高考语文备考思路汇报

第一篇：高考语文备考思路汇报

高考语文备考思路汇报

各位老师下午好！

经过和老教师的多次探讨，在研究历年的考试题，深入学习考试大纲的前提下，我总结经验，优化复习步骤和过程，确定了自己的复习进度和策略。当然，从长远上看，提高学生的语文素养，最根本的最主要的还是靠平时的大量的阅读积累，这叫做“道”。但在高三复习追求短期突破的阶段，就不能没有对考试方法、答题技巧方面的追求，更多着眼于技术层面，此谓之“术”。下面拟就我在针对语文知识点的复习过程中的一些做法，谈一些拙见：按照学校安排，我采用传统的“三轮复习法”，同时又结合语文学科的自身特点，做了一些探索，有所取舍。

（一）一轮复习（春节前结束）

1、展开面

为了有效地利用时间，多方出击，全面开花，语文正课之外的辅导时间，设了两个个板块：一是限时练，按年级给分配的时间据时定量的做好练习；二是晨读晨练，每周坚持出三份晨读晨练，内容可涉及语言基础题、成语积累、诗歌赏析、古文赏析阅读、美文欣赏、高考满分作文欣赏、答题技巧点拨等，容量灵活而定，20—40分钟不等。

2、拉开线

为了节省时间、突出重点、突破难点，对课本及专项复习从时间和顺序上作了如下安排： 1）

课本文言文复习：大致两个月 开学到9月底结束。但文言文练习一直不间断地穿插在限时练习中。2）

赏 大致一个月

高三学生从课本上、资料上以及课外阅读了很多古诗词了，粗浅的理解应该没有太多的问题。但是要保证答题质量，还要从以下几方面入手。首先对所读的诗歌内容要进行分类。常见的内容有思乡的、有离别的、有向往田园山林的、不满官场生活的、怀才不遇的、忧时伤乱的、表达对民生疾苦的同情的还有热爱自然的。对号入座，就大致可以把握基本内容了。有时对内容的的理解也可以从题目以及注释还有诗人的身世、时代去把握。对作品的表现方法的判断，可以从题材角度入手，比如咏物诗基本上是托物言志的，写景诗大多是情景交融的、借景抒情的。另外诗歌鉴赏的主要问题不是不懂，而是不善于组织语言，不会有效作答，对问题不明白。比如有很多学生依然把表现手法和表达方式搞混了，出现问东答西的情况。还可以对诗歌鉴赏的专业术语进行整理，熟练运用，就可以有效提升答案的档次了。

3）成语、病句专项复习大致两周

诗歌鉴带领学生进行归类复习，记点型，比如两面对一面的问题，歧义句的问题，滥用否定词的问题，并列主语、谓语和宾语的搭配问题等等。在此基础上形成对敏感词的关注。抓住关键，就加快了语病判断的速度，具备了针对性，提高了做题的准确率和效率。病句不宜多练，宜勤练。

4）散文复习大致一个月

历年语文高考中，考生在现代文阅读，成为失分“重灾区”。专家称，阅读一直是高考的“重头戏”，其中现代文阅读所占分值大、主观性强，乃“重中之重”。但从历年高考现代文阅读答题情况来看，无论试题难易，学生们的得分普遍不高，成为失分“重灾区”。学生普遍存在着审题不严、扣题不紧、词不达意甚至无从下手等问题。专家们分析，造成上述现象的原因有三：首先是学生没有良好的阅读习惯，不会逐字逐句地品读；其次是学生读不懂文本，找不准答案；再次就是学生找不到答题的切入口，答非所问。

其实，经过仔细分析，现代散文阅读着重考查筛选和提取信息的能力，理解和分析能力，鉴赏和评价能力。这三方面试题的正确回答都以对文章的准确理解为前提。过去的考生答不好题，主要不是文章读不懂，试题不会答，而在于没有处理好读文章与答题的关系。因此复习时要特别注意找到依据不同类型文章的要素读懂读通文章的基本规律，进而形成运用文中语言材料组织答案的能力。

阅读能力的培养应注重两个方面，一是信息筛选的能力，二是对阅读材料的理解和分析能力。考生平时所阅读材料的内容大多是新鲜的，能否在短时间内了解和掌握更多的信息与学习效率有很大关系，因此，快速有效地阅读是语文学习应该着重培养的能力;阅读的理解和分析能力在高考试卷中所占比例较大，也是高考考查的重点，在阅读复习中考生应该注意句与句、段与段之间的联系，了解文章作者的观点和文章的中心思想，做到从整体上把握文章。许多学生在这一部分失分的主要原因不是读不懂文段，而是看不懂问题，不会组织答案，回答问题不够规范，不到位。为此，我们总结了现代文阅读的答题技巧（方法、术语、格式）。

在此特别谈一下答题方法：转换。①原因与结果的转换

现代文阅读在试题题干设置上的一条规律就是： 题干给出的是事情的结果，而要求我们回答的是导致这一结果的原因；或是题干给出的是具体原因，而要求我们根据文章内容推导出事情的必然结果。这类试题的“问”与“答”之间其实就是“因”与“果”之间的相互转换

因此应教会学生认真揣摩题干的内容，明确题干的“问”与我们所需的“答”之间所存在的内在关系，从而确定解答的方向和具体内容

②抽象与具体的转换

现代文阅读在试题设置上的另一条规律是： 试题题干的“问”和需要我们作出的“答”之间是一种抽象与具体的转换关系：或是题干具体、答案要求抽象概括，或是题干抽象概括、答案要求具体明确。

解答时教会学生认真对照题干，把文章中那些实质一致而表述方式不同的内容加以整理，就能形成答案。

③总说与分说的转换

现代文阅读在试题题干设置上的第三条规律是：题干和解答之间存在着一种总说与分说的关系，有可能题干是总说，解答时需要我们分举；也有可能题干是具体的，而要我们加以概括说明。

解题时同样要认真揣摩题干的内容，明确题干的“问”与我们所需的“答”之间所存在的内在转换关系。5）语言运用题 大致5周

通过研究试卷，我们会发现近两年主要考查扩展语句、压缩语段和选用、仿用、换用等能力，语言材料多来自现实生活甚至中学生的作文。这类试题多呈综合性，很少孤立考查某一个能力点:多呈开放性，答题需要一定程度的想象和联系能力。因此，我们大胆取舍，重点复习了简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动，压缩语段，句式变换与重组，图文转换几个考点。另外，我们还注意搜集近年来的新题型进行一定的练习，比如手机短信的拟写，xx人物评选的推荐理由，会徽以及特定标志的含义的阐释等等。

6)作文复习

作文复习是高三语文复习的老大难问题，不练不行，写多了老师又改不完，怎么解决这一矛盾呢？我的做法保证每个学生高三面批一篇作文。其它作文则一般采用模拟高考打分的形式，不进行详细的旁批和总评，对于不及格的同学，则尽可能采取个别谈话的方式，三言两语，略加点拨，效果可能比写一堆评论性文字要好。分项突破就是每次作文都要就作文基础等级的某一项目进行指导和规范，在批改时用一定的记号标记教师对学生这一专项落实情况的评价，然后再用分数表示对整篇作文的总体评价。具体做了以下几方面的工作：

第一、内容的准备。通过印发写作素材，让学生大量积累写作素材，以方便不同话题内容的使用。比如近几年“感动中国”年度人物评选颁奖词，是很好的作文材料，可以印发给学生。

第二、语言的锤炼。可以结合前面语言运用部分的仿写句子等练习，总结几种典雅的表达范例，使学生作文的语言迅速优美起来。

第三，加强对文章结构设计，如议论文要求风头、猪肚、豹尾等。

第四，适度进行拟题训练，让题目变得精彩，让文章首先从题目上就占尽先机。

第五，进行合理的结尾训练。第六，注重卷面书写、行款格式。

（二）二轮复习

1、语言基础题逐项巩固

2、提升散文阅读和诗歌鉴赏训练，抓规范、抓细节 1）分条作答的，必须要标号 2）总分思路的，必须要清晰 3）术语必须要准确 4）书写必须要清楚

3、弄清小阅读的常见设错方式 训练真题

小阅读是让学生比较头疼的一道题，很多学生文章基本上读懂了，但在选择判断时觉得每个选择项都似是而非，没有感觉。我们引导学生仔细研究选择题的设题规律，分析选择项，对比和原文的关系，看它的陷阱是如何挖好的。总结出很多错误选项和原文相比，要么是张冠李戴，要么就是声东击西、指鹿为马，要么是因果倒置，要么是夸大事实，或者是前后顺序颠倒，或者把可能变成必然，或者把未然当作已然，或者干脆就是无中生有等等，差别只是个别的一两个字。稍微细心一点，抓住个别几个字，这类题就变得特别的简单。

4、教师精选语言运用题，学生进行阅读

5、教师组编材料，学生进行作文审题阅读(三)三轮复习

1、按照年级安排，每周两次大考

2、做好每周的反馈练习

3、给学生印发语文基础知识清单

4、做好考前半月语基突击训练

以上我就基础知识、科技文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏、文学散文阅读、语言运用、作文等几大板块的备考中的一些具体的做法进行了粗浅的总结，愿意拿出来和语文老师们分享。虽然浅陋，但自觉得在复习中还是曾产生了一定的效果的，是有一定的针对性的，对考生的语文高考成绩的提高会有一定的帮助的。当然，作为语文老师，我们也知道，语文学习，语文素养的提高是一个长期的阅读积累的厚积薄发艰苦过程，不可能一蹴而就。我们这些做法不免有些功利、有些短期行为，着眼于眼前的考试成绩。但是，就我们处在高考冲刺阶段这个具体的情况、具体实际，着眼于学生面临的高考的激烈竞争的严峻形势，我们所做的这种“小道末技”，只怕还做得不够。

第二篇：高考备考思路及策略

高考备考思路及策略

为提升我校教育教学质量，积极探索高效课堂，努力实现高考成绩新辉煌，以下是我们级部的备考思路和策略。

整体思路：

带好一个团队：形成一个精诚团结，通力合作，群策群力的战斗团队 抓好两块阵地：

1、以班主任为组长的课任教师备考组，2、以教研组为单位的备课教研小组

把握三个层次：

1、保二本，促边缘生

2、稳学困生

3、重点辅导特长生 严把四道关：

1、严把课堂教学关

2、严把考试关

3、严把高考信息整合关

4、严把时间关

策略：

1、抓好常规管理

学生方面：抓好学生的日常活动，包括上课、自习、休息、课外活动、纪律、卫生、住宿情况等方方面面，要求班主任和任课教师齐抓共管，要经常讲，严要求，多检查督促，抓落实。学生是学习的主体，只有抓好学生才能谈高考，目前级部的班风、学习氛围、备考环境较好。

教师方面：严抓各个环节，从严要求签到、办公、备课、上课、辅导到测试批改各个环节，重落实。要求老师树立责任意识、目标意识和竞争意识，确保备考工作高效运转。

2、抓好班主任工作

班主任是班级的龙头，要求班主任以身作则，甘于奉献，善于奉献，把工作做在平常。在年级的协调下处理好三种关系：一是任课教师之间的关系，树立全局意识，协调发展，全面提高保总分；二是师生之间的关系，广泛听取师生意见和建议，及时了解情况，及时调整备考策略，保效果；三是老师与家长的关系，班主任要多和家长沟通，特别是学生的思想工作，了解学生的思想动态，与家长配合，班主任及时准确地实施教育，保障能够取得好的教育效果。班主任要有服务意识，做好学生的后勤保障工作。

3、抓教研组工作

各学科组以组长为龙头，开展好教研工作。强化目标意识，精心制定教学计划；强化整体意识；抓好集体备课工作。要求做到“三定”，即定时间，定地点，定内容开展教研活动；“三公开”，资料公开、信息公开、好题公开；“五统一”，统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一批改，真正发挥集体智慧，提高备考效果。

4、深化课堂改革，提高课堂效益

要求教师更新教学理念，废除“满堂灌”，坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主攻”的教学原则，课堂上该讲的要讲到位，使学生对每个考点要“记得住，讲得清，写得出，用得上”。坚持“三个不讲”，即不考的不讲，学生懂的不讲，偏、难、怪的不讲。注意通规通法，注重能力培养。要求老师精选、精讲、精练，统一测试集体批改，批改不过夜，评讲不隔天，集体补差与个别指导相结合，提高备考效果。

我们级部有信心、有能力圆满完成高考目标。

第三篇：高考备考汇报材料20080906

科学决策 强化管理 重在落实

—实验高中高考备考汇报题纲

一、实验高中近三年的高考成绩及现状分析

2006年我校应届二本上线人数28人，张喜波同学荣获县应届生文科总分第一名；06年我校学生白兆帅、刘丁璞在全国高中生化学奥赛中，获省二等奖（系我县最高奖项且仅此两名），白兆帅位居邯郸市除市一中外各中学第一名；韩朋举同学荣获2006全国高中数学竞赛三等奖，刘莎同学荣获2006河北省高中数学竞赛优胜奖，杨庆同学荣获2006永年县高中生演讲比赛第一名。

2007年高考，我校应届生本科二批上线31人，在一中、二中二本上线人数大幅下降的同时，我校依然保持增长势头，比2006年增加3人。本科上线人数177，比2006年增加44人，增长率33.1%，高于一、二中20多个百分点，本科二批以上上线增长率和本科上线增长率居全县第一。文科语文平均分荣获全县第一，文科英语、理科语文平均分也分别荣获全县第二。

2008年高考我校应届生本科一批上线13人，比2007年增加8人，上线率1.74%，本科二批上线人数33人，比2007年增加7人，上线率4.42%。本科二批以上上线人数46人，比2007年增加15人，上线率6.17％，本科三批上线人数210人，上线率28.2%，本科三批以上上线人数256人，比2007年增加近一倍，上线率34.3%。二本以上上线增长率和本科以上上线增长率稳居全县第一。在全国第21届奥林匹克化学竞赛中，程永强同学荣获国家级二等奖，这是我县近几年学科竞赛成绩最优秀的学生，也是几年来年我县唯一具有申请高等学校自主选拔录取资格的学生。语文教师杨晓华、化学教师李丽在全国教师教育技能大赛中分别荣获国家级一等奖。

二、实验高中高考备考的主要措施

1、集体备课制度化

学校要求同一年级、同一学科的同头课老师参加集体备课。集体备课由学科带头人召集本年级本学科所有成员参加，教学领导小组各成员深入各组督查指导，各学科都有固定的时间，例如：语文是每周一、四的上午，政史地是每周三或六的下午。集体备课主要解决教学中的两大问题，即课堂讲什么和怎么讲，首先讨论上周课堂教学的得与失，并制定相应的整改措施，然后就教案、学案、作业、教法等，做出初步的设计，共同商讨、取舍、补充，最后由主备人执笔制定学案、教案、作业等。集体备课避免了备课中的失误，形成了最佳的教案、学案，促进了新教师的全面成长，2、自习设置科学化

我校改革了正课的设置和自习的配备，设立公共自习和作业自习。公共自习不分学科，随学生自愿去查漏补缺。教师值班主要是维持课堂秩序。作业自习是根据各学科正课的多少而分别配置的，由各科教师辅导，对学生作业进行督导、检查和评价，对个别学生提出的问题进行解答。公共自习的设立，增加学生的学习时效，学生每天净增学习时间120分钟。

3、高三教师全员坐班

高考前三个月，学校要求全体教师全员坐班，地点在各班教室，每天晚上第一节和第二节要坐在不同的班级，学生自愿复习，有问题可随时向老师提问，老师给学生直接回答。这样就减少了学生找老师时消耗在路途中的时间，免去了找不到老师的尴尬，也减少了学生受困惑的时间，提高了学生的学习效率。

4、精心选题

一瓶糨糊一把剪，复习试题细挑选，宁可老师多费时，不让学生废题练。学校要求高三老师自己拼接试卷，组织历年高考试题、各省模拟试题、认真筛选，拼出符合自己学生的试题，这样老师费点劲，学生却得到了好处，做的都是经过老师精心挑选的 试题。

5、坚持周考、月考，及时讲评

自升入高三后，高三第一学期就实行周考制度，每天考一科、每科考45分钟，各科任课教师根据时间及复习内容、自行命题，统一印成试卷，周一数学、周二外语、周三物理政治、周四化学历史、周五生物地理、周六语文考试时间统一安排在午后第四节，并由老师监考。

考试完毕后，任课老师当天评卷，分出等第，与学生面对面谈话，试题逐个讲解，以调动促进学生学习积极性、给学生一个感觉：“老师很在乎你”。

高三第二学期周考时间调整为和高考时间长度一致，并统一安排在午后二、三、四节或三、四节。

每次月考时，安排考号、排出场次、选派老师监考，考试完毕趁学生对试题的熟息和对参考答案的渴求，马上进行试卷讲评，既调动学生学习的积极性，又利于对所考知识的巩固，加深学生对试题的印象，深受广大学生欢迎。

考后评卷，找学生谈话，好的鼓励，差的督促给学生一个感觉：“我在关注你”。

6、瞄准对象，互为让步

高三每过一周，各班班主任要召开本班任课教师的碰头会又叫会诊会。详细评论每个学生在各科学习中的表现和周考、月考的成绩，并分析其进步退步的原因，作出下一步的管理措施。

如果有学生某一科较差，而另一科比较优秀那么优秀的学科要在自习课上主动给差课让步，以促进学生的全面发展，各科齐头并进。

7成立学习小组，明确指导教师

高三各班把学生按成绩分成人数相等，成绩基本持平的六个学习小组，每个小组都有一位任课教师承包，并分配学生升学指标和任务分值，年终兑现奖惩。要求指导教师对学生进行考前指 导，考后谈心、总结，充分体现教师对学生的关注，奠定学生的信心，帮助学生查漏补缺走向完美，拉近师生距离，对学生不批评、多鼓励，建立老师与学生沟通的小信箱，加强师生间心灵的沟通，教师跟学生打成一片，促进师生互动，加强师生关系，调动师生教与学的积极性。

8、分层辅导，定人、定时、定内容

针对我校高三学生的成绩、参差不齐的状况，我校把学生分成三个阶梯，第一阶梯是一本希望生，第二阶梯是二本希望生，第三阶梯是三本希望生，各班把每阶梯的人数落实到具体的学生，要求学生必须参加辅导，每天都有老师分别在教室、多媒体教室和实验室，利用6：05到6：5 0这段时间对学生进行分层次辅导，辅导内容由学生自已定，哪方面差距大就对哪方面进行辅导，各阶层的学生打破班级界限，学生有新鲜感，积极参与，老师面对的有许多不是自己所教班的学生，不想给学生留下不好的印象，想方设法去上好每一节辅导课，这样的分层辅导学生欢迎，老师重视。

9、召开高考前“百日誓师”、“六十天冲刺”大会

与会老师都做了热情洋溢的发言，各班学生都进行了豪壮大气的宣誓，这两次活动创设了一种冲刺的氛围，坚定了学生必胜的信念，激发了学生拼搏学习的兴趣。

10、请名师讲座，缓解学生压力

我校聘请了河北师大有多年阅卷经验的老师到我校做报告，让学生对高考应该注意的事项有所了解，及时调整自己的方向，加强训练，减少答题失误，做到万无一失。高三学生学习压力大，情绪不稳定，我们聘请进修学校的高永芳老师，定期逐班对学生进行心理讲座，以缓解学生的压力，调解学生的心态。

11、关心学生的生活，解决心理疑难

越临近高考，成度好的学生心理问题越严重，学校要求班主任和任课老师共同关注学生的情绪和心理动态，发现异常及时谈 话，以奠定他的信心和勇气，强化高考冲刺的力度，鼓励老师全身心的帮助学生，关注学生生活为学生解决后顾之忧。

12、与兄弟学校联考，分数印发给学生

我们学校的每次月考都与兄弟学校联合进行，共同分析学生的成绩，看清自己的位置，找出自身差距，做好教学工作的调整。每次考试的成绩我们都印发给学生，让学生看准自己的位置，瞄准自己的竞争对手。

三、我县高考成线不理想的原因

从这几年高考成绩看，我县高中招生近几年每年招生五千多人，而高考应届生二本以上的人数一直在200人左右徘徊，成绩的不理想有以下几方面原因：

1、生源的流失，很多成绩优秀的学生都流向了衡水中学、衡水二中、邯郸市一中、二中、三中、四中、邯郸县一中、武安市一中，每年流失总量不低于100人。

2、我县三所重点高中都办有实验班，有些考生本来素质不错，但由于没有分在实验班，就自认为自己没有希望，又没有同班优秀的学生相互帮助，因而丧失了上进心，导致成绩一落千丈，实验班扼杀了大批渴望上进的中学生的上进心。四、一点建议

教育局在公布成绩的同时，要公布各校三年前的生源情况，学生的成绩离不开生源质量，生源质量是决定高考成绩的第一要素，是内因，备考管理是外因。通过生源对比，高考成绩对比，才能知道学生在哪所学校进步大。

永年县实验高级中学

2008-9-6 5

第四篇：2012高考备考汇报12[推荐]

平凉七中2012年高考备考工作汇报材料

一、基本情况简介

平凉七中2012届高三级现有4个教学班，其中3个文科班，1个理科班，学生205名，其中应届生169人，往届生36人，其中文科考生164人，理科考生41人，其中美术考生41人，音乐考生13人，播音与主持3人，体育考生16人。学生基本情况是尖子生少，临界生、学困生多。大部分学生基础薄弱，弱科明显。高三级现有科任教师16人，其中12人至少有一年以上的高考辅导经历，4人是第一次承担高考指导工作。

二、2012届高考备考的具体做法与体会

针对我校的学情和教情，高三级坚持“保尖、促中、补差”和“以人为本”的工作思路，以“全面提高高职上线率，提升本科上线人数，确定了我校2012届高三级质量目标为：总体上线率60％以上，其中普本上线40人以上，高职上线130人以上，为我校大多数学生创造更多的教育机遇和较好的教育环境，促进学生接受高等教育过程，享受高校教育资源，为此，学校制定了具体的备考措施。

（一）制定高考复习计划，确立奋斗目标。从2011年8月份开始，经过领导班子成员和高三老师逐次认真研讨，借鉴去年工作经验和外校成功的做法，我们讨论制定了切合我校实际的三阶段工作计划和时间安排，并且细化了每一个阶段的时间区限、教学内容、复习进度、任务目标，使我校高考工作一开始就有明确的目的性，减少了盲目性。

（二）发扬三苦精神，确保复习时间。我校从2011年8月2日暑假补课开始提前启动了高考辅导工作，周六也正常上课，为高考备考赢得充足的时间。

（三）完善机构，明确职责。及时成立了2012年高考复习指导小组，全面指导、督查、评估、反馈教学情况。协调管理服务、信息搜集、资料打印等各方面的工作。指导小组下面成立了备课组，确保了高考攻 －1－

坚战的合成作战实力。

（四）加强研讨交流，进入角色。为了彻底掌握高考规律，把握近几年高考走向，我们一方面派老师参加校外研讨会2次，组织校本研讨2次。另一方面组织各科任教师认真研究考试大纲及相关的备考资料，同时对新任高三课的青年教师，学校通过“青蓝工程”、集体备课、专家培训、高考题检查等方式重点帮助培训，使青年教师尽快熟悉了高考，走进了高考。

（五）精心设计教学，认真落实“回归课本、回归基础”的高考复习策略。我们要求优化课堂教学，力求在课堂上就把该交代的问题讲清讲透，在教学内容安排、容量难度设置、教学重点选择等方面把教情学情与科学备考有机结合，对关键点、迷惑点要反复讲，对易错题、模糊题要反复练，对易出问题的地方要反复强调，指导弄懂弄通，使学生能举一反三，触类旁通。

（六）重点突破，点面全抓。摸清学生底子，吃透校情、教情、学情，细化教学和辅导过程，根据学生的水平和学习发展态势，明确对尖子生、艺术特长生、边沿学生的帮扶内容，把有弱科的学生具体分解承包给任课教师，定指标，定任务，加强对弱科学生进行学法指导和应试技巧培养。给弱科学生建立了备考过程档案，详细记录了学生每一阶段的学习成绩及各方面的情况，跟踪调查，师生交流，及时督促，对症下药。

（七）狠抓过程管理，注重措施落实。狠抓了三个阶段的各项辅导过程的落实工作，十分重视阶段检测考试的演练与质量情况，开展高三级教学工作督导2次，下级领导、教务处检查教案、作业、纠错本和资料批阅4次，举行月考4次，召开了质量分析会及学情诊断研讨会4次，根据学情、教情，及时调整了备考战略，教学进度，教学方法。

（八）加强人文关怀，提高师生积极性。高三教师加班加点，工作辛苦，学校对教师给予阶段性慰问，在评优和考核中优先考虑，尽最大能力进行关怀。检测考试后，学校及时召开了全校师生大会，公开奖励

表彰了优秀学生和进步学生，并将物质奖励和精神奖励相结合。除过班主任、科任教师与学生平时谈话外，分管校长、有关行政人员也加强了与学生谈心，学校也分别召开了尖子生、艺体生和问题生等不同类型学生代表座谈会，不但给学生打气鼓劲，也侧面了解了复习计划落实情况。

（九）强化艺体考生的专业指导和文化课辅导，提高普本上线率。针对我校生源实际，音体美学生在高考中占相对优势，所以学校对专业课定指导教师、训练时间、地点、训练内容和人均指标，利用早读、早自习、第七八节课、双休日、寒暑假进行训练，又安排在晚自习对艺体生学生进行文化课个别辅导工作。

（十）加强校际信息交流，实现资源共享。学校依托平凉一中和二中的优势资源，先后到平凉一中听课评课一次，请平凉二中高考专家组到本校进行高考督导一次，与平凉一中联考四次，利用高考资源网、简单学习网和衡水中学文化传媒公司的知识解读能力、试题研发能力促进教学的针对性，提高考练的效率。

（十一）加强家校联系，营造齐抓共管氛围。召开了2次家长座谈会，向家长详细汇报了每个学生的学习、纪律、生活、思想等各方面的情况，动员了每个家长全方位地做好与学校的配合工作，并虚心听取了家长的意见和建议，改进了我们工作中的失误和不足。

然而，凡事求其美则不可尽美，尽管我校在高考备考中从早入手，积极应对多，但备考中仍存在以下问题。

三、我校高考备考存在的问题及今后解决的办法和建议

（一）我校备考中存在的问题

1.学生普遍入学成绩低，学习基础和习惯相对较差，差生面大。，当年我校共录取新生200名，录取分数线远低于一中、二中，500以上学生人数较少，学生在文化课方面没有太大优势，尤其对作为选拔性的高考来说，不具备尖子学生。

2.优补、弱科补救效果不明显。本届学生偏科现象严重，不是数学弱，就是英语弱，或者两科都弱；大多数理科学生物理弱，文科学生地

理弱。学校虽然在周内以及周末安排了弱科补救，然而这些课对学生的智力因素、反应度、基本功、分析问题及解决问题的能力等要求较高，学生在学习过程中顾此失彼，弱科补救的效果不够理想。学校也出台了弱科补救的操作程序、督促、检查、学生反馈、考核等一系列措施，利用早自习、七、八节课、晚自习和周六及周日上午加强弱科学生辅导工作，但因各种客观条件的限制，效果依然不够明显。

3.高考研讨、交流及信息收集等方面比较欠缺，备考程式化，创新不够，教研风气不浓，也制约了质量的提高。

4.学校办学条件简陋、设施器材欠缺，教学手段落后，多媒体教学、实验教学无法正常开展，制约着成绩的提高和学校的进一步发展。

5.在家校配合齐抓共管形成合力方面未能充分调动家长对高考的重视和支持，我校学生家庭境况普遍不好，家长忙于生计，对学生的学习关心不够，最典型的是每次家长会学校精心准备，班主任电话通知，但相当部分家长不参加，因而对学生的教育未能形成合力。

（二）针对学校备考中存在的问题，学校在今后备考中主要采取以下措施

1.按照高考备考方案，继续扎实做好各个阶段的复习工作，并做好各个阶段、各个环节的有机衔接。

2.认真落实“精讲多练，以练为主”的高考复习策略

在高考复习工作上，要求教师深入钻研教材、考纲、考题，结合学生基础差的实际，依据复习策略，落实分层教学、分类指导的复习措施，坚持教师的主导作用和学生的主体作用，“重课本、抓基础、练技能”，通过大量的训练来保证各层次学生都能学有所得。

3.狠抓高考质量形成过程管理，全面抓好高考复习工作。

（1）抓好常规管理，严格教案审批和作业批改制度，坚持课前备课、每周由教研组长签阅，由包级领导查阅，发现问题及时反馈，督促纠正。

（2）抓好月考、联考、模拟考试工作，在组织好命题、考试、阅卷的基础上，开好质量分析会，摸清学情，掌握教情，及时解决问题。

（3）坚定不移地抓好重点生培优和待优生补弱及目标学生承包制。对于重点生，首先要培养他们顽强的斗志，良好的习惯，稳定的情绪，强化其竞争意识、名牌意识；其次要加强个别点拨、课余辅导，力争让更多的重点生上本科；对待优生，要抓住不放，落实责任，建立档案，定期检查，并进一步合理安排和落实弱科辅导。

（4）抓好艺体生文化课学习。

专业考试结束后，学校全天候安排教师对艺体专业上线学生进行文化课辅导。

（5）进一步加强家校联系、与学生的谈话工作。

（6）加强高考信息收集工作，消除复习盲区。

4.建立督促检查长效机制，为高考复习提供有力保障

（1）实行辅导与目标奖惩相结合的制度，形成科学、规范、高效的管理机制。

（2）加大对高三教师的慰问和每次月考后对学生的奖励力度，激励师生苦教、苦学，强化师生高考意识。

（3）鼓励教师积极参与教研教改，以科学务实的态度应对高考。

5.认真做好学生的高考报名、资格审查、毕业档案、考前心理辅导、应试心理辅导、策略指导、志愿填报等方面的工作。

总之，我们将立足学校实际，发挥全体师生齐心协力的优势，群策群力，使平凉七中2012年的高考成绩有新的突破。

第五篇：2011届高考备考汇报材料

旧口高中2011届高考备考汇报材料

一、基本情况

本届高三年级现有14个班级，学生927人。其中文科生356人，理科生 571 人。

二、高三复习备考的指导思想及奋斗目标

高三复习备考的指导思想是：以课改精神为导向，以考纲为根本，以课堂为主阵地，以狠抓“双基”为手段，以培养思维能力为目标，积极探索科学高效的复习方法。加强高三复习备考的领导与管理，千方百计调动教师积极性，全体高三教师团结奋斗，努力拼搏，力争实现2011年高考重本人数较往年有所突破，达到20人，其他各批次进线人数都有所提高。

三、高三复习的方法与措施

（一）高三复习备考的方法——“三精四训”

“三精”为精讲、精练、精评。讲练结合，以练为主，突出讲评；

“四训”为训练规范、训练速度、训练能力、训练准确。

（二）高三复习备考的进度：

采取三轮复习法，具体时间要求如下：

第一轮基础复习，2010年9月——2011年2月31日。以考试大纲为纲，回归课本，巩固基础知识，训练基本技能。

第二轮板块复习，2011年3月1日——4月30日。抓主干知识，突出重点能力，建立知识网络。

第三轮模拟训练，2011年5月1日——5月31日。实战训练，信息题训练，查漏补缺，巩固知识，稳定情绪，保持状态，提高信心。

进入6月份以心理调适主。

（三）、加强高三教育教学的常规管理

本学年我们着重抓好以下几个方面的工作。

1、备课做到“四备三有”。在备课组长的带领下备教材、备考纲、备资料、备学生，做到对学生心中有数，对基础知识清楚明白，突出重点有措施，突破难点有方法，辨析易混点有技巧。

2、上课做到精讲精练。

3、作业与资料处理重在落实。要求高三每个任课教师要读两套资料，要做近三年的高考试题。

4、辅导做到深入到位。自习辅导做到准时到位，全程坚守在教室进行巡回辅导。要求老师主动与学生交流沟通，作业面批面改。

5、考试做到组织规范，及时反馈。通过考试查漏补缺，解决问题，完善知识，提高能力。为加强综合科目训练，年级每周日下午统一进行综合科目的周练，及时评改，及时反馈。

（四）注重非智力因素的培养

通过心理报告会，班主任、任课教师谈心等形式解决学生的思想问题，调节心理，引导情绪，调动学习积极性。每个教室的墙壁上贴有学生自己的奋斗标语。班主任定时对学生进行心理和学法的指导。

（五）科学备考，注重研究

学校要求高三教师认真研读《教学大纲》、《考试大纲》、《新课程标准》和学科教材，至少研究近三年的高考试题，把握高考方向，提高应试水平。

四、存在问题

1、学生基础差，底子薄，优质生源少，复读生少。

2、常规环节还不够扎实。

3、师资力量相对薄弱，超过10个教师第一次上高三。

总之，我校将在教育局及教研室的正确指导下，竭尽全力做好复习备考工作，争取在2011年的高考中取得好成绩，为全市的高考再创辉煌作出我们应有的贡献。

旧口高中高三年级组

2010年11月24日