张掖市青西中学理化生组“镜子工程”总结

第一篇：张掖市青西中学理化生组“镜子工程”总结

青西中学“镜子工程”汇报材料

理化组开展“镜子工程”的总结汇报

甘肃省张掖市青西中学 管兴禹

“镜子工程”是我校打造335和谐高效课堂的一项重大工程。一年来，围绕这项工作，我们理化组以提高教学质量为中心，以学生和教师发展为根本，从课堂教学改革、校本教研创新和学生能力培养着眼，做了大量尝试。我们欣喜地看到，课堂实效在提升，学生能力在提高，教研氛围在增强，全组逐渐形成了和谐、自律、探索、进取的动态化教学特色。下面我把理化组开展镜子工程的情况总结如下。

一、镜子工程实施的措施和过程

1.扎实有效的理论学习（转变教学观念，提高课堂认识）

教育的中心是课堂。没有优质的课堂，就没有优质的教育。而没有新型教师，就没有新型课堂，没有高效的老师，也就没有高效的课堂。所以，教育的突破口在课堂。教育要变，变在课堂；课堂要变，变在教师；教师要变，变在理念。

这几年，校领导为我们积极创造学习机会，远赴全国各地学习观摩。杜郎口、衡水、怀柔、洋思等等，都留下了我们的足迹。实地学习，现场考察，亲临课堂，观摩感受，让我们的教师收获颇多。外出取经回来的老师，结合自身和我们的本土特色，为我们带来了新型的课堂理念，展示了新型的课堂模式。比如周晓霞老师，她是我们青西理化组，也是张掖市年龄最轻、学历最高、能力最强的物理老师之一，她也是

青西中学“镜子工程”汇报材料

际情况，还有自己的改进和创新，所以从个案，到共案，再到议案，补案，有了多种预设和应变。既包含集体的智慧，又兼备个人的特色。

在镜子工程中，各备课组长率先示范，组织集体学习，畅谈课堂设计，搜集课件素材，整理各项资料。他们为了全组的工作，勤勤恳恳，无怨无悔，正是他们的执着付出，才使得学科组教研工作扎实开展，同时也取得了丰硕的成果。

3.生动活波的课堂实践（展示师生风采，生成课堂文化）

新课程强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。物理、化学是以实验为基础的自然学科，实验是获得和体验知识的重要途径。让学生经历科学探究的过程，学习科学的方法，培养学生科学探究的精神和实践能力，以及创新意识，并为形成概念，理解和巩固基础知识，提供丰富的感性认识。让学生在研究、比较、发现、创造等学习行为的基础上，自己获取结论，这是我们追求的目标。

镜子工程中，理化教师以教材为基础，拓展、提升，通过各种课堂活动形式展示，比如魔术、辩论、口诀、谜语、简笔画、竞赛等等。通过形式多样的师生、生生的互动学习、感受交流，利用“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略，促进全体学生的发展。

新一轮基础教育课程改革，十分强调培养学生的创新精神和实践能力，理化组教师在组织教学中，尽量做到：能在实验室教学的，不在教室；能用实物演示的，不用标本；能用电教手段的，不用空口说教；能让学生动手操作的，不让教师演示。虽然老师们花费了更多的时间和精力，有时候为了一个实验，老师们挖空心思，寻找材料，设计制作；有时候为了准备一次学生实验，写黑板，备器材，费时好几课时。但是这样很好的调动了学生的积极性，更好的服务了学生。

4.形式多样的评课议课（四维全面观察，量化精细课堂）

在镜子工程中，科研室拟定出台了四维评课量化标准，理化组针对标准认真学习，积极开展组内公开课的四维评课，熟悉评课标准，精细量化课堂。

理化组教师深入课堂，广泛地参与听课，听课后及时的反思、总结，以不断提高自己的专业水平和教科研能力；同时听课后及时评课，开展扎实评课活动，评课活动包括个人看课自评，备课组内互评，学科组中点评，从课程性质、课堂文化、教师教学、学生学习四个不同维度，各抒己见，每位听课教师都中肯的指出不足，评课实实在在，真正地起到了帮助他人提高自己的作用。

二、镜子工程取得的成果和作用 1.激发了全员活力，打造了模范新秀

在镜子工程中，理化组教师无论是超龄的戴飞和杨继诚老师，还是资深的周晓霞和武举国老师，他们都是认真准备，积极参与，从学习理论到集体备课，从观摩课堂到聆听讨论，从评议反思到总结提升。全员都迸发出了智慧，激发出了活力。

理化组的13位教师总共上了11节镜子课，推选出了化学老师罗浩鹏，物理老师周玉兰，代表本组参加了学校高效课堂教学竞赛活动，取得较好的成绩。另外通过全校的听课和评课活动，还让我们全组教师从其他学科所获甚多，语文组优美精练的语言，数学组严谨周密的逻辑，英语组风趣生动的展示，政史组谈古论今的豪迈，生地组探微查秘的情趣。这些都吸引着学生，青西中学“镜子工程”汇报材料

也感染、启迪着我们如何打造互动有趣又高效的理化课堂。2.夯实了备课活动，完善了资料积累

理化组一直坚持每周一次的备课组活动，系统规划每周的工作，大到落实学期目标，主要工作，小到准备实验课件，习题处理。各组积极研讨讲学稿、导学案的制定和修改，各组都积累了许多课件及习题资料等。尤其是化学备课组在制定好高质量的学案的同时，配套完善了全册对应的课件，以及各章节单元的系统资料，做到了资源共享，并结合多媒体进行教学，极大地提高了课堂教学效率。

在此基础上，各组细化了备课组的工作，逐渐形成系列化活动，同时初步建立了本组的资源库。

3.共享了过程成果，转变了观念模式

在高效课堂展示活动中，我们强调过程共享。无论课堂构思设计，重点难点处理，还是实验操作改进，课件资料应用，要求全员参与，全程参与。并且做到文档实物资料统一收集，电子档案进入共享资源库。理化组教师们具有很强的创新意识和实践能力，在课题实践研究、论文撰写发表、理化奥赛辅导、科技创新大赛，都取得了非常突出的成绩。这是个人能力的展示，也是集体合作的结果。

通过高效课堂的理论学习讨论，以及镜子课的系列活动，理化组的教师们基本实现了从“传统课堂”到“高效课堂”的转变。在推行高效课堂评课活动的同时，我们更注重“高效反思”教研活动。以各备课组为单位，围绕“高效课堂”主题，做好“高效反思”。备课说课，看课评课，课课小结，课课反思。个人反思和集体反思结合，让每一课的展示都能成为教师成长的台阶，让每一课的反思都能成为教师进步的基石。在课堂中展示，在展示中交流，在交流中反思，在反思中成长。4.端正了自身形象，磨砺了内在素质

镜子工程，顾名思义，既照自己，也照别人。我们可以多次的重新审视自己和别人，从穿着打扮，言谈举止，神态气质，以及板书板画，操作技巧，应变能力等，认真反省自己，借鉴他人，从而有意识的去调整心态，修炼气质，树立良好的自身外在形象，同时激励自己不断学习，充实自己，提高综合素质，不断适应新形势的需要。

理化组教师在高效课堂活动中，充分展示了个人风采与魅力，武举国老师的严谨精细，周晓霞老师的灵巧生动，朱立福老师的活泼直爽，周建栋老师的高效实用，魏振华老师的睿智包容，罗浩鹏老师的激情通俗，周玉兰老师的认真细腻，毛守虎老师的风趣和蔼，崔忠元老师的勤勉执着，都给我们留下深刻的印象。

三、镜子工程发现的问题及反思

（一）发现存在的问题

1.本组教师的整体素质还参差不齐，老中青需要进一步融合促进，青蓝工程落实的不够深入系统。

2.教师的“三个转变”落实不够，有时还是教师为本，不能面向全体学生，不能照顾到不同程度学生。给学生的合作探究时间过短，自主学习空间狭窄，教师讲解包办过多。

3.理化教师的专业素质与新形势的发展要求还有一定差距，一些教师的教学行为不规范，板书板画基本功欠佳，口头禅过多，口语化言语比较随意，青西中学“镜子工程”汇报材料

语言不够精练。还有些教师的实验操作技能不够娴熟，创新应变机制还需加强。

4.备课组的一些工作落实不细致，有些学案的设计还不够完善，操作中不够流畅，学案、课件不能和谐统一，导致随意性强，教师按自已的经验去完成教学任务。课外学生的自学有时流于形式，还不能有效地落实。

5.实验设备和人员配备不足，受器材的限制，分组实验人员过多，学生动手机会不足，教师在授课时有些演示实验不能及时正常开展。

（二）反思推进的措施

1.增强教师的学习意识，通过各种渠道互相学习，进一步深入落实青蓝工程，促进整体素质的提升。

2.继续深入学习335和谐高效课堂相关理论，结合理论知识，在实践中落实为了每个学生的发展理念，从教师的教学理念、教学行为和教学评价上真正落实“三个转变”，切实打造高效课堂。

3.强化教师的专业素质，通过板书、简笔画、普通话，实验创新和技能竞赛，进一步夯实教师的教学基本功。

4.加强备课组的管理，加强学案、课件编制质量。要求备课组按时、按质完成好学案、课件的编制修订工作。每人负责好所承担的课件及配套的学案编制工作，争取建立各组的资源库，并能够资源共享。

（三）未来前景的展望

镜子工程的目的之一是为打造高效课堂，高效课堂的构建是对传统课堂的革命性变革，在传统教育思想根深蒂固的背景下，课堂模式的构建有利于我们教师教学理念的转变，有利于课堂改革的推进，有利于教师专业化成长和学生学习能力的提升。

对于“高效课堂”，我们还处于一个初步探索实践阶段，在课堂改革这个大背景推动下，我们将以“高效课堂”为主题，做更深入、更实效的探讨，让我们的课堂展现它“高效”魅力。真正实现“让学生动起来、让课堂活起来、让效果好起来”。高效课堂的精髓体现在最大限度地把课堂还给学生上，主张能让学生学会的课才是好课，能让学生感受到趣味的课堂才是好的课堂，一切以学生的“学”来评价教师的“教”，课堂必须体现出“生命的狂欢”。

作为科学课程的理化学科，最富有趣味性，最能激发孩子的求知欲，科技引领时代，理化改造自然。我们理化组教师是一支富有活力，勇于创新，敢于探究，扎实实践的团队，我们用激情点燃学生的梦想，用智慧启迪孩子的人生，相信在今后的教改之路上，我们会更加坚定信念，团结拼搏，务实进取，执着前行，为青西的未来，取得越来越丰厚的成果。

2013年9月

第二篇：张掖市青西中学先进事迹

张掖市青西中学先进事迹

2013-9-4 12:16| 发布者: admin| 查看: 13| 评论: 0

青西中学是2001年6月由原青西小学改建的一所初级中学。现有教学班40个，学生2451人，教职工130人，学历合格率达100%。其中陇原名师1人，省级学科带头人1人，省级骨干教师2人，市级骨干教师5人，区级骨干教师15人；省园丁奖获得者2人，市级师德标兵、优秀教师、模范班主任20人。学校占地面积13550平方米，建筑面积14593平方米;有教学楼、逸夫楼、综合楼各一幢，多媒体网络教室40个;建成电子阅览室、音乐室、美术室、语音室、图书室、物理、化学、生物实验室、仪器室、准备室等功能教室，办学条件良好。

近年来，青西中学在不断探索中起步，在发展中进步，不断改革，优化管理，众志成城，打造学校品牌，工作成效显著。学校先后获得全国“现代教育技术示范学校”、张掖市“信息化花园式”示范学校、“教育科研先进集体”、北京2008奥林匹克教育示范学校，国家级语言文字规范化示范学校；2012年，心理健康教育省A级标准化示范校、市级特色化学校等荣誉。

一、与时俱进，方向明确，学校发展有目标。

青西中学克服学校空间小、师资结构不均衡等实际困难，不断调整发展思路，最大限度地承载群众需求，坚定不移地坚持素质教育方向，唱响“培养可持续发展的人”的时代旋律，保持了持续发展的良好态势。学校高站位确立了体，德、智、能全面发展的教育思想，围绕学生发展和质量提高两个途径，促进师生双向成长，积极探索特色、内涵发展的办学模式，校园精品化，管理精细化，科研常态化，德育生活化、教学信息化，形成了定位准、目标明、工作实、发展快的良好局面。

二、创新务实，团结奉献，班子成员有作为。

青西中学注重领导班子建设，着力提高领导干部的管理效能，班子成员分工不分家，补台不拆台。学校领导坚持上课，坚持深入一线研究；带头学习，带头奉献；管理到位、落实到位，青西中学的领导班子是教书育人的行家里手，具有想干事的赤诚，干成事的才能，在对教育发展形势的研判上，在对实施素质教育、推进新课程改革上，在促进学校发展、学生发展和教师成长上，眼界开阔，意识超前，措施得力。中层干部政治素质高，年富力强，具有较强的组织协调和管理能力。全校教职员工团结协作，奋发图强，争先创优，班主任推动工作有新思路，实现目标有新举措，教师育人有新成果。

三、优化环境，精心培植，学校文化有特色。

近年来，青西中学在注重“硬文化”的基础上，坚持文化立校，书香立人，着力打造精品校园，在精致上求发展，在精细中谋突破，不断提升学校“软环境”，努力推进教育内涵发展的新进程，为学校全面、健康、可持续发展找准了新路径，产生了巨大的磁场效应。一是充分发挥学校物质文化的影响力，重视校园环境净化、绿化和美化，亭台长廊、喷泉假山相映成趣，人文气息和自然风光相得益彰，科学精神和育人环境相辅相成，班级文化和行为文化相互交融，营造了一草一木、一廊一柱，一墙一石、一厅一室无字处受感染，无声处受启迪的精神家园。二是始终坚持学生人文素养的积淀，深入挖掘、整理中华经典文化，开发设置了形式多样的校本课、经典古诗文鉴赏阅读课。精心策划，扎实开展了五届校园读书节活动，建立了独具学校特色的晨读、午唱、课本剧表演，雅言经典诵读、诗词吟唱等品牌书香活动课程。学校坚持开展每周一首诗古诗文吟唱，每月一次 “古诗诵读”等交流与展示、总结与评价活动，每学期组织一次 “诗文背诵能手”擂台赛，每学年一次“诗文诵读”成果展示活动等，学生还自发的成立“诗文配画小组”和“诗文表演组”等阅读小组。书香校园建设成效显著，形成了青西中学风格迥异的学校特色，构成了青西中学师生追求卓越精神品格和温文尔雅的书卷气质。青西中学教师精神饱满，行为儒雅、勤奋笃行；学生知书达礼、举止优雅、博学上进，整个校园充满和谐、健康、向上的浓厚氛围。

四、完善机制、整体推进，学校管理有品味。

青西中学注重管理中的细节，注重教师成长中的细节，注重学生发展中的细节，在“精”字上动脑筋，在“细”字上做文章，在“实”字上下功夫，“管”而有度，“放”而有序。以爱心塑造人，真情感化人，榜样激励人，人格熏陶人，管理有品味。一是坚持制度管理。各项规章制度有据可查，各类档案齐全规范，各项工作有章可循；二是坚持民主管理。重大问题，集体决策；重要事宜，协商解决；三是坚持科学管理。重心下移，关口前移，推行校长、年级主任、班主任三级管理模式，各处室分工不分心，责权统一，评定有据可依，效能有目共睹；四是坚持程序管理。评优评先民主推荐，职称评聘择优推荐，绩效工资按量按质分配，教职工凝聚力和向心力不断增强；五是坚持依法管理。学校没有乱收费，教师没有有偿家教等违纪违规行为。

五、加强培养，德艺双馨，教师队伍有能力。

青西中学围绕“教师第一”的发展观，着力搭建专家引领，校本培训，自主发展的专业成长平台，通过走出去学习，请进来充电，在校本研究中历练，在课堂教学中实践，在学习中进步，在激励中增力，着力造就德、学、技“三高”队伍，推进“青蓝工程”、“名师工程”，鼓励教师“成名成家”。教师牢记教书育人的神圣使命，用奉献和爱心筑起了学校实现新跨越、迈向新发展的坚实基石，用实际行动展现了对社会责任积极担当、对理想信念坚定追求的教师风采，用心血、汗水和智慧赢得了学生、家长的信任和支持，赢得了社会的尊重，教师整体教育水平大幅度提升。至2012年，受到区市级表彰的教师

人，区级以上骨干教师28人。学校现拥有一支师德高尚，爱岗敬业，乐于奉献，素质优良的教师队伍。

六、思想牵引，循序渐进，教学研究有成果。

学校大力推进课堂教学创新，开展了“减负增效”课改系列活动。分年级、分学科实施“研磨理念、研磨目标、研磨教材、研磨教法、研磨学法、研磨学生、研磨环节、研磨细节” 的磨课活动；推行青年教师成长工程，实施学科导师制教师成长工程；组织开展示范课、评优课、对比课、过关课等“四课”教学活动；实施集体听课、说课、评课、议课、研课等“五课”教研活动，缩短了青年教师的成长周期，形成了335课堂教学模式，教学效益和教师驾驭教材的能力和水平有了质的飞跃，课堂充满灵动，生机盎然。在教育教学改革研究中，学校把课题研究成果作为校本课程开发的实践基础，以小问题为切入口，以小课题研究为突破口，以满足学生个性发展需要为着眼点，形成了系列实践活动校本课程，丰富了育人载体，扩大了学校影响。领导带头大兴科研之风，教师在行动中反思，在反思中提高，积极争做学者型、专家型，研究性教师，科研水平不断提高，成果丰富。几年来，在省、市、区各类学科竞赛中，学校共有68名教师分获优秀辅导教师奖；在国家、省、市、区级优质课竞赛中，获奖教师达56人次；在省、市、区级教育科研课题评选中，获奖教师达83人次；在国家、省、市、区级刊物上发表论文、获奖论文达256篇。科研主题从单一转向多元，内容从零散走向序列，主体从个体转向群体，成效显著。

七、立德树人，养成习惯，德育工作有亮点。

青西中学积极探索、不断总结德育工作的方法和途径，坚持育人为先，德育为首，心理教育为辅。坚持从日常行为规范教育入手，以特色班级文化建设为主阵地，以重大节日、重要纪念日为契机，对内拓展、对外延伸，广泛开展和谐德育系列活动，服务育人、文化育人、活动育人、实践育人、环境育人。实行常规教育无缝隙对接，工作跟着学生走、工作跟着问题走，工作走在学生前，工作走在问题前，德育工作生活化、常态化；如，定期举办班主任论坛，开展 “百师进千家”家访活动；实行学生成长导师制、德育扶贫制、学生行为规范预警制；建立了家庭、学校、社区三结合育人体系，形成了多层次、立体式的德育工作格局。近年来，习惯养成从小事抓起，以小显德，以小促德，以小养德，通过开展形式多样的实践活动，形成了青西中学特色德育工作。如，通过升旗仪式，国旗下演讲，“班级之星” 介绍和班级特色展示，培养学生爱国意识和集体荣誉感；先‘演’后‘审’、当场说‘法’”的法制安全教育活动，以案说法，以案释法，大大提高了德育工作的实效性与针对性。学校德育工作成效明显，多年来，先后265人次受到国家、省、市级表彰奖励，无一例学生违法行为。

八、突出核心，深化改革，课堂教学有成效。

青西中学坚持以提高质量为中心，立足校本培训，促进教师的专业化发展。始终围绕以构建和谐的人际关系为突破口，创新课堂教学模式为着力点，丰富“七课三操一活动”教育载体，凸显一个“升华”，实施教法、学法、评价“三个“转变”，提高了教育教学管理效能。推行学科组集体备课，积极开展“有效教学”、“合作学习”、“学科整合”实验研究，形成了鲜明的学科教学模式。如语文学科把经典诵读渗透到语文课程；数学、英语、理化学科实施每周教学效果验收活动；政、史、地举办小百科知识竞赛；体音美学科开展小主题单元文体活动；各学科均采用“讲学稿”的方式，通过实施“有效教学”，增强了学生主体意识，课堂民主，教与学的氛围浓厚，学生发展后劲足。在资金相当困难的条件下，学校超前谋划，大手笔投入，加强信息技术硬件建设，学校数码投影仪班级配备率100%，全校老师均配备高标准的笔记本电脑；提倡教师积极开发利用网络信息技术，加强与学科整合研究，课堂效率显著提升，学校开发建设学校网站、班级网页、电子读书室等“绿色”网络教育空间；教师个人积极开发利用电子邮件、博客等网络资源，增强了教育活力，实现了超越边界的学习与交流，扩大了学校知名度与教育辐射力，为教师专业成长插上了隐形的翅膀。近年来，学校有38名学生进入甘州区中考前10名，学校连续八年中考成绩优异。今后，在区委、区政府的坚强领导下，在教育局的的精心指导下，青西中学全体师生将以更加饱满的工作热情，以更加积极的工作态度，更加务实的工作作风，以更加开放的姿态，立足现有，发挥优势，继往开来、追求卓越，为把学校建设成为高品位、有特色的一流学校而不懈奋斗！

第三篇：中学理化生组实验工作计划

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，本着素质教育，能力培养，全面完成教学任务而开足实验，上好实验课，整体提高教学质量和水平。

二、工作目标

1、严格按大纲要求，根据进度表安排好演示实验，学生实验。

通过实验培养学生的观察能力、分析能力、思维能力、动手能力，2、积极培养学生的学科思想及科学研究的方法、步骤。

3、利用现有条件，积极开展第二课堂活动，为丰富学生的生活作出贡献。

三、具体实验工作

1、加强全体实验教师的专项培训，强化他们的理论学习，提高其实验操作能力。

2、理化生教师充分利用现有设备、仪器创造条件上好实验课，提高实验开出率，其中分组实验、演示实验开出率要达到100%。

3、教师在组织教学要尽量做到：能在实验室教学的，不在教室；能用实物演示的，不用标本；能用电化教学手段的，不用空口说教；能让学生自己动手操作的，不让教师演示。

4。加强教师组织实验教学的能力培养，5．推行学生创造性实验改革，加强学生探索性实验设计能力的培养。

6、继续加强学生实验操作能力的培养，要求教师能让学生自己做的，教师一定让学生自己做，下学期举行一次学生实验操作能力比赛。

7、理化生实验教师，充分利用我校的实验器材设备，精心准备实验，并制订切实可行的工作计划，每次实验要有实验记录，总结和改进意见，增强服务意识。

8、理化生教师要备好实验课，实验报告全批全改。

10、实验室要做到器材摆放美观，整齐，科学合理搞好实验室卫生，精心优化实验环境。

第四篇：理化生组公开课总结

理化生组公开课总结

在教务处统一安排规划全校各科级每位老师要求在本学期要上一节公开课。通过听评课，使我们感到这次公开课质量高、标准高，是较为成功的，起到公开示范作用。老师们在教育教学各个方面都感受到很大的震撼和启示。在此，对本次公开课作如下总结。

一、开展本次活动的目的，旨在确定这学期各科今后的备课授课方向和模式。

二、取得的成绩。

1、教师重视程度高。

开展公开课教研活动，是学校采取的一项举措，各位老师的重视程度高。不管是老教师，还是年轻教师，不管是听课还是评课，大家从思想上、行动上，是非常重视这次活动，把它当作一次学习、交流的机会。

2、备课充分、设计科学。

我们十位老师在这次公开课的备课过程中，精心选题，巧妙科学的设计，深入钻研授课内容，作了大量充分的准备。在备课中，他们都注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生，注重多媒体和网络环境下的教学，追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果，胡勤德、赵民收、潘全伟三位老师注意结合学生生活实际设计课型，陈珂、代然、杨永华三位老师设计的课体现了课改精神。

3、教师课堂驾驭能力强，注重学生能力的培养。

十位老师在整个课堂的组织中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表现出过强的课堂驾驭能力，陈珂、胡勤德、代然三位老师表现的尤为突出；课堂上六位老师注重用问题引导学生，学生通过不同形式来完成老师的问题，培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力。

4、教案备写很注重实效，体现了可操作性和实用性，表现尤为突出的是陈珂老师和代然老师。

5、现代化教学辅助用具应用熟练。

我校现代远程教学推行将近一年，这次公开课中杜绝了以往上课中操作失误、半路死机、手忙脚乱，边操作边讲解的现象，教师操作相当熟练，并注重讲与操作的有机结合，这方面尤为突出的是陈珂老师。

6、教学构思新颖。

十位老师通过轻松，好笑的故事或游戏引课，营造了较为和谐、宽松的学习氛围，使学生在轻松、愉快中求知，活跃了学生的课堂气氛。十位老师注重把握和体现学科特点，陈珂、代然老师把理化学科的实验性体现的淋漓尽致，赵民收、吴东红、潘全伟老师体现了理科的严谨、逻辑性。

7、教师素质过硬。

外在素质：陈珂的激情，吴东红、潘全伟的亲和，代然的亲切，戚连堂、胡勤德、黄国顺的干脆。

内在素质：十位老师身上共同体现出两个字：熟和活。

在教学过程前后，十位老师得到了教研组集体的智慧，杜绝了斗胆孤独上阵，6位老师前前后后、辛辛苦苦、认认真真备了课、上了课，广大教师都参与了，教研组又给了评议。

三、存在的问题：

1、个别老师说课不能脱稿，缺少血肉，评课中有些老师找不上门路。

2、个别授课时间把握不到位，导致早下、拖堂。

3、鼓励学生的鼓励性语言较少，形式较单一。

4、说课、上课，个别教师的行为存在随意性。

5、个别教师不能做到“眼观六路耳听八方”。

以上问题不是鸡蛋里挑骨头，但是如果教学中的问题不明确指出来，那么教师的收获和提高就会受限，也难免会出现教学中的失误。

四、努力的方向

（1）研究教材，研究中考。建议年轻教师，首先要熟悉教学大纲，其次要熟悉考纲，另外多听听老教师的课，多做做中考题，这对迅速提高教学能力和水平是有很大帮助的。

（2）多听课，多交流，多上公开课。组内成员相互学习、相互交流、互相听课、互相平课活动。听完课一定要认真总结，找出优点和不足，有助于整体提高。

（3）多阅读，勤思考。多阅读勤思考是提高教学水平和教学能力的又一个重要方面。通过学习他人的经验总结，增加自己的知识和方法的积累，就能够不断提高教学能力和教学成绩。在不断的经验积累和实践中，才总结出适合自身特点的教学方法的，从他们的经验中，我们要吸取适合我们的教育教学规律，形成自己的教育教学风格。

（4）形成自己的教学风格。在这方面，作为年轻教师应多上一些公开课，多让有经验的教师听课。同时，多进行学生反馈，对学生提出的意见，要正确对待，通过不断的改进，就会提高教学能力和水平，就会成为学生信得过的教师。

（5）在反思中成长。教学反思是教师自觉成长的催化剂。教师的成长过程离不开教学反思这一重要环节。教学反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不断向高层次迈进。可以说，教师结合教学实践，日月积累的反思，记录自己平日的所做、所思，是最有实用价值，也是教师最简朴、最有效的继续教育、自我教育。教学反思不仅包括我们通常认为的课后的反思，而且也包括了课前的反思和课中的反思。它不仅是对学习效果的反思，还是对学习设计和教学过程的反思。

进行自我反思可采取以下两种形式：一是随笔类反思日记。每天把校园的点滴故事写下来，写整个事件自己是怎么处理的，有哪些收获，采取了哪些有效的方法，或者是自己的一些失败经历，或者是听了其他老师课的所思所想。当然有些写成工作 日记型的，简短易记，分条写下每天的收获和感想，便于自己发现问题，有效地解决问题。二是围绕教学中的教后小记。“教然后知困”，总结经验，研究困惑，不断改进。把教学过程中给人启迪的地方写下来，反思成功之举、失败之处、智慧之光、学生之见，正是这看似平常却给人深省的教后小记，能使我们经常梳理自己的课堂，调整自己的教学心态，提高自己驾驭课堂教学的能力。

第五篇：理化生组备课总结

理化生组集体备课总结

门楼下学校吴鹏

集体备课是提高教师教学水平，开阔教师教学思路的极好途径。我校按照教学计划的要求，轰轰烈烈地开展集体备课活动，下面把我组的这项工作总结如下：

一、制定计划

首先我组制定了详细的活动计划，确定了每周的主备课人，提出了具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。

二、确定任务，搜集材料

由主备课人选定课题，熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，按照自己的教学设计，面对学生实践应用，并作好充分准备发表全面观点。同时全组人员参加听课，每个参加者本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。

三、共同探讨，各抒己见

利用教研组活动时间，各参加人集聚一堂，充分发表自己的见解和主张。首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。

然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案。

教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合课程标准和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照课程标准的要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使师生通俗易懂的教法和学法。

能力目标方面，通过讨论，参与者普遍认可通过双自主的方式，培养学生的各种能力。对选材、教法、教学用具的分析与研究。选材方面，一定要突出新、特、优。教法方面，一定要突破教学内容枯燥无味的局限性，争取作到“知识、能力、情感”三维目标的统一。

四、备课组长进行记录、总结

当所有备课人讨论完毕后，备课组长负责整理和总结，并按照备课要求形成文字、形成集体智慧的结晶，使每一份教案定型成模。

我们几位教师通过这项活动，大家都获益非浅。通过这项工作，不仅可以准备出一节内容丰富、教法新颖的好课，而且可以使备课人各抒己见，互相取长补短，提高教学水平。