第一篇：纸浆画社团校本教材
<<纸浆画>>
纸浆画类似于彩泥彩，就是以纸浆为主要材料创作的工艺美术作品。纸浆画颜色鲜艳，并具有浮雕效果。彩色画泥可以在木、瓷、玻璃、石、纸等多种材料上绘制，干后即可成品，制作纸浆画是一种充满童趣的活动。纸浆质地柔软，可塑性强。安全无毒，无过于复杂的制作过程，原材料随处可见。
纸浆的制作方法:
1.选材
纸浆画的材料很简单：卫生纸、也可以是学生的废旧作业，报纸等，乳胶、丙烯颜料色。卫生纸要吸水性好、易软、易烂的。
<<纸浆画>>
2.准备纸浆: 做纸浆时，把卫生纸撕成块，放入一个较大的容器里，加水浸泡、搅拌成泥状（水不能多，刚好让纸吸足就可），再加入适量乳胶搅拌均匀即可。
3.用的时候根据用量多少舀出加入所需颜色。
<<纸浆画>>
制作纸浆画:
可以根据需要选择自己适宜的工具，如小勺、牙签、镊子等，当然，手指也是不错的工具。在底板上绘制好大概轮廓后，将做好的各色纸浆铺放在底板上，再捏塑出理想的形状，细致的部分可用工具来辅助，使画面看起来更精致。需要注意的是，为保持画面的立体感，不要把纸浆压平，应尽量保持它本身自然的质地效果。
<<纸浆画>>
风干:
图案做完后，再平放在阴凉处自然风干，一幅漂亮且独具风格的纸浆画就制作完成了。如果再您动动心思，给它再装饰上一个画框，那么这幅作品就更完美了
第二篇：纸浆画校本课程实施方案
纸浆画校本课程实施方案
课程名称：《纸浆画》
课程类型：研究性学习、拓展型学习课程指导教师：刘亚倩
一、课程背景
我国新一轮课程改革，已把“研究性学习”作为国家基础教育课程设置计划中的一种课程类型，提出实施以“研究性学习”为核心的实践活动”课程。力求改变传统教学过于注重知识传授，过于强调接受式学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。
为把研究性学习应用到创造美的实践课程中，我们从美化校园的角度发现一个现象，很多学生没有用完的本子就作废不再使用了，前年哥本哈根提出的“低碳生活”让我们产生了对废纸再利用的实践创想。经过纸浆的泡制、掺入乳胶等材料调配成可以进行立体色彩创作的材料，在制作上经过了平面的彩泥装饰画的实践，又进行了浮雕加彩绘的创新，后来又进行了不同纸浆和不同技法的尝试。在纸浆塑画的实践过程中，结合研究性学习，逐步形成了我小学的特色课程。在校长的支持下，我们小学继续进行了纸浆画立体色彩创作课程的初步实验，并逐步让其成为规范的校本特色课程。由于长期以来以学科为中心的课程格局的影响，教师和学生在学科教学中受既定认知目标的制约，接受性学习的思维方式、教学行为已经根深蒂固，要在各科中自如的开展研究性学习方式，还有一定的难度。研究型课程是一门通过知识与经验并重的主体性探究活动，以实现学生的发展，培养他们创新精神的生成性课程。与其他学科相比，研究性学习没有大纲和教材，没有可依赖的“本本”，也没有现成熟悉的套路规范。因此，虽然从设置上来看，它是国家课程中的必修课，可是在课程开发、课程管理等更多的层面上看，它强调因地制宜，开发本土化的课程资源，发挥本校传统优势，成为一种个性化校本课程。
我校十分重视学校课程体系的构建，本着“事事皆课程，时时是教育”的原则，重视落实国家三级课程，结合学校实际，尤其是师资资源，开发校本课程，使之呈现了多元化发展的良好局面。纸浆画得到了学生们的普遍喜爱，不同性格和不同知识水平的孩子都能够做出有特色纸浆画作品，形式可开发空间比较大，这让这门课程有了极大的开设条件和开发空间。
二、纸浆画校本课程目标
1、通过泡制各种类型的纸张，培养学生善于观察、研究、分析和灵活运用的创造能力。
2、通过搜集制作纸浆画的资料，培养学生自主学习的能力，引导学生善于有效利用网络查找、筛选、整理资料。
3、通过团队设计纸浆画的制作方案、小组制作纸浆画、开展各种展示活动，掌握纸浆画的制作技巧，培养他们团队解决问题的能力，培养他们的创新意识。
4、通过校本课程的开设，发动全体学生喜欢上纸浆画的创新尝试，让每位学生体验到动手创新的快乐。
三、课程的内容
学期不同，学员不同，每个学期开展不同的活动主题。自开设纸浆画以来，我们已经研究了以下几个主题：
1、平面纸浆画的色彩与肌理
这个主题的教学重点是纸浆画肌理效果的处理。
2、浮雕与色彩明暗的结合
这个主题的教学重点是进行浮雕的学习和简单色彩的明暗的表现。
3、立体纸浆作品的制作
这个主题的教学重点是各种纸质材料的有机结合。每个主题的教学重点不同，循序渐进的让学生们掌握基本的制作方法，鼓励学生创新。
四、课程开设计划
1、进行平面制作方法的训练（课时6课时）主题生成1课时、制作4课时、作品总结和展示1课时
2、进行浮雕效果的制作 主题生成1课时、制作6课时、作品总结和展示1课时
3、立体综合材料制作
材料的搜集和整理、分析1课时、小组设计1课时、开展创意活动4课时、作品经验介绍和总结以及展示1课时 除此基础课程的开展以外，及时进行阶段性的作品展并进行过程性资料和评价的展示。让每位成员都参与到课程的有效教学经验的总结和反思中。
五、课程评价方案
活动评价是课程评价体系的重要组成部分，是实现艺术实践创作课程目标、发挥评价导向功能和进行质量监控的有效手段与方法。
我们学校进行的评价不在于每个课题的形式和水平，而把重点放在了学生的情感态度、探究欲望、合作能力和探究能力等一些综合素质的评价方面，目的是促成学生养成良好的为人素养。
一、关于学生纸浆画课程学习的评价
（一）评价原则
1、过程性原则。纸浆画色彩创作是一门学生亲历体验的课程。因此，要重视对学生在活动过程中表现的评价。只要学生经历活动过程，对整个创作过程形成逐渐提高的认识，获得实际的体验和经验，就应该肯定其活动价值，给予积极的评价。
2、多元性原则。
纸浆画创作活动强调评价标准和评价主体多元化。鼓励并尊重学生富有个性的自我表现方式，可以在各种材料上进行创新，创作出与众不同的作品。评价不应只由教师来决定，要通过讨论、协商、交流等多种形式，将学生自我评价、同学互评与指导教师或社会、家庭有关人士评价结合起来。在评价中，小组评价可以进行多种形式的评价，包括口头或者投“设计标志”进行评价等。评价包括作品的质量和创新意识以及与人合作的能力等方面。
3、反思性原则。
充分发挥评价的教育、改善、促进的功能，引导学生反思自己的艺术实践活动。要培养学生对创作过程进行记录和整理的习惯，要通过立体色彩实践过程、交流和成果汇报最终的画展汇报形式，让学生学会对问题的讨论、方法的交流、成果的分享与思考，达到自我反思、自我改进的目的。
4、激励性原则。
坚持正面评价，运用表扬、鼓励、表彰等方法激励学生，并贯穿于整个艺术创作过程中。无论是在学生遇到掌握不了技巧的时候还是遭受色彩调配不成功的时候，都应该激励学生，使激励评价成为学生获取成功的动力。
（二）评价内容
通过建立学生学习过程档案和收集学生学习成果的方法，以定性为主量化为辅、自评与他评相结合的多维评价方式，对学生参与纸浆画艺术创作活动过程中的学习态度、合作精神、探究精神与学习能力、收获与反思进行评价。
1、参与态度。学生参与活动的时间、次数、认真程度，以及是否认真思考问题、积极动手动脑、主动提出活动设想或建议、认真查找资料、准时完成计划和学习任务作为评价的依据。
2、合作精神。包括积极参与小组活动，主动帮助别人和寻求别人帮助，认真倾听同学的意见，乐于与别人一起分享成果。
3、探究精神和学习能力。通过对学生在提出问题、分析问题和解决问题过程中显示出的探究精神和实践能力，及其对探究结果的表达进行评价。
4、收获与反思。通过学生的自我陈述、小组活动记录来反映，也可以通过学生的日记、活动征文、主题班会等形式来反映，还可以通过学生的行为表现和活动成果来评价。
（三）评价方式
评价方式体现多样化，要将以下几个方面的评价方式结合起来。
1、清晰的表格评价
要求活动小组每次活动都讲过程性的资料及时记录，包括创作活动的计划、活动的记录、出勤登记、实验记录表或素材搜集记录表、等与活动有关的文字、图片、音像资料，做为小组成绩评价的主要依据。
2、日常观察即时评价。
日常观察即时评价要贯穿于活动的整个过程。一方面可以随时随地激励学生，调节课程的实施；另一方面日常观察能有效地提高形成性评价的准确度和有效率。
3、成果展示。
学校每学期举办一届研究性学习成果展示评价活动，每学年举办一届纸浆画展示评比活动。
4、阶段综合评价。
在每个主题性纸浆画创作活动后，组织学生进行评价，促使学生在活动之后能及时进行技法的总结和反思，指导后继的活动。
二、关于指导人的评价
（一）评价内容
1、参与态度。是否主动热情做好活动前准备工作，认真备课，民主、平等对待学生，经常为学生作具体指导，与其他教师协作。
2、指导能力。是否善于发现学生的问题和困难，为学生提供有价值的建议和意见，帮助学生调整活动方式或技法研究角度，能提供相应的知识背景材料，了解校内外教育资源，能指导学生独立完成作品。
3、继续学习。是否主动学习课程的前沿知识，能根据学生探究的内容钻研有关知识，掌握有关科研方法，提升指导水平。不断的学习专业知识。
4、指导效果。是否引导学生进行总结反思，指导的小组有相当的成果展示。
（二）评价方式
教师评价采用“协商研讨评定”方式，以自评为主，结合学生评价、教研组评价与学校评价多种方式进行综合评价，提高评价的可信度和客观度。
1、问卷调查：①教师自我评价；②学生小组评价。
2、察看案头工作：是否认真备课，撰写教案，做好指导工作记录。
3、成果展示：每学期组织一届学生研究性学习成果展示评比，每学年举办一届纸浆画作品展示评价活动。
第三篇：纸浆画教案
课 题 纸浆画——京剧脸谱 课时 4课时
教学目标
1、引导学生学习纸浆画的制作方法及工具材料的正确使用。
2、能尝试新的作画方式，大胆、细心。
3、感知自然事物和美术作品的形式美、内容美，发展学生观察、想象、创新思维能力。
教学重点 纸浆画的制作方法及工具材料的正确使用。教学难点 作出一份满意的作品
教学过程(要体现教学方法的设计意图)
一、导入
同学们，你们喜欢画画吗？这节课我们就来进行一次特殊的绘画学习。
二、学习探究
1、出示老师完成好的作品，你们看漂亮吗？看看它有什么特别的地方？ 猜一猜这是怎么绘制出来的，用什么美术材料？小组讨论（通过讨论培养学生的合作探究能力）
2、学生汇报
3、老师在学生回答的基础上小结
4、介绍这幅画的材料和工具 材料和工具：各种颜色的纸浆、牙签、玻璃、记号笔、透明胶布、画框等。
三、讲解并演示绘制步骤及方法
1、在纸上绘制要制作的图案。
2、在玻璃板上描已经画好的图案。（把玻璃放在图案的上面，摆好适当的位置，用记号笔在玻璃上描画，注意要想好再画一次画成，画的过程中玻璃和图案不要窜位置。）
3、用工具把选好的颜色放到画好的玻璃上。（一次不要取太多的纸浆）
4、用牙签把玻璃上的纸浆均匀的摊开薄厚要适中，尽量不要留缝隙。（要先绘制深颜色部分，每次摊开的部分都要均匀，一部分摊平后再摊开另一部分。）师边讲解边演示
5、每次用牙签摊平纸浆的时候要让牙签与玻璃相接处。（就是要让牙签扎到底）
6、颜色搭配要合适，没有干之前不要用手碰。
7、根据画面适当的处理背景。
8、修整好后装裱成完美的作品
四、指导学生制作、师巡视 发现问题及时解决
五、评析总结
1、展示作品、学生自评
2、同学互评（指出优点和不足之处）
3、教师总结
课 题 纸浆画——美丽的花瓶 课时 4课时
教学目标
1、提高学生的动手能力，制作一幅以美丽的花瓶为主题的作品。
2、能创作出一份满意的作品。
3、感知自然事物和美术作品的形式美、内容美，提高学生的动手能力和动脑能力。
教学重点
纸浆画的制作方法及工具材料的正确使用。教学难点
纸浆画制作方法的掌握
教学过程(要体现教学方法的设计意图)第一课时
一、导入
通过上几节课的学习和制作纸浆画，我们已经了解了一种新的美术作品并知道了它的绘制工具和材料，也尝试了纸浆画的制作，掌握了一些简单的方法，并制作了自己的第一份作品，今天我们继续来制作纸浆画
二、讲解并演示绘制步骤及方法 材料和工具：各种颜色的纸浆、牙签、玻璃、记号笔、透明胶布、画框等。
1、在纸上绘制以花瓶为主题的图案。
2、在玻璃板上将已经画好的图案描上。（把玻璃放在图案的上面，摆好适当的位置，用记号笔在玻璃上描画，注意要想好再画一次画成，画的过程中玻璃和图案不要窜位置。）
3、用工具把选好的颜色放到画好的玻璃上。（一次不要取太多的纸浆）
4、用牙签把玻璃上的纸浆均匀的摊开薄厚要适中，尽量不要留缝隙。（要先绘制深颜色部分，每次摊开的部分都要均匀，一部分摊平后再摊开另一部分。）师边讲解边演示
5、每次用牙签摊平纸浆的时候要让牙签与玻璃相接处。（就是要让牙签扎到底）
6、颜色搭配要合适，没有干之前不要用手碰。
7、根据画面适当的处理背景。
8、整理画面
9、修整好后装裱成完美的作品
三、指导学生制作、师巡视 发现问题及时解决
四、评析总结
1、展示作品、学生自评
2、同学互评（指出优点和不足之处）
3、教师总结
课 题 纸浆画——自由创作 课时 4课时 教学目标
1、培养学生的观察能力和创造能力。
2、提高学生动手和动脑的能力。
教学重点 纸浆画的制作方法及工具材料的正确使用。教学难点 方法的掌握和作出一份满意的作品 教学过程(要体现教学方法的设计意图)
一、欣赏激发学生的学习兴趣。欣赏风景、人物、动物等纸浆画作品，分析制作方法。
二、讲解并演示制作方法 材料和工具：
各种颜色的纸浆、牙签、玻璃、记号笔、透明胶布、画框等。
1、在纸上绘制以风景为主题的图案。
2、在玻璃板上将已经画好的图案描上。（把玻璃放在图案的上面，摆好适当的位置，用记号笔在玻璃上描画，注意要想好再画一次画成，画的过程中玻璃和图案不要窜位置。）
3、用工具把选好的颜色放到画好的玻璃上。（一次不要取太多的纸浆防止浪费）
4、用牙签把玻璃上的纸浆均匀的摊开薄厚要适中，尽量不要留缝隙。（要先绘制深颜色部分，每次摊开的部分都要均匀，一部分摊平后再摊开另一部分。）
5、每次用牙签摊平纸浆的时候要让牙签与玻璃相接处。（就是要让牙签扎到底）
6、颜色搭配要合适，没有干之前不要用手碰。
7、根据画面适当的处理背景。
8、整理画面
9、修整好后装裱成完美的作品
三、指导学生制作、师巡视 发现问题及时解决
四、评析总结
1、展示作品、学生自评
2、同学互评（指出优点和不足之处）
3、教师总结
第四篇：纸浆画教案
纸浆画教案
一、教学目标：
1、学习制作纸浆的步骤，激发对纸浆画的兴趣。
2、培养动手能力，发展想象力和创造能力。
3、体验活动的乐趣，培养合作意识。
4、活动准备：颜料、白乳胶、卫生纸、牙签、硬纸板、铅笔、橡皮等
二、教学重点与难点 重点：如何制作纸浆画 难点：纸浆画作品的灵活应用
三、教学过程与设计
（一）导入：今天我要和同学们一起学习画画了，我们之前学习过哪些材料啊？（学生回顾，谈论）
（二）教学开展：
（知识回顾）
1、教师请欣赏若干作品，发掘和以前的画用的材料有哪些不一样，同时看看画面和色彩处理。（让学生思考1-2分钟）请学生回答，再教师小结进而引入概念什么是纸浆画？顾名思义用纸做为主要的材料所制作出来的作品。
（课堂互动）
2、教师提问：我们没有彩色纸浆怎么办呢？---------自己制作，增强动手能力。
（行为习惯教育）
3、和学生一起制作纸浆，注意教室地面、桌面保持清洁。（探求新知）
4、提问：你发现碎纸屑拌入颜料后发生了什么变化？为什么会发生变化的？白色的纸泥变成彩色的了，穿上了彩衣。是因为纸泥里面添加了彩色的颜料进去。染成了各种颜色。
(三)纸浆画的制作过程：
1）在色卡纸或者其他材料上先画好外轮廓。
2）将准备好的碎纸屑拌上白乳胶，并调入所需的颜色，作为纸浆等待备用。
3）用镊子取出纸浆粘贴在事先准备好的色卡纸或者是其他的材料上。
（四）制作的过程中要注意的事项：
A 注意色彩的搭配，冷暖色和明暗色的处理。
B纸浆不要过多，粘时不要过厚；纸浆要覆盖整个画面。C 粘贴的过程中一定要让纸浆和底板充分粘接，以避免干后作品的脱落.D 粘贴的过程中不要将纸浆表面压平，从而失去纸浆本身的表面肌理效果。
E 粘贴的过程中各种颜色之间的衔接一定要严实，使各色纸浆相互形成一个整体。
F 粘贴的过程中各色纸浆容易混色，所以每做完一种颜色后应该清洗工具。
（五）纸浆画的特点及教学意义：
纸浆质地柔软，可塑性强。安全无毒，无过于复杂的制作过程，原材料随处可见。学生在学习制作的同时老师不必为安全而担忧，学生找到童趣的同时通过纸浆画的课程学生的手，脑，眼，都得到了锻炼，纸泥、浆画装饰感很强，学生做完的作品完全可以挂到家里做为装饰画和艺术品为自己的房间添彩。也使学生对多种工具表达的探索兴趣有了抛砖引玉的积极作用。
（六）（巩固提高）学生创作阶段：下面时间请同学们从以下内容中选一个物体或者自创图稿，用纸浆表现成画稿。如：小草莓、西瓜、太阳花、苹果、梨、香蕉、茄子、胡萝卜、蝴蝶、七星瓢虫、棒棒糖、彩色气球、樱桃、葡萄、等等。
教师巡查辅导：对学生作品进行现场指导。
活动结束：把作品展示给班级里的同学看中，一起感受成功的喜悦，互相给予评价，以激励学生进一步深入学习。
（七）课堂小结：（先请学生起来小结，再由老师总评）同学们，今天的课主要是学习了纸浆画的概念，作画步骤以及纸浆画的特点教育意义。
第五篇：校本教材---纸盘画
纸 盘 画
序
第一课：欣赏纸盘画 …………………
第二课：眼睛
第三课：利用树叶制作纸盘画
第四课：黑白装饰画
第五课：运用米豆制作
第六课：陶瓷感
第七课：油画棒变国画
第八课：制作动物
第九课：制作
第十课：制作吊饰……………………………… …… …………………… …………………… ………………… ………… ……………… logo…………… ……………………………….序
美术是人类文化的一个重要组成部分，它与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。《纸盘画》通过让学生欣赏古今中外各种材质、形状、装饰图案的盘子，感受盘子的美，在一种广泛的文化情境中，认识美术特征、美术表现的多样性及美术对社会生活的独特贡献，同时培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元化文化的尊重。
现代社会要充分发挥每个人的主体性和创造性，美术课应特别重视对学生个性与创新精神的培养。在《纸盘画》中，学生自己设计、绘制一个盘子图案，来激励学生创新，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，使学生将创新观念转化为具体的成果，培养实践能力。
兴趣学习美术的基本动力之一。《纸盘画》内容的选择与学生生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在美术生活方面的作用，感受美术在实际生活中的独特价值，通过设计、绘制盘子图案体会美术创作带来的成功和喜悦。
蘑菇气镇中心校
李坤泽
第一课 欣赏纸盘画
纸盘画，顾名思义，就是在纸盘上画画、制作，那么，这个小小的纸盘究竟能做出什么呢？下面就请大家来共同观察下。
分类： 一 纸工类 二 毛线布贴类 三 泥工类 四 沙米类 五 果壳蛋壳类 六 杂物类
材料和用具：
纸盘、剪刀、胶水、图片、颜料、色纸、勾线笔、水彩笔、水粉、调色盘、水粉笔、橡皮泥、墨汁、毛笔、油画棒等
第二课 眼 睛
看色盘，讨论哪些是同类色、邻近色、对比色？
1:上眼睑厚度 2：高光点 3：眼睫毛 4：次高光 5：次眼窝 6：眼窝
讨论：用纸盘的正面还是反面制作？
作业提示：
利用材料和工具完成一幅纸盘眼睛
第三课：利用树叶制作纸盘画
小小纸盘利用树叶一装饰成了丰富多彩的海底世界，那么利用树叶我们还能变成什么呢？
思考：
这些可爱的小动物都是用什么树叶制作出来的呢？
提示：
1、树叶之间的粘贴利用双面胶
最好。
2、最好使用干树叶（将新鲜的树叶放置于书本内压平，风干一段时间）。
第四课：黑白装饰画
利用黑白的对比形成强烈视觉冲击的装饰画。
作业提示：
根据黑白装饰画的特点，利用纸盘完成一幅黑白装饰画。
第五课：运用米豆制作
运用不同的米和豆子可以制作出不同和图案。
思考：用不同的米和豆子可以制
作出什么不同的形象呢？
工具和材料：
纸盘、镊子、乳白胶、不同种类的豆子和米、铅笔、橡皮。
作画步骤：
1.用铅笔勾勒出所要画的形象.2.将乳白胶涂抹在勾勒的区域.3.用镊子将豆子粘贴在不同的区域.第六课：陶瓷感
运用纸盘可以做出一些特别的效果，比如：陶瓷的感觉。
材料和工具：
纸盘、毛笔、钢笔、蓝色墨水、铅笔、橡皮。
注意：
在制作过程中，要先用铅笔起稿，修改后在用墨水进行着色，着色的过程要注意颜色深浅的变化
第七课：油画棒变国画
对比：
左右两幅画有什么不同，你能看出 它们各是用什么材料来完成的么？
国画是我国古老的文化，今天我们就用我们手中的油画棒来模仿国画画一幅生动有趣的纸盘画。材料和工具：
纸盘、铅笔、橡皮、油画棒。
第八课：制作动物
利用纸盘的特性我们可以制作出各种各样可爱的小动物，那么她们是如何制作出来的呢？下面就让我们共同研究下。
工具和材料：
纸盘若干、水彩笔、铅笔、橡皮、彩色卡纸、彩纸、剪刀、胶水。
制作步骤：
1、画出我们要剪裁的边缘线。
2、修剪出动物的外形
3、进行着色
4、用彩色卡纸或彩纸进行装饰
第九课：制作logo Logo就是徽标或者标志，是用简易明了的符号来代表某一事物，所以，logo的特点就是：简易、明了、易识别。
材料和工具：
纸盘、铅笔、橡皮、油画棒或水彩笔。
第十课：制作吊饰 吊饰的结构：
悬挂部分、主体部分、装饰部分、连接部分。
材料和用具：纸盘、水彩笔、铅笔、橡皮、彩纸、剪刀、胶水、绳子。
作业提示：
选择自己喜欢的形象做一个漂亮的吊饰。
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