第一篇：听杨泳老师报告二次培训材料
听杨泳教授报告二次培训材料
从站上三尺讲台的那天起，我就知道“教无定法”的道理，可具体该怎么教，心中真的说不上来。恰逢当今课改大潮，我更是盲目。在学校提出了“五步双动”教学模式中，我也只能通过听课、学习一路摸索着新教学方法。这次有幸听了杨泳老师的报告，我感触颇多。
一、有效教学理念的内涵
关于有效性的学习，他是用一个案例和我们分享的，他把有效教学的有效性作了这样一个比喻，他说教师引导学生学习，就像是成人带着孩子们穿越玉米地，关键：第一，看谁穿得快（速度）；第二，看谁掰的玉米多（收益）；第三，看谁身上的伤口少（安全）。
他在讲到这里时，给我们分享了一个他曾经听课时的一个案例：一位老师在教学生字“师”和“帅”时，他先像我们大部分老师一样教学了读音，分析了字形，但他不像我们大冲毁分老师，他没有将大部分时间用在音形义的单项训练上，而是设置了一个疑问，让学生用自己的眼光去理解这两个字，其中一名学生说“师”和“帅”都是管人的人，而“师”管人要用丰富的知识，可“帅”管人要勇敢，要勇往直前，所以在冲锋过程中把帽子都丢了。
二、有效教学的五大原则
1.教学要体现合作性和生成性，这是有效教学的本质。2.教学要成为通过对话使学生积极参与和过程，这是有效教学的保障。
3.教学要使学生的学习与他们的生活产生联系，这是有效教学的基础。
4.教学要引导学生进行综合思维，这是有效教学的关键。5.教学要以课程为媒介使学生的学习、实践、创新能力得到 提高，这是有效教学的最终目标。
杨老师在讲到这五大原则时，他也是用一个个精彩的教学故事帮我们进行了细维的分析，让我们一目了然。
通过这次的学习，我反思自己以前在教学与管理上的经验与教训，我深知教师不是铁饭碗，有本事才是永远的铁饭碗；师的教学方法落后，就是误人子弟，是干扰好学，创造了差学生，还使学生厌学。如何改革课堂教学，实现师生负担轻教学质量高，明确了今后的目标与方向。希望大家也能从中得到收获。
第二篇：听杨昱婷老师报告有感
听杨昱婷老师报告有感
文登市环山路小学
刘敬德
今年暑假，教育局组织全体教师学习，通过听专家的讲座，让我认识到自身有很多不足的地方。特别是听了杨昱婷老师的圆融教学。我更是发现原来自己的教育存在着许多的问题。通过听杨老师的课，也发现自己有很多需要学习的地方。
杨老师的课给人一种非常随和的感觉。让学生在不知不觉中学到了知识，并且没有一个学生不爱学习的。这种教学模式怎么可能教不好学生。在台下听课的老师都发出这样的赞叹，做杨老师的学生真是一件幸福的事情。每一个学生都让老师紧紧的抓住，都在认真的倾听老师的讲课。在课堂上，每一个学生都那么活泼，那么可爱，那么自信。虽然有很多老师听课，但是孩子们投入课堂非常快。没有紧张，没有拘束，有的只是积极地心态。杨老师的执教不拘一格，她把生字分成了三类，这样学生更容易区分，学生学习的难度降低了，学生学习的积极性更高了。杨老师的课不做作，不刻意去强调一个问题，给人一种浑然天成的感觉，给学生的感觉不像在上课，但是也能学到知识。真正做到了无痕教育。但是，我也知道，在这种无痕教育的背后，教师付出了多大的努力，这也是我以后努力的方向。杨老师的评价语运用的特别恰当。不是直截了当的批评学生而又让学生欣然接受，让学生明白自己的长处跟短处，学会思考学会学习。我从事低年级语文教学多年，但是今天杨老师的课让我大开眼界，让我学到了如何让学生自己去识字。杨老师的识字教学运用多种识字方法，让学生既能记住字形又不至于觉得枯燥无味。让学生在潜移默化中识字生字，没有刻意的把生字拿出来让学生反复记忆。这种识字方法值得我在以后的教学中学习运用。
杨老师随后为我们做了圆融教学的专题讲座，怎样把教育做到无痕，让学生欣然接受，做了非常全面系统的介绍。在今后的工作中，我也将学习杨老师的这种教学模式，让学生在快乐轻松的氛围中学习语文。
通过这几天的学习，让我深刻的明白，如果一个老师没有强烈的责任感，没有渊博的知识是无法胜任教师这一职业的。在今后的工作的中，我将不断学习，不断充实自己的专业知识。不断学习，让自己也能成为一名合格的教师。
第三篇：听老师报告有感
做一个有价值的老师学习心得
一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表，廉洁从教。我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的身边，许多老师敬业爱生的事迹常常感动着我，尤其是那些班主任，他们是真正将自己的心掏出来给孩子们的，这样的老师怎能不赢得学生的爱戴！
尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友”。
“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。像高老师说的，师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，许多教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！
第四篇：听杨红梅老师讲座学习总结
做一名有情怀的班主任
——听杨红梅老师讲座学习总结
10月29日，华龙区八中全体班主任来到华龙区高中报告厅，怀着敬仰之情聆听了杨红梅老师的精彩讲座——《做一名有情怀的班主任》。讲座深深地感染了每一位班主任，整个会场充溢着认同、启发与感动，不时爆发阵阵掌声。杨老师高瞻远瞩，结合十九大、一带一路新的时代背景，给我们分析了中国未来教育的走向，并由一首诗《于我，过去，现在以及未来》引出了多彩班级的教育理念。让我们大家耳目一新，开阔了视野。
一、做一名刚柔相济、阴阳兼得的班主任
“心有猛虎，细嗅蔷薇”，这不仅是做人的美好境界，更是做一名有情怀的班主任的美好境界。我们教育学生，或者说管理班级既要有虎般的魄力、胆识、果敢和自信，又要有细嗅蔷薇般的细腻、温柔、美好和爱意，刚柔相济，阴阳兼得，才是做一名有情怀的班主任的美好呈现，才能给我们的孩子们带来更美好的感受，才能用更美好的教育创造更美好的生活。
反思自己，作为班主任，我们是不是达到了这种美好的境界呢？对待每一名学生，我们是不是在用心爱他们呢？如果每位班主任都能达到这种境界，那么，我们的班主任工作已经向成功迈进了一大步。比如：学生退步了，送上一句鼓励的话；学生学习遇到困难，就给予耐心的帮助与辅导；对缺少家庭温暖的学生，给他送去体贴的关怀；对于经常犯错误的学生，更要刚柔相济……班级琐碎的小事中，处处包涵着这种管理理念。
二、做一名兼爱的班主任
“爱，真的能创造奇迹”杨老师用自己的亲身经历告诉每位班主任这样一个道理。作为班主任要爱学生，对于每一个学生都像对待自己的孩子一样来关爱。要用真诚的爱去感化学生，触动他们的心灵。在学生偶尔犯错时，要动之以情晓之以理。对于留守儿童和学困生，尽一切努力，给他们爱，给他们尊重，给他们希望，不仅教师如此，还要教育其他学生如此，要学会欣赏他们，发现他们的闪光点。班主任用自己博大的爱心关心爱护自己的学生，让孩子们感受到时刻生活在爱的家园里。“亲其师，信其道”，这样，教育管理起学生来就会起到事半功倍的效果。
三、做一名轻松的班主任。
要做一个轻松的班主任，必须培养一批管理能力强，在班上有影响力、凝聚力、还有责任心的班干部。这样的班干部培养起来花一定的时间和精力，但有了这样的班干部，我们以后的工作就容易多了。
杨老师从班干部的选拔和培养上告诉我们要注意的事项：
1、多元化岗位设置。一个班级其实是一个国家的缩影，他们有的，尽量让班级岗位都有。
2、竞争上岗，投票选举。向美国总统那样，实行民主集中制。
3、进行精细化培养。
4、建立轮班制度。
5、考核制度。
杨老师的建议让每一位班主任都感到很受用。我们可以在开学初就抽一节课选班干部，首先宣读担任各种班干所具备的能力、责任、义务以及所赋予他的权力，然后自愿报名，在全班同学面前表决心，再由全班同学举手表决，老师根据对他们的调查了解在心中打打分，合理安排班干部的职责与权力。这样选出的班干部有一定的群众基础，有全心全意为班上做事的决心，加上以后一段时间老师的点拨引导，把他们培养成在班上有权威，管理有方法的班干部也不是难事了。
四、做一名善通的班主任
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾指出：没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务。因此学校教育与家庭教育需要相辅相成，加强他们之间的沟通互动也就显得尤为重要。
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。要教育管理好学生，做好自己的班主任工作，除了做好学生的教育、管理外，还要做好家长的工作，要与家长联系，取得家长的支持与配合，这样校内外结合，双管齐下，才能把学生教好。因此，在班级管理中，班主任要经常和学生家长进行沟通，共同关心和教育儿童。如可定期举行家长会，开展一些亲子活动，根据需要不定期地进行家访等。
五、做一名幸福的班主任
苏霍姆林斯基说：如果你想让教师的劳动能够结合教师带来欢乐，使每天的上课不至变成单调乏味的苦差事，那就请你把每个教师引上进行研究的幸福之路吧！杨老师和我们分享了教师专业成长的“吉祥三宝”：专业阅读，专业写作和专业发展共同体。让我们感受到要想让自己迅速成长起来，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。一是向书本去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段；二是向同行学习，要经常向管理有方、管理有成效的优秀班主任学习，同他们互相切磋、互相交流、取长补短；三是做中学、学中做，人们常说教师要给学生一杯水，自己得有常流水，这就要求班主任在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，让自己的班主任工作做得有声有色。
总之,这次班主任培训让我们学到了太多太多,让每位老师看到了自己的差距,找到了更好的班主任工作策略,面对具体细致、琐碎繁杂，艰苦而长期的班主任工作，我们会用自己积极认真负责的态度做好班主任工作。总之，做一名班主任，就要做到“教学生一天，想学生一生”这样才能把工作做得更好。
2017年10月29日
第五篇：听杨雯雯老师报告有感--汤克华
听 “教育专家报告”心得体会
----杨雯雯老师《我这样当语文老师》
2017年3月7日，我们利用周二晚上的时间听了一线教育专家杨雯雯的 《我乐当这样的语文老师》讲座，她从不同方面讲述了“教师职业幸福感的生成”、“学生能力的培养”、“阅读能力的培养”“个人修养”等等，我感触很深。
首先杨雯雯老师讲述的“无规矩不成方圆”即接班以后对学生定好的规矩：上课、作业、作业本、阅读、电影课、国学课等，每一项对学生都作了具体的要求。比如：早读巧利用（学生准备语文材料、老师指导等）；让生字上墙壁；听写词语比赛；检查语文笔记；单元考试报喜；奖励学生方法多样化。她说：亲爱的同学们，总而言之，语文学习单单靠老师是万万不行的，你要靠自己！多观察，多思考，勤积累，不知不觉中呀，你的语文素养就会有质的飞跃！你会让自己都吃惊的！加油！老师与你们同在！对学生用心，我想这就是“教师职业幸福感的生成”：教师工作的最大欣慰就是学生能够不断进步，没有哪个教师不愿自己学生进步的，这种进步，让老师就有成就感，在学生的成长与进步中，教师就会体验到“给予”所带来的幸福。所以，杨老师“乐”当这样的语文老师。
第二，上课：以课堂为经线，活动为纬线。比如：板书要有条理；上课要备好课，最好是能自己做好课件；学生的活动很重要（小小发布会、学生演讲、小小推销员、讲故事比赛、认识大自然、辩论赛等）。我想，这是杨老师对学生能力的一种培养：提供给学生“学”的方法，培养了学生的创新能力；提供给学生讨论的机会，培养了学生的交际能力；提供良好的学习氛围，激发了学生自主学习的兴趣；提供给学生动手操作的机会，发挥了学生的主体作用。杨老师在培养学生的同时自己的能力也得到了提高，所以杨老师“乐”当这样的语文老师。
第三，说素养，功夫在“诗外”：向学生推荐一本好书：自己要读书，才知好不好，好在哪？要让学生有读这本书的欲望；讲解怎样读好一本书：怎样做好读书笔记，给学生创造好的条件和平台。（比如：给学生编写阅读检查卷）这是杨老师对学生阅读能力的一种培养，她做到了：重视对学生阅读兴趣的培养；重视对学生阅读方法的指导；重视培养学生边读边想的习惯；重视学生的知识积累和培养学生的语感。杨老师在指导学生阅读和写作的同时，也锤炼了自己，所以，杨老师“乐”当这样的语文老师。第四，个人修养。杨雯雯老师讲到：教师应不断充实自己的人文知识。教师不仅要有足够的知识储备、教育技能、创新意识，而且要有真诚的事业心，要有较高的文化涵养和人格魅力。所以，教师要不断地学习历史知识、哲学知识和美学知识来丰富自己的人文知识，使自己在教学中能依靠自己的专业知识、品德修养、人文底蕴、审美情趣和教育技巧来赢得学生的认同和模仿，使学生主动自觉地树立起正确的世界观、人生观和价值观，潜移默化地接受人文教育。当你把自己心里的阳光一点点注入到学生心灵时，你就是不让学生幸福都难！但前提是你心中一定得有阳光----这活太令人回味。说到“幸福”，杨老师更“乐”当这样的语文老师。
杨老师说话风趣、幽默，让我们在场的每一个人都非常佩服杨老师那敏捷的智慧，豁达的胸怀，敬业的精神。
世上最危险的职业有两种：一种是医生，一种是教师。从某种程度上来讲，教师比医生更危险，因为庸医害的是一个人，庸师害的是一群人，毁的是孩子的精神和心灵。人的一生有三次机会碰到‘贵人’。读书时碰到的好老师就是‘贵人’，工作时碰到的好上司就是‘贵人’，结婚时碰到好伴侣就是‘贵人’。让我们作孩子生命中的第一个‘贵人’吧。杨老师用自身成长经历和丰富的教育案例来讲述了语文教学的智慧与真谛，利用身边的实例向我们讲述了要想创造良好的学习环境，就需要有创新的理念，这些给我们深刻的启示。
听了当晚的报告，我深深的感觉到作为一名教师，要“专心、用心、创新、恒心”，认真对待工作的每一天，认真对待每一个学生，充分发挥自己的作用，为教育事业作出应有的贡献！
博华小学：汤克华
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