我的孩子是天才—幼儿园家长演讲稿

第一篇：我的孩子是天才—幼儿园家长演讲稿

我的孩子是天才

尊敬的老师、家长们，大家上午好。很荣幸也很高兴作为家长代表站在这里发言，分享我们在培养孩子过程中遇到的各种问题以及收获。再次感谢老师们和家长们的聆听。

今天我演讲的内容是——我的孩子是天才。从孩子三岁开始进入幼儿园学习，大部分是因为因为我们多数家长为了一句话：不让孩子输在起跑线上。幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。近几年来幼儿教育的蓬勃发展以及国家教育部对幼儿教育的大力投资和关注，更加说明了幼儿教育的重要性。那我有一个疑问，不让孩子输在起跑线，评价标准是什么？是多学一点文化知识还是多学一点艺术还是培养孩子的独立能力？我认为，培养孩子的独立性和学习兴趣,以及一些基础性的知识才是最重要的。.其实一句话就是,学习是次要的,培养好的习惯才是最重要的,这是为孩子的一生打基础,对孩子的一生都有影响。如今家庭独生子女多，家长对于孩子都是异常疼爱，什么事情都不让孩子去做，我们看新闻就能知道造成的后果是孩子长大后各种事情都不会做，还会非常依赖父母。殊不知这样溺爱孩子什么事情都替孩子去做无疑是剥夺了孩子学习自理自立能力的机会，这样长大的孩子只会让家长头疼，所以我经常听到很多很多小学初中学生家长抱怨孩子真难管，这样的后果是谁造成的呢？是我们家长自己。所以我认为我们孩子在幼儿园阶段，更重要的是培养孩子的各方面的习惯以及简单的基础知识。良好的习惯才是孩子一生的财富。那应该养成养成什么好的习惯呢？幼儿园老师们给孩子们制定了这么多的课程，我们家长回家照做就对了。比如说养成见人有礼貌，自己的东西自己整理，不是自己的东西不能要，学会分享，别人休息不去打扰他们，不浪费粮食等等，这些习惯养成了，我们不怕自己的孩子长大后学习成绩不好，我们不怕孩子步入社会没有自己的一席之地。所以我们做家长的应该也要对孩子有如此的养成习惯的要求。

对于孩子我们家长也应该有所放纵，这个作为的放纵并不是放任不管，恰恰相反，我要说的放纵，是对于孩子对某些喜欢的事情探究的过程我们要学会放纵，并且要给予支持鼓励和表扬。我看过一个美国家庭教育幼儿的事例。有这样一个事例我感受深刻，这个美国家庭有一个四五岁上下的孩子，对色彩特别的敏感，喜欢拿着彩笔到处乱画，墙壁上，餐桌上等等只要能够得到的地方，如果放在我们的家庭估计家长会暴跳如雷了。但是这个美国家长没有，她给孩子找了一本图画书，找了一个特别大的硬纸箱，并做了一番装饰贴上标签——画室，告诉孩子画画的话要在自己的画室里。然后孩子拿着她喜爱的画笔，从一开始乱涂乱画到慢慢参照着图画书画画，慢慢的在以后变得小有成就。还有，孩子都有拆卸东西的习惯，家长做的不是严厉的表明不能乱拆，而是应该心平气和的告诉他们那些东西存在危险不能动，哪些能动手去研究，条件允许的话可以给他一些不会存下危险的物品供孩子拆卸研究。正如建构心里学家皮亚杰说的“尊重儿童的探索”。

另外，我们应该带领孩子走进大自然，著名儿童教育家、儿童心理学家说过“主张儿童走进活生生的大自然、大社会中，把儿童直接感受的丰富经验与各个学科的术语结合起来，提升为一般性、普遍性的知识。大自然、大社会都是我们的活教材”。我们不能局限孩子生活的小天地里，他们应该拥有更丰富更美好的大自然。我相信，假以时日，我们的孩子会更加优秀，我们也会骄傲的对别人说我的孩子是天才。这些仅仅是我个人对于儿童教育一点心得体会，儿童教育离不开学校的教育、家庭教育以及社会教育。我的孩子在幼儿园学到了很多知识，养成了很多良好的行为习惯，待人接物更是比以前有了质的飞跃。再次让我们为辛勤培养我们孩子的老师共同鼓掌，感谢他们对孩子的培养。

我的演讲完毕。谢谢大家

第二篇：幼儿园家长演讲稿：我是孩子同路人[小编推荐]

幼儿园家长演讲稿：我是孩子同路人

我有一个可爱的四岁半的女儿，我喜欢牵着孩子的手，一起走在路上，听她说一说幼儿园里发生的事情，讲一讲路边的花花草草，看着她在我身边蹦蹦跳跳，我总是不断感慨，这样真好，我还年轻而女儿已经长大。

在这样和谐的场景中，总是被飞驰而来的汽车所打破，因为我发现每次孩子看到汽车来了总是吓得到处乱窜。大家知道她这样乱跑很危险，因为司机根本无法判断她要去哪个方向，每当这个情景出现我都非常的生气，在她身后边跑边喊“不要乱跑”“停下来”“往边上走都行了”,但她还是一看到汽车来了就惊慌失措。容我唠叨千百遍，她却依旧一成不变的继续慌乱。

直到有一天，我没有再揪着她慌乱的喊着“别乱跑”,而是蹲下来从她的角度感受汽车开来，我才发现从她的高度来看汽车，是非常恐怖的，那样一个庞然大物急速行驶而来，再加上有些不良司机的“哔哔哔哔”喇叭声，完全可以让一个孩子乱了心智。了解了她的处境后，我蹲下来跟她说：“刚才汽车那样过来让你感到很害怕是不是？”孩子点了点头，我继续说：“不要怕，这是人行道，行人走的地方，那边是马路，是汽车走的地方，我们只要走在人行道上靠里走是非常安全的，汽车是不会来我们这边的。”她听完我的话后，踏实了很多。我不禁感叹：这小姑娘还真是什么常识都不懂得小白啊！

在路上行走，有些规则是需要我们感受到后慢慢讲给孩子听的。而在人生这条路上，当孩子的同路人，不仅仅是陪伴，是传授知识，更重要的是从她的角度看世界，而从她的角度看世界首先要能够理解她，尊重她。

孩子爱玩水，但是冬天在水池子里弄得浑身是水，我们愤怒的对孩子大吼：跟你说了多少遍了不要玩水不要玩水，弄得全是水感冒了怎么办？！于是上演水盆争夺大战，结果一盆水全洒孩子身上，最后熊孩子鬼哭狼嚎，我们满腔怒气。为什么我们不能尊重孩子玩水的天性，给她穿个防水衣盛一盆温水让她玩，让大家皆大欢喜呢？

我们出差几天想孩子想得无法自拔，归心似箭的回到家抱着她又搂又亲，孩子要什么答应什么，还爬地上当马儿让她骑。几天过去了，一切归于平淡，我们继续上班下班。一天孩子放学回家看你坐沙发上立刻扑过去骑你脖子上嬉笑打闹，你却不干了怒吼着：你这孩子怎么这么磨人呢？赶快下来别疯了。当我们需要情感满足的时候可以抱着娃啃来啃去亲热的不得了，为什么孩子需要情感表达的时候却热脸贴个冷屁股，甚至被嫌弃被呵斥呢？我们为什么不能丢掉外面不开心的事情，好好陪孩子肆无忌惮的疯一会儿？我们有没有尊重过她，考虑过她的感受呢？

理解她的不懂得，理解她的愤怒与恐惧。尊重她是一个孩子，不是我们喝来喊去的对象，也不是我们用来溺爱承担情感的寄托，她是独立的有自己的想法和感受的个体。现在，她还是一个孩子，即使看上去她比婴儿时期长高很多，即使看上去她比婴儿时期表达能力强很多，甚至有些时候我们竟然可以在她身上看到一些大人的影子，但她的确还是孩子，永远的，我们的孩子，需要我们耐心的引导，需要我们把知道的常识懂得的道理一遍又一遍的讲给她听。在他们厌烦，甚至不理解我们的时候，我们能够想方设法变成朋友谆谆善诱，变成慈父严母晓之以情动之以理，变成他们的偶像举手投足让他们崇拜模仿，我们一次次的绞尽脑汁，一点点的设身处地，孩子总是能感受到我们的良苦用心变得更好，而亲子关系也会更加舒适和谐。

亲爱的家长朋友们，既然我们这么爱孩子，一心为了孩子，那么，请理解孩子的感受，从他们的眼中看世界吧！他们还小，需要我们的细心呵护，需要我们不断的发现，不断的调整自我，默默的为这个种子倾注爱的魔力。我觉得，不管任何时候孩子都希望他们一个转身，我们就在身旁，微笑着，用我们坚实的肩膀和和善的眼神为他们保驾护航，这就是父母，这就是行走在育儿这条路上的你我他。终有一天，我们的肩膀变成他们强壮的翅膀，我们一起仰望，看孩子们勇敢自由的翱翔。

第三篇：演讲稿 我是家长

我是家长

在开始的演讲之前，我想先问大家一个问题？你们会因为自己班的孩子第一次背上书包走进教室而感动的落泪吗？不会；但是如果作为家长的你看到孩子背着小书包开启小学生活的时候，你可能会,因为你正在见证者他开启一段新的人生旅程。所以今天，我想和大家分享我作为家长的故事。

在家里，我是一个三岁女孩的妈妈，我爱她，当她第一次从床上掉来时我跟她一起哭，当她迈出人生的第一步时我陪她一起笑，当她叫出第一声“妈妈”时我们一起欣喜。因为我是她的家长，她的一举一动都牵动着我的每一根神经。

而在学校里，我是38名学生的老师，也是他们的大家长，我爱他们吗？曾经我认为我对他们有着足够的爱，我教他们知识，帮他们养成好的习惯，给他们整理衣物，替他们打扫卫生，关心他们的冷暖饱饥。我把班级收拾的井井有条给他们提供良好的学习环境。我觉得这些就够了，但是，我却从班中的一个孩子的身上，发现这些远远不够。

班中，一个孩子的爸爸妈妈离婚，关系闹得很僵。因为爸爸不同意，所以妈妈在离开的时候只带走了妹妹。加之和爸爸的感情淡薄对妈妈的思念太深，最初的两周，他不但上课经常走神儿，而且每天都会大哭几次。每次和妈妈通话的时候都会问：妈妈，我想你，你什么时候回来接我啊！你不是说我考一百分你就接我吗？我都考了一百分了，你怎么还没回来接我啊？那声嘶力竭的叫喊，流着泪水的小脸和不断剁着的小脚，几次把办公室里老师看哭。

爸爸妈妈的关系破裂已经严重的影响到了孩子，而作为班主任的我就只是流流眼泪就过去了吗？我原来认为我很关心他们，给他们创造优越的学习环境就够了：可他在教室里呢，他有优越的学习条件，但他快乐吗？很显然，他并不快乐。在和父母沟通了解情况后，我开始对他进行疏导：午休时找他聊天，课余时间询问他的近况，哭泣时鼓励他勇敢，告诉她要坚强。渐渐的他打电话的时候不再只是哭泣，开始和妈妈聊天,说他在学校的高兴事，不高兴的事,也会询问妹妹的情况；而且,现在上课的状态明显好转了。

而在我不断安慰他的过程中，我也在反思我自己，我真爱他们吗？我爱，可是我曾经认为的爱太过狭隘了，只存在在表面。

爱是什么？《圣经》：爱是恒久忍耐，又有恩慈。爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不求自己的益处，不轻易发怒。爱是永不休止。而我们并非圣人，也并非事事完美。其实，我们的爱很简单，就像家长对待孩子一样，爱是哭泣时温暖的拥抱，爱是生病时贴心的关怀，爱是进步时句句的赞扬，爱是走进他们的内心，了解真实的他们。

所以，我要从现在开始，时刻的提醒自己，我是老师，但同时我也是一名家长，不仅是一个三岁女孩的家长，更是教室中满脸笑容的38名孩子的家长。我要以家长的爱来爱他们，用我的关怀鼓励呵护我的39个孩子！

第四篇：幼儿园教师演讲稿：孩子，你是我的诗篇

一路上有你——我的孩子们

我苦一点也愿意

“三八”节的晚上，我接到了一个神秘的电话，话筒那一头的声音较粗且低沉，只说了一句：“我找褚老师。”我被这陌生的声音吓了一跳，心想：我从没听到过这个声音，于是我忙好奇地问：“请问你是哪一位，找我有什么事？”没想到话筒里马上无声，停了片刻，出现了一个女中音，“你是褚老师吗？我是吴严妈妈呀！吴严今天想打电话给你，他说今天也是褚老师的节日，我对他说已经很长时间了，我已找不到褚老师家的电话号码了，可他却说‘我知道的’刚才就是他自己拨的号码……”

一个平常的电话，却使我无比激动，同时也激起了我对往日的回忆：

五年前，我接了中三班，那是一个全园老师都熟悉的班，有“四大金刚”、“三个吴”，个别儿童多，吴严就是其中一位。平时从不开口说话，早锻练、做操时他也一动不动，并且经常大小便在身上……面对这特殊的孩子，我没有嫌弃他，更没有因为他一声不响而遗忘他、放弃他。相反，我不断地用老师的爱心耐心去亲近他。为了吴严能正确地学会做操，我特地为他录了早操的音乐并配上动作说明，让家长在家配合辅导。平时通过观察，我发现他对小昆虫很感兴趣，经常在离园时和爸爸在幼儿园的草地上找小昆虫，我就利用机会在全班面前把他亲手捉的小蚱蜢介绍给大家看，逐步树立他的自信心；好几次，吴严大小便身上了，我悄悄地给他换上干净的裤子，并给他洗掉脏裤子……对于吴严我是以小班幼儿的要求来逐步教育他。功夫不负有心人，我的耕耘有了可喜的收获。经过两年的坚持不懈的努力，吴严逐渐赶上同伴，健康地成长起来了。

如今一晃，吴严已上小学四年级，学习成绩较好，听她妈妈说平时总提起幼儿园的褚老师，家长的话中满是感激之情。

孩子们一天天长大了，而我仍继续着我的事业，每天同这群三至六岁的孩子在一起。三十三位孩子尤如三十三本不同题材的书，需要老师花费耐心、爱心去读懂它。虽然有的孩子沉默寡言，但他的内心世界丰富多彩……

十几年的幼教工作经验告诉我：不要放弃对任何一个孩子的教育，不要用一成不变的眼光看待孩子。家长把一株瘦弱的嫩芽交给你，你就要尽心尽职还给家长一棵健康的小树。

星星，是天空的诗篇；小草，是大地的诗篇；

浪花，是海洋的诗篇；孩子，你是我的诗篇。

江海**，几番浮沉，失去了多少珍贵的东西――那又算得了什么？

有了你――我的孩子们，我又有了新的希望，美的理想，闪光的诗行……

第五篇：天才就是孩子美文

二战期间，有一个美国人正在给他的小女儿拍照，小女儿问父亲他们为什么必须等很长时间才能看到照片。这个问题有些天真奇怪，但它却引起了父亲的兴趣。

小女孩的父亲名叫埃德文·H·兰德，是个发明家，他对照相机已经做了改进。女儿直率的问题让他开始认真考虑。他是这样思考的：如果一位顾客买了一条裤子，一辆车，或者其他的商品，他当然希望买到商品后立刻就能用。那么照相机为什么就不一样呢？能否在一个很小的封闭空间内用几秒钟洗出相片呢？而不必在专业的暗房里花费数小时的时间。兰德在科学界的朋友都认为兰德的计划是不可行的，甚至是愚蠢的。

但在女儿问到这个天真问题的六个月后，兰德从理论上解决了这一问题。1948年11月26日，第一架60秒拍立得照相机在波士顿上市销售。商店刚一开张，顾客便蜂拥而至，希望买到一架这样的照相机。

小女孩天真的问题最终成就了拍立得照相机的诞生。也许，离真理最近的，是孩子的心灵。孩子的心灵并没有偏见和事先预定的概念，所以他们能够从全新的视角看待问题，在理智的人们认为不可能的事情中发现可能性。实际上，天才通常被认为是“重返童年”，在他们身上几乎看不到偏见的影子。