中国留学生在美国课堂里遇到的最大挑战

第一篇：中国留学生在美国课堂里遇到的最大挑战

中国留学生在美国课堂里遇到的最大挑战 哥伦比亚大学教育学院教授 林晓东

前几天，我在去办公室的路上遇到了小杨，她是今年哥大教育学院刚刚录取的百位来自中国的硕士研究生之一。跟几个月前她给我的感觉不同，这次她看起来很紧张，表情里甚至带有几分痛苦。我关切地问她这三个多月的学习和生活进展如何。她说：“嗯，怎么说呢，我很喜欢统计、编程、教育经济学之类的课，因为课上老师讲得很多，我也感觉很适应。但是，那些以课堂讨论、口头报告、小组辩论为主的课程简直要把我逼疯了。我一到星期二晚上就失眠，饭也吃不下，因为周三有两门讨论课。”我接着问她为什么讨论课让她这么痛苦。她说，“唉，我的那些美国同学都很擅长表达自己的想法，整堂课都听他们不停地提问题、讨论。而我呢，根本插不上嘴，光忙着听他们在说什么，好不容易我自己想出一些答案，下课铃却响了。唉，我感觉自己特别笨，连别人的话都不知道怎么回答。”她接着说，“林教授，愁死我了。您说我该怎么办？其实不光我，我的好多中国同学都有类似的“讨论课程恐惧症”，您快帮帮我们吧。” 为什么美国的课堂喜欢讨论式教学？

越来越多的中国留学生已经深刻的体会到一点：美国的课堂充满讨论、辩论和自由提问。教授们鼓励学生根据提前布置的阅读材料自由提问、深入分析、批判性地思考和吸收前人的观点。这种教育方式背后蕴含的丰富理念至少可以归纳为两点：

一、学生不仅向老师学习，而且也应该尽可能多地与同学交流并互相学习，教授绝不是学生们汲取知识的唯一途径。

二、同学拥有和老师同等的提问与质疑的权利。

然而，很多来自中国的留学生并不习惯这样的理念和做法。在他们看来，学习就获取正确答案或者标准答案，而课堂讨论和互相提问始终没有直接给出一个他们想要的答案，这怎么能行？曾经有一个中国学生在开学几周后来向我抱怨。她说：“林老师，我没有从您的课里面学到任何的东西，您的课跟我想的完全不一样。”当我问其缘由的时候，她说：“您从不告诉我们任何答案，却一直让我们这些学生利用大好的课堂时间去讨论。您也看到了，学生们对您指定的阅读文章理解很不一样，大家的看法似乎都有有道理的地方，讨论来讨论去，我不知道该听谁的，更不清楚什么才是正确的答案。您觉得这种讨论有意义吗？难道不是浪费时间吗？我父母花了这么多钱让我来读书，是让我从顶尖教授那里学习知识的，不是听一帮同学谈他们的个人看法的。” 面对这位同学的问题和困惑，我首先表扬了她。因为她敢于和我交流、并直接提出她所遇到的问题。如果她不告诉我她的困境，我可能永远无法帮助她解决眼前的问题和挑战。我告诉她，勇于交流绝对比默默放弃要好得多，跟某些从不跟老师交流就直接退课的学生来说，她的做法已经说明她具备了起码的沟通能力。接下来，如果她能再往前走一步，调整自己的定式思维和心态、尽力去适应美国课堂的授课方式，她的求学之路很可能会平坦许多。但是，这位中国学生后来的几句话却让我非常惊讶：“林老师，我之所以来找您，说出我的困难，因为您也是中国人，我猜想您一定会理解我的苦衷和困难。如果您是一位美国教授，我会直接把课退掉，再去选一门我更习惯的课。”她的话让我陷入了沉思。

像这位同学以及小杨这样的中国留学生并非少数，他们在课堂上遇到的问题也往往具有共性，不善于参与课堂讨论就是典型的问题之一。而且，他们会错误地默认美国教授不会理解或帮助国际学生解决遇到的困难。面临困难的时候，中国学生往往只知道寻找来自同一文化背景的、熟悉的对象倾诉，寻求帮助。他们忽略了非常重要的一点：不论是同文化背景还是跨文化背景，只要通过充分有效的沟通，很多问题都可以得到合理的解决。这一点，我在前几期的专栏中也讨论过。

确保在美学习成功的三大必要能力

前不久，我请35位美国大学教授回答了两个问题。这些教授执教于美国各地不同类型的大学，所教授的课程涉及科学、人文、商科和工程等等，他们的回答可以比较全面地代表美国教授的普遍看法。第一个问题：在你们的课堂上，中国学生经常遇到哪些困难？第二，你会建议中国学生提高自己的哪些技能，从而让他们在学术上获得成功？

归纳这些教授们的答案，有三种技能是所有教授都提到的。第一：良好的写作能力； 第二，提出问题并批判性思考问题的能力； 3)良好的表达和沟通能力，特别是跟教授和同学。下面，我们对这三种能力进行更为详尽的分析。

(1)良好的写作能力

“坦率的讲，写作对每个学生来说都是一件很不容易的事情，不光中国学生觉得难，每一个学生都觉得难。” 加州大学洛杉矶分校的Siegal教授这样回答。我完全赞同他的这一观点。但为什么中国学生觉得写学术文章尤其难呢？西北大学[微博]经济系的Voli教授的回答很给我们启发，“大多数中国学生学习都很勤奋刻苦，他们也很听话。我布置的任何作业他们都会尽全力完成。然而，他们只是把我告诉他们的或者书上说的写下来，他们太习惯于复述别人的观点，却不能说出自己的故事、形成自己的观点。这是最大的问题——没有自己的观点。”

我问过许多中国学生为什么觉得写作难。他们的回答如出一辙，“我们在本科的时候没怎么写过这样的东西，老师也没教过该如何写学术的文章。”从学生们交上来的论文来看，他们确实需要提高写学术性论文的能力，好多学生要么无法明确地提出自己的观点，要么不知道如何佐证自己的看法。看来，我们有必要反思一下如何在大学阶段继续提高学生的写作能力、特别是写学术性论文的能力。

是不是英语的能力限制了他们的写作水平？我把这个问题提给很多教授。他们都说，英文水平确实会有所影响，但是还有更重要的两个因素：大量阅读和批判性思考的能力。在美国读书的中国学生常常抱怨教授们布置的阅读材料太多了。确实，在美国读大学或者研究生，每周的阅读量动辄就上百页。一个历史系的教授告诉我，每两周读一本厚厚的大部头著作对她的学生来说是家常便饭。范德比尔特大学工程学院的Jonnason教授说，“要想写得好，首先要多读。一个读过50本书的人肯定比只读过2本的人写得好。”

此外，不少美国教授指出，工作经验和社会经历的不足也导致了中国学生在写文章的时候很难把理论和实践结合起来。其实，必要的社会实践和经历不仅是文学创作者不可或缺的条件，对学术写作同样也有很大的帮助。

(2)提出问题并批判性思考问题的能力

多位教授在问卷回答中指出，中国学生在课上需要更主动更积极地参与，而不是被动地坐在那里听。他们需要有质疑能力，需要问问自己哪些证据可以证明或者证伪前人或者其他人提出的观点。对于中国学生习惯以考试成绩高低论优劣的思维模式，这些教授们颇有微词也颇为担心。他们认为考试分数决不是唯一尺度，学生思考能力的提高是评判学习效果重要指标。斯坦福大学心理系的Johnson教授说，“如果你的目标是创新，你的美国教授肯定愿意跟你一起合作或者协助你。但是，这需要你有尖锐的看问题的眼光去质疑已有的知识，而不是重复那些别人已经发现的理论。”一位纽约大学的教说，“中国学生很善于总结，但不善于批评、分析和提出自己的观点。”

为什么提出问题分析问题的能力对我们如此重要？ 这是因为提问让我们可以把阅读从静态的、单向的看变为动态的、双向的交流，是一个深度理解的过程。提出问题的过程，让我们可以思考所读内容的表达是否清楚明白，是否符合逻辑，是否还有其他更为恰当的传递信息的方法。这就是为什么简单的记录和抄写只能是肤浅的理解，而提问或者批评指摘才能带来深入的思考。

提问除了对理解学术文章大有裨益，对于有效的社会性交流也起着很重要的作用。首先，提问可以帮助交谈双方发现共识所在，这在协作或者团队性合作中尤其重要。其次，提问有利于控制话题的走向。还是以课堂讨论为例，通过提问可以帮助你把话题转移到自己擅长的方向上来，实现了成功的话题转移还担心自己无话可说吗？事实说明，许多中国学生觉得参与课堂讨论难也跟他们不会问问题有关。第三，提问可以让交流的目标更加明确，让交流的过程更加有效，可以避免鸡同鸭讲的状况。

(3)良好的表达和沟通能力

亚利桑那大学的Levin教说在答卷中抱怨，“不论我怎么鼓励我的中国学生，他们就是不说话！。在我的课上，最安静的一群人肯定是中国学生。他们不说话，我无法确定他们是否听懂了我讲的内容。”伯克利大学教育学院的教授Gomez反馈说，“我的中国学生只有在得了低分后才找我沟通。其实，他们应该早点来跟我讨论一下怎样才能得高分。我真的不太理解，他们似乎很少在课外与教授们接触，他们完全可以利用这些机会更好地进行沟通啊。”

我问过许多中国学生为什么他们在课堂上这么安静。他们的观点不外乎以下几种：(1)“从小我的父母和老师就告诫我：找到了正确的答案再讲出来。”(2)“在没想清楚就说出自己的看法是非常浅薄的表现。”(3)“当我发现我的答案跟别人不一样的时候，我不好意思说出来。”事实上，当时你发现自己想的跟别人不同时，恰恰应该说出来。说出自己的看法，可以帮助你理清自己的思路、加深自己的理解、并帮助你迸发新的想法。我曾经这样鼓励班里的学生表达他们的想法：发言的时候，没有人指望你说出一个尽善尽美、毫无瑕疵的观点和看法，何必担心呢？每个人都说出自己的想法，不就是最好的头脑风暴吗？来自不同背景的人说出自己的看法，那会极大地丰富每个人的视野和头脑，这不是最好的多元文化交流的机会吗？ 我建议那些不善于参与课堂讨论的中国学生先尝试跟自己的教授多交流，告诉他们自己有什么困惑，或者把在课堂上没有机会说的话都说出来。这样的一对一交流会大大增加你的自信，并转化成参与课堂讨论的动力。我举一个例子，有个叫小洪学生以前从来不跟教授们交流，在我的建议下，他跟自己的一位曾经获得过诺贝尔奖的教授进行了30分钟的谈话。事后听小洪说，这位教授非常耐心地听他谈了自己的研究计划，并给予了深入的指导。教授甚至拿出自己尚未发表的一篇相关文章给小洪，请他阅读并指出文章里存在哪些问题。这是小洪第一次尝到跟教授个别交流的甜头。逐渐地，他有了信心，开始在课堂上勇敢地发表自己的看法和观点。

上面谈到的三种能力对于培养有创造性、有适应性的学生尤其重要。中国的教育界需要进一步关注并思考：我们的学生在跨文化的背景下学习时表现如何？哪些能力的欠缺限制了他们的发展和成功？我们的教育工作者应该如何提高学生所需要的这些能力？在教育全球化浪潮的今天，我们必须反思是否为培养全球化的人才做好了准备。

（本文摘自上海纽约大学校长俞立中的新浪博客，翻译：李道全、史中琦。作者林晓东邮箱：xlin@tc.columbia.edu）

第二篇：留学生在美国学习期间遇到的最大的六个问题

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留学生在美国学习期间遇到的最大的六个问题

近年来，中国学生赴海外留学人数持续增长，留学主体低龄化。这一趋势衍生而来的问题是海外安全事故频发，而海外留学面临的语言、文化环境乃至生活习惯的重大改变甚至是冲突，也使得留学生面临的挑战日渐增多，遇到问题急需通过有效途径进行求助。

然而，与此同时，中国的留学产业服务重心仍然在“把学生送出去”，留学服务止于国门，少有机构关注留学生“出去后”的痛点。在外留学的学生如何在遇到困难时寻找帮助，成了国内家长们最关心的问题。

中国留学生在美“六大问题”：

资深中美教育专家，美国HWY教育集团运营总监，吴薇女士，毕业于北京大学及美国德州农工大学布什政府学院，后在美国堪萨斯州立大学取得教育管理博士学位。身为一个留美学生的过来人，吴薇博士从事中美教育文化交流与留学生服务许多年，对在美留学生的学习生活状况和遇到的问题有着直观的认识和深入的研究。针对 本期主题，她对中国留学生在美国学习期间遇到的最大的六个问题进行了以下分析和解读，这也是她博士论文研究的主题和成果。问题一：语言障碍

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对 于母语不是英文的中国留学生来讲，语言是其留学途中面临的最大挑战，也是他们日常学习生活中最大的压力来源。当英语突然成为每天日常打交道的唯一语言，对 于中国留学生来讲，英语词汇量不够，发音有口音，听力反应速度较慢，对不同国家口音的英语识别度不够等问题就凸显了出来，尤其是在重视培养演讲能力的美国 校园，最令留学生们发怵的莫过于各种课堂公开演讲，可以说语言至少在留学生来到美国的初期都是需要花大量精力去攻克的难题。问题二：文化差异

美 国的社会制度与公共环境与中国有着很大的不同，许多留学生来到号称世界第一发达国家的美国后，惊讶地发现自己所在的城市几乎就是广袤的大农村，和车水马 龙、高楼大厦林立的中国城市截然不同。而日常生活中的文化冲突更是数不胜数，许多留学生发现：即使听懂了聊天中的每个词，也经常会因为文化背景的不同，完 全无法理解美国人的笑点。文 化冲突是极其常见的一个问题，如与美国人相处沟通的差异，对不同社会制度的观点冲突，以及东西方人文化价值观的差异等。再比如美国大学的社团文化，派对文 化，美国年轻人对于恋爱观，性的看法观点等，这些都和传统中国观念不同。故而，是坚守自己固有的价值观，还是努力融入美国的文化，都会激起留学生进行一番 思想斗争。问题三：生活技能问题

中 国留学生在国内时，往往是两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，生活技能通常都被父母承包了，而来到美国留学后，将会一下子面临独立生活的挑战：学做菜，洗衣 服，做家务，学开车，租房签合同，银行开户等等。很多留学生表示，刚来到美国时不会用学生公寓中的洗碗机，洗衣机，烘干机。而对于在美国最常见的代步工具 的汽车，留学生们的各种问题就更多了，学车买车，考驾照，车被撞了怎么办？来美国留学不仅只有课堂学习，也是对日常生活技能和应变能力的全方位考验。

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问题四：人际交往

留 学生的人际交往情况可谓又简单又不简单，大多数留学生刚到美国时都无亲无故，人际网络是一张白纸。但是慢慢地，他们开始认识更多人，也许是一起上课的美国 同学，也许是同样来自中国的留学生同学。美国同学亲切友善，但总感觉隔了一层距离，共同话题也不多；退回中国同学圈吧，各种小摩擦也不断，中国留学生之间 的小争斗由于圈子小的关系常常会被放大，也令不少留学生疲惫不堪。留学生与父母之间的关系，也因为时差、异乡、西方文化、不同的处境而引起隔阂或沟通障 碍，一些留学生报喜不报忧，有什么困难都自己担，而有些父母即使远隔重洋，仍然保持对子女过分干涉的态度，这使得亲子关系愈加紧张。

问题五：学业困难

留 学生在学业方面遇到的困难，通常还是由语言障碍引起的。课堂听讲跟不上，完成作业有困难，课堂发言不积极是中国留学生最常见的问题。由于语言上的阻碍及不 自信的心态，中国留学生往往很少能与教授建立良好的关系，许多美国教授对中国留学生的印象是沉默内向。有留学生表示：很羡慕美国同学和教授在课下谈笑风 生，而自己就很难加入他们的聊天；在做小组作业时，明显感到美国同学不愿意选择中国留学生加入小组，因为怕拖整个小组成绩的后腿。而更本质的问题，在于中 美教育方法论的不同，中国的教育重在记忆，而在美国教育中更重视概念理解和解决问题，经过了十多年中国式教育浸淫的留学生们，原来的学习方法可能就不再奏 效了，需要运用不同的学习方法去适应美国课堂的学习。问题六：未来规划

留学生的生活相对是简单的，学习占了他们生活中的主要部分，但随着年级的升高，对于未来规划的关注和思考也不断上升，这些可能困扰留学生相当长的时间。总结来说，问题是就业机会，恋爱关系和婚姻与毕业的年龄。毕业后是继续升学还是就业—就业，是回国还是

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留在美国—留在美国，身份的问题又始终萦绕，留学生需要工作签证才能留在美国，但不是每个美国雇主都愿意帮助国际学生去申请。留学生的压力可想而知。未来生活的不确定也常常使留学生的恋爱关系蒙上一层阴影，每一个关于毕业后的决定都变得非常谨慎和重要。针对以上问题，美国HWY教育集团推出Qin7—北美首创24/7留学应急服务。Qin7打造扎根美国本土的24小时留学生应急指导平台，全天候接听留学生 应急电话及受理在线咨询，指导处理各种紧急状况，整合当地政府和专业资源，帮助留学生分析现状、权衡利弊，尽快找到走出困境的正确道路。

Qin7 寓意为“我的美国亲戚”，就像熟悉当地情况的美国亲戚一样照顾和帮助学生，为留美学生提供在整个留学期间的支持服务。当学生在学习和生活中遇到困难需要找 人咨询或商量时，可以随时打电话给Qin7，由Qin7的专业咨询顾问为其答疑解惑，咨询顾问由来自各领域专家组成的经验丰富的导师团队支撑，根据学生的 问题讨论后给出完整的建议，指导其理解西方文化及其思维逻辑，主动解决问题，迅速独立，健康成长。若有必要，Qin7将会安排相关领域的专家导师与学生直 接对话，提供深度咨询。除了为学生解决难题，Qin7还和家长及时沟通与学生互动的情况，使他们不仅能够“儿行千里母无忧”，同时还能“与子俱进”。

为了提高服务的质量和有效性，Qin7在全美7大城市均设置有应急驻点，并建有强大数据库后台，以及专业的呼叫中心系统，拥有驻美六大使馆网络支持，旗下团队成员拥有丰富的教育从业经验以及在美生活经验，力求在第一时间有效解决留学生在美期间的问题。注：美国留学生若遇生命威胁或需要紧急现场救援，则必须拨打当地紧急救援电话911.

第三篇：中国留学生在美国如何省钱

中国留学生在美国如何省钱

手机免费访问 外汇网 2012年03月09日 09:30 中国广播网

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不久前美国总统奥巴马首次访华时宣布，将扩大中美留学生交流规模，并在随后公布的《中美联合声明》中，明确了双方在互派留学生层面的合作和计划。这是迄今为止中美两国政府首次在联合声明中涉及留学政策的内容，成为美国留学市场发展的里程碑。另一方面，由于中国经济的迅速发展，具有相当经济实力和才华的优秀高中学生在择校时已不满足于国内的一些名校，负笈海外留学成为越来越多学子们的选择。而且，随着美国学生签证政策的日益放宽加之人民币对美元汇率的变化，美国成为众多学生的首选留学目的国。2011年美国依然稳居全球留学意向排行榜榜首。据专家预计，2012年中国学生申请美国留学还会有20%至30%的增长。那么，选择美国留学时，学生和家长在资金方面要做好哪些方面的准备呢?IDP教育集团资深留学顾问孙玙婧老师来为你整理了一些经验之谈：

第一课：资金担保 不能做假且需说明来源

签证时的资金担保是很多学生或家长最关心的事情之一

十多年以来，美国留学费用有不断上升的趋势。许多大学一年的留学费用已超过3万美元，一些名校的收费更加昂贵，常常使众多申请就读甚至已获得录取的学生无可奈何。正因如此，美国对于没有获得奖学金的美国留学生经济条件要求极严，须提供资金证明和担保才行，否则可能拿不到美国签证。

签证时，学生一般需要提供在美留学期间的总费用的资金担保证明，并且能够明确阐述资金的来源。

首先，不同的申请人需要资金额度不同，一般按全奖/半奖/自费，所去学校的费用及你赴美学习时间长短来准备。原则上美国签证要求资金存期达到半年以上，定期存款是最好的个人存款。存款的银行选择最好是大的国有银行或股份制银行。在定期存款时间不足的情况下，可以根据父母不同的职业背景来加以补充说明;房产、车子、股票、基金都可以作为辅助材料提交，要求必须是原件，这样才真实可信。

另外，郑重提醒你千万不要作假，包括存单造假、税单造假、工资造假、工作证明造假等等，注意，如果签证官想调查的话，只要一个电话就可以轻松查证，而且签证官会用验钞仪当场检验你的存单及存款证明，一旦造假被查出，后果十分严重，甚至有可能永久拒签。因此，绝对不能造假。

第二课：支付方式：申办信用卡要提早，学费最好用汇票

留美学生在顺利获取签证后，在留学资金方面也需做好各种准备

首先要知道美国学校一般要求学生在校注册并选好课后才付学费。付费方式一般有两种：汇票和信用卡付费。学生可以在行前到银行开具两张汇票，一张汇票用于付学费，收款方为学校;另外一张汇票的收款方为学生本人，学生在到达美国后在美国当地的银行开户，并托收这张汇票，用于支付在校的食宿费和生活费。

家长同时也可为学生办理信用卡主副卡。这样，家长就可以及时通过银行对账单和银行消费短信得知学生消费的具体信息。但是用信用卡付学费，由于金额比较大，在交易时可能会碰到问题。所以，最好还是用汇票形式比较方便。

特别值得注意的是，学生不能随身携带大量的现金。如果要带现金，美国的入境要求是低于1万美元的现金。

第三课：学费差异很大 1.5万美元至5万美元不等

一般认为美国留学的学费是最贵的，实则不然。以高等学院为例，美国大约有3000所大学。根据美国GYTB信息咨询机构提供的资料，其中按花费可分为三大类，第一类：1.5万美元至1.9万美元。第二类：2.2万美元至2.5万美元。第三类：4万美元以上。

美国公立大学的收费一般低于私立大学。普通私立大学本科课程每年的学费约为1.7万至2.4万美元，名牌私立大学则超过3万美元;公立大学每年学费约为0.9万至1.4万美元。如果就读研究生课程，法学、医学、商学和工科专业，私立大学每年的学费约为2.2万至2.9万美元，公立大学约为1.3万至2万美元;社会科学类专业，私立大学约为1.8万至2.5万美元，公立大学约为1.1万至1.8万美元;文科类专业，私立大学约为1.7万至2.4万美元，公立大学约为0.9万至1.4万美元。

当前在美国读大学，每年学费约为10万至15万元人民币;读研究生，每年学费约为15万至20万元人民币。但是，这两项费用每年都在以一定比例增长，最近一次的涨幅约在5%至10%左右;有一些学校，例如加州大学的学费涨幅甚至达到了20%。

留学美国的学费是以一个学年计算，约从每年9月到来年5月，共9个月。一些大学学费是统一的，但有一些则根据学时收费;例如有些大学还提供暑期收费课程(6月至8月)。

另外，在学杂费方面，每个学校对外籍学生的收费有所不同。因为大多数的州立大学对在本州生活不满一年的“非定居”学生要收取更高的费用。外国留学生当然被视为“非定居”学生。学院董事会在美国学院国际学生手册上发布收费标准、考试要求以及其他有用的信息。有时学生还要支付一些别的费用。例如大多数学校收取“学生活动费”，用于俱乐部及体育活动的开销。

如果要使用特殊的科学图书馆、艺术工作室及健身运动设施等还需另行付费。在学杂费中还有入学考试费，每次考试约收费100至200美元，大多数学生每学期至少要考两次。每个申请入学者每校平均收申请费50至75美元，所以每学年在考试上至少要花费500美元。还有一项是书费和文具费，学生每年为书籍、笔记本及其他学习用具约需支付1000美元。买旧书可节约一些费用。有的学校不提供计算机，这一点应在择校时先问清楚。少数学校规定学生要自己购买个人电脑，但提供价格优惠。

第四课：生活费用 四级城市在3万至7.5万美元

一般而言，可以把美国城市按照生活指数(不包括买车、外出旅行、电话和娱乐等额外消费)分为四级：一级城市：指美国特大城市，如旧金山、纽约、费城等，其生活费为每月在1000至2000美元。二级城市：指美国大城市，如匹兹堡、西雅图、拉达斯等，其生活费在每月800至1000美元。三级城市：指美国南部、中西部、东南部一些州，如得州、威斯康星州等，其生活费在每月600至800美元。四级城市：指俄克拉荷马州、密苏里州等，其生活费在每月450至600美元。可见在食宿费用方面，一般每年约需3万美元至7.5万美元。有的学校收取额外的住房费，有的则预收伙食费。

到美国的外国学生，第一年一般住在学生公寓或宿舍，常常是两人或两人以上合住一间。不过，某些设在大城市中的学院、大学及语言学校等允许学生在校外找较便宜的住房。在校外租房一般要预付至少一个月的房租，再加相当于一个月房租的“押金”。其次是日常费用，用于支付邮票、牙膏、肥皂、报纸、洗衣、交通、医药及娱乐活动等。有的学校定期为学生公寓提供洗衣及干洗服务。有时可在公寓内或校园里找到自助洗衣处(投币使用的洗衣机和烘干机)。还有医疗保险，很多学校要求外国学生入学时就买好健康保险。

美国的医疗费用极为昂贵，校方对于其家庭不在美国健康保险范围内的外国学生安排了一种强化医疗保险策略。该项至少收费500美元的保险包括看门诊、医药、住院、外科手术、急救、X射线及其他实验室检查的费用。一名家庭成员的医疗保险费每月至少200美元。此类保险不包括牙医、眼科检查及配镜。因此，需配眼镜或角膜镜的学生最好在赴美之前办妥。其他还有国际旅费约为500至2000美元;美国旅费约为300至700美元;零花钱约每年2000美元。

第五课：赋税项目 消费税等必报税种逃不开

不同的赋税项目是外征，税率各州不同，而且应课税之项目各州也不尽相同。有任何全职、兼职，甚至某些领取奖学金及各项补助者均须缴纳所得税。所得税一般分联邦税及州税两种，但有些所得充裕的州，可能不征应课所得税。

报税程序如下：每年一月底前，所得来源的单位会寄W-2的薪资所得扣缴凭单给你，领奖学金者则会领到另一种形式的扣缴凭单(1042S)，应影印存档备用。联邦所得税的表格可向银行、邮局索取，最常用的有1040、1040A、1040EZ及1040NR，有时学校或小区图书馆，或外籍学生顾问办公室也会陈列一些，最好能早点取得表格，以免因表格缺货延误报税期限。州税表格及申报方式与联邦税报法大致相同。

详读报税说明，依其规定，仔细填报，若有利息所得者，不管是否已预缴所得税，都应一并申报(银行会寄来1099INT表，上列有你所获之利息所得及预扣金额Withholding)。通常外国人于开户前已有社会安全码，且填具W-8表声明不预缴税者，即可免除预扣所得税。填好表格后，仔细核对是否有误后，影印寄出。报税截止日期是4月15日。愈早申报，愈早退税，迟缴罚款甚重。

另外，F或J签证者，免缴社会安全税，若发现薪资单上被扣下此一金额，可向有关单位查询，更正并索回。

第六课：确实有“免费午餐”

人们说世界上没有免费的午餐，可是在美国免费的机会几乎到处都是。美国的中小学不收任何费用。如果他们的父母已经来到了美国，并有合法的居住权利和身份，孩子自然可以享受这份待遇，享受免费教育。在开学第一天，美国的许多学校都会送给每位新生一个印有校徽的超酷U盘，每人一本精美的日历记事本。另外，学校还会举办一些抽奖活动，人人都会拿到相关的礼品，如教科书、健身券、钥匙扣、笔和T恤等。在日常的节日、校庆或学生会活动时，各种庆典与晚宴活动不断，所有食用的东西都是免费的。

另一方面是日常的校园生活中，很多免费项目是一直存在的，譬如免费电话、免费水、免费笔、免费报纸等。在美国的校园中，还有一个免费项目叫食物银行。时常有慈善机构将一些食品赠送给条件不好的学生。善于利用并享受美国校园的免费项目，不仅方便了留学生经济弱势这一群体，也拉近了人与人的距离，确是一大善举。

第四篇：中国留学生在美国的教育感受

中国留学生在美国的教育感受

国内教育界总是在提改革高考制度，我们的高校应该实行西方那种宽进严出的政策，我在国内 也听了多年了，但是对于“宽进严出”的印象只是一个名词罢了，并没有什么特别深的感触，而 且也一直认为虽然西方宽进严出，但是他们的学习还是太容易太简单了，我们国家的学生还是最 强的。但是真正到了美国上了研究生后，才真正理解了什么叫做宽进严出，也认识到了我们与西 方国家高等教育的差距。在去美国之前，我想大部分国人和我一样认为，美国的教育都是人性化的教育，教育方 式和观念都以人为本什么的。感觉美国的教育都是让学生一边玩，一边学，一点也不痛苦，学生 有很多课外业余爱好。总之一句话，他们是素质教育，我们是应试教育。而在好多人眼中，美国 人都不怎么爱学习。学习很次，中国是个人去了就可以称王等等。到这里学了以后，发现以前感 觉的完全是扯淡的。美国的高等教育比中国还应试，美国的学生平均学习刻苦程度是中国学生不 能比的。我这学期学选了 3 门课，分别是经济学家数学，高级微观经济学，高级计量经济学。在开学初我在网上买的课本（这里的课本特别的贵，我都买的二手的书，还都 100 多美 元一本，有的学生买不起干脆复印），需要运送几天，所以头一周，没有看书。微观经济学一上 来为了检测我们的数学基础，就给我们发了一张数学卷子，里面涵盖了本科阶段所有的数学课程： 微积分，线性代数，概率论和数理统计，而且几乎每个知识点都有。我由于大二学完数学到今年 6 年没有用过，所以忘得差不多了。所以我在周末两天草草 看了一遍 4 本数学课本，然后比猫画虎的把题做了。当时听老师课上意思就是看看同学的数学水平，不怎么重要，就当作业留了。在我的观念里，到了中学，尤其是高中，因为学习的比较难了，作业是可以不做了，严 格说是不会的可以不做的，因为老师不收，大家在家只要努力做了，做不出来没关系，理解，为什么统计学这么难学，现在终于知道了。我们老师用了 1 堂多课就把前 4 章讲完 了，前四章就涵盖了我本科学的最难的一元线性回归和假设检验的所有内容。然后就留作业了。到快交作业的前几天，我才拿到课本，于是赶紧做。由于本科学的早就忘光了，而且当 时学数理统计的那一学期前半段出去背英语了，后半段给系里做网站呢，那个老师又是个研究生，声音很小，彻底听不见，所以也就是到最后才把书看了看，然后按照背过的那个假设检验的程序 做得期末考试题，就这样还过了，所以没有怎么理解检验的机理，而且那门课讲了很多随机分布，正态分布，t 分布，卡方分布，F 分布等都不明白怎么回事，也就是记住了这几个名词可以去跟没 学过的吓唬吓唬人。但这都是检验的基础，所以心里一直觉得这一部分没有学扎实。以至于我在工作的四年 中晚上经常做同一个噩梦，就是上大二最后一学期要考数理统计时，我什么都不会，非常焦虑的 情景。当时每次我都自己对自己说你已经上班了，以后不会再有考试了，这个情况永远也不可能 发生了，这只是梦。但是还是一直在做这个噩梦。现在感觉到这个噩梦快成现实了。为了做作业，用了几天把本科的概率论和数理统计又 看了一遍，感觉还是没怎么看懂，然后就做作业，一点一点抠到凌晨 5 点多，实在做不下去了，然后就交了。结果 一次作业的一分而被开除走人。当然你要说哪里有这么恰好的事情，我说这个已经是很好的情况了，很有可能你的考试 和作业会很多次上不了 80 分。我这次作业就是在悬崖边上：16 分，20 分满分，看似不错，实际 上 16 除以 20 等于 0.8，也就是 80 分，已经是最低可以接受的分了。所以我以后作业必须要拿尽 可能多的 80 分以上才能避免因为有 80 分以下而最后失足的情况。所以这次只是刚刚及格。说完这三次不是很成功的 拿回家考试持续近2 个 星期），11 月 12 日 学马上说用哑元变量（dummy variable）试一下，结果成功，这样才基 本找到可用的模型，花了两天时间完善模型和写报告，最后写到凌晨 5 点。以为可以取得不错的成绩结果得了 66 分，说是没有改造模型的异方差性，明明我问老师如果 同时有异方差和误差项自相关怎么同时改造，他说先改造误差自相关后再检测异方差性，结果我 改造完检测后没有异方差性了，然后就按照老师说的没有改造，就交了，结果是需要检测异方差 性。我的心都凉了。因为这门课 90 分以上才是 A，80-90 是 B，80 以下是 C，所有学科平均不能 低于 B，我这科很可能就 C 了。不过我还幻想着估计老师最后会降低标准，感觉这门课不可能有学生最后总成绩在 90 分以上的。肯定会降低标准的。不过我还是没放松，最后总复习的时候把时间全放在这科上面了，另两科就没复习。最后才有所收获，得了 85。那天见到那门课的老师，那老师说我的期末成绩令 人印象深刻，再加上我做了加分作业和做了最后的加分题，最后给我 B，我想我又做加分作业，又做加分题，最后又考的这么高，以为要给我 A 呢，结果还是 B，估计他的 90 分为 A 的标准没有 降低。所以我庆幸最后把所有时间放在这科上了，否则如果考 80 以下，可能就真的 C 了，因为 老师没有降低标准（本来想老师会降低标准 70 分可以得 B，结果想错了）。我学这门课真的吐血 了，最后得的 B 没什么想法，世界上的事情不是你努力就能成功的。我上届的一个中国女的，去 年 线网在学校各个角落），就那样还是把网线接上和女友在图书馆 看网上电影，好像显得很有档次。这个使我想起了中国有些人喜欢在星巴克咖啡屋里装，因为星巴克在中国属于消费比较 贵的，我记得一个杯咖啡几十元人民币，我吃过一个冰激凌好像 40 元人民币，因为中国大部分人 消费不起，就这样被一些人很崇拜，天天到里面装“小资”（我也不知道什么时候出来的这种恶 心的名词和这种恶心的人），我心想，星巴克的全球总部就在我们旁边的西雅图，我们这里到处 是星巴克咖啡屋，这里是个人都可以喝，要知道我们这里是美国的农村，你想想大部分农民或者 农民的孩子在里面喝星巴克，这些国内人是不是就觉得土不喝了？ 这里的咖啡是给普通人喝的，我们计量经济学的教授每堂课都拿着一杯西雅图 best 咖啡（星巴克的竞争对手后来被星巴克收购）上课喝。星巴克在美国估计就和中国的大碗茶差不多，都是地摊货。接着说美国学生的学习，他们在卖星巴克的地方看书写作业是很正常的事情。那个写作 业是真写，不是装的。他们学习刻苦还体现在两次计量闭卷考试前，老师都发了去年考试的卷子，因为这不是作业，所以我和那个中国学生都没写。这很不符合我们的风格，因为在国内好学生都 是老师越不要求做的，都越做。结果来了美国以后，由于老师逼的太紧，有极度的逆反心理和厌 学情绪。结果只要不计分的坚决不写，也不看。但是我发现这两次每次美国学生都把所有题目都做在纸上了。我又一次体会到了他们才 是好学生，我们都是混混。还有就是他们学习都很积极，我们上的研究生课程，只有 3-4 个是研 究生，剩下的十几个都是本科生，他们为了将来更好的学习，在本科阶段就自己主动选研究生的 课程，而且有的是我们选的魔鬼 3 门，他们也都选，他们还有自己的本科课程，我们光这三门就 快受不了了，他们要学至少 4-5 门课。总之美国学生各个很刻苦，永远看不见他们玩。再说说我们学的东西的难度： 我们国内大学本科的的微积分，小二乘法做就已经很繁琐了，所有数据（n 个数据）平均数和 方差的平方和等等运算。到 n 元的，你会发现纯用普通代数根本写不出来，最小二乘法干脆就是 用矩阵形式写，看起来很简单，但是根本不能用人工计算。在国内没有人讲这个，即便讲了很少也有人出题，让大家练习这个，因为这个人工不能 运算。只能用计算机编程序计算。其实统计软件(SAS, Gauss 甚至 office 的 excel，我在国内工 作时经常用 excel，以为自己 excel 学得不错，到了美国来发现，他们居然还可以用 excel 来编 写简单程序，我完全不懂，我发现自己很渺小)中有很多都是有现成的函数进行标准最小二乘法的 运算和自动打印出方差分析表，可是老师为了让我们对这些运算和运算步骤加深理解，每次都是 让我们自己把最小二乘法的程序打出来（这样，虽然不用计算具体值，但是等于你把题做了一遍）。我们讨论标准最小二乘法时，主要讨论满足标准最小二乘法的前提是高斯马尔科夫定律，当一个月学完 n 元的标准最小二乘法后，就开始了我们的主要研究对象：在违反高斯马尔科夫定 律的情况下会出现的异方差性，误差自相关性，多方程误差同时相关性，线性方程组估计的有偏 性。所以这门课主要研究辨别所有违反这个定律时的检测方法，和改造模型使之适应最小二乘法 的方法，也就是通用最小二乘法。每一章节我们都有综合题去当作业去写（交作业包括：数据文件，gauss 或 SAS 的程序 文件，和说明报告）。我们这个老师还算好，在每周五给我们加课学习gauss 编程，据台湾的同 学说，他以前上的一门统计课，老师根本不教那软件怎么使，因为学那个软件是你自己的事情，他不负责，如果你不写，那你的作业就没分，你看着办。所以他只能去自学。我们如果周五老师 有时间，会给我们补课，补课这个词在中国只有中学才有，而且一直被大家所诟病，认为是应试教育的产物，各 地方教育局都在查学校私自给学生补课。美国这里居然是学生要求老师加课。尤其是在考试复习前，美国学生都要求老师加课。我这个人自学贯了，很讨厌老师加课占用自己的时间，不过美国 学生的学习态度还是值得赞扬的。说道 Gauss 编程，这个语言是一个专门运算矩阵的专用语言，所以被统计和计量所广泛应用。这个除了矩阵运算很直接外，其他很 c 语言差不多。编程对于大部分中国学生还是比较难，因为 国内计算机教育还是相对比较落后。但是由于我以前就酷爱编程，所以上手很快。最开始整理数 据都是用 excel 人工整理，后来有一次和一个美国学生探讨问

即所有学科不能有下 90 分的，而且学得更难，考试也难。这个不是一般人能受得了的。比如我们微观经济学的助教就是个上博士的，结果他上学期考试有 C，那学期就一开始 给我们讲了一次作业（不要认为上课讲作业，是在给我们补课的时间讲，美国老师经常占用我们 的休息时间），后面就都是老师给我们讲作业了，当时我还以为老师很负责，亲自讲作业，后来 听说，他的助教由于上学期有 C，被开除了，现在正在我们城里的一个商场卖东西。我不禁很感慨，一个上博士的中途被开除，然后就只能去商场卖东西去了。也许我光经 历美国的研究生教育，而没有经历国内研究生教育，就对国内研究生教育横加指责过于武断了。我相信我前面说的学的内容国内这个专业的研究生肯定也学，但是我敢肯定没有几个能像美国学 校出来学这么扎实的。我同系的那个中国同学，他说他的在国内上研究生的同学整天闲着没事干，咱们却在这里整 天一夜一夜不睡觉。而且据说有一个他的同学学计量，先学了一学期 gauss 编程课，我们这儿人 生地不熟的，上来就很难，然后还要自己看书学 gauss 编程，每次交计量的作业都比一次考试耗 费精力。有一次，我和那个同学写完作业已经凌晨 3 点了，这个时候，他的 QQ 上的也在美国留学 的同学都在 QQ 上，都还没睡觉呢。交流一下，全部都很痛苦。一个在纽约学金融同学说： “也不知是老师有问题，还是我自己太笨没有领会老师的 意思，那个题按照老师的意思要用 excel 算一千遍”。一个在怀俄明的同学说：“ 全班最高 30 多分，就是我们上届 那个得全 A 的女的。上课老师基本不怎么讲，留作业都是他外面接的公司的工程，我心想理工科 的可以接工程，我们学得这个经济学也有公司信吗？ 他说当然有啊。华盛顿州的渔民为了经营的更好，都是请他去做咨询。所以他留的作业 是最难的，和实际结合最紧密的，（我们国家人们往往说的和实际结合的意思是，不要去用课本 学的东西，因为那个解决不了问题，还是在社会上学本领吧，其实我觉得不是课本的东西解决不 了问题，是因为你学的不精不会解决问题，而美国人相信理论一定会指导实践的，他们如果发现 理论如果不能解决实际问题，那么一定是理论不够完整和完善，所以他们会用更复杂的数学去完 善理论，这就是为什么我们学美国的东西感觉那么难，因为他们要用理论解决实际问题，而被迫 把理论改造的很复杂，实践证明这样复杂的理论确实可以解决问题，我们这学期学的计量后感觉 自己就可以做点东西的）学生们都不会做他的作业，但是不做又没有平时成绩，所以都被迫大家 一起课下约个时间，找个空教室一起研究题。研究题的方法是大家坐一起，谁会哪道题，谁就去黑板上写出来，给大家讲，最后把题 都做完。那个台湾同学继续说我们没有赶上那个老师很遗憾。我们想我们一个计量经济学就够受 的了，如果再加上那个老师，非吐血不行。我这个人比较喜欢计算机和电子科技产品。来美国之前，我一直不明白为什么中国人那 么聪明，所有的电子产品的核心的控制芯片，内存芯片都是美国公司或者日本韩国公司造的，中 国自己为什么造不了？虽然大部分电子产品都是中国制造，但是懂行的人都知道，里面的芯片几 乎全市国外的，中国所做的只是把芯片，内存买来，焊到电路板上，然后组装上外壳就可以了，干的完全是最低端的，最没有技术含量的活。因此企业赚的钱都是很少的部分，这些电子产品的 价格有一半多要被外国的芯片厂赚取。这也就是为什么电子产品不能和国内的农产品，普通小商 品一样有适合中国人的价格，而电子产品一般都是和美元国际价格接轨的。因为成本降不下来，产品的主体成本，是外国厂商定的，我们要降价只能降自己不到 20%的利润，所以降价空间很小，一旦外国厂商也把同类产品降价，那么我们的国产厂就没有取胜机会了。现在液晶电视就是一个很好的例子。造成这个情况的根本原因上是没有核心技术。为什 么没有核心技术？以前总是认为为什么美国那么走运，老天怎么那么照顾他？我来到美国以后，感受了一下美国的高等教育，又回顾了一下

多名的学校，据我们系的那个中国同学说，在美国常青藤名校学习的人基本每天 只睡 2 个小时。在美国的学习使我感到，我们的高等教育需要改进的地方还有很多，要知道我是在全美 排名 100 多名的学校，并不能算美国的非常好的学校，但是学到的东西确实是实打实的。而我在 国内本科的学校在全国的排名也至少在前 100，至少是个以省名命名的大学，但是从中出来确实 是什么也没有学到，你让我们讲讲什么经济规律，或者让我们的工科同学讲讲芯片怎么回事，基 本都讲不出来，我们这种国内中上游的高校（相对国内几千所高校）出来的人尚如此，更何况培 养我们社会主义建设人才的主力军还不能依考这仅仅的 100 多高校。对比中美的高等教育，可以做一个体育上的类比，确实有一种像美国 NBA 与中国 CBA 的 差距，美国 NBA 打不上比赛的人，到 CBA 来就可以成为得分王，而且和中国

第五篇：中国留学生在美国可以过新年吗

中国留学生在美国可以过新年吗

中国留学生在美国可以过春节吗?2015春节味正浓的时候，不少父母正在想这一问题，因为他们在美国留学的孩子并没有回家过年。众所周知，留学美国的生活与在中国生活迥然不同，那么留学生在美国生活是否也可以庆祝新年呢?明智慧德留学表示哪里都会成为家！

新年是全美各州一致庆祝的主要节日之一。但在美国，新年远不如感恩节或圣诞节那样热闹。最热闹的是除夕晚上。是夜，各地教堂都举行隆重的礼拜活动。人们聚集在教堂、街头或广场，唱诗、祈祷、祝福、仟悔，并一同迎候那除旧更新的一瞬。午夜12点整，全国教堂钟声齐鸣。乐队高奏有名的怀旧歌曲《一路平安》。在音乐声中，激动的人们拥抱一起，甚至素不相识的人也可以互相亲吻。人们就这样怀着惜别的感伤和对新生活的向往共同迎来新的一年。

北美的印第安人，还有其独特的风俗。每到除夕之夜，他们就举行富有特色的“簧火晚会”，一家入围在篝火旁边，载歌载舞，谈笑风生。待至晨曦微露，他们再把破旧衣物付诸一炬，作为除旧迎新的象征。

除夕活动，常常持续到次日凌晨两三点钟。到元旦这一天，通常比较安宁、闲散。许多入很晚才起床，然后同家人、朋友一起看看电视、吃顿新年饭。

虽然元旦并不是最热闹的一天，但仍有不少州举行极富地方色彩的庆祝活动。加利福尼亚州有玫瑰花会，这是美国规模最大的新年庆典。七八十年前，加利福尼亚农村的一些俱乐部成员，每逢柑桔成熟季节，使用鲜花装饰自己的马车，在村里搞一些小型庆祝活动。时至今日，它已发展成十里长街布满鲜花的盛大庆典。五六十辆完全用鲜花、特别是用玫瑰花扎成的彩车徐徐而行，长达数英里，车上还有用鲜花做的各种模型。这不仪吸引了加州的男女老少簇拥街头，而且还吸引上百万的电视观众。

在费城，有长达10小时之久的化装游行。这种活动的起源要追溯到17世纪中叶定居于特拉华河沿岸的瑞典与英国移民[微博]的习俗。当年他们总是身着盛装在乡村举行新年庆祝游行。今日费城的化装游行固然比当年更有组织，但仍然保留着昔日的特色。参加游行的人们，有的装扮成小丑，有的化装成妇女(按照古***俗，这个游行不允许妇女参加)，随着彩车，载歌载舞，人流如水，热闹非凡。每年参加的入数总在一两万左右。

此外还有不少州举行元旦足球赛。鲜花盛开的加利福尼亚州，有玫瑰杯足球赛;盛产棉花的得克萨斯州达拉斯城，有棉花杯足球赛;甘蔗产地路易斯安那州新奥尔良，有糖杯足球赛;后来又新出现佛罗里达州杰克森维尔城的鳄鱼杯赛，以及得克萨斯州埃尔帕索城的太阳杯赛等等。

美国入还有一个有意思的习惯，就是在新年许愿立志，他们称之为“新年决心”。这决心通常不是什么宏图大志，而是一些朴实而实际的打算。例如：“我一定戒烟”，或者“我要好好对待邻居”等等。他们总是坦率地讲给大家听，以期得到监督和鼓励。

当然，中国的新年不同于的美国，但是两者新年的寓意大同小异，都是辞旧迎新、恭贺新春之意，因此中国留学生在美国也能体味到中国的年味。以上就是美国新年的简单介绍，希望可以减轻中国“留守”父母们对身在异国他乡的孩子们的思念之情。

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