金川区天生炕小学取暖制度

第一篇：金川区天生炕小学取暖制度

金川区天生炕小学

冬季取暖安全管理工作制度

为了加强学校冬季取暖工作，做到管理规范，责任到人，确

保学校财产不受损失，确保师生的生命安全，保证师生有一个安全的学习环境，坚决杜绝冬季取暖工作的安全隐患，特制定学校冬季取暖工作规定。

一、建立组织。

学校成立冬季取暖工作小组，负责学校冬季取暖工作的监督、检查、指导。各班级要成立冬季取暖工作监督员，并设立专人负责班级里暖气管理。

取暖供暖安全管理领导组织机构 组长： xxx 副组长：xxx 成员：xxx 各班班主任

二、落实责任。

校长是学校冬季取暖工作的第一责任人，对学校的冬季取暖工作负全责，班主任是班级里冬季取暖工作的直接责任人，如果发生重大的安全事故将追究相关人员的责任。

1、学校和班主任要加强对学生冬季取暖安全工作的宣传教育，利用板报和墙报宣传防火工作的重要性，树立预防为主，防措结合的思想，确保广大师生安全度过取暖期。

2、用暖气取暖，在学校组织检查暖气是否是否有锈坏的地方，管头与管头之间是否焊接紧，暖管是否畅通，暖气片周围是否有损坏。

3、班级暖气的管理要设专人，非管理学生不得随意摆弄暖气放水，不准在暖管上放重东西。

4、经常教育学生不玩火、不玩火药、油品等易燃易爆物品，不在校外点火取暖，严禁走在路上点燃树叶、野草。

5、加强督查力度，学校要经常性的组织专人对火灾隐患进行排查监督，有针对性地进行消防安全教育，进行火灾应急演练，形成机制常抓不懈，确保万无一失。

6、严禁小学生点放烟花爆竹，过节放炮必须经大人的指导。

三、锅炉及司炉人员管理

1、遵纪守法，司炉人员必须遵循学校规章制度，服从学校管理，切实履行职责。

2、规范操作，确保供暖。司炉人员必须按照规范程序操作，严谨机器无人监控运转。同时坚持谁值班谁维护原则，经常看运转、听声音，检查所有螺丝、螺栓、阀门、仪表、电流电压是否正常，并及时补水、排气、加油，若发现问题要及时处理，处理不了的，断开电源，关闭阀门，报告管理人员，以保证及时维修，正常供暖。

3、坚守岗位，保证供暖。按照学校规定的时间供暖，若天气过冷，全天供暖。

4、注意安全，讲究卫生。以人为本，安全第一，自我保护，规范操作，严防火灾、触电等一切不安全事故的发生。及时清理炉渣、炉灰和设备上的灰尘，以保持卫生清洁。管好煤场燃煤，防止丢失。

5、检测热网，定期维修。对室外热网阀门、室内暖气片等设备，每周必须检查一次，若有漏水现象，立即维修，不得推辞。

金川区天生炕小学

第二篇：天生炕小学小学冬季取暖自查报告

金川区天生炕小学

冬季取暖准备工作自查整改报告

为进一步加强对学校冬季取暖工作的管理，严防火灾、碳烟中毒等安全事故的发生，确保师生在安全、温暖的环境中学习生活。我校根据《金川区教育局关于开展中小学校冬季取暖准备工作专项督导的通知》的具体要求，采取多种措施做好学校冬季取暖安全工作。现将我校冬季取暖安全自查工作汇报如下：

一、学校基本情况

我校始建于一九五五年，学校占地面积10000平方米，小学有6 个教学班，在校学生105人，教职工26人。附设幼儿园一所，幼儿32人。学校设有办公室、电教室、图书室、美术室、舞蹈室、科学实验室、餐厅、水厕等，总取暖面积为1820平方米。校园安装监控设备，实现了学校对校园任何角落的监控，有力地保障了学校日常教学管理和校园财产安全。

二、学校冬季取暖准备工作

（一）为进一步做好学校冬季取暖安全管理，切实加强对安全教育工作的领导，学校成立冬季取暖安全管理工作领导小组：

组 长：xxx 副组长：xxx 组 员：xxx 由校长xxx组长，总务主任xxx及各班主任为成员的领导小组，有力地保障了校园冬季取暖安全工作开展。修订完善了《金川区天生炕小学冬季取暖安全工作制度》，明确了具体职责和责任，把冬季取暖安全工作具体落实到人，做到每一项工作都有相应的专管人员和主管领导。从而形成了以校长亲自抓，各班班主任具体抓，全校教职员工齐抓共管的冬季取暖安全工作的良好局面。

（二）锅炉取暖检查维修工作

我校使用锅炉取暖。10月20日至25日，取暖安全管理领导小组成员对学校锅炉、主管网以及各办公室、教室、各功能室、餐厅、厕所、门房等暖气管道全面进行安全隐患排查，对存在安全隐患的管道、暖气片、阀门进行更换，确保冬季取暖安全工作正常进行。同时，对校舍门窗玻璃安装是否完好进行全面排查更换。学校组织全校师生召开了关于我校冬季取暖安全管理工作的会议，提出具体要求及安排，我们要求取暖期间，各班主任每天都全程监控，禁止学生乱拧暖气管道上的阀门和排水嘴，预防学生安全事故发生。

三、取暖经费保障工作

截至2017年10月31日，中央取暖经费补助和地方取暖经费补助资金已全部划入学校账户，确保我校冬季取暖工作顺利进行。

四、取暖安全防范工作

（一）思想重视，认识到位

学校取暖安全工作责任制落实到位，逐级落实责任制，把安全责任落实到人，明确目标、责任到人。做到分工明确，职责落实。在此基础上，学校加强对工作的指导与监督。完善值周人员及安全制度，形成 “人人、事事、时时、处处，想安全，抓安全”的良好氛围。

（二）具体防范措施

1、要求供暖在启用之前进行必要的安全隐患排查，发现问题及时反馈学校并协同解决。

2、学校值周人员每天对各班教室、教师办公室、师生活动场所开窗通风换气情况进行督促检查，检查情况纳入学校安全考核管理的内容，确保室内空气流通。

3、加强对师生的安全教育，充分利用例会、班会、黑板报等多种渠道开展冬季取暖安全教育，实现安全教育常态化、制度化。

4、加强师生防火防煤气中毒应急疏散演练，掌握有关防火逃生防煤气、碳烟中毒知识技能，提高防范意识。

（三）管理到位，严格制度

为最大限度减少安全事故的隐患，我校从实际出发，加强安全日常工作的管理。我们从制度上、管理上、督促上更加严格地要求自己，大力消除各种冬季燃气安全隐患；从 源头上抓起，将冬季取暖安全隐患扼杀于萌芽状态。为学生的学习和成长提供了良好的生活环境。做到严防死守，众志成城，坚决杜绝冬季取暖安全事故的发生。

五、存在问题及整改措施

我校充分认识到学校冬季取暖安全工作的重要性，把做好此项工作摆到重要位臵，努力消除各种影响学校安全和稳定的隐患，保障广大师生能在一个良好的环境中工作学习。

（一）存在不足

1、学生、家长、部分教师安全意识淡薄，思想认识不高。应坚持经常性地安全教育。

2、锅炉炉底断裂，部分管道老化，阀门渗漏，需要及时维修更换。

3、学校低年级学生小，班主任要负责做好班级取暖工作及安全工作。

4、细致排查，不漏一人，不留死角，坚决杜绝发生碳烟中毒、烫伤事故，确保取暖安全。

（二）整改措施

1、对锅炉底盘、老化管道、阀门进行维修更换。

2、为了安全起见，和学生家长签订冬季安全责任书，齐抓共管尽力避免安全事故的发生。

3、学校每周一三五晨会时督查一次、值周员及各班班主任每天督查，细致排查，不漏一人，不留死角，坚决杜绝发生碳烟中毒事故，确保取暖安全。

4、召开专题班会、安全讲座、印发告家长通知书等形式，提醒家长和学生注意安全防范。

通过在以上几个方面的查漏补缺，不断巩固我校的取暖安全工作，及时地吸取某些重大事故的经验教训，同时借鉴其他学校的一些做法和措施，努力避免事故的发生，使我校的冬季取暖安全工作更上一层楼。

二〇一七年十月二十七日

第三篇：天生炕分场学校家长接待日制度

天生炕分场学校家长接待日制度

为了进一步促进家校互动，更好地解决家长所关

心的问题及倾听家长的合理化建议，认真落实社区、学校、家长三位一体的德育教育格局，促进学校课堂教学改革和教育教学管理，办“让家长满意的学校”，我校将实行家长接待日制度。

一、学生家长接待日。

时间：每月第一周星期二15：30～17：00。

学校领导、班主任、任课教师均在办公地点随时

接待家长来访。家长可与他们交换意见，了解学生学习情况、活动情况，共同商讨教育办法和措施。

二、建立家长接待室。

校值班领导负责接待来校反馈重大教育、教

学及管理意见的家长。

三、被接待家长应先与班主任建立联系，一

般情况下，应有班级或年级陪同反映问题，以利协调工作。

四、每位家长也可电话或电子邮件交流，对

学校的教育教学、环境卫生、管理工作、学生活动、听课情况等活动提出意见和要求。学校将根据家长反映情况作出相应处理。

五、为保证正常的教学秩序，学生家长接待

日以外学校一般不接待家长。家长如需与学校领导、老师交流，可通过电话联系。如有特殊情况需要来校，请事先预约。

附：

学校教学质量投诉电话：0935-7129699

校长信箱jgxxlfl@163.com

第四篇：天生炕分场学校规章制度1

天生炕分场学校规章制度汇编

目录

第一部分岗位职责

1、校长工作职责

2、校委会班子成员职责

3、教导处主任职责

4、政教主任职责

5、总务主任职责

6、办公室主任职责

7、工会主席工作职责

8、党务工作人员出现职责

9、妇联工作人员职责

10、教研组长职责

11、班主任安全工作职责

12、室内授课教师安全工作职责

13、室外及功能室上课教师安全工作职责

14、大队辅导员工作职责

15、计算机和电教人员职责

16、图书管理员职责

17、实验人员岗位职责

18、值周教师工作职责

19、值班教师工作职责

20、财会报帐员工作职责

21、档案管理员工作责任

22、信息报关员工作职责

23、炊事员工作职责

24、锅炉工作人员职责

25、兴趣小组负责人职责

26、幼儿班教师职责

27、综合治理专项负责人职责

28、门卫保安人员工作职责

29、临时校卫生员岗位职责

29、校医工作职责

第二部分常规管理

德育工作制度

教师办公制度

校委会议事制度

文件处理制度

各项工作审报制度

升国旗仪式要求

各种会议基本要求

教职工考勤补充制度

教职工考核、评优、评先办法

关于车辆进出、停放校园的规定

教师教育科研成果奖励办法

教师参加岗位培训暂行规定

教职工在校日常行为规范

信息报送制度

教职工请假管理暂行办法

班会制度

第三部分教育管理制度

学生学籍管理制度

教案书写基本模式及要求

教师课堂教学常规要求

教师备课、上课、作业布置与批改、教育科研规定教师批改作业符号

学生作业书写要求

日常教学常规情况评价表46

教师基本功训练与考核实施方案

科研课题申报及评审立项制度

学生评价手册填写要求

第四部分教学管理制度

小学生守则

小学生日常行为规范

小学礼仪常规

少先队工作管理制度

队列、广播体操基本要求

板报制度

家访制度

校园“十无”要求

学生环保指南三字歌

小学生环保行为规范

学生十忌语

第五部分后勤管理制度

阅览室管理制度 61

图书借阅制度61

教师借阅图书须知61

学生借书须知62

档案室管理制度 62

综合档案材料归档范围及保管期限规定6

3档案鉴定、销毁制度67

电脑室管理制度 67

电教仪器借用制度67

实验教学管理制度68

仪器室管理制度 69

电教室管理制度 70

音乐室管理制度 70

美术活动室管理制度71

舞蹈室管理制度 71

体育器材室保管、使用制度71

常规教具室管理制度72

财产管理制度58

财务管理制度58

第六部分 综合治理

重大事故报送制度

学校安全要作制度

晨检制度

值周制度

值班制度

综合治理安全会议制度

大型活动审报制度

学校安全隐患排查制度

学校安全事件处理程序及办法

近视眼防止工作制度

寄生虫、龋齿、沙眼保健防治制度

传染病预防制度

学校安全保卫工作制度

校园环境卫生管理制度

关于禁止教师体罚和变相体罚学生的暂行规定 学生个人卫生管理制度

公物赔偿管理制度

安全工作责任追究与奖惩制度

学校消防安全制度

学校周边环境安全治理制度

学生安全制度

学校交通安全工作制度

教职工作重大失误、严重违纪、违规行为处理办法 第七部分 方案及管理细则 目标管理考核细则

班主任考核细则

教师业务考核细则

绩效工资考核细则

师德师风考核细则

班级评比细则

教师绩效工资实施方案

第八部分 其它

现代远程教育工程项目设备管理制度 现代远程教育工程项目资源管理及使用制度 现代远程教育工程项目光盘播放室管理制度 现代远程教育工程项目卫星教学收视室管理制度

第五篇：天生炕分场学校校本课程

天生炕分场学校校本课程《经典古诗文赏读》开发方案

一、课程开发目的。

在中国五千年的悠久文化中，经典古诗文是一颗璀璨的明珠。它不仅映射着中国文化的文学之美，而且蕴含着中华民族的胸怀、风骨、智慧、情趣。也许正因为如此，国学大师南怀瑾认为，经典古诗文能使孩子们渐渐懂得“人伦之道”的“做人”道理，懂得“生存之道”的“生活”艺术，懂得人生进入“文学”化的境界。

基于以上认识，学校将“古诗文启蒙教育”作为特色建设项目，注重人本资源的开发、利用，构建具有个性化的的校本课程《小学必背古诗文》，并努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合，着力培养一代“腹有诗书气自华”的少年君子。具体目标：

1、激发学生学习语文、运用语言的兴趣；

2、培养学生良好的诵读习惯；

3、提高学生的言语感知与领悟能力；

4、激发学生的想象力和创造力；

5、培养学生对祖国语言文字的热爱；

6、培养学生的道德情感。

二、课程开发过程。

校本教材内容既选取课程标准规定的必背篇目，也可以欣赏到流传千古的经典诗篇，还能读到许多虽不知名，但浸透着作者对泉州的无限喜爱、赞颂之情的诗篇。我校古诗文教育的宗旨就是“以人为本”，根据“学生的兴趣和需要”来制定校本课程，创建具有学校特色的教材体系。

三、课程内容框架。

为适合学生阅读，根据学生年龄的特点，《小学必背古诗文》采

1、内容安排：

低年级：课标规定的必背诗篇；

中年级：课标规定的必背诗篇；

高年级：课标规定的必背诗篇。

取按年级、按内容分单元编排，努力做到循序渐进。

2、结构框架：

（1）、图文并茂的诗篇原文；

（2）、对诗文辅以注解等，帮助学生更好地理解诗文；

四、课程组织与实施。

1、成立学校校本课程开发与实践工作小组，由校长任组长，是决策者，对校本课程开发进行全面负责。教务主任任副组长，具体负责课程开发。实施评价等工作，由教导处、政教处及各类课程的负责人担任，具体落实好各门课程实施工作。

2、制定学校校本课程的实施计划，学校校本课程开发与实践工作计划。课程开发小组本着“以校为本，以人为本”的原则，起草校本课程开发总体方案。经学校审议通过后，各课程的专任老师根据这些方案制定具体的、操作性强的课程实施计划。

3、加强校本课程的培训。学校要从校本课程实施的实际出发，因地制宜，对教师进行各种模式的培训，从而提高他们的素养。

（1）、校本培训模式。定期组织教师进行学习，使教师首先走近经典、诵读经典，具备良好的阅读素养。

（2）、实践性模式。学校开展教师读书活动，通过自己阅读、交流读书体会等形式，大力提倡教师积极开展诵读经典的活动。在学生中开展阅读节活动，以教师的读书活动带动学生读书读书活动，营造良好的读书氛围，建设良好的读书风尚，更好地实施古诗文启蒙教育。

（3）、课题研究模式。为了使古诗文启蒙教育更具有科学性、系统性、可操作性，更加具有鲜明、长远的效果，更好地培养学生的人文精神，就必须提升教育的科研水平。

按照课程设置，在课余安排一节古诗文辅读课，确保用好校本教材，开展好实践活动。

我们把研究分为三个阶段：

第一阶段，编写教材，付诸实施。参与的教师立足学校特色课程特点，合作编写校本教材。

第二阶段：积累材料鼓励创新，及时交流经验，鉴定经验的可取可行性，鼓励学生在接受古诗文启蒙教育的基础上，有所创新。

第三阶段：完善校本化体系，展示成果。针对教师的实践研究，每学期开展一次校本研讨活动，内容包括课堂教学研讨、实践活动研讨、诵读效果研讨等等，形式有公开课教学、论文交流、竞赛评比等。针对学生的实践活动，每学期组织一次阶段性成果展示，展示学生的采蜜集、手抄报、读书笔记本、优秀诵读表演等等。

4、积极开展校本实践活动。

在实施校本教材过程中，以古诗文诵读为基础，根据学校的传统和优势，尝试开展各种丰富多样的古诗文特色活动，激发孩子们阅读古诗文的兴趣，培养孩子们的人文修养。

1、唱、奏诗文，陶冶审美情趣。

为古诗文增添配乐，让学生进行诵读，悠扬委婉的乐曲，不但能帮助学生更好地领略诗文的意韵，更重要的是使孩子们的审美情操得到了陶冶。

2、书、画诗文，彰显创新才能。

古诗的特点是诗中有画。一首诗往往就是一幅山水画，一幅田园风光图。因此，理解好诗句，就能在脑海中浮现出一幅美妙的画面。然而，从文字到图象，需要形象思维的加工过程。不同的学生，对画面会有不同的表现手法和不同的构图布局。让学生通过书法、绘画来表现自己脑海中诗的画面，谋求一种与众不同的理解，能够培养和彰显学生创新思维和能力。

3、演、辩诗文，提高思辨能力。

根据古诗文的部分内容故事性、可表演性强的特点，学生们把诗或文改编成一个个课本剧，再现古诗文的意境并展开丰富的联想，理解诗意，充实内容。

学生们在诵读古诗文中还有一个良好的习惯，那就是及时记载下自己的所感、所想、所思，有的甚至对诗文提出质疑。为了让学生们交流体会，辩明道理，好多班级充分利用“十分钟队会”开设古诗论坛，为学生们提供交流的平台，或抒发自己的感想，或阐明自己的观点，或提出自己理解中的困惑，可谓气氛热烈，争论激烈。老师们发现，在辩论中，学生们的理解能力、辨析能力、逻辑思维能力都得到了很好的培养，尤其可贵的是学生们学会了如何客观地看待事和物。

4、改、创诗文，培养创作爱好。

在学生学习了古诗，对其形式、意境、构思等知识有了一定的了解后，教师再加以适当的点拨、诱导，触发学生的灵感，让他们学习诗中的写作手法，对古诗进行改写。

为了进一步激发孩子们的创作欲望，学校、老师鼓励学生自己尝试创作诗歌，可以通过“星星诗会”、手抄报、广播台、推荐发表等给孩子们提供抒写生活、抒写感受的舞台，激发孩子们的文学创作爱好和文学创作欲望，发现培养一批“小文人”、“小作家”。

五、课程评价方法。

为了确保校本课程开发的合理性，促进教师专业发展，张扬学生个性，形成学校特色，我们对校本课程进行评价，主要从以下几个方面进行：

（1）对教师的课程实施评价。主要是对教师教学过程的评定，包括：教学准备、教学方式、教学态度等方面评价，这样有利于促进教师自身的发展。评价以教师自我评价为主，同时重视学生、家长、教师同行，校长对教师评价、方法有调查问卷、课堂记录、案例评析。

（2）对学生成长的评价。

评价时，我们特别注重学生个性和特长的发展，关注学生对校本课程的学习过程，强调评价主体的多元化。学生在学习活动中对师生关系的实际感受、学生的学习兴趣和获得成功的体验等成为评价学生的主体内容。评价的方法除了观察、调查、考查学习知识、成果展示、评比“诵读大王”等外，还建立学生兴趣特长发展的“成长记录袋”，允许孩子们把自己认为优秀的作品（一张画、一副书法作品、一盒录音带、一篇读后感悟„„）放到记录袋中，让这些点点滴滴的收获、体会陪伴他们以后的人生道路。

六、保障措施。

1．构建校本课程三级管理体系。

管理体系是建立各项工作顺利实施的保障。“校本课程”在学校中主体地位的确定和完善也需要相应的制度保障。在新课程理念的指导下我们初步建立了校本课程的管理网络即：校级领导管理，教导处、教研组管理。

（1）校级领导管理：

校长是第一责任人，是身体力行者。也是校本课程开发的总设计师。策划制定《学校校本课程开发总体方案》。并发动全体教师积极参与，校本课程的开发和实施，督促和评价学校校本课程的开发。

（2）教导处管理：

组织好全校的校本课程开发教研等流程管理工作，加强对开设的校本课程进行具体的指导和落实，及时对校本课程开展日常的考核和评估工作。

（3）教研组管理：

组织好成员教师学习校本课程开发的理论知识，明确本课程开发的目的、任务，能制定切实可行的具体方案或课程实施计划并严格执行。

2．校园文化的营造。

学校充分利用每一寸空间、每一个角落，或用诗文，或用诗画，或用学生亲笔书写的名言佳句妆点学校的走廊、墙壁。教室环境更要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都辟有墙报栏，有“芳草地”，有“古诗乐园”，还有“星星榜”等。内容多是学生阅读古诗文的活动成果，有古诗书法展、有读后感，还有手抄报等等。真正做到了“让每一面墙壁、每一寸土地、每一株花草、每一个角落都会说话。”让孩子们自然而然就学会了“彬彬有礼”，学会了说话谦和有礼，学会了举止文明，在这充满人文味道的环境中，孩子们的心灵得以美化，情操得以陶冶，人格得以升华，真正起到了“随风潜入夜，润物细无声”的育人效果。