如何加强教育督导工作（模版）

第一篇：如何加强教育督导工作（模版）

如何提高教育督导工作实效性

摘要： 教育督导工作促进了国家教育方针、政策和法规的执行，尤其是推动“两基”和“普九”工作中发挥着不可替代的作用。为了进一步发挥教育督导在教育事业发展中的作用应做到以下几点：1.加强立法，树立督导的权威性；2.完善工作机制，建立管理制度，保证督导工作有效开展；3.转变观念，不断创新，保持督导工作活力；4.创建教育督导网络，提高工作效益；5.抓住重点，开展多项专项督导工作；6.建设高素质的督导队伍，奠定督导事业发展的基础；7.重视督导评估，提高督导质量；8.提供经费保障。

关键词：提高 教育督导 实效性

1986年，我国教育督导制度正式恢复和重新建立，20多年来，初步形成了中央、省、市、县四级教育督导体系，教育督导工作快速发展，有利地促进了国家教育方针、政策和法规的贯彻执行，在推动教育发展工作中发挥了不可替代的作用。

教育督导工作中，服务为宗旨、督导是手段，其目的是帮助学校发现自身发展中的问题和不足，提出促使学校改进工作的意见和建议，促进学校的发展。因此，在教育事业的发展中，教育督导发挥着重要的引领和促进作用。

一、加强立法，树立教育督导的权威性

教育督导实效性不强的主要原因之一是缺少法律和行政权威，我国缺少一部国家级的督导法规，现行的《教育督导暂行规定》是1991年由原国家教委制定的一部部门规章，已不能适应迅速发展的教育工作实际。为了使教育督导工作更具权威性，教育督导的法制建设亟待加强，应由全国人大常委会或国务院制定教育督导方面的法律法规，明确教育督导机构和督导人员的地位、任务、工作范围和工作程序，明确督导机构、督导人员和督导对象的权利和义务，明确各方承担的法律责任，制定操作性强的教育督导考核奖惩办法，这样才能树立教育督导的权威，保证教育督导执法监督职能的实现。

二、完善工作机制，建立管理制度，保证督导工作有效开展

各省市区应该建立独立的教育督导机构和独立的人员编制，直接接受各级人民政府的领导，履行监督下级人民政府及其教育行政部门、本级人民政府的有关部门工作的“督政”职能。二是要明确区分各级教育督导室的“督学”职能和各级教育行政部门对学校的管理职能，使它们各负其责。

完善的机制是督导的保障，可以建立量化评价、表彰奖励、绩效考核等工作机制，以促进工作职责的落实。

具体的管理制度和规划是督导工作有序开展的保障，是工作的依据，是督导工作发展的基础。教育督导制度涉及到许多方面，包括了有关教育督导的性质、地位等基本制度、有关检查评价的工作制度、保证工作质量和效率的制度。各级教育督导机构应根据工作实际，制定和健全切实可行的各类管理办法、工作制度、规划和计划，如督学选聘制度、学习与研究制度、信息报送制度、工作总结制度、档案管理制度、督导情况汇报制度、督导结果通报制度、督导情况报送制度、随访督导工作制度等等，制度的建立与完善，可以确保督导工作有序、高效、高质量的开展，并对督导工作实行科学管理，保障督导工作规范化、标准化、具体化，形成良好的工作运行机制。

三、转变观念、不断创新、保持督导工作活力

创新是民族进步的灵魂，是事业发展的动力。教育督导工作是一项年轻的、尚不成熟的、急待发展的事业，转变观念、不断创新，不仅是提高督导评估的针对性、实效性关键，也是保持督导工作的活力，扩大生存、发展空间的关键。

为了提高教育督导工作的实效性，应该结合本地区实际，不断突破旧有的思维模式和工作模式，创新督导模式，以提高教育督导自身的科学性、实效性和权威性。教育督导工作人员应该不断学习、熟悉党和国家的教育方针政策，学习教育教学新思想、新理论、新观念，提高思想认识，转变观念，不断创新。目前我国教育督导的重心还是放在“督政”上，这是和我国现阶段教育基础薄弱、政府不能很好地履行其教育职责的国情相适应的，但在“督政”的基础上要应该加大“督学”的力度，因为一切教育政策、法规实施的最后落脚点是学校。在实际教育督导工作中，还存在着“重督轻导”、“只督不导”的状况，工作方式主要以监督、检查、评估为主，不能给予发展性建议和指导，督导人员存在给监督检查的观念，这使督导对象处于被动应对监督检查的地位。所以应该转变在教育督导工作“重督轻导”、“只督不导”的现状，加强督导的指导职能，树立服务意识，督导和被督导双方共同努力，从根本上解决问题。还例如，在督导工作中存在坐在办公室、脱离被督导主体进行指挥的现象，应该改变“高高在上”的思想意识，服务基层。应坚持走进学校、走进课堂、走近教师、走近学生，加强随访督导，全面了解学校教育教学的情况，帮助学校发现问题及时改进，有效地指导学校工作，和学校共同发展，真正发挥督导的指导作用。

督导方式和督导结果使用对督导实效性有很大影响，目前教育督导方式常常以听汇报、检查有关书面材料为主，这不利于督导人员掌握真实的情况；有时可能还会出现了干扰督导对象正常工作的情况。应该不断改进和创新督导方式，适应教育发展的需要。

当然在创新的同时要注意不要盲目追求标新立异，要坚持务本求实，以提高实效性为核心。

四、创建教育督导网络、提高工作效益

教育形势的不断发展，使教育工作更加多元化、细致化，为了提高工作效益，教育督导工作也应该采用更加现代化的方式和手段，以提高督导工作的实效性。很多督导机构存在人力不足、工作效率底、难以深入教育教学的第一线的现状。创建督导网络，明确各级督导机构、督导室与督导工作站的工作范围与任务，明确专职督学与兼职督学的工作职责，形成督导的立体工作网络。兼职督学人员很多工作在教育教学的第一线，没有脱离教学，对学校工作常态的更加了解，他们更能反映真实情况。专职督学如能与他们保持经常的联系、交流和沟通，能从兼职督学那里获取教育教学第一线的大量信息，即能发挥“督”的职责，也能有效、明确的“导”。

建立教育督导网络，是建立决策、执行、监督相协调的管理体制，它是教育督导新模式的尝试，也是教育管理新模式的建立，是教育管理体制改革的探索。

五、抓住重点开展多项专项督导工作

教育督导工作头绪多、人员少，因此在开展工作时应该抓住重点，才能取得实效。应该明确国家在某一阶段的教育方向和主要目标，明确教育主管部门的工作目标和中心工作，抓住某一阶段、某一学校工作的重点和中心工作、或教育工作中的热点问题等，进行专项督导，加大对重点工作的督导力度；在此基础上围绕重点督导工作开展其它多项督导工作。这样才能够加大督导力度，提高督导工作效率，对学校发展发挥积极、有效的作用。

六、建设高素质的督导队伍、奠定督导事业发展的基础 教育督导工作的效果如何，很大程度上取决于督导队伍的素质。要高水平、高质量地开展教育督导工作，完成推进实施素质教育这一督导工作的中心任务，必须建立一支数量足够、素质优良、结构合理的专业化高素质的督导队伍。

督学是督导工作的操作者，督学的素质水平必将影响督导工作的开展。因此对督学的任职资格从思想政治素质、学历、职称和从事教育工作的经历等几方面进行明确的规定和要求，让真正懂教育行政、教育视导、教育心理、教育测量和评估、教育法等知识的专业人士组成督导队伍，才能胜任“督政”、“督学”的重任。

应该重视对督导工作人员的培训工作，定期或不定期地开展多种形式的培训学习，学习理论知识，进行岗位培训、实践培训，提高他们的思想水平和专业素养、专业技能，创建一支高素质的督导工作队伍，这是教育督导工作取得快速发展的需要，是督导工作的有效开展的人才保障，也是督导事业发展的基础。

学习的方式是多样的，各督导机构、督导工作人员之间还可以相互交流学习，开阔视野；在实施督导过程中，即是工作，也是学习和不断提高自身水平的过程。

七、重视督导评估、提高督导质量 评估是督导工作的重要组成部分，是提高督导实效性的和提高督导质量的有效手段。通过评估，可以获得信息，可以更明确发展方向，还可以起到强化、督促、鼓励的作用。因此，应该建立科学的评估体系，运用可有效操作的方法和指标，对督导工作、督导效果等进行检测和评估，并形成结果。督导机构是上级部门，对被督导对象处于领导、监督的地位，因此在目前的督导工作中，比较重视督导过程的实施，较忽略对督导工作和督导结果的评估。督导工作做得好不好，对督导结果的使用情况到底怎样等等，都应该有科学的评估手段和方法对其进行评估评价，使督导工作更加规范，才能汲取成功的经验，改进工作中的不足，促使督导工作不断完善，提高督导工作质量。

八、提供经费保障

在《中国教育改革和发展纲要》中提出，要逐步提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值的比例，20世纪末达到4％，但到现在也一直没达到此比例；《中华人民共和国教育法》第五十四条、第五十五条也提出“两个提高，三个增长”。不过根据教育部每年公布的《全国教育经费执行情况统计公告》的教育经费投入情况不容乐观。那么投入到督导工作中的专项经费更加有限。任何一项工作的顺利开展都需要一定的经费保障，督导工作也不例外。因此各级政府要明确教育督导机构的经费投入，为督导机构和人员提供必要的工作条件，教育督导专项经费的投入，是督导工作开展的基本保障。

教育督导工作是一项神圣的事业，它在推动学校全面贯彻教育方针、全面提高教育质量、促进教育义务教育均衡发展等方面发挥了重要的、不可替代的保障作用。随着教育事业的发展和督导制度的完善，有各级政府、教育主管部门和学校的支持，教育督导工作一定会取得更大成效。

第二篇：教育督导工作心得

教育督导工作心得范文3篇

【篇一】

教育督导工作是督导人员受同级政府委托，对下级政府和教育行政部门及学校实行教育监督。教育督导机构的任务是监督、检查下级政府和教育行政部门以及学校贯彻执行国家的有关方针、政策、法规的情况；评价下级教育行政部门和学校的管理水平与教育质量；帮助和指导下级教育行政部门和学校的工作；反映下级政府、教育行政部门与学校的工作及教育工作者的要求；对教育工作中的有关问题进行调查研究，向政府和教育行政部门提出意见和建议。教育督导机构的职能是对下级政府教育行政部门和学校进行监督、评价、帮助和指导，但其他行政管理机构也都有对下级行政部门与学校工作进行监势、评价、帮助和指导的职能，那么督导机构的职能与其他行政职能的区别在哪里呢？

首先，督导机构除了督导职能之外，没有或很少有其他的行政职能，因而能够集中精力专门从事督导工作，并能保证和促进督导工作者结合实践，认真学习督导的理论知识，深入研究督导工作中的理论与实际问题，不断总结经验，提高督导工作水平和质量。

其次，督导范围广泛、内容综合，这是专门督导机构的另一特点。整个普教系统作为督导工作的主要对象，这是一个十分广泛的教育管理系统工程。从督导的内容看，不论是宏观指导还是微观督导都具有综合性，涉及教育、教学工作的各个方面，没有一个专门机构和专职人员那是不行的。

第三、督导工作制度化和系统性。

自从教育督导工作开展以来，已对各级督导机构制订出必要的工作制度。如，规定各级督导机构在一定年限，对下级政府教育行政部门或学校完成一次督导。每次督导都是综合性的，而且要建档。这对提高教育质量具有重大作用。

第四、督导工作的客观性。

督导机构和督导人员除了督导工作本身外，没有行政决策任务，不对下级布置工作，也没有改变决策和下达行政指令的权力，同时，没有处理其他行政事务的义务。它的基本职能就是“督查、评价、帮助、指导、反馈”，因而督导工作具有客观性。

从以上职能可以看出，督导机构的职能是其他行政职能机构所不能代替的，正因为教育督导有其特殊性，所以它的作用在教育管理中就显得更为重要了。

首先是教育督导的监控、导向作用。随着分级办学分级管理体制的实施，从中央到地方各级行政部门对教育事业的发展都应该加强宏观管理和宏观控制，对教育工作的监督、评价、指导与帮助也逐渐变得突出了。而督导工作又是整个教育行政管理系统工程中的重要组成部分，它在使教育更好地为我国社会主义现代化建设服务中起了监控、导向作用。对各级政府、社会各界和广大群众重视基础教育，提高办学积极性，并为教育办实事起着促进和激励作用。

其次是帮助、指导作用。在对一个地区的教育行政部门和学校进行督导中，要深入了解该地区制定的有关教育工作的具体政策、制度、计划及其实施情况；了解教育行政部门对学校的领导、管理情况，了解学校内部的各种情况.要总结正面典型经验，还要发现存在的问题并分析产生问题的原因，提出解决问题的意见和建议。这样也就直接或间接地对当地教育工作起着帮助指导作用。

第三是信息反馈作用。

教育督导工作，必须深入基层，深入学校，广泛接触基层干部、学校师生和广大群众.在这个过程中.能听到各种反映.这些反映有些是要由基层政府解决的，有些涉及中央方针政策的就要反映给中央有关部门，以便上级领导部门作出新的决策。因此，教育督导工作起着信息反馈作用。

第四是对改进领导作风起着促进作用。

由于督导制度与督导机构的建立，督导人员就要按制度办事，要深入下去.这样对基层情况了解清楚，反映的及时，问题也就能顺利解决。

【篇二】

教育督导是教育治理体系中重要的一环，是促进学校健康发展的重要保障。自己在担任责任督导以来，按照督导主题进行了认真细致的督导，督导过程中发现的问题均督促整改落实到位。督导要有实际效果，应注意以下几个方面：

一、教育督导过程中要对照督导主题逐项检查，不走过场

每次督导，都要查阅相关资料，到教师和学生中了解各方面工作开展和落实情况，做到对材料能够看透，对学校实际情况真正掌握。按照督导量表逐条检查落实，对存在问题不能避重就轻，了解存在问题的原因。整改意见和建议与学校校长沟通，讲清楚存在问题的后果，使被督导学校校长心平气和，积极在规定范围内整改到位。在督导过程中，掌握沟通的技巧非常重要，特别在改善教学设施硬件的要求上，要投入资金，没有资金保障难以落实，这时就要强调相关政策，鼓励校长从学生的终身发展出发，想方设发整改到位，切忌与被督导方发生不愉快。

二、采用灵活的方式，督促检查问题落实情况

对督导过程中发现的问题在整改期限内要打电话核查被督导学校整改落实情况，根据问题情况亲自到学校实地核查整改落实情况，对没有及时处理或整改落实不到位的，督促法人代表校长及时处理，纠正和解决问题。切忌问题落实在纸上，不在行动上。

三、要深入学校随机听课

在教育督导中随机听课，了解教师在教学当中的实际情况，推广好的教学经验，发现教学工作上存在的问题。商讨和平等交流的方式与教师谈心，从听课、评课的角度帮助教师分析成败，帮助教师找出自己的优势和劣点，帮助教师制定教学策略，提出改进教学的建议。在与教师和学生的接触中，及时了解他们对教育管理部门及学校的意见，了解教师对学生学风方面的意见，了解学生对教师师德、教学态度、敬业精神等方面的意见，解决实际问题。切忌只听不评，完成任务。

四、要不断加强学习，提高自己督导水平

要学习素质教育有关专著，学习法律法规及教育督导条例等，使自己的教育督导工作取得最佳效果。

总之，教育督导工作要在实践中再探索，在实际督导中不断学习和提高，才能促进学校科学发展，提高办学水平。

【篇三】

教育督导是国家为了保证教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策的贯彻执行，实施素质教育，提高教育质量，促进教育公平，推动教育事业科学发展而进行的，意义重大，影响深远，做好教育督导工作是一项光荣的使命。作为一名兼职督学，深感责任重大。然而在具体开展督导时又碰到了各种问题，让人很无奈。比如被督导学校不够重视，认为督导是给学校添堵，打乱了正常的教学秩序等。

针对这种情形我认真学习督导条例，分析问题的原因。我首先从改变自身做起。一是摆正位子。督学到学校督导不是领导检查工作，要做领导的参谋，教师的同事，学生的朋友。俯下身子来督导，细心听取各方面意见。二是加强业务学习。不学习就没有专业知识储备，没有专业知识储备，就没有发言权，就不能客观公正地做出判断。每次督导之前我都要制定计划，查阅相关资料，力争从专业的角度来看问题，这样才能看得深入，令人佩服。三是寻找亮点。这是督导区别于一般检查的最大不同，到学校先找亮点，甚至是发掘亮点，这样就会受到领导、教师、学生的欢迎。有时发现的亮点连学校领导都没有察觉到。四是提建议要可行、专业。督导过程中给学校提的建议要便于落实，要考虑学校的能力和需要，这样就达到了促进学校发展的目的。

xx年11月我到xx镇九年制学校进行常规督导，通过调查了解，该校小学部办公室办公条件简陋，与小学部的教师进行交谈，教师反映确实需要改善，于是就与学校领导沟通，校领导当即联系购买办公桌椅、电脑和打印机，条件改善了，教师们干工作减少了许多麻烦，热情得到了提高。一次听课中发现该校教师赵全亮的语文课讲得很有特色，于是我就在最后将这一信息反馈给学校领导，通过交谈了解到赵全亮能够熟练地将多媒体技术运用到课堂教学中，有力地提高了教学效率，上学期所带的地理课成绩在全区名列前茅。

xx年4月的督导主题是控辍保学和教育扶贫。我来到被督导学校与教师座谈，了解到教师帮扶工作开展中有困难，群众不讨好。通过交谈发现主要还是教师的工作方式有问题，我就与教师共同探讨帮扶措施。人常说改变不了别人，那就改变自己。那就改变我们自身。首先要让教师明白帮扶的重点是“帮”，帮扶之前要明白帮谁，帮什么，怎么帮的问题。对帮扶对象要深入了解，确定帮扶内容，教师上门帮扶不要以教师自居，要俯下身子，做学生的贴心人，家长的好朋友，语言要亲切，态度要和蔼，提建议要委婉，避免生、硬、冷、倔。向家长反映问题要多说亮点。用聊天的方式间接反映，使家长在谈话间听出弦外之音。通过指导，教师普遍认可，后来他们帮扶工作开展得也有声有色，教师的热情也得到了进一步提高。

在督导中，我深深地体会到，督学是学校发展的参谋，是教师的贴心朋友。按程序督导，不搞大动静，多交谈、少发挥，多把脉、少批评，多发现亮点、少找寻缺点，做到工作指导科学可行，批评客观公正，指出缺点点到为止，工作就会顺利开展。以了解情况，解决实际问题，实施素质教育，提高教育质量，促进教育公平，推动教育事业科学发展为目的，以诚恳的态度工作，不夸大，不敷衍，督学就会成为受学校、教师欢迎，政府信赖的人。

第三篇：教育督导工作情况汇报

XX县教育工作情况汇报

XX县人民政府

一年来，在市委、市政府的正确领导下，在市教育主管部门的关心指导下，我们坚持以科学发展观为指导，按照“办让人民满意的教育”的要求，认真贯彻各级教育工作会议精神，进一步深化以县为主义务教育管理体制改革，加大政府投入，优化资源配置，提高教育教学质量，有力地推动了教育事业的快速健康发展。根据《XX省人民政府办公厅转发省教育厅关于对2006教育工作进行综合督导的实施意见的通知》和《XX市人民政府教育督导室关于对XX县2005教育工作综合督导评估的反馈意见》，我们进行了认真的整改和自评，自评成绩F（发展水平）为471.91分，NF(发展水平)为265.9 分。现将有关情况汇报如下。

一、强化政府行为，切实把教育摆在优先发展的战略地位 教育是经济、社会发展之本。我们始终把教育摆在优先发展的战略地位，强化政府行为，为教育事业的快速发展营造了良好氛围。一是加强领导。坚持把教育事业发展列入县委、县政府的重要议事日程和县、乡两级党委政府的重要目标任务，并进行年终考评、督导。坚持县委常委会、县长办公会适时研究教育工作重点、难点问题，提高教师工资，增加教育投入，改善办学条件。同时，定期向县人大汇报教育工作开展情况，县人大、政协不定期地对教育工作进行视察，有力地推动了教育法律法规的贯彻落实。二是完善以县为主的义务教育管理体制。制定下发了《关于落实农村义务教育以县为主管理体制的实施意见》，初步实现了人权、财权、事权“ 以县为主”统一管理。落实了县教育主管部门对全县中小学及其校长任用、教师聘任的管理权。将中小学公用经费列入了财政预算,并拨付到位。县政府投入近400万元，将全县教师工资标准由11个调整为2个，目前农村教师人均月工资达到1069.04元，比2005年提高140.04元，高于省定标准189.04元。设立贫困家庭学生专项救助资金21万元，成立了教育系统会计集中核算中心，实现了“校财局管”。公开选拔任用学校领导干部63人，中层干部315人，建立了能者上、庸者下的用人机制。三是加大财政投入。2005年、2006年教育经费总投入分别为11336.2万元、14423.3万元，2006年比2005年增长27.23%，其中，预算内教育经费支出分别为7855万元、9322万元，增长18.7％。2005年、2006年财政预算内生均教育事业费农村小学分别为1269.49元、1375.38元，2006年比2005年增加105.89元，提高了8.34％；农村初中分别为1130.85元、1464.48元，2006年比2005年增加333.63元，提高了29.50％。2005年、2006年预算内生均公用经费农村小学分别为30.81元、33.7元，2006年比2005年提高了2.89元；农村初中分别为42.05元、50.95元，2006年比2005 年提高了8.9元。加大城市教育费附加征收力度，2006年征收城市教育费附加776万元，全部拨付教育，征收地方教育费附加151万元，拨付教育155万元（含2005年结转80万元）。对所有接受教育的残疾儿童少年实行免费教育，所需经费由县财政全额划拨。四是优化教育发展环境。进一步强化政府行为，广泛宣传教育法律法规，督促协调各部门落实教育执法责任。依法开展专项督导评估，督促各乡镇党委、政府落实对教育的责任。在全社会努力营造依法“控辍”氛围，层层签订目标责任书，逐级落实了责任。建立健全了家庭经济困难学生就学资助制度，通过“两免一补”、慈善帮扶等形式救助学生8179名，累计救助金额300万元，努力让每一个孩子不因家庭经济困难而辍学。认真解决群众关心的热点难点问题，严格执行义务教育阶段学校“一费制”收费办法和公办高中招收择校生“三限”政策，及时查处乱收费案件。通过学校开放日、教育热线等征求、倾听社会意见，积极吸纳、认真整改，主动接受社会监督。严格落实安全工作责任制，认真执行安全检查、督导制度，全年未发生一起安全责任事故。

二、统筹城乡均衡发展，扩大优质教育资源

以实施《2005—2007年XX教育振兴行动计划》为抓手，以政府投入为主，争取社会各界支持，多方筹资办教育，积极改善城乡学校办学条件。一是认真实施校舍升级改造工程。全县有17个项目列入升级改造计划，拟新建校舍25469平方米，投资1800万元，现已完成投资1180万元，XX小学、XX中学、XX小学第二中心校等8个升级改造项目已完成，其余正在建设中。二是继续推进学校标准化建设。多方筹措资金，为农村中小学更新课桌凳19000套，维修6000余套，新增微机165台、装备实验室28个，所有学校均安装了取暖设施。XX小学等很多农村学校积极争取社会资金，改善办学条件。目前有8所学校被评为省级规范化学校,12所农村学校达到县级规范化学校标准。多渠道筹措经费,努力改善幼儿园办园条件，目前已有1处被评为省级实验园，1处被评为市级一类幼儿园，11处被评为市级乡镇中心园，22处达到县级规范化幼儿园标准。XX镇、XX镇等继续加大教育投入，办学条件得到改善，为争创示范乡镇打下了基础。三是继续加强校园文化建设。按照“整体推进、区别对待；精心提炼，彰显个性；长期培育，创建特色”的原则，乡镇学校注重改善条件、提升品位，县直学校注重创办特色、打造品牌，精心构建学校精神文化，校园文化建设整体水平进一步提高。XX一中“XX”精神、XX小学传统文化、特殊教育学校“自强不息”精神等成效明显，XX二中两级管理、XX三中的精细化管理等工作扎实有效、特色日益彰显。四是积极打造XX教育新亮点。将县内5家隶属于不同部门的职业成人教育资源进行整合，构建县域“大职教”格局。一期工程投资约5000万元的县职业教育和教师培训中心正在积极进行施工，8座单体建筑物主体已基本完成，有3座被验收为市级优良工程，今年9月份即可投入使用。由XX矿业公司 投资300余万元建设的XX小学综合教学楼于2006年9月份投入使用。

三、加强教师队伍建设，增强教育可持续发展能力 一是狠抓干部队伍培训，提升管理素质。着重打造善于学习、勇于创新的教育干部队伍，通过组织领导干部集中学习培训、参加专题研修等方式，有效地开阔了校长视野，提升了管理层次。有多名校长、教办主任的管理经验文章在省级以上报刊发表。二是实施教师素质提升工程，抓好全员培训。继续抓好各项基本功训练，开展了“创建书香校园”、“学习型校园”等活动，全员参与开展教科研活动和校本培训。提高了广大教师的理论创新和教育教学水平。采取“以验促练、以验促升”的方法，组织了首次教师素质提升工程验收，有效地促进了工程的深入实施。三是强化师德师风建设，打造教师成长平台。继续实行“师德一票否决制”，通过举办优秀师德报告会等形式，倡导“志存高远，爱国敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”的教师精神，促进了教师综合素质全面提升，涌现出了XX、XX等XX市师德建设先进个人，XX被评为XX省特级教师，有43人获XX市优秀教师等荣誉称号。引导教师树立终身学习意识，不断加强课堂教学改革和创新，3人获省优质课评比一等奖、21人获市优质课评比一等奖，30人获二等奖，38名教师获全市中青年教师新课程教学能力大赛奖，1人获XX市职业学校专业技能大赛一等奖，获奖层次和人数在XX市名列前茅。四是开展 城乡教师交流，优化师资配置。在核编定岗的基础上实施了教师全员聘用，有60余人从超编单位分流到缺编学校。加大了区域内教师交流力度，281位教师在城乡间交流任教，交流比例超过10%，涵盖所有学校和各门学科，优化了人力资源配置。

四、全面实施素质教育，提高教育教学质量

大力实施“双高普九”，积极推进中小学素质教育实施水平。一是各级各类教育实施水平明显提高。全县小学适龄儿童入学率、在校生巩固率都达到100%，初中适龄儿童少年入学率、在校生巩固率分别达到97.15%、98.63%，凡能接受教育的残疾儿童少年全部入学，高中阶段教育普及率达到80.72%。学前教育三年入园率达到89.7%，学前一年入园率99.7%。二是不断强化德育工作。深入开展了“八荣八耻”进校园活动，在中小学生中大力弘扬传统美德，青少年思想道德素质进一步提升。在全县范围内整体构建学校德育体系，我县被XX教科所评为“整体构建学校德育体系深化研究和推广德育科研先进实验区”，17位同志分获全国德育科研专家和德育科研名师等称号，8所学校分获德育科研先进实验学校称号，15项德育科研成果获奖。三是扎实稳妥地推行新课程改革。把课题研究与新课程改革结合起来，立足于教育教学实际，积极稳妥地推进新课程改革的实施。扎实有效地开展教学研究，广大教师适应新课程改革的能力和教学水平进一步提高。积极开展争创省、市、县级教学示范学校 创建活动，继2005年XX小学、XX中学被评为省市级教学示范学校后，XX中学、XX一中、XX小学等5处学校正被审批省、市级教学示范学校。我县的教育教学工作得到了上级的认可和充分肯定，全市高中、初中教学工作会议、新课程教学能力大赛小学综合实践听评课、第三届农村小学教学研讨会在我县召开，有多所学校提供现场。在国家、省、市组织的学科竞赛中，我县共有256人次获奖，其中11人获全国一等奖。2006年高考在尖子生、本科上线、艺术类特长生和录取人数四个方面实现了新的突破。重点本科上线222人，XX获XX市理科第1名，被清华大学录取。有6人进入全市文科前20名。全县共录取2161人，录取率超过80%。XX、XX被中国民用航空飞行学院录取，填补了近十年我县飞行员招生的空白。中考成绩优异，有多门学科在XX市位居前列。

我县教育工作取得了一定的成绩，但也面临着一些困难和问题，主要表现在：城乡教育、各学段教育发展还不均衡，财政对教育的支撑力还有局限；落实“以县为主”义务教育管理体制后乡镇投入积极性减弱，农村学校的发展受到一定程度影响；农村学校教师队伍的年龄和知识结构不合理，整体素质有待进一步提高。

针对以上存在的问题，下一步我县教育工作将继续以“让更多的人接受更好的教育”为目标，坚持科学和谐、完善机制、均衡协调、注重内涵的发展思路，全方位提升教育教学质量。围绕这一思路，重点抓好以下几项工作：一是努 力改善办学条件，促进城乡教育均衡持续发展。将中小学经费列入财政预算，及时拨付到位，保证教育教学需要和正常运转。确保全县教师工资统一标准、按时足额发放。继续开展争创XX市教育工作示范乡镇活动，加强对薄弱学校的建设，力争全县所有乡镇达到济南市教育工作示范乡镇标准。继续实施校舍升级改造工程，年内完成所有改造升级项目。制定加强功能室、仪器器材和设施装备建设的实施方案，加快农村学校标准化建设，完成初中和小学中心校的教学仪器更新，使大部分中小学实验室得到改造。二是加强队伍建设，努力提高干部教师整体素质。改革用人机制，加强校长管理，加大培养培训力度，建设一支高素质的教育管理队伍。继续实施教师素质提升工程，强化师德建设，提高教师教育教学能力，优化教师队伍结构和人力资源配置，不断深化人事制度改革，提高城乡教师队伍整体水平。三是深入实施素质教育和新课程改革，全面提高教育教学质量。继续深入实施素质教育，推进中小学课程改革，积极开展争创县、市、省级教学示范学校和XX市课程改革先进学校活动，全面提高课堂教学效率，全面提高教育教学质量。四是大力加强中小学管理，全方位提升管理水平。以创建“和谐校园”为抓手，强化学校管理，在学校安全、管理机制、校园文化建设等方面，狠抓落实，创新工作，全方位提高学校管理水平。

第四篇：2011教育教学督导工作

2011教育教学督导工作

为了做好今年的教育督导评估工作，促进学校改革与发展，我校根据教育督导评估标准要求，首先建立了以校长为组长的自查小组，拟定了相关职责，认真对照评估指标，逐项进行了认真的自查、自评和改进工作，2011教育教学督导工作。现将我校情况汇报如下：

一、学校基本情况

我校是2011年5月兴建的一所完全小学.占地21亩，建筑面积1508平方米，拥有6000平方米的运动场地，现有小学1—6年级6个教学班和幼儿园3个教学班，在校生260人，在园幼儿88人，覆盖13个自然村，入学率和入园率达100%和90%。绿化面积约1800平米，生均绿化面积达近6平米。

学校布局合理，设施齐全。教学用房和其他辅助用房59间。建有科学探究实验室及仪器室、语音室、音美教室、多媒体教室、微机室、图书室及阅览室、卫星接收室、电子备课室和少儿活动室、德育展室、卫生室及心理咨询室等，各室设施完备使用率高。去年安装了校园网和宽带网，现代化的信息技术已得到应用。所有这些为全校师生学习生活提供了一流的设施。

二、师资队伍现状

我校现有教职工16人，本科学历者4人，比例为25%;专科学历者7人，比例为43..75%;中师5人，比例高达31.25%，学历达标率为100%。小学高级教师9人，小学一级教师5人。35岁以下教师4人，比例为25%;36-40岁教师2人，比例为12.5%;41-45岁教师5人。比例为31.25%，46-50岁教师为2人，比例为12.5%，51岁以上教师3人，比例为18.75%，平均年龄42岁。

我校教师素质高，责任心强，爱岗敬业，县乡级学科带头人，骨干教师2人，市中心组成员3人，有7人获市县级模范教师称号.教师普通话达标率100%，全体教师能胜任教学工作。

三、学校教育工作

(一)重视德育建设，树立过硬素质.发展是学校生存的第一要务。发展的关键在于培育一支具有创新能力和过硬素质的教师队伍。

一流的师资是立校之本，发展之基，力量之源。学校坚持“以人为本，和谐发展”的办学思想，通过四大举措，有效地提高了教师队伍素质。

1、重视师德

为切实提高师德水平，规范教师行为，制定了相应的师德评价和学生评教制度。重点抓好了“培训育德、评比活德、制度保德”三项工作。每学期搞一次师德学习培训或外出学习评出“师德标兵”或“优秀教师”并予表彰，在全校力促弘扬优秀师德氛围的形成。

2、升华思想

结合新时期教育改革和发展对教师的要求，学校实施了“二三四”思想建设工程。“二”是二种意识。即合作出智慧的团队意识和对学生终身负责的责任意识。“三”是三种观念。即一切为了学生可持续发展的教师观，用发展、动态的观点看待学生的学生观和不把教育当工作，而是当事业的工作观。“四”是四种心态。即对学生对同事要关心和有爱心，对事业要有诚心和热心。配合这一思想工程的实施，学校开展了“办人民满意的教育，建社会满意的学校，做学生满意的老师”的讨论、演讲活动。同时为了全面提高我校教师队伍的职业道德素质，树立教师良好的职业形象，适应实施素质教育的要求，提高教育教学质量，努力建立一支适应教育现代化和现代教育改革、发展需要的高素质教师队伍，依据教育局的安排部署，结合我校的实际，学校对作风建设年活动高度重视，把这项工作当作重要的政治工作任务，紧紧围绕实施方案确定的指导思想和重点工作，开展了一系列学习教育活动。

通过这一系列活动，使老师们在讨论中升华了思想，在实际中转变了观念，在工作中培养了作风。

3、提高技能

按照“因校制宜、整体优化、突出重点、分类指导”的总体要求，扎实开展校本培训工作，突出抓好教师的四种能力培养。一是教学设计能力。实行集体备课，鼓励相互学习，共同研究教法。学校规定，每个教师全期听课要达到20节以上，多听的学校给予适当奖励。目前，全校教师相互听课，共同探讨已蔚然成风，初步形成了和谐竞争的教学局面。二是课堂教学能力。开设二种课，一是每人每学期一节公开赛课，二是青年教师每学期一节亮相课，有效地整体提高了教师教学水平。三是教学反思能力。鼓励教师进行教学反思，学校规定，教学设计中要有教学反思。教研组定期组织反思总结会议，将教学反思贯穿于日常的教学工作当中。四是教学评价能力。包括对课堂教学和学生学习两个方面。要求教师既能对自身教学作出科学中肯的自我评价，又能对学生学习作出独特切实的分析评价，从而促进教学水平和学习效率的提高。

4、终身学习

全面提高和巩固继续教育成果。一在全校广泛开展创建“学习型和知识型优秀教师”读书活动，鼓励教师积极学习，激发教师自我发展的积极性。二深入开展“书香校园”工程，每年鼓励教师订阅专业类或教育类书刊，倡导教师多读书，读好书。三组织交流学习。为提高教师业务水平，每年利用暑假组织教师外出学习听课和进行继续教育，现全校教师100%的接受了继续教育，教师整体素质得到了提高。

(二)以教研推动改革，抓好教育教学。

我校始终坚持党的教育方针，坚持科学发展观，认真执行九年义务教育《课程计划》积极推进素质教育，深入开展和实施新课改，把实施素质教育、构建有效课堂与提高教育教学质量有机结合起来，并落到实处，坚持办人民满意的学校的宗旨不变，教学反思《2011教育教学督导工作》。

1.重视科研的引领。学校始终坚持科研兴校的思路，把科研工作与办学特色、师资提高及学校发展有机的结合起来。每学期初，学校部署本期教研工作，教研组分月安排，备课组逐周落实，全体教师则全力参与，教学能力明显提高。同时学校先后申报、研究县级课题3个，现已结题2个，校级课题多个，教师参与率达100%。正在逐步实现教师由学习型向科研型转变。

2.重视教学过程的管理。严格执行课程计划，开全课程，开足课时，坚决落实减负措施。扎实开展教学常规工作，要求全体教师坚持以教学为中心，规范教学行为。着力体现在“五四三二一”的要求上。“五”是五有，即有计划，有进度安排，有集体备课记录，有考核登记表，有总结反思和教学后记;“四”即四抓，抓课程标准，抓教材、抓基储抓落实，“三”即三检查，检查教学设计，检查作业批改及辅导，检查听课记录;“二”即二结合，教学检查实现了自查与互查，抽查与普查的结合;“一”是每学期定期召开一次教学工作会，总结成绩，布置工作，指明方向。扎实有效的常规工作，使教师们在检查中找到工作中存在问题，在总结中提高能力。

3.重视教学质量。提高质量的关键在课堂，我校按照“五主”原则(教师为主导，学生为主体，问题为主轴，思维为主攻，体验为主线)不断深化课堂改革，学校明确提出建设“质量课堂”、“有效课堂”的目标和概念，引导全体教师围绕“课堂提质”狠下功夫，狠抓落实。学校着力突出“四定一改”。“四定”即定期开展课堂教学检查，定期开展名优教师示范课活动，定期进行课堂教学反思总结，定期开展课堂教学比武赛课。“一改”即下大力气引导教师改革教学方法，创新教学手段，大力推广现代信息化教学，要求老师们充分利用网络这一平台进行学习交流，制作课件，进行辅助教学，部分教师建立了自己的博客网页。这些措施直接推动了教学质量的提高。

4.加强反思，提升专业素养。增强教师反思意识，力求课课有反思，课课有收获，让教师在反思中成长,养成反思习惯。每个学期学校开展教育教学随笔、案例、课改论文的评选，使教师在不断反思中得到发展。

5.加强终身学习，接受继续教育。全面提高和巩固继续教育成果。一在全校广泛开展创建“学习型和知识型优秀教师”读书活动，鼓励教师积极学习，激发教师自我发展的积极性。二深入开展“书香校园”工程，每年鼓励教师订阅专业类或教育类书刊，倡导教师多读书，读好书。三组织交流学习。为提高教师业务水平，拓宽教师视野，我校加强校级交流、采取请进来做出去的办法，邀请有知名度的教师来讲学，引领他们。每年还利用暑假组织教师外出学习、听课和进行培训教育，教师们开阔了眼界，整体素质得到了提高。

(三)加强学生德育教育。

为落实德育工作目标，我校德育注重面向全体学生，认真抓好养成教育、纪律教育，开展一系列的德育教育、坚持节日教育。如主题班队会“做文明的小学生”、“我爱我校”活动，增强学生的知荣明辱意识。在“3.5”学雷锋日、“5.12汶川地震”纪念日活动开展“献爱心”，在县宣传部、县教育局组织“庆祝建国六十周年改革开放三十周年”纪念活动中开展师生签名、绘画、书法、红歌、诗朗诵比赛，共有4幅作品在市、县获奖，同时还利用其他纪念日结合国旗下讲话、晨会、班队活动、红领巾广播等进行德育教育。同学们在活动中思想得到了净化和升华，同时也锻炼了学生合作能力，写作能力。另外注重对后进生的帮扶和转化，为此我校建立了特殊学生档案，主要采用帮教结对子的方法(师生结对、学生结对)来转化潜能生，通过谈心交流，逐个分析，有针对性的进行帮教指导。为巩固转化成果，我们还进行转化情况的跟踪和反馈，加强巩固教育，效果较好。

(四)加强学校环境建设，打造特色校园。

1、校园环境建设

首先我校成立了由校长为组长，主任、少先队辅导员、教师、学生代表为成员的卫生工作领导小组。监督检查学校环境工作。学校开展“优秀文明班集体”建设，实行流动红旗制。每天检查记录卫生、自行车排放等情况，并在墙报上予以公布，通过评比表彰先进每周授予流动红旗，通过这一形式学生的自主管理能力加强了。

其次，学校花带、草坪和操场还配备了专职作人员，负责清理校园、修剪花草、平整操常今年利用植树节发动师生义务植树，今春在桃树10余棵，杨树50余株，这样既丰富了师生的校园生活，又绿化了校园，增强了环境意识和培养了学生的劳动能力。

另外，我校还积极开展“节能减排”活动，构建绿色环保校园，我们通过教师在各学科课内自觉进行环保教育，学校在每学期举办的“优质课”和“优秀教案”评比、利用主题班队会、环保知识讲座、辩论赛、绘画比赛、手抄报评比、地方课程和活动课程等进行环保教育;在落实行动上，我们开展了如“我经过的路线无垃圾”、“自捡废纸，收旧利废等活动，强化了学生的环保意识，效果显著。

通过以上措施，使校园环境卫生保持在最优状态。

2、校园文化建设

(1)、为了美化优化校园环境，今年对教室墙壁进行了粉刷，书写标语8条;有投资制作校园文化展牌30余块，采用了诗配画的形式设计主题：文明礼貌、诚实守信、爱国爱校等，以此对学生进行教育。

(2)、加强班级文化建设。我校充分发挥全体师生的聪明才智，齐心协力精心谋划布置教室和各功能室，使每个室都有各自的特色，室内的墙上个性化的宣传栏，用于展示学生的书法绘画作品，教师的寄语、学生的心语，彰显了个性美化了教室，都具有教育意义。

(3)、为提高学生的综合素质，学校积极组织丰富多彩的校园文化活动。组建了武术、书法、音乐、美术、阅读与写作等兴趣小组，这既培养了学生的兴趣爱好，又提高了学生的能力;与此同时我们还组建了学校鼓乐队，每逢“六一”等重大节日和学校大型活动都能见到他们精彩的表演。

(4)、为了进一步营造艺术氛围，丰富校园文化，我校还创编了《振华之歌》，组建了鼓乐队，每到学校的重大活动，都会听到师生嘹亮的歌声，有的班级还把这首歌当作了课前一支歌，增强了学生的校园荣誉感和自豪感。

(5)、为进一步增强学生体质，让学生健康快乐的学习，我校认真落实体育教学计划，积极开展阳光体育活动，每天保证学生有一小时的活动锻炼时间，并指导学生做好课间操和眼保健操。

第五篇：教育督导工作自查报告-汇报材料

xxx人民政府关于教育督导评估工作的

自检自查情况报告

尊敬的雷处长、各位领导:

我镇在县委、政府和县教育主管部门的正确领导下，深入贯彻党的教育方针、政策，努力践行“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观，以办人民满意教育为宗旨，秉承“以人为本，以德治教”的办学思路，加强管理，科学指导，开创出xxx教育事业新局面。针对此次评估工作，镇党委、政府高度重视，及时成立了以镇长为组长，分管教育的副镇长、教育办公室主任为副组长，各中、小学校长为成员的领导小组，全面开展自查工作，现将自查评估情况报告如下：

一、基本情况

xxx是xxx政治、经济、文化的中心。地界东至南碧河与勐撒镇、芒洪乡和四排山乡隔河相望，南与纟接壤，西北两面与比镇、纟乡相连，国土面积444.47平方公里，总耕地面积8147.07公顷，总林地面积17494.15公顷。全镇辖11个村委会、3个社区，共有114个自然村，141个村民小组，24个居民小组，有14670户，57628人，其中农村人口37685人，居住着傣、佤、拉祜、布朗、傈僳等19种少数民族，少数民族人口占总人口的64%。

全镇辖区内有完全中学1所，初级中学2所，完全小学15所(含独立少数民族学校1所)，教学点8个。学校布局合理，基本能适应我镇义务教育的需要。截止2010

2展。根据《xxx教育事业发展十二五规划》，2011年9月制定了《xxx教育事业“十二五”发展规划》。

2.多渠道筹集资金搞好营养早餐计划

认真执行上级关于营养早餐行动的政策,用好相应资金,在此基础上,因地制宜,拓宽渠道,探索符合本镇实际的路子,多方面筹措资金补助学校,让本镇各学校的营养早餐行动有特色、有亮点、有实效。

3.着眼校园安全，维护教育和谐稳定。维护学校的安全稳定是保障学校正常教学的前提和基础。我镇始终坚持“安全第一”和“防范胜于救灾，责任重于泰山”的安全教育原则，切实加强学校的安全工作。（1）依法治教，全面贯彻落实教育法律法规，认真宣传贯彻《义务教育法》，充分利用板报、墙报、广播等各种宣传工具和宣传形式进行宣传，使教育法律法规进村入户，全民皆知，营造了依法治教氛围；认真落实《云南省中小学幼儿园安全管理办法》，构建学校安全工作保障体系，层层签订安全教育责任状；镇党委发文骋请城区派出所干警为学校法制副校长，并要求法制副校长每学期深入学校至少为学校上一堂法制课，进行一次法制知识宣传活动。镇政府发文骋请镇卫生院的医生或村委会医生为学校兼职校医；（2）切实加强校园周边环境的整治，调处周边矛盾，净化校园环境。一是村委会派护村队参与学校安全保卫工作，晚上为学校巡逻，假期为学校守校。2008年的中秋节，芒蚌村委会的护村队抓获带着钳子等工具欲撬开xxx电脑室进行盗窃的小偷，保护了学校财产安全；二是对校园周边环境进行综合治理，清理校园周边的小买部，为学校营造安全、宁静的育人环境；三是及时处理村民的纠纷，及时处理校园突发事件。2011年清明节，学校教师在守校期间，村上小青年到学校滋事寻衅，与值周教师发生冲突，致使学校教师受伤，镇派出所及时处理，保护了教师的安全。

4.狠抓控辍保学工作，巩固和提高义务教育水平。为确保所有适龄人口都能接受义务教育，完成普及义务教育的任务，在入学机会上实现公平，为提高义务教育水平打好基础。首先，解决学生“进得来”的问题。（1）村委会在村规民约中规定家长必须送子女上学；（2）每学期开学村上利用广播村组干部用本民族语言动员村上的适龄儿童入学；（3）村组干部与教师一起到学生家进行家访工作。其次，要解决“留得住”的问题。(1)加强校园文化建设，提高教学的趣味性、有效性，关爱每一名学生，用爱生教育理念管理学校，营造和谐、民主的校园文化氛围，增强学校、班级的吸引力；(2)建立完善学生资助体系。一是进一步加大对贫困学生的资助；二是全面落实农村义务教育经费保障机制政策的落实，形成以政府救助和义务教育阶段家庭贫困寄宿制学生生活补助为主体，多元化并举的家庭贫困学生资助体系。再次，解决好“学得好”的问题。（1）不断加强学校教学研究，努力提高教师素质。2005年，全镇进行了教育综合改革，2009年在原改革的基础上又进一步深化改革，实行校长公选，教职工全员竞聘，绩