六年级上册作文复习 (5000字)[5篇]

第一篇：六年级上册作文复习 (5000字)

六年级上期作文整理与复习

复习目的:

1、复习写人、叙事、看图作文的写作方法。

2、欣赏、学习优秀的作品。

3、学会举一反三，融会贯通。

复习准备:

课文中相关的片断，学生的优秀习作

复习课时:

二课时

复习过程：

第一课时

一、写人文章的写作复习指导（第五组要求写小伙伴）:

1、人物描写常见的有哪几种方法?

（外貌(肖像)描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理活动的描写。）

2、从课文中体会人物的描写来突出人物的特点。

课件出示语段，引导学生体会：

（1）《詹天佑》一文的第四自然段：

人物的语言描写表现出严肃认真、严谨的工作态度；

人物的心理描写表现出詹天佑长中国人志气的爱国主义精神；

人物的动作描写表现出詹天佑身先士卒的工作作风。

（2）《穷人》一文的第九自然段：

从桑娜的内心矛盾斗争中我们可以感受到桑娜既为丈夫着想又善良的品质，她深知自己的家庭生活负担已经非常重，可是良心驱使她不由自主的收养了邻居家的两个孤儿。从而表现出人物善良、助人为乐、宁愿自己受苦也要帮助别人的美好心灵。

（3）《少年闰土》一文中闰土的外貌描写；

从这外貌描写中我们可以感受到少年闰土的活泼、可爱。

（4）《最后一头战象》里的片段：

没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。

从这有神态和动作的描写中可以体会到嘎羧对辉煌归去的深深留恋与回味。

3、通过具体的典型的事例来表现任人物的特点和品质。

4、出示本班学生的一些优秀习作片断，共同欣赏。

二、叙事文章的写作复习指导（第三组要求写相互关爱的事情，第八组写自己学习某一门艺术的故事）：

1、我们常说的记叙文的六要素指什么？

（任何一件事情，都是由时间、地点；人物；起因；经过和结果等六个要素组成的。）

2、让习作优秀的几个学生读自己的作品中的精彩片断，学生共同欣赏。

3、怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？

（1）运用顺叙。

顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。

顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。

（2）运用倒叙。

倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。

必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。

（3）运用插叙。

插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。如《彩色的翅膀》一文，就插叙的那个西瓜的不平常经历。

4、在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？

（1）事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。

（2）有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。

三、看图作文的写作复习指导（第四组要求写关于环保的漫画作文，第七组要求根据图画进行想像作文。）

1、出示看图作文的口诀歌谣，读歌谣，细体会：

看图作文要钻研，细心观察是关键。

看人看物看事情，三看联想记心间

一看图上什么人，性别年龄细分辨。

什么天气啥穿戴？什么神态和语言？

二看图上什么景？依次选择观察点。

略写远景要简明，详写近景扣题眼。

三看图上什么事，根据主次分成片。

画面故事写完整，围饶中心去增减。

看图过后要联想，借物抒情有创见。

进行想像要合理，看图作文才“冒尖”。

2、第四组中漫画的写作主要在于写出漫画的讽刺含义，以及列举生活中类似的现象。走进漫画，写清图意，再走出漫画，联系实际，畅谈自己的体会。

第七组中的看图作文主要应侧重于借助图画以及新闻报道进行想像，想像鸭妈妈呼救以及巡警营救的场面。

第二课时

一、应用文的写作复习指导（第二组要求写“爱国”为主题的演讲稿，第四组要求写“环

保”为主题的建议书）：

1、建议书和演讲稿的格式？

2、建议书如何行文？

（1）写清楚存在的问题。

（2）说明产生问题的原因。

（3）提出解决问题的建议。

3、演讲稿的行文？

（1）结合具体材料把要表达的观点说清楚

（2）用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。

（3）应当围绕“爱国”这一主题，选取爱国人士，爱国事例，爱国名言，爱国歌曲，爱国诗歌等进行组织材料，发表自己的看法。

4、小组中交流修改自己的习作，再谈谈体会。

俗话说“文章不厌百回改”，“好的文章是改出来的”，因此我们的文章要不断地反复修改，你一定会有许多新的发现、收获、进步。同学们组成四人小组，互相交换修改作文。或者四人共同修改某一人的作品。

二、想像作文（第一组中要求写想象作文）

1．时空转换法

所谓“时空转换法”即跨越时空的限制，突破现实与环境的局限；上下五千年，纵横八万里；让时光倒流或“预支”；让天地浓缩或扩展。例如《盘古开天辟地》的神话把我们带到了洪荒时代的混沌世界；人世间的悲喜剧也可以搬到缥缈的天宫的孙悟空，其实就是农民起义领袖的化身；那把海底龙宫搅得天翻地覆的哪吒，不正是现实生活中少年英雄的写照吗？运用时空转换法进行想象作文构思立意，可以拓宽思维的空间，为创造性想象开辟广阔的天地。

2．角色错位法

人生是个大舞台，一个人在社会生活中，场合不同，扮演的角色也不同。如果改换一个人的身份和地位，让他变成与原来完全相反的另外一个人，即角色错位，那么就可以导演出一幕幕新的人间悲喜剧，演绎出一个个新的“天方夜谭”。

运用“角色错位法”进行构思，要注意从正面立意，如果把自己错位成名家大款，躺在别人的成就上睡大觉而不思进取；或模拟大款成天吃喝玩乐，成为社会的“寄生虫”，就会产生消极影响。

三、给材料作文（第五组要求给材料续写）：

1、怎样进行给材料作文的写作？

（1）认真阅读所给的材料，审清题意，明确本次习作要求。

（2）开启思路。首先确定写谁（写作对象），其次要思考表现他怎样的特点，最后要考虑如何组织材料，怎样选择恰当的事例来突出人物特点。在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有点不同，有点新意。

（3）发挥想象。生仔细研读所给材料，确定文章所要反映的主题（如，表现朋友间的友谊），然后依据人物的特点合理地展开想象，如，事情是怎样发展的，结果又会怎样，从而给大家

展示具有一定特点的人物和具体、充实的故事内容。

（4）回顾写法。先把本单元学习到的一些描写人物的方法进行回顾，思考：习作要表现人物什么特点，要突出这一特点可运用哪些写人的方法。明白，抓住人物语言、行动、神态表现人物，不仅能把人物写活，而且能够把事情写清楚，写具体，写得打动人心。同时，也增强他们运用这些方法的意识。

2、给学生展示一篇学生续写的优秀习作。

六年级上册作文复习

1.游_________________

2.记一件自己曾经做过的有意义的活动。

3.记一件帮父母做过的一件事。

4.读后感

5.记一件人与人之间相互关心关爱的事

6.建议书

7.通过一两件事写自己的小伙伴

8.我和动物的故事

9.我学某种艺术的故事

10.11.观菊展 介绍一件艺术品

部分作文习题：

1.“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次()的尝试》补充完整，写一篇记叙文。

2.生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福??请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。题目自拟，字数400以上。

3.温暖

要求：（1）写一件表现人与人之间真诚关心帮助的事。

（2）内容具体，条理清楚，语句通顺。

（3）文章在400字以上。

4.______________真了不起

提示：在身边有许多小伙伴中，有的有能耐、有特长的人，有的思想好请你围绕“了不起”选择一、二件事，把人物的本领叙述下来。注意人物动作、语言及心理的描写。

记一次活动

提示和要求：

(1)在五年的小学生活中，学校和老师组织你们参加过许多活动，如：参观访问、春游、科技活动、文体活动等，请你把感受最深的一次活动记叙下来。

(2)内容具体，语句通顺，有中心，有条理，有真情实感。(3)字数400字以上。

一、学习目标：

1.了解六年级上册的作文要求。

2.复习写人、写事作文、读后感和应用文的写法。

二、重点、难点：

怎样写好作文；怎样做好作文复习。

三、重点解读分析：

（一）六年级上册作文题目汇总：

（二）各类型文章需注意的问题

第一、写人：

以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。

1.品析例文：

平分生命

男孩与他的妹妹相依为命，父母早逝，她是他唯一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。

然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要输血。但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费。但不输血妹妹就会死去。

作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型和妹妹相符，医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫，10岁的大脑经过一番思考，终于点了点头。

抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着邻床上的妹妹微笑。抽血完毕后，男孩声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”

医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间，男孩所作出的决定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。

医生的手心渗出了汗，他紧握住男孩的手说：“放心吧，你不会死的。输血不会丢掉生命。”

男孩眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？”

医生微笑着，充满爱心地说：“你能活到100岁，小伙子，你很健康！”男孩高兴得又蹦又跳。他确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事的对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧！我们两个人每人活50年！”

所有的人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私纯真的诺言。

2.方法提示：

（1）写好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言是人物内心世界的直接表现，因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物的语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段，描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

（2）选用典型事例。

人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

（3）运用细节描写。

细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌、语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

重点讲解：如例文：语言——那就把我的血抽一半给妹妹吧！我们两个人每人活50年！

动作、神态——安静地不发出一丝声响，微笑、颤抖„„

（4）丰富文章结构

文章的结构一般有三种形式：①先具体叙述一件事，再概括或议论，点出人物的品质。②先概括（可以插入神态描写）叙述，再围绕概括段的中心词具体写一件事。③先概括叙述，再以一件事进行具体记叙，最后再概括或议论，使文章首尾呼应，中心更突出。

通过一件事写人，应注意把事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果写清楚，写具体，第二、写事：通过一件或几件事情说明一个道理。

1.品析例文：

骄傲的公鸡

在一处鸡舍里，住着花公鸡和它的兄弟们。花公鸡以一身漂亮的羽毛和动听的嗓音深得大家的喜爱。每天早晨，它总是第一个起来练嗓。听到别的公鸡长鸣，它就虚心地学习它们的长处。

一天，鸡王国举行演唱比赛，漂亮的花公鸡以其甜美的嗓音夺得了冠军。在一片欢乐的乐曲声中，它被同伴拥上领奖台。花公鸡右手抱着奖杯，左手拿着鲜花，沾沾自喜地向大家致意。听到同伴们边鼓掌边喊：“花公鸡，冠军„„”它心里美滋滋的。

从此以后，花公鸡被伙伴们捧为英雄，听到的是热情的赞美，许多地方还专门请它作报告，不少崇拜者争着要向它学唱，它成了一颗瞩目的“红星”。从此，花公鸡练唱的时间减少了，而应酬、演讲的时间增多了。冠军的桂冠以及众人的捧场、恭维，使它渐渐自满起来。于是，每天清晨，再也见不到花公鸡第一个起来鸣唱了。直到伙伴们练习唱歌的声音把它吵醒，它才懒洋洋地爬起来，嘴里还不断地嘟囔着：“真讨厌，吵得人连觉也睡不好了。”鸡婆婆见它这样，说道：“小花，一日之计在于晨，你要坚持早起练嗓，向伙伴们学习呀！”花公鸡一边梳理美丽的羽毛，一边毫不在乎地说：“像它们那样乱喊乱叫，也能唱出好歌，练出

好嗓子？”说罢，很自信地点了点头，说：“您别替我担心，冠军的宝座不会让给别人的。”

花公鸡终日懒散地打发日子，转眼间，冬去春来。这天，鸡王国举行第二届演唱比赛。花公鸡本想再次夺魁，可由于练得不到家，发出的只有干涩的“喔喔”声。台下听众立刻发出一片“嘘”声。花公鸡羞愧地走下台来，鸡婆婆劝慰它说：“孩子，胜不骄，败不馁，才是一名真正的好歌手啊！”它一头扎进鸡婆婆的怀里，难过地哭起来。

台上，演唱仍在进行，而花公鸡却把昔日高高昂起的头，深深地藏在翅膀下面。

2.写法提示：

（1）要交代清楚事情的六要素；

在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情的最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

（2）要把事情经过写具体，并做到重点突出。

每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

要做到记叙得条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，最后写什么，把记叙的轮廓整理出来。写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。

《骄傲的公鸡》一文的经过：夺冠后，花公鸡成了一颗瞩目的“红星”，练唱的时间减少了，而应酬、演讲的时间增多了。每天清晨，再也见不到花公鸡第一个起来鸣唱了。伙伴们练习唱歌的声音把它吵醒，它很生气。连鸡婆婆的劝告也不听了。

第三、想象

1.概念——想象是指人的头脑对看到过并在头脑中保存下来的外界事物经过自己主观加工改造，创造出新形象的过程。想象是来源于生活的艺术概括，其目的在于更真实、更典型地反映生活。

想象文可分为两类：一类是写自己的设想、追求、愿望、梦境的习作，这类习作往往和科幻结合在一起。另一类是童话，运用拟人手法，把各种动植物、物品想象成人，通过有趣的故事，告诉读者某个道理。

2.方法：想写好想象文，要做到以下几点：

（1）观察生活，表现生活。想象不是胡编乱想，而是要符合生活实际。只有熟悉生活，仔细地观察生活，才能有想象的原材料。

（2）明确中心，展开想象。动笔写一篇童话想象文之前先要明确中心，即写作目的。比如要说明骄傲自满的害处，正是要说明互相帮助的好处等。然后就要观察有关表现中心的种种现象，观察有关动、植物的习性、生存环境、固有的特点等，再在此基础上展开丰富的想象编写故事。

（3）想象美好，立意深刻。想象文必须要有一个美好的中心思想。如果只是瞎编一个热闹离奇的故事，就失去了想象的意义。

3.看图想象编故事：

（1）仔细观察，明确图意。

（2）用心揣摩，构建联系。也就是说要边看边想事情是怎样发生的，又是怎样发展的，结果怎样。

（3）展开想象，扩展画面内容。（广泛地去想；要多角度思考，由此及彼地去想；联系现实生活，有感而发地去想。）要对图中人物的动作、语言、神态等，进行“静中有动”的想象。就图画中人物的动作，思考她/他会怎样做，还可能会做些什么；就人物的表情，联想出他/她在想些什么，心情是怎样的；就人物的神态、动作，去想象他们会说些什么。还可以把自己融入画面中，把自己假想成其中的人物，这样写出的感受会更加深刻，使人物由“无声”走向“有声”。

第四、应用文

读后感

1.方法提示：

基本思路：

（1）概括原文主要内容及中心。“概”

如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

（2）联系实际，举例谈感受。“联”

选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。围绕基本观点联系实际，举例说明，这是读后感的重点。所举之例可以是自己的事，也可以是看到的、听到的、自己身边发生的事，但切记要写清楚这件事。

（3）将原文和例子联在一起。“议”

这部分是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实、讲道理来证明观点的正确性，使论点更突出、更有说服力。

（4）对全文进行总结。“结”

2.品析例文

按照以上步骤评析

读《穷人》有感

《穷人》这篇文章是俄国作家列夫·托尔斯泰所写。当时，俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下，生活极度贫困，但是他们心地善良。课文记叙了渔夫和妻子桑娜关心同情邻居西蒙，毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。作者通过桑娜一家的生活反映了那一时期穷苦人民的生活与他们美好的心灵。

渔夫和桑娜在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿，这件事使我万分感动。现在我们的生活水平提高了，可是也有一些偏远山区的人，生活得不好，得了病也无法医治，因此就去世了。我看过一个节目，就是几个得了不治之症的人聚在一起成立了一个协会，让得了不治之症的人退出黑暗走向光明。

我还看过一个节目，该节目把一些名人的东西拿出来拍卖，然后将所得的钱拿来给穷人治病，一个写满了运动员名字的球拍，从几百元拍卖到十万元。主持人说：“这个球拍顶多值几百元，剩下的都是您的爱心。”

这使我们感受到人与人之间的爱心，如果我们都互相帮助的话，这个社会，这个国家，将会变得更和谐美好。

3.注意事项：

第一，要读懂原文，明确中心。要写一篇感情真实，令人感动的读后感，必须要认真阅读原文，特别是令自己深有感触、深受教育、启发的内容（句子、段落），更要多读、多想，然后再写出自己的感想体会。

第二，要抓住重点，写出感想。抓住自己感受深的内容写出自己的认识，写读后感时要抓住所读文章的一两点，生发开去，集中笔力深刻、透彻地写自己的体会感想。

第三，要选好角度，找好结合点。这个角度就是能把自己的感想体会从某一点生发开去，发掘出有现实意义，有教育价值的感想。

第四，要拟定一个醒目的标题。在写题目时可以拟定一个正题和一个副题。正题是用一句话或一个词语点明读后感的内容或中心。副题是指出所读文章的名称。如“伟大的母爱——读《母爱》有感”。题目要准确、醒目、简洁。

第五，可多引用一些名人名言、谚语、成语或名人成功的经历，这样会使文章内容更丰富，语句更优美，并且更有说服力。

建议书

建议书是书信的一种，其格式与一般书信大致相同：

·有题目。可以写：“建议书”或“关于×××的建议书”。

·开头顶格写称呼。

·正文由两部分组成：第一，写建议的理由；第二，写建议的具体内容。可以分条来写。

·在右下方写提出建议的团体或个人的名称或名字。

·在名称或名字下写日期。

演讲稿

演讲稿是一种常用的应用文体，应从以下几方面入手：

1.鲜明的针对性。因为演讲是就某个问题发表自己的看法，所以演讲的内容要紧紧围绕主题，观点统帅材料，材料证明观点，具有鲜明的针对性。

2.内容的凝炼性。能用简短的语言把事情发生的时间、地点、人物以及事情的性质、程度讲得清清楚楚、明明白白。

3.材料的吸引性。选取那些真实可靠的，能突出、烘托主题的，能使人感动和感兴趣的、具有强烈吸引力的、生动的材料。

4.结构的逻辑性。层次要清晰，可采用排比句、过渡句等语言标志。同步练习

（答题时间：30分钟）

按要求作文

1.每一个人都要学会感恩，在小学六年的生活中，你得到过的帮助太多太多，母校、老师、同学、父母„„请你以“感谢您（你），我的 _____________________”为题，写一篇习作，表达自己的感激之情吧！

请你先按要求补全题目，再写一篇语句通顺、内容具体、感情真挚的作文。

2.请你从本册教材中选取一篇你感受最深的文章，写一篇读后感，要求语句通顺，感情真挚。题目自拟。

第二篇：六年级上册作文复习

六年级上册作文复习

1.游_________________

2.记一件自己曾经做过的有意义的活动。

3.记一件帮父母做过的一件事。

4.读后感

5.记一件人与人之间相互关心关爱的事

6.建议书

7.通过一两件事写自己的小伙伴

8.我和动物的故事

9.我学某种艺术的故事

10.11.观菊展 介绍一件艺术品

部分作文习题：

1.“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次()的尝试》补充完整，写一篇记叙文。

2.生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福„„请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。题目自拟，字数400以上。

3.温暖

要求：（1）写一件表现人与人之间真诚关心帮助的事。

（2）内容具体，条理清楚，语句通顺。

（3）文章在400字以上。

4.______________真了不起

提示：在身边有许多小伙伴中，有的有能耐、有特长的人，有的思想好请你围绕“了不起”选择一、二件事，把人物的本领叙述下来。注意人物动作、语言及心理的描写。

记一次活动

提示和要求：

(1)在五年的小学生活中，学校和老师组织你们参加过许多活动，如：参观访问、春游、科技活动、文体活动等，请你把感受最深的一次活动记叙下来。

(2)内容具体，语句通顺，有中心，有条理，有真情实感。(3)字数400字以上。

第三篇：六年级上册作文复习

演讲稿

建议书

书信

体现人和人之间互相关心和帮助的作文：温暖------的爱

我学会了-------

写人我的同桌

保护环境，珍惜资源的建议书

全体少先队员们：

你们好！我国改革六十年，生活越来越富裕了。然而，我们的环境却遭到了无尽的破坏。沙尘暴频发，荒漠化严重，污水四溢，空气污染，乱砍滥伐……这所有的事情都在提醒我们人类。地球虽然无言，但是，因为地球的环境的恶化给人们带来的却是报复和惩罚。在各种灾难面前，我们不得不承认，在大自然面前，人类极其渺小，当我们在追究原因时，往往忘记了这正是人类自己破坏环境所造成的恶果。所有的灾难都在向人类提示：人类在破坏地球的同进，也在毁灭自己。人类只有一个地球，我们也无法移居到别的星球上去，尊重地球就是尊重自己的生命，拯救地球就是拯救未来，所以，善待自然资源就是善待自己。因此，我提出一些建议：

1、不乱砍滥伐，即使需要树木，伐过树后，也要植树，那样，才能使生态平衡。

2、不丢一粒米，白米饭，香极了，我们吃饭不忘种田人，每一颗米来的都不容易，是大豆粒的汗珠换来的，优秀的儿童一定要爱惜它。

3、不在树上乱刻，你看，你在树上乱刻，小树流下的水就像在流眼泪，小树苗哭了。

4、多种树，春天，我种下一棵小树，我永远也忘不了它，因为它和我一起长大，它开出一朵朵小花，和我一起拍照，而且不止这些，还结出甜甜的果子请我尝，又香又甜可好吃啦！我种下一棵小树苗，却年年有回报，所以我们要多植树。

5、不乱扔垃圾。乱扔垃圾不仅影响市容，还污染环境。

6、如果上班需要开车，那你还不如骑自行车出去呢！自行车又省钱，又不污染空气而且，长时间骑车还可以煅炼身体，增强体质，灰尘也小。

7、节约用水，如果全世界的水都没有了，最后一滴水就是人类的眼泪，所以我们要节约用水。

8、节约用电。如果没有电，人们在夜晚就会生活在黑暗的世界里，有了电，我们大家才可以工作，学习呀。

9、节约用木质东西。大家可能都知道，做木质的东西一定要用到树木，而那些人把树

砍后又不植树，最后使树木大量被砍。

10、护花草。花草可以净化空气，美化环境。

保护环境是人人有责的，让我们一起来保护地球吧！为了我们的未来，一定要保护好地球。

曾彩霞2009年11月6日

第四篇：六年级上册复习教案

时间：

2017年12月25日 课题：

分数乘法（复习）课时：

第一课时 内容：

分数乘法的运算法则 教学目标：知识与技能：

理解分数乘的意义、掌握分数乘法的计算方法，能正确地进行分数乘法的计算。过程与方法：

掌握解决分数乘法问题的思路，能熟练地分析数量关系，正确地解决分数乘法问题。

情感态度与价值观：培养学生正确复习观念，培养学生自学能力。

教学重点：概念和计算方法。

教学难点：掌握解决分数乘，除法问题的思路和方法。教法：

组织法，指导法，鼓励法 学法：

独立学习与合作学习相结合 教学过程：

(一)分数乘法的意义：

1、分数乘整数与整数乘法的意义相同。都是求几个相同加数的和的简便运算。

例如：65×5表示求5个65的和是多少? 1/3×5表示求5个1/3的和是多少?

2、一个数乘分数的意义是求一个数的几分之几是多少。例如：1/3×4/7表示求1/3的4/7是多少。4×3/8表示求4的3/8是多少.(二)、分数乘法的计算法则：

1、分数与整数相乘：分子与整数相乘的积做分子，分母不变。(整数和分母约分)

2、分数与分数相乘：用分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。注意：当带分数进行乘法计算时，要先把带分数化成假分数再进行计算。

3、为了计算简便，能约分的要先约分，再计算。（尽量约分，不会约分的就不约，常考的质因数有11×11=121；13×13=169；17×17=289；19×19=361）

4、小数乘分数，可以先把小数化为分数，也可以把分数化成小数再计算（建议把小数化分数再计算）。

巩固练习：

1111.5＋5＋5=（）×（）14×3=（）+（）+（）232.5的15倍是（）;20个4是（）；

752的3是（53)；6的5是（）。33.一桶油重2 kg，10桶油重（）kg。

4.把5 m长的钢管平均截成6段，每段长（）m，每段占（）全长的（）。75.甲数是84，乙数是甲数的7，乙数是（）。)米。6.311米长的绳子，先截下3，再截下3米，还剩(总结：通过本节课复习你们都复习了什么知识？说一说》 作业:

测试题，题1,2 板书设计：

分数乘法

（复习）

1111.5＋5＋5=（）×（）14×3=（）+（）+（）教学反思：

时间：

2017年12月26日 课题：

分数乘法（复习）课时：

第二课时

内容：

分数乘法中比较大小的规律 教学目标：知识与技能：

理解分数乘的意义、掌握分数乘法的计算方法，能正确地进行判断分数间大小关系。过程与方法：

掌握解决分数乘法问题的思路，能熟练地分析大小关系，正确判断分数大小。

情感态度与价值观：培养学生正确复习观念，培养学生自学能力。

教学重点：

概念和计算方法。

教学难点：

掌握解决分数乘，除法问题的思路和方法。教法：

组织法，指导法，鼓励法 学法：

独立学习与合作学习相结合 教学过程：

乘法中比较大小的规律

一个数(0除外)乘大于1的数，积大于这个数。

一个数(0除外)乘小于1的数(0除外)，积小于这个数。

一个数(0除外)乘1，积等于这个数。

(四)、分数混合运算的运算顺序和整数的运算顺序相同。整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法也同样适用。

乘法交换律： a × b = b × a

乘法结合律：(a × b)×c = a ×(b × c)

乘法分配律：(a + b)×c = a c + b c

二、分数乘法的解决问题(已知单位“1”的量(用乘法)，即求单位“1”的几分之几是多少)

1、画线段图：(1)两个量的关系：画两条线段图，先画单位一的量，注意两条线段的左边要对齐。(2)部分和整体的关系：画一条线段图。

2、找单位“1”： 单位“1” 在分率句中分率的前面；

或在“占”、“是”、“比”“相当于”的后面。

3、写数量关系式的技巧：

(1)“的” 相当于 “×”，“占”、“相当于”“是”、“比”是 “ = ”

(2)分率前是“的”字：用单位“1”的量×分率=具体量

例如：甲数是20，甲数的1/3是多少？列式是：20×1/3

4、看分率前有没有多或少的问题；分率前是“多或少”的关系式：

（比少）：单位“1”的量×(1-分率)=具体量； 例如：甲数是50，乙数比甲数少1/2，乙数是多少？ 列式是：50×（1-1/2）（比多）：单位“1”的量×(1+分率)=具体量

例如：小红有30元钱，小明比小红多3/5，小红有多少钱？ 列式是：50×（1+3/5）

3、求一个数的几倍是多少：用 一个数×几倍；

4、求一个数的几分之几是多少： 用一个数×几分之几。

5、求几个几分之几是多少：用几分之几×个数

6、求已知一个部分量是总量的几分之几，求另一个部分量的方法：

(1)、单位“1”的量×(1-分率)=另一个部分量（建议用）(2)、单位“1”的量-已知占单位“1”的几分之几的部分量=要求的部分量

例如：教材15页做一做和16页练习第七题（题目中有时候会有这种题的关键字“其中”）

巩固练习：判断。（12分）1.0.3 t1的5和1和40.1 t

3的5一样重。（）12.12×4×12的意义相同。（）0.0004。（）

小。（）

相乘，积一定小于这个自然数。3.41的1000是14.甲数的22一定比乙数的35.一个自然数（0（）

5除外）与716.有两条绳子，第一条用去2

1m，第二条用去它的2，剩下部分相等。那么，这两条绳子一样长。（）总结：通过本节课练习巩固过程中，你意识到了你对哪个地方的理解还不太深？怎么补充？ 作业：

复习题，1,2,3 板书设计：

分数的乘法

（复习）

乘法交换律： a × b = b × a

乘法结合律：(a × b)×c = a ×(b 乘法分配律：(a + b)×c = a c + b c 教学反思：

c)

×时间：

2017年12月27日 课题：

分数乘法（复习）课时：

第三课时 内容：

分数乘法--解决问题

: 使学生进一步理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法，并能运用这个方法熟练、灵活地进行相关计算。过程与方法：

使学生能分辨清楚先乘后加减的运算顺序，并能熟练地应用乘法运算定律进行简便计算。情感态度与价值观：

引导学生准确地找到单位“1”，并能熟练地解答一步和二步的乘法应用题。

教学重点：引导学生找准单位“1”，分析应用题的数量关系。

教学难点：让学生正确、独立地分析应用题的数量关系。教法：

组织法，指导法，鼓励法 学法：

独立学习与合作学习相结合教学过程：

一、复习分数乘法

1、学生独立计算P26第1题，并思考式子的意义及计算法则。

2、分数乘法的意义。

（1）分数乘整数的意义是什么？（表示几个相同加数的和或表示一个数的几倍是多少）（2）一个数乘分数的意义是什么？（表示一个数的几分之几是多少）

3、分数乘法的计算法则。

（1）分数乘整数：把能约分的先约分，然后把整数与分子相乘，分母不变。（2）分数乘分数：同样把能约分的先约分，然后用分子乘分子，分母乘分母。

4、练习：练习七第1题。

二、复习计算及简便计算

1、复习乘加乘减的运算顺序：先算二级运算，再算一级运算，有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的。

2、复习乘法的运算定律： 乘法交换律：a×b=b×a 乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：(a＋b)×c=a×c＋b×c

3、观察P26第2题，说说这三题适合运用什么运算定律？为什么？然后学生独立完成。

4、练习：练习七第4题。

三、复习分数乘法应用题

1、提问：说一说你平时是怎样分析解决有关分数乘法的相应问题的？（小组先相互交流，然后分组汇报，最后引导总结解决问题的一般步骤并板书：）（1）读题；

（2）找到题目中的分率句，确定单位“1”；（3）画线段图；（4）找对应关系；（5）分析数量关系；

（6）根据题目中的数量关系，求出所要求的部分量。

2、强化训练。(1)课件出示： 3① 男生人数占全班人数的。5 题中（）是单位“1”的量，男生人数与 对应，女生人与 对应。（）× ② 成本降低了。。

题中（）是单位“1”的量，降低的成本与 对应，现在的成本与（）对应。

（）× =（）（）×（1－）=（）(2)分小组交流后汇报，集体评价。

3、P26第3题

（1）读题，分别找到两道题的单位“1”，并说说这两道题有何不同？（2）根据题意分析数量关系，然后列式计算，全班讲评。

4、练习：练习七第6题。学生理解题意后交流：(1)在问题（1）中把谁看作单位“1“的量？题中的已知的量的对应分率是多少？(2)在问题（2）中，把谁看作单位“1”的量？“三班修补的比二班少 ”是什么意思？ 题中已知量的对应分率是多少？

=男生人数，（）× =女生人数；

(3)学生交流后独立完成，指名汇报集体评价。

四、复习倒数

1、复习倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。

2、互为倒数的两个数有什么特征？（分子、分母的位置刚好颠倒位置）1的倒数是多少？0有没有倒数？

3、复习写一个数的倒数的方法：交换原来分子和分母的位置（注意强调如果是整数要先把它写成分母为1的分数，然后在交换分子和分母的位置。）

4、练习：练习七第7题,再指名回答。

五、课堂小结： 本节课你有什么收获？

六、作业设计：

1、简便计算。

34337733836× × 99 + ×101-× × 35551010164272、完成练习七第2、3、5题。

总结：通过本节复习你们都巩固了哪些知识点？请说一说。作业：

复习题 1,2,3 板书设计：

分数乘法

（复习-解决问题）

11＋＝

3271×=

854×=

125

218×＝

332－= 452×6＝ 13

92×＝ 1035×21＝ 735 ×＝

教学反思：

第五篇：六年级上册习作复习

习作：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。本次习作要求你用一两件事来介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点，表达出真情实感，内容具体，语句通顺，同时用上学过的写作方法及积累的一些好词佳句，题目自拟，字数在500个字左右。

我的小伙伴

在我的伙伴中，和我关系最好的非王杰莫属了。王杰留着一头清爽洒脱的短发，细嫩白皙的小圆脸，记得有一次，他写完作业后，本来答应跟我一起去楼下玩，可是当他发现我们班还有几名同学没写完时，当他看到同学们一个个都急得抓耳挠腮时，就果断地对我说：“我不去玩了，你去吧！”而我一个人玩多无聊啊！于是，我下楼转了一圈后便又回到了班里。教室里，王杰站在讲台上，俨然一副小老师的样子，只见他瞪着那双炯炯有神的大眼睛，用关切的眼神望着台下的同学，一边打着手势一边耐心地讲解着，生怕哪一点二知识没有讲到似的。讲完后，我连忙迎上前去，问：“现在，该去玩儿了吧？”没想到，他听了眉宇间一下子皱起了一个疙瘩，不耐烦地对我说：“不是让你去玩吗？我不去。”说着，又帮同学检查作业去了，发现错题，他就不得不再讲第二遍„„

还有一个中午，我去王杰家玩，可当我走进他家门时，我被眼前的情景惊呆了：王杰正坐在学习桌前，一只手按着书，一只手拿着一支笔睡得正香呢！我不禁想：长期以来，王杰如饥似渴、废寝忘食地学习，不知开过多少“夜车”，昨晚一定又熬夜了，他是多么爱学习啊！

王杰就是这样，用他的精神感动着周围的人，也让我们不得不对他刮目相看。有这样一位好伙伴，我怎能不感到高兴、感到自豪！配上端端正正的五官，显得格外秀气。他不仅人长得帅气，在各方面都非常优秀。

我的好朋友

在我的身边，有许许多多的小伙伴，但我有一个非常要好的小伙伴她就是——曾雨舒。她很喜欢撒娇，也很可爱，很天真，很活泼。

雨舒胖胖的，有着一个圆圆的大脸蛋，长着一头乌黑的长头发，梳成一个辫子。雨舒那浓浓的眉毛下，有着一双水灵灵而炯炯有神的大眼睛，眼睛下面有一个小鼻子。最可爱的就是她的那张嘴巴和那对小酒窝，她的那张嘴虽然不小，但是一些笑话和幽默的语句，就会从她的嘴里快乐地蹦出来。当她笑的时候，小酒窝就会呈现在你眼前，看，她笑得多灿烂呀！

雨舒的优点可多了，但她最好的优点就是爱看书，因此，她的知识非常丰富。记得有一次，她读三年纪的时候，刚上完课，同学们就一窝蜂似的跑出了教室，出去玩。同学们你追我赶的。我收拾好书，拿出下一堂课的书后，就出去玩了。玩了一会儿，我心里想：雨舒呢？搞了半天，也没见她一个人影。我又跑道教室里，只见雨舒刚拿出些课外书来看，便奇怪地想：这个雨舒也真是的，好好的下课不玩，却在这里看书。我想着，我便走到雨舒身边看了她一会儿，像只小鸟似的叽叽喳喳地说：“雨舒，你也真是的，下课了不去玩，还在这儿读书。出来玩吧！”

我说完，拉起雨舒的左手，正要走的时候，怎么拉也拉不走，那时，我就胡里糊涂地想：糟了，雨舒该不会是被谁给定住了吧！我回头一看，雨舒就用两眼直瞪着我，生气地对我说：“我就是要读，这样才有知识。”听了雨舒的话，我休得低下了头。

雨舒的优点不止一个，她心胸宽阔、乐于助人、样样都很棒，我很佩服她。怎么样，雨舒是个不错的女孩子吧！想和她交朋友吗？

我的好朋友

我有一个好朋友，我和他每天形影不离，他就是我们班的体育委员——刘佳伟。他有一双乌黑的大眼睛，高高的个子，同时有着一颗知错就改、乐于助人的心。

自从到了六年级，他改掉了许多坏毛病。比如：在五年级的时候，他动不动就会骂人、打架。为此，老师也没少说他。现在，他与以前不同了，有着一颗善待他人的心，当他和同学们闹别扭时，他不再动手了，而是动口，此动口非彼动口，是化解仇怨的口。通过这个口，双方许多事都挥得一干二净了。例如有一次，我们上体育课，在打篮球时，他一不小心踩在了我的脚上，我说：“刘佳伟，你踩到我了。”如果在往常，他就会说：“怎么了，不服气，想打架吗?”可是在今天，他却对我说：“哦，对不起，一不小心踩到你了，对不起！”这时，我很吃惊，刘佳伟变好了！从此，我就认识了一个崭新的刘佳伟！

他不仅是一个知错就改的人，还是一个乐于助人的人。有一回，我和他吃过午饭，一起回教室。在途中，我们正在闲聊。突然，他向前面跑去，当时我还没有反应过来，就看到他将前面的一个摔倒的小男孩扶了起来，并帮他打了打身上的土，说：“没事吧，疼不疼，来，站起来！”事后，他笑着向我走来，我们一起回到了班里。

刘佳伟就是这么一个知错就改、乐于助人的人，他的言行使我对他刮目相看。可是，他唯一的缺点就是有些不热爱学习，如果他以后能更加刻苦学习，相信在以后的学业生涯中，他会更出色的习作：在第七单元的学习中，我们看到了动物丰富的情感世界；生活中，我们与会接触到一些动物；阅读书籍报刊时，我们会看到有关动物的故事„„，本次习作，请你也来写一写自已知道的有关动物的故事。用上学过的写作方法及积累的一些好词佳句，题目自拟，字数在500个字左右。

奶奶家的大花猫

奶奶家有只大花猫，它已经八岁了，相当于人到了五十岁的年龄，显然已经算“老爷爷”了。但手脚还是很灵活，上房、上树都不成问题。

这只猫长的非常胖，大概是奶奶总喂它好吃的吧！它的身子大部分是黄褐色，之间布满了灰色和黑色的条纹，一对棕色的耳朵警惕的竖立着，两只眼睛像灯泡一样亮，时圆、时细。

大花猫非常懒，我习惯叫它“懒虫”。每天它吃完了就睡，睡完了又吃，到了晚上它也不去捉老鼠。有一天中午，我实在看不惯它那懒洋洋的样子，按捺不住自己的心情，拿着柳枝，冲进屋子训了它一顿，它好象听懂了，灰溜溜的出去了，我跟着它到了外面，满以为它已经痛改前非去“辛勤工作”了，谁知，它溜到草垛，晒着暖暖的太阳又呼呼大睡起来。。。

“懒虫”也非常调皮，一天我写作文的时候，要抄用一下门口的对联，就出去看了看，回来后，看见“懒虫”坐在我的位置上正在专心致志的啃我的笔，我火冒三丈，使劲把它往下推，“嘿！”它就是不下去！我给你来点厉害的，我把我大伯叫了过来，大伯一下子把懒虫赶到了地下，这一下子“懒虫”好象摔的不轻，它坐在地上半天才“明白过来”，我心理暗自高兴：“哼！小样儿，跟我玩，你还嫩点！”正当我洋洋得意的时候，忽然懒虫一个鲤鱼打挺“嗖”的一下钻入的柜下，还没有等我反映过来，柜下传来吱吱的惨叫，仔细一看，大花猫的嘴里多了一只肥大的老鼠。。。这时懒虫翻着眼睛看了我一眼，迈着平稳的步伐四平八稳的走了出去，示威似的。

这就是奶奶家的花猫，懒惰，调皮但关键时刻还不失“英雄本色”！

可爱的小狗

我的朋友送给我一只小狗，它那时也就两个月左右，它的名字叫小白。

因为它胖乎乎的身上长着雪白的长毛，就像穿着一件厚厚的白袍，它有一双又黑又亮的大眼睛，就像两颗宝石镶嵌在那里，秀气的鼻头上顶着一圈黑晕，乖巧的嘴巴上挂着点点胡须，它既聪明又可爱，有时也很调皮，我非常喜欢它，它也愿意和我一起玩。

自从小白来到我们家，它就成了我最好的朋友，每天早上我都带它去跑步，而它总是跑在我的前面，时而回头看看我，又继续向前跑，有时它跑累了就围着我的腿转圈，如果遇见别人家的小狗就会顽皮地扑上去和它们打在一起，你咬我一口我踢你一脚，最后干脆滚在一起，这时保准一身白毛变成一身黑。回到家，我往往训斥它一顿，它蹲坐在地上，一双可怜的大眼睛一眨一眨地看着我，好像在说：“我错了，请你原谅我”。于是我只有打来水给它洗澡，它一动不动地站在那儿很配合，我整整给它洗了两大盆黑水，终于我的小白恢复了原来的模样，我又用毛巾给它擦干，它用力一抖，身上的毛立刻蓬松起来，它回头看了我一眼，爬进自己的窝一动不动，就像犯了错的小孩儿一样，我心疼地摸着它的头轻轻地说：“改了就好”。小白睁着眼睛看着我，象是听明白了似的伸出舌头舔我的手，在表示“我下次一定改正的决心呢”！这就是我的小白，小白使我的生活充满了无限乐趣。

可爱的小黄鸡

上个月，我的妈妈给我买了一只漂亮的小黄鸡，好可爱啊，刚买回来就朝着我叽叽地叫，仿佛在向我讨食。它长着毛茸茸的身体，摸起来热乎乎的，如同毛被一般。水灵灵的大眼睛，如同两个小亮球。尖尖的小嘴。要是它生气了，用它琢起人来可疼了，远处看，就像一个黄色的小茸球，好看极了。

我喂它吃食的时候可有趣了，有一次，它饿了，便向我讨食吃，我便拿用水泡过的小米，贴在手上，然后把手伸到小鸡身旁，可是小鸡好像有意跟我做对，它不先去吃，而是用眼睛不瞧瞧，西看看，然后跑了，仿佛我手中的米是什么危险的东西似的，我心想：哼!不吃，就不吃，我饿你一会，看你吃不吃，我刚想把手收回去，可是小鸡又回来了，用那尖尖的小嘴把米琢得一干二净，小鸡琢你的时候，如同在给你抓痒，可舒服了。

小鸡可淘气了，有一次我给它灌了一瓶盖清水，放到它的旁边，并精心地给它做了个小房子，把它放了进去，本想让它在那睡个好觉。结果过了一会儿它向我叽叽地叫了。我想咦，它怎么还没睡，结果往那一看，啊!它怎么把小房子给弄成这样，小房子被压成了薄片，上面全是屎，再看看小瓶盖，更惨了瓶盖扣在地上，里面的水把小鸡弄得浑身湿漉漉的，但是，你见了肯定不会责打它，它是那么天真可爱啊!

我可真喜欢这只可爱的小黄鸡，因为它给我带来了无比的快乐。

习作：《我的舞台》把“我”学戏的故事写得生动有趣。你可能也学过某一门艺术，比如，吹、拉、弹、唱，书法、绘画、泥塑、雕刻。请写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受。你也可以写一写自己喜欢的一件艺术品，或一次艺术欣赏活动，如，听音乐会，看花展，参观美术馆。回忆课文中作者表达感受的方法，注意在习作中加以运用。

我喜欢美术

美术是我的最爱，在我无聊的时侯经常会画一幅画。如今我六年级了，随着作业的增多，我画画的时间也越来越少了。

在我很小的时候，妈妈就画图给我看。她画得栩栩如生。她画的白雪公主不但美丽动人，还给她画了一件美丽的衣服。也许是那个时候我爱上美术的吧！当我还在上幼儿园的时候，父母就把我送进听潮六村的一位美术老师家学美术。回想过去在老师家的快乐情景，不由得拿出以前画的画。不由得发现我怎么以前画得那么幼稚。而那时，父母却一直夸我画得像画得好。也许是因为他们不想破坏我的自尊心吧！他们为我的这条美术之路铺好了平坦的水泥路。可在这条路上总不会一帆风顺，坎坷很快到来了。那老师在我刚上一年级时，说不教儿童画了，要教素描了。因为，父母认为那是高年级学的。就此我的美术学习生涯中止了。除了学校教的以外。但我并没有被这坎坷吓倒。我在家中仍然在画。可在家中画的总没老师教的好。有一次，我画一条蛇，可我觉得我画的蛇怎么看都和书上的不一样，我怎么修改也不像，为此我还大哭了一顿。爸爸和妈妈听到哭声，都来安慰我说画得挺好的。可我心里知道他们在安慰我。我哭得更厉害了。因为，我不需要别人的安慰。因为，那时的我认为别人的安慰就是别人的嘲笑。后来，我还是把那幅画修改了。但从那以后，我更努力画画了。直到现在我学起了素描。虽然我画的暂时不太好。但我还在努力。

我相信总有一天在美术之路的路上见到光明。

一件艺术品

我是一个喜欢收藏的男孩。在我众多的工艺品中，有一只瓷龟与众不同。我非常喜欢它。

瓷龟身长约二寸，宽约半寸。瓷龟碧绿的龟背上背着一只小瓷龟，小瓷龟光滑的背上还背着一只更小的瓷龟。远远望去，像一座高低起伏的小山丘；近看，又宛如一幅和谐的家庭图。

这只瓷龟寄托了长辈对我的期望。一天早上，我的外公拿出一只瓷龟，语重心长地说：“这只瓷龟送给你。我希望你在学习的道路上一步步踏实地走，勇攀学习之巅峰。”

从此，我更加刻苦地学习，争取第一。如果一没精神，我就看一下瓷龟，顷刻之间又来了劲。因为这样才能报答长辈的养育之恩啊！

它，虽然老了，全身落满灰尘。在一片崭新的工艺品中，它完全被淹没了。可是，我不会嫌弃它。三年的光阴，它陪我度过。你说我会嫌弃一只鼓励我学习的瓷龟吗？

瓷龟，我想对你说：“你虽然旧了，可是却天天鼓励我学习，你是我最最真诚的朋友。”

我喜欢的一件艺术品

在我们家卧室的转折角有一个醒目的橙色南瓜。这个南瓜是我的婶婶送给奶奶，奶奶一直摆放在我的家中。这就是我喜欢的艺术品。这个南瓜直径大约是36厘米，顶端有一个大约4厘米的花把。一大片的橙色中，有一小点的绿色，整个搭配的非常协调，越看越像《灰姑娘》里的南瓜马车！

这个南瓜是陶瓷的，重约3斤。表面非常的光滑，冰冰的、硬硬的，但是能让人爱不释手，就像捧着一个聚宝盆。那深绿色的花把有点透明，给人们想象的空间，同时也增添了几分活力。一个南瓜整体被分成了10份，真是十全十美呀！这个南瓜构造较为简单，跟农民伯伯种出的南瓜样子、构造是一样的；这个南瓜不是那么的鲜艳夺目，而是一般的橙色，让人感到生机盎然、心旷神怡。这简单朴素的景色比镶着奇珍异宝的陶塑南瓜好得多它以简朴、素气而引人注目。

玻璃南瓜那朴素的颜色是我感受到了劳动人民的艰辛；它的诞生是于玻璃陶艺工人那双勤劳得手分不开的。这个南瓜，为我家增添了几分姿彩。因为玻璃陶艺工人丰富的想像力，必定会有更多人得到更美的艺术享受！

我喜欢的一件艺术品

大家喜欢卡通小瓷人吗？我喜欢，还不是一般的喜欢。我家有一个“小熊维尼”的小瓷人。它很可爱，童气十足。几乎全身都是黄色，头大大的，穿着粉色的小上衣。手里拿着一个绿色的花瓶，里面有一只开得正艳的花。维尼是我练舞的成果，学了半年舞蹈，老师给每一个人都发了一个小瓷人，别人大多是纯白色的，我的却是彩色的，这使我很高兴。

回家后，我把它摆在电视机上。晚上，我梦见维尼请我吃蜂蜜，又带我去找蜜蜂窝，结果我们被蜜蜂咬得仓皇而逃；去小猪家玩，盖了一座木板房；跳跳虎过生日，去他家作蛋糕，变成了奶油人„„一场场快乐、美妙的美梦伴我成长，用幻想的翅膀让我飞离童年。

长大后的我再看这个小瓷人时，我笑了。我把小瓷人底下的洞敲大，往里面放我挣来的零花钱，由一角变五角，又有五角变一元，一点一滴地积攒。从此，我对小瓷人的喜爱更加深了。

我虽然长大了，童心却从未改变。我觉得一个人如果真正得拥有一片纯洁的童心，她就永远不会老。维尼身上有我幼时的快乐和幻想，我会好好保存的。

我最喜欢听的一首歌

“这是心的呼唤，这是爱的奉献，死神也望而却步，生命之花处处开遍„„”你听过这首歌吗？它就是我最喜欢的一首歌－－《爱的奉献》。

记得第一次唱这首歌在小学四年级的时候，全校开展“学雷锋，做好事”活动。我们班全体同学，在一个明媚的星期天到离校很远的张大叔家里，献上我们一片爱心，大家可积极啦，帮他砍柴、担水、扫地，还哼着歌哩！和我一起扫院子的是活泼爱动的李小燕同学，她嘴里一直哼着一支我不知名的歌，出于好奇，在休息的时候，我就缠着要她，渐渐地，我学会了并且第一次唱了这曲《爱的奉献》。

从那以后，我就迷恋起这首歌来，查字典理解不懂的词语，还买了一本日记本，用红笔记谱，蓝笔记词，规规矩矩地抄下来了呢！进入中学，这首歌已在我脑中深深扎根。每次见到一些尊老爱幼，助人为乐的人或听到一些被社会所赞扬，传颂的事，心里就有一种冲动，好想高歌一曲，用我心中的这首歌，去颂扬，赞美一大群新时期的“活雷锋 ”。

当我自己亲自体验这种感觉，并高唱这首歌时，你可以想象，我的心情是何等激动！那是在大地回春的三月，我们全体师生敲锣打鼓，排着整齐的队伍，去敬老院看望那些曾经为社会辛劳一生，鞠躬尽瘁的老人们。当我们怀着无比崇敬的心情，献上全校师生醇醇的祝愿和一点小小的心意时，老人们感动得热泪盈眶，连声道谢。在这种气氛中，不知是哪一个班的同学首先唱起了我最熟悉的这一首歌，歌声嘹亮，令人振奋。动人的旋律，自然从心里溢出，源源流淌，会唱的，不会唱的，都显得那么神往。我的心弦被深深地拨动了。在我们的国家里，哪里没有回荡这样的一首歌呢？

“啊！只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间 „„” 这歌声，将在世界的每个城市、乡村生根开花，传遍每个角落。这首歌，永远是我一生最爱听，也是我最爱唱的歌.