从“3W咖啡”到校园“创客空间”

第一篇：从“3W咖啡”到校园“创客空间”

从3W咖啡到校园“创客空间”

李克强总理视察中关村创业大街3W咖啡，已经成为家喻户晓的美谈。中关村从上世纪80年代有名的“电子一条街”到如今又被称为“中国的硅谷”，这条街名字的变化，渗透着最强烈的国家意图 — 创新创业。而这杯咖啡成为中国政府支持创新创业最坚定的表态。大学生无疑是创新创业主力军之一，职业院校于在校期间培养大学生创新精神、创业意识和创业能力就显得尤为重要。具有60年建校历史的北京信息职业技术学院作为国家级骨干高等职业院校建设单位，积极实践和开展学生创新创业活动。

以软件工程系2013届学生生产性实训环节为契机，借助新落成的百度实验室的场地环境、设备平台、实训环境的支持，合作企业希毕迪教育的积极参与下，在校学生的创新创业实践取得了丰厚成果。本周“北信软件工程生产性实训成果汇报暨‘百度实验室’‘校园创客空间’揭牌仪式”正式举行。

参加汇报和揭牌仪式的包括北京信息职业技术学院院长武马群，副院长卢小平、董国东，软件工程系主任张晓蕾，副主任高立军，生产性实训指导教师刘桂玲；百度营销大学院校合作总监刘伟；希毕迪教育总经理周海涛、市场总监张存禹、运营总监胡潇、项目经理陈浩，还有来自广西职校创业就业办公室谭小燕主任，以及2013届软件工程系的同学。

首先，刘老师与同学生代表一并，就生产实习过程中，创新创业实践的过程和成果进行了汇报。自9月开学以来，在北信各位老师和希毕迪教育项目经理陈浩的带领下，学生开展了一系列互联网媒体建设和应用的学习与工作。在生产性实训中引入商业项目，让同学亲身参与创业实践；同学们开设个人自媒体、微商，与供货商对接、洽谈客户、商业推广，并取得了实际的经济回报，在完整的商业闭环中接受了深刻的创新创业教育、体会着创新创业带来的喜悦和成就感。汇报完毕后，学校领导向创新创业优秀同学颁发了证书。

合作企业代表，希毕迪教育总经理周海涛发言表示：同高职院校一起借助实训基地平台，开展学生创新创业教育是企业的使命和责任。希毕迪教育具备深厚的行业背景和丰富的企业资源，深入开展与职校的合作，有利于产业与学校对接、与专业对接、与学生对接。商业社会实践前置到在校期间，有效地促进了学生能力培养和意识提升，使“大众创业、万众创新”的精神扎根于学生、结合到专业、落地在校园。同时，感谢北信领导、老师和同学们在“百度实验室”、“创客空间”的建设运营中，给予的积极参与和大力支持。

百度营销大学院校合作总监刘伟的发言中对百度实验室的体系做了简要介绍，百度公司非常重视院校学生知识技能的培养，也将从产业平台的角度，为职业院校专业建设和学生创新提供更多的有利资源。同时刘总表示，欢迎有意愿、有能力的同学来百度公司实习、工作。

北京信息职业技术学院武马群院长对这次创新创业实践和创客空间运营进行了总结。武院长首先对实训基地的创新运营模式给予了充分肯定，院校持续关注和支持由百度公司和希毕迪教育共同参与的学生创新创业教育实践活动，使学生能够更深入、更切实地于在校期间接触和了解商业项目、商业社会，也是职业院校办学的理念和宗旨。武院长对“百度实验室”和“创客空间”的下一阶段工作指出了方向。大学生的创新创业实践要紧密与行业对接、与产业结合，充分发挥北信的专业优势，在运营过程中做到经济效益和社会效益双丰收，为区域人才培养和经济发展，提供更大的支持。

随后在实训基地的产业展示厅举行了“百度实验室”和“创客空间”的揭牌仪式。最后武马群院长和院系领导实地视察实训基地和创客空间建设运营情况。

从3W咖啡到校园“创客空间”，北京信息职业技术学院软件工程系“百度实验室”和“创客空间”的成立，标志着北信院系和希毕迪公司联合运营的创新

创业教育平台的全面启动，更意味着创新创业教育跨入了合作、创新和跨越的发展新阶段。北京信息职业技术学院也将继续以促进首都社会发展和学生全面成长为己任，不断提供高质量的职业教育与培训服务。

第二篇：从通用技术教室到校园创客空间

从通用技术教室到校园创客空间转型

长春市实践教育学校 何宸宇

摘要：自2015年创客教育大热收到关注，创客教育提供了新的创新文化，以工业4.0为代表的新工业革命的到来为创客教育提供了人才需求。随之进入教育视角还有校园创客空间，作为一种特殊的创客空间，校园创客空间是近年来才发展起来的新事物，在国内，大部分的校园创客空间都是由科技社团、机器人社团等转型成创客空间的。除此之外，各高中学校都已经配备可通用技术专用教室，在新的教育形式下，校园创客空间是通用技术教室的2.0版。

关键词：通用技术 创客空间

一、通用技术教室的建设

我校通用技术教室是以教育部《普通高中技术课程标准（实验）》为依据，教育部《普通高中通用技术实践室教学仪器配备标准》为指导，紧扣通用技术教材，服务通用技术课程，满足通用技术课程开展过程中师生技术学习与实践对教学环境、工具、设备、仪器、材料的需求。在通用技术教室使用期间，实现了与学生生活紧密联系的基础知识和基本操作技能的学习，充分了发挥学生技术思想和方法的领悟与运用，能够充分完成学生技术学习中的探究、制作、试验与创造等综合实践活动；促进学生对技术人文因素的理解与感悟。

二、校园创客空间建设

创客空间是一个具有加工车间、工作室功能的开放的实验室，创客们可以在创客空间里共享资源和知识，来实现他们的想法。社会上的创客空间大量涌现，是创客运动发展的重要标志，对于创客教育来说，校园创客空间同样非常重要，是学生开展各类创客学习的主要场所。在不久的将来，校园创客空间将与学校的图书馆和实验室同样成为学校的基础学习环境一个组成部分。

三、从通用技术教室向校园创客空间转型

目前，社会上、大学里、还有中小学校园创立了很多的创客空间，对于现状而言，校园创客空间的发展还处于初级阶段。据清华大学最新研究表明，学校是创客教育的最佳场所。学校是一个类似于社会的实践空间。如果在学校里开辟专门的空间，进行青少年中小学生的创新能力培养，必将对中国创客的未来产生积极的影响。

在教育理念方面：通用技术和创客教育都是立足于实践，倡导“做中学”，创客教育定义中提到的以项目学习的方式，培养跨学科解决问题能力、团结协作能力和创造能力等重要特征，在通用技术课程标准中早已经涉及，二者在教育理念方面是基本一致的，都具有改变传统教与学的潜力。

在课程建设方面：通用技术的课程体系包括必修模块和选修模块，必修模块包括《技术与设计一》和《技术与设计二》，选修模块包括：《简易机器人》、《电子控制技术》、《建筑及其设计》、《服装及其设计》、《现代农业技术》、《家政与生活技术》、《汽车驾驶与保养》。而创客教育大部分是以数字化的编程通识教学，到作品的设计制作。无论在项目的选择范围和设计制作上都有很大的融合度。

在教学场地融合方面：课程体系为教师的专业成长提供了方向，教学场地的环境和设备设施建设为课程体系提供了基础保障。在理念基本一致、课程体系融合度高的情况下，通用技术教室与校园创客空间的整合建设是水到渠成的事情。在通用技术教室的基础上还是需要做以下几个方面的调整：第一，对通用技术教室进行设备设施的数字化机械化升级。在保留传统手工制作工具的同时，增加现代化的设备设施，如3D打印机、激光雕刻机、各种迷你机床等；第二，加强学生对信息技术的理解与使用。我校把手机和笔记本电脑纳入日常教学的新媒介，学校实现全网络覆盖，方便学生进行网络学习和搜集材料，利用sratch软件和ardublock等软件进行编程设计，利用草图大师绘制设计图纸等等；第三，通过教室的整合实现选修模块的常规教学。我校将机器人教室、电子控制教室和建筑设计教室与必修教室进行整合，这样即实现了机器人、电子技术和建筑的常规化教学与创客教育的对接，即降低了以往必修教学的难度，又提高了学生的学习兴趣。第四，增加创客教育项目。我校在重视信息技术理解与应用的同时，也将厨艺、农艺、工艺作为创客教育项目，形成创客活动的多层次、多元化、全方位。第四，加强通用技术教室的环境设计。作为学校开放的创客空间，是学生平时参观实践最多的场所，创客空间从天花板到地面每个角落的设计都散发着创意的新鲜感和神秘感。吸引更多的学生在校园创客空间驻足、参观、设计、制作。第五，保证创客空间的资金的持续投入。创客空间的建设目前处在初级阶段，并非一次性大手笔的投入就可以建设成完美的创客空间。除去日常教学耗材的开销，还有新设备的采购、设备的保养与维护都需要持续的资金投入，只有这样才能有条不紊的开展好创客教育和通用技术的教育教学活动。

四、创客导师的培训

正所谓“千学不如一看，千看不如一练”。在呼吁学生拿起工具进行“造物”的同时，我校的创客导师也是通过实践的方式进行培训，这样化解了教师对新事物的抵触，也让教师知道了用scratch编程是多么简单而有趣，拿arduino制作一个智能机器人是多么方便而炫酷，画个3D模型再打印出来更不是什么高科技。你会开始喜欢动手，教师如此学生亦如此。不讲大道理，实实在在，就进行实战新技术培训，这是创客导师需要的技术培训。

第三篇：校园创客空间

校园创客空间介绍

1.定义：

校园创客空间是指在校园里建设而成的实施STEAM创客教育的空间，它是信息技术使能的创新教育实践场，用于培养学生的创新能力自我管理，把很多新奇的创意想法变为现实，创造出来，分享新鲜富有创意的技术知识和理念，普及创客思想的新型开放性创新实验室。

校园创客空间结构图

校园创客空间实景

（一）校园创客空间实景

（二）校园创客空间实景

（三）2.功能区构成：

校园创客空间包含有五个功能区：展示区、创造区、活动区、讨论区、材料区。

2.1 展示区

展示区往往是在校园创客空间的前端（即入口处），用于展示学生创客作品。配有展示台和展示柜两种展示装置，展示柜主要陈列数量众多的小作品和需要适当保护的作品，展示台陈列作品适合与观众互动。

展示区也陈列一些外来作品（经典展品），用于开扩学生眼界，启发学生创新灵感。

展示区实景图

2.2 创造区

创造区是校园创客空间的核心功能区，学生就是在这里将想法变成现实。这里有品种众多、先进高技术的设备，同时还考虑学生的设备操作能力和安全需求，很多设备为特殊设计的桌面级装备。

创造区实景图

2.3 活动区

活动区有两个功能：（1）用于集中学习、上课；（2）用于举办小型活动，如班级比赛；

这里相当于电脑室，但其桌椅又方便移动，以便开展活动。

活动区实景图

2.4 讨论区

讨论区主要用于小组讨论，或老师对小组学习进行小范围指导，需要这样一个相对封闭的区域。

讨论区实景图

2.5 材料区

材料区主要功能是保管耗材和少量精密易损的仪器设备，有一定的保管箱柜和制度，一般由专人负责，也可以是半开放方式。

材料区实景图

3.生态体系

一个校园创客空间必须具备“对象”“空间”“活动”三个要素，Labplus盛思认为三个要素构成创客空间组成、目的与方向。3.1 对象

“人”是校园创客空间的主体：包括学生、老师和社会第三方的参与者。

在一群人中，以学生为主体，即在校高中学生、初中学生、小学生等，而老师则承担着相应的教学及辅导职责，为了弥补学校师资的不足，需要具有相应资质的社第三方--社会创客也来参与学校的创客教育的教学工作。

3.2 空间

“物”是校园创客空间生长的载体：包括空间的技术平台、空间基础设施、功能设备和各种材料物件载体。

校园创客空间强调模块化的构建空间的基础设施，公共活动空间、加工设备区、知识分享区、项目执行区域各自成为一个独立的单元，可以灵活的拆分、组建和系统集成；构建创客空间的基础技术平台---即物联网平台—也需要是开源、开发的，以便于更多的人基于已有的基础进行技术改进和项目开发；并在此基础上构建物联体系、社交化的社区等；基础技术平台还需要多元化的接入手段，从而使空间本身剧本多元性、开放性和自我生长的潜力。

校园创客空间最为突出的一点是所有创客空间中的所有设备既能发挥相应的功能作用，其本身又可以成为空间开展教学的载体，内容都是开源、众创和可生长的。这是因为绝大部分的设备都可基于现有的开源硬件构建的技术和物联体系构建，项目的内容和执行过程的全部透明化，通过社交网络进行推广和交流。空间内容形式也具备多元化的特征：包括在线教程、视频微课、纸质教材等。

构建创客空间的功能设备包括：模块化的电子设备、模块化的机械设备、商用和开源的3D打印设备（FDM:开源，磐纹，MokerBot，太尔时代；光固化：材质：塑料材质、金属材质、生物、食品）3D加工设备（折纸、纸板、粘土、陶瓷、木头、木器）和相关的物理、化学实践设备。

3.3 活动

“事”是校园创客空间发展的关键，是空间成长的能量：包括定期举办的作品展示与分享、工作坊和其他学习的活动、以及不定期的多种形式的创客比赛；贯穿其中的是课程，针对“人”进行培养培训；针对“物”进行建设和开发。

面对空间内的教师和管理人员，需要进行系统学习培训，进而教育和引导同学们参与项目实践、激发创新灵感、培养团队协作精神，进而有能力提出自有的项目提案，制定项目计划，组建项目团队，完成项目目标，分享项目内容等。具体内容包括《创客基础课程》；开源硬件技术培训；案例、应用、图形化编程；3D打印技术原理、技术、应用的培训；机械加工原理、技术、实践的培训；和其他基础应用技术培训；还有关于空间培训教材的编写活动、与创客组织交流合作等。

面对学生和创客受众的活动主题应该难度适中、有乐趣和延伸性；活动应该强调动手能力；注重创造和分享；并与学生的学习目标结合并综合实施、寓教于乐；要求学生项目组织开展开发过程是开源开发奖赏，以激发学生的自主性和参与的热情。

作为发展中的理念，校园创客空间建设理论的提出，是对“创客空间”的一次实践探索，是落实国务院会议关于打造良好创业创新生态环境的具体步骤，有利于在“创客空间”内健全创业辅导指导制度，培育创客文化，让创业创新蔚然成风，成为科技文化领域的最新焦点。学习者可以在“群体创新空间”中，酝酿与兴趣、与创新、与未来有关的实验，完成从学习者向创新者、分享者的角色转变，尤其有利于培育包括大学生在内的各类青年创新人才和创新团队。

一个完美的可持续发展的校园创客空间，包括合理的空间布局和基础设施、专业和开源的设备载体、鼓励创新的课程体系、有分享和协作精神的团队成员、丰富的项目、专业素质的导师、专业负责任的管理者等。而贯穿其中的“对象”“空间”“活动”三个元素不断的相互促进和化学反应哺育校园创客空间不断的健康成长。Labplus盛思校园创客空间建设理念

Labplus盛思提出一套完整的校园创客空间建设理念和方法，在智能硬件、开源分享文化和万众创新的背景下，较为全面的概括了校园创客空间、创客教育、各类校园创客活动等方面的内容，在《盛思校园创客四阶段养成法》的指导下，并提出了一套全新的基于学校当前现状，又符合未来要求的校园创客教育模式。Labplus盛思校园创客空间

2.1 Labplus盛思校园创客空间总体介绍

校园创客空间是一种开放式创新实验室，用于培养学生的创新能力、自我管理、把很多不靠谱的创意想法变为现实，创造出来，分享新鲜富有创意的技术知识和理念，普及创客思想的新型实验室。

校园创客空间包含有五个功能区：展示区、创造区、活动区、讨论区、材料区。

以下是按功能区进行分述，主要介绍每个区的功能和作用、实况图片展示、建设所需要的主要设备、材料。

校园创客空间总体布置图

校园创客空间分区结构图 2.2 Labplus盛思校园创客空间组成部分

2.2.1 展示区

2.2.1.1 展示区功能和作用

（1）展示区往往是在校园创客空间的前端（即入口处），用于展示学生创客作品。配有展示台和展示柜两种展示装置，展示柜主要陈列数量众多的小作品和需要适当保护的作品，展示台陈列作品适合与观众互动。（2）展示区也陈列一些外来作品（经典展品），用于开扩学生眼界，启发学生创新灵感。

2.2.1.2 展示区实况

2.2.1.3 展示区经典展品详细介绍（1）DIY无人机

DIY无人机最大特点是：1）高科技作品；2）学生自己可动手组装；3）高级学生创客还可以动手编程，改造成自己专属特征的无人机，比如：可以自动派送物件的自动循航的无人机。

（2）创意智能家居模型

创意智能家居模型特点是：1）学生用科技改造生活、关注生活作品；2）学生自己可动手设计与建造；3）可内置多种传感器和执行机构；4）典型物联网作品类型。

（3）校园探究物联网模型

校园探究物联网模型特点是：1）大型物联网模型，以自己的学校按比例制作，气势震撼，在其中安装了品种众多的传感器、网络和控制系统，用于实现多种复杂功能；2）可用于学生创客活动的实验；3）可作为在校园内布置物联网前的预演。

2.2.2 创造区

2.2.2.1 创造区功能和作用

创造区是校园创客空间的核心功能区，学生就是在这里将想法变成现实。这里有品种众多、先进高技术的设备，同时还考虑学生的设备操作能力和安全需求，很多设备为特殊设计的桌面级装备。

2.2.2.2 创造区实况

2.2.2.3 创造区设备详细介绍（1）3D打印机

3D打印机主要作用：1）快速制造出自己所需的各种结构件；2）学习3D建模技术时用于验证；3）打造自己的产品结构；

（2）3D扫描仪

3D扫描仪主要作用：1）用于3D扫描建模，可快速建模；2）学习结构设计；

（3）激光切割机

激光切割机主要作用：快速切割加工各种板材，用于制作场景件和结构件；

（4）精密三轴CNC机床

精密三轴CNC机床主要作用：精细加工各种原材料，用于制作场景件和结构件；

（5）红外回焊炉

红外回焊炉主要作用：高温焊接电路板，用于DIY制作电子控制板；

（6）宽幅刻纸机

宽幅刻纸机主要作用：高温焊接电路板，用于DIY制作电子控制板；

（7）工具墙

常用的电工工具、制作工具可以外挂在工具墙上，而不是放置材料区，也就是开放式工具存放方式，方便学生创作时取用；

2.2.3 活动区

2.2.3.1 活动区功能和作用

活动区有两个功能：（1）用于集中学习、上课；（2）用于举办小型活动，如班级比赛；

这里相当于电脑室，但其桌椅又方便移动，以便开展活动。

2.2.3.2 活动区实况

2.2.3.3 活动区设备详细介绍

（1）初级创客学习实验箱（创客Scratch实验箱）

初级创客学习实验箱主要作用：以学习和掌握创客必要的编程控制技术为目的，学会使用图形化编程、常用传感器和控制执行部件，了解创客常用创意方式和控制方法，为成为一名初级创客作准备，适合入门级学习和大班上课，方便批量培养初级创客；

初级创客学习实验箱几乎是所有创客的起点学习用装备。

（2）中级创客学习实验箱（创客

Arduino实验箱）

中初级创客学习实验箱主要作用：以学习和掌握创客自由创意所必要的编程控制技术为目的，学会由图形化编程过渡到代码编程、掌握更多传感器和控制执行部件，为成为一名真正的创客作准备，适合初级创客的进阶学习和大班上课，方便批量培养中级创客；

中级创客学习实验箱是初级创客进阶学习必要装备。

（3）初级创客套装

初级创客套装主要作用：以图形化编程为核心，用于实现多种创意中的控制，适合入门级的创客学习和使用；

与初级创客实验箱不同的是：初级创客套装是由一个个散件组成，用于将这些散件内嵌在创意作品结构件中，从而构成完整功能的作品。

（4）中级创客套装

中级创客套装主要作用：支持图形化和代码式双编程模式，用于实现更多更复杂的创意中的控制，适合有编程基础的创客学习和提高；

与中级创客实验箱不同的是：中级创客套装是由一个个类似于电子电路板式的散件组成，这些电子控制板能更方便地嵌在创意作品结构件中，做出来的作品也更象产品。

（5）准工业级机器臂

准工业级机器臂主要作用：这是学习机构结构、传动和控制的上选装备，也是学习机器人的很好选择，具有6自由度，可控制实现复杂、有难度的操作，模拟工业机器人；

（6）桌面型机器人

桌面型机器人主要作用：这是可以进行大班上课用机器人，一体式结构，内置多种传感器和输出装置，可以用于学习机器人相关课程；

（7）其他创意控制器

其他创意控制器主要有：创意触摸板套装（用作输入装置）、扩展采集器（内置集成有4-5种传感器，又可采集8路外部传感器）；

2.2.4 讨论区

2.2.4.1 讨论区功能和作用

讨论区主要用于小组讨论，或老师对小组学习进行小范围指导，需要这样一个相对封闭的区域。

2.2.4.2 讨论区实况

2.2.4.3 讨论区设备

这里的设备主要大方桌和转椅，方便小组成员讨论，有时也需要投影仪。

2.2.5 材料区

2.2.5.1 材料区功能和作用

材料区主要功能是保管耗材和少量精密易损的仪器设备，有一定的保管箱柜和制度，一般由专人负责，也可以是半开放方式。2.2.5.2 材料区实况 Labplus盛思校园创客空间建设实例

第四篇：创客空间盈利模式（推荐）

创客空间盈利模式

上一期乔布简历小编为大家介绍了创客空间是什么以及一些相关的创客方面的知识，相信小伙伴们对于创客已经有了一定的了解，那么，创客空间的盈利模式是怎样的呢？创客空间如何维持运营？本期乔布简历小编将为大家介绍的就是创客空间盈利模式，感兴趣的小伙伴们下面就一起来了解一下吧~

多数情况下，社区型创客空间由自组织的模式管理，通过收取会员费和捐款来维持场地运营。也有一些创客空间由科技企业高管创办，基本是出自于公益和兴趣。国内现在的创客空间基本都没什么盈利，所以与其说创客空间盈利模式是怎样的，不如说是维持运转的资金来源有哪些。一般来说，创客空间的资金来源有以下几种：一是会费、二是卖产品卖服务、三是众筹、四是政策支持、五是第三方捐赠。

现在创客空间的模式还在摸索期，乔布简历小编认为无论是空间盈利也好，维持空间运转也好，都需要结合创客空间所在的地域特色来发掘运营模式，毕竟在中国的创客空间都非常具有地域特征，结合本地的资源模式，激发人才的协作与创新是比较好的一个方向，把创客空间融合到当地产业，利用资源整合的优势推动产业或者创新领域的发展，相信对于创客空间的维持运转甚至是商业盈利都会水到渠成。

本文来源简历 http://cv.qiaobutang.com/

第五篇：创客空间考察报告

关于设立创客空间的可行性分析

创客空间考察报告

一、考察目的

1、对北京众创空间发展现状及典型运营模式进行考察学习；

2、探究D座发展众创空间的可行性；

3、寻求与现有众创空间运营方的合作机会。

二、考察对象

北京经授牌的众创空间一共25家，包括11家首批众创空间：创客空间、创客总部、北大创业孵化营、科技寺、融创空间、乐邦乐成、DRC创億梦工厂、东方嘉诚、京西创业公社、清华x-lab、极地国际创新中心；以及14家集聚区内众创空间（集中分布在中关村创业大街）：36氪、亚杰汇、Binggo咖啡、3W咖啡、北京大学创业训练营、IC咖啡、创业家、车库咖啡、天使汇、飞马旅、联想之星、硬创邦、虫洞、因果树。

鉴于本次考察时间较短，从中选择了几个比较典型的众创空间类型，包括京西创业公社、科技寺、虫洞、车库咖啡、3W咖啡、创客空间、SOHO3Q。

三、考察对象具体情况

（一）创业公社

1、简介

创业公社是一家有国资背景的创新型孵化器，由京西创业投资基

关于设立创客空间的可行性分析

金和北京股权交易中心共同出资设立，于2013年5月开始运营，总部位于北京市中关村石景山园区，同时已经开始在中关村、东城、西城、朝阳、丰台开始规模化扩展，并正在筹划向北京周边区县扩张。

2、定位

为移动互联网、智能硬件、文化创意和节能环保等新兴领域的团队服务。

3、运营模式

提供完整的创业服务体系，吸引优质创业企业入驻，形成企业数量规模后与闲置物业洽谈，获得较低的价格，把闲置物业变成创业公社后给创业团队办公。

4、盈利模式

办公场地租金+增值服务，2014年场地和服务收入的占比大约为7：3。

创业公社投资方式是用其提供的服务换取企业1%-5%的微股权。目前在石景山总部的场地是由政府提供，创业公社没有租用成本，办公场地租金收费标准为500元/个工位。

5、功能分区

石景山创新平台4层整体为开放式办公空间、交流室； 5—7层为独立办公室区域，每间办公室约100—200平米不等。整租费用为3.6元/平米。

6、服务内容

除场地的基础运营之外，主要有：金融服务(包括股权和债权)，关于设立创客空间的可行性分析

垂直行业领域的导师顾问，帮助企业招聘，法律咨询(知识产权、合同梳理等)，申请政策(解决创业者对政府政策了解不足的信息不对称问题)，线下培训，定期的分享会和沙盘演练，项目路演等

7、服务成果

累计服务过的团队超过500家，目前实际入驻的企业有100多家，还有一些提供服务但在其他场所办公的团队。

（二）科技寺

1、简介

科技寺TechTemple是一家集联合创业空间+创业服务社区为一体的创业综合服务平台，由北京科聚思网络科技有限公司创立并运营，目前在中国有北京北新桥，北京三里屯，深圳体育公园三个店，是北京最大的联合办公空间。

2、定位

科技寺的孵化领域定位于TMT，即未来（互联网）科技、媒体和通信产业创始人和团队、产品，项目选择更倾向于能做出产品的企业。

3、运营模式

用折扣价租赁写字楼的部分区域，打造全开放的工作区域，通过汇聚互联网行业资源，低门槛、低成本地向创业者开放。创业者可以以工位注册企业地址，当企业扩张到10人左右时或者孵化了3-6个月时就会被要求毕业，毕业的依据就是获得天使投资。租赁定期举办创业沙龙，在产品、技术、法务等创业辅导方面为创业者提供支持。

4、盈利模式

关于设立创客空间的可行性分析

主要依靠工位出租费来覆盖运营支出，办公场地租金收费标准为1600-2000元/月/个（固定工位），1200元/月/个（不固定工位），共计300个工位。

对于合适的创业项目，科技寺也会进行早期投资，金额大约在100-500万之间，占创业项目股权比例在10%以下。

周边的会议活动等门票费用或者FA咨询服务也可以产生一定的收入。

5、功能分区

一层为开放式交流区、咖啡区、会议室及部分开放式工位； 二层主要为开放式办公区。

6、服务内容

除场地租赁外，还包括投融资（驻寺VC、顶级风投内推渠道），法务（不定期法务培训、顶级律师事务所内训），财务、人力、行政（专业指导、培训及协助），活动等。

7、服务成果

截至2015年4月份，科技寺共孵化三期70多个创业团队，毕业时约90%的企业可以拿到A轮投资。

（三）虫洞

1、简介

虫洞位于中关村创业大街，是创业大街上唯一一个以连接传统产业投资者和互联网创业者为己任的投融资平台，旗下有虫洞媒体、虫洞学院、虫洞创始人俱乐部、虫洞创投基金等，为可互联网化的传统

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企业提供深度全方位的创新报道、培训辅导、项目对接学习交际的全链条综合服务。

2、定位

服务具有互联网化需求的传统企业。

3、运营模式

咖啡馆+新媒体+孵化器，主要是搭建投融资平台，以及为创业者提供基础运营服务。

4、盈利模式

咖啡馆盈利+活动场地租赁费

5、功能分区

位于中关村创业大街的制高点——昊海楼9层，布局比较紧凑。主要包括提供咖啡和美食的咖啡馆、可容纳一百人之内的活动室（会议室），以及约200平的孵化区域（开放式办公空间），还有比较小的交流室、比较有特色的观景阳台。

6、服务内容

咖啡馆：主要为创业者与传统企业家提供以咖啡、美食为基础的交流空间；

新媒体：举办各种互联网分享沙龙，邀请各领域最顶级的企业家、创业者、投资人做深度分享；

孵化器：主要面向互联网创业者，提供联合办公、公司注册、法律咨询、技术支持等各方面的帮助。

（四）车库咖啡

关于设立创客空间的可行性分析

1、简介

车库咖啡于2011年4月开始营业，创业者只需每人每天点一杯咖啡就可以在这里享用一天的免费开放式办公环境，可以接触投资人、媒体、其他创业者。车库目前有10个常驻团队，并仍有新的团队不定期“入驻”（每隔一段时间就有团队有了自己办公室走出去）。成立将近两年，车库咖啡已经促成多个创业团队获得天使投资。

2、定位

以创业和投资为主题的咖啡馆，主要客群是科技、媒体、通信、软硬件等互联网领域的创业团队。

3、运营模式

搭建人才交流、投融资平台，针对初创企业最急需解决的资金问题，以资本为核心和纽带，聚集天使投资人、投资机构，依托其平台吸引汇集优质的创业项目，为创业企业提供融资服务，从而提升创业成功率。

4、盈利模式

盈利问题一直都是困扰创业咖啡馆的难题。除正常的工位收入以外，还来自于餐品提供、会务举办、活动场地提供、广告与自媒体、各地的创业培训和创业交流、协办和参与创业大赛等。此外，为其他的创业咖啡馆或创业服务平台做咨询服务。

车库咖啡对创业团队没有持股，也不设专项基金。

5、功能分区

车库现有的面积800平，布局相对紧凑，分为：大厅，书房，四

关于设立创客空间的可行性分析

个小会议室，一个大会议室。大小会议室配置独立的空调，投影，都可以对外使用。

车库800平方米的总面积当中有60%都给了流动创业者，其他为桌椅和办公位固定的10个常驻团队、被车库咖啡称作“认证机制”的团队。

6、服务内容

提供免费的开放式办公空间； 信息对称、项目对接的服务平台； 车库咖啡的会员俱乐部。

7、服务成果

在车库的平台上，拿到过融资的团队共有70多个，多数为天使轮，有少数直接到A轮。

（五）3W咖啡

1、简介

3W（互联网、咖啡、红酒、沙龙），互联网的圈子。是由一群热爱互联网、致力于行业交流、酷爱咖啡和红酒的互联网人士通过微博发起，百名互联网资深人士热烈响应和支持的互联网主题馆。

2、定位

主要为互联网创业者提供全方位孵化服务。

3、运营模式

为创业者提供基础的办公空间，并以工位计算收取低廉的租金，同时提供共享办公设备及空间。定期邀请创业导师来举办沙龙或讲座

关于设立创客空间的可行性分析

为创业者答疑解惑，指点迷津。不提供创业投资基金，但与各个创投机构保持着非常密切的联系，甚至邀请创投机构长期驻场，以便节省创业者的时间提高融资效率。

4、盈利模式

咖啡及餐品提供、会务举办、活动场地提供、广告与自媒体等。

5、功能分区

一层、二层为咖啡馆、交流区、开放式办公区； 三层为孵化器区域。

6、服务内容

全产业链一站式创业服务，互联网垂直招聘、孵化器、天使投资、俱乐部、企业公关、会议组织、创业培训、媒体宣传、线下活动、人才招募等全产业链服务。

7、服务成果

一期入驻22个团队，19个获得天使融资，总金额超过4000万。

（六）创客空间

1、简介

北京创客空间（或许）是亚洲规模最大的创客空间。在北京拥有创客会员超过300人，影响人数超过10万人，拥有超过1000平方米的活动场地和300平方米的原型加工基地以及最完备的加工设施与设备。创客空间让大家体验从0到1的过程并学习相关知识，通过跨领域协同合作完成各种酷炫的产品。

2、定位

关于设立创客空间的可行性分析

跨行业线下交流及创意。

3、运营模式

以活动交流为主，定期举办想法或项目的发布、展示、路演等创业活动聚合。

4、盈利模式

政府支持+办公位出租+工具使用+活动。

5、功能分区

主要有多个小型制作室（摆满了公用的3D打印机、激光切割机、小电钻、铣床、砂纸等各式材料或工具）、独立办公区、会议（活动）室。

6、服务内容

廉价的办公区域及工具；创意发布和展示、课程培训、办公场地、设备资源、产业链管理服务等。

（七）SOHO3Q

1、简介

SOHO 3Q是SOHO中国发布的最新产品，提供现代化的共享办公空间，与现有的传统办公室不同，它是移动时代的办公。IT技术、移动互联网的飞速发展，让移动办公成为可能，人们可以自由选择办公的时间和空间，办公变得更加灵活。

2、定位

不分行业，高档、现代、移动时代的办公。

3、运营模式

关于设立创客空间的可行性分析

由地产商开发的联合办公空间，类似WeWork模式，主打“办公室在线短租”。

4、盈利模式

模式较单一，靠出租办公位，并且提供共享办公设备，网络以及硬件增值服务。

5、功能分区

望京SOHO3Q位于望京SOHOT3A座11层，主要功能分区为：开放式办公空间、独立办公区、交流区、独立电话间、小型会议室。

工位共计655多个，办公桌800元/人/周，独立办公室1040元/人/周（8折价格）

6、服务内容

现代化的共享办公空间、先进的办公软硬件设施（部分需要额外交费），服务模式较为单一，目前未摆脱地产商的套路。

综合分析北京的各个创客项目，运营模式各有不同。

创业公社与科技寺属于紧密型管理，为创业企业提供场地与全套配套服务，参与孵化企业。项目自营，收取费用远低于市场价，获取部分政府补贴。

SOHO 3Q自营管理模式与上述有部分相似，除此之外对于企业的管理与孵化较上述两家较为松散，同时更走高端路线，通过SOHO的金字招牌吸引企业入驻，收取高额的点位费营利。

中关村创业大街的诸多创业咖厅啡，则管理更为松散，通过创业

关于设立创客空间的可行性分析 的文化气息与圈子聚合来吸引创业者，更加类似于主题咖啡厅。北京的众多创客空间能够运作成功，有两个前提是不可少的——浓郁的创业氛围与人才与相应的政府政策扶持，而这两点是北京作为超大型现代化都市所具备的，有创业氛围并聚集了大量有创业需求的人才（其中包括众多的海归人士），这样项目才有了开发的前提。

目前石家庄创业的风头也很劲，但这些企业还没有出现诸如北京市场高度聚合的态势，大多还是在各自找地儿独立运作，还没有要找一个创业平台以达到资源共享、信息共通、提高效率、文化聚合的意识。要吸引众多初创企业入驻，需要有一个相对长的市场教化周期，而现阶段还必须提供明显优于市场价的租赁费用，同时保证优良的配套服务。