，我做主

幸福。当年幼时第一次知道这个词语是从我们的语文教师，一个年轻漂亮的，洋溢着青春的姐姐。她领着我们一群小孩子在破旧的校园里玩过老鹰捉小鸡休息时望着那蔚蓝的天空，微笑着说：“我真幸福！”当时老师的侧脸很美，很美，特别是在那鸟语花香的春日映衬下。只读一年级的我当时并不知道“幸福”是什么意思，只觉得我很开心，就是我很幸福，然而只是这么觉得，而真正是什么意思我还是不懂。然而，从此“幸福”二字就深深印在我脑海里，连带那漂亮女教师的音容笑貌。

我觉得自己小时候是一个爱学习的孩子，当“幸福”令我困扰时，我便要想方设法去弄明白。首先便是去请问高年级的哥哥，当时他随便给了我一个模糊的答案，我觉得不甚满意。很想去问父母，一想父母都是土生土长的农民，应该也不能给我满意的答案。于是便偷偷拿了哥哥最珍爱的新买的《新华字典》，利用我有限的拼音知识，找了差不多一两个小时才找到幸福的解释。那么幸福是什么意思呢？幸福是一种持续时间较长的对生活的满足和感到巨大的乐趣而自然地希望持续久远的愉快心情。这个解释太长了，好多字都不认识，这么复杂的的一句话，并非我一个一年级的小学生可以理解的，自然就取其中认知比较深“乐”的含义来作为对幸福的解释。快乐、高兴、愉悦就是幸福，正如那日女老师所表现出的愉悦的微笑肯定幸福当时正环绕在她周围。虽然不甚理解透彻这个解释，但因为自己能通过自己的努力获得自己想要的，自己心里就有种成就感，并感觉到前所未有的喜悦，所以那时我觉得很幸福。

随着时间的流逝，年龄的增长，幸福这两个字出现在耳边的频率越来越高。有时和同学吃一顿好吃的，同学就会大声的叫着“真幸福啊”；有时看言情剧的时候会有男主角做了令女主感动的事，女主角高兴的喊“我真幸福啊”，诸如此类的含有幸福的言语有很多。在这种情况下，我对幸福也逐渐由浅入深，理解的更为透彻了。儿时的那种浅薄的理解不能说是错误只能是幸福概念中的冰山一角，这却能让我在回忆小时候的时想起自己那时对幸福的理解便莞尔。

幸福需兼顾四要素：快乐感、满足感、成就感、责任感。其任何一要素都可称之为小幸福，同事兼备便可以称之为大幸福。同样幸福可以针对不同的人有不同的理解，就如人们说过有一千个人读《哈姆雷特》，肯定会有一千个哈姆雷特，所以幸福有再多的解释也不一定有自己想要的，真正的幸福只有自己知道。陶曾佑《论文学之势力及其关系》有这样一段话：“用之於善，则足以正俗扶风，造於百年之幸福，而涵养性质，培植人格，增益智识，孕育舆论，尤其小焉者也。”则是我喜欢的，我所追求的。我能从小事件为大家造幸福，我自己也觉得很幸福，虽然这中间自己会付出很多，遇到许多困难，得经历许多坎。正如英国剧作家萧伯纳所言：“醉心于某种癖好的人是幸福的。”（这里的癖好是指好的行为、习惯、好思想）

我认为幸更是尾随人背后的。你要是觉得自己不幸福，那幸福也不会跟随你；你要是觉得痛苦，那么苦难便会伴你左右，幸福是自己争取来的，并非别人给予或上天神明赐予。例如有压力时，望一望窗外的天空，放空自己；有悲惨的事发生在自己的身上时，想一想那些遭遇比自己更悲惨的的人，就会觉得自己比他们幸福多了。时常为周围的人们制造一些小快乐，他们高兴的笑时自己也会感觉到满足与幸福。有这样一则故事：小猪问猪妈妈：“妈妈，幸福在哪里？”猪妈妈告诉小猪：“幸福在你尾巴上啊。”小猪听后，每天都在想方设法咬自己的尾巴。有一天，小猪又问猪妈妈：“妈妈，幸福真的在尾巴上吗，为什么我总是抓不住它？”猪妈妈笑着说道：“幸福就在你的尾巴上，你每天快乐的生活着，他就幸福的跟随在你身后，和你同行。”故事不仅告诉我们幸福是尾随身后，也告诉我们幸福并不是紧紧抓住，而是去创造。只有用心创造自己的幸福，做自己幸福的主人那才是真正的幸福。

幸福是一种勇气，幸福是一种激情，幸福是一种豁达的精神，幸福是一种隐藏在快乐，愉悦深处的悲戚。只有深刻深层理解幸福，怀揣一种独立自主创造幸福的精神与力量，幸福一定会陪你走向永久！

第四篇：我的幸福我做主

我的幸福我做主

名车、钞票、权利……这些字眼在人们对心中就会觉得是幸福对象征，其实，幸福简单得就像一杯淡淡对清茶，没有多余对添加剂，却值得我们细细品味。

走在繁华热闹对街道，仔细观察，原来简单对幸福无处不在，情侣们手拉着手漫步在穿梭对人群，那是温暖的幸福，姐们们相约一起逛街、购物，那是愉悦对幸福，孩子们尽情嬉笑玩乐，那是开心对幸福……偶然看到一对年轻对夫妇在街边对小摊卖水果，妻子卖橘子，丈夫卖甘蔗，夫唱妇随，脸上洋溢着大方热情对微笑，旁边的一个八九个月大的孩子坐在小推车里酣然入睡，不时还露出可爱对笑容，这便是一家人平淡而温馨对幸福。

幸福不需要别人如何精心解说，只需要自己简单诠释，人生就像一台演出，主角是自己，演得快乐幸福与否都是自己说了算，只要自己觉得幸福，那就是幸福。有对人把自己禁锢在一个狭小的空间里，整天的忙碌、加班、熬夜，好像身上背着千斤巨石、万座大山，压得自己透不过气……其实只要心里释然了，简单了，就可以收获幸福了。当然，我并没有抵对这种敬业对态度，如若换个态度对待自己做事，心里不要老是装着沉甸甸的负担，给自己的紧张心情放个假，那么，即便忙绿，也是幸福。无论何时，开开心心就好，平平淡淡最真。闲暇之余唱唱歌、跳跳舞、打打球、看看书……给自己对生活增点情趣，添点色彩，保持一颗积极乐观对心，那便是最大对幸福。

世界很奇妙，每一个独特的个体充当不同饿角色而组成了一个精彩纷的大家庭，时间的滚轮生生不息，点点滴滴都被它记录了下来滚成了历史，我们的生命不会定格，却可以绽放，如果每个人都在人间撒下自己的幸福，我们的生命将会晴空碧绿，万里无云。生活对乐趣无处不在，小小的幸福也是彩虹，每个人都可以活出自我，展现幸福。

幸福，就是这么简单，因为我的幸福我做主。

第五篇：我的幸福我做主作文

我的幸福我做主作文4篇

在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家整理的我的幸福我做主作文，希望能够帮助到大家。

挫折与幸福

说起挫折，大家自然想到就是和失败、低谷此类的一些字眼联系。在许多人眼里，挫折这个词有点不是特别吉利，有些人或许因为一次的挫折反而从此一蹶不振，有些人或许因为挫折而坎坷万分，而有些人反而能一次一次面对挫折，把挫折一一打败，一一克服。战胜挫折就是收获最大的幸福。

当我面对挫折时，也是和大部分人一样，自责内疚，甚至很长时间都会很难过。进入大学后，各种机遇和挑战接踵而至。在竞选班委时就失败的我，非常难受，甚至心里也非常自责，消沉了好一段时间。后来还是在辅导员的沟通交流下才走出泥潭。之后，我明白，当你面对失败的时候，能够从容不迫地面对它和解决它，这是一种自信的幸福，当你战胜挫折的时候，能够勇敢的挑战它，这是一种勇气的幸福。既然这样，在美好的`青春年华，幸福不能被挫折打败，也不能受其影响。

我的幸福应由我做主！

成绩与幸福

自进入中学生涯，老师、父母、同学总喜欢把成绩当成一个人优秀的衡量标准，那时候，别说是兴趣，连零花钱、出去玩耍、娱乐休闲时间……这一切的一切都是由我的成绩所决定，成绩成为我生活不可或缺的一部分，而我所理所当然地就这样按照父母、老师衡量的标准视成绩如同生命般重要。那时候的“幸福”就是考个高分，其他的一切都无所谓。就这样，中学时代的“幸福”也就延续了好些年。

或是真的是无意之间，在网上随意翻看，看到一篇文章之中极力批判把成绩看得很重，作者以自身的经历阐述把成绩看得太重反而使自身的价值和意义无法表现出来。通过了解，我才慢慢地感受到，一个人的青春是非常短暂，如何在有效的岁月之中，把青春魅力散发出来，追求幸福都是我们所要思考的。每个人都有自己的见解，每个人的想法都应该由自身所决定，美好的青春岁月不可荒废。

我的幸福应由我做主！

付出与幸福

俗话说：“一分耕耘，一分收获。”要想收获，就必须付出。光阴似剪，日月如梭，一转眼，大学一年级的时光就要马上逝去了，回想往事，心中有一些感慨，在这些年中，我付出了什么？又收获了什么？幸福的感知往往来源于付出，只有从心中愿意付出，那么幸福会来敲门的。

父母从我们呱呱坠地就为我们付出，甚至一生都在为我们操心。反看自己，自己付出什么了，收获什么。当我们看到别人取得优异的成绩的时候，也希望得到优异的成绩，但自己却没有努力学习。如果这种喜欢“不劳而获”的想法成了我们的习惯，那么我们就会很自私，甚至一生受其祸害。作为班级的一员，我们都有责任和义务对这个班级付出，如果每个人都在推脱的话，班级便不算是一个团体了。其实，并不是要你付出多大，只要心中摆正其态度，那怕小小的一点付出，我想，最后自己也是快乐并幸福着的。

我的幸福应由我做主！

岁月不老，心亦不老。生命的旅途中，并不是每个人都能在自己心灵深处，都能收获幸福的；并不是每一个人都能在世俗中，都可以静候春暖花开。幸福因人而异，但每个人都应该追求自己心中的那份幸福。正所谓：我的幸福我做主。

幸福快乐的秘密存在于每一个人的心中，当你认为自己很可怜很不辛，让痛苦爬满额头，你的生活就会真的很痛苦；如果你相信自己很快乐很幸福，并且快乐幸福地生活，那么你的生活也就真的会很快乐很幸福。其实幸福是一种感受，是一种体验，真正的幸福来自于发现真实独特的自我，也就是保持心灵的那份宁静，坚持自己的生活原则，过自己的生活，你一定能找到快乐。

有一对国企职工下岗后，在早市上摆个小摊，靠微薄的收入维持全家人的生活。他们没有了从前让人羡慕的工作，也没有了叫人衣食无忧的工资、奖金，但他们依然生活得很幸福。夫妻俩过去爱跳舞，现在没钱进舞厅，就在自家屋子里围着收录机转悠起来。男的喜欢钓鱼，女的喜欢养花。下岗后，依然能看到男的扛着鱼竿去钓鱼，他们家阳台上的花鲜艳夺目。

他们下了岗，收入减少了许多，还乐个不停，邻居们都用惊异的目光看他们。一天记者去采访，男的说：“我们虽然无法改变目前的境况，但我们可以控制自己的心态，虽然下岗了，但生活是否幸福还是由我们自己说了算的。”女的说：“我们没有了工作，再不能没有快乐，如果连快乐都丢了，那还有什么活头。”