xxxx小学道德课堂诊断交流创客建设情况报告

第一篇：xxxx小学道德课堂诊断交流创客建设情况报告

郑州大学实验小学创客建设情况诊断报告

尊敬的各位领导、老师们：

大家上午好，欢迎大家来到郑州大学实验小学进行道德课堂建设的诊断。接下来我将从以下几个方面对我校的创客建设情况进行汇报。

一、我们对创客教育的认识

创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。自2012年初美国推出创客教育以来，未来四年内在1000所美国中小学校引入“创客空间”，配备开源硬件、3D打印机和激光切割机等数字开发和制造工具。创客教育成为美国推动教育改革、培养科技创新人才的重要内容。在我国，2015年李克强总理在政府工作报告提到“大众创业，万众创新”。全民创客成为未来的发展趋势，创客教育为培养创客提供了坚实保障、为学生提供“让想象落地”的重要平台。校园里的“创客空间”、“创客”课程更是星星之火，迅速蔓延。

二、空间建设

为了让学生拥有一个良好的创客空间，我校专门设立了3D打印教室、航模室、微机室、梦想科技园、绿色阳光房等多个创客功能教室、每个功能教室占地面积100平米以上，为爱好动手、爱好制作的学生提供一个固定的活动和交流场所。我校通过各种创客分享活动，鼓励学生主动参与创新实践，研究跨学科的综合性项目，提升技术并交流创意，最终形成一个个汇聚创意的场所，一个个让想法变成现实的“梦想实验室”。

三、课程支撑

自2013年以来，我校一直致力于创客课程的开发与研究。先后开设了60多门创客课程，其中《植物探秘》、《微观世界》、《IT精英》、《创意素描》等课程先后被学校选为优质创客课程，并印制成教材在全校范围内推广使用。近年来，我校又涌现出一批优质创客课程，如《3D打印》、《航模》、《科技探索》等。在我校将创客教育全面纳入学校课程体系的实践过程中发现，信息技术在创客教育过程中起到了必不可少的作用。实践表明，信息技术已成为我校开展创客教育的技术支持，开展创客教育已成为我校办学特色的重要组成部份。

四、丰富的活动

我校开展了丰富多彩的创客实践活动，仅2015年一年，就开展了自制自转旋翼、自制降落伞、玩具拆装大赛、大家动手做乐器等多个创客实践活动，2016年5月举行的郑州大学实验小学第一届“科技节”更让我校创客教育迈上了一个新的台阶。全校有将近1500名学生参与科技节中的多项创客实践项目，多名学生因创意新颖、思维独特获得学校的表彰，本次活动共颁发奖品、奖状900多人次。

五、前进方向 创客教育的关键点是，如何把创客空间整合到现有的教育项目中。创客空间是创客们制作、交流、共享知识和资源，以及项目协作的场所。对于学校来说创客空间不仅如此，还是课程实施的环境。教师要学会把课堂变成一个充满活力的创客空间，鼓励学生创建物品、发明工艺、分享创意点子。我校一直以努力将创客教育融入现有的教育项目中做为创客教育工作的重心，通过不断的学习、不断探究去完善创客教育成果，并从中找到前进的方向。

虽然我校在创客教育方面取得了一定的成绩，但创意无极限，梦想没有终点。在世界性的创客狂潮中，我们成就仅仅是一个开始，前方的路还有很长，还有很多美妙的创意在等着我们。在人生的旅途中会遇到很多有意思的人，看到不同的人，学会与不同人的沟通，听到不同的声音，了解不同的观点。我们认为丰富的人生经历，是创意灵感的来源，能力的局限对于创客来说都不是问题，只要敢于去做就会有意想不到的收获。

第二篇：道德课堂建设自我诊断自查报告

道德课堂建设自我诊断自查报告

徐春娟

所谓“道德课堂”，是一种高品质的课堂形态，要求教育者用“合道德”的方式，在充满尊重、关怀、民主、和谐的环境中，在保证学生身心愉悦、人格健康、精神自由、生命自主的学习过程中，使学习者获得学业进步和身心全面发展。“道德课堂”的构建，对教师提出了更高层次的要求，从另一个角度来讲，也促进了教师的专业成长。透视自己的课堂与真正意义上的“道德课堂”，其中有优点，也有不足。

优点：在备课的过程中，能充分考虑学生的适应能力和接受能力，并能根据不同程度的学生设计不同的思考问题，备课充分但不繁琐；在上课的过程中，能以学生为主体，尊重学生的人格，关注学生的精神成长，特别重视对学生的自学能力、合作学习能力、探究能力的培养。课堂上以学生自学和小组学习为主，教师点拨为辅，鼓励学生大胆表达自己的观点，对学生不同于教参的正确观点给予肯定，积极尝试由以往的学生被动的接受知识为主动地探索知识、解密知识，自己少讲而让学生多讲多思考，关注每一位学生的成长，并建立公开、公平、民主的评价体制，让每一个学生都能发现自己的闪光点，对学习充满乐趣和信心；在听评课过程中，能认真聆听每位老师的课，大胆提出意见和建议，取其精华，弃其糟粕；对于学生家庭作业的布置，能结合其他科教师的情况，适当加以变化，给学生减负，不做重复繁琐的机械化练习。缺点：在学生自主学习的环节，由于有急于让学生接受新知识的心里，容易导致学生跟随老师的思路，被老师牵着鼻子走。课堂不够生动，不能给学生带去很多欢乐，有时甚至容易走进传统的教学模式，这样会压抑学生思想的飞翔，使课堂变得枯燥。对学生的评价单一，容易受固有的思想和主观思想的影响；在学生自主解决问题之后，还想把学生没有考虑到的问题进一步加以讲解；在课堂上，不能容忍有的学生有小动作或者精力不集中，这或许跟我的授课魅力有关吧！

总之，在以后的教学过程中，我会扬长避短，进一步提高道德课堂的建设，还学生一个快乐的学习生活！

第三篇：2018道德课堂诊断汇报稿

构建高效道德课堂，提高学科核心素养

——荥阳七小道德课堂汇报材料 尊敬的各位领导：

大家好！

首先请允许我代表荥阳七小全体师生向各位领导莅临我校检查指导工作表示衷心的感谢和热烈的欢迎。下面就此次道德课堂诊断交流内容向各位领导作以下汇报，敬请指正！

道德课堂理念的核心就是以生为本，提高学科核心素养，为贯彻落实这一理念，推进道德课堂的实施，我校注重学科课程发展；立足学科建设，优化教学环节；实行绿色评价，促进教师专业发展，提高学生核心素养。

一．学校基本情况

学校建于1998年，于2009年收归市直，学校现有26个教学班，学生1861多人，教师113人，河南省学术技术带头人1名，（其中，荥阳市杰出教师1名，荥阳市名师2名，河南省骨干教师3名，）90%的教师达到本科学历。现在，新的综合教学楼和现代化操场建设已动工，预计分别于今年9月和5月竣工投入使用。

二．构建课程，推进学生学科素养的养成

道德课堂是一个系统的、全面的工程，需要学校各个方面的协作和统一。为此，我们围绕打造道德课堂，做了以下几个方面的工作。

（一）德育基础课程，坚持德育引领

德育是学校教育的核心，学校德育工作通过德育基础课程的开展，实现德育的有效性。我们开设的德育课程有：

仪式课程：开学、散学典礼，升旗、入队仪式，成长仪式、重大纪念日活动，各类表彰大会……通过营造神圣的环境氛围所产生的强烈感染力，进而提高学生的思想认识、情感体验和心灵感悟，自主、自觉地改进自己的行为。

节日课程：借助清明、端午节、国庆节对学生进行爱国主义教育；借助植树节、地球日对学生进行环保教育；借助三八妇女节、母亲节、教师节、重阳节对学生进行感恩教育；借助春节、中秋节对学生进行中国传统文化教育……节日课程的开展，为学生养成良好的道德习惯、传承和发扬中华民族传统美德打下了良好的基础。

习惯课程：学习习惯、生活习惯。每年开学初期第一周对一年级新生进行行为和学习习惯的养成教育。

安全课程和健康课程：通过晨检、安全演练等形式让学生掌握简单的紧急救助方法，学会自我保护。

（二）学科基础课程，构建道德课堂形态

学生的核心素养要通过学科教学来实现，我们构建道德课堂形态，正在实现核心素养的教学转化，我们致力于重塑如下的教学观：基于立德树人的教学，基于课程意识和学科本质的教学，基于学生学习的教学。

我们提出了核心素养背景下，课堂教学的五项基本策略一一整体化策略、情境化策略、深度化策略、活动化策略、自主化策略。

为进一步深化道德课堂，在课堂上体现“以学生为本”的“生本教育”课堂形态，我们提出了“守真”课堂。

“守真”，指怀抱纯朴，坚守本真。

“守真”课堂形态是指一切以人的发展为本，不萦于物欲，不受功利干扰返璞归真。课堂上，教师质朴求真，认真对待每一堂课，从人的发展、学生的角度出发，洗尽铅华，不急功近利，追求课堂本真；学生真学真练，敢说敢想，真正学会新知识，学到真本领。

为了真正促进教学方式和学习方式的转变，切实提高课堂效率，推进课堂形态结构的稳步形成，我们主要抓好以下环节：

1.抓好“课堂三段”即课前、课中、课后。课前抓预习，课中抓流程，课后抓评价。

2.突出“四个环节”，指突出课堂流程的四个环节，运用的“六种方式”语文、英语学科是读一读 背一背 听一听 说一说 画一画 写一写；数学学科是想一想 说一说 摆一摆 拼一拼 做一做 练一练。

3.课中“抓流程”,课堂流程的设计要把握“两个三”，第一个“三”即基本知识点、教学重点、教学难点；第二个“三”是落实张局长提出的“记悟练”三字要求，实现课堂有效，高效。

4．课后抓评价：采用日清、周清方法，评价学生对知识的掌握情况，并且查缺补漏，争取“人人达标”。

“千教万教教人求真，千学万学学做真人”“真”比一切都重要，课堂上教师要真教，学生才能真学。我校逐渐形成了教师真教，学生真学，评价者真评的良好氛围。

（三）阅读课程，强调文化育人 1.阅读课程开发——七彩阅读

多年来，我校重视学生阅读，注重营造学校文化环境。每个班级的文化建设各具特色，26个教学班，班班都有学生自己创设的班训、班级格言，形成各具特色的班级文化。

为了让每个孩子能时刻浸润在书香当中，深受学生、家长欢迎的“读书读诚读天下，求学求知求未来，挑战自我，百日诵读”活动现如今已经成为全校师生的自觉习惯。通过“读、赛、研”的方式鼓励学生多读书，乐读书，会读书。每月一个主题，成功开展了“好书推荐会”“跳蚤市场淘书乐”“故事大王比赛”“名人名言书签设计赛”“读书小报制作”“古诗文诵读比赛”“演讲比赛”等系列活动。目前，我校读书活动的内涵在不断拓展，真正实现让书香溢满校园的目标。

学校开发出了七彩阅读学生读本，让课内外的阅读有机结合使学生的阅读量大大增加。

2.国学课程，经典浸润童年。

2010年，学校开设国学课程，去年引进育灵童国学教材，每周一节国学课，期末诵读检查评比。

一、二年级主要学习《弟子规》《三字经》《千字文》《笠翁对韵》（选）；

三、四年级系统学习《论语》（选）、《大学 中庸》（选）、《孟子》（选）；

五、六年级重点学习《老子》（选）、《庄子》（选）、《史记》（选）、《资治通鉴》（选）、《历代美文选》。在学校举行的经典诵演唱活动中，六一班宋雨轩配乐朗诵的《满江红》、五四班的扇舞吟唱《水调歌头》、三三班的拍手诵《笠翁对韵》荣获一等奖，广大师生好评如潮。

在经典的熏陶下，学生的阅读能力、文学修养和写作水平都在逐渐提高。

（四）拓展课程，张扬学生个性

中央教育部在2016年就提出“将大力推进高雅艺术、传统戏曲进校园”的倡导。我校的“小梨花戏曲社团”就是在这样的情况下成立的。社团成立后，面对没有训练场地，专业辅导老师等困难，学校千方百计筹措资金，开辟专门的训练场地，并聘请市剧团的专业老师来校辅导。如今的小梨花们都能用优美、饱满的唱腔和丰富的手、眼、身、步、法塑造人物形象，上学期凭借一曲豫剧名段《谁说女子不如男》的成功演出，在郑州市“助推国家中心城市建设 做光荣少先队员”主题队日活动中精彩亮相，博得了在场观众的经久不息的掌声。

除戏曲社团外，我校音乐老师还创建了小百灵合唱社团、丝韵葫芦丝社团、舞之韵舞蹈社团；美术上的指尖魔法、沙画社团；体育上的足球、篮球社团。

红领巾社团的组建，让队员们在学习之余，充分投入到自己的兴趣爱好中，开阔视野，提升品德，锻炼能力，让队员们全面发展，彰显个性。

三．用课题的实施保障

在教育教学中，我们坚持问题即课题，通过一个又一个课题的立项、研究、结项，解决我们的实际问题。目前，我们学校的郑州市重点课题《小学高年级“群文阅读”课堂教学实际操作研究》正顺利实施。牛玉姣老师主持的《提高小学数学教师课堂导入艺术的实践研究》获郑州市课题一等奖。《小学音乐教学中的情境教学研究》《小学低段学生对数学试题纠错能力的实践研究》《小学一年级学生养成良好倾听习惯的研究》《小学美术教学中微课应用的研究》等课题正在进行。课题从教和学的层面深入研究，促进了教师专业化成长和学生学科素养的发展。

四．用各种评价落实（1）交流性评价

评价任务的存在，是为了检测学生的课堂学习状态，学会了没有、学会了多少、学到了何种程度，以及哪些地方学得还不够理想等。

为了发挥课堂评价导向功能，我们要求课堂评价以学生核心素养的发展为取向，遵循 “教学评一体化”原则。教师要将课堂评价视为是一种的教学实践思维方式，将评价和课堂教学结合起来。

如在学校展示课中：二年级语文课堂上的一个情境： 师 :请小朋友们用“红”字来组组词。(老师话音刚落，学生纷纷举手……)生1：深红 师 :很好。生2：暗红。生3：浅红。生4：鲜红。

师 :很好，还有其他的回答吗？ 生5：粉红。…… 在接下来的评课中，教导处引领教师思考此环节：上课教师的做法缺少评价 意识。“从深红到粉红，组的这些词语，都有一个共同的特点，就是分别表达了红的不同程度。如果教师能基于学生核心学力的立场来审视学生的课堂表现，那么在刚才这一情境中老师应做出判断，点评学生的学习表现并指明改进的方向。当老师听到学生4在完成组词后，就应该及时点评，并说明：“刚才小朋友们的表现都很好，是大家有没有发现刚才组的这些词语都有个什么共同的特点呀？”之后引导学生领悟“红”本身就是颜色之本意，进而进一步启发学生：“红色的事物有许多，大家能不能再开动脑筋想想，再来组组词…在教师的引导下，二年级小学生能组词“红叶、红日、红霞……者一定会不少。

课后，执教老师的反思中写到：本节课，我忽略了组词的形式与学生学科核心素养发展之间的内在联系，应该通过评价，引领学生的学习状态，达到促成学生学力发展的目的。

（2）阶段性评价——基于核心素养的试卷命题

我们不管是周清试卷还是月考、中考，命题都要求从关注碎片化的学科知识到关注学科问题的解决；从关注对书本知识理解到关注对知识的建构、感悟；从关注学什么到关注如何学习和学会学习。要求教师和命题人员要准确把握核心素养内涵和学业质量标准，树立以核心素养为本位的学业质量观。

五．重视教师专业发展

（一）点线面结合的教师专业成长培训方法

面——全体教师的培训。采用请进来走出去、分享收益的办法；

线——学科教师的培训。立足学科组建设，通过日常备课、教研、磨课、反思、交流等，开展 “行走式学习”，既教师需要什么就学习什么，促进学科组的整体提升。

点——个别教师的培训。优秀教师的提升，途径是引路子、搭梯子、压担子；青年教师的成长，途径是青蓝工程、影子课堂、磨课研课。

（二）入格、升格、出格的教师成长路径

青年教师要求三年内快速成长，成为合格教师——入格 骨干教师要求不断提升自己，成为优秀教师——升格 优秀教师要求检查锤炼自己，成为学校名师——出格

（三）开展“四环节”教师校本自培 根据我校实际情况，我校开展了“测、讲、练、评”的“四环节”教师培训，“测”——业务素质测试，专业知识考核，每学期两次。“讲”——每学期所有教师都要讲的展示课；“练——”在展示课中发现自己的不足，在随堂课上锤炼自己的基本功；“评”——质量测试，多元评价。

在“标准”解读、案例研讨、反思交流和考核测试的基础上，开展课堂教学实践与改进，促进了教师课堂教学能力的提升。

六．取得的积极成果

道德课堂建设提高了我校教师教书育人的综合素质，使学校管理、教学工作充满了活力，办学质量得到了较大的提高。学校先后获得了：

河南省教育系统2013-2016卓越家长学校、2016年河南省防震减灾科普示范学校、郑州市书香校园、郑州市“家庭教育实践基地”、郑州市2015年少先队礼仪风采展示优秀组织奖、2015年综合考评先进单位、郑州市教育系统“双关爱”活动示范学校、郑州市第六届中小学生体育节先进集体二等奖、郑州市绿城少儿教育实践活动优秀组织奖、郑州市教育系统“社会主义核心价值观教育实践活动”先进学校、荥阳市鼓号队大检阅特等奖、荥阳市2016校本课程建设先进单位、荥阳市文明学校。

总之，我校将紧紧围绕“丰富内涵，提升质量 ”这一发展目标，开创性地工作，切实推进道德课堂，关注学生核心素养，提高课堂质量，团结奋进，求实创新，力争在办学水平上再上新台阶，在师生发展上再结新成果，在彰显特色上再创新辉煌。

第四篇：00 综实道德课堂诊断

道德课堂诊断报告

——关于杨老师《走进秋天》一课

课堂提问是课堂教学的主要形式，也是师生交流的重要途径。通过课堂提问，不仅能激发兴趣、启发思考，还能及时反馈知识的掌握情况，捕捉有效的教学信息，及时调控教学的过程，提高课堂教学的质量。恰到好处的提问，不仅可以引发探究欲望，还能激发思维，使情绪处于最佳状态，有利于主动学习。

杨老师《走进秋天》一课讲授过程中共提问了19个问题，在所提问题中，管理型问题（询问或鼓励学生发言等无关学科内容的问题）有5个，机械型问题（简单询问“对不对”、“是不是”或只要求全班齐答）有6个，记忆型问题（学生只需从记忆中或书中查找答案，不需思考的问题）共有3个，思考型问题（学生通过推理得出结论或详细解释得出结论的问题）有2个，创造型问题（学生有创新能力，能拓展所学知识）有3个，课堂中教师讲授的时间有28分钟。

杨老师的这节课的提问情况比较好的方面有：

1、问题类型丰富

2、问题难易程度较恰当

3、问题提出较明确

4、问题设计有针对性

5、能激发学生的参与意识。

今后还需要完善的地方有：

一、热情鼓励，提供线索，引发学生思维

例如在学生的学习出现盲区或者思维受阻时，及时的问题可以引导、启发学生，开启他们的思维的闸门。

二、捕捉信息，延伸疏导，拓展学生思维

例如在研究、探讨新知识时，学生尚不明确新知或对新知未知的时候，可以及时捕捉学生的回答信息，进一步提示学生问题的目的及探究的方向，突出重点。

三、积极评价，观点明确，提高学生思维

积极的评价，贴合学生实际的评价能极大地增强学生的信心，启发学生的思考，培养学生的学习热情。

总之，课堂提问既是一门科学，更是一门艺术。如果提问能收到“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的意境，能使学生开动脑筋、积极思考、大胆想象，产生一种“欲罢不能，跃跃欲试”的状态，思维的火花、智慧的灵感就会不断产生。课堂提问才会真正的做到有效，课堂才会成为学习的乐园，课堂教学才会收到事半功倍的效果。

第五篇：小创客社会实践课堂设计

走进家乡酒文化

——习之学校博雅园“小创客”社会实践课堂设计

泸师附小习之学校 周 菊

一、活动目的

为了让孩子们亲近社会，学习知识，通过这次社会课堂实践，走进江阳区江潭窖酒业有限公司，了解泸州白酒的酿造工艺流程，感受家乡泸州源远流长的白酒历史文化，提高自身的综合素质和自主学习能力，培养孩子们的社会活动能力和团队协作能力，激发学生强烈的热爱家乡的情感和自豪感。

二、活动对象，参与人员

博雅园全体学生，全校行政、全校班主任，跟班教师，相关工作人员，部分学生家长。

三、活动时间

2016年3月9日下午2:00

四、活动地点

江阳区江潭窖酒业有限公司

五、活动准备

1.实践工具：拖鞋、黑板、小凳子、音响设备、铲子、班牌、班旗、笔记本、笔、餐巾纸。

2.了解学生过敏史（醋酸、乳酸）3.方式：分小组活动，组长作好记录。

六、过程

1.学生2:00大校门集合；

2.由班主任及随班教师带领学生乘坐校车到达指定地点；学校德育处组织在酒厂车间进行习之学校社会实践课堂开课仪式；

师：好的，孩子们，让我们再次用热烈的掌声表示内心的激动，对为我们这次实践活动操劳学校领导、老师们表示感谢，对为我们提供了这样一个学习，锻炼场所的江潭窖酒业公司表示感谢！这位就是负责接待我们的技术员颜叔叔，同学们向颜叔叔打个招呼吧！生集体：颜叔叔好！

中队长：颜叔叔，我们来之前就听周老师介绍了江潭窖酒业公司的造酒工艺流程和泸州老窖的一模一样。我们班的同学们利用周末回家上网查阅了相关的资料，了解到了一些关于咱们泸州窖酒的历史，泸州老窖酒传统酿造技艺, 发于秦汉，经元、明、清三朝而创制、定型、成熟，历二十三代传人，持续传承六百九十余年。2006年5月，作为浓香型白酒的唯一代表，入选首批国家非物质文化遗产代表作名录，与“1573国宝窖池群”并称为泸州老窖的文化遗产双国宝。请您带我们亲眼看看老窖酒的生产流程，带我们亲身参与到酿酒的实践劳动中去吧。

3.学生以少先小队为单位，听酒厂技术员叔叔介绍白酒酿造车间。（10分钟）

李奇澎提醒生自动分成四个小队，小队长领头，副队长清理小凳子后归队，集体安静听介绍。

4.参加白酒酿造相关劳动，亲身体验白酒是怎样酿造的，清楚白酒酿造的工艺流程，感受科技力量、感受酒业给家乡带来的经济发展、感受酒业对泸州经济腾飞的作用。（40分钟）

（1）博学、博礼小队和酒糟；雅言、雅行小队踩酒糟；交换体验。（20分钟）

中队长：同学们，我们到指定地方换上拖鞋，把脚洗干净。请博学、博礼小队和酒糟；雅言、雅行小队踩酒糟。十分钟后交换体验。

生提问：颜叔叔，这样复杂的工艺流程，哪个环节是最关键的呢？

中队长：同学们请迅速依次把脚洗干净穿上鞋子，按队列站好。

李奇澎整队

（2）参观储酒仓库，听酒厂技术员叔叔介绍。（10分钟）

生提问：这样的大酒坛能装多少斤酒呢？

生提问：听爸爸说白酒放的时间越长越醇香，这是为什么呢？（3）参观包装车间，听酒厂技术员介绍。（10分钟）5.进行窖酒仪式。（5分钟）

李奇澎整队

中队长：“城下人家水上城，衔杯却爱泸州好”，清代诗人张问陶的诗句道尽了对家乡美酒的赞誉，却说不尽我们对家乡的热爱！让我们装上一坛家乡的美酒，见证我们在这次社会实践活动课堂中的难忘经历。（工作人员装酒封坛，随行家长接酒坛）

亲爱的同学们，我们这次“小创客”走进家乡酒文化社会课堂实践活动就要圆满结束了。此时此刻，请让我代表大家再次感谢学校的领导、老师，江潭窖酒业有限公司的叔叔阿姨们为我们提供了这样一个学习，锻炼的机会！感谢你们的付出与服务。我们将把这种感谢化作努力学习的动力，把在这里学到的知识运用到未来的学习和生活中。相信今天的锻炼和学习将成为我们未来的一笔财富！

七、填写实践活动表