2013学生择业指导培训讲稿[5篇]

第一篇：2013学生择业指导培训讲稿

2013年学生择业指导培训讲稿

随着大学毕业生就业制度改革的不断深化，面试已成为用人单位选择人才的最常见方式之一。对高中毕业生来说，能否顺利就业，能否找到一个理想的工作岗位，主要取决于毕业生自身的素质、条件和社会因素。但是，掌握一些择业技巧也非常重要，它可以使毕业生在择业过程中少走弯路，找到自己满意的职业和岗位。

一、面试前的准备

1、信息准备。在面试之前，要尽可能多地收集有关招聘单位的详细资料，做到心中有数。所获得的信息应准确、真实。

2、材料准备。准备好自荐材料(包括各种证书和成果等)，充分考虑面试中可能提出的问题。

3、仪表准备。头发应整洁，男学生最好在面试前一周理发，面试前一天修面。女学生可以化淡妆，但不宜太浓或过于夸张。服装应干净、得体，不宜穿家常服装和运动服面试。男学生可以带公文包，女学生可以带手袋，面试时应放置一旁，切勿放在自己与面试人之间。

4、心理准备

择业前要客观认识自己，正确分析自我，根据自身的特长，选择适当的就业位置；要保持积极、主动的择业心态，敢于竞争，敢于自荐；要增强心理承受能力。

二、面试礼仪

面试要讲究礼仪。在求职面试过程中，切不可忽视礼节和举止，面试中的礼仪至少有几个方面值得认真对待：一是服饰要得体。要给人以整洁、大方的感觉，穿着以庄重一点为好；二是要遵守时间。面谈时一定不能迟到，同时要遵守面试约定的时间长度，在约定的时间内体现你的办事效率；三是表情要自然，举止要文雅，讲究文明礼貌。进入面试场合不要紧张，要从容、自然；四是面谈时，眼睛要真诚地注视对方，表示对他的话感兴趣，不要东张西望，心不在焉。要显得具有自信心，对对方谈话的反应要自然坦率，不能作出大惊小怪的表情。

三、如何应付群体面试

1、如有介绍各面试人的姓名和职务时，应记住以便在应对时掌握轻重及取舍。

2、面试时，通常最好看着发问者；自己发问时可向面试负责人提出，希望某一面试人回答，可面向着他提问，并说明希望由他回答；面试过程中要集中注意力听完对方的讲话，切勿轻易打断别人的讲话。

3、如果其中一位面试人对你特别挑剔或表示不满时，要从容应付，切不可得罪其中一人。

4、如两个面试人同时向你提出不同的问题，应逐一回答。回答问题不宜太长，注意语调，并留意观察提问人的反应。比如：对方心不在焉，可能表示他对自己这段话没有兴趣，你得设法转移话题；侧耳倾听可能说明自己音量太小难于听清，皱眉、摆头可能说明自己言语有不当之处。根据对方的这些反应，就要适时地调整自己的语言、语气、陈述内容等。

四、正确应付和回答问题的技巧

1、把握重点、简捷明了、条理清楚、有理有据。一般情况下回答问题要结论在先，议论在后，先将自己的中心意思表达清晰，然后再做叙述和论证。

2、讲清原委，避免抽象。主试人提问总是想了解一些应试者的具体情况，切不可简单地仅以“是”“否”作答。针对所提问题的不同，有的需要解释原因，有的需要说明程度。

3、确认提问内容，切忌答非所问。面试中，如果对主试人提出的问题，一定要搞清楚，这样才会有的放矢，不致南辕北辙、答非所问。

4、有个人见解，有个人特色。只有具有独到的个人见地和个人特点的回答，才会引起对方的兴趣和注意。

5、要知之为知之，不知为不知。诚恳坦率地承认自己的不足之处，反倒会赢得主试者的信任和好感。

五、谈话的技巧

1、对话应明确。讲话在精而不在多，回答问题要力求把握要点，精练准确，有条理，不走样。

2、语气的选择。在交谈中要注意称呼得体，慎用“最......”等形容词和无意义的感叹词，不要满口俗气，要给人以谦虚、有礼貌的好感。

3、慎用专门术语。专门术语应视对象使用，否则会让对方有被捉弄的感觉，重要的是把自己的意思充分表达出来，让对方了解。

4、面试谈话时，不要误解话题、不要过于固执、不要独占话题、不要左顾右盼、不要插话、不要说奉承话、不要浪费口舌。

六、把好面试最后关

1、适时告辞。要让面试人结束面谈，对此应十分敏锐，及时起身告辞。

2、礼貌再见。在面试的全过程中应有礼貌，告辞时同面试人握手表示感谢。

七、正确对待面试中的失误。

面试交谈中难免因紧张而出现失误。此时，切不可因一时的失误而丧气。重要的是要战胜自己，不要轻易地放弃机会。即使一次面试没有成功，也要分析原因，总结经验，以新的姿态迎接下一次面试。

八、面试过程中可能涉及的问题

1、谈谈你自己。通常作为第一个问题提出，为你消除紧张心理。

2、你了解我们单位吗？了解你对其单位的关注程度。

3、为什么你选读此专业？考察你对专业的热爱程度及将来从事该工作的态度。

4、你都学了什么课程？重点讲清与用人单位需要相关的重点课程。

5、你喜欢你们学校吗？对这个问题应持积极肯定的态度。

6、你有什么特长？据实回答，不可无中生有，更不可过分谦虚。

7、你有什么优缺点？回答问题的态度比回答的内容更重要。

8、你是不是打算继续学习？根据用人单位的情况权衡。

9、你还有什么疑问？这暗示着面试即将结束。

面试中常常被提到的问题很多，下列问题供求职者参考：你谈恋爱了吗？业余时间你都干什么？你遇到的最大困难是什么？你爱读什么书？你喜欢独立工作还是与别人合作？你找工作首先考虑的因素是什么？到本单位上岗前，让你先到基层锻炼两年，你愿意吗？你想怎样取得成功？你喜欢与什么样的人交往？你觉得学历与工作经验哪个重要？你的适应能力如何？你参加什么样的课外活动？大学四年你做过最得意的事情是什么？如果你为了某事受到批评怎么办？你对你的学习成绩是否满意？等等

第二篇：择业指导大作业

读《你的降落伞是什么颜色》有感

在大多数人的印象里，找工作意味着参加一场又一场的宣讲会，投递一份又一份的简历，准备一次又一次的面试，然后一次又一次的被拒绝。接着是自己怀疑自己的能力，感叹自己的心高气傲，接着把对工作的要求一降再降，然后很无奈的接受——很多人把这叫做现实与理想的差距，也有人把这叫做成熟。在这个过程中，很多人放弃了自己的理想，放弃了自己喜欢做的事，只为了有一份工作。在看《你的降落伞是什么颜色》之前，我也差不多。但看完后才发现，我们没找到合适工作的原因，不只是我们对自己的定位过高，也不完全是工作市场很紧张，不能提供足够的工作岗位，它也有可能是因为我们采取的方法不对。该书传递了这样一个思想：工作不只是一份工作，它还关乎理想，人生价值，快乐和潜能。

现在大多数人找工作的方法是先去投简历，然后等待别人通知去面试。在该书中，作者有些夸张的说，这种方式比只看应聘者名字就决定是否雇佣该应聘者的有效率高出4%。虽然有些夸张，但能大致说明上述方法并不是十分有效，无论是对应聘者还是对面试官。那么，究竟工作市场的规律是什么，用什么态度和方法去对待找工作这件对我们来说非常重要的事呢？这本书给出了非常精彩的论述。

该书主要的特点之一便是提出了在求职过程中应聘者拥有很大的主动性这一概念。在求职者寻找工作的过程中，不仅是雇主在雇雇员，也是求职者在雇佣雇主。在求职之初，求职者就应该决定，在他所有的技能中，他最愿意使用的是哪几种技能，然后根据这些技能选择公司，接着去搜索那些有实权雇佣你的人（通常不是人力资源部的人）。如果不明确所需的技能，自己应该去做一些测试，其中之一便是：想想自己喜欢和哪些人一起工作，大学教授、科研人员、篮球运动员、IT精英还是其他。因为我们喜欢和那些与我们有共同偏好的人待在同一组，这是识别我们的特殊才能或者我们所喜欢施展的天赋才能第一步。我们应该才能从才能的施展中获得享受。

对于工作，该书提出了这样的观点并有相关的证据：1总有工作空缺；2 你能否找到这些工作，取决于你所采用的求职方法;3 如果你正在求职，并且无法找到这些空缺的职位，你就要改变你正在使用的求职方法。这些职位依然空缺，等你去发现。这些情况在金融危机等环境中依然有一定的可信性。读到这些，让我对找工作不在是那么担心，那么消极。

求职的方法真的很重要，而高效的求职方法更让人精神为之一振。该书列出了很多求职方法，并经过严格的调查，列出了各种求职方法的成功率（采用该求职方法的成功的调查者和总的调查者之比），结果依然很有趣：大多数人采用的求职方法，或者说最长用的求职方法——去人才招聘市场，去招聘会，去投简历然后面试，成功率都大概只有4%左右。而我更喜欢的是书中列出的五种最有效的求职方法：1 向你的家人、朋友、社区成员及职业中心的员工寻求帮助（成功率为33%）； 2 敲开你所感兴趣的雇主、公司或者办公室的大门，无论是否有空缺职位（47%）；3 利用电话簿黄页，询问他们是否招人；4 和其他求职者结成小组，再利用电话簿黄页，标出你所在的城市中你感兴趣的专业或行业，然后按照清单向这些行业的雇主们询问他们是否招人，而这个职位又正好是你所能做并能做的很好的（84%）;5 求职和跳槽的创意方法(86%):创意方法是指不会犯以下错误的人采用的方法：1 求职者对自己应该做什么工作具有模糊性，因此，在求职过程中，把此权利交付给雇主，而雇主对求职者并不是很了解；2 把时间仅仅花在已经明确标有空缺职位的公司（这样做毫无意义）；3雇主只看那些写得漂亮的简历（实际并非如此，也许他们根本不看简历）。

其实在那么多有效方法的背后，是一些科学的、基本的原则，可以概括为“什么”“哪里”“怎样”，即 1 你必须明确你有什么可以提供给世界;2 你必须决定你想要在什么地方施展你的技能；3 必须直接到你感兴趣的公司中求职，无论这些公司是否有空缺职位（即使没有，你也可以获得很多与这个职位有关的信息，你也可以询问他们哪个公司可能会有相似的职位）。如果对职位的理解不是很明确，不妨看看这个公式：职业=职位+领域。

对于求职中最重要的步骤——“哪里”，作为一位求职者，你可以这样想：1我喜欢的专业或兴趣是什么;2 这些兴趣对我意味着什么领域； 3 在这个领域我最喜欢选择什么职位； 4 什么职业提供了这样的机会，让我在喜欢的领域从事喜欢的职位——结合我最喜欢施展的技能和最大的兴趣；5 什么公司雇用选择这种职业的人，同时这个公司也能满足我特有的价值观。经过这些步骤，应该会有很明确的目标。

求职中最重要的，毫无疑问，是面试。对于面试，很多人不能发挥出自己有的才能，更别说超长发挥了。在这个过程中，一个良好的心态是很重要的。也许，按以下方法进行面试会比较好，这些方法也叫做“安慰性想法”：第一，面试时，你仍在做研究。你可以把这次求职会面当作获得有关该机构、该老板更多求职信息的机会；第二 求职面试不是一门科学，你没有得到职位并不一定意味着你没有能力去做好那个职位的事务，结果与很多偶然因素有关，并不仅仅取决于实力;第三，通常雇主都同你一样害怕: 了解雇主是怎么想的，对求职应该会有很大的帮助——他们通常担心这些问题: 1 担心你不胜任这项工作，你缺乏必要的技能和经验，而招聘面试的过程中没有发现这些问题；2 即使被聘用，你不能全天工作；3如果被聘用，你会请假或全天缺席；4 如果被聘用，你只能在这里工作几个月或几周，然后不辞而别；5 你需要很长时间来熟悉工作，也需要很长时间来适应这个组织；6 你不会与其他工作人员友好相处，尤其是你会跟老板产生性格冲突;；7 你只能做工作的一小部分，而非尽可能地完成他们雇你来做的工作；8 你经常被别人指挥下一步该做什么，而无法或者很少表现出主动性；9 你如果有不利于工作的缺点就会导致：不诚实、完全不负责任、工作期间经常传播小道消息、闲谈、懒惰、性骚扰、吸毒、酗酒、说谎、无能—— 一句话，全都是坏消息；10 如果该组织是个较大的机构，你将来的老板也不是最高领导，你会使他们的部门声誉扫地，或牺牲老板的加薪或者晋职的机会；11 如果雇你是个错误的决定，你将使招聘者损失大笔的钱；第四，你在面试之前无需背诵众多困难问题的答案，只是想好关键的几个问题怎么回答就行；第五，雇主并非真的在意你的过去；第六，不管有什么缺陷，都不会妨碍被雇用。这些安慰性想法可以让你懂得在雇用过程中，应该把握哪些，该回答什么。

还有非常重要的一点，就是要写感谢信。感谢信会加深你对有权决定你是否被录用的人脑海中的印象，会让别人对你的印象好一点，甚至有很多人仅仅因为比别人多写了一份感谢信，就背录用了（当然是在他们水平相差不多的时候）。

这本书也改变了我对中小企业的看法，因为他们提供了大量的就业岗位，书中的数字是2/3 的工作是由中小企业提供的。

这本书改变了很多我对工作的看法，也改变了我对求职的看法。虽然我找工作的时候不一定全部按照书中所写的去做，但它至少让我从整体上了解了求职这一过程，这本书不单单是一本教你如何找工作的书，更是一本让你认清求职和对工作认识的一本类似教科书的书。它对我的指导作用非常大，感谢刘秋菊老师推荐这本书，让我读到这本书。

当然，这本书上的内容也并非全部正确，它最大的缺点也许就是：作者是个美国人，他所谈及的东西全都是以美国的就业环境、市场机制、美国文化等为基础的，这些对一位将要在中国求职的中国的大学生来说，是有些遥远的。但是，这本书的弹性非常大，它里面包容了很多种情况，很多内容都是要求读者基于自身情况来进行求职，更重要的是，它里面所述的、所分析的有关找工作的内容很让人信服，在大多数国家找工作都是适用的。

第三篇：大学生择业指导论文

大学生择业指导论文

摘要：通过对大学生择业指导选修课的学习，使我对就业信息的获取，就业的技巧以及简历，求职信的制作有了初步的了解。此外我还重新认识了本专业的就业形势和就业方向。对于大一的我来说，可谓是笨鸟先飞了。大学生毕业，能否顺利进入社会、找到自己合适的位置，打有准备的战，才更有把握取得胜利。

（一）知己方能荐己

只有了解到自己专业的特点和自身的特点才可以更好的推荐自己，更好的就业。我就读于数理学院信息与计算科学专业，本专业是以信息技术、计算技术和运筹控制技术的数学基础为研究对象的理科类专业，培养具有良好的数学基础和数学思维能力，掌握信息或计算数学的基本理论、方法与技能，受到科学研究本专业是以信息领域为背景数学与信息,管理相结合的交叉学科专业.该专业培养的学生具有良好的数学基础,能熟练地使用计算机,初步具备在信息与计算科学领域的某个方向上从事科学研究,解决实际问题,设计开发有关软件的能力。

就业前景：主要到科技、教育和经济部门从事研究、教学和应用开发和管理工作。

就业分布最多五省市：上海、江苏、广东、北京、浙江。

学生毕业后适合在企事业单位、高科技部门、高等院校、行政管理和经济管理部门，从事科研，教学和计算机应用软件的开发和管理工作，也可以继续攻读信息与计算科学及相关学科的硕士学位。在科技、教育、信息产业、经济金融等部门从事研究、教学、应用开发和管理工作，或继续攻读研究生学位。而且本专业的学生具有丰富的编程经验，扎实的C++基础，有着丰富的项目经验及实习经验，并且掌握多种编程工具及编程语言、信息与计算科学专业就业容易么？非常复杂，因为学的是基础学科，所以很多职位都可以在稍微熟识以后胜任。主要方向：银行，经济管理，软件，继续数学研究工作。

除此之外自身的素质也要提高，巧妇难为无米之炊，只有加强自身的道德修养和学习能力，才能在就业的竞争中取得优势，才能更好的得到自己满意的职位。这也为我以后三年多的学习生活提供了动力之源。除了课堂教学的东西之外，还要自主学习一些对自己有用的技巧，如photoshop,视频处理等„„„„

（二）心态很重要的初步训练，能解决信息技术或科学与工程计算中的实际问题的高级专门人才。

大学生一般存在以下几种心理：

（一）功利心理

这种谋职心理在受过高等教育的大学生或其他知识分子身上常常可以看到。他们谋职或择业的动机既有为国家、为社会、为人民做出贡献的强烈愿望，也有获取高收入、高地位的渴望。

(二)安全心理

所谓安全心理就是指在选择职位时有些人往往从职业的稳定性出发而选择那些国有制的企业单位。这种心理在受传统文化影响较大的谋职者身上常常遇到。

(三)竞争心理

市场经济的竞争是人们竞争心理产生的源泉。

(四)求闲心理

求闲心理是指在谋职择业中追求舒适、清闲的心态。在一些大城市里常有这样一种怪现象，即有些工作无人愿意干，而有些人无工作干，大批农村打工者填补了无人干的工作空白。在一些招工见面会现场，常常看到许多手持谋职证的人在“挑肥拣瘦”地寻谋职业

(五)奉献心理

这种心理常见于那些树立了正确的人生观、择业观的谋职者。例如，放弃到国外继承万贯家财，立志保家卫国的解放军战士；甘当螺丝钉的国家机关干部；愿意做“蜡烛”燃烧自己而照亮别人的教师；甘为人梯的科研人员；为了国家的需要甘当“无名英雄”或自愿到边疆工作的人们等等，他们以过硬的思想素质和对人民、对祖国、对事业强烈的献身精神，义无返顾地选择国家急需的工作，这些人是我们中华民族的脊梁，往往更能做出较大的成绩。奉献心理是我们在择业指导中应大力提倡的一种职业品德。

（六)从众心理

从众心理在谋职择业时也会常常遇到。一些大学生在谋职现场寻找热门职业，报考的人数越多，他们对那些热门职业的渴求越大。谋职择业是一项严肃郑重的大事，一定要认真考虑，谨慎从事，决不能“跟着感觉走”，盲目从众。

(七)依赖心理

“在家靠父母，出门靠朋友。”反映部分大学生的择业心理。即使毕业分配制度已经发生了巨大变革，仍有为数不少的大学生盼望国家继续“统分统配”。他们一方面也希望找到称心的工作，另一方面又不愿意自己到处奔波。于是有的向千里之外的家长寻求帮助，有的对职业左顾右盼，拿不定主意，以致贻误选择。在择业过程中，把希望寄托在拉关系、走后门上，有的甚至要由家长出面与用人单位洽谈，这些都是毕业生缺乏自信的表现，殊不知，这些思想危害甚大。本校的招聘会是十分有限的，况且还有外校的学生前来公共竞争一个岗位。我们可以直接去需要人才的单位推荐自己。这样做的结果恰恰让用人单位对这些毕业生产生缺乏开拓能力、独立生活能力和工作能力差的印象。

在求职的过程中，我们难免会遇到艰难的选择和难以预料的挫折，选择和挫折并不可怕，可怕的只是我们不能以一个良好、健康的心态去应对它们！警惕这些不良心理的产生，在不断的摸索中前进方可树立正确的就业心理，才可以更好的发挥自己的潜能。从而树立信心，获得自己想要的职业。理性的认知自己，进行自我评价。如今的社会是一个竞争的，多变的社会，大学生在找工作时却没有正视这个现实，却是更多的寻求更加稳定的工作。一次性就业决定终身命运的观念已经根深蒂固，所以更多的人愿意去国有企业，但目前已经没有不被淘汰的制度，就连师范生所面临的教育行业也更多的是民办教育机构的聘用制度。随着人才市场制度的建立和用人制度的改革，终身职业的观念逐渐会退出历史的舞台。找到的工作将会从一个部门转到另外一个毫不相关的部门，或者从一个行业转到另一个行业，一切皆有可能。更多的会锻炼一个人的能力以及在遇到不同问题时候的应对措施，提高他在社会上的竞争力。据有人调查过，大学生必要后最终从事的行业有50%是与大学所学的专业不相关的。大学锻炼的是交往能力与学习方法，而不仅仅只是专业知识，“正如人以鱼不如授人以渔”。在目前很多专业毕业生都供过于求的情况之下，要充分发挥自己的特长方面，可谓无孔不入的去寻求更加适合自己的方向发展，而不是吊死在一棵树上。

（三）就业市场的了解

大学生就业市场是随着社会主义市场经济体制的建立和高校毕业生就业制度改革的深化而逐步建立的。大学生就业市场使得大学生资源能够在市场机制下得到有效配置，使得双方能够共赢。目前的就业市场方面却不是特别完善，也造成大学生就业困难。大学毕业生还是处在学生的阶段，虽然在热情和思想方面有一定的优势，但是在目前市场需要在短时间出现效果的情况下，并不能使得用人单位很满意。所以在同一个招聘会上，用人单位宁愿选择熟悉业务有经验的人才，而不愿去尝试初出茅庐的大学毕业生。因此我们对用人单位的了解，在就业过程中也起着至关重要的作用。首先我们应该认识到用人单位给予你的一定不会只有

金钱，更多的收入取决于自身的认识和感受，以及未来的成长和发展空间。正所谓“良禽择木而栖，贤臣择主而侍”。其次，择业方向的选择要根据个人所学的专业，所具备的能力以及本身的志向、愿望、兴趣和社会需要，这几个方面在确定择业方向只要相互结合，缺一不可

（四）自我就业准备及方案

大学生就业难是社会普遍存在的问题，也是社会很关心的问题，从大学生本身来讲，自身应该从哪几方面做准备呢？放低心态，先找份工作积累经验.首先，应当做好硬件方面的准备，即在学校期间要认真学习自己的专业课程，努力提高自身的业务素质和道德品质素质。

其次，在求职招聘前要做好自身的定位，不要过高的估计自己的能力，也不要妄自菲薄，要实事求是的分析自己的兴趣爱好和能力水品，客观的为自己制定就业计划。

最后，要做好招聘前的准备工作，认真设计自己的简历，在招聘过程中不急不燥，从容应对招聘方的提问。可以自己创业，为自己的以后打算

投简历、跑招聘会，一个字：累，但结果却不如想象中的那么好。大学扩招以来，我国高等教育可以说迈入了跨越式发展阶段。高等教育产业化已成为不争的事实，大学生就业问题日趋严峻，初次就业率和供需比日趋下降，尤其是在2008年经济发展遇到挑战的时候，就业形势确实不容乐观，受到社会各界的普遍关注。面对这样的就业形势，大学生应该提高自己的就业能力，让自己从需要就业的人才队伍脱颖而出。

先就业再择业？零工资就业？托关系就业？毕业就失业？这是很多应届毕业生正困惑的问题。本期职场讲坛，商振将与您共同探讨大学生如何顺利就业。

现在大学生毕业，要读很多年的书，这其中花费的时间、精力和金钱是个很大的数值。当付出那么多之后，才发现换来的那几张纸不是想象中的那样值钱，有点怨言也就难免了。曾经有人总结出了80后的十大尴尬，其中有几个还是比较有代表性的。例如辛辛苦苦小学六年勤勤恳恳初中三年废寝忘食高中三年，眼看要走进考场却赶上国家扩招，任他猫猫狗狗也都能混个大学文凭，现在大学文凭算什么葱啊！还有一个就是稀里糊涂大学混了四年，使尽浑身解数拿到英语(Q吧)四级、计算机三级证，毕业证、学位证二证在手却怎么也找不到如意的工作，有的连工作都找不到——刚毕业就失业。

就业难，难在何处?我认为这主要有两方面的原因。首先是社会对大学生需求增加的速度赶不上毕业生增加的速度。从资源的角度来看，就是毕业生资源在市场中处于“供大于求”的状态。这样就使得毕业生在应聘某一职位的时候，存在很多的竞争。这无疑就提高了对毕业生自身水平、能力、素质等各方面的要求。其次是大学生的预期收入与用人单位提供的工资之间存在匹配问题。一方面毕业生对工资待遇、工作环境等方面都有很高的要求，而另一方面，由于企业在招聘活动中，处于主动地位，其有更多的选择，因此其所开出的薪资待遇，并不能让毕业生满意。

有的人把问题的根源向上追，有社会的问题，有教育体制的问题，有企业的问题。我不想就宏观环境继续讨论下去，因为引导就业、开拓就业机会是需要政府主导的事情，大部分身在社会之中的人对其所能产生的影响是有限的。在对上层建筑、生存环境影响力几乎为零的情况下，作为身在其中的我们所能做的事如何去适应环境，实现自我增值，在能力达到一定条件下再反补社会做出更有利于发展的影响和改变。因此，身为其中的我们，要考虑的是在宏观中的个案——我们自己，能够做些什么，来改变自己的境况！

就个人而言，作为一个大学生，应该做到以下：

1转变就业观念。毕业生要彻底解放思想,发挥就业的自觉性和自主性，并且坚持与时俱进,积极转变就业观念,摈弃“等靠要”的被动思想,规避向优势地域、高薪岗位集中的“就业扎堆”观念,主动寻找适合自己的就业机会。确立目标以提升就业的稳定性。每个人都有不同的需要，对工作也有不同的要求，要分析、弄清自己对职业的需求，想从工作中得到哪些收获，从而确定自己的方向，选择想投入的工作，以提高大学生就业的稳定性。

3改变求职态度及坚持。把刚进入职场的前几年，当作是学校教育的延伸。找第一份工作时，不只着眼在职位及薪资福利，更应思考的是能从工作中学到什么东西，及这份工作对于自己日后的生涯规划是否有助益。无论学到的是专业素养、人脉关系或敬业态度，都是比薪水好坏或职位高低更重要的个人资产。

4不要因为所学而自我设限。大学生在找工作时也不要画地自限，应该着眼在职务内容所要求的能力与本身是否相符，不要拘泥于“仅限本硕博”的迷思之中。

5加强第二专长。大学生具备的能力愈多愈强，愈不会被职务内容及工作条件所限制，就愈有更宽广的发展空间。尤其是语言能力、程序设计能力、业务销售能力及财务报表阅读能力，更是永不失业的法宝。其实还应重视自我投资，无时无刻为职场生涯做好准备，才能弹性因应变化快速的社会。

6就业前培养自信心。面对就业市场的激烈竞争，大学生应该要充分了解自己的能力和专长，对自己的能力有信心，对于工作的选择就能量力而为，以免眼高手低或大才小用。此外，还建议除了本身已有的能力及学识外，不妨多方探索自己拥有哪些其它的潜在能力，如此一来，工作的可选择性也会因此宽广许多。7对薪资福利不要有过高的要求。刚入社会的大学生不该太在意职称与薪资的高低，工作中所受到的完整训练及经验累积，比起漂亮的职称具有更大的实质意义。

8用心并完整地填写自传及履历表，切忌夸大不实。刚入社会的大学生最好能够完整地填写自传及履历，尤其是“应征项目”，一定要注明清楚，否则容易被求才企业忽略。若履历表中诚实强调明确的求职目标、专长，并加上可以符合公司需求的说明，再附上具有职涯规划方向与目标的自传，不但可减少企业的疑虑，也能提高得到面试的机会。

9面试过程注意礼仪。在面试时穿著得体、谈吐有礼，不但会让企业有受到尊重的感觉，也会让人直接感受你重视这份工作的心意，绝对有加分效果。

结语：通过这节课的选修，我从对就业一无所知到现在的基本了解。这对于我以后的就业与择业有很大的帮助，也使我的简历更加规范、更加有吸引力。上完这节课我可谓是收获颇丰。这也达到了我上选修课的目的。

第四篇：朗读指导讲稿

语文课中如何培养小学生的朗读能力

朗读是语文课上实施素质教育的重要手段，教会学生“听说读写”是大纲规定的语文课教学任务。翻开小学语文课本，你会发现每课的作业要求中都有这样一项：正确、流利、有感情地朗读课文。“书读百遍，其义自见。”可见，读好书对于小学生来说是多么重要。因为朗读注于目，出于口，闻于耳，记于心，是一种复杂的心智过程，它有助于学生掌握每个汉字的音、形、义；有助于加深对词语的理解和运用；有助于把握文章的层次结构；对儿童语言的形成和发展具有不可替代的作用。再加上篇篇课文都是编委们精心选取的，文质兼美，内容丰富，通过有感情的朗读，还可以提高学生的欣赏力、想象力，丰富学生的感情，陶冶学生的人格。朱教仁教授说过：

“讲解是死的，如同进行解剖，朗读是活的，如同给作品以生命；讲解使人知道，朗读使人感受。”所以，能够热爱读书并能懂得怎样读书，对一个孩子真是最大的财富。

那么如何提高学生的朗读能力呢?下面谈自己的几点做法。

一、激发学少的朗读兴趣

热爱是最好的老师，兴趣是学习的前提，亲其师才能信其道。为激发学生的朗读兴趣，我主要采取以下措施： 1，让学生认识到朗读的重要性

语文教学大纲明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”因 此，在阅读教学中，恰当地，充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展语言，发展思维和陶冶情感。同时，朗读也是一种艺术的再创造。它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中，眼、口、耳、脑等多种感官并用。既可以促进学生对知识的理解和记忆，又可以帮助学生积累大量的词汇和句子，提高学生的理解能力和表达能力。

2，以自己精彩的朗读打动学生的心，唤起他们朗读的欲望。

记得教育家叶圣陶说：“设身处地，激昂处还他激昂，委婉处还他委婉„„务必尽情地发挥作者当时的情感，美读得其法，不但了解作者当时说些什么，而且与作者的心灵相通。”好的范读，能引起学生的想象，与课文中的主人公同喜同悲，唤起他们情感上的共鸣，激发学生的欲望。特别是低年级学生朗读能力差，领悟能力低，但模仿能力强。根据这一特点，在教课文朗读时，我先让学生听录音，把语音读准，把重音、停顿读好，然后再做好范读，让学生把重点句子读好。如在教《我坐上了飞船》第2自然段朗读时，老师指导学生看课件后，范读：“啊!我看见了中国，有长江，有黄河，还有万里长城。”读出作者在太空中看到中国的喜悦、激动的心情。然后，学生看着课件画面，也模仿老师读起来了。这时，学生在不知不觉中对朗读产生了兴趣。

3，运用激励语言，激发学生朗读兴趣。

成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它能够使学生产生好好学习的强烈愿望。我相信所有的学生都喜欢听到老师的表扬，尤其是低年 级的学生。如果老师能在学生的朗读上进行恰当的点评，可以大大地激发学生的学习兴趣，提高朗读效果。如一位学生在读《哪座房子最漂亮》的最后一句，不但读得正确、流利，而且还读出了赞美新房的喜悦、自豪的心情，老师说：“你读得太好了，老师也比不上你!谁也能像他那样读。”没等教师把话讲完，学生已经朗读起来。4，经常进行朗读比赛。

二、打好朗读的基本功

1、朗读首先要正确。

“正确”指的是用普通话读，发音清楚响亮，不读错字、不掉字、不添字、不颠倒、不唱读，能读出轻声和儿化韵。现在有些孩子咬字含混不清，这样不但不能发展语言，还会养成讲话时含混不清的毛病，要注意纠正。有些孩子读书不会读轻声，特别是像(慢慢地”、“鲜红的旗”、“跳得高”中的“的、地、得”，词尾的“子”、“呢”等，还有些孩子朗读是拉长声音，或一字一顿、一词一顿形成唱读，都是要注意纠正的。朗读正确，是最基本的要求，也是比较难达到的要求，稍不注意，就会出错，有些孩子读错字音是因为不认识，或是不理解或理解不正确，这时要先理解内容，把字认准，要读得正确，必须培养孩子认真读书的习惯，读书时要做到“三到”即眼到、口到、心到。

2、在读正确的基础上，要做到朗读得流利。

流利指的是不断读，不读破句，不重复字句，要做到流利地读，就不能够看一个词读一个词。要做到流利地读，就不能够看一个句子 读一个句子，要做到嘴里读这个词的时候，眼睛就看下面一个词以致几个词，嘴里读这句话时，眼睛就看下面一句话。教师可以把这个方法教给孩子，在朗读实践中训练这种技巧。

3、朗读速度要适中

现在有些孩子朗读速度慢，有人曾对农村小学生的朗读水平作过测查，发现平均朗读速度在每分钟99——115字，而标准的朗读速度应是每分钟150字左右，速度是阅读能力低的表现。也有些学生错误地认为流利就是读得快，常常一口气读下来连标点都不停，像开机关枪，这样不但容易出错，而且来不及思索，读完后连他自己都不知道读的是什么，速度过快过慢都不利于理解内容，这样的毛病必须纠正。

在朗读过程中还要注意停顿，标点是书面语言组成部分，它表示了句子的不同语气和不同长短的停顿，所以要能根据文中的标点读出适当的停顿。正确的读出标点的停顿，可以帮助理解词句的结构、文章的意思及作者的思想感情。

除去注意长句中间的停顿外，在读完课题后，也应稍作停顿，再读课文，每个

自然段间也应有停顿。

4、要在理解的基础上读

理解是朗读的实质，也是朗读的目的，如果朗读的正确、流利、速度也合适、停顿也正确，但读完后不理解内容，等于白读。要让孩子知道语文课的朗读是为了读懂课文，朗读一定要边读边想，可和课文后的思考题结合起来，教师听学生读完课文后要提出有关内容的问题让他们回答，使孩子养成读书动脑的习惯。

三、范读领路，摹仿入境

学生能正确、流利地朗读课文并不难，但要达到有感情，绝不是一件轻而易举的事。因为小学生阅历浅，知识面窄，感悟能力差，在没有任何指导的情况下，他们不可能体会到作者所要表达的思想感情，所以也不可能有感情地朗读。指导学生有感情地朗读课文的最有效的方法就是范读。因为范读能帮助学生了解掌握课文的基调是欢快的、高昂的，还是平缓的、低沉的，给学生以遵循。因此，减少了朗读训练的盲目性，增强了针对性，提高了教学的有效性。再加上摹仿是儿童的天性，范读能使学生很快入境，有的学生摹仿出来的东西一点不亚于老师的“原汁原味”。学生摹仿久了，就形成了知识的积累，那么读书的能力也就逐步形成了。当然，教师范读时要全身心地投入，把自己融入作品之中，运用声调、音量、速度、停顿等变化，使语调高低起伏，抑扬顿挫，铿锵有力，深深打动学生的心，使学生身临其境，倍受感染。

四，主动参与，适当点拨。

教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，大胆地放手，让学生去创造。经过前两个阶段的训练与指导，学生已具备了一定的朗读能力，这时要充分给学生自主权，激活参与，让学生在自主朗读中进一步掌握朗读的技巧，主要采取的方法有：

自读自评，学生互评，教师点评，以此唤醒学生的灵感，激励创造，关键的时候还要“扶”一把，注意扶要扶得精巧，要扶在学生的疑处、难处，只有这样才能使学生的朗读能力得到最好的发展，最后实现不是读会而是会读的目标。朗读对于语文来说是一个重要的环节。然而，小学生朗读能力的形成也不是一朝一夕的事。所以，在小学语文教学中如何培养小学生的朗读能力，就成了值得每一位教师认真研究的课题。本文旨在这方面进行粗浅的分析，因经验欠缺，难免有不当之处，我将在今后的教学工作中进一步研究。

怎样教孩子读古诗

小学语文教材中的古诗语言精炼优美，意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶爱美情趣的重要教材，是我们进行语言文字训练的好题材。那么如何指导小学生读古诗词呢？

一、激趣诵读法

诵读是对美的感知过程，教师要充分引导学生的积极性，千万不要定死任务。

诵读方法分自读、对读、群读，又可分为默读、声读等。多读，可以让学生把握诗词的内在节奏。节奏是古诗词的生命，读诗的过程也是欣赏诗歌的一种过程。学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶；读多了，自然成诵，化为心中之本。

二、情景呈现法 教学中有的老师用自己的讲解或抄诗词大意的方式代替了学生的联想和想象，不仅将活生生的诗词弄得索然无味，而且扼杀了学生的创造力。读诗词的过程是将诗词“泡开”的过程，也是读者进行再创造的过程。情景呈现法要求我们指导学生运用联想和想象去呈现诗词中的形象，从而获得美的体验和创造。如学习苏轼的《惠崇春江晚景》“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”的时候，可以引导学生运用联想思维回忆自己见过的桃花、鸭子等；还可以引导学生想象遍地桃花和“三两枝”桃花的情景有什么不同，鸭子在水中或水边是一种欢快的情景呢，还是其它的情景。

情景呈现法的运用，除了老师的引导之外，还可以让学生结合图片展示、多媒体呈现等辅助方式来进行。孩子们的联想和想象力往往让成人吃惊，而感悟形象，又进一步让他们张开联想和想象的翅膀，意义深远。

三、激情表演法

激情表演法是让学生将一些叙事性较强的诗词内容用表演的形式呈现出来。如《寻隐者不遇》一诗，可以让学生扮演“童子”和寻师者，以便将寻师者那急切、惆怅的形象表现出来。

四、感悟参读法

感悟参读法就是将所学的某一首古诗词和同它题材内容、表现手法相近的其它古诗联系起来诵读，以获得较完整的诗词形象。如学习贺知章的《咏柳》“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，可指导学生同时诵读其他有关“咏柳”的名 诗。贺知章《咏柳》中的柳是用春风的巧手剪出来的，要多美有多美，原来诗人是借柳写春；杜牧诗“数树新开翠影齐，倚风情态被春迷。依依故国樊川恨，半掩村桥半掩溪”中的柳是心事重重的形象；罗隐诗“灞岸晴来送别频，相偎相依不胜春。自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人”中的柳是送别的形象。将这几首同一题材的诗歌联系起来让学生学习，扩大了学生的知识面，并在对比诵读中强化了记忆效果，从而激起了学生读背的极大兴趣。

小学语文教材中的古诗词多是千古流传的名家名篇，具有很高的审美价值，非常适合小学生阅读，作为一名教师，我们应该抓住古诗这一教学内容，从引导学生诵读入手，使学生获得美的熏陶，提高感受美和创造美的能力。

第五篇：学法指导讲稿

高一级语文学法指导

每年的金秋季节，学校都会迎来新一届的高一同学，给我们学校带来新的活力和希望，又是一个充满希望和期待的三年计划，当然更是三年的努力和付出。在这样一个收获的季节，也是积蓄下一次收获的开端。我们大家相聚在平凉二中这样一个美好的地方，这样一个播种和收获希望的地方，是我们大家的幸运。今天，受高一级的委托，让我给大家讲一讲学习语文的方法。古人有言：法无定法，万法归宗，通俗一点说就是白猫黑猫，捉住老鼠就是好猫。大家在学习上一定各有各的拿法，但是话说回来，语文学科本身具有自己独特的体系，它的工具性、广泛性和人文性注定了自己本身一些原则性的方法。我就根据我多年的观察和体验从以下三个方面来说说，算是抛砖引玉吧。

一、爱好成就未来

要做好任何一件事情，爱是根本。大家都知道，诗人艾青在《我爱这土地》一首诗里，有这样一句话，“为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉„„”后面是一串省略号。意思就是说太“深沉”太强烈的土地之爱，已使诗人难以诉诸语言，只能凝成晶莹的泪水。“深沉”一词也许达不到与实际感情相应的表达强度，于是，其后紧跟的六个沉重的省略号，似乎涌动着潜流地火般的激情，更为沉重地叩击着读者的心房，激起读者持续的共鸣。全诗在这问答中达到高潮，那炽热、真挚的爱国情怀，留下不尽的余韵。曾经感动了无数人，也让无数人掩卷深思。同样的，请同学们回想一下，当我们取得成绩或者当我们做了错事，是谁的眼里常含满泪水？是我们的母亲，因为，母亲爱我们。大家可以从生活中最常见的例子得到启发，你们的父母亲为什么甘愿为你们付出一切？不管怎样的家长，在子女面前也会低下最尊贵的额头，甚至低 声下气，委曲求全，就是因为他们爱你们。这里面就道出了一个大家可能常常忽略了的问题。什么问题呢？就是爱是第一位的。

你要做好任何一件事情，或者说你要学好任何东西，你又不爱他，那是不可能的，换句话老调重弹，就是喜欢才是最好的老师。古今中外多少成名成家的人，哪一个不是对他所从事的事业爱到痴迷的程度？贝多芬是例子吧，爱迪生是例子吧。农民爱土地，土地才会用丰收的果实来回报；雄鹰爱蓝天，蓝天才会用他博大的胸怀来容纳。同样简单的道理，学生只有爱学习，才会有优异的成绩来回报。如果说你是一个学生，你又把学习当成一件痛苦的事情来处理，能有一个好的成绩来回报你吗？你想一想，你不学习，你有退路吗？你的身后是父母殷殷的期望，是老师们辛苦的付出，是多少亲朋好友的希望，甚至是整个社会对你们的支撑，你的生存背景里面已经有很多很多你必须要面对的责任和义务，你能放弃学习吗？既然不能放弃，那就不如来一个彻底的改变，改变自己的思想和观念，把学习当成一件快乐的事情，转化不得不做为快乐享受。刚开始可能有点勉强，但是坚持做下去，你就会发现，原来那些学习特别好的同学并不比你更聪明啊，甚至那些成功人士也并不神秘，你同样可以做得更好。坚持三年，三年必有一小成，坚持三十年，三十年必然是一个大成境界。是不是这样，大家自己可以想一想，你说你练习写毛笔字，你能坚持三天，可是你有没有坚持三个月，坚持三年？坚持到十年？能坚持到三十年吗？（插入陈龙学画故事，巩新亮的明星故事）。

教学二十多年来，再回过头来看，我就已经很感慨了，有已经走上工作岗位的，有在读研究生的，有上大学的，当然，我在街上也经常能碰到做小本生意的同学。虽然说职业无贵贱，劳动最光荣，可是同学们我真心问你们一句，你们是不是也是这么真心认可的？理论和现实永远是有差距的。今天你们坐在 同一个教室里学习，在同一个起跑线上。可是若干年后，这个差距就很大了，大家与其那个时候悔不当初，还不如现在就努力。临渊羡鱼，不如退而结网。

所以，要学好语文的第一个诀窍就是真心去爱语文。如果你不喜欢语文这门学科，就象你整天对着一个你不喜欢的人，你说你能发现他身上的优点吗，你能去真心的真诚的对待他吗？你可能也不痛快，对方可能也对你吹胡子瞪眼，是不是？感觉是相互的，不要指望你不喜欢人家，又希望有一个好的回报，没有那样一厢情愿的事。

那如何才能喜欢上语文呢？我曾经看过一些人的介绍，我觉得很有道理，不妨简单说一说，算是和同学们共同印证吗。那就是这样一种观点，你不要把语文当成一个死的没有生命的东西，而应该把语文看成一个生命体，是一个有生命有感情的东西，你的喜怒哀乐都可以和他进行交流和互动。因为，在生活中，语文无处不在,而没有语文的生命显得苍白。你翻阅一下你自己在过去里留下的文字,虽然笨拙，但却可以从中依稀辨别自己的影子，手中的笔让安静奔涌成壮阔,寂寞绽开芬芳；让孤独演绎成一排鸿雁,快乐成为满地的春光，文字破解了心里的愁结。语文给予我们聆听音乐的耳朵,欣赏绘画的头脑与眼睛。当你听到一首美妙的歌,你觉得歌词真好，你想记住它,别忘了,这是语文；当你看到一副画时,即刻被其中的景象所吸引,于是你搜肠刮肚地想尽华美辞藻来形容它,别忘了,这是语文；当你为“蒹葭苍苍,白露为霜,所谓伊人,在水一方”而感动时,别忘了,这也是语文;当人有过”但愿人长久,千里共婵娟”的感叹时,别忘了,这同样是语文。

天空中一丝云儿掠过,淡淡的,自由自在，你觉得真好,这就是语文;初升的朝阳光芒万丈,你觉得生机勃发,这就是语文；如血的残阳映红半边天,让人无限留恋,别忘了这也是语文。语文是那巍巍昆仑,是那草叶上久久不肯滴落的露珠,是那古 城旧都中，国色天香的牡丹；语文是无声的冷月,是静谧的河塘,是秦皇岛外滔天白浪里的渔船,是那青天里的一行白鹭,是那沉舟侧畔的万点白帆,是那山重水复后的柳暗花明；“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”，语文从古人口中娓娓道出;语文被当阳桥头的张飞一声吼出;语文从忧国忧民的范仲淹笔下流出;语文带我们到景阳冈上感受惊险;语文在江头琵琶女的弦上回荡。它让我们深味“逝者如斯”的感慨,”恰似一江春水向东流”的忧愁,“对酒当歌,人生几何”的无奈,和”夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”的豪迈„„语文中有欢乐亦有凄凉。.谁见那冲天香气,满城金甲不生喜爱?谁见那缺月疏桐,不肯栖身,不感寂寞?这就是语文,如此丰富多彩的语文。你能说他没有生命？你能说我不爱语文？那就首先从心底真心喜欢语文吧，这样语文才会爱上你。

二，积累成就素质

先说一个实例：美国作家杰克•伦敦的房间里有着奇怪的装饰,不论是窗帘上，衣架上还是厨具都挂着纸片，每片纸上都记录了一些美妙的词汇，他把纸片放在房间的每个角落，为的是每时每刻都随时记诵。杰克•伦敦正是这种对语言和素材的不断积累，才能在写作时得心应手，写出象《热爱生命》、《铁蹄》这样脍炙人口的作品。这个故事说明一个道理；“成功离不开积累”，这对我们是很有启发的。学习是一个循序渐进、持之以恒的过程，要想在学习上一蹴而就，成为大学问家是不可能的，因为这不符合人们认识事物的客观规律。我国古代思想家荀子，在劝学中说的“积水成渊，积土成山，积善成德”就是讲的这个道理。有的同学不注意知识的积累，正如人们常说的无志之人常立志，虽然花了很多时间在学习上，但收获却很少，到用时捉襟见时很难解决实际问题。只有重视积累，才能做到厚积薄发。我在这里说的积累，是一种广泛意义上的积累，既包括知识性的，也包括能力性的，更包括情感性的各种因素。有很多例子可以给大家以很好的启发。古人读书讲究读万卷书，行万里路。意思就是说你博览群书到一定程度，书本知识积累到一定程度，就要到生活这个广阔的天地里去磨砺，去长见识，去增加实践能力。过去很多作家，很严肃的一些作家，他在写作之前，一定要背着行囊，去农村、去工厂、去军营等等地方，和当地人一同生活，一同工作，一起下地干活，叫体验生活，目的就是积累写作的第一手素材，积累亲身的感受和感悟。就像陆游，一生做诗上万首，是最多产的作家，他在教育儿子写诗时说“功夫在诗外”，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。语文学习和其他理科学习一个最大的区别就是他的人文性太强了，它包含的情感因素是独一无二的，你的经历不同，感受不同，你的认识不到位，你就很难理解别人的感受和认识。现在提倡一种大语文的概念。所谓大语文的学习，应该是和整个生活紧紧联系在一起的学习，甚至可以说整个生活的内容都是语文学习的课堂，你的说话，交往，行为，思想情感等等，那一样不是语文的范畴呢？这就要求我们在平常的生活过程中去学会积累。那么，积累从哪些方面进行呢，又积累些什么呢？

首先，得积累语文知识，就是首先要有语文这个工具，学会使用语文这个工具。就是积累语文基础知识，一般高考中涉及的考点有字音、字形、词语、标点、病句、连贯、文学常识及名句名篇、“扩展语句”“压缩语段”“选用、仿用、变换句式”“正确运用常见修辞方法”及“语言表达准确、鲜明、生动、简明、得体”等具体的内容，都是需要积累的知识点。

其次是积累自己阅读和写作的能力。这是语文水平和能力高低最主要的标志。只有会阅读，善于阅读的人才能广泛地去获取新的知识，不断充实自己。一个人一生具有的知识90%以上也都是通过阅读去取得的。显然，一个阅读能力差的人不可能有效地广泛获取有用的知识。像老师让每位同学订一份报纸，主要目的就是弥补大家生活经验的不足，来扩大同学们的视野，来获得更多间接的经验，让同学们做到天长日久坚持不断的积累。大家每周节省一元钱，就可以有一份精美的报纸来阅读，家事国事天下事，事实来到你面前，你不出户就可以知天下，不窥牖就可以见天道，何乐而不为呢。

一般来讲，积累的途径有这样几点：一是在生活中积累。语文融入到我们每天的生活中，从生活中来，到生活中去。我们的生活五彩斑斓，一个生活的有心人总能从中发现和获得无限精彩的知识和素材，并且这些都是最有生命力、最富时代感的。一位外国著名作家有一次请朋友吃饭，他看见菜单上的菜名起得很有意思，就马上拿出随身携带的本子记录起来，却忘记了朋友的存在。其实许多有名的作家都有随身带个本子的习惯。记些什么？可以记下交谈中的连珠妙语，可以记下突发的思维灵感，可以记下独特的事件等。我们不一定要这样做，但起码应养成一个善于观察生活，勤于思考生活，将感性认识上升为理性认识的良好习惯。

第二个积累的途径是听课和练习。老师的授课是相当关键的，她给予我们的是经过筛选后的精华，并且有着很强的指导和启发意义。练习也是必不可少的，并且要有一定的量。我们要通过听课和一系列同步练习或专题练习，将基础知识和基本阅读及写作技巧牢牢掌握。

第三个积累的途径是看书读报。只要你肯钻进书的海洋游历一番，一段较长时间后，你可能发现曾结结巴巴的你居然能出口成章。博览群书确实能快捷有效地积累知识，能在潜移默化中提高我们的阅读能力和语言表达的综合能力。一般来说，阅读量提高了，语文水平自然也提高了。而看书也有方法可言。首先应选择好一些优秀的读物；在看书时，应注意运用老师教给我们的方法去看；看后亦不妨做些读书笔记，摘录精彩的词句、语段和有用的材料等。第四个积累的途径是习作。有时会读书的人不一定能写出好文章，只有通过自己实践练习，学以致用，才能真正获得了知识，知识积累的过程才算完成。而习作形式可以是日记、周记、读后感、命题作文、随笔等。

总体而言，生活离不开语文，高雅的心灵生活更是出自美好语文的熏染。学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点、难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。这样才会有所长进，水平才会提高。而且，阅读量大，知识就会十分丰富，一个人的素质也会提高，眼界就会更广。况且，写作也需要素材，只有多看书，多留心身边的事，将书中所讲与现实生活相联系起来，写作时才会思如泉涌，写出的文章才是好的文章。古语云：“读书破万卷，下笔如有神。”也就是说，只有多读书，才能写出好文章。大都都知道这是什么意思，但做到前一句的人却不多，真正喜爱阅读的并能从中得到知识的人更是少之又少。所以，能写出好作文的人也不多。但我们要做这样的人，也就是说，我们要学会阅读，要喜欢去阅读，当我们看一本书或者一篇文章的时候，要去思考它的内涵，去思考它的写作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面运用到自己的写作中，取人之长以补己之短。还有，要好问，要记住不懂就要问。特别是读课外的文言文，古诗、词时，其中有些字、词、句我们不能完全理解的，这就需要去查工具书，如果工具书中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及时去问老师，及时地弄明白，这样才能学好古诗文。切记千万不能不懂装懂，使自己的心中留下疑惑。正如邓拓说的，真正所谓成就，就 是在前人知识和经验的基础上有所发展，没有积累就什麽也谈不上，注重积累，不断积累才能扎下深厚的学问之根。我们要学习杰克•伦敦持之以恒，长期积累的精神，认真对待我们的学业，才能提高自身的语文素养，取得更好的成绩。

三，习惯决定成败

先说一个小故事。有一个知名校长，他是全省高考升学率前三甲的校长，当谈及一个比较落后地区升学率低的原因时，他说：“当大学招收精英时，考的是知识能力，拼的是智力；当大学招收平民时，考的同样是知识能力，拼的是习惯。比如今年，我们的学生说考题容易，你们的学生也说考题容易，我们的学生由于审题仔细、步骤完整、计算正确等方面习惯好，作对了，而你们的学生因为这些方面习惯不好扣分了，差距在习惯培养到位没到位。”他的话一语中的，习惯决定成败。可见好习惯对孜孜以求的莘莘学子而言是何等重要呀！

“习惯养成”是个老话题，可谈的问题很多，在新课程背景下，在习惯决定成败的今天，语文学习上我们需要什么样的学习习惯呢？从原则而言，首先要有“学会学习”的习惯，这一习惯是指上课之前一定要有自学，第二是在“听懂的基础上笔记”，第三是“复习的基础上作业”，第四是“课内的基础上课外”，第五是“学会的基础上拓宽”。

从具体的操作上来讲，大家应该牢记语文习惯培养“读、摘、背、悟、写、练”六字诀。

读：首先是读课文及读本中与课文相关的文章。语文学科选编的文章有其代表性，编者从各个时代各种题材选择内容，由浅入深让同学们从不同层面接触语文，提升语文的阅读能力和鉴赏能力。读本是课本的组成部分，要充分利用起来。此外，同学们还必须广泛阅读课外书籍，尤其是名著。读书要有计划，一学期安排利用周末和假期阅读2-3本名著，积水成渊，积少成多，两三年累积 下来就有十本之多。当然，还可根据个人喜好有选择的阅读，扩展知识面，增长见识。读书又可分为精读和略读，精读文章可边读边评、边抄边背。对待经典文章和名著就要采取精读的方式，通过反复阅读，反复评注，达到对文章不断深入的理解和掌握。

摘：摘就是摘抄。要求每个同学准备2-3个本子，作为知识本和杂记摘抄本。知识本是用来记录语文基础知识的，也可用于课堂记录和知识点整理。针对高考的目标，同学们可从现在动手整理课文中生活中发现的重要字词音节、易错标点句子、重要文化常识、有用的写作知识等，建立一个属于你自己的个性化的知识体系，以备他日所用。杂记摘抄本的内容就很丰富了，从妙辞佳句到精美文章、从历史掌故到民间俚语都可大量的摘抄于内。此外，也可记录你的生活所感、作读书笔记等。阅读摘抄都是为写作服务的，储存丰富的素材才能对写作有帮助。

背：首先强调背课文和记常用文言实词虚词。对于要求背诵篇目一篇也不能马虎，而文言实词虚词记忆则多多益善。然后，可多记些名言警句、精彩文段、名人典故等，增加知识储备。把别人作品中优秀之处背熟了才能最终吸收为自己的东西，才能为自己的文章增加亮点。背诵要下苦功夫。可以分层背诵，可以化整为零地背诵，可以先抓要点背诵，然后连贯地背诵背出。记住的东西还要经常复习运用，不是一劳永逸的。这里结合科学实验结论给大家提出注意事项：

对首次记忆的新内容，一定要“不惜千金买宝刀”。心理学表明：10分钟能记住的东西，要再有5分钟，变换着方式（默想、默写、诵念等）去记忆，效果最佳。许多同学，记忆新知识时，只是达到了一种临界状态，就自以为记住了。这样的记忆量，十分钟后就消失40%，实在得不偿失，反复记忆才能相对 克服遗忘。对较复杂、深奥信息的记忆，不可能一劳永逸。心理实验证明：凡自己默诵的东西，三小时后遗忘10%，三天后遗忘25-30%，时隔越长，遗忘率越高。因此请同学们，必须结合实际，科学安排复习记忆。

悟：学习过程中多问几个“为什么”，独立思考或向老师请教，当日所学当日吸收。对于生活要善于观察，用心思考，“世事洞明皆学问”。善于向别人学习，借鉴吸收他人的优点长处。

写：多写生活随笔。随笔是触景生情、有感而发的，是属于自己内心的真实情感。时时动手写点东西是个好习惯，长期坚持写作的人思维更敏捷，谈吐更清楚，同时也可以帮助你养成良好的笔力文风，写作文自然不成问题。此外，阅读了他人作品最终要求内化为自己的东西，因此，写作是读摘的延续，可以加强你对所积素材的记忆。有些同学基础不好，写作困难，那就从最基本的字句开始，逐字逐句地写，句子通顺明白了才能构建段落篇章。总之，从基础做起，不断训练自己，久而久之就能取得成效。每位同学应准备一本字典，以便能随手翻阅，不写错别字。此外，这里提一点小要求，请同学们一定要习惯用钢笔书写，保证字迹清楚、卷面整洁。这些虽然是习惯细节问题，但可能对你产生较大影响，不可忽视。

练：这里的练指的是平时练习和周练。练的内容主要是做一些语文基础知识方面的题目。因为语文基础知识内容庞杂，有的知识也比较细碎，只有通过练习，才能巩固提高，才可查漏补缺。因此要求大家在练习中认真对待，规范答题，及时整理笔记。

希望大家牢记六字诀，结合个人情况培养良好的学习习惯和方法，踏踏实实为语文学习打下扎实的基础。只有基础打好了，才能为后期的学习提供源源不断的动力。美国心理学家威廉•詹姆士说过：“播下一个行动，收获一种习惯； 播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。” 一个孩子的好习惯决定着他一生的命运，一代人的好习惯决定着一个国家、一个民族的命运。希望高一级同学在这个新的开端，能真心爱学习，爱语文，祝愿大家在高中阶段学有所得、学有所成。