读书沙龙教师讲稿

第一篇：读书沙龙教师讲稿

《四种最有效的家庭艺术》教师讲稿

大家好！家庭教育其实是一门艺术，需要父母不断去揣摩、创造。下面教给家长朋友们四种最有效的家庭教育方法，恰当地和孩子交谈、和孩子一同活动、适时表扬和奖励、学会向孩子道歉。

一、交谈

家庭教育其实是一门艺术，需要父母不断去揣摩、创造。下面教给家长朋友们四种最有效的家庭教育方法，恰当地和孩子交谈、和孩子一同活动、适时表扬和奖励、学会向孩子道歉。

交谈的艺术，主要体现在交谈时机的捕捉和交谈方式的运用上。一般地说，家长和孩子双方在情绪不佳时，特别是在气头上，不要交谈；在事情的原委还没有搞清楚时，不要交谈；有局外人特别是有客人在场时，请不要做批评性的交谈；在饭桌上，在孩子睡觉前，也不宜做批评性的交谈。家庭教育的特点是“遇物则诲”，所以教育的时机要灵活掌握，一切从教育的需要，特别是教育的效果出发，以孩子能接受为准则。交谈的方式可以多种多样，如漫谈式、调查式、激励式、严肃批评教育式等都可采用。其中的漫谈式，即不拘时间、地点、内容，海阔天空、轻松愉快地交谈，常常是孩子欢迎交谈方式。

二、跟孩子一同活动的艺术

家庭气氛是实施家庭教育的重要因素之一，跟孩子在一起活动，就是创造家庭良好气氛的有效做法之一。在生活中，家长跟孩子共同活动的机会是很多的。

跟孩子一起去野外游玩。大自然是美的：春天的百花，夏日的蝉鸣，秋季的落叶，寒冬的白雪，对孩子都会有无穷的吸引力。家长掐着时令带孩子郊游，赏心悦目的自然景色会带给孩子美好的遐想和憧憬，唤回家长对童年趣事的回忆。共同的心境和语言，使长幼之间的距离一下子消失了，多少教育内容都可以在此时此刻进行。

跟孩子一起去参观游览。假期若能带孩子到外地旅游，孩子是最开心的。那些名胜古迹和各种展览都值得去看一看。游览时，若家长能做精辟的讲解，孩子是最为佩服；如显知识不足，则会迫使家长去翻书查资料，这更能赢得孩子的心。

跟孩子一起上街购物。孩子小的时候喜欢跟家长逛商店，顺便要点民爱之物，家长可乘机介绍商品知识，灌输勤俭持家的道理。孩子长大一点了，可以为家、为自己购物，家长陪着当参谋，边买边谈，边看边谈，边走边谈，两代人之间相互没有戒备，是教育的好机会。

跟孩子一起娱乐。晚饭后，节假日，一家人各展特长，吹拉弹唱，谈天说地，让家庭充满欢乐气氛，增强了家庭的凝聚力和生活的情趣。

家长和孩子共同活动的内容很多，共同活动的目的是要消除代沟，融洽感情，寓教于乐活动之中，让家庭教育在欢乐、亲切、无拘无束的活动中进行。

三、表扬、奖励的艺术

表扬、奖励孩子，可以鼓励孩子重复良好习惯形成；在表扬和奖励中可以激发孩子的上进心，有利于培养孩子的自尊心和荣誉感，培养孩子自我约束的能力，还可以增强孩子的是非感，有助于父母与子女之间的情感的加深。

孩子改选履行了父母的要求、希望，可以给予表扬、奖励；孩子有了良好的行为表现，虽只是苗头，也可给予表扬、奖励；孩子完成了一件比较困难的事情，表现了勇敢的品质或一定的毅力，也可得到父母的表扬、奖励；孩子获得了光荣称号，父母要给予表扬、奖励。

表扬、奖励孩子的方式很多，应以精神奖励为主。比如：夸奖、赞许、点头、微笑、亲昵等，都能达到激励孩子上进的目的。物质奖励也要有，对年纪小的孩子，必要的物质奖励也是很好的教育手段。可以赠送书籍、衣物、玩具、学习用品等，但要慎用金钱，更不能让孩子小小的年纪，纯净的心灵过早地染上铜臭气。

家长要把握住表扬、奖励的时机。孩子兴奋起来，来得快，去得也快，家长要把握孩子的心理脉搏，该表扬、奖励的时候要及时，使他们良好的表现得以强化，得以巩固。如果是马后炮，就会削弱激励作用。

再有,表扬也好,奖励也好,都要实事求是,因为这是对孩子的一种评价,要让孩子在表扬和奖励中去认识自己。过高,容易让孩子盲目满足；过低，又不容易达到到激励的目的。另外，表扬、奖励，家长的态度要真诚，最好不要事先许诺，一旦许诺就要守信；绝不能在奖励的程度上与孩子讨价还价。

四、向孩子道歉的艺术

在家庭生活中，家长说错了话，办错了事，甚至冤枉了孩子的事，是常会发生的，如何处理这样的问题，实在也是家教的艺术之一。家长和孩子在家庭中应当是民主和平等的关系，家长做了错事或错怪了孩子，是应该主动道歉的。这不会影响家长的威信，更不会有损父母的尊严；相反，会给孩子树立有错就改的榜样，会使孩子由衷地敬佩父母的品质与修养，从而更加信任父母，亲近父母；父母的威严不仅不会降低，反而会更高，还会使家庭中形成一个宽松、和谐、民主的有利于孩子成长的气氛。

当然，家长道歉、认错，特别是向孩子道歉、认错，态度必须是诚恳的，不敷衍，不找客观原因，真诚地去求得谅解。

第二篇：“我们一起读书吧”教师读书沙龙讲稿

“我们一起读书吧”教师读书沙龙讲稿

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一、读书的意义所有的语文教师都知道只有多读，才能提高作文水平。但很多老师感到困惑的是学生读了很多书，可是感觉文笔水平没有多大提高。请大家记住一点：只有读书，并且积累到量，才能发生质的变化，最后才能练就一手好的文笔。不读书，只一味的讲授作文技巧，永远都是巧妇难为无米之炊，这个“米”，就是大量的阅读积累。

其实，读书不但能让学生有好的文笔，提高作文水平，而且热爱阅读能让我们的学生心灵更沉静，更善良、更宽容、更豁达，从长远说，有利于他们的人生发展。从最眼前的利益而言，提高作文成绩，作文竞赛多获奖，班级好管理，不管是卫生、安全、纪律都能有很大的进步，得到先进班集体的荣誉称号，如同探囊取物。

也许老师们认为这是天方夜谭，不是的。请大家从今天开始，便让每位学生每人在书包里带一本到两本自己喜欢的好书，必须要带。课余时间，便让学生认真阅读。我们做班主任的要起表率作用，只要是课间，在班里，就别拿着作业去判了，你只要拿起你自己喜欢的好书，气定神闲的阅读，有的时候还要做个夸张的表情，让学生们感到自己的老师是多么的热爱阅读，读书是一件多么幸福而又快乐的事情，书里会是有一个怎样精彩的世界，你，又是一个多么有内涵，有深度的师长。有好的片段或精彩之处，再读给孩子们听听。和风细雨，润物无声，老师便是孩子们模仿的对像，崇拜的偶像，他们自然会不由自主的像他们的老师学习。久而久之，他们也会形成课下爱读书的好习惯。那么，他们就没有时间和精力去逗笑打闹，也不会没事也故意请假往厕所跑，其实他们不是有情况上厕所，他们只是在校园里给自己放放风。

别让他们做题，写写写，算算算了，课间的那么一点时间，班里再没有一个安静的好环境，他们写也写不好，算也算不对，反而心情烦燥，不利于下一节课的听课。

所以，读书，读书吧。因为，书里的精彩，书里的大千世界，能够把他们深深的吸引住了，他们已经没有闲心，没有空闲时间去做别的没有用的事情。要想让孩子们的内心不长草，一定要为他们播下阅读的种子，让他们的心灵开满鲜花，没有一点点能够生长杂草的地方。正因如此，热爱阅读的班级，假以时日，纪律会越来越好，热爱阅读的班级，孩子们都会呈现出与众不同的气质，热爱阅读的孩子，他们的人生一定是睿智的，幸福的人生。

并且，大量的阅读能够提高学生的思维逻辑能力，分析判断能力，不仅能够让语文这门学科学得得心应手，对于其他学科的学习能力和学习成绩的提高，有相当大的帮助。赢了阅读写作，便赢了语文，赢了语文，便可能赢了所有学科，赢了所有学科，才能赢得高考，赢得高考，便赢了人生的第一步。赢了读书，写作，其实就是赢得了人生。你看，我们语文老师有多么的重要！我们的班主任老师有多么的重要！

举例说说读书、背诵对高中生学习的好处。（刘旭背《论语》对记英语单词、语文的背诵内容和理科思维逻辑能力的提高。）不单是学生，也包括我们自己，还有我们的孩子。不要说，我的孩子已经大了，不用读书了。想一想，我们退休以后，我们还要去教育培育我们的隔代人，有了深厚的知识底蕴，我们即使是对于下一代的培养道路上小有遗憾，但我们要让我们的下下代不留遗憾。怎么不留遗憾，从阅读开始吧。

再有，阅读对于我们来说，对于我们的人生来说，也有重要的意义和帮助。每个人都有遇到挫折磨难的时候，每个人都可能遇到人生的低谷。如果你平时喜欢读书，喜欢阅读，没准哪一篇文章，或者哪一本书，就会让你有醍醐灌顶的感受，让你觉得山重水复之后，便会柳暗花明。当磨难遇到一颗坚定、豁达的心时，磨难便是财富；当磨难遇到一颗软弱、自私的心时，磨难便是绝境，便是万丈深渊。怎样拥有一颗坚定、豁达的心呢？从读书中来！还有人说：读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路。名师在哪里？书就是名师，写书的作者就是名师啊！

二、要读整本的书

要做心灵优美而思想丰富的人，便一定要阅读。而阅读，一定要从读整本的书开始。整本书阅读能够激发阅读兴趣，能够给学生带来阅读的成就感，对学生阅读习惯的养成有着特殊的作用。但杂志不算整本的书，但推荐两种高雅比较有品味的杂志是《读者》《意林》。不建议学生多读那些小学生作文选之类的书，因为读什么样的书，写文章时就可能是什么水平，不利于写作水平的提高。

什么是整本的书？简单地说：就是作家整本的作品集，而这些作品集，可以是这位作者不同时期的作品；也可以是同一位作家不同题材，不同风格的作品，比如有的作家不但是散文家，而且是小说家，所以，可以指导学生分题材，分层次阅读。高年级学生，或者教师，还可以看与这位作家有关的评论，作品赏析等。

看整本书阅读能够让学生接触到足够的丰富的语言，有利于学生根据自己的喜好进行吸收。整本书阅读让学生有机会碰到自己想要的语言形式，学生会不自觉的模仿自己喜欢的表达方式。就学生方面说，在某一时期专读某一本书，心志可以专一，研究可以彻底。在学生阶段内虽然只能读有限的几本书，但是那几本书是真正专心去读的，这就养成了读书的能力；凭这能力，就可以随时随地读其他的书以及单篇短章。并且，经常拿在手里的是整本的书，不是几百言几千言的单篇短章，这么习惯了，遇见其他的书也就不至于望而却步。还有，读整部的书，不但可以练习精读，同时又可以练习速读，而且能真正提高学生的阅读能力，分析能力和思维水平。

有些文章会激发读者的灵感，能够构思一篇篇属于自己的文章。有一个有趣的现象，就是学生在某一个阶段读某位作家的作品，他们的日记中就会有模仿的痕迹，而这种模仿不是有意识的，是潜移默化受到的感染。学生接触到大量的经典作品，就会发展学生的语言和写作水平，这种发展是持续的，是在将来的学习道路上不会遗落的，是能够为学生一生成长提供营养的。

所以说，必须要读整本的书，读整本的书就是对孩子对教师心灵和语言的双重滋养，也就是对学生对教师语文素养的真正滋养，而且这种滋养是无声的。谈谈自己的读整本的书的感受。《人生若只如初见》《当时止道是寻常》《雪小禅散文》

三、读哪些整本的书

1、激发学生读书兴趣的童话，儿童小说，诗歌 《皮皮鲁传》《鲁西西传》 郑渊洁《安徒生童话》《鼹鼠的月亮河》王一梅《时代广场的蟋蟀》 《鲁滨孙飘流记》（英国）笛福《木偶奇遇记》（意大利）科洛狄 《海底两万里》（法国）凡尔纳《长袜子皮皮》（瑞典）林格伦 秘密花园（美国）伯内特《窗边的小豆豆》《爱的教育》

《小鹿班比》《绿野仙踪》《八十天环球旅行》《十万个为什么》《上下五千年》 《中国古代寓言故事》《草房子》、《感动小学生的一百篇科幻》、《感动小学生的一百个人物》、《感动小学生的一百个故事》、《我要做好孩子》 《小企鹅心灵成长故事》、《三毛流浪记》、《中外历史故事》、《霹雳贝贝》

低年级可以读绘本 如果老师们不知道怎样推荐给学生什么作品，不知道怎样带领学生阅读，可以读《薛瑞萍班级日志》或者从网上查小学生必读书目，推荐给学生读，从图书馆借阅。

看这些其实就是开启学生的读书兴趣，让他们通过读这些有趣的书，养成爱阅读的好习惯。我们不要强调只让学生读与写作有关的书，让他们先从兴趣的书入手，从兴趣发展到爱好，最后到痴迷。请大家一定要记住：兴趣是阅读的基础，首先要让学生愿意捧起书本，而不是在课余时间无所事事，或是沉迷网络游戏，让孩子们读多么喜欢的书吧。

因为，历史、地理、科技、人文、风物，神奇的童话故事，美丽的传说„„所有这些，都会给孩子们以人生的积淀，为他们打开奇妙的智慧之门。

2、提高文笔水平和文学素养要看文学大家的书。

我们总是期望通过阅读来提高学生的写作水平，其实，我们在讲课文的同时，很多课文的作者，都是著名的作家，所以，我们推荐他们的作品，会让学生感到更亲切，也是对语文教学的一个补充。比如：吴然、葛翠琳的童话，金波的诗集、老舍、冰心、冯骥才、鲁迅、迟子建、林清玄„„

再有就是读《中华传统文化经典导读》《小学生必背古诗100首》《现代名家名作全集》，《名家散文》，《经典散文》 冰心的文章《繁星 春水》《论语》《唐诗三百首》《宋词三百首》。读唐诗宋词时，一定要读赏析。比如《苏轼诗文》作评析的也都是文学大家，解析透彻，见解独到，而且各有各的行文特点，不仅让你能提高诗词鉴赏力，还能积累更多的好词佳句。因为，你是在和大师，以及大师级的诗词评论家在对话，你的立意、高度就和大师站在同一水平。

白落梅的散文 白落梅的散文在CCTV3《电视诗歌散文》栏目中播出三十余篇。作品常见于《读者》等杂志，出版了几十本散文集。被读者称为“落梅风骨，秋水文章”。白落梅的文笔优美典雅，清丽脱俗，扑面而来的是古典的诗的意境。句式比较规整，像唐诗的感觉，像咏叹调一样。雪小禅的散文很空灵，我觉得她的语言是一种跳跃的，像宋词，像精灵一样，曼妙妖娆。我读了雪小禅的所有散文集，读雪小禅的文章就读了三年，她对我的影响是巨大的。（不过，雪小禅的散文集在推存给孩子们时，要有选择的，因为有的不适合孩子们看，可以看她的山水游记散文）林清玄，充满人生哲理和禅意，让人能顿悟人生。张晓风、龙应台、汪曾琪、鲍尔吉原野、李娟、唐诗宋词、苏轼诗文、纳兰词、毕淑敏、余秋雨、席慕荣„„

这些很多都是个人文集，有时，一位作家的书，我们可以读一年，两年，三年，甚至更长的时间。略读之后，反复精读、细读。然后，把这本书里的精华，值得借鉴的语言、修辞方法，丰富的想象和联想„„融合贯通，精彩语句摘抄，背诵，然后运用到自己的写作或教学当中。有很多家长反映，说孩子很爱读书，可是作文水平始终不能提高，读书没有效果，原因就是读得书太杂，太泛泛，没有踏下心来细读，读的所有的书籍，全都是飘浮的，没有深入到骨髓里，脑子里也根本没有记住几个好词好句，所以，根本就运用不到他的作文当中。

而在读经典作家的巨著的同时，也要深入了解作家的人生和经历，透过历史长河，了解他们的人生轨迹，跌宕起伏的人生，了解他们的人格、情怀、操守、志趣„你一定会感动、会赞叹，会喝彩，会跟着或喜悦，或惆怅，或怒发冲冠，或黯然泪下，„„读他们的作品，就是读他们的人生，一定会收获很多很多。

比如，我特别崇拜苏东坡，所以，我先读林语堂的读《苏东坡传》了解他跌宕起伏的一生，感受他那份忧国忧民的情怀，豁达开阔的胸襟，还有他的情趣爱好，他对朋友，对家人，对普通人的那一份真势的情感，永远纯净的像一个孩子，永远有一颗赤子之心。他说：吾上可陪玉皇大帝，下可陪卑田院乞儿。眼前见天下无一不好之人。他能写诗，写词，是真正的大家，写散文，写赋，他是书法家，是金石学家，是音乐鉴赏家，画家，烹调大师，他是一位充满了人格魅力的中国文坛上独一无二的人物，受尽磨难却永远矢志不渝，永远的进取，正直，慈悲，幽默，旷达。所以，当我读完《苏东坡传》之后，再读《苏东坡诗文》时，发现，每一首诗，每一首词都变得那么生动鲜活，你跟这位伟大的文学家就有了心灵的相通，是知己。读他的诗文，就是在向他伟大的一生致敬！建议大家去读《苏东坡传》和《苏东坡诗文》！

而且，不同地域的作家，他的作品带有明显的地域特点。比如：白落梅，文章中能读出江南水乡的小桥流水，粉墙黛瓦，清丽婉约的一塌糊涂。李娟的文章是新疆的异域风情，鲍尔吉原野的文章读出内蒙古大草原的辽阔，灵动。老舍的京腔京韵，舒婷的鼓浪屿、厦门情结，余秋雨的海派意韵，迟子建的东北大森林，黑土地，都能让我们大开眼界，不同的地域塑造了不同写作特点作家。读他们的文章，足不出户，但可走遍大江南北，认识不同的人，感受不同地域的风物，何乐不为？所以，我们一定要读书，读书。

3、大部头的经典名著

经典名著基本都是长篇小说如《基督山伯爵》、《钢铁是怎样炼成的》《假如给我三天光明》《飘》《简爱》《平凡的世界》《京华烟云》。这些感兴趣的同学或老师可以从网上查一查。因为我不太喜欢读小说，记不住名，捋不清人物与人物之间的关系，所以读得少。请老师们记住，多读啥，就会写啥，熟读唐诗三百首，不会写诗也能吟。多读啥文体，就能把握好啥文体。我不爱读小说，所以，不会写小说。

读小说的好处是：第一，能提高学生对作文间架结构的把握。第二，提高学生写人记事文章中，对人物的描写，叙事手段的把握，再有便是细节描写水平的提升。第三，写人写事的小说中有大量的写景描写、侧面描写，这些景物描写对于烘托气氛，衬托人物形象，提升作品的品质有很大帮助。我们的学生，欠缺的就是这一点。第四、能感悟小说中人物的人生成败，并从他们的悲欢离合当中，参透人生的真谛。也许你在读某一部小说，认识了一个人物之后，世界观、人生观、价值观都可能有所改变的。

我看的最认真的小说，是二月河的《落霞三部曲》，《康熙大帝》《雍正皇帝》《乾隆皇帝》其中第一部《康熙大帝》书中的人物描写栩栩如生，烘托人物形象的环境描写也写得十分精彩，情节大气磅礴，扣人心弦，重点推荐给大家看。学生也可以读，读前三部。

二月河的五百万字的《落霞三部曲》，曾经风靡大江南北。虽然具体情节都忘了，但给我留下最深刻印象的，是他作品里对环境描写烘托人物性格特点的刻画，细节描写，对我的写作也有很大帮助。举例《康熙大帝》一书中的要刺杀康熙的一段说明景物描写的作用。

其实，一部书，或一篇名作成功与否，精彩耐读，就是细节描写、环境描写，寓情于景，情景交融的写作方法娴熟的运用，再有就是加叙加议的写作方法的运用，以及名言警句的引用，和各种比喻、拟人、排比、夸张、想象、联想等修辞手法和写作方法的精准运用。写个大花儿，大概，谁都会写，但如何写得更精彩，更出彩，更出神入化，主要看以上的几个方面的运用了。这些，在以后的作文培训中，我们的几位老师会着重地细讲。

4、写景名篇、抒情散文名篇佳作。

写景名篇，抒情散文文辞唯美、华丽。但是因为这样的文章叙事性不强，没有具体的情节人物，所以，很多人都不能静下心来，仔细阅读，即使勉强读之，也是走马观花，草草了事。其实，如果想提高学生的文笔水平，提升教师的教学功底，就一定要多读大量的写景名篇和抒情散文。因为在这些文章中，词汇量非常丰富，修辞手法也是大量而又集中的使用，多读此类文章，会让学生和教师在潜移默化中吸收到大量的语汇的精华，也让我们在不知不觉中把各种修辞手法运用到我们的写作和课堂教学当中。同时，也能提高我们的鉴赏能力，审美观点。在讲授课文的时候，我们都能把每一篇文章一眼看透，不管是布局谋篇，遣词着句，还是各种修辞方法的运用，甚至是一个标点符号的妙用。当我们把每一篇文章都能看透，读懂，当我们的每一节课，都能语言丰富优美、生动幽默时，还愁语文课讲不通，讲不好，学生不喜欢吗？

苏东坡曾讲，“发纤浓于简古,寄至味于淡泊”这两句话的意思是:在简朴古雅之中抒发纤微浓郁的思想感情，在朴素无华的语言中寄托深远趣味。“大凡为文，当使气象峥嵘，五色绚烂，渐老渐熟，乃至平淡”。文字的“老”“熟”“淡”需要千锤百炼，删除废话废字，自然、质朴、凝聚、简练。但，所有的质朴、凝聚、简练都是基于初时的绚烂。

我重点读的写景的书有：雪小禅、白落梅的散文、余秋雨的散文、罗兰、席慕容、安意如、鲍尔吉 原野 李娟，再有就是唐诗宋诗，苏轼诗文、纳兰词，《田园之秋》《瓦尔登湖》还有就是大量的游记文章。

请老师们记住，读整本的书，要读这些作家的不同时期的书，还要读一读对于他们文章的赏析或评论，查阅他们的生平，还要读一读这些作家喜欢、推荐的书，这样才能成系统，比如我读了所有雪小禅的散文，和评论，还读了她欣赏的作家的文章。读了所有余秋雨的散文，和林清玄的散文。罗兰的小语和散文，席慕容的所有诗和散文。读了苏东坡的诗、词和林语堂写的苏东坡传，读唐诗宋词，也读与唐诗宋词有关的赏析。白落梅的对唐诗宋词的赏析的散文，还有纳兰词的解析，都十分精彩，大家都可以从咱们的图书馆里借来读。而这些整本整本书的阅读，对于体会这位作家的作品有很大帮助，更能提高了自己的写作水平、鉴赏能力。再有，如果一位作家，是诗人，还写散文，那么这位作家的诗词和散文必须要全读。因为前些天，我读舒婷的散文，发现她的文笔非常含蓄隽永，蕴含着诗的意境。甚至很多文章的题目，都相当耐读。她是著名的诗人，所以我再买来她的诗集读。再学习。

再有，就是一定要读《唐诗宋词》，诗集，词选。多积累之后，运用到自己的文章当中，能让我们的文章更厚重，更有底蕴。很多作家在确定文章题目时，也引用现成的名家诗句，让人感觉意境深远幽长，富有诗意。《自在人生深浅写》，《自吹炉火夜烹茶》《人生自是有清欢》《清欢》清欢是啥意思？就是小小的快乐，可是我们改成小快乐，就不好听了。我们在写文章时，也要注意起一个好文题，也要善于引用名词佳句。

有的老师说，岁数太大了，读了半天，啥也记不住。解决办法：

1、反复品评要读读读读。

2、强化记忆，要记记记记记

3、理清作者思路，要想想想想想。想间架结构，想思路，想修辞，想情感的注入，想写作方法，站在作者的角度，思考他如何完成的本篇作品。

4、运用到自己的教学和写作当中。要用用用用用。这样，即便记不住什么，但作者的那种独特的写作手法，也会不知不觉的融入到自己的教学与写作当中，有时有豁然开朗的感觉。

5、国学经典

国学经典一定要读，一定要读！因为，国学经典能够让我们改变心态，让我们心静平和，宁静，让我们看淡各种诱惑，看透人生。摆布好家庭的各种关系，努力而又快乐的工作和学习，愉快的与他人相处，最重要的是改变性格，调整情绪，让自己永远健康，快乐，不生病，不生气，不着急，不上火，不怨人。也能够让我们的学生，我们的孩子，在我们的教育下，开心快乐的成长。

《弟子规》、《论语》、《孟子》、《道德经》、《孝经》、《礼记》、《曾子家训》、《菜根谭》、《朱子治家格言》、《了凡四训》、《王凤仪嘉言录》„„国学经典是咱老祖宗智慧的结晶，里面蕴含的治世之道，传承百年的淳朴家风，仁义理志信，对于我们的人生，我们的孩子，我们的家风的传承，都有非常大的帮助，有时甚至会改变命运，改变人生。

除此之外，还要读些人物传记啊，社科类、或家教类的书籍。

这次讲座的讲稿，我认认真真地写了整整五天，没有搜网上的东西，纯粹是我这二十几年的读书心得。比起读书成痴的朋友，我读得书还是太少，太少，还要在以后更多的阅读。罗唆了这么多，一个发自内心的，最朴素的想法和希望，就是能对我们的事业、我们的学生、我们的家庭、我们的人生有那么一点点的帮助，只要各位老师能有所收获，我便心安！

不要说自己太忙，没有时间，那都是借口。

凡请大家思考，以后自己如何读书，制定读书计划，和孩子们一起快乐的读书吧！

第三篇：教师读书沙龙

“教师读书沙龙”

时间：2005/2/28

地点：二楼会议室

参加人员：张部长、刘主任、唐主任及所有教师

主持人：唐晓勇

唐晓勇：

各位老师，大家好！本学期我们将开展“书香校园”的活动，旨在营造书香氛围，建设书香校园，为师生提供更多的读书机会，让师生在阅读中共同发展。

作为老师，我们更需要读书。只有读书，我们才能有源头活水，滋润学生的心田；只有读书，我们才能不断生成新的信息，以适应课程改革，也才能和学生进行心灵沟通，心灵对话；也只有读书，我们才能引领学生读书，交给学生阅读方法，让学生有效地阅读。本学期我们将不定期开展不同形式的读书沙龙活动，通过读书沙龙活动，我们一起阅读，一起分享，一起感受阅读的快乐。今天，我们邀请部分老师参加读书沙龙会，相信通过分享几位老师的读书感受，大家会有很多收获的！

首先我们请王俊丽老师给大家介绍她阅读过的《宋词，我的忧郁抗体》以及她的阅读体会。（掌声）

王俊丽――《宋词，我的忧郁抗体》

王俊丽：

感谢领导给自己创造了这个机会，非常喜欢这样跟老师们交流，这种交流也是一种锻炼，希望这样的活动能经常进行。

读读唐宋词里富有感染力的情绪词句，让你感悟人生，那是很美妙的。忧郁不是悲伤，这是一种人生的境界，是一种人生感悟。

介绍主要内容：

卷一：冥想你的人生。每个人心中都有一个桃花源，在人生困境的时候有个归属。解读：苏轼的《西江月》《定**》，卷二：放掉你的躁郁郁之心，无法抑制，你怎么还要留住这份狂乱。古代文人雨中散步，寄情之诗很多。解读：《秦观》、李煜的词。

卷三：抒发你的思念。剪不断，理还乱，思念之情不断宣泄，该把它放在心里的哪个角落？李煜《望江南》用他的词告诉人们他的遭遇。李清照是一名著名的女词人，陆游的词《钗头凤》，老师可以通过自己的朗读把一种感情传诵给孩子们，让孩子们受到熏陶和感染。王观的词，读来给你耳目一新的感觉，他的一首送别词《送鲍浩然之浙东》他的送别之情别出心裁。本书中还收录了李白的一首词。（王老师大段背诵，可见王老师的文学功底深厚）

卷四：活在你的当下，只有活在你当下的生命才是珍贵的，美好的事物就让它留在记忆里。解读：晏殊《浣溪沙》辛弃疾《破阵子》读起来心身为之一振。

卷五：展望你的未来。逝者已矣，来者可追，过去的既然已经追不回，就放手让它去吧！解读王安石的《桂枝香》用宽广的心活出快乐的人生。

卷六：接受你的真实。聆听你内心的声音，不论是什么面貌，那都是真实的自己。

每个人读这本书都有不同的感受，请有兴趣的同志共享，谢谢！（热烈掌声）

唐晓勇：

刚才王老师带着我们走近宋词，领略宋词的魅力。通过王老师的介绍我们已经感受到了王老师深厚的文学底蕴，作为一名语文教师更应该多读文学作品，提高自己的文学修养。

下面我们请郑中春老师带着我们走近南怀瑾。南怀瑾是著名的国学大师，他是浙江温州人，1947年去了台湾，他一直致力于国学的研究。

郑中春――走近南怀谨

郑中春：

用几句话概括一下自己的读书观：

读文学书，借此吸收文化精华，锤炼自身语言；

读历史书，借此开阔视野，了解世界和祖国的发展变迁；

读专业书，借此丰富理论知识，提高理论素养，做事便有章可循；

读儿童书，借此了解工作对象，贴近儿童生活，走进儿童心灵；

读励志书，激励斗志，平衡心态，培养毅力，磨砺意志；

读休闲书，慰藉忙碌不安的心灵，给心灵寻找一片恬静的栖息地和一片生意盎然的绿荫。

今天我给大家引来一本南怀谨的书，一个当代人如果不读他的话，就不懂中国文化。台湾人一看到他名字三个字就读，一看到他的字就买。南老先生学问深，是禅宗大师，博学大师，他的书涵盖面广，他给我们传播传统文学时引用了大量的典故，把历史与现实结合起来，但是我们往往读不进有些古文，但是南怀瑾的《论语别裁》，把你带进历史长河，在不经意中看尽天下事，字里行间让你感觉到文学在浸着你的智慧的心，请你走进《历史与人生》

分享几个片断《南怀瑾谈历史与人生》《论语别裁》

唐晓勇：

在郑老师优美的语言中我们走近南怀瑾，感受中国传统经典文化的魅力，并且一起分享了几个片断，相信大家已有阅读南怀瑾的冲动。下来以后，请大家再和郑老师一起探讨，一起交流分享。

窦桂梅是当今活跃在教讲坛上的新生代特级教师，她的三个超越（超越教材，超越课堂，超越自我），以及主题单元教学引起小学教育界的关注。她的成长经历，让人感动！下面我们请李莉霞老师带着我们去感受窦桂梅。

李丽霞――感受窦桂梅

李莉霞：

窦桂梅《为生命奠基》《教育的对话》

让我们先来了解窦老师吧！窦桂梅92年开始才真正成为一名语文老师，之前只是一名代课老师。她给校长写了长达13页的信要求教语文。

她认为一个老师要成长离不开公开课，她坚持不懈请求上公开课，她把自己所有的精力来准备，在教室里对着空空的教室练习讲课。她的教学精神很可贵，98年受到江主席的接待，她总结自己就是靠韧劲，创劲、恒劲。

书中没有高深的理论，但对青年教师来说是无价的资源，它是教育的对话，里面有她写给教师们的一封封信，没有人物心理动作的描写，有非常可亲近的直接性，让我们触手可及，只有一颗真诚的为教育献身的心，对青年教师的后绪学习提供了榜样。

分享其中的几个片断：

唐晓勇：

我们一起聆听李莉霞老师讲述的窦桂梅的故事。从窦桂梅的身上我们可以看到，自己的命运是可以自己来改变的。只要你主动，只要你坚持不懈地努力。有了坚持，有了努力，就有了改变。

傅雷是我国著名的翻译家、文艺品论家。他的家庭教育很成功，培养出了钢琴家－－傅聪，英语特级教师――傅敏。《傅雷家书》是他和夫人在1954～1966年写给孩子的信。这本书已经成为我国亲子教育的经典之

作，值得我们去阅读。下面就请战例老师带着我们去阅读傅雷的那一封封家书吧！

战利――《傅雷家书》

战利：

感谢学校给了我这个平台。这本书已是第五版。就是书收集了201封家信，写下的一切文字都是即时即性的，真诚自然。大家看时可以慢慢看，一天看几页，可以从中有很多收获。

这本新的《傅雷家书》收集了傅雷夫妇在1954年至1966年间写给傅聪、傅敏的204封信。虽然是父母二人为两个孩子所写，但大部分的信是傅雷亲写，而主要收信人则是傅聪。作为钢琴家的傅聪，因为长年漂泊在外，这样的境遇，使得傅雷夫妇信的内容格外丰富，信件的往来也格外频繁。他们仿佛像是一对骑手，以信为缰，试图遥控和调整驰骋在外的傅聪这匹烈马。

为此，信中所涉及的内容从艺术到人生，从做人到做事，从生活起居到开会旅游，从亲朋好友到领导同事，从教导子女到反省自己，从婚姻恋爱到养儿育女，从穿衣戴帽到烧饭炒菜，如此等等，凡生活中所遇到的所看到的所想到的所经历过的，几乎无不入信。

因为这个，这本书就没办法用三言两语说得清楚，没办法告诉你，这些信的主题是什么，这本书想要告诉我们什么，因为信无主题,因为傅雷什么都告诉我们了。傅雷对音乐富于穿透力的诠释，对中国文化清澈的认知，对美术作品深刻的理解，对人生几近苛刻的执着，等等，等等。除非你亲去阅读，你亲去感受文字间的深刻和温暖，你才能真正体会到这本书它会教会你很多。教会你如何为人父母,为人子女，教会你如何生活得雅致而富有品位，教会你如何理解音乐如何对待艺术，教会你去读哪些中国古典图书能更快地吸取其精华，教会你接人待物的礼貌，甚至还会教会你做一两个小菜。最最重要的是，它教会你在这样一个复杂的社会应该怎么样做人。

书信是最为真切、自然和诚实的文字。因为它的不对外发表，导致了它的随意天然。写下的一切文字都是即时即刻的内心所想，思想到哪里，文字就到哪里。给亲人写信更是如此，半点的防范心理也不必有。所以，读信读到后头实际上读的是人。为此，读《傅雷家书》我们读到的也是傅雷。

（片断分享）

唐晓勇：（总结）

各位老师，在这春雨绵绵的日子里，我们一起分享了几位老师的读书体会，相信这些“精神食粮”如春雨般滋润着我们的心。

在这里我也要送大家几句话：热爱读书的人，知识不会老化，善于读书的人才思才不会枯竭。热爱读书的教师，才能够更好地育人。做一个阅读者，远离浮躁和平庸，作一个阅读者，生命将更加精彩。

老师们，读书的女人是美丽的，读书的男人是有魅力的，让我们一起来阅读吧！愿女教师更加美丽、优雅，男教师更有魅力、风度！愿阅读成为我们麒麟校园一道靓丽的风景线

第四篇：教师读书沙龙实施方案

取水楼小学教师读书沙龙实施方案

一、指导思想

以提高我校教师素质为目标，倡导终身学习理念，提高学习能力和业务水平，促进教师专业成长，以“潜心读书、丰富内涵、促进发展”为主题，结合教育局读书沙龙活动和本校教育主题，努力营造书香校园，逐步形成全员学习、全程学习、团队学习和工作学习化、学习工作化的良好氛围，为我校教育的改革与发展提供坚强的精神动力。

二、实施步骤：

1、建立组织。学校成立教师读书活动领导小组，由校长任组长，全体在职教师为成员。由副校长负责全面工作。

2、校长室首先下发《教育名著推荐目录》和《教师拟读教育名著统计表》，让教师选出自己想读、喜欢读的教育名著，筹措资金用于教师赠书、读书奖励以及“读书笔记”的表彰活动，为活动提供保障。

3、推荐优秀网站，并以年级组为单位，分发推荐书目，鼓励教师读书，并书写读书笔记及读书心得，开展“读书笔记”、“读书心得”评选活动，定期举行读书经验交流会、成果展示会。

4、每月年级组进行书籍交换。教师写读书笔记及心得进行组织评比，对写得好的笔记及心得推荐在校刊上发表。

5、开展读书演讲活动。要根据实际情况，组织教师、学生开展丰富多彩的读书演讲活动，促使全体教师和学生爱读书、会读书，养成良好的读书习惯与读书能力。并组织教师参加区教育局组织的演讲活动和读书沙龙活动。

6、举办读书评奖活动。本学期学校将每月进行一次读书笔记检查，每月进行一次读书心得评比，对写得好的教师给予一定的奖励。学期末进行教师优秀读书笔记评选活动，对优秀的读书笔记给予奖励。把读书活动与课题研究及校本研修有机结合起来，切实减轻教师负担，使教师学有所感、学有所思、学有所用。读书学习应做到个人学习有笔记，学习体会有文章。

7、充分发挥图书室的作用，利用寒暑假时间进行集中时间的学习与阅读。

五、总结表彰

学校根据检查及督导情况将对在读书活动中表现突出的教师进行总结表彰，并在绩效中适当加分；予以适当的物质奖励。在评优评先中将予以优先考虑。

六、本学期推荐书目：

《做最好的老师》 《爱心与教育》

《做一个有专业素养的教师》 《把孩子培养成财富》

第五篇：读书沙龙

读书沙龙活动方案

一、活动目的

读书是教师专业成长的有效途径。教师精神成长，需要丰富的阅读滋养；教师专业发展，需要经典的教育专著引领。为了全面提升我校教师队伍整体素质和教育教学技能，开展教师读书系列活动，希望教师在且读且思，且思且行中汲取他人的经验，不断完善自我，成就自我。

二、活动时间 2014年4月

三、活动主题：

四、活动流程

（一）漫谈近期读书收获，营造宽松愉悦氛围。

（二）讨论本期话题

1.（贾红红）记得于丹在《论语心得》一书中写到：“我们的眼睛，总是看外界的太多，看心灵的太少。”此刻，我们可以暂且放下手中批改的作业，走出教室，坐在这里享受一丝心灵的宁静；感悟一种心灵的触动；分享一份心灵的收获。

这个月，各位老师细心品读了《窗边的小豆豆》一书。作者黑柳彻子是日本著名作家、著名电视节目主持人和联合国儿童基金会亲善大使，她的小名叫小豆豆。书中讲述了作家小学时的一段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，来到了由小林校长创办的学校——巴 学园，一个教学风格迥异并充满人文关怀的的小学，在那里，深爱孩子的小林校长让一般人眼里“怪怪”的小豆豆，逐渐变成了一个热心、真诚、讨人喜欢的好孩子，并奠定了她辉煌一生的基础。

读完这本书，我想大家都会思考这样一个问题：“是什么因素使得小豆豆由一个问题儿童成长为一个健康快乐、讨人喜欢的孩子呢？”

2.（李旺琴）谈到这个问题，我想从学校办学的思想和理念方面谈谈我的看法……

3.（孙亚玲）我想就李老师刚谈到的因素再做以补充…… 4.（刘锐）李老师和孙老师刚才都谈到了学校的因素，我认为从小豆豆身上所发生的变化中，更让我深受感触的是小豆豆的妈妈……

5.（赵筱青）我认为环境因素也是必不可少的…… 6.（贾丽华）

7.（贾红红）“巴学园”是一个与众不同的学校：用废弃不用的电车车厢做教室；午餐要有‘海的味道’和‘山的味道’；课程可以从自己喜欢的开始学起；运动会能够自己策划稀奇古怪的项目让每个孩子都能发挥特长；上午如果把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理和自然；夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事„„我想，这一幕幕令我们向往，令我们感动，更令我们深思。

8.（韩璐）的确，书中„„

9.（贾红红）谈到我校的社会实践课程，让我想起了带孩子们去 社会福利院。走进社会福利院，当孩子们看到那一个个伤残的孤儿，一位位孤寡的老人时，再也看不到他们平日里的自私、娇气和冷漠，取而代之的是热情、大方和关爱，一瞬间，我觉得孩子们长大了！

巴学园的孩子是幸福的，他们可以和老师一起出去散步，一道旅行；可以开展夏令营，进行野炊活动；可以请种庄稼的老农当“旱田教师”，教孩子们认识植物．种植花草„„我想，此刻，我们的孩子也是幸福的。

10.（韩媛媛）11.（王）

12.（贾红红）看完了整本书，让我们欣赏到了真正理解孩子、给予孩子自由的母爱以及小林校长独特的、“不可思议”的教育魅力，让我们真正体会到了适合孩子的教育才是最好的教育。

小林先生认为：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些优良的品质，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。不要硬把孩子塞进老师设计好的模式中，要让他们在自然的环境中无拘无束。因为孩子们的梦想远比老师计划的还要远大”小林先生也正是这样做的。

著名儿童文学作家张秋生说过：不要把孩子放在与成人对立的强制的轨道，成人要尊重孩子、了解孩子、解放孩子，做到真正从儿童出发，倡导儿童本位。我们的孩子都有强烈的好奇心，活泼天真的性 格，可我们成人却常常从自己的立场，从我们的视角，借着爱的名义把自己以为重要的强加给孩子，从来没有平等理解地蹲下来问问孩子需要点什么，因为不理解，所以我们常常站在孩子的世界之外。

我想，要是教育是一门艺术，那么我们的孩子就是一件件未经雕琢自然的璞玉，这些璞玉或许会有差异，但是，要相信，都是能成大器的，这就需要我们这些能工巧匠，耐心、精心、赋予爱心的雕刻，这是一个漫长而重大的过程，但是却是那么美丽且极具意义。

韩愈说：“师者，传道授业解惑也。”道在先，也就是老师在教授知识之前，必须帮助学生建立明确的价值观，养成良好的生活习惯，培养敦厚善良的心性。所以我们应该考虑站在孩子的角度，给他们多一点理解，少一点说教；多一点耐心，少一点责骂；多一点宽容，少一点限制，让每一个孩子都能像小豆豆一样健康快乐成长。