听杨富志老师之有感（5篇）

第一篇：听杨富志老师之有感

杨富志老师现任教于山东省莱芜市实验中学，是中国李镇西思想教育研究所副所长，首届“中国李镇西式好教师”，中学语文高级教师。从教15年来，在权威报刊杂志上发表文章30余篇，编著3部。特别是他倡导的思辨教育，让我们领略了一位“明师”的优秀之处。

杨富志老师从狄更斯《双城记》中的一段关于时代的感慨开始了他的报告，随之拆文解字说明幸福的含义，从人生观、教育观、学生观、志言智语等几方面诠释了自己的幸福观：有自己的教育教学信条、有自己的教学模式、有突出的教学业绩。告诉我们如何过一种幸福完整的教育生活。把完整的幸福生活留住的最好方法是写作，杨老师从为何写作、写什么、怎么写、怎么修改、为什么不写给老师们上了一堂生动的写作指导课，耐人寻味的哲理故事，发人深省的教育案例，幽默诙谐的讲解，让我们感受到了杨老师“真做教育，做真教育”的伟大情怀。

做老师就要做明师——做一个明明白白的老师，自己明白，能把学生教得明白，这就是明师。明为本，名为末，不要舍本逐末，本末倒置。我们求名，求得名至实归、名副其实，而不是徒有虚名，为名所累，以至于声名狼藉。

“想过杨老师的报告会很精彩，但没想到会这么精彩”，报告会后有的老师发出这样的感慨。是呀，杨老师精彩的教育生活在于他能有远大的理想、开阔的视野而又踏实勤勉，坚持不懈地手不释卷与笔耕不辍，持之以恒地“学问思辨行”。作为和他一样的普通老师，实小的每位老师必将深受启发，从现在开始，广读好书、深看世界、常悟真谛、勤于写作、善于修行，做个有思想、有追求、有坚持的幸福教师，让学生因我们的存在而更加美好，师生共同过一种幸福完整的教育生活。

第二篇：听贾志敏老师课有感

返璞归真语文课

——听贾志敏老师课有感

9月20日，我有幸观摩了贾志敏老师执教的《爸爸的老师》。贾老师只用一支粉笔、一块黑板，扎扎实实地展示了一节本色语文课。他以身示范告诉我们什么样的语文课才是“真实”、“朴实”、“扎实”的，他向我们诠释了语文课该怎么教，什么样的语文课才是真语文。他的教学环节十分简约，但是简约的背后却是深厚的教学功底和先进的教育理念。

语文课是什么？口头说为语，书面写为文。语文课上需要做什么？叶圣陶早就说过，语文课就是老师在课堂上，用课本里的一篇篇课文做例子，来教会学生说话和写话。语文课要上真实的课，上朴实的课，上扎实的课。真实是课堂的生命，朴实是老师教风之所在，扎实是我们教学目标的落实。老师要简简单单、认认真真地教语文，学生才能喜欢语文，扎扎实实学语文。原教育部新闻发言人、真语文系列活动总策划、语文出版社社长王旭明总结真语文的基本要求是：以语言为核心，以语文活动为主体，以语文综合素养的提高为目的。王旭明强调，语文课一定要培养学生自然、健康的表达习惯，培养学生自由、个性的心理品质，培养学生独立创造的人格特征，找回语文本真。

真语文，核心在一个“真”字，提倡语文教学回归本真。年逾古稀的贾志敏老师，是语文教育界的一个“真”人。他对语文教育现状说真话，认为教师该做的事没有做好，不该做的事却认认真真地在做，导致与语文的本真背道而驰、南辕北辙；语文教师应该扎扎实实练好教学基本功，上真实的公开课。

举几个教学片断，我们来看看贾老师如何教真语文。

《爸爸的老师》这节课第一个环节，贾老师问学生喜欢过节吗，学生当然喜欢，因为过节可以不上学，想做什么就做什么。由喜欢过节聊知道哪些节日。先问哪一天是国庆节、六月一日是什么节，再问一个九月十日，引出教师节来。教师节是老师的节日，从而引出“教师”。接着提问“老师”和“教师”的区别，学生回答，“教师”是书面语言，“老师”是口头语言，就像“爸爸”和“父亲”一样。贾老师又让学生读爸、爸爸、爸爸的、爸爸的老师，并提示学生第二个“爸”读轻声。随后又在“爸爸的老师”几个字上加上书名号，导入新课。整个导入环节流畅、朴实、自然，且让学生了解了书面语与口头语的区别。这样的导入贴近儿童的世界，更重要的是做“语文”的事。再比如词语教学时，“鞠躬”一词，贾老师带学生练读后，请一生上台演示鞠躬的动作，这名学生刚开始面向全班同学鞠躬，这时贾老师说：“哎，不好随便鞠躬，应该向尊敬的人，向老师、师长鞠躬，向谁鞠躬啊？”结果，那位学生马上像贾老师深情地鞠了一躬。随之，贾老师从“鞠躬”出发，向孩子解释了东方和西方在礼仪上的区别。贾老师教给孩子的是一个词，传递给孩子的是一种文化，一种礼仪，更是做人之道。课中，一名学生得到贾老奖励的橘子，他不仅说了“谢谢”，还向贾老师鞠了一躬。都说现在的孩子太自我，可从贾老的语文课上，我悟道：问题不在孩子，在于当今的孩子缺失了教育。

有人说：“当贾老师的学生是一种福气，听贾老师上课是一种享受。”贾老师朴实无华的授课，无时无刻不在吸引着孩子们和现场观摩的每一位老师，让我们感受到了他设计的精妙、教学的智慧、人格的魅力。非宁静无以致远，非淡泊无以明志，非平和无以执着地前行，贾老师把平凡的教学做得如此出色！课堂上贾老师的每一句话语，像清澈的溪水轻轻流入我们的心田，让人不禁想起了这样一句话“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”贾老说上公开课最重要的就是像平常的课一样，千万别做假。教师要记住八个字：目中有人，目中无人。“目中有人”指的是教师要关注听课的学生，“目中无人”就是说教师要忘记台下听课的老师，但也不能不重视。借班上公开课如何拉近与学生之间的距离呢？有的老师一上来就让学生猜猜我是谁：“小朋友，你们知道我是谁吗？”“不知道。”“有一个小朋友知道，你怎么知道的？”“大屏幕上写的。”“真聪明，还会观察”……都是废话。跟语文无关的话就是非语文、泛语文，在语文课上一个多余的字都不要说。贾老的讲话没有引经据典，没有高深莫测的大道理，娓娓道来的是朴实的话语，然而朴素的语言是最美的，其中所蕴含的道理是深刻的。

语文之道，在于返璞归真！简简单单上语文、扎扎实实搞学问！拨开云雾见青天，吹尽狂沙始到金！贾老的课是真语文课，贾老是真语文教师，贾老是真教语文，贾老是真爱语文！贾老师充满魅力的语言虽产生于即兴，但却根植于他深厚的教学功底、良好的口语素养和正确的教育理念，他那科学、简洁、文明、高雅的语言风格是在长期的教育教学实践中逐渐形成起来的，而不是刻意营造的结果。

听完课，我一直在想：贾老的语文课留给我们最宝贵是什么呢？是语文课的本真——教什么？怎么教？不全是的，这不是贾老的初衷。他留给我们的是一种精神，一种对语文课堂痴心不改，执着追求的精神；是一种对母语的热爱，一种传承母语文化的责任意识！“千教万教教人求真，千学万学学做真人”！名师之所以成为名师，首先最重要的一点就是修身做人，因为一切一切的所谓敬业、操守均与此有关，否则将“行而不远”！

第三篇：听汪志广老师讲座有感

听汪志广老师讲座有感

4月13-15日，我与同事荣幸的参加了在北京举办的“全国中小学班主任高级研修班”培训，感谢校领导为我们提供的学习机会，三天时间里获益较多，其中北京海淀区中小学干部研修中心主任汪志广老师结合一线老师的工作问题，向我们做了《从辛苦到幸福——班主任的转型发展》的专题讲座。其中关于教育的民主科学和教师专业成长的建议，让我们聆听的老师都广受启发，更加清楚的意识到民主科学的管理是教育学生的出路，教师自身专业素质的提升是体验幸福感的必需。

首先，班主任工作繁杂，要逃出纷扰的班级杂务，班主任工作要学会转移：(1)规模性工作专人做。（2）责任向副班主任转移（3）责任向家长转移

（4）责任向学生转移。海淀区、东城区、西城区、朝阳区是公认的北京教育很好的四区。

海淀区小学大队部已经实行对大中队长进行领导力课程、学习管理学的教育，假期也会开展学生领袖训练营。旨在培养好小干部，琐碎的小问题由学生解决。

班主任不要轻易把学生的问题变成老师的问题，学生的问题学生解决，学生教育学生，家长教育家长。“流血事件”老师要避免独断独行。民主教育，就是要给全体学生“听证”“辩护”的权利。

其次，当好一个老师需要智慧，爱生气的老师是学生的玩具。汪老师分享了一个关于“上课去厕所”故事，通过民主交流，让孩子知道了集体生活是以牺牲个人便利为代价的。不自律的人没有自由，不自主管理的人将会由别人管理。

出错不可怕，可怕的是对待错误的态度和纠正错误的方式。2013年，有则新闻曾经引起讨论的热潮，4月8日早上，西安城东的一所中学，1600名学生正在参加升旗仪式。高二男生小丁在演讲之后突然在麦克风里向一位女生表白。

一时间，整个广场像炸了锅，大家都在寻找被表白的女生，校方领导也被打了个措手不及。大家都猜测校方会严肃处理的时候，校方却组织了全校的专题班会，题目叫“爱她就不要伤害她”，孩子的父母为这件事心力交瘁，被表白的女生压力过大不敢上学，他们为男孩自私的爱所承受的压力，并不是爱的真谛。

教育的目的是引起内疚，从而使被教育者自我否定，自我纠正。因此当孩子犯了错误时，耐心的寻找问题的原因，才能有的放矢地去跟孩子交谈，帮他认识自己的错误，从而改正问题，达成我们教育的目的。

师爱是有智慧的爱，教育要从将爱讲道理走向讲民主、科学，爱不是教育的出路，简单的爱像把零钱送给富翁，学生根本不稀罕。

最后，现在的教师要用有限的经历面对无限的未知的问题，必须提升自己的专业素养。我们已经不能再用过去的方法教育现在的孩子。教学不只是讲知识，还要讲出时代特色，让浓缩的知识回归于生活，用当下的生

活来解读知识。就像名家大师的课很难模仿，因为它的背后体现老师的知识结构，人生经历情感体验，因此做老师就是水要常喝、书要常读、脑要常思，人云亦云、云出个性。

与您分享:

1、想教育好学生，老师应该先是成功人士，减少不必要的加班，不要让教育变成悲剧，教师自己活得丰富多彩，每日新鲜有活力，才是真的热爱生活，才能感染学生。

2、想要教育好一个问题学生，先问你有多爱她，愿意为她付出怎样的代价。理论上所有的孩子都可以被转化，但教育不是万能的，总会有鲜花还没开放便被风雨吹打凋零，只能让社会去纠正它的偏差。

第四篇：听赵志祥老师《渔歌子》有感

听赵志祥老师《渔歌子》有感

我有幸参加了全国小学语文“丰富课堂内涵，深犁课改亮点”创新课堂观摩研讨会。此次学习让我领略到了名师的风采，有趣的观摩课与独到的讲座让我感悟挺多，受益非浅。细致地感受了浙江向浩老师、赵志祥老师身上扎实的教学功底、渊博的学识以及对教育事业源于内心最真挚的热爱，如春风化雨滋润了我的心田。每一堂观摩课都具有学习的意义，对于正在语文教学路途上摸索的我来说，无凝提供了良好借鉴、使我收获颇多。

深圳一行，给我印象最深刻的便是赵志祥老师的课。赵老师的诗词教学《渔歌子》，层层推进，步步深入，无论是教学的宽度还是深度，都把握得恰到好处。课堂上，他风趣幽默，妙语连珠，感情激荡精彩得令人望洋兴叹，深深感叹大师深厚的文化底蕴，在学不来的同时，也反省了自己要多读书。多读书，不一定“胸藏万汇”，但起码要有一桶水。好让自己的视野开阔一些，底蕴厚重一些，能胜任小学的语文教学。

纵观整节课，赵老师没有花更多的时间去理解课文，去支离破碎的分析，但又牢牢抓住了语文教学的重点，还结合班级特点，设计符合这个班学生的知识拓展，激发学生学习语文的兴趣，让学生在语文课堂上学有所得，提高了语文的素养。使我深深地懂得——教学设计就是一个舍弃的过程，正是赵老师根据学生的实际舍弃了繁琐的内容的理解，才有了大量的课外拓展，学生收获多多。听赵老师一课，我更明白了——教什么比怎么教更重要！在平时的语文教学中，很多时间都在低效甚至无效的劳动中浪费了，更可悲的是自己的面面俱到，眉毛胡子一把抓，扼杀了孩子们对语文学习的兴趣。确实对于内容的理解，我想积累运用，课外阅读更重要。所以是否可用一半的时间教完教材，腾出的时间扩大孩子的阅读量和语文能力的提高呢？

听课回来后，我不再像以往一样拿着别人的教案照葫芦画瓢，东施效颦，而是课前总要好好研读教材，挖掘教材中可以交给学生什么，让学生一课一得。比如我在教25《太阳是大家的》，以往，我总是关注内容的理解，而这一次，我注意引导孩子朗读在读中想象，让学生明白美丽的画面就是优美的诗句，优美的诗句就是美丽的画面，接着续写一天中，太阳为我们做了多少好事？然后又搜集了许多儿童诗让学生大量阅读，从而激发了学生对儿童诗的喜爱和丰富的想象，再安排练笔——写《儿童诗》，学生写得很棒，给我意想不到的效果。

另外赵志祥老师的《渔歌子》教给了孩子们对韵的方法，让我耳目一新，更教给了孩子们吟唱韵文、诗句的方法。相信，今天享受到这节课的孩子们，在以后的学习中，遇到一些经典诗文，他们一定会想到给他们上课的赵老师，一定也会用赵老师教给他们的方法吟唱。我想把这种吟唱的方法引进我们的经典诵读中，是否学生的兴趣会更高呢？

就这样我认识了一个可爱、可亲、可敬的“老头”——赵志祥老师。他幽默诙谐的语言，充满时代气息，他那独到的教学见解、高明的教学方法、自我丰厚的文化底蕴使我到现在还感动依旧。我也在对照自己的教学实践，认识到自己要做的还有很多很多，愿在大师的携领下，在前行路上的我们能够演绎属于自己的精彩！

2014-2015学年第二学期

听赵志祥老师《渔歌子》有感

陈燕云 2015年6月

第五篇：听杨昱婷老师报告有感

听杨昱婷老师报告有感

文登市环山路小学

刘敬德

今年暑假，教育局组织全体教师学习，通过听专家的讲座，让我认识到自身有很多不足的地方。特别是听了杨昱婷老师的圆融教学。我更是发现原来自己的教育存在着许多的问题。通过听杨老师的课，也发现自己有很多需要学习的地方。

杨老师的课给人一种非常随和的感觉。让学生在不知不觉中学到了知识，并且没有一个学生不爱学习的。这种教学模式怎么可能教不好学生。在台下听课的老师都发出这样的赞叹，做杨老师的学生真是一件幸福的事情。每一个学生都让老师紧紧的抓住，都在认真的倾听老师的讲课。在课堂上，每一个学生都那么活泼，那么可爱，那么自信。虽然有很多老师听课，但是孩子们投入课堂非常快。没有紧张，没有拘束，有的只是积极地心态。杨老师的执教不拘一格，她把生字分成了三类，这样学生更容易区分，学生学习的难度降低了，学生学习的积极性更高了。杨老师的课不做作，不刻意去强调一个问题，给人一种浑然天成的感觉，给学生的感觉不像在上课，但是也能学到知识。真正做到了无痕教育。但是，我也知道，在这种无痕教育的背后，教师付出了多大的努力，这也是我以后努力的方向。杨老师的评价语运用的特别恰当。不是直截了当的批评学生而又让学生欣然接受，让学生明白自己的长处跟短处，学会思考学会学习。我从事低年级语文教学多年，但是今天杨老师的课让我大开眼界，让我学到了如何让学生自己去识字。杨老师的识字教学运用多种识字方法，让学生既能记住字形又不至于觉得枯燥无味。让学生在潜移默化中识字生字，没有刻意的把生字拿出来让学生反复记忆。这种识字方法值得我在以后的教学中学习运用。

杨老师随后为我们做了圆融教学的专题讲座，怎样把教育做到无痕，让学生欣然接受，做了非常全面系统的介绍。在今后的工作中，我也将学习杨老师的这种教学模式，让学生在快乐轻松的氛围中学习语文。

通过这几天的学习，让我深刻的明白，如果一个老师没有强烈的责任感，没有渊博的知识是无法胜任教师这一职业的。在今后的工作的中，我将不断学习，不断充实自己的专业知识。不断学习，让自己也能成为一名合格的教师。