思想道德教育综述材料-02-青少年思想道德建设汇报材料

第一篇：思想道德教育综述材料-02-青少年思想道德建设汇报材料

青少年思想道德建设汇报材料

近年来，我们大力加强青少年学生思想道德教育，坚持与时俱进抓认识，突出重点抓关键，整合资源抓合力，有力地促进了青少年学生素质的提高。

一、坚持与时俱进抓认识，夯实青少年学生思想道德教育的思想基础 随着社会主义市场经济的深入发展，社会各界对人才的需求和培养，越来越引起各级组织和领导的重视，同时也对树立科学的发展观、人才观提出了新的课题。我们感到，要培养高素质的专业型、复合型人才，必须从储备人才想起，从青少年学生抓起，从思想道德教育做起。为此，我们首先从统一大家的思想认识入手，进行了深入研讨。一方面联系形势抓学习，着力提高村两委领导班子的思想认识。紧密联系当前形势特别是我市构建三五奋斗目标，急需各类人才这一新形势，组织村两委班子成员重点学习了十七大报告、《公民道德建设实施纲要》以及各级领导讲话，特别是认真学习了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，从而使‚一班人‛明确了加强思想道德教育的重要意义；一方面，注重提高教师和家长的认识。组织全体教师围绕青少年学生思想道德教育进行了专题交流，并通过问卷调查、召开座谈会等形式，广泛征求学生家长的意见和建议，从而澄清了部分教师和家长存在的‚德育教育无关紧要，关键是提高升学率，让学生考个好成绩‛等模糊认识。在统一思想认识的基础上，我们确立了‚以德治校、德教并重‛的指导思想，制定了工作规划、实施细则及考核标准，成立了德育工作领导小组，为推进青少年学生思想道德教育工作奠定了坚实的基础。

二、坚持突出重点抓关键，选准青少年学生思想道德教育的突破口近年来，我们突出围绕师德建设、素质教育、村级文化建设三个方面，进行了重点突破。

（一）突出加强师德建设。我们坚持育人先育己，始终把师德建设摆在首要位置。一是依托载体，靠活动推动。在全校广大教师中深入开展了以‚为人师表、敬业奉献‛为主题的师德教育系列活动，坚持每季进行一次师德讲评，每半年举办一次师德教育培训班，每年度召开一次德育研讨交流会，不断增强了教师的德育观念；二是健全机制，靠激励促动。进一步细化量化了《中小学教师职业道德规范》，建立了师德档案，成立了督导小组，制订了考核办法。形成了德教互促的‚双赢工作机制，较好地促进了师德建设的健康发展；三是选点树标，靠典型带动。工作中，我们注重发挥典型的示范带动作用，及时发现典型，定向培养典型，大力选树典型，收到了以点带面、事半功倍的效果。

（二）大力实施‚素质工程。练本领首先要强素质。为此，我们突出素质教育，着力加强了青少年学生的行为准则教育、法制教育和心理健康教育。在行为准则教育上，我们坚持教育与管理相结合，在从严管理的基础上，突出教育之本，不断加强《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的学习。特别是结合我村开展孝义县政府首府地建设的实际，重点强化了文明习惯的养成，推行了文明用语，制定了‚中小学生‘十不’行为标准‛，使广大青少年学生增强了明辨是非的能力，懂得了该怎么做，不该怎么做，切实实现了由‚要我文明‛到‚我要文明‛的转变；在法制教育上，我村每年度邀请地方司法部门上一次法制辅导课，做到了日常教育与电化教育相结合，专题辅导与办班培训相结合、正面教育与剖析案例相结合，不断增强了青少年学生的法律意识和法制观念；在心理健康教育上，通过灌输心理保健知识，提供心理咨询辅导，适时开展一些诸如卡拉OK演唱会、报告会、漫画展等青少年学生喜闻乐见的小游戏、小活动，使之不断增强心理素质，克服思想障碍，始终保持了良好的精神面貌和健康心理。同时，我们还利用五四、六一、十一等重大节日，深入进行爱国主义、民族精神和思想品德教育，较好地促进了全校青少年学生思想道德素质的不断提高。

（三）着力加强村级文化建设。环境能够陶冶人、净化人、塑造人。为营造一个优美和谐的生活学习文化环境，更好地促进青少年学生思想道德教育，我们着力加强校园文化建设，重新建设东小景小学。不断巩固和充实了青少年学生的思想阵地。德育实践正常化。有计划地组织青少年学生开展以五爱教育为主题的德育实践活动，使德育工作不断走上了规范化、正常化轨道。

三、坚持整合资源抓合力，促进青少年学生思想道德教育工作顺利进行 实践中我们深深感到：德育工作是一项系统工程，不是一朝一夕，哪个人、哪一个部门就能完成的，必须凝聚集体的智慧，依靠大家的力量，齐心协力，齐抓共管，做好结合文章。为此，我们联系德育工作实际，突出做提供心理咨询辅导，适时开展一些诸如卡拉OK演唱会、报告会、漫画展等青少年学生喜闻乐见的小游戏、小活动，使之不断增强心理素质，克服思想障碍，始终保持了良好的精神面貌和健康心理。同时，我们还利用五四、六一、十一等重大节日，深入进行爱国主义、民族精神和思想品德教育，较好地促进了全校青少年学生思想道德素质的不断提高。

（三）着力加强村级文化建设。环境能够陶冶人、净化人、塑造人。为营造一个优美和谐的生活学习文化环境，更好地促进青少年学生思想道德教育，我们着力加强校园文化建设，重新建设东小景小学。不断巩固和充实了青少年学生的思想阵地。德育实践正常化。有计划地组织青少年学生开展以‚五爱教育为主题的德育实践活动，使德育工作不断走上了规范化、正常化轨道。

三、坚持整合资源抓合力，促进青少年学生思想道德教育工作顺利进行 实践中我们深深感到：德育工作是一项系统工程，不是一朝一夕，哪个人、哪一个部门就能完成的，必须凝聚集体的智慧，依靠大家的力量，齐心协力，齐抓共管，做好结合文章。为此，我们联系德育工作实际，突出做我村青少年思想道德工作再推向一个新水平。

第二篇：思想道德教育综述材料-02-青少年思想道德建设汇报材料

青少年思想道德建设汇报材料

近年来，我们大力加强青少年学生思想道德教育，坚持与时俱进抓认识，突出重点抓关键，整合资源抓合力，有力地促进了青少年学生素质的提高。

一、坚持与时俱进抓认识，夯实青少年学生思想道德教育的思想基础 随着社会主义市场经济的深入发展，社会各界对人才的需求和培养，越来越引起各级组织和领导的重视，同时也对树立科学的发展观、人才观提出了新的课题。我们感到，要培养高素质的专业型、复合型人才，必须从储备人才想起，从青少年学生抓起，从思想道德教育做起。为此，我们首先从统一大家的思想认识入手，进行了深入研讨。一方面联系形势抓学习，着力提高村两委领导班子的思想认识。紧密联系当前形势特别是我市构建三五奋斗目标，急需各类人才这一新形势，组织村两委班子成员重点学习了十七大报告、《公民道德建设实施纲要》以及各级领导讲话，特别是认真学习了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，从而使‚一班人‛明确了加强思想道德教育的重要意义；一方面，注重提高教师和家长的认识。组织全体教师围绕青少年学生思想道德教育进行了专题交流，并通过问卷调查、召开座谈会等形式，广泛征求学生家长的意见和建议，从而澄清了部分教师和家长存在的‚德育教育无关紧要，关键是提高升学率，让学生考个好成绩‛等模糊认识。在统一思想认识的基础上，我们确立了‚以德治校、德教并重‛的指导思想，制定了工作规划、实施细则及考核标准，成立了德育工作领导小组，为推进青少年学生思想道德教育工作奠定了坚实的基础。

二、坚持突出重点抓关键，选准青少年学生思想道德教育的突破口近年来，我们突出围绕师德建设、素质教育、村级文化建设三个方面，进行了重点突破。

（一）突出加强师德建设。我们坚持育人先育己，始终把师德建设摆在首要位置。一是依托载体，靠活动推动。在全校广大教师中深入开展了以‚为人师表、敬业奉献‛为主题的师德教育系列活动，坚持每季进行一次师德讲评，每半年举办一次师德教育培训班，每召开一次德育研讨交流会，不断增强了教师的德育观念；二是健全机制，靠激励促动。进一步细化量化了《中小学教师职业道德规范》，建立了师德档案，成立了督导小组，制订了考核办法。形成了德教互促的‚双赢工作机制，较好地促进了师德建设的健康发展；三是选点树标，靠典型带动。工作中，我们注重发挥典型的示范带动作用，及时发现典型，定向培养典

型，大力选树典型，收到了以点带面、事半功倍的效果。

（二）大力实施‚素质工程。练本领首先要强素质。为此，我们突出素质教育，着力加强了青少年学生的行为准则教育、法制教育和心理健康教育。在行为准则教育上，我们坚持教育与管理相结合，在从严管理的基础上，突出教育之本，不断加强《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的学习。特别是结合我村开展孝义县政府首府地建设的实际，重点强化了文明习惯的养成，推行了文明用语，制定了‚中小学生‘十不’行为标准‛，使广大青少年学生增强了明辨是非的能力，懂得了该怎么做，不该怎么做，切实实现了由‚要我文明‛到‚我要文明‛的转变；在法制教育上，我村每邀请地方司法部门上一次法制辅导课，做到了日常教育与电化教育相结合，专题辅导与办班培训相结合、正面教育与剖析案例相结合，不断增强了青少年学生的法律意识和法制观念；在心理健康教育上，通过灌输心理保健知识，提供心理咨询辅导，适时开展一些诸如卡拉OK演唱会、报告会、漫画展等青少年学生喜闻乐见的小游戏、小活动，使之不断增强心理素质，克服思想障碍，始终保持了良好的精神面貌和健康心理。同时，我们还利用五四、六一、十一等重大节日，深入进行爱国主义、民族精神和思想品德教育，较好地促进了全校青少年学生思想道德素质的不断提高。

（三）着力加强村级文化建设。环境能够陶冶人、净化人、塑造人。为营造一个优美和谐的生活学习文化环境，更好地促进青少年学生思想道德教育，我们着力加强校园文化建设，重新建设东小景小学。不断巩固和充实了青少年学生的思想阵地。德育实践正常化。有计划地组织青少年学生开展以五爱教育为主题的德育实践活动，使德育工作不断走上了规范化、正常化轨道。

三、坚持整合资源抓合力，促进青少年学生思想道德教育工作顺利进行 实践中我们深深感到：德育工作是一项系统工程，不是一朝一夕，哪个人、哪一个部门就能完成的，必须凝聚集体的智慧，依靠大家的力量，齐心协力，齐抓共管，做好结合文章。为此，我们联系德育工作实际，突出做提供心理咨询辅导，适时开展一些诸如卡拉OK演唱会、报告会、漫画展等青少年学生喜闻乐见的小游戏、小活动，使之不断增强心理素质，克服思想障碍，始终保持了良好的精神面貌和健康心理。同时，我们还利用五四、六一、十一等重大节日，深入进行爱国主义、民族精神和思想品德教育，较好地促进了全校青少年学生思想道德素质的不断提高。

（三）着力加强村级文化建设。环境能够陶冶人、净化人、塑造人。为营造一个优美和谐的生活学习文化环境，更好地促进青少年学生思想道德教育，我们着力加强校园文化建设，重新建设东小景小学。不断巩固和充实了青少年学生的思想阵地。德育实践正常化。有计划

地组织青少年学生开展以‚五爱教育为主题的德育实践活动，使德育工作不断走上了规范化、正常化轨道。

三、坚持整合资源抓合力，促进青少年学生思想道德教育工作顺利进行 实践中我们深深感到：德育工作是一项系统工程，不是一朝一夕，哪个人、哪一个部门就能完成的，必须凝聚集体的智慧，依靠大家的力量，齐心协力，齐抓共管，做好结合文章。为此，我们联系德育工作实际，突出做我村青少年思想道德工作再推向一个新水平。

第三篇：青少年思想道德建设汇报材料

青少年思想道德建设汇报材料

近年来，我们大力加强青少年学生思想道德教育，坚持与时俱进抓认识，突出重点抓关键，整合资源抓合力，有力地促进了青少年学生素质的提高。

一、坚持与时俱进抓认识，夯实青少年学生思想道德教育的思想基础 随着社会主义市场经济的深入发展，社会各界对人才的需求和培养，越来越引起各级组织和领导的重视，同时也对树立科学的发展观、人才观提出了新的课题。我们感到，要培养高素质的专业型、复合型人才，必须从储备人才想起，从青少年学生抓起，从思想道德教育做起。为此，我们首先从统一大家的思想认识入手，进行了深入研讨。一方面联系形势抓学习，着力提高村两委领导班子的思想认识。紧密联系当前形势特别是我市构建三五奋斗目标，急需各类人才这一新形势，组织村两委班子成员重点学习了十七大报告、《公民道德建设实施纲要》以及各级领导讲话，特别是认真学习了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，从而使‚一班人‛明确了加强

思想道德教育的重要意义；一方面，注重提高教师和家长的认识。组织全体教师围绕青少年学生思想道德教育进行了专题交流，并通过问卷调查、召开座谈会等形式，广泛征求学生家长的意见和建议，从而澄清了部分教师和家长存在的‚德育教育无关紧要，关键是提高升学率，让学生考个好成绩‛等模糊认识。在统一思想认识的基础上，我们确立了‚以德治校、德教并重‛的指导思想，制定了工作规划、实施细则及考核标准，成立了德育工作领导小组，为推进青少年学生思想道德教育工作奠定了坚实的基础。

二、坚持突出重点抓关键，选准青少年学生思想道德教育的突破口近年来，我们突出围绕师德建设、素质教育、村级文化建设三个方面，进行了重点突破。

（一）突出加强师德建设。我们坚持育人先育己，始终把师德建设摆在首要位置。一是依托载体，靠活动推动。在全校广大教师中深入开展了以‚为人师表、敬业奉献‛为主题的师德教育系列活动，坚持每季进行一次师德讲评，每半年举办一次师德教育培训班，每召开一次德育研讨交流会，不断增强了教师的德育观念；二是健全机制，靠激励促动。进一步细化量化了《中小学教师职业道德规范》，建立

了师德档案，成立了督导小组，制订了考核办法。形成了德教互促的‚双赢‛工作机制，较好地促进了师德建设的健康发展；三是选点树标，靠典型带动。工作中，我们注重发挥典型的示范带动作用，及时发现典型，定向培养典型，大力选树典型，收到了以点带面、事半功倍的效果。

（二）大力实施‚素质工程‛。练本领首先要强素质。为此，我们突出素质教育，着力加强了青少年学生的行为准则教育、法制教育和心理健康教育。在行为准则教育上，我们坚持教育与管理相结合，在从严管理的基础上，突出教育之本，不断加强《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的学习。特别是结合我村开展孝义县政府首府地建设的实际，重点强化了文明习惯的养成，推行了文明用语，制定了‚中小学生‘十不’行为标准‛，使广大青少年学生增强了明辨是非的能力，懂得了该怎么做，不该怎么做，切实实现了由‚要我文明‛到‚我要文明‛的转变；在法制教育上，我村每邀请地方司法部门上一次法制辅导课，做到了日常教育与电化教育相结合，专题辅导与办班培训相结合、正面教育与剖析案例相结合，不断增强了青少年学生的法律意识和法制观念；在心理健康教育上，通过灌输心理保健知识，提供心理咨询辅导，适时开展一些诸如卡拉OK演唱会、报告会、漫画展等青少年学生喜闻乐见的小游戏、小活动，使之不断增强心理素质，克服思想障碍，始终保持了良好的精神面貌和健康心理。同时，我们还利用‚五四‛、‚六一‛、‚十一‛等重大节日，深入进行爱国主义、民族精神和思想品德教育，较好地促进了全校青少年学生思想道德素质的不断提高。

（三）着力加强村级文化建设。环境能够陶冶人、净化人、塑造人。为营造一个优美和谐的生活学习文化环境，更好地促进青少年学生思想道德教育，我们着力加强校园文化建设，投资万元，重新建设东小景小学。不断巩固和充实了青少年学生的思想阵地。德育实践正常化。有计划地组织青少年学生开展以‚五爱‛教育为主题的德育实践活动，使德育工作不断走上了规范化、正常化轨道。

三、坚持整合资源抓合力，促进青少年学生思想道德教育工作顺利进行 实践中我们深深感到：德育工作是一项系统工程，不是一朝一夕，哪个人、哪一个部门就能完成的，必须凝聚集体的智慧，依靠大家的力量，齐心协力，齐抓共管，做好结合文章。为此，我们联系德育工作实际，突出做

到了‚三抓‛：

（一）上下联动抓结合。多年的工作实践使我们深深感到：抓任何工作，领导重视是关键。近年来，我村德育工作始终得到了村两委政领导的高度重视和大力支持。主要体现。

（二）横联家长抓参与。我们深知：孩子的每一步成长，离不开家长的精心培育。为更好地搞好青少年学生思想道德教育，我们注重家长的广泛参与和配合。在这方面，主要实行了：一是反馈卡制度。我们制作了青少年学生信息反馈卡，对学生在校学习情况、思想状况、行为表现等，每周一次向学生家长反馈，由家长评价、签名后再反馈到学校，从而使每一名学生及时校正偏差，时刻处在有效的教育监控之中；二是研讨交流制度。我们每学期举办一次学生家长恳谈会，相互探讨和交流青少年思想道德教育的好方法、好途径，为卓有成效地开展德育工作疏通了渠道。

（三）发挥优势抓保证。学校团队是开展思想道德教育的前沿阵地。为发挥好这块阵地的优势和作用，各位领导、同志们，回顾我村德育建设情况，尽管我们做了一些工作，取得了一点成绩，但离领导的要求还相差很远，还有很多的工作要做。我们决心以创建全国文明城市动力，进一步探索和实践加强青少年学生思想道德教育的新方法、新途径，努力把

我村青少年思想道德工作再推向一个新水平。

第四篇：青少年思想道德建设汇报材料

师德教育案例分析与反思

红星二场学校

薛海江

青少年，是希望之源。社会不断演进，历史永远前行，青少年永远是人类社会中最活跃的人群，他们的健康成长，关系到国家的前途，民族的兴衰和社会主义事业的成败。如何深入把握当代青少年的思想状况和成长环境，选择恰当的教育时机和合理的教育手段，对其心理、行为等方面进行系统的矫正，下面我就结合自己的班主任德育工作谈几点体会。

一、营造一个积极健康向上的班级氛围

我在多年的班主任工作中一直注重加强班级文化建设。总是结合班级学生的专业特点，性格特点，努力营造积极、健康、文明、向上的班级文化氛围，让学生身处其中，就能感受到有一种力量在召唤他，鞭策他。让他们奋进，叫他们自新。这样既提高了班级管理水平，同时也促进了学生健康发展，收到了事半功倍的良好效果。

1、确立班级目标，引领学生向目标攀登

班级目标是指所在的班集体要达到的一个指标。它包括学习、纪律、道德、班风等分目标。我在担任班主任期间，根据班级学生缺少自信、好动、不良习惯较多的特点，先让学生人人参与班级活动，通过设立劳动服务岗位，让学生体验用爱心帮助有困难的同学；用能力为班集体服务，用信心为小组、为班级争荣誉。初步树立“以校荣为我荣，以班荣为我荣”的集体意识。在此基础上我设立： 班目标： “会学习、能服务、会感恩、能分享”。为了让学生能在班级环境的感染下，潜移默化的将这些目标内化为自觉行为，我在教室的宣传栏里张贴了班级目标，并时常在班会、晨会课、自习课上给学生明理，让学生讨论。

2、精心装点教室，营造积极向上的氛围。

一个文明、积极、向上、和谐的学习与生活空间，可以催人奋进，让人自新；可以鼓励先进，召唤后进；可以影响学生对事物的判断和看法，可以改变学生的学习与生活方式。我结合学生的爱好，对教室进行了精心的布置，营造独特的班级文化特色，（1）墙面布置：我根据学生特长在教室前面布置成“班级荣誉展”、“植物花卉展”给学生营造一个积极向上，文明和谐的班级氛围；后边则是学生学习心得体会和优秀文章张贴，激励学生的求知欲和荣誉感。并把我班的“每周之星”照片和事迹进行张贴，以此来鼓励和召唤更多的学生争取进步，奋发有为，让学生感受到班集体的温暖，同时在班级的文化氛围中学会分享快乐和幸福。

（2）宣传栏：我充分发挥学生的美术特长，要求在班级宣传栏的布置上，注重美化和兴趣、爱好相结合，如：在宣传栏里张贴《班级公约》、《班级管理责任制》。

（3）黑板报：围绕学校德育工作的主题，坚持做到月月更新班级黑板报，用最协调的颜色、最合理、新颖的刊头设计给学生带来视觉上的享受，同时接受良好的思想教育。

（4）图书角：为鼓励学生的学习积极性，我在班级设立了“班级图书角”，有中学生必读的名著、英语小读物、作文书、数理化学习等。每日课余时间阅读，这营造了班级学生读书的氛围，更重要的是让学生从这种过程中，增长了见识，拓宽了视野，学会了分享，学会了合作。

（5）每日一言：在黑板的一边开设了“每日一言”栏目，有值日学生负责书写名人名言；另一边开设了“每日一诗”栏目，由学生轮流提供并书写。这样既提高了学生的阅读理解能力，又激励学生奋发向上。

3、积极参加学校各项文体活动，增强班级凝聚力。

我教育学生要有责任心、善待他人之心，及强烈的自信心。我通过各项文体活动来对他们进行合作意识和团队精神培养。每次活动参加之前，我都是大力动员，积极鼓励，把学生的自信心提高到最高点。比赛时，我积极参与，与学生同赛同乐。结束后，及时而认真地进行总结，客观地指出我们每次活动取得成绩的原因，存在的问题和教训。教育同学们今后在学习和工作中，好的要继续发扬，不足的要引以为戒。培养同学们一分为二地分析问题的能力和强烈的班级凝聚力。

二、身教胜于言教，培养良好习惯

“以身立教，为人师表”，以自身的人格魅力，感染学生，教会学生如何做人。一个好教师不仅要让学生学到知识，更要让学生领悟到做人的道理，学会做人。教师是学生的一面镜子，教师的一言一行都会对学生产生深刻影响，因此教师应加强自身的道德修养和职业素养，要树立为人师表的荣誉感，责任感和历史使命感，要保持较强的勤奋向上积极进取的精神风貌，要有良好的行为习惯，特别是在日常生活中更要当好学生的表率。以文明的言行，高尚的品格去影响学生，时时、事事、处处为学生以身立教，以德育人。例如我们班的牛天磊，行为习惯很差，经常迟到，不讲卫生，与同学们关系较差。我每天就从早到晚每一个细节都以身作则，以行动感化他，影响他，赏识他的优点，鼓励他的点滴进步。终于他现在已成为一名习惯好，积极进取，学习努力、热心班集体工作的好学生。

我在本班建立班级管理责任制，从我做起，认真学习并坚持做好日常行为习惯，使每个人都树立主人翁意识，发挥学生的个性特长，使班级管理民主科学化。班级多次获得“流动红旗”、“优胜班集体”等荣誉。

教师要真心的爱护学生，尊重学生的人格，以学生为中心，以学生为本。因此在解决学生的问题时要深入学生生活，了解学生，坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，当他偏离道德准则时及时把他拉回来，引导他走入正轨，这就需要我们做一个细心人，要有一双善于发现的眼睛，要关心学生，要亲近学生，要积极与学生沟通，找他们谈话。谈话要提前通知学生，学生来了要热情迎候，设置平等的气氛。懂得赏识和激励每一个学生。

1、正确对待和处分违纪的学生，给学生的“自尊”一片蔚蓝的天空。

怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者给大家出一个谜语、脑筋急转弯，对于违反纪律情节比较严重的学生我采取个别谈心的方式。这样做，既能使学生在愉快的气氛中受到教育，又维护了学生的自尊心。我班有一个学生叫张强。他的学习不错，也很聪明。在八年级下学期时，经常上课打瞌睡，作业不做，甚至逃学。我发觉不对劲。经过多方了解，他在网吧整夜上网。我并没有马上去揭穿他，在他到校上课之后，我把他叫到图书室，弄清了他逃学的原因，并给他分析了这样做的危害，答应给他保密。从那之后，他又像以前那样虚心好学了。我这样做的原因是：他在任何一个老师和家长的心目中都是一个好孩子，他非常怕他们知道他所做的一切，出于这一点，我采取了上面的做法。维护了他在老师、家长、学生心目中的形象。从而使他迅速的改正过来。

2.关爱后进生，指给他一条光明大道。

在转化“后进生”方面我采取了这样一些有效的方法。

1、注重感情倾斜。教师对“后进生”真诚的爱，是转化他们的第一剂良药。很多“后进学生”几乎是从受教育起就伴随着呵斥、嘲笑、辱骂甚至体罚，因此，教师应怀着强烈的人道主义情怀给他们以心灵的呵护，帮助他们树立起人的尊严。这种爱不应该仅仅来自老师，还应来自集体。

2、唤起向上信心。每当我自己感到学生不听我的话时，就问自己：“我的这些话，是否点燃了他心灵深处向上的愿望和信心？”无数事实证明，只有当学生自己有强烈的上进愿望和信心时，他的进步才会出现并得以持久。所以，从某种意义上讲，所谓“转化后进生”，更多的时候就是不断设法唤起他向上的信心。当然，教师唤起后进生上进信心的前提，是对孩子无限的相信，相信每一个后进生都有着向上的愿望。

3、引导集体舆论。教师要善于把自己对某一学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助转变成集体对这个学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助。

4、允许不断反复：反复是后进生的特点，允许其反复，不是纵容，而是宽容，更是一种期待。

5、鼓励表扬为主：表扬的力量是无穷的。

6、暂时降低要求：无论是行为习惯还是学习成绩，如果要求后进生一步登天，那他肯定会丧失信心的，因为他不可能一步登天。相反，适当降低要求，他则可能会跃跃欲试，逐步进步。

我们班有个男生陈志豪，学习成绩很差，家庭作业一个学期只写两次。迟到早退。老师说，家长说，总是左耳朵进，右耳朵出。回回考试班倒数。但他有一个大优点，就是劳动没人能比得上。玩游戏也是一个能手。我抓住这一点，每次他没有写完作业，我总说“陈志豪在咱们班是最能干的。玩游戏时是最厉害的。下课时，我们都喜欢他，什么时候上课也让同学门都认为他是很棒的呢？”下课时，我和他一起比赛体育项目。多次去他家里家访，与家长交流孩子的情况。随着时间的漂移，他有什么话敢跟我说了。我也找到了他后进的原因。有一天，他问我：“老师，你能不能给我补补课呀？听了这话，我心里高兴极了。从那以后，我开始帮他补习功课。上课时他不再东张西望了，家庭作业也能按时写完了。偶尔一次不写完，总是向我吐一下舌头，告诉我他又贪玩了，下次坚决改正。很快他的成绩上升了，期末考试时得到了进步奖。这时，他脸上露出了笑容。

三、密切与家长联系，争取家长的配合

古人说“少年若天性，习惯如自然”。一个人小时候接受教育和影响所形成的习惯，就象先天形成和与生俱来一样稳固，终生都会起作用。家庭是一所学校，家长是孩子的第一位老师，家庭对孩子的影响是广泛、深远而持久的；因此我在工作之余针对每个学生都要进行定期或不定期的家访，提前对家访对象做到心中有数，主动向家长介绍自己对孩子的了解程度，了解学生在校外的表现，并对孩子有一个正确的评价。介绍学校教育的计划和对学生的要求，向他们宣传教育的意义以及正确的教育思想和方法、交流教育经验，共同探索教育学生的措施、方法，提高思想教育的可实施性。

总之，对学生进行思想道德教育，要多管齐下，与时俱进，因材施教，不断提高道德教育工作的实效性，只有这样，才能提高学生的思想道德修养，才能培养出符合时代道德标准的合格人才。

第五篇：大力加强青少年思想道德教育

夏宝龙：大力加强青少年思想道德教育

培养什么人、怎样培养人，这是一切教育工作的出发点和最终落脚点，也是当前“办好人民满意的教育”亟须解决的重要问题。欲成才先成人，“德”乃为人之本。著名诗人但丁说过：“道德常常可以填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。”一个人即使才高八斗、学富五车，如果思想不端正、作风不正派、志向不远大、爱国不强烈，必定难有大作为。因此，成才固然重要，但成人是基石。那么，何为成人？最根本的一条就是要有正确的世界观、人生观和价值观。这不是与生俱来的先天禀赋，而是后天精心培育和锤炼的结果。青少年时期是培养树立正确的世界观、人生观和价值观的黄金阶段，大力加强青少年思想道德教育，全面提升青少年道德素养水平，功在当代，利在千秋。这不仅是党和国家事业兴旺发达、后继有人的重要保证，也是推动科学发展、促进社会和谐的题中之义。二是遵循青少年成长规律，着力完善德育体系。人的成长是有规律的。青少年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培育爱国情感和中国特色社会主义理想信念，养成良好道德品质、文明行为习惯、遵纪守法意识，是一个通过教育逐步培养、形成和发展的过程。毛主席说过，一张白纸，没有负担，好写最新最美的文字，好画最新最美的图画。我们要根据青少年学生在不同教育阶段的身心特点、思想实际和接受能力，科学规划大中小学德育体系，探索适合学生不同年龄段特点的道德教育形式，有计划、有步骤地进行道德教育，使之紧贴时代、紧贴发展、紧贴实际，更加具有针对性和实效性。要科学编纂符合浙江实际的学生德育教材，加强高校思政理论课教师、中小学德育课教师的专题培训和骨干培训，进一步夯实青少年德育教学的基础。要依据青少年思想道德形成的规律和特点，合理规范各阶段德育目标内容，科学设置德育课程，适时推广一批德育精品课程，形成由浅入深、循序渐进、有机统一的大中小学德育课程体系。

党的十七届六中全会明确指出，要全面加强学校德育体系建设，构建学校、家庭、社会紧密协作的教育网络，动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作。国家教育规划纲要也强调，要把育人为本作为教育工作的根本要求，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。我们要认真贯彻落实中央《决定》精神和国家教育规划纲要，紧紧围绕解决“培养什么人、怎样培养人”这一教育核心问题，坚定不移地推进青少年思想道德教育，切实增强他们服务社会、报效国家的责任感和使命感。一是坚持育人为本、德育为先，着力强化德育理念。全面实施素质教育是教育改革与发展的战略导向。我们之所以矢志不移地推进素质教育，目的不只是为了让青少年掌握更多的科学知识，更重要的是把他们培养成为德才兼备的栋梁之才。胡锦涛总书记强调，只有树立崇高理想和远大志向，从小打牢思想道德基础，学习才有动力，前进才有方向，成才才有保障。所以，我们必须把成人与成才结合起来，进一步强化育人为本、德育为先的教育理念，只有这样才能培养出合格的建设者和可靠的接班人。我们要正确处理好德育与智育、体育、美育的关系，自觉把德育放在更加突出的位置，努力培养德智体美全面发展的人才。要把社会主义核心价值体系作为德育工作的重中之重，自觉融入到青少年教育全过程，深入开展理想信念教育，增强学生热爱祖国、服务人民的使命感和责任感；深入开展民族精神、时代精神和浙江精神教育，引导广大学生增强民族自尊心、自信心和自豪感；深入开展社会主义荣辱观教育，引导学生把成人与成才结合起来，促进青少年知行合一、德才并进、全面发展。

三是坚持学校德育与社会教育相结合，着力优化德育环境。青少年兴，则国兴；青少年智，则民族智。当前，青少年成长的社会环境日趋复杂，特别是国际国内形势发生深刻变化，各种思想交流交融交锋更加频繁，社会文化越来越多元多样多变，互联网等新兴媒体迅猛发展对青

少年产生越来越大的影响，对青少年健康成长也提出了新的挑战。这要求全社会要共同关注和加强青少年思想道德教育。一方面，充分发挥学校的主体作用，扎实推进青少年思想道德教育，使广大青少年从小就打下扎实的思想道德基础；另一方面，要广泛动员家庭和社会的力量，调动工会、共青团、妇联等各类社会组织的积极性，建立起教师与家长、学校与社区经常沟通的渠道和机制，形成共同推进青少年德育工作的合力和关心帮助青少年健康成长的良好社会氛围。近年来，浙江在这方面有很多成功的实践，比如宁波推行的“社区四点钟学校”，免费接收放学后的小学生，由退休老同志和大学生担任义务老师，组织他们参加社区公益活动，受到了广泛赞誉和欢迎。

四是深化教育改革，着力创新德育模式。经过30多年的改革与发展，浙江已实现了基础教育由普及九年义务教育向普及学前三年到高中段十五年教育的跨越，高等教育由精英教育向大众化教育的跨越。我们要积极顺应教育改革与发展的趋势，把创新德育工作模式作为深化教育改革和提高教育质量的有效抓手，把思想道德教育作为素质教育的重要内容，全面贯彻落实到“教育强省”建设过程中，努力把德育工作推向更高的水平。为此，我们要进一步丰富和创新学校德育工作方式，继续深化减轻中小学生过重课业负担工作，全面实施学生成长记录和家校联动制度，努力让广大青少年学生健康快乐成长；要按照有利于促进学生的个性发展、有利于为国家培养各类合格人才的原则，进一步深化普通高中教学改革，减总量、调结构、优方法、改评价、创条件，使德育融入到高中教学各环节；要继续深化完善本科高校“三位一体”综合评价招生改革试点，促使对学生的评价更全面，学生综合素质体现得更充分；要创新大学生德育工作模式，提高针对性和实效性，使德育更好地涵养年轻一代，把他们培养成德才兼备、品学兼优的优秀人才，为国家现代化建设和浙江科学发展提供有力的人才支撑。

青少年是民族的希望、祖国的未来。我们要按照党的十七届六中全会精神要求，认真贯彻落实好国家和浙江省教育规划纲要，切实把立德树人作为教育的重要任务来抓，把青少年德育工作摆在素质教育更为突出的位置，为中国特色社会主义事业和中华民族伟大复兴培养一代又一代德智体美全面发展的合格建设者和可靠接班人。