我的课外阅读指导心得

第一篇：我的课外阅读指导心得

我的课外阅读指导心得

天坛潘村小学

陈艳青

课外阅读是语文教学的一个重要组成部分，有效的课外阅读是丰富语言积累、发展思维能力、提高表达水平的一种有效途径，能促使学生更容易理解教材文本上的知识。

因为阅读是一种智能活动，阅读面广的人对世界的间接体验丰富、情感也更细腻敏感，其思维水平会日益提高。我在多年的语文教学中发现，一些学习成绩优秀或写作水平较高的学生课外阅读量就大，这也就验证了一条语文学习的规律：有益的课外阅读是发展智能、提高语文水平的一个有效途径。如何让阅读更有效呢？结合我的教学实际，认为搞好课外阅读，可以做五种有益偿试。

首先，对孩子的阅读要求质量，要循序渐进，不能求一次数量太多。有的家长限时间要求孩子读完多少篇文章，这种方法是不可取的，孩子不会把精力放在好好阅读上。我没有限定读书的时间不管读书的效果，那样孩子也会养成“磨洋工”的习惯，而是要求家长根据孩子的程度，每天指定一定的阅读量，（一篇短文、一个段落、一个儿歌）要求读得准确、流利，这样孩子读完有成就感，会有兴趣继续下次的阅读。

其次，在阅读开始，我以鼓励为主，提高她们阅读的积极性，激励措施得当。孩子的阅读习惯养成是要一点点鼓励和培养的，千万不能打击她们。我很注意保护孩子的积极性，在开家长会的时候，我就给家长提出统一的要求：听孩子的阅读的体会和情况，分享她们的快乐，赞扬鼓励她们，我在检查的时候不仅用语言鼓励他们，还用小印章和小粘贴和班级表扬等方式来鼓励孩子，他们可高兴了，下次我检查时他们还能积极的读文章，他们从没有把每一次检查当作负担，而是当作与我交流的机会，我与他们平等对话，一起讨论读懂了文章的什么内容，一起读儿歌，一起分享他们的读书收获。

三是我针对孩子自身的不同情况，检查阅读情况。我抽放学的时间检查学生，并作详细纪录，让学生说说读懂了什么，或自己最喜欢的一句话，或印象最深的地方都可以说，只要孩子能表达出自己的想法，孩子确实能把短文能读懂，我就给她“优秀”。检查时我的标准要针对每一个孩子是不一样的，阅读能力较强的孩子我鼓励她把短文读出感情，尽量把文章的意思表达完整，对她们的语言表达的完整和流畅性要求也非常严格；对于中等的学生，标准稍微降低一些；对于后进的一些学生我的要求是可以读读小儿歌，可以读自己最喜欢的句子，只要她认真对待这项作业，我就鼓励她，给她奖励。如果孩子第一次没有读好，第二次读得很好，我就给孩子“优秀”的成绩。

四是对孩子的阅读检查和督促要坚持。我深知要坚持让孩子养成阅读的习惯不是一朝一夕的事情要付出很大的努力，家长和老师的检查和督促一定要跟上，不能三天打鱼两天晒网。在家长会上我就把课外阅读的重要性和对孩子的成长的影响讲给了家长，并嘱咐家长一定要每天晚上检查，倾听孩子们的阅读情况，做好记录，评价以鼓励的方式为主，不能着急给孩子发火。我也是无论多忙总是抽空检查孩子的阅读，作好成绩记录，还好这学期自己和孩子都坚持了下来。

五是课外阅读时间的安排恰当。每天晚上布置作业，阅读自己喜欢的一篇文章（一篇短文、一个段落、一个儿歌）最少五遍，直到朗读熟练为止，能给爸爸妈妈说出读懂了什么，家长签上读得情况，打分和画标志都可以。我的个别学生检查时间是每天放学三个人，全班检查是课外书上的签字。

我要在以后的教学中不断努力让我的孩子们在课外阅读中受益更多，相信我的总结也会越来越有深度，越来越好！

第二篇：课外指导阅读教案

课外指导阅读教案

教学目标：

1、通过阅读和交流，使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容，并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。

2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法

3、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯

教学重点：

1、掌握精读和泛读等读书方法

2、指导学生写读书笔记

教学过程：

一、说话导入

师：同学们，有人说：一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。的确，一个孩子的健康成长除了依靠学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多因素外，还必须从阅读中吸纳精神营养。所以我们要充分利用课余时间多读课外书，老师在与你们聊天时发现，同学们已经具备一定的阅读能力，但有部分同学却只喜爱读图而排斥阅读文字，有些同学虽然喜爱读书，却在鱼目混珠的书海中迷失了方向；还有些同学虽然读了不少书，却因为读书方法不当而收效甚微。今天我们就来上一节阅读指导课，希望同学们能通过今天的学习在课外阅读上有所收获。

二、好书推荐

师：在我校的书香节里，给同学们推荐的一些课外阅读的书目。（课件出示）《爱的教育》、《唐诗三百首》、《东周列国故事》、《资治通鉴故事》、《岳飞传》、《杨家将演义》、《聊斋志异》、《格列佛游记》、《匹克威克外传》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《希腊神话故事》、《爱丽斯漫游奇境记》、《十万个为什么》、《简爱》、《智慧背囊》、《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生贾里》、《女生贾梅》、《五（3）班的“坏小子”》、《夏洛的网》、《哈利波特》、《海底两万里》、《老人与海》、《爱心树》、《假如给我三天光明》、《柳林风声》、《读者》杂志、《世界名人传记》（少年版）„„

师：同学们，这些都是经典的好书，很适合我们阅读，我们可以从这些书中学到很多做人的道理和写作的方法。所以在玲琅满目的书店或者图书馆，我们就可以挑选这些书来阅读，而不要去选择那些充斥着暴力和黄色的书。（板书：读书有选择）在这些推荐的书目中，几乎都是小说，而且篇幅都不短，我们把它们叫做长篇小说。

据我所知，这段时间我们班的同学，特别是男孩子都迷上了《鲁滨逊漂流记》这本小说。我们今天就选《鲁滨逊漂流记》来跟同学们一起学习如何阅读长篇小说。

三、分析《鲁滨逊漂流记》，指导读书方法

1、同学们，老师手上有几个版本的《鲁滨逊漂流记》这些都能在书店或者图书馆找到，那究竟我们要选择哪种版本呢？（简单说）

2、大家拿起这本书，我们首先看到的是书的什么？（生答：封面）对了，一本书，我们首先接触的就是封面，那从封面上，我们可以知道哪些信息？

3、阅读一本书，我们可以从作者入手，了解作者，对理解故事是有帮助的。有同学去了解过作者吗？（课件出示作者简介）你们已经读完了书，结合这个介绍说说作者的生活经历与故事内容有什么关系吗?

3、读了书名，你想知道什么？

师：这是一部近十七万字的大部头的书，读完整本书再回答这些问题，同学们肯定等不及。现在，就有一个初步解决问题的好方法，那就是读“译者前言”或者说“导读”和“目录”

4、（拿书示意）请同学们快速默读前言和目录，看看你都读懂了什么？读完之后，在小组内交流交流。

5、我们来交流一下，谁先说都了解了什么？

6、对了，通过读前言和目录，我们可以知道这本书的主要内容，那谁来说说呢？（生说）

7、这就告诉我们阅读一本长篇小说前可以通过这些方法帮助自己对故事有个大致了解。下面我们共同走近这本书，跟随鲁滨逊去漂流，去探险，一定会有不少收获的。（板书：读）

8、在课前，老师已经布置同学们阅读了这本书，你们是用什么方法读完的呢？我看到有些同学还在书上做了批注。一些喜欢的句段还用不同的符号划下来了。古人云：不动笔墨不读书，好记性不如烂笔头。这些同学已经掌握了这些阅读方法，很不错！我们要向这些同学学习，读书时要边读边做批注，摘抄好词佳句，做笔记。（板书：记）下面，我们就选择三个问题来展开讨论：

（课件出示问题）

你认为主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人？

你认为笛福在这部小说里是如何表现人物的这些性格特点的?

作品中你最喜欢的是哪部分，为什么？哪些部分你认为值得积累，可以是好词好句，可以是刻画人物的方法。这些都可以用专门的摘录本记下来。

9、讨论之后，我们对这本书就有了深入的理解。读有所感，读有所悟，我们就可以写写读后感。老师这里有一份我们最喜欢的杨红樱写的《一本男孩子必读的书》。请同学们快速的默读，看看这篇读后感是怎么写的。（学生看）（师：概括书的主要内容，接着说说自己对书中某部分最有感触部分写写体会，可以是对书中人物或者是作者的写作方法等.可以说说自己受到的教育）

四、总结阅读方法，激励广泛阅读

1.教师小结：一般文学作品都有两个重要的创作方面：一是作品中人物性格的特点，一是作者的表达方法。我们重视了这两个方面的阅读，就会收到事半功倍的效果。

2.对照这节课的阅读，回忆以前的阅读方法，你认为在今后的课外阅读中应该运用哪些阅读方法呢？请用这些方法阅读其他关于探险的书籍：（课件出示）（世界名著青少年版）

《汤姆索亚历险记》

《八十天环游地球》

《绿野仙踪》

3.结束语

读一本好书就像跟一个高尚的人对话，希望同学们每天抽出30分钟的时间阅读课外书，特别是文学名著，充实自己。

板书

有选择

读书

讲方法读——记——写

第三篇：《亲爱的笨笨猪》课外指导课教案

课外阅读指导课教案

——《亲爱的笨笨猪》

【教学目标】：

1、课内阅读与课外阅读相结合，学生学会通过读目录、内容简介了解故事大意。

2、激发学生的阅读兴趣，逐步养成学生乐于助人的品质。

【教学流程】：

一、谈话导入

上学期，我们一起读完了《小猪唏哩呼噜》这本书，书里的小猪陪我们一起走过了一段美好时光！这学期，我们接着来认识一位可爱善良的小猪——笨笨猪。

二、了解“笨笨猪”

1、说说“笨笨猪”的特点

（1）笨

A、老师有些不明白，爸爸妈妈都希望自己的孩子能聪明，所以在给我们取名的时候，都取得好听一些，可我们的这位朋友为什么叫“笨笨猪”？

B、是啊，我们这位朋友原来的名字可不是这样的，他叫“乐乐乐”，那后来为什么叫“笨笨猪”了？谁能说说？

C（实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容），师简介《小猪上学》的故事。

D、同学们，现在你们知道朋友们为什么给他叫“笨笨猪”了吧。

（2）胖、贪吃、爱打呼噜

刚才读了故事，你们说说他还有哪些特点？（小组按照自己读的故事派代表总结）A——胖。

师：（实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容）是啊，他真的很胖哦！朋友们一起相约去草地上荡秋千，结果笨笨猪刚一坐上去，就把秋千压断了。后来，乖乖熊把他们家带轮子的大沙发推来当秋千，等笨笨猪一上去，吊沙发的粗绳子又断了。害得大沙发失控，闯上马路，把乖乖熊的妈妈都撞倒了。

B——贪吃。

师：你说的也很正确。告诉你们，他能喝掉满满一大盆的玉米糊糊汤，还能再吃8个大白馒头。你们谁能比过他？

C——爱打呼噜。

师：对，笨笨猪打呼噜可响了。你猜猜能有多响？（实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容）当笨笨猪打呼噜的时候啊，白兔姐妹以为是打雷了，猫咪咪以为是来地震了呢，结果害得朋友们都没有睡好觉！

2、缺点也能办好事

（1）别看笨笨猪有这么多的缺点，可是有时候这些缺点也能办好事呢！小组根据自己阅读的故事派代表发言！

（2）教师根据生回答的情况，随机简介故事。

正是因为笨笨猪胖，所以朋友里就数他最有力气。当乖乖熊过生日的时候，他帮乖乖熊的妈妈担水、劈柴；当七七四十九只老鼠拉粮食上坡都上不去的时候，他一推，就把车推上了坡。

正是因为笨笨猪贪吃，所以在乖乖熊的生日晚会上，他吃光了所有的毒蘑菇，却因此救了参加生日会上所有朋友。

正是因为笨笨猪打呼噜的声音响，居然吓退了想来吃掉白兔姐妹的大灰狼。

3、笨笨猪的优点

（1）看到这儿，也许有的同学就会问，难道笨笨猪就一点优点也没有吗？可不是这样哦！猜猜看，你认为他要有什么优点，才愿意和他交朋友？

（根据生的回答随机板书）

（2）出示课件：相关故事的题目、图片，师简介相关故事内容。

★正是因为笨笨猪有这些优点，他给驴大爷在湖边盖了一间暖和的新房，从而让驴大爷整个冬天不再寒冷；

★正是因为笨笨猪有这些优点，他在中秋节这天帮一匹小骡子找到了自己的亲生爸爸妈妈；

★正是因为笨笨猪有这些优点，他想尽办法让山上那个卧在地上的小鹿妹妹又重新站立起来，大胆地向前跑；

★正是因为笨笨猪有这些优点，他让本性凶恶的大灰狼流下了从来没有流过的眼泪，并且还和他的儿子小灰狼交上了朋友；

★正是因为笨笨猪有这些优点，他让爱偷吃的小老鼠们读书换了脑袋，从此过上了自食其力的生活„„

（3）感不感人？下面让我们一起走进欢乐的学校，去感受那份快乐吧！①播放课件：师朗读《欢乐的学校》部分内容

②听了这一部分，你想说什么？

③是啊，正是因为笨笨猪和他的朋友们的同情和友爱，让残疾的小狐狸妹妹从此不再孤独，不再自卑，她对自己充满了信心。

4、小结：因为给别人带来太多的快乐，所以笨笨猪快乐。这种快乐的品质，就显得尤为可贵了。

三、看图猜故事

1、故事插图展示：请想象的翅膀，结合目录，猜一猜这幅图应该出自目录中的哪一个故事？（学生猜一猜，并说出自己的理由。）

这幅图出自《笨笨猪娶新娘》这个故事，到底发生了什么事呢？谁来读《笨笨猪娶新娘》的节选部分？

2、出示《生日晚会》插图，学生猜名字，简单介绍一下故事的过程。

四、读故事、表心情、续故事

1、读故事

要求：

（1）边读边划出自己觉得有趣的地方，多读几遍，读通、读顺。

（指名读一读，老师稍加指导朗读的语气以及适当的停顿。）

（2）在你感兴趣的地方用表情符号来表达你的心情！（„„）

2、学生读自己觉得有趣的地方，并说说自己所打出的表情符号以及理由！

3、尝试续编故事

（1）故事的结尾给了我们六个小圆点，你知道他叫什么吗?(省略号）

（2）笨笨猪为了帮小老鼠们把自己的新娘巧巧猪丢在了半路，当他飞快转身往回跑去找巧巧时会发生什么事呢？我们班的小作家一定可以给大家带了惊喜！试着编一编吧！

A、你可以说笨笨猪找到了巧巧猪；你也可以说巧巧猪北大狼给叼走了；

B、你还可以说巧巧猪在原地等他„„

五、拓展延伸，激发兴趣

1、杨红樱阿姨的作品，总是站在孩子的角度来看这个世界，她知道我们小朋友内心最缺乏的是什么，最渴望的又是什么。

2、介绍她的童话系列，建议大家课后读一读：《神秘的女老师》、《流浪狗和流浪猫》、《没有尾巴的狼》、《骆驼爸爸讲故事》、《鼹鼠妈妈讲故事》、《那个骑轮箱来的蜜儿》。

第四篇：淘气包马小跳课外指导课教案

《淘气包马小跳》课外阅读教案

刘圩镇中心学校三（1）班苏群杰

教学目标：

1、激发学生读课外读物《淘气包马小跳系列——贪玩老爸》的兴趣，对《淘气包马小跳系列》有阅读的欲望。

2、教给学生看课外书的基本方法：看书的顺序，如何观察封面、适当地学习书中的语言，及一些写法等。

3、会写读书笔记的三种写法：符号式、摘录式、感想式笔记。

教学过程：

一、图画引入，激发兴趣

师：今天，老师给大家带来了一位淘气包，（出示课件）大家能猜出哪个是老师说的淘气包呢？猜不出，不要紧，再往下看，这回可知道哪个是淘气包了吧。这个淘气包名字就叫：马小跳。

师：看了这些图片，是不是觉得马小跳真是个淘气的孩子？除了淘气你还觉得他是个怎么样的孩子？（可爱、调皮、乐观、幽默）

师：是的，马小跳就是一个淘气、可爱、调皮的孩子。关于马小跳的故事，老师这里有一本书，今天老师就和大家一起来读读这本书。这本书的名字就叫《淘气包马小跳》之《贪玩老爸》。

二、初读封面，导读激趣

1、介绍马小跳系列封面：

师：我们一拿起书所接触的是什么？（封面），你从封面了解到哪些信息？（课件出示：封面）

预设：（题目—作者---主人公——出版社）

（1）书的名字----《淘气包马小跳系列---贪玩老爸》

（2）书的作者---杨红樱封面上还有很多信息，你还发现了什么？

师：想不想打开书本去看一看？首先我们看到的是作者的简介。（课件出示）

1、老师读简介。

2、看了作者的简介你觉得杨红樱的小说怎么样？

师：一本书除了作者简介外，一般还有书的主要内容，就在这本书的封底。我们一起来看《贪玩老爸》的主要内容。

1、学生默读。

2、看了内容简介你现在想看这本书吗？为什么？

师：说得真好，是的，对于一本书，想知道它适合不适合自己看，看了它的主要内容就可以知道了。下面我们就一起去看这本书的目录。这本书是由一个一个的小故事组成的。看了这些目录，你最想看哪个故事？为什么？

生：

师：好的，现在我们就一起去欣赏这本书的精彩片段。

三、欣赏精彩片段，赏析人物形象。

1、片段一：

（1）你觉得写得最有意思的是哪个地方？

2、片段二：

（1）你觉得哪个地方最吸引你？

四、介绍三种读书笔记

师：大家都很会读书，但是古人说不动笔墨不读书，所以说我们读课外书时不但要会读，还要学会做读书笔记，今天老师就教大家几种读书笔记的写法。

1、符号式

2、摘录式

3、感想式笔记

五、介绍淘气包马小跳全套书。

师：同学们，实际上淘气包马小跳系列》的书一共有二十本呢。今天老师特地带来了这套书，想不想看呀？

六、总结。

最后送给大家一首诗《阅读，终生的承诺》

阅读，终生的承诺

世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；

世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。

自己再累也要读书；

工作再忙也要谈书；

收入再少也要买书；

住处再挤也要藏书；

交情再浅也要送书。

最庸俗的人是不读书的人；

最吝啬的人是不买书的人；

最可怜的人是与书无缘的人。

同学们，让我们与书为伴，让阅读成为我们终生的承诺！

教学反思：

“新课程标准”十分强调学生的课外阅读，重视语言积累，对学生的阅读量也做了明确的规定。因此，在平时的教育教学中，我鼓励学生多读课外书，并布置了一些读书任务，然而却时常遭遇尴尬，“老师，看过了，我又望了。”“老师，我不知道买什么书好。”“老师，我忘了看。”针对这种现象我选择了杨红樱的作品《淘气包马小跳》中的《贪玩老爸》作为

课外阅读推荐课，因为书中的许多内容，不但结构严谨、情节动人，里面还有许多优美的语句，华丽的词藻等，语言方面的描写特别接近学生生活。

这堂课我有三个目的：

1、教学生如何去选自己喜欢看的书，合适自己看的书。

2、通过推荐一些好书，激发孩子们读课外书的兴趣。

3、会做感想式笔记，这是三年级孩子刚开始做的更高一层次的读书笔记。因此，我特设了以下环节：

一、引导学生看封面、看作者简介、看主要内容、看目录，让学生明白看封面、作者简介、主要内容、目录，是初次接触一本书时，最常用的略读的方法，这种简洁的方法也可以让你很快地挑选到自己喜欢看的书。

二、赏析人物形象，欣赏精彩片段。这是本堂课的最主要的环节，让学生进一步了解作者是如何把故事写得生动有趣的，如何刻画人物形象，达到吸引读者的眼球。

三、老师做了摘录式和感想式的笔记样本给学生看，让学生也学着老师的样子在以后的读书活动中，也可以做这两种读书笔记。最后我向孩子们展示了整套《淘气包马小跳系列》共二十本。当看到这些书时，学生的眼睛都亮起来了，甚至有些学生欢呼起来了。

从课堂实施的效果来看，教师的语言、图片都较好地激发了学生的交流兴趣，通过生生互动、师生互动，学生能够对故事中的人物说出自己的个性体验，对人物的形象进行了多角度的赏析，并能说出作者的写作方法，但由于学生的怯场、教师的激励评价的不足，学生的课堂表现不够大胆、大方，学生答题的面不够广。另一方面，由于时间比较仓促，让学生了解感想式的笔记时，只是一看而过，没能让学生也学着老师的样子，说一说自己读过的书的笔记，或者向同学推荐自己看过的书。

总之，我觉得在这堂课起码激起了学生阅读兴趣，教给学生阅读的方法，让他们去阅读，去思考，使学生从小养成阅读的良好习惯，促进学生阅读能力的发展。

第五篇：我的心得

党课之心得

当被通知，我是入党积极分子时，高兴的我无法用语言达了，我的热情勇然而出，我是一个热爱人民，热爱祖国，热爱党的人，我会用我的实际行动实现我的激情，我的热爱。

早晨，我来到教室，哇，人好多啊，我很吃惊，但回头一想，情理之中，因为大的学生挺多，也有很多热爱祖国的同学，他们也想通过自己的努力为中国共产党奉献。所以因为认识的人很少，我静静的坐在那里，听着老师的讲话，一种初中的感觉袭来，那是多么的熟悉啊，我像是回到了高中，认真听着老师的讲话，老师说了很多，最重要的是针对我们的纪律，对于老师来说是个打击，所以我们保持沉默，所以我们都在静静的等待着老师的到来，因为我们是积极分子，所以我们的行为不再是一般的行为，代表一个积极入党子分的形象。在等待的途中，老师说了很多，老师一再强调他所说的话在大学无人再说了，因为 他的话说得很实际，对我受益匪浅,正如“自己只有靠自己，不是什么事都要别人帮忙，”懂得我们读大学的目的，不要为一些不值得的事情浪费时间，我在吸收着，因为来大学第一次老师这么的说，真的说的很实际。接着讲课老师来了，开场白，老师说着现在大学生面对的一些事情，我们的心理素质不是很好的，所以会发生一些不该发生的事，正如杀人，自杀，搞破坏，砸东西等，都很现实的，所以加强心理素质，才能有足够的能力面对以后的困难，才能经受住组织的考验，才能有能力为建设共产主义国家而奋斗。我们要经受住考验，心灵的考验，时间的考验等。然后开始了讲课，所讲内容是“政党的概述”“政党制度”“政党章程”。马克思主义认为，政党时一定阶级,阶层或集团的积极分子为维护本阶级，阶层或集团的利益，围绕着夺取政权，巩固政权或影响政府而结合起来采取共同行动的组织。政党必须具有的特征：第一，正当都有自己的政治纲领，以及为实现纲领而制定的行动和政治策路，第二，政党都具有明确的政治目标，第三，政党都具有组织系统和领导机构，第四，政党都哟组织纪律，第五，政党必然有一定数量的党员，第六，政党一般都有明确的法律地位。知道了的政党的本质和特征，类型，作用，内涵。政党在我们社会发展中起着非常重要的作用。政党制度，就是指一个国家或有法律规定或通过长计的政治角捉，也可以是两者共同作用下，实际的表现在政治生活当中的各个政党权利和地位划分的制度性规定和运行模式。社会主义国家的政党制度，是指工人阶级代表和劳动人民领导国家政权和国家政治生活制度。党的十七大要起哦（），下午讲的内容：党的基本知识。更加深刻知道党的知识，“中国特色社会主义的旗帜，道路，理论体系。“党的性质”，“党的指导思想”。党的十七大报告中指出：“中国特色社会主义道路，就是在中国共产党的领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展生产力，巩固和完善社会主义制度，建设社会主义市场经济，社会主义民主政治，社会主义先进文化，社会主义和谐社会，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。中国特色社会主义是当代中国发展的旗帜，我们要选择中国社会主义伟大道路，通过学习，明确中国共产党是中国工人阶级先锋队，中国人民和中华民族的先锋队，两者是相互统一的。中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，始终做到三个代表。明确中国共产党的指导思想是马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论，三个代表重邓小平理论是在和平与发展成为当代世界两大主题的历史条件下形成和发展起来的。要思想，改革开放和社会主义现代化建设的实践为邓小平理论提供了深厚的实践基础。深刻领会科学发展作为我国经济社会发展的重要指导方针。马克思列宁主义是科学的理论体系，毛泽东思想是中国共产党的宝贵财富。明确指出，科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。学到了不少的知识，回到宿舍，在宿舍里细细琢磨，我更加坚信加入中国共产党是正确的，因为我们当是真正的马克思政党。在中国，从来没有一个政治组织 像中国共产一样 集中了那么多先进分子，组织的那么严密和广泛，为中华民族做出了那么多牺牲，同人民群众保持着那么密切的关系，始终代表着最广大人民的根本利益，并在前进中善于总结经验，郑重的对待自己的失误，形成并坚持正确的理论和路线方针政策，领导人民取得了革命，建设和改革开放的伟大胜利。

第二天早上，我早早就来了，这次迟到的人不是很多，讲课老师也早早就来了，学到了党的最高理想和现阶段的奋斗目标，我们是阶段性纲领与最高纲领的统一论者。我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段。党的最高纲领是实现共产主义，共产主义是人类历史上最伟大，最壮丽的事业，是中国共产党及其全体党员追求并为之奋斗的最终目标。对共产主义的本质，邓小平在1992年概括为，解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。这个本质特征，表明社会主义社会的根本目的和任务。