关于大学生学习、生活现状和对策的调查报告[合集5篇]

第一篇：关于大学生学习、生活现状和对策的调查报告

关于大学生学习、生活问题的现状与对策的调查

在现今的大学校园里，“无聊”、“郁闷”似乎成了同学们的口头禅。“大一不知道该干什么，大二知道干什么却不想干，大三想干却没有时间，大四有时间却毕业了。”流传已久的顺口溜似乎成了大学生活、学习最真实的写照。

生活方式是指作为社会主体的人，为生存和发展而进行的一系列日常活动的行为表现形式，是人们一切生活活动的总和。生活方式是一种更为持久的行为模式，是社会和文化背景的一种复合表达。随着我国高等教育进入大众化时代，高等教育事业快速发展，在校大学生的规模和数量不断增加，他们将担负着国家建设的重任。其生活方式是否健康，直接关系到他们能否成为社会主义的合格建设者和可靠接班人。在多元价值观、多元文化的影响下，大学生的生活方式日益多样化，其中既有合理的、健康的、积极的生活方式，也有不合理的、颓废的、消极的生活方式。

而且近年来，在校大学生中普遍存在着高逃课率、高不及格率等问题，在高等教育大众化、教育国际化、教学手段信息化、学生就业市场化等复杂背景下，如何抓好大学生的学风，已成为众多高校关注的共同问题。

为了全面了解在校大学生的学习和生活状况，以找出问题，探索解决方案，我们在本校——广东工业大学华立学院进行关于大学生学习、生活现状的调查，目的在于通过了解和分析大学生的学习以及生活现状，探索引导和培养大学生积极健康的生活方式，促进他们的健康成长，同时提出对策，解决在校大学生的学习与生活问题。

一．调查的内容、对象、方法与步骤

（一）调查的内容

一般背景信息，包括性别、年级等以及他们的学习、生活现状调查设计了《关于大学生学习、生活问题的现状与对策问卷调查》的问卷。问卷由20道题目组成，包括学习与生活现状两部分。

（二）调查的对象

这项研究的样本是根据分层抽样的原则，从广东工业大学华立学院在校大学生中抽取的。我们共发放调查问卷50份，回收50份，回收率100%。其中男生25

人，女生25人，大一学生20人，大二学生20人，大三学生10人。

（三）调查方法

我们调查的是广东工业大学华立学院在校学生。采取的是自填问卷的调查方式。我们组的调查员，根据安排在我们学校发放调查表，当场发当场收，这样可以保证问卷的回收率和质量。

（四）资料收集方法与过程

1、研究的主要变量

本调查考虑的是各种因素对大学生学习与生活（因变量）的影响。所考察的自变量主要有：

性别：分为男、女，直接从问卷的答案得到该变量为一定类变量。

年级：分为大

一、大

二、大三，直接从问卷的答案得到该变量为一定序变量。

2、资料收集过程，我们首先从学校随即分层抽取50名学生，这些学生就构成本次调查的样本。调查采用自填问卷的方式进行，问卷由我组调查员发给被随机抽取的学生，并让他们当场填答，填完后当场回收。实际发放问卷50份，回收50份，回收率为100%。从总的情况看，学生填答问卷是很认真的，问卷质量较高。

二、资料介绍与分析

（一）资料分类

1、统计资料

有效问卷50份，其中男生25人，女生25人。大一学生20人，其中男生：女生=1:1。大二学生20人，男女生比例为1:1。大三学生10人，男女生比例也为1:1。

2、典型资料

由于此次调查的大学生未发现很典型的案例，所以这项资料暂无。

（二）资料分析

由于调查的学生是根据分层抽样原则抽取的，所以本调查报告将分几部分分析调查资料。

【第一部分：学习问题及现状】

本次调查的问卷中共分两部分，关于在校大学生的学习问题的共10题，另外10题则是关于在校大学生的生活问题及现状。

在7道有关学习问题的单选题中，对于“你现在的学习的目的是什么”这一问题，在50名被调查的同学中，有21名同学认为自己现在的学习目的是“全面提高自身素质，为实现人生理想做准备”，即42%的同学认为现在的大学学习是为实现自己的人生理想做准备。也有20名同学，即40%的同学选择“拿更多的证书等硬件，为以后找工作打基础”，而剩下的18%的同学有的选择了“为今后的深造做准备”、“只为获得文凭，顺利毕业”、“没想过”。而不同年级的学生对这道问题的选择也不同，在大一新生中，选择“全面提高自身素质，为实现人生理想做准备”和“拿更多的证书等硬件，为以后找工作打基础”的有65%。而大二的学生则有95%，大三的则有90%。对于这道问题的选择，可以看出大部分的在校大学生对于自己学习还是有目的，而且随着年级的升高，同学们对自己的学习目的越来越明确。但也有小部分同学没找到自己学习的目的，有点漫无目的的学习着，这对自己的学习有害无益。

关于“你当初选择现在所学专业的原因是什么”这一问题，共有18个学生认为是“自己的兴趣”，占总数的36%，14个学生认为是“就业前景良好”，占总数的28%，7个学生选择“家长要求的”，占总数的14%，8个学生选择“随便选的”，占总数的16%，剩下的3个学生则选择“其他”，占总数6%。对于这个问题，大部分学生选择了前三个选项，即“自己的兴趣”、“就业前景良好”、“家长要求的”，而在这三个选项中，“自己的兴趣”和“就业前景良好”占了总数的64%，这是个好现象，说明现在的在校大学生对于自己所学专业有自己的选择，并不是盲目的听从家长或朋友的意见。但仍有学生对于自己所学专业只抱着随便对待的态度，这样的学习态度不利于自身以后的发展。

而关于现在大学生的学习流程，我们也设计了这样一道问题“你经常采用以下哪种学习流程”。其中选择“先预习，再上课，然后课后复习”的有4个学生，占总数的8%，选择“没预习就上课，然后课后复习”的有11个，占总数的22%，选择“先预习，然后上课（课后不复习）”的有2个，只占4%，选择“只是上课，没进行预习和课后复习”的最多，有18个，占总数的36%，而选择“上课自己看课本不听课，有空再复习”的也有10个，占总数的20%，选择“上课看课外书，有空再复习”的有5个，占总数的10%。从这道问题中，我们可以看出当今大学生在学习方面的一些问题。对于学习流程，仅有8%的学生能做到“课前预习，3

课中认真听课，课后复习”这一基本学习方法。而做到课前预习的只有4%。小部分，约22%的学生可以做到课后复习。很大一部分的学生则是不预习也不复习，更有甚者是不听课或者看课外书。这一现象让人担忧。

为了进一步了解在校大学生的上课情况，我们还设计了这样一道问题“在上课时，你习惯采用哪种方式做笔记”。最多学生选择的是“认真听老师讲解，偶尔记笔记”，选择这一选项的有22个，占总数的44%，而选择“认真记笔记，课后再复习”的有15个人，占总数的30%，选择“不听老师讲解，自己看书学习”和“只听老师讲解，从不记笔记”的分别有6个和7个学生，分别占总数的12%和14%。虽然选择“认真听老师讲解，偶尔记笔记”和“认真记笔记，课后再复习”的一共有37个学生，占了74%，这的确是个好现象，但其中也存在着不好的问题，就是有部分学生，即剩下的26%的学生，要么是不听老师讲解，自己学，要么就是只听老师讲解但不记笔记。这两种学习方法都存在着不足，虽然只有26%的学生是这样，但也足以引起我们的关注。因为这已经是1/4的了。

在关于“在学习上你认为自己最缺少的是什么”这一问题，差不多有一半的学生认为自己最缺少的是“独立性、自觉性”，选择这一选项的有23个学生，占总数的46%，排第二的是“意志力”，有14个学生选择这一选项，占总数的28%，排第三的是“钻研精神”，选择这个的有9名学生，占总数的18%。剩下的选择“兴趣”和“其他”的各有2名学生，各占总数的4%。对于这一问题答案的选择，超过一半的学生选择了“独立性、自觉性”与“意志力”，这个说明了现在在校大学生在学习方面缺少了独立性、自觉性和意志力。这些都与在校大学生的学习方法还有学习目标不明确密切相关。

在另一道有关现在在校大学生学习状况的问题中，我们可以进一步看清现今在校大学生在学习方面存在的问题。“选择最符合你现在的学习状况的选项”，在大三的5名女生中，5人选择了不同的选项；在大三的5名男生中，5人分别选了3个不同的选项。而大一的20名学生所选择的选项比较集中。大二的20名学生和大三的10名学生类似，选择了不同的选项。而在总体中，选择“一直保持良好的学习习惯”的有8人，选择“对学习提不起劲，厌学”的有9个，选择“周围同学都努力，所以不得不学”的有5人，选择“想学好，就是学不好”和“无所谓，只要不是太差就行”的各有14人，各占总数的28%。从最后两个选项中我们可以看 4

到大学生的学习状况的基本情况：有些学生虽然很想学习，也想学好，但就是学不好，从而导致他们对学习产生不耐烦的情绪，严重的还会导致他们产生厌学的情绪。而另一部分对学习则是持着无所谓的态度，觉得只要不是太差就行，这种不积极的态度也是当今大学生在学习方面所存在的，而且是较大一部分的学生存在这种心理。这种种现象都说明，现在的在校大学生学习态度不端正，对学习没什么热情，只是得过且过的。

在最后一道关于学习方面的问题中，我们设计了这样一道多选的问题“你认为自己现在最需要学习的知识是什么”，我们提供了11个选项，包括：实用技能，处理人际关系的知识与方法，计算机知识，法律知识，政治理论工作方法，外语，市场经济知识，岗位业务，汽车驾驶，股票、金融知识，实用科技知识等。在大一女学生的三个选择中，共有20%的学生选择“实用技能”，有23%的选择“处理人际关系的知识与方法”，23%的选择“外语”。这三个选项说明大一的女学生比较注重实用知识，外语与人际关系。而在大一男学生的三个选择中，所占比例最大的是“处理人际关系的知识与方法”、“实用技能”、“外语”，这三者所占比例分别为30%、23%、20%。从此我们可以看出，大一新生所关注的问题基本是一样的。而在大二的学生中，女生和男生关注的知识有所差异。女生想要学习“”实用技能、“处理人际关系的知识与方法”和“外语”；而男生则是需要“实用技能”、“处理人际关系的知识与方法”及“计算机知识”。这又说明，随着年级的升高，男女生各自关注的问题开始有所改变，也开始有不同。最后，在大三的学生中，女生所关注的依然是和大

一、大二的一样。男生则不同，他们更关注“实用科技知识”。总体来说，现今在校大学生认为自己所需要学习的主要是“实用技能”、“处理人际关系的知识与方法”以及“外语”，部分学生还想学习更多，例如“计算机知识”和“实用科技知识”等。

总体上看，现今在校大学生的学习方面存在各种各样的问题，包括学习态度不端正、学习目标不明确、学习不积极等等。而造成这一系列问题的原因有很多。

接着，我们来分析当今在校大学生的生活问题及现状。

【第二部分：生活问题及现状】

在这一部分，我们的调查问卷也设计了10道问题，我们将会选取具有代表 5

性的几道问题进行分析。

在关于“生活会让你充满欲望，面临着种种诱惑，当这些与学习发生矛盾时，你会怎么做”这一问题上，超过一半的学生，即27个人，占总数的54%，选择“努力地做到玩乐学习两不误”，18个学生选择“总是会失控，又浪费了一天”，占总数的36%，剩下的分别选了“痛快地玩，管他三七二十一”、“竭力压制各种诱惑，狠抓学习”和“其他”。在这个问题的选择中，我们可以看出在校大学生在生活和学习两方面基本能做到两不误，既能学好习，又能玩乐。但还有相当一部分学生做不到兼顾两者，精彩是浪费了时间，过后才后悔，这样如此循环，只会误了自己的学习，又不能玩得尽兴。而有小部分学生的采取的则是两种完全相反的生活方式：要么只玩不学，要么只学不玩。这两个都不够好，我们应该做到：学习时认真学，玩乐时尽情玩。这样才能促进各方面的发展与进步。

在“你认为当代大学生的生活现状是处于一种亚健康的状态吗”这一问题中，17个学生选择“不能单一地来看待”，占总数的34%；14个选择“比较赞同”，占总数的28%；10个则“非常赞同”，占了总数的20%；剩下的9个认为“并不完全赞同”，占总数的18%。

在问题“你通常如何对待你的早餐”中，超过半数，共28个学生，占了总数的56%是“经常吃”，15个，占总数的30%是“偶尔吃”，也有6%和8%的学生是“直接忽略，长期不吃”和“不曾落下一餐饭”的。在这个问题中，我们可以看到当代在校大学生还是很注重早餐的。早餐是一个人一天学习工作的基本，坚持吃早餐，对学习和其他方面都有好处。相反地，如果长期不吃早餐，或者是有一顿没一顿，记得就吃，不记得就算的这样，不但会影响一天的学习，还会导致身体机能的衰退，间接影响了身体健康等。这并不是危言耸听，而是真实存在的，所以，早餐对我们至关重要。对于那些长期不吃早餐的学生，应该警惕起来，并且要按时按量地吃早餐。

“你认为大学生一个月的开销应该在多少人民币”这一问题，18个学生，即36%的认为是“800～1000”；14个学生，总数的28%则认为是“600～800”；选择“400～600”和“不固定金额，视具体情况而定”的各有8人，各占总数的16%；剩下的则选择了“400元以下”和“1000以上”。在这道问题中，大部分的学生认为大学生一个月的开销应在600～1000这个范围内，说明大学生对于日常开销还 6

是有一个定额的，并不是乱花钱，没有节制。只有极小数学生认为要1000以上，这说明极小数的学生金钱观不强，不会合理使用生活费。

最后一道问题“你的宿舍每天能否保持整洁”。“大部分时间可以”和“时而很干净，时而很乱”的分别有18个和15个学生，分别占总数的36%和30%。其他的则是“完全可以”，18%；“一直很乱”，16%。从这道问题中，可以看出当代在校大学生对于宿舍还是能做到按时收拾，保持干净的，只是一个良好的生活习惯，也是一个人良好品质的体现。而那些宿舍一直很乱的学生，一方面可以看出他们的自理能力不足，不会收拾宿舍；另一方面也体现出他们的娇气，在家里有人帮忙收拾打扫习惯了，上了大学也在等着别人做这些，不然就弄乱，就算乱得不像样也不愿动手清理。这些都说明当代在校大学生中还是有相当一部分的生活自理能力差，没有责任心等缺点。

三、关于大学生学习、生活问题的对策

通过调查与分析，我们可以大致了解当代在校大学生在学习方面和生活方面所存在的种种的问题。而对于当前大学生出现的问题，即不可以全盘否定，又不能？放任自流，必须加以重视，抓住问题的关键，采取积极的引导和建设措施。

学风建设应作为对学生管理的首要任务。优良的学风是正确的学习态度、刻苦的学习精神、科学的学习方法、坚强的学习意志、严格的学习纪律、健康的学习动机等在学生学习过程中的综合体现。创建优良的学风是顺利完成教学任务、提高教学质量的根本保证，是培养学生良好的行为习惯和自我教育、自我管理的重要途径。因此，学风建设应作为高校对学生教育管理的首要任务，并重点抓住以下三个方面：其一，严明学习纪律——规范和培养学生良好的学习行为习惯；其二，营造学习氛围——浓厚学习兴趣和端正学习态度；其三，激发学习动机——培养学生坚强的学习意志和学习的主动性、创造性。这三个方面是构成良好学风的必要条件，必须把三者结合起来，共同抓好抓落实。

其次，加强对大学生进行积极向上的生活方式教育，引导大学生积极参加社会实践，拓宽社会化教育渠道，让他们正确、真实地认识社会。如组织学生到革命老区、贫困山区实地考察，增强学生对我国现实国情的切身认识，有利于克服自身的享乐主义习气，树立正确的生活方式。组织学生进行“生存”实践活动，7

让他们不带钱物在陌生环境中坚持生存一段时间，迫使他们“创业”，想方设法养活自己，进而让他们充分体验到社会的现实性，对于磨练他们的意志、克服他们的理想主义生活倾向，以及发扬艰苦奋斗、勤俭节约的作风，都有着很强的教化意义。

再次，构筑丰富的校园文化教育活动。校园文化具有潜在的、隐含的教育功能，是新形势下高校德育工作的重要途径，是精神文明建设的重要载体，也是加强大学生思想道德素质教育不可缺少的重要条件。高品位的校园文化环境，既包括高雅、舒适、优美、充满人文气息的建筑设施、活动场地、绿化美化景点等相对静止的物态硬环境，又包括内容健康、生动活泼、形式多样的各种社团活动、文体比赛、学术讲座、电视网络、橱窗板报、书法绘画展览等动态的软环境，还包括相互关心、谦虚好学、团结友爱、乐于助人的人际关系环境，这些都将对大学生产生积极的影响。

最后，营造良好的社会文化大环境。生活方式也是一种文化的体现，大学生在校内是学生，在校外则是社会人，大学生虽生活在校园里，但是深受社会环境的影响。加强社会文化环境的建设十分重要。应借鉴发达国家和地区把青年文化建设纳入政府规划、设立政府文化项目的成功做法，加强政府宏观指导。政府通过制定文化政策、文化市场规范，协调各种文化机构、文化市场，指导、引导、限定、规范文化发展，打击各种消极性大众文化产品，鼓励弘扬积极生活情调，引导积极向上的大众文化。有效引导大众传媒，遏制不良文化的流行和扩大，提供客观、良好的舆论环境。

第二篇：关于大学生学习、生活问题的现状与对策的调查报告

关于大学生学习、生活问题的现状与对策的调查报告

调查目的：了解当前大学生的学习、生活情况和存在的问题 调查人员：

调查对象：大一学生

调查方式：本次调查采用问卷调查形式 调查时间：

调查内容：此次主要调查了大学生的学习、课余生活方面的问题

为了进一步了解大学生的学习、生活，以更好的珍惜大学生活，让大家客观全面地做出选择，真实地反映大学生当前的生活、学习现状和存在的问题，帮助同学们改善不好的学习和生活方式，为此进行了此次调查活动。具体情况如下：

此次调查数据显示，在学习的课余时间里，有51%的学生选择在课余时间看课外书，增长课外知识，也有不少于25%的学生选择看专业用书。同时，有1/5的学生是用这些时间来玩游戏或干些其它事情。此外，大部分大学生每天学习时间维持在3个小时左右，但是也有31%的大学生每天花在学习上的时间仅一个小时，而有12%的学生每天都有5个小时用在学习方面。大学是人生的关键阶段。这是因为，进入大学，大学生终于放下高考的重担；离开家庭生活，独立参与团体和社会生活；不再单纯地学习或背诵书本上的理论知识；有机会在学习理论的同时亲身实践；不再由父母安排生活和学习中的一切，有足够的自由支配属于自己的时间。

在学习方向上，超过半数的大学生认为人际关系学，专业课和英语是非常值得学习的，只有少部分大学生认为学习党政课和思想教育课重要。这和当今社会的剧烈竞争有多少联系。其实大学生在学习方向上是可以多方面发展的，如学好理论知识：把自己培养成具有扎实的理论知识和熟练专业技能的人才。学好知识一方面是完成本职工作，另一方面也是面对日趋激烈的人才竞争的需要，扎实的理论知识是做一切研究以及进行理论创新的出发点，只有具备了扎实的理论知识才能在日后的工作中结合实践，进行创造性的工作；适当参加社会实践，积累工作经验：目前，人才市场上被企业一致看好的抢手人才，近90%都是既有学历又

有工作经验的人，而刚刚走上社会的大学生由于缺乏工作经验，而出现令人尴尬的“疲软”状态。这不仅反映了经济的发展、社会的变化，也反映了一种新型的人才观。每年的寒、暑假是一个不可多得的让参加社会实践的好机会，因此，要好好利用这个机会到相应的部门进行锻炼，把自己所学知识与实践结合起来，让实践检验我们所学的理论知识，同时还可以从实践中总结问题，带着问题来学习，从而达到理论与实践的真正结合；做好职业生涯规划，给自己一个合理的定位：大学生应当给自己定好位，我们不能要求一出校门就进入管理层，而应从基层做起，不断积累工作经验；加强课外学习，提高自己的综合能力：社会的发展要求大学生学会怎么去提高自身的核心竞争力，以确保将来能在社会上有一席之地。一方面我们要学好课本知识，另一方面我们还要不断地去汲取各方面的知识，把自己打造成一个复合型人才。

由对大学生学习态度现状进行调查分析所得，近20%的学生有过逃课经历；对同学们之间抄袭作业的现状认为“偶尔抄袭”、“经常抄袭”及“不予理会”的占50%以上；有近50%同学课余时间基本不接触书本。分析表明，当前大学生学习态度松懈而散漫。而再仔细分析，不良的学习态度并不是一贯如此的，而是有阶段性可言。因此，对散漫学习态度的成因分析也要从主客观两个方面入手。

在主观原因上，部分大学生缺乏明确的学习目标和学习动力。中小学阶段的以高考为指挥棒的应试教育使绝大多数学生认为考大学是他们学习的明确目标和主要动力来源。在此目标的指引下，解除了高考压力的大学生中有相当一部分认为已经失去了明确的学习目标，动力当然也无从谈起；大学生对学习的认识偏差。部分学生进入大学之后依然抱着中学生的被动心理，过分依赖老师的课堂讲授。认为学习的效果主要取决于老师的课堂讲授，而忘了自己也是教学过程的一个非常重要的角色；学习上急功近利思想的驱使。有些学生只对认为有用的课堂才认真对待，对那些认为没什么用的通识教育课和专业基础课就变得漫不经心，应付了事。此外，还有部分学生抱着“学习无用论”的思想，也造成了消极学习态度的蔓延。

在客观原因上，学习教育不到位，没有帮助学生很好地完成从中学生到大学生的心理转换；学校专业设置不适应市场需求，冷门的专业，惨淡的就业，在一定程度上打击了学生学习的积极性；课程结构单一，教材内容陈旧，教师授课方法呆板，是导致学生是去学习兴趣和积极性的另一个原因。

良好学习态度的形成主要是后天努力的结果，相应地，除了学生自身必要的觉悟之外，外加干预是必不可少的。良好学习态度的形成是一项艰巨的任务，除了学校的不懈努力之外，还需要家长、社会等多方面的配合帮助。同时，也需要家长言传身教的正面影响和社会良好道德风尚的熏陶。

大学生是一个特殊的消费群体，有着自己特殊的消费观念和消费行为，一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大制约。对于大学生的消费状况，我们可以从调查的数据结果进行一些分析。通过调查结果可以看到，月平均消费金额500元以下的占21%，500-800元之间占40%，800-1000元之间占24%，1000元以上才占13%。由此可见，40%的学生月消费金额在500-800元之间，而其次消费在800-1000元之间的占学生人数的24%，月消费金额500元以下以及1000元以上的都属于少数，并没有出现严重的两极分化现象，这说明大学生的消费在大体上并没有过分奢侈现象。

在大学生的收入来源发面，占了总体86%的大学生的生活费主要靠家里提供，只有9%的大学生在调查问卷里选择了“一半靠家里提供，一半靠自己挣钱”这一选项，而主要靠自己挣钱的学生则只占了极少数的3%。这表明了绝大部份的大学生是纯消费者，作为这样的一个特殊的群体，大学生的消费在很大程度上影响着整个家庭的总体开支，所以大学生的消费状况不仅仅关系到自己个人和家庭、学校，也关系到整个社会。

由调查所得的数据可知，37%的大学生有对自己的消费进行计划，偶尔进行有计划的消费的大学生占49%，从没有计划自己的消费的学生占总体的11%。这表明大学生的基本消费状况和消费心理在大体上是合理的、现实的，大部分的大学生都会对自己的消费行为进行规划。可在另一方面，大学生消费依然有不理性的一面。在饮食方面，偶尔会有与朋友共同外出聚餐和额外购买一些零食来满足食欲这些情况，这虽然算不上大的开支，不过必然也在一定程度上增加了每月的平均支出，而在一般生活用品和其他消费品上，则可能会受到潮流以及广告效应的影响而导致不必要的支出，这种在不知不觉中花了钱的体验在大部分大学生中都应该较为普遍。这一点正表明了经济的非独立性决定了大学生自主消费的经验少，不能够完全理性的衡量消费价值与成本的关系。大部分的大学生都还没有形成一个固定的消费观念和养成合理稳定的消费习惯。因此，培养良好的消费意识，增加对于自身消费行为的自控能力，树立合理现实的消费观念以便更加理智的进

行消费，对当代大学生具有一定的必要性。

大学生活是人生步入社会之前的一个过渡性阶段。在大学里，各种社团活动的参加则通常被认为是大学生增强社会实践能力的重要途径。大学社团是大学生活动的主办者。又因为它们是属于非政府组织，自主、创新成为这些团体的一大特色。我校的社团活动也不乏强大的生命力，据调查所知，我校有参加社团工作的同学占了百分之89%，而其中参加2个社团以上的同学有超过67%，这足以证明我校同学积极参加社会实践，服务社团并在其中学会各种各样的社会的实践能力，丰富自我、充实自我、开拓自我的意识并不薄弱。

为了确保自己在校园社团活动中过得有意义、有价值，每一位大学生都必须很好地把握自己，学有余力之时还要有选择性地参与社团活动。一旦加入学生社团，参加活动就要有积极的态度、主人翁的责任感和团结协作的精神。参与社团及各方面的工作都学有余力的同学占41%，认为社团活动占用自己的课余时间，但觉得可以接受的同学占51%，认为社团活动严重占用自己的课余时间并觉得难以接受的同学占8%。因此从数据中了解到，有一半以上的同学对时间的安排有所欠缺，导致了社团活动占用自己的课余时间，并且体现了部分同学过分注重社团活动，而忽略了学习。还有小部分同学过分注重学习而忽略了课余时间的安排。

大学里学的东西可能是较为乏味，也许会有同学认为学到的知识派不上用场，且与以后从事的工作没有多大的联系。但其实大学的学习，它的目的不仅仅要我们学到知识，还要我们在学习的过程中培养思维逻辑的习惯。

总括来说，同学们应该学习之余的同时还要积极参加大学的社团活动，而积极参加社团活动之余也要理性的安排好时间，不要让社团活动占用自己那么多的课余时间，我们每个人都应该合理的安排好时间，做出正确的大学生生活与学习的规划，营造一个丰富多彩的大学生活。

从调查报告来说，大学生恋爱的目的只有20%的人当作“游戏”而已，有37%的人的观点是找一个终身伴侣，还有34%的人将大学恋爱归咎为受校园风气影响。在怎样衡量恋爱和学习这个选择上，58%的人选择了以学习为主，有29%的人选择了恋爱和学习同等重要。总体而言，大学生恋爱的选择与目的还是比较理性和理智的。他们能清楚的分辨出爱情的好处与坏处，既不盲目反对，也不一味支持。多数人对爱情都持有冷静而执着的态度。爱情是人生必须经历的，但却不一定要在大学期间就实现。大部分学生都达成了共识，一个学生应该将学业放在

首位的。如果说爱情与学业同等重要的话，那也是以学业为基础，爱情辅助学习。作为大学生，要有更好的人生观、恋爱观，这对于大学生在谈恋爱时都会有着更深远的意义，把对方作为可以相濡以沫的对象来发展和规划。但是，按20%的人把恋爱当作“游戏”和34%的人受校园风气影响的现象看来，说明大学生本身的心智和心理还不成熟，前者可能是出于自我保护的原因，后者显示出校园风气的推波助澜和大学生的盲从心理。恋爱现象在大学校园已经十分普遍，所以我们对爱情的态度就显得尤为重要，在中国这个具有极大竞争性的国度里，恋爱已经在一定程度上被扭曲。因为在中国文化、社会的普遍观点和西洋文化的冲击下，恋爱已经变得功利性和物质性，爱情的本质已经掺入了许多杂质。在这个背景下，大学生更渴望在大学这个相对纯洁的校园找到自己人生的另一半和享受爱情所带来的一切。

最后，我们总结了大学生常见的几大学习与生活的问题。在学习上缺乏学习动力，没有求知欲望，不愿意上课，学习没有目的；缺乏正确的学习方法；缺乏学习的自信心、自尊心；情绪出现问题。当然一个学生缺乏学习动机他的表现远不止这四种，只要仔细观察就会发现他的一些异常表现，如个别学生不是过着紧张有序的生活，在学生群体中如同一个局外人，这种状况如果任其发展下去，不但学业无法完成，也很容易让其心理沿着不健康的轨道发展下去。学生在大学期间对于自己学什么、怎么学、什么时候学等问题通常是处于迷茫和无助状态，这影响了学生对于知识的掌握和能力的培养，不利于学生的全面健康发展。在此，我们给出建议：由于进入大学后，以老师为主导的教学模式变成了以学生为主导的自学模式。大学生要学会自己来确定学习目标，自己制定学习计划，自己安排学习时间，自己选课，自己检查学习效果，并且主动找老师征询意见，请老师帮助解决困难。同时，不要把学习看的太重，应该多注意自学一些自己感兴趣的东西。因为学校学的永远赶不上社会需要的。

在生活上，大学生进入校园以后，意味着脱离了以前的群体，进入了独立的生活环境，而之前向往的大学生活环境与自己心里所认为的有所差别；在校园中，找不到自己生活的方向，个人心中的烦恼不愿向长辈倾诉，但又急切希望新的社会环境和关系的认可。当这种心理需求过于缺乏时，大学生便会形成自闭、寂寞的心理。对此，作为大学生，首先要端正自己的心态，不能抱着天堂的想法迈入大学的校园，心中不能想得太美好和理想化了，不然一旦真实感受与自己的想象 的不一样，那么会感到迷茫了！大学生要为自己自订好目标，该如何与人交际，该如何扩展自己的见识，该如何为以后的就业做好准备等问题，在大学这个亚社会中，我们便应该打好基础。尽可能地让自己过得充实，譬如参加社团集体活动，结交朋友；参加体育运动，锻炼自身体质；找份兼职工作，增加实践经验；外出旅游，增长个人见识。只有在自己不懂得去规划生活时，才会感到大学校园生活的无趣，只要自己懂得如何安排生活时间，那么便会体会到大学生生活所特有的充实感。

大学是人生的关键阶段。然而大学期间，有许多学生放任自己、虚度光阴，还有许多学生始终也找不到正确的学习方向。上大学是大家系统性地接受教育和建立知识基础的难得机会。这个阶段拥有较高的可塑性、可以不断修正自我的成长历程。有一名教育家曾说过：“如果我们将学过的知识忘得一干二净时，最后剩下来的东西，就是教育的本质了。所谓“剩下来的东西”，其实就是自学的能力，也就是举一反三或无师自通的能力。在大学期间，学习专业知识固然重要，但更重要的环视学习思考的方法，充分利用图书馆和互联网，培养锻炼学习和研究的本领，培养举一反三的能力，只有这样，大学毕业生才能适应瞬息万变的未来世界。

关于大学生学习、生活问题的现状与对策的调查问卷

性别： 男()女（）班级_____________ 专业_____________ 1.您的课余时间都做什么?()A.看专业用书 B.看课外书 C.运动 D.打游戏 E.其它 2.您对自己利用课余时间的评价?()A.满意 B.一般 C.不满意 3.您加入了多少个社团组织?()A.0 B.1 C.2 D.3个及以上

4.您觉得社团活动挤占您的课余时间么?()A.基本不占用 B.有占用，但可以接受 C.很占用，受不了 5.您玩游戏情况（不玩填无）()A.大型网游 B.小型休闲 C.竞技类 D.其它 6.您有没有因为不正当原因而逃课?()A.经常 B.偶尔 C.从不 7.您平时用于学习的时间?()A.1小时左右 B.3小时左右 C.5小时左右 D.更多 8.您对大学生活适应的状况怎么样?()A.适应了 B.不适应 C.不知道 9.大学到现在为止，你最后悔什么？

A.学习不够用功 B.没有增长什么阅历 C.简历很空荡 D.无怨无悔

10.在生活上，您对消费有计划吗?()A.有 B.偶尔有 C.从没有

11.您的生活费的来源是什么？()A.主要靠家里提供 B.一半靠家里提供，一半靠自己挣钱 C.主要靠自己挣钱 12.您一般的月消费金额大概多少？（）

A.500元以下 B.500-800元之间 C.800-1000元之间 D.1000元以上 13.您认为大学生的恋爱的目的是？()A.当作“游戏”而已 B.找一个相伴一生的人 C.受校园风气影响 14.您怎样衡量谈恋爱和学习？()A.学习是首要 B.恋爱是首要 C.学习恋爱同等重要 D.学习恋爱都不重要 15.您在课余时间有做兼职的经历吗？()A.经常 B.偶尔 C.没有

16.在大学生活中，您认为需要加强哪些方面的学习(可多选)()A.人际关系学B.专业课方面的加强

C.党政课思想教育D.英语或其他语种语言能力提高 17.对于老师布置的作业，你如何对待？()A.独立完成 B.经常抄袭 C.偶尔抄袭 D.不予理会 18.如果你晚上睡的很晚，通常是因为（可多选）

（）

A.宿舍“卧谈会” B.玩电脑或看小说

C.拓展课外知识，求知欲旺盛 D.考研或就业压力大，不努力不行 E.课业繁重，作业太多 19.谈谈您最近在学习、工作或者生活上的遇到烦恼。

_____________________________________________________________________

第三篇：大学生生活与学习现状调查报告

关于大学生生活与学习现状的调查

（请在你所选择的选项上画√，或将答案填在横线上。）

1、你的性别？A男B女

2、你每天大概睡几个小时？

3、你是否因某些原因而不吃早餐、午餐或晚餐？A从不B偶尔C经常

4、你上课的情况如何？A认真听讲B偶尔听几句D干自己的事

5、你逃课的情况如何？A从不B偶尔C经常

6、那么你逃课的原因是？（可多选）A老师不好B太无聊不想去C社团、开会、有事情D和打游戏冲突E不需要理由

7、你是否认真完成作业？A总是认真完成B有时间就认真完成C应付一下D不做

8、你的课余时间主要花在哪些方面？（可多选）A睡觉B运动C爱情D上网E影视F逛街G各种工作H游戏I不知道

9、你对自己目前的大学生活的评价是？A充实满意B无比空虚C很忙D以上皆有E其他

10、你觉得当前大学生的整体精神状况如何？A消极低迷B积极向上C庸庸碌碌D其他

11、你是否想过提升自己，使大学生生活更充实？A无所谓B想D不想

12、如果你想过，那么你付出了实际行动吗？效果如何？A没有B有，但没有效果C有，效果不错

13、你认为学业有压力吗？A有很大压力B有一些压力C没有压力

14、你怎样衡量谈恋爱和学习的关系？A学习是首要的B恋爱是首要的C恋爱学习同样重要D恋爱学习都不重要

第四篇：关于大学生学习现状调查报告

关于大学生学习现状访谈报告

科学报告说明：2300万的高校在校人数，21%的毛入学率，规模已是世界第一——已步入大众化阶段的中国高等教育。这意味着中国教育既蕴藏着巨大的潜力，也面临着严峻的挑战。对于高校而言，是单纯的以规模求生存，还是已质量谋发展？作为在校大学生的一员，是得过且过盲目加入庞大待业群体的队伍，还是积极思考博一个 崭新的明天？这都是我们值得深思的问题。

为此，本组成员组织了在校大学生学习现状学习调查。调查人群涉及大

一、大

二、大

三、大四部分学生，男女比例相同。统计数据表明75%的大一学生学习兴趣较大，学习状态良好，但存在缺乏自主学习能力，不适应大学学习模式，不能很好地安排课余时间等问题。而大一学生中75%的女生喜欢在课余时间看书并能按时完成作业，男生只有60%能按时完成作业，这说明大一女学生的习状态较好一些。

对比大一学生，高年级学生能更好地自主安排课余时间，从事兼职，校园活动经验丰富一些。但从数据上看50%的学生单纯将大学学习作为就业的媒介获取更好的物质生活，缺乏理想动力，30%的学生不能完成作业，10%的学生挂科严重，学习压力小。20%的学生对未来就业没有方向和信心。由此得出结论：大学生普遍存在着厌学情况，学习积极性差，追求享受，缺乏勤奋

学习的动力和良好的学习习惯。

对于这种令人担忧的现状，我们进行了深入的分析，发现以下几点原因。

一、自身原因：物质生活的极大改善和小学初中式的硬性

被动学习状态，使现在的许多学生没有养成良好的学习习惯，容易沉溺于物质享受而忽视学习。其次大学环境的相对自由宽松，多数学生只追求不挂科即可。求中而得下，目标降低，学习动力也减小。且自我控制力差，容易被周围的人感染同化。

二、环境原因：大学的学习氛围不同于高中时期的监督强

迫，很多学生不能尽快适应，茫然应对，不能掌握大学学习的精髓，反而得过且过消磨时间。大学生活丰富多彩，活动较多，也使一些不会选择的学生贪多贪好，让活动耽误正常的学习时间，本末倒置。另一部分学生单凭个人喜好上课，逃课严重导致偏科。

对于大学生不能很好的保持学习状态，我给出如下建议:

1、制定分期目标，在大学生活中规划自己每一阶段的近期、中期、远期目标，不断根据现状调整，用目标激励自己前进。

2、改变现在的学习方式。学习不单单是为了一纸文凭，更应是提升个人修养，提高个人思想的途径。对大学生而言要学会自主学习，可以去自习室、图书馆为自己寻找学习环境。

大学生涯是人生的重要发展和成长阶段，不应沉于享受虚掷光阴，而要在此大好年华里充实自己完善自己，有目标地接受教育和社会中的基础知识，珍惜来之不易的学习机会。

第五篇：大学生学习生活调查报告

大学生学习生活调查报告 组长:

组员:2）班第八小组国际物流（目录

前言……………………………………………………………..31、对大学生学习生活调查的背景……………………………32、对大学生学习生活调查任务与调查目的…………………33、确定对大学生学习生活调查范围与调查对象……………44、对大学生学习生活调查的方法……………………………45、对大学生学习生活调查的内容（问卷）…………………46、对大学生学习生活调查资料整理和分析的方法………...67、对大学生学习生活调查的时间和组织计划……………68、对大学生学习生活调查提交报告的方式和经费结算……6

前言

当今大学生越来越多了，大学生的学习生活也越来越多姿多彩。那么从高考过后跨入大学，来到这个曾今非常向往的大学校园，大学生的学习生活又是怎样的呢？下面就让我们一起来探索一下这些大孩子们是如何处理学习和生活的。

1、对大学生学习生活调查的背景

柳州职业技术学院唐老师正在开展对柳职院的学生学习生活状况进行研究，作为市场调查与预测课的学生，我们辅助老师一起作调查，也作为考核的一部分。由于条件限制，只能抽取300名学生进行调查。假定柳职院有10000学生，抽取300名学生进行调查。

2、对大学生学习生活调查任务与调查目的（1）对大学生学习生活调查任务

大学生是社会的新鲜血液,大学生的综合素质的高低影响着社会的发展,而学校是培养大学生的主要基地,所以大学生的校园学习生活在很大程度上影响着大学生各方面能力的培养与发展,为了更好的了解当代大学生学习校园生活情况,更好的为学生学习服务，我调查小组特作此调查!主要调查在校大学生的学习和课余生活情况。

(2)对大学生学习生活调查目的近年来，大学生课余生活日益丰富，然而在处理学习与课余生活之间关系上出现了很多矛盾，我们试图通过此次大学生抽样调查达到如下目的：

1、通过开展调查，了解我校大学生如何协调学习与课余生活之间的关系。

2、通过开展调查，了解大学生课余时间的分配及心态的调整。

3、方便大学生自己了解大学生活的同时给那些即将进入大学的人们提供一个大学生活的雏形，帮助他们更好地适应大学生活，一箭双雕，一举两得。

总而言之就是要引起大学生对合理安排课余时间的关注，正确处理学习与课余生活的关系。

3、确定对大学生学习生活调查范围与调查对象

（1）确定对大学生学习生活调查范围

本次调查的对象为柳州职业技术学院的在校生。假设柳州职业技术学院的在校生有10000人，从中抽取300名在校大学生。

（2）确定对大学生学习生活调查对象

我调查小组认为应当这样确定这300人：a、分别从大

一、大二各抽取125人，从大三抽取50人进行调查。b、各年级把任务再细分到系部，人数相对多的系部多分一些。c、系部再细分到专业，同样，人数多的专业多分一些。d、专业再分到班级，每个班级等额分。f、班级当中按班级男女比例分。就利用此方法把300名大学生确定下来。

4、对大学生学习生活调查的方法

对于大学生生活调查我组做出两个调查方案：

（1）进行问卷调查：我们只需要做好问卷，再组织答题、统计，这样做

比较方便同时也节约时间效率高。

（2）进行访问调查：访问调查得到的资料比较真实可靠，此方案是我们的辅助方案，为进一步获取准确结果做一参考。（此方案只做抽

样调查）

5、对大学生学习生活调查的内容（问卷）

1、您的性别

A男B女

2、你高中时期期待的大学生活与现在的大学的校园生活一样吗？

A、一样B、不一样C、没感觉

3、你认为在大学里学习和生活哪一个重要呢？

A、学习B、生活C、两者都重要

4、在学习的过程中，如果遇到了困难你会怎样解决它们?

A、向讲师或同学咨询B、查阅资料，自行解决C、置之不理

5、在大学的校园生活中不免举办各种各样的活动，你是怎样对待他们的？

A、积极参加B、偶尔参加C、不予理会

6、请问，你是怎样利用你的业余时间的？

A、去做家教或兼职B、上网玩游戏、聊天C、学习D、其他

7、对于每个大学生来说上网普遍的事，那末你去上网都做些什莫呢？

A、阅资料B、打游戏、聊天C、其他

8、请问，“恋爱”在大学的校园生活中占有怎样的地位？

A、重要B、不重要C、不清楚

9、你是否了解自己所学的专业吗？

A、了解B、了解一点C、不清楚

10、你关注自己的专业以及将来的本专业的就业情况吗？

A、密切关注B、偶尔一下C、不清楚

11、不同于紧张的高中生活，大学生活是较为宽松的，那你是否已经规划了一份自己的“大学生职业生涯规划”呢？

A、有规划B、想过，但没做出来C、没有规划

12、如果你所院校的饮食或管理存在问题，你将怎样做？

A、向有关部门提议，并要求改善B、口头声讨，之后不了了之C、无所谓

13、你认为大学生是否应该多接触一下社会事物呢？

A、应该B、不应该C、无所谓

14、你是否会因为丰富多彩的校园生活而忘记自己父母的生日呢？

A、不会B、会C、不知道

15、请你简要地说说当代大学生的心理需要。

6、对大学生学习生活调查资料整理和分析的方法

资料整理方法：我们可以制作excel工作表格，这样就可以很方便地对调查资料进行统计处理，获得大量的统计数据。

得到了统计数据，进行小组讨论，再进行班集体和老师一起讨论得出一些结论性结果。

7、对大学生学习生活调查的时间和组织计划

调查时间为2011年秋季期下半学期。由2010级国际物流班级分小组进行调查。

8、对大学生学习生活调查提交报告的方式和经费结算

主要以提交报告书的形式提交报告。经费主要是打印调查问卷的稿费。