创客公寓分析

第一篇：创客公寓分析

创客公寓分析

一、创客的概念？

“创客”一词来源于英文单词“Maker”，是指不以赢利为目标，努力把各种创意转变为现实的人。创客以用户创新为核心理念，是创新在设计制造领域的典型表现。创客们作为热衷于创意、设计、制造的个人设计制造群体，最有意愿、活力、热情和能力在创新时代为自己，同时也为全体人类去创建一种更美好的生活。创客运动最重要的标志是掌握了自生产工具，他们是一群新人类。坚守创新，持续实践，乐于分享并且追求美好生活的人。简单的说就是：玩创新的一群人。——本条解释来源于百度百科

创客插图

图①②③：北京创客空间内场景。

图④：北京创客空间运营团队的合影。新华社发

创客领军人物对“创客”分析：

创客鼻祖克里斯·安德森： 中国制造将属于“中国创客”，每个人都有可能成为真正的商业主角，让创意无限生长，你我皆创客。

深圳创新设计研究院执行院长赵宇波：我觉得创客首先是一种精神，因为他代表着一种工程师的文化；二是由文化衍生，其实变成一种实践，现在在中国可能就像一种运动一样，它代表这样一种文化的标识。

人才政策、创新创业政策之研究者林德昌：创客，一个字是创、第二个字是客，创代表有创意、创新、创业等等，本身创客有一个含义，最开始叫maker，就是制造者，还有有一个名字叫idea ask，就是出主意的人，最开始的来源在麻省理工，个人创业空间，他从这里面出来以后那就代表我把这种创新设置的理念作为实践者，那就把它真正实现，这称之为创客。

深圳市乐美客科技有限公司联合创始人刘兴华：创客和之前的黑客、集客最大的不一样，就是技术很狂热，很大众的，创客是千千万万的普通人，把创新的想法实现，也就是说从创客的角度来讲，整个创新的门槛是很低的，这和以往的时代完全不一样。

SZDIY社区负责人麻雪蛟：首先有一技之长的人，是走出家门的人，所以要跟外界广泛交流，要有一定的圈子或者植根于社区，或者在创客空间有它的圈子、有它的人脉，至于它是否创业，那是他自己的选择，但是玩的好的创客，我想创业机会还是蛮多的。

赑玄阁公司联合创始人许磊：创客它的确是一种精神，并不是圈定某一类人，每个人都可以有这种精神。甚至那些年纪大的阿姨、老大妈，他们也可以有创客精神，这是很大的精神范围的方式。没有任何界限，这是很大的东西。

二、创客公寓起源发展：

从最早的“青年公寓”到“车库咖啡”和“柴火创客空间”带给人们对“大众创业”“万众创新”无限想象之后，北上广等大城市涌现出越来越多的创意园区。在创意人才和优秀企业因此集聚的同时，过于分散或疏于开发融合的居住环境，却未能解决人才聚集和交流的根本问题。为此有了“青年公寓＋创客空间”的出现，开始了更有野心的尝试：按照更有针对性的条件筛选申请者，把特定的人才聚集进公寓，让公寓成为一个个领域的创意人才圈子和新型社区。

三、创客公寓特点：

1.线下的青年“熟人社会” 2.小众化的 “创客式创新” 3.精细筛选的新网络社区 4.创客公寓客户社交平台全国化 5.创客公寓客户全国会员制

四、车库咖啡分析：

车库咖啡定位：车库咖啡，创业者的乌托邦

车库咖啡功能：车库也是帮助创业者的一员，建设一个以咖啡馆为载体的场所，为广大创业者们提供一个栖身场所，一个交流场所，一个办公场所。也为其他关注创业、帮助创业的机构和个人提供一个接触创业者的场所。

车库咖啡开业时间：车库咖啡于2011年4月开始营业，创业者只需每人每天点一杯咖啡就可以在这里享用一天的免费开放式办公环境。

车库咖啡主要成绩：车库咖啡更多是可以接触投资人、媒体、其他创业者。在车库这个创业圈里，开放的环境可以让你更好的整理思路、整合资源。车库目前有10个常驻团队，并仍有新的团队不定期“入驻”（每隔一段时间就有团队有了自己办公室走出去）。成立将近两年，车库咖啡已经促成多个创业团队获得天使投资。

车库咖啡获得荣誉：2012年2月，中关村管委会授予车库咖啡“创新型孵化器”的官方牌匾，2012年12月，车库获得中关村管委会“十大新锐品牌”、CVAwards 2012年度最具影响力创业服务机构。入驻车库咖啡的创业团队所获得的政策优惠：

1.创业团队即可以享受中关村科技园区的同等优惠政策。2.车库创新的提出了虚拟孵化的概念，也就是车库创业俱乐部。3.每年根据报名团队选择出一部分创业团队进行孵化，提供一些创业必须的硬性资源，例如服务器等；更多的是帮助创业者整合资源，加强内部交流，节省资源。

车库咖啡规模：车库现有的面积800平，分为：大厅，书房，四个小会议室，一个大会议室。大小会议室配置独立的空调，投影，都可以对外使用。车库咖啡特色：

 招聘墙：免费帮助创业团队进行招聘，也间接的实现了投资合作。

 签到墙：通过签到，可以找到谁在现场，进行线上和线下的交流。 交流沙龙：周一到周五晚上及周末，会有不定时的技术、创投交流。

 车库活动：每年会组织创业者春游、秋游及其他创业者活动。

 投资人坐班：每周都会有一些投资人过来跟创业者聊天，完成投资。 媒体人坐班：关注车库的媒体会定期报道项目，例如36氪每周都来聊项目。

 先进科技：车库的大会议室，及其他新科技例如leap motion的展示。

 午间半小时：周一至周五13:30-14：00，来车库的朋友可以介绍自己在做的事情，促成大家更互相认识，寻求资源，结交朋友。

车库咖啡未来发展规划：未来车库将会通过拍摄电视剧、写书的方式，将创业者的故事展示给更多的人，让不同类别的人去关注创业，逐步的改变社会的创业环境，推动国家对创业者的支持，最终实现车库的口号：创业者的乌托邦！（以上信息来源于车库咖啡官网信息统计）。车库咖啡无居住类物业出租。

五、柴火创客空间分析：

柴火创客空间起源：2010年，潘昊前往美国，参加了全球最大的DIY爱好者聚会——Maker Faire。期间，他参观了Mitch Altman（美国“创客教父”）的创客空间Noisebridge（创客空间：具有加工车间，工作室功能的开放实验室），深受震撼。2011年矽递科技（Seeed Studio）创始人潘昊受到国外创客文化的启发，潘昊创立了“柴火创客空间”（以下简称柴火空间），希望能够为创新者提供一个自由开放的协作环境。

潘昊对于创客空间的理解：“创客有一个互动、交流的平台非常重要。”如今，柴火空间已成为国内各地创客纷纷驻足流连的社交平台和“梦工厂”。在潘昊看来，创客空间则是培养金字塔的根基，培育创客精神的土壤。

柴火创客空间寓意：“于众人拾柴火焰高”，为创客提供自由开放的协作环境，鼓励跨界的交流，促进创意的实现以至产品化。

柴火创客空间定位：柴火空间 中国创客的“网络社区”这是个创客为“同类”创造的社交和业务平台。

柴火创客空间运作模式：空间提供基本的原型开发设备，如3D打印机、激光切割机、电子开设备、机械加工设备等，并组织创客聚会和各种级别的工作坊和知识分享会享彼此的观点和创意。让创客们聚在一起，分很多人在柴火的平台上找到了兴趣相投的人，然后共同去完成一个项目。目前拥有开源硬件、Linux及嵌入式开发、物联网、绿色能源、城市农场等多个主题，并在不断增加中。柴火创客空间主要成就：

1.柴火空间实行会员机制，不同级别的会员享受相应的空间开放时间、使用工具和材料、参加工作坊等。

2.成立四年以来，在柴火空间注册的创客超过千人。吸引1万多人参加活动。3.随着影响力的扩大，现在，柴火空间成为很多美国创客来到深圳的第一个落脚点。

4.2014年6月,全国政协副主席、科技部部长万钢到深圳调研,点名要去Seeed Studio,万钢对于“柴火创客空间”创客服务企业Seeed Studio的关注，给了深圳市很大的触动。一向重视科技创新和工业设计的深圳市市长许勤，开始关注起创客现象。5.2015年1月4日李克强总理为柴火创客空间再“添柴”，成为2015年柴火创客空间的第一位会员。李克强赞“创客”充分展示大众创业、万众创新活力 李克强总理讲话：李克强在深圳考察柴火创客空间，体验各位年轻“创客”的创意产品，称赞他们充分对接市场需求，创客创意无限。总理说，你们的奇思妙想和丰富成果，充分展示了大众创业、万众创新的活力。这种活力和创造，将会成为中国经济未来增长的不熄引擎。并建议大型科研机构不要闭门造车，要学习民间创新，聆听市场需求。

支持创客一族政策：

1.2014年6月4日，深圳建设国家自主创新示范区获国务院批复，示范区的覆盖范围已经涵容并超出了原来的特区。这是中国首个以城市为基本单元的国家自主创新示范区。

2.2014年12月1日上午，深圳市市长许勤强调：“深圳将在规划政策、体制机制上给予产业发展大力支持，进一步推动创新、创意、创业和创客的融合发展，加快产业转型升级和经济结构调整，促进经济发展提质增效升级，推动经济社会发展全面迈向质量时代。“

3.2015年1月4日总理在参观柴火创客空间时问及运营是否存在困难，特别创客资本如何来，是否通过贷款。总理说，政府得扶持一把。李克强表示，特别是要注重走活体制机制创新这着棋，推动金融改革迈出新步伐，发展民营银行和普惠金融，促进生产要素更多向有前景的新产品、新技术、新业态、新模式集聚，让众多“创客”自由创业、能够成业，使千千万万小微企业成长壮大、活力迸发。

4.全国各类的小微企业在2014年出现了井喷式增长，这与国家部署的一系列支持小微企业与创新创业发展的政策密切相关。2014年，国务院取消和下放的行政审批事项达300多项。同时，一系列减税减负政策推动了新一轮创业潮。

5.2014年9月17日的国务院常务会议部署进一步扶持小微企业发展，推动大众创业万众创新。简政放权、税收减免、融资支持、财政支持、专项资金和信息支持等政策帮助创业火种越烧越旺。

6.李克强说，从眼前看，小微企业是吸纳就业的“主战场”，是顶住当前经济下行压力的“重要一招”;从长远看，通过扶持小微企业，鼓励大众创业、万众创新，也是推动中国经济持续发展的“重要一招”。

7.2014年11月15日，国务院常务会议决定实施普遍性降费，即将减负重点放在面向企业的各种收费上。并且，将以往对小微企业的“偏爱”扩展到整个企业面。会议列出了四项具体减费措施，预计每年将减轻企业和个人负担400多亿元。

8.工信部电子情报研究所副所长万鹏远对 《每日经济新闻》记者表示，因此更要用自身资源来引导促进创新与创业，推动企业自身发展并促进宏观经济的发展。

9.2014年12月1日深圳率先在全国实施“四证合一”模式，将原来商事主体营业执照、组织机构代码证、税务登记证和刻章许可证由商事登记部门、组织机构代码登记部门、税务部门、公安部门分别办理的模式改为一表申请、一门受理、一次审核、信息互认、四证同发、档案共享，大大降低了商事主体市场准入门槛，实现了高效审批、快捷办照和优质服务。

柴火创客空间研发案例：

1.一款叫做“脑电波控制飞行球”的项目，已经在Kickstarter网站上（国外著名众筹网站）筹得了1万美元的启动资金。这个项目很有趣，只要集中注意力，这个球就会“呼”地飞起来。除了能当玩具之外，也可以作为神经科学的入门科普器材。

2.UFactory – uArm—— uArm（UFactory的第一款产品）是一个四轴并行机制的机械臂，uArm团队的灵感来源于 ABB PalletPack 工业机器人。uArm作为消费级，跟工业级当然有所不同：它的尺寸大约仅有书本的面积大小，搭建的材质是丙烯酸或者木材，由一个 Arduino 兼容板控制活动。通过国外一款体感感应器，你可以用手势控制机械臂，从而完成拾取、投放等动作，动作精准，近乎同步。uArm在 2014 年 1 月开始在 Kickstarter 众筹，最终筹款 25 万美元，是当时在 Kicksatarter 上筹款最多的中国团队。

柴火创客空间无居住类物业出租。

六、创客公寓和小米公寓的区别以及相同点 创客公寓与小米公寓的区别：1、2、3、创客公寓客户社交平台全国化。创客公寓客户全国会员制。

小米公寓范围较小，有区域限制，仅以居住单元社区客群为主。

创客公寓与小米公寓的共同点：

1、线下的青年“熟人社会”

2、小众化的 “创客式创新”

3、精细筛选的新网络社区

2015年1月14日星期三

第二篇：创客教育课例分析

《我的小餐馆》课例分析

设计理念: 泥塑课是我们这学期创客教育开发课程体系中重要的组成部分，学生在泥塑课中往往会表现出极高的兴致，在玩中学、寓教于乐的课堂学习是他们非常喜欢的。在泥塑课上，学生可以感受泥土的特性，体会设计美、创造美的乐趣。教师更可以充分利用泥塑课的优点来调动学生的兴趣，在快乐中让学生的想象力与创造力得到充分发挥。

教学设计:(音乐起)

师:告诉大家一个好消息，“小状元餐厅”要开张了!(课件“小状元餐厅”开张动画)它要招聘几位优秀的小厨师!想不想参加这个活动呢? 生:(兴奋)想!师:告诉你们，我就是这次招聘的主裁判!(教师围上围裙)今天这节课我们就来选几位高级厨师出来，并把高级厨师帽子奖给他们!(展示厨师帽子)师:今天这节课我们就来学习——我的小餐馆!(板书课题)餐馆里应该有什么呢? 生:(争先恐后举手)各式各样的美味。

师:同学们说得真好!我们来看一看“小状元餐厅”里要有什么菜肴呢?(课件播放菜肴图片)师:要想做出这样美味又漂亮的菜肴来，要用到我们手中的橡皮泥。(拿出橡皮泥)来看看这些橡皮泥，不能吃，但是颜色很漂亮，还有浓浓的香味呢!现在我们就来试一试吧!师:先要选颜色。我想做一个糖醋荷包蛋，糖醋荷包蛋是什么样子的呢? 生:“圆圆的，象个大太阳”。

师:说得好，怎样把它变成圆圆的呢?谁来试一试?(学生动手把黄色的橡皮泥团、压成扁圆形)师:对，扁扁的圆柱体我们可以把橡皮泥团成一个球，再压一压变成我们所需要的形状。

师:可如果我想做一种菜叶，比如油菜叶，(拿出绿色橡皮泥)怎么办呢?谁到前面试一试?(学生制作)师:我们可以用橡皮泥做出许多好吃的菜肴。(课件演示真实菜肴到橡皮泥菜肴的转变)师:现在这里只有一盘菜肴，我想再加一种主食。(出示橡皮泥做的包子)

师:我们在制作的时候还可以自己创作各种菜肴，比如蔬菜类、主食类等等。

生:(站起观看、兴奋)哇!师:看到这里，同学们，我就要来考一考你们的手艺了。生:(兴高采烈)想!师:来，小手举起来，先来活动一下小手!以小组合作的形式来做一桌菜肴(从学生制作开始，播放轻音乐，循环播放菜肴图片以供学生参考)师:我们请各组介绍自己的美味佳肴。

(评出优秀小组并为优秀小组的成员戴上厨师帽子!)师:(小结)这节美术课每个同学都做出了美味佳肴，在以后的生活中，我们也要多帮助爸爸妈妈做事，不仅会用像皮泥做菜肴，还会做真正的菜肴，做一名爱劳动的好孩子!课后反思: 这节课对学生来说是一节快乐的美术课，他们可以随意想象并做出各种好吃的菜肴;他们可以自由地找寻喜欢的合作伙伴;他们还可以自由地表演即兴的节目……，在这节美术课上，学生是快乐的、自由的，他们是课堂的主人!正是本着这种“快乐教学”的思想，我在美术教学工作中始终是快快乐乐的，我的笑容投在每一名学生的脸上，学生开心我就开心，我和我所教的孩子愉快地生活在每一节美术课课堂中!我心目中的“快乐教学”就是设计新颖的教学内容让学生喜欢学，学生喜欢学后就能——愿意学，再发展成为——愈学愈趣，快乐在其中。我的目的就是通过“快乐教学”使每一名孩子能够接受教师的引导，快快乐乐地拿起画笔来画画，充分发挥他们的想象力与创造力!

一、更新教学内容，为快乐奠基。

创客教育的教学内容直接决定着学生的创作兴趣，好的创客教育课设计能有效地调动学生学习的积极性。从这节课的内容来看，可以说是丰富多彩的，每一环节都有一个较好的教学内容，但并不是每一环节的设计都是完美的。这就需要我们教师能灵活运用课堂内容，根据每个学生的特点，每一个班级的特点来增加或减少教学内容，从而让每一名学生都能从创客课堂中找到乐趣!在本课，有的孩子很快就完成了泥塑菜肴，而有些学生却要花费很长的时间。这种情况下，我便设计了一个游戏:让完成菜肴泥塑的学生进行介绍，其他没有塑完的同学一边欣赏一边完成。这样他们在课中相互交流，使整节课很充实，所有学生都体会到了其中的快乐。

二、倡导微笑教学，为快乐引航。

法国着名教育家第斯多惠指出:“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”大量的事实证明，课堂教学中教师的情绪和情感具有强烈的感染力，对学生的学习积极性影响极大。教学是师生双边活动的过程，既有知识的交流，又有情感的相互作用。教师在课堂上用积极的情绪，可以创设良好的课堂气氛。在案例中教师用亲切式的、满意式的、鼓励式的、赞扬式的积极微笑，让学生直接感受到教师快乐的信息。学生在快乐中学习就能更好地领会课堂内容，呈现更多精彩的作品，使创客课上得有情有趣，师生乐在其中!

三、开展游戏教学，让快乐飞扬。

低段学生最大的特点就是好动、好玩，爱游戏。我们要研究学生的心理特点，让学习与游戏相结合，玩中有学，学中有玩，学玩结合。在设计教案要充分考虑游戏性，让游戏来调动学生的学习积极性，并把他们的想象力与创造力发挥出来。在《我的小餐馆》一课中，学生制作的过程就像是在做游戏，每个学生都找到了游戏中的角色。我在巡视中发现，有很多学生在下意识或有意识地扮演着爸爸妈妈的角色，一边讲一边做，那专注的模样很是可爱。可以说，在游戏中上课学生是快乐的，在快乐中学习学生是幸福的。那么，我们何不多制造些快乐，让学生在美术课中去感受幸福呢?

四、展开竞争机制，使快乐升华。

在教学中引起学生参与竞争是提高学生学习兴趣的重要措施。如果你仔细观察就会发现，学生在竞争中是非常活跃的，甚至连后进生都不甘示弱!用竞争的形式进行作业评价，是调动学生热情、使他们快乐的有效方法。《我的小餐馆》一课中，采用分组竞争的形式贯穿整堂课。

教学有法，但无定法，贵在得法，让我们在新课标的指引下积极探索，努力实践。让我们的美术课堂成为学生最喜欢、最快乐的课堂!让我们的孩子在快乐中茁壮成长!

创客教育课堂教学课例分析

狼城岗镇南北街小学

2016年12月

第三篇：创客教育规划

鄂温克旗第一实验小学创客教育规划

（2017—2020年）

为主动适应网络时代“大众创业、万众创新”的社会新环境，进一步加快教育教学改革进程，全面促进素质教育和创新教育的发展，培养学生的创新意识和实践能力，根据《鄂温克旗教育局关于推进中小学创客教育发展的实施方案》（鄂教基字„2017‟6号），结合本校教育改革和发展实际，特制定此规划。

一、指导思想

坚持以科学发展观和总书记在全国科技创新大会、两院院士大会、中国科协第九次全国代表大会上的讲话精神为指导，以生为本，以培养学生的实践能力、创新精神为切入点，从创客空间、创客课程、创客活动、创客师资和创客文化等维度全面推进创客教育，形成良好的创客教育生态环境，为培养“大众创新，万众创业”科技人才奠定基础。

二、发展目标

坚持“教育大数据”和“互联网+教育”的新教育理念，建设智慧教育学习环境，大力推动创客教育探索。以创客活动为平台，以课程改革为载体，多形式常态化开展创客教育，努力到2020年实现创客教育“四个一”发展目标，即至少开出一门创客课程、建设一个创客空间、配备一名创客专业教师、每生每学期完成一个创客作品。

三、主要措施

（一）成立创客教育团队

我校创客教育团队由苏优乐校长任组长，娜日苏副校长任副组长，教导处敖格优主任牵头，以科学教师、教研组长为主要参与力量，统整数学、信息技术、美术、音乐等学科，成立创客教育团队。

目前，学校以第二课堂为载体开设了以下主要课程：马头琴、古筝、舞蹈、书法、趣味实验、剪纸、手工、科幻画、车模、船模、航模、创意工程、科技小制作等课程。

（二）努力方向

1、智能机器人

智能机器人可以广泛应用于青少年课堂教育、机器人理论研究、机器人控制等各个教学领域。通过学生的创新意识及特色各异的机器人，从中掌握机械、电子、软件、仿生等知识的综合运用，从而得到“知识开启智慧，科技创造未来”的体会。2、3D打印实训

基础教育的目的是培养孩子在未来生活工作中的基本学习、认知能力，需要具有一定的前瞻性。面对飞速发展的现代科学技术，学校教育需要让学生接触、感知和体验这些新兴技术，培养学生的创造性思维能力，三维打印技术作为全新的一个领域为学校开创新教育课堂提供了一种参考跟实现方式。

三维设计与三维打印技术目前在交通、机械、模具、医疗、军事等行业得到了广泛应用，简单地说，3D设计可以使人们无限制地表达自己的设计想象，而3D打印是通过连续的物理层叠加，逐层增加材料生成三维实体的技术，将你表达的设计想象虚拟模型打印出真实形状的物理模型实物。

（三）硬件建设

校园创客空间是一种开放式创新实验室，用于培养学生的创新能力、自我管理能力，把很多不靠谱的创意想法变为现实创造出来，分享新鲜富有创意的技术知识和理念，普及创客思想的新型实验室。

校园创客空间包含有六个功能区：展示区、生成区、活动区、讨论区、材料区、阅读区。

1、展示区

展示区，用于展示学生创客作品。配有展示台和展示柜两种展示装置，展示柜主要陈列数量众多的小作品和需要适当保护的作品，展示台陈列作品适合与观众互动。

展示区也陈列一些外来作品（经典展品），用于开扩学生眼界，启发学生创新灵感。

2、生成区 生成区是校园创客空间的核心功能区，学生就是在这里将想法变成现实。这里有品种众多、先进高技术的设备，同时还考虑学生的设备操作能力和安全需求，很多设备为特殊设计的桌面级装备。

3、活动区

活动区有两个功能：（1）用于集中学习、上课；（2）用于举办小型活动，如班级比赛。这里相当于电脑室，但其桌椅又方便移动，以便开展活动。

4、讨论区

讨论区主要用于小组讨论，或老师对小组学习进行小范围指导，需要这样一个相对封闭的区域。

5、材料区

材料区主要功能是保管耗材和少量精密易损的仪器设备，有一定的保管箱柜和制度，一般由专人负责。

6、阅读区

主要供师生们查阅资料，配书柜、书桌、座椅以及大量相关的书籍。

（四）创客培训研修

1、加快师资队伍建设。学校要着力培养1名创客教育指导师。由教导处负责用2—3年时间对信息技术、科学技术及有潜力的其他课程教师开展一轮创客教育专项培训，在学科教师业务培训和校本培训中增加创客教育内容，以满足创客教育课程开设的必备师资要求。同时，学校创客教育教研组，采取“传帮带”、“师徒结对”等形式，多途径、多形式促进创客教师快速成长。

2、完善教师激励机制。教师参与创客教育活动计入教学工作量，周课时满工作量参照信息技术教师执行。创客教育指导师负责创客空间管理和创客教育活动开展，其工作年限可按二分之一计入班主任工作年限。在创客教育工作中（理论研究、项目组织、课程建设、教材开发、学生指导等）有突出贡献的教师，在评优评先和职称晋升上给予倾斜。

四、主要工作任务

1、制定切合学校实际情况的工作计划，并保障顺利实施。

2、整合学校已有课程，结合信息技术、科学技术、综合实践活动学科特点，开发创客课程。

3、学校与社会上的创客教育方面的企业进行合作，培养师资队伍，提供硬件设备和相关系统课程。

4、筛选组建学生队伍，组织参加形式多样的创客活动。具体时间安排：

第一阶段2017.9至2018.8 完成创客空间的环境设计及理念的制定；初步实行课程改革，利用课程的多样化去宣传创客教育。

第二阶段2018.9至2019.8 创客活动具体实施阶段，传播学校办学理念、开展各类创客活动。加强探索研究，初步培养学生的创新意识。

第三阶段2019.9至2020.7 进一步完善学校的课程建设，加强校园文化建设，学生原创作品以多种形式出现，展示我校学生创客艺术的实践能力。在校园形成人人争当创客的风气，形成一批创客学习课程资源。

鄂温克旗第一实验小学

鄂温克旗第一实验小学创客教育领导小组

组 长：苏优乐（全面负责创客教育）

副组长：娜日苏（主要职责：组织指导创客教育活动及相关课题）

敖格优（撰写每学年创客教育实施方案及总结整理过程性材料）

组员：张明杰、宝柱、娜拉、吉木斯、玉梅、乌兰、通拉嘎、乌仁其其格、其木格、陈永杰、萨娜（组员职责：根据学校的创客活动实施方案及规划结合各学科特点，把创客教育落到实处）

鄂温克旗第一实验小学

2017-9

第四篇：创客管理制度

泌阳县电子商务运营服务中心

泌阳县电子商务运营中心创客管理制度

第一章 创客管理制度

1.文明办公，不得在基地内大声喧哗，不得高音播放或演奏音乐，不制造影响其他入驻创业团队的噪音。

2.服从中心管理，积极参加中心组织的各项活动。3.入驻创业团队应建立完善的员工考勤制度，在工作及接待日应保证正常的办公和经营活动。

4.不得在楼内举办大型娱乐活动、封建迷信活动、舞会、音乐会及类似活动。

5.配合中心物业做好清洁卫生管理工作，保持公共区域清洁，不随地吐痰、乱丢纸屑及垃圾。

6.爱护中心公共设施，配合做好相关管理工作，对违反相关规定，损坏公共设施照价赔偿，对造成不良影响的，中心将追究其责任。

7.任何人不得将任何宠物、禽类带入中心。

8.入驻创业团队应完善员工保险保障。由于管理不善，发生员工安全事故，损失由入驻创业团队承担；后果严重的，依法追究相应法律责任。

9.创业团队工作人员不得在基地留宿，可适当加班，但加班时间不得超过凌晨0:00（电商等特殊节假日除外）。

第二章 房屋使用管理制度

泌阳县电子商务运营服务中心

1.入驻创业团队应合理管理、使用工位及附属设施，非正常使用造成工位及附属设施损坏的由入驻创业团队负责修复或赔偿。

2.入驻创业团队需配合中心及物业对有关设施、设备进行正常的维护维修工作。

3.严禁在走廊、楼道、卫生间等公共区域乱写乱画，自觉维护公共场所环境卫生。

4.入驻创业团队要保持室内卫生干净整洁。5.将垃圾、布屑、胶带等杂物放入固定垃圾存放点，严禁将易堵塞物品倒入水池、便池内以及其他公共区域。

6.入驻创业团队应在指定区域内办公，不得私自占用公共区域。

7.入驻创业团队需要使用会议室、培训室等公共场所，应提前半天到中心进行报批。使用完后应将卫生打扫干净。

第三章 经营管理制度

1.入驻创业团队保证依法经营，严格遵守法律、法规、规章和政策。

2.入驻创业团队须服从中心统一管理，履行双方签订的协议，配合做好创客空间的管理和建设工作。

3.入驻创业团队从入驻起1个月内必须办理营业执照变更地址、税务登记证及相关证件，如未取得以上证件，中

泌阳县电子商务运营服务中心

心有权进行清退。

4.入驻期间，入驻创业团队应及时足额向中心缴纳水、电等其他相关费用。

5.根据工作需要及时上报经营报告和完税证明，及时上报带动就业人员情况，提交其身份证复印件，就业失业登记证复印件，联系方式等。

6.创业团队存在违规经营；入驻后连续二个月未开展经营活动的；如发现创业团队负责人或实际经营范围与营业执照项目不符的；未能按时向中心上报相关资料或所报资料内容失实，经核实将对入驻创业团队勒令退出。

7.入驻创业团队不能随意调换工位。因特殊情况退出的驻户应提前一周向管理中心提出申请，并写出书面申请，结清相关费用后，到服务管理中心办理退出手续。

8.创业团队在收到《退出通知书》后三日内，须结清应缴费用、撤出所属设施设备、清理场地。如逾期拒不退出的，中心将有权处置。

第四章 消防、安全管理制度

1.入驻创业团队应培训员工消防、安全等常识，做到人人熟悉、会使用中心消防设施，遇到紧急情况要服从中心的统一指挥，从消防通道进行疏散。

2.入驻创业团队在离开办公区域时要及时锁好门窗，泌阳县电子商务运营服务中心

关闭电源。

3.严禁将易燃易爆物品和其它危险物品带入中心。4.严禁在办公区域内使用大功率电器等设备。5.严禁在办公区域内做饭。

6.严禁在消防通道存放杂品及电动车、自行车等物品。7.严禁将贵重物品和现金存入办公区域，以防丢失。8.严禁高空抛物。

9.严禁在基地内打架斗殴，不说粗话，不说脏话，讲文明、讲礼貌、讲道德、讲和谐。

10.认真做好防盗、防火、防破坏工作，重大节日建立完善安全值班制度。

第五章 附则

1.本办法未尽事宜，严格遵照国家有关规定和运营中心相关管理规定执行。

2.本办法自发布之日起执行，由泌阳县电子商务运营中心负责解释。

泌阳县电子商务运营中心 二0一六年七月

第五篇：创客计划

创客教学计划（2016—2017学年）

任课教师—李莉

本学期，学校为了应对高考改革，将技术课程进行改革，在原来信息技术和通用技术课程的基础上开设选修课，实行走班制，我由原来的通用技术课程教师改为创客课程教师。

我对于在通用技术课程的基础上开设的创客课程制定了以下计划。

一、以通用技术教材为基础，前期讲解理论基础，了解什么是技术，技术的性质，设计中的人机关系，设计的过程，设计的原则等内容。

二、在这个基础上，让学生学会观察，发现身边的一些问题，以5—8人为一个小组提出相应可行的解决方案。

三、观察日常生活中常见的桥、小板凳，学习设计并制作。

四、将通用技术实验室中的木工、钳工和电讯工具套组介绍学生认识并了解使方法。

五、学习使用木工工具，制作简单的木制房屋框架。

六、在房屋框架的基础上，制作能与之配套的桌椅套装。

本学期的教学如此安排是希望学生能够了解身边的技术并且学会观察，并能够就身边的问题提出具有创意性的解决方案，提高学生的创造性思维能力。