听缴志清讲座有感

第一篇：听缴志清讲座有感

塑造健全人格

绽放生命之美

—听繳志清老师讲座之感

11月10—12日为我县迎接省领导教育教学评估检查阶段。11日下午，局领导通知我校数学教师到博奥学校听省教育科学研究所数学教研员﹑冀教版初中数学教材副主编繳志清老师的讲座。当校领导通知我时，我感到非常的兴奋，繳老师能借这次下乡为一线教师充电，不但机会难得，而且寄予着对我们的高度信任，殷切希望，我一定要加倍珍惜。带着喜悦与荣幸﹑带着新奇与探寻，经过2个多小时的倾听，我感受颇深。

讲座的主题为“践行新课程理念，增强学生素养”在新课程的指引下，很多数学教师都在致力于数学教学的改革，都在尝试着走教学改革的成功之路，那麽，数学教改之路如何走得更好，走得更远呢？繳老师的讲座犹如醍醐灌顶，为我们指明了清晰的研究方向。

一﹑注重解题的重要思想方法和策略

问题是数学的心脏。“掌握数学意味着什么呢”？这就是善于解题。面对着一个比较综合的﹑有一定难度的数学问题，怎样才能引导学生迅速地找到其突破口，打开学生的解题思路呢？俗话说，妙计可以打胜仗，良策则有利于解题。当学生对数学知识﹑数学思想方法的学习和运用达到一定水平时，应该把一般的思维升华到计策谋略的境界。只有掌握了一定的解题策略，才会在遇到问题时，找到问题的思考点和突破口，迅速﹑正确地解题。因此，在教学中我们并不是强调多做题，而应适当加强数学解题策略的指导，优化学生的思维品质，提高解题能力。

二﹑增强学生的竞争意识

当今社会是一个充满了竞争的社会，大到国力的竞争，小到一个岗位的竞争，无不遵循着一条“能者上，庸者下，”“优者胜，劣者汰”的优胜劣汰的法则。现在的初中生，将来走上社会，势必也将融入到这个优胜劣汰的大社会中展示自身价值，接受社会的评价﹑检验。因此，为了使祖国的下一代能更好地适应社会发展要求，我们应逐步培养学生的竞争意识﹑竞争精神，提高他们学习文化知识的自觉性，在思想上﹑作风上﹑行动上尽快成熟起来，为今后的人生旅途打下一个坚实的基础。

三﹑培养科学精神与人文精神高度统一的人才

经济全球化、政治的多极转向单极、信息时代的到来、高科技产业、文化的多元、知识经济成为当今世界的显著特点，我国结合这样的特点，提出科教兴国，同时寄希望于把沉重的人口负担转化为巨大的人力资源，培养科学精神与人文精神高度统一的人才。

新世纪的素质教育落实，必须实施科学人文教育。科学人文教育是新世纪新教育的价值观，有科学精神的人文教育，才是有价值的人文教育；有人文精神的科学教育，才是有价值教育。科学教育与人文教育，两者紧密相关，在新世纪应相互渗透﹑走向整合。回溯历史，关注现实，着眼未来，中学数学教学中必须有意﹑有机﹑有力地渗透科学，人文精神的教育。中学数学教学要的不仅仅是数学家，而且是对数学学科有所感悟的。.他们不仅仅从数学中学到科学的知识和方法，也学会了思考，学会了怀疑，学会了合作，同时也学会了关怀。培养这种具有科学精神和人文精神的个体，才是现代中学数学教育的最终目标。

四﹑培养学生的探究能力

爱因斯坦有句名言：“一个问题的产生通常要比它的结论的得出更为重要。学校教育应把“发现与提出问题的能力”培养放在“分析问题与解决问题的能力”之前。

教学就是教给学生能借助已有知识去获取心智的能力，并使学习成为一种思索活动。数学改革的根本出路，在于为培养学生自身的学习能力﹑创造能力和自我发展能力创设一个广阔的空间，（我们每一个教师不应该怀疑学生的能力，他们无限广阔的思想空间常常是我们无法企及的未知领域）通过教师必要的启发诱导，填补空缺，引导学生掌握知识，在掌握知识中发展自己的思维能力。其核心就是让学生主动参与探究知识的过程，是学生的能力得到发展。

总之，教育是一项直面生命的事业，我国基础教育改革的培养目标力求体现时代的特点，着力于培养适应社会需要的新的综合型人才。因此，为了塑造学生健全的人格，渲染出生命的宁谧，勾勒出生命的光泽；为了学生的终身发展，教师本身应不断努力，超越自己，真正去体验教师这份崇高的职业！

第二篇：听汪志广讲座有感专题

听汪志广老师讲座有感 怀仁一中云东校区 王燕平

上周六去文化活动中心听了来自北京的汪志广老师的讲座，听后受益匪浅，尤其是他关于教师民主科学管理学生和关于教师专业成长的精辟理论，让我深受启发，更加深刻意识到读书学习，走专业成长的道路是多么重要。

感悟一：老师要不断的学习

‘学习，才能拥有一双慧眼，如果工作很苦很累，说明学习不够。”他在报告中讲到：“新环境下的教师专业成长离不不开学习。学习就是工作，学习决定生存，学习决定方向。”现代信息日新月异，知识更新与发展快速，这就要求教师必须不断地去学习新专业知识。亨利.福特曾说过：“任何人只要停止了学习就会衰老，任何人只要坚持学习就会保持年轻。生活中最伟大的事就是保持你的头脑年轻。”“没有时间”成为许多人不去继续学习的理由。其实，没有继续学习的动力才是真正的原因。而人到了不思学习的地步，他已经真正“老”了。对于学习者而言，关键不是你在学习中投入了多少时间，而是你在这些时间里投入了多少兴趣与毅力。要使自己的生命之树变得枝繁叶茂，生机勃勃。要学会利用零碎的时间来读书学习，这样你会受益匪浅。

我这段时间的工作很吃力，他的话点醒了我，为什么我的班主任这样的吃力，正是因为我没有努力的去学习，学校的发展，学生的变化是时代发展的必然趋势，而自己没有用发展的眼光去审视问题，换一个角度去思考，也许工作起来就会很顺利。

感悟二：当好一个老师需要智慧 ——“经常发脾气的教师是学生的玩具”

他在报告中还讲了一个故事，说明经常发脾气的教师是学生的玩具。这个故事也警醒了我，细细想来向学生发脾气，不但使暴躁的态度与学生产生了敌对的情绪，不能使学生真正地信服你，也不是教师的明智之举。教师要使学生信服你，就要用科学、民主的管理方法去耐心教育学生，以爱心去感染学生，用热情去发现学生。当孩子上课走神的时候，原谅他，提醒他，因为毕竟学习是孩子的事，他没做好，希望得到老师的帮助；当课堂秩序混乱的时候，不要对孩子大呼小叫，我们应该就教学对孩子没有吸引力反思自己，及时调整教学方法，把孩子们吸引过来；当孩子没有完成作业的时候，原谅他，帮他找出原因，促使他按时完成，使孩子充分体验完成作业的成功感；当孩子犯了错误时，耐心一点，调查清楚事情的来龙去脉，找出孩子存在的问题，有的放矢地去跟孩子个交谈，帮他认识自己的错误，这才能达到我们教育的目的。

以后自己一定要多想，多思考，再解决问题。

感悟三：要做好一个老师，必须教育好自己的孩子 ————“不能为一群孩子牺牲一个孩子；不能为一个孩子牺牲一群孩子。”

我太喜欢汪老师说的这句话了：“不能为一群孩子牺牲一个孩子；不能为一个孩子牺牲一群孩子。”教师尚且对学生尊重、信任，有时对自己的孩子却缺失起码的尊重和信任。真正优秀的教师在家能耐心教导自己的子女，在校能潜心教育班中的每一个孩子，有朋友曾对我说：“不要那么认真地干工作，多拿点时间关心自己的孩子。”“不要种了别人的地，荒了自己的田。”这是朋友的真心话。在我女儿出生前，我已经养成五年如一日认真做好本职工作的习惯，在孩子出生后，我的性格造就我一如既往地做好每项工作。疏忽间，孩子已经长大，还让奶奶养成了一些坏习惯，我想：成功是有一定方法的，做为教师要掌握好教育学心理学等知识，做为家长，也要掌握家教方面的学问和技巧。如果自己的孩子和班级的孩子皆能优秀，岂不是为人师、为人母最欣慰的事情？无论结果怎么样，面对和孩子在一起的岁月，自当珍惜，自当努力。美国现代成功学奠基人拿破仑·希尔有一段精彩的论述：“人与人之间只有很小的差别，但这种很小的差别却往往造成巨大的差异。这很小的差别就是所具备的心态是积极的还是消极的，这巨大的差异就是成功与失败。” 保持积极心态，对孩子严慈相济，做学生的良师益友，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展，这是我们每日必修的功课。

我的想法：把孩子接回来吧!只有做好一个母亲，才能当好老师。

感悟四：老师要走专业化发展的道路

---------“ 既要尊重理解学生，更要教会学生尊重理解教师。”

不懂得孝顺父母的孩子不是好孩子，不懂得尊重老师的学生绝对不是好学生，一个班级风气的养成，首先要从道德起开始教育，教育学生做人的底线。对付学生最好的办法就是老师要不断的去掌握更多的专业知识，用先进的理论去说服她。

还有家长，现在的家长也是越来越难对付，尤其是比较矫情的，有点文化的家长更难对付，老师必须不断的学习，不断的掌握更多的社会上新的理论。跟上时代的潮流。

本次培训感触颇多，但是时间有限，只能写这么多了。

汪志广老师讲座笔记

上周六听了来自北京的汪志广老师的讲座，听后受益匪浅，尤其是他关于教师民主科学管理学生和关于教师专业成长的精辟理论，让我深受启发，更加深刻意识到读书学习，走专业成长的道路是多么重要。下面是汪老师的讲座笔

记，与大家一同分享。

主题

民主科学管好学生

好心情造就好孩子，教师要保持好心情

教师是让人终身谦虚的事业

一、民主科学管理学生 美国教育社会心理学家班尼指出：

在教师从事的一切任务中，没有比管理技巧更为重要了。

教师要学会管理孩子的眼睛，孩子的眼睛在哪里，孩子的心就在哪里。

课堂允许一定程度的混乱。

做入心的教育，让学生心里接受，认同。

小学教育关键：习惯的养成。

处理违纪行为不要成为课堂上的主流。（主要放在课下）集体时间解决个

人问题成本太大。

管理的好才能教得好，管得好是第一位。

教师要形成自己的风格。

关于沟通 合力，合作，和谐。

避免陷入“狗咬吕洞宾”的困境，既要给好心，又要給好脸。

要学会沟通，有合力意识，注重合作。孩子的努力程度，往往取决于大人的在乎程度。

二、关于教师学习

学习，才能拥有一双慧眼，如果工作很苦很累，说明学习不够。

1．教师的学习——有效。有效学习，智慧工作。读书要用心，要有目标。2．学生的管理——智慧 爱学生要有智慧。受尊重的必须是有专业的。我们缺乏教育富孩子的经验。学校的产品就是优质的教育服务。

老师对孩子好，孩子不领情，这是很正常的，要反思自己。看到问题，改变自己才是出路，创造最适合孩子的教育。

对牛弹琴，牛听不懂，不是牛的错。在学生犯错误时，学生仍然期待老师的爱。

奥斯没有任何理由嫌弃学生，尊重学生反映老师的修养。对学生的教育方式方法表现老师的修养。

3.教师的成长——专业

既要尊重理解学生，更要教会学生尊重理解教师。

社会舆论、家长期待不一定符合教育规律，抓呢的态度就是把教育当作科

学。

让孩子带着感情学习，感情不能伤害。教育学生，话到嘴边，想想再说，防止祸从口出。

理论是指导，实践有学问。4.学生的生活——幸福

三、处理好民主管理与严格管理的关系 不能把民主管理与严格管理对立起来。

民主管理不是放任自流角色要理直气壮地严格管理学生。严格管理不等于严厉/粗暴管理。不严格要求不是真正的关心人。管理的目的是提高人而不是迁就人。基本纪律/基础要求必须严格。

管理学生方法：

言语疏导，惩罚约束，做家长工作，行为训练，情感关怀。

没有知识准备，不能教育学生。和孩子成为同学，和家长成为朋友。批评教育学生从学生利益出发。

四、关于课堂教学

修身养性，做学生眼中的好人，赢得学生。精彩教学，做学生眼中的高人，吸引学生。有道有术，做学生眼中的能人，管好学生。教学相长，做学生成长的引路人，带领学生。课要讲得精彩，课讲不完是因为废话太多，准备不充分。

三不讲：

学生知道的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。

三讲：

讲盲点，讲疑点，讲难点。

听《全国教育名家汪志广学术报告会》有感

(2011-08-04 13:11:15)转载 标签：

杂谈

7月16日，东昌区全体教师汇集在广电大厦，聆听了全国教育名家汪志广的学术报告，汪教授从《新环境下的教师专业成长》和《民主科学管好学生》两个方面，运用了大量鲜活的事例阐述了他的报告。他在报告中所传递出的教育思想，时时撞击着在座的每一位教师的心灵，在这炎炎的夏日，如注入一泓清水，如吹来一股春风，令人陶醉。汪教授的精彩讲演对我的启发很深.启示一：要做一个学习型的教师。

他在报告中讲到：“新环境下的教师专业成长离不不开学习。学习就是工作，学习决定生存，学习决定方向。”现代信息日新月异，知识更新与发展快速，这就要求教师必须不断地去学习新专业知识。亨利.福特曾说过：“任何人只要停止了学习就会衰老，任何人只要坚持学习就会保持年轻。生活中最伟大的事就是保持你的头脑年轻。”“没有时间”成为许多人不去继续学习的理由。其实，没有继续学习的动力才是真正的原因。而人到了不思学习的地步，他已经真正“老”了。对于学习者而言，关键不是你在学习中投入了多少时间，而是你在这些时间里投入了多少兴趣与毅力。要使自己的生命之树变得枝繁叶茂，生机勃勃。要学会利用零碎的时间来读书学习，这样你会受益匪浅。

启示二：要做一个智慧型的教师。

他在报告中还讲了一个故事，说明经常发脾气的教师是学生的玩具。这个故事也警醒了我，细细想来向学生发脾气，不但使暴躁的态度与学生产生了敌对的情绪，不能使学生真正地信服你，也不是教师的明智之举。教师要使学生信服你，就要用科学、民主的管理方法去耐心教育学生，以爱心去感染学生，用热情去发现学生。当孩子上课走神的时候，原谅他，提醒他，因为毕竟学习是孩子的事，他没做好，希望得到老师的帮助；当课堂秩序混乱的时候，不要对孩子大呼小叫，我们应该就教学对孩子没有吸引力反思自己，及时调整教学方法，把孩子们吸引过来；当孩子没有完成作业的时候，原谅他，帮他找出原因，促使他按时完成，使孩子充分体验完成作业的成功感；当孩子犯了错误时，耐心一点，调查清楚事情的来龙去脉，找出孩子存在的问题，有的放矢地去跟孩子交谈，帮他认识自己的错误，这才能达到我们教育的目的。

启示三：要做一个快乐型的教师。

汪教授在他的报告中还讲到：好心情造就好人生，孩子有了好心情，就会有好人生。教育最终的是让孩子热爱生命，热爱生命最好的体现是孩子快乐地成长。而孩子的快乐与否很大程度上取决于父母的心态。如果父母是快乐的，他们的快乐会传染给孩子。如果父母自己整天愁眉苦脸，孩子如何能笑逐颜开呢？让孩子快乐很简单，父母要关注孩子的心情。关注孩子的心情，就要关注孩子的生命状态。孩子的学习状态好，成绩肯定好。父母要像关注孩子的身体一样关注孩子的心情。孩子的无形生命舒展了，他的无形生命就能承受更多的风风雨雨。一项调查显示90%以上的学习成绩不好的孩子，不是智力问题，而是心情问题，这一类孩子是高敏感、高自尊、高脆弱，容易受伤害，心情容易破坏，父母和老师更要用心地呵护他们，让每个孩子都能有好心情，好人生。

总之做一个有道有术，管好学生、赢得学生的教师，我还需不懈的努力。

炎炎夏季，我区千名教师聚于广电大厦，用心聆听全国教育名家汪志广主任的讲座。汪主任的开场白以春天般的心情进行春天般的问候，几句朴实真诚的话语便拉近了台上与台下的距离，使我们感同身受用心做教育是何等圣事。汪主任强调：即使工作辛劳，即使文笔稚嫩，也仍应该坚持用文字记录自己的教育生活。的确如此，写作不仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。下面，我就把听后的点点感悟与亲爱的读者---您一起分享：

一、享受孩子

1、热爱孩子。

汪主任指出：教师的道德底线是---尊重学生，哪怕是您不喜欢的学生。是啊，爱学生的最基本的表现就是尊重学生，尊重每个孩子，尊重他们的个性，尊重他们的兴趣、爱好和特长，尊重他们的话语权，宽容地对待他们的每一天的成长。多年的教育教学工作，也使我深深感到：对学生具有十足的爱心与责任心一定会使我们成为一名优秀的教师。爱学生，不仅仅是爱自己喜欢的学生，不仅仅是爱自己想爱的学生，而是要爱每一个学生，爱自己班级的学生，甚至爱自己不认识而又擦肩而过的学生。把我们全部的爱心奉献给学生。正如苏霍姆林斯基曾说：“一个好老师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子”

2、只有内心鲜花盛开，才能看到满园春色。的确如汪主任所说，只有内心鲜花盛开，才能看到满园春色。当我们用充满激情的生命去感动另一个生命的时候，当我们用善意的、宽容的、幸福的心灵去触及另一个心灵的时候，我们自然会发现每一个孩子都是充满灵性而又上进的孩子。当然，只有好心情才能造就好孩子，只有好心态，才能成就好事业。我们是在学生心灵沃土上耕耘的教师，我们播下阳光的种子，才会收获满眼的阳光。无论面对什么样的孩子，无论孩子的有什么样的背景，每一个孩子都值得我们为其驻足、为其期盼、为其鼓劲、为其喝彩！话又说回来，如果教师看到纯真的孩子的一点错误、一丝顽皮，而不能运用教育机智去改变现状，而是一味地生闷气、发脾气，这样的老师也许便如学生观赏的玩具。情何以堪？

3、不能为一群孩子牺牲一个孩子；不能为一个孩子牺牲一群孩子。

我太喜欢汪主任说的这句话了：“不能为一群孩子牺牲一个孩子；不能为一个孩子牺牲一群孩子。”教师尚且对学生尊重、信任，有时对自己的孩子却缺失起码的尊重和信任。真正优秀的教师在家能耐心教导自己的子女，在校能潜心教育班中的每一个孩子，尤其是低年级的孩子，他们更需要老师的引领。作为一名优秀的老师，无论面对怎样的一个孩子，都应该葆有爱心、耐心、责任心，而要屏除功利心。有朋友曾对我说：“不要那么认真地干工作，多拿点时间关心自己的孩子。”“不要种了别人的地，荒了自己的田。”这是朋友的真心话。在我女儿出生前，我已经养成六年如一日认真做好本职工作的习惯，在孩子出生后，我的性格造就我一如既往地做好每项工作。疏忽间，孩子已经长大，虽然学习成绩不尽人意，但这决不是拿出多少时间相陪的结果。成功是有一定方法的，做为教师要掌握好教育学心理学等知识，做为家长，也要掌握家教方面的学问和技巧。如果自己的孩子和班级的孩子皆能优秀，岂不是为人师、为人母最欣慰的事情？无论结果怎么样，面对和孩子在一起的岁月，自当珍惜，自当努力。美国现代成功学奠基人拿破仑·希尔有一段精彩的论述：“人与人之间只有很小的差别，但这种很小的差别却往往造成巨大的差异。这很小的差别就是所具备的心态是积极的还是消极的，这巨大的差异就是成功与失败。” 保持积极心态，对孩子严慈相济，做学生的良师益友，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展，这是我们每日必修的功课。

享受孩子，大爱无痕„„

二、享受学习

亨利.福特说：“不管是20岁还是80岁，任何人只要停止了学习就会衰老，任何人只有坚持学习就会保持年轻，生活中最伟大的事就是保持你的头脑年轻。”“世界上没有奇迹，只有专注与聚焦的力量。”（蒙牛总裁牛根生）

现在是微博时代、网络时代、信息化时代，不是社会麻烦，而是我们过于肤浅。每当忙完工作，回到家还要忙于家务，我们的学习时间从哪里来？这些言辞实际是我们懒于学习的借口。对学习没有渴望和追求的人将失去未来。就像金庸所说：“只要有书读，做人就幸福。”我所崇拜的文学巨匠苏轼也曾说过：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”没时间是借口，而成功与失败的分水岭就是-----我没有时间。作为教师，随波逐流、循规蹈矩是我们成长的最大敌人。“独立之思考，自由之精神”应成为我们的座右铭。抓紧一切时间，学自己所需要提升的内容，如此持之以恒，任凭谁都会踏上自己的成功之路。正如汪主任所讲：修身养性，做学生眼中的好人，赢得学生。精彩教学，做学生眼中的高人，吸引学生。有道有术，做学生眼中的能人，管好学生。教学相长，做学生成长的引路人，带领学生。教师不学习，又怎么会赢得学生、吸引学生、带领学生呢？

享受学习，书海无涯„„

三、享受教育

教育从根本意义出发，首要的任务就是让自己的生命滋润起来，让我们的生活富有幸福感。没有职业幸福感的教师，难以培养幸福的学生。教师要把教育看作是幸福的职业、幸福的事业

上好每一节课，应当是教师的基本追求，老师的幸福，是在孩子的眼睛里。

美国教育家杜威先生有这样一句话：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”如果我们在享受状态下面对我们的教育教学工作，我们的教学也许会让学生学有所获，我们的教学也会为学生指点迷津，也会让学生有喜出望外的收获，如此，我们的教学便有了理智的挑战、内心的震撼，以及触及心灵的影响。

第三篇：听汪志广老师讲座有感

听汪志广老师讲座有感

4月13-15日，我与同事荣幸的参加了在北京举办的“全国中小学班主任高级研修班”培训，感谢校领导为我们提供的学习机会，三天时间里获益较多，其中北京海淀区中小学干部研修中心主任汪志广老师结合一线老师的工作问题，向我们做了《从辛苦到幸福——班主任的转型发展》的专题讲座。其中关于教育的民主科学和教师专业成长的建议，让我们聆听的老师都广受启发，更加清楚的意识到民主科学的管理是教育学生的出路，教师自身专业素质的提升是体验幸福感的必需。

首先，班主任工作繁杂，要逃出纷扰的班级杂务，班主任工作要学会转移：(1)规模性工作专人做。（2）责任向副班主任转移（3）责任向家长转移

（4）责任向学生转移。海淀区、东城区、西城区、朝阳区是公认的北京教育很好的四区。

海淀区小学大队部已经实行对大中队长进行领导力课程、学习管理学的教育，假期也会开展学生领袖训练营。旨在培养好小干部，琐碎的小问题由学生解决。

班主任不要轻易把学生的问题变成老师的问题，学生的问题学生解决，学生教育学生，家长教育家长。“流血事件”老师要避免独断独行。民主教育，就是要给全体学生“听证”“辩护”的权利。

其次，当好一个老师需要智慧，爱生气的老师是学生的玩具。汪老师分享了一个关于“上课去厕所”故事，通过民主交流，让孩子知道了集体生活是以牺牲个人便利为代价的。不自律的人没有自由，不自主管理的人将会由别人管理。

出错不可怕，可怕的是对待错误的态度和纠正错误的方式。2013年，有则新闻曾经引起讨论的热潮，4月8日早上，西安城东的一所中学，1600名学生正在参加升旗仪式。高二男生小丁在演讲之后突然在麦克风里向一位女生表白。

一时间，整个广场像炸了锅，大家都在寻找被表白的女生，校方领导也被打了个措手不及。大家都猜测校方会严肃处理的时候，校方却组织了全校的专题班会，题目叫“爱她就不要伤害她”，孩子的父母为这件事心力交瘁，被表白的女生压力过大不敢上学，他们为男孩自私的爱所承受的压力，并不是爱的真谛。

教育的目的是引起内疚，从而使被教育者自我否定，自我纠正。因此当孩子犯了错误时，耐心的寻找问题的原因，才能有的放矢地去跟孩子交谈，帮他认识自己的错误，从而改正问题，达成我们教育的目的。

师爱是有智慧的爱，教育要从将爱讲道理走向讲民主、科学，爱不是教育的出路，简单的爱像把零钱送给富翁，学生根本不稀罕。

最后，现在的教师要用有限的经历面对无限的未知的问题，必须提升自己的专业素养。我们已经不能再用过去的方法教育现在的孩子。教学不只是讲知识，还要讲出时代特色，让浓缩的知识回归于生活，用当下的生

活来解读知识。就像名家大师的课很难模仿，因为它的背后体现老师的知识结构，人生经历情感体验，因此做老师就是水要常喝、书要常读、脑要常思，人云亦云、云出个性。

与您分享:

1、想教育好学生，老师应该先是成功人士，减少不必要的加班，不要让教育变成悲剧，教师自己活得丰富多彩，每日新鲜有活力，才是真的热爱生活，才能感染学生。

2、想要教育好一个问题学生，先问你有多爱她，愿意为她付出怎样的代价。理论上所有的孩子都可以被转化，但教育不是万能的，总会有鲜花还没开放便被风雨吹打凋零，只能让社会去纠正它的偏差。

第四篇：听桑志芹教授讲座有感

听桑志芹教授讲座有感

为了帮助我院同学更好的解决心理上的一些困扰和忧虑，2011年5月7日上午，在图书馆报告厅二楼，南京大学心理健康教育与研究中心主任桑志芹教授应邀来我院作了一个心理讲座。时间虽是周六上午，但报告厅仍是座无虚席，而桑教授的讲座也是让我们感到不虚此行。

通过网上的搜索，我们了解到，桑志芹教授是国家首批注册心理督导师，现任中国大学生心理咨询专业委员会副理事长、江苏省心理学会副理事长、江苏省心理学会大学生心理专业委员会主任和江苏省大学生心理健康教育研究会副理事长兼副秘书长，早年师从香港中文大学林孟平教授、台湾著名心理咨询专家萧文，长期在高校从事心理健康教育与心理咨询工作，撰写专业著作多种，在国内核心及有关刊物发表过论文30余篇，具有深厚的理论功底及丰富的实际咨询经验。四川汶川大地震发生后，作为教育部思政司聘请的专家和著名心理学专家，桑志芹教授立即组织相关心理援助培训机构，并带领“心理援助小分队”三次奔赴灾区开展心理援助工作，用独特的“音乐治疗法”与灾区师生进行心灵的沟通与抚慰，为他们带去新的希望，成为江苏省唯一一位荣获教育部“全国教育系统抗震救灾先进个人”的教师。这些又令我们对桑教授的敬佩又多了几分。

报告会一开始，桑志芹教授就别开生面地带领大家做起了快乐鼓掌游戏，将同学们的兴趣和情绪调动起来，接着教同学们唱

《相亲相爱》这首手语歌让同学们感受到了温馨与快乐。在热身的同时用体验的方式为同学们引出“自我改变”这个重要课题，通过生动而鲜活的事例说明了进入大学后容易出现的一些不健康心态和不合理认知。“什么是健康的自我形象？”桑教授介绍了几种简单又实用的自我测评方法，引导大家进行自我探索。讲座中例举了自我意识成长的八个阶段和对自我形象带来损害的因素，教会大家寻找成长的助力，克服成长的阻力，真正形成自信、自爱、自尊，这健康自我的三大特质。

桑教授还教同学们如何利用“光明思维法”去思考问题，做一个健康快乐的人。如何用心去看整个世界，充分发挥自身的能力。最后她希望同学们永远保持乐观，积极向上的状态，并且希望同学们要懂得心存感激，只有这样才能成功。会上，桑教授多次走下台热情的与我们进行互动不少同学主动向桑教授请教，与桑教授进行面对面的交流。

讲座上，桑志芹教授把晦涩难懂的心理学理论用诙谐幽默的语言，深入浅出地为大家做了讲解。桑老师的讲座，春风化雨，温暖每个学生的心田，帮助同学们树立起勇敢正视自己的勇气和信心。在雷鸣般的掌声中，桑教授结束了精彩的讲座。从讲座中学到的人生道理是同学们受益终生的财富。此次讲座也是院学生心理委员培训的重要一课，对我院学生心理健康教育工作起到了有力的推动作用。同学们纷纷表示参加这次讲座的收获很大，一定把今天收获的“阳光”带回班里与同学们分享。

第五篇：听讲座有感

热爱与激情

——我从郭育三老师身上看到的热爱与激情——这是我听了郭育三老师两个晚上的课后，最大的感触。

无可置否，郭育三老师是一个无比热爱新闻事业的人。他两晚的课堂中，都提及到了九江蹋桥事件。他强烈地对佛山台在蹋桥事件中的无作为表达了不满。可以感觉得到，他的内心对事件是真实的遗憾。一件本不关他责任的事，何以让他一直耿耿于怀？我想对新闻事业的热爱才是他如此在意事件的根源。

媒体无作为不同于报道错误，一条新闻报道错误了或许会让当事人记一辈子，但那是源于对教训的铭记；如果一次无作为也会让相关人员刻骨铭心的话，那么当事者就必须是一个对新闻事业无比热爱的人了。新闻有何用？新闻的价值体现在宣传真理、反映事实的时候。佛山台对身边的突发事件无所作为，没有体现出应有的价值，这是一个无比热爱着新闻事业的郭育三所不能够原谅的。

听了两晚的课，郭育三老师的新闻业务能力固然让我佩服，但他身上表现出来的对新闻的热爱更让我感动。我一直以为自己是热爱新闻才涉足这个职业，但从郭老师的身上我确确实实是看到了差距。我当初选择新闻是因为新闻工作好玩、有挑战性，但当工作不再新鲜、当挑战不再是那么困难，我却仍然无法突破自身认识上的局限。郭育三老师引发了我一次思考的机会。

郭育三也是一个充满激情的人。他很享受新闻带给他的快乐，每一次成功的报道都让他感到满足；拍一个简单的镜头，在他看来也是一件有趣的事情；每条新闻背后的故事，都让他记忆犹新；每一件看似普通的事情，他都会探究背后的新闻看点------郭育三老师表现出了他对新闻事业永不衰退的激情。

激情也源于热爱，但热爱未必就会产生激情。对同一项事物，有人会因热爱而痛心失望，但也有人会因热爱面激情澎湃。郭育三属于后者。

我想这也是郭育三值得我学习的地方。一时的激情不难，但难就难在长久的激情。作为新闻工作者，无论面对的是什么题材的新闻，无论面对的是什么样的采访对象，无论面对的是什么样的采访条件，无论面对的是什么样的新闻环境，都应该保持一份激情，发现其中的乐趣，享受其中的快乐。唯有如此，新闻才能天天出新、新闻工作者才能日日保持冲劲。

我入行两年多，最怕的就是热爱不再、激情缺失。郭育三老师表现出了一名新闻工作者应有的两有东西。他不是大师，但他是学习的榜样。厌倦一样事物，会产生冷淡；热爱一样东西，会产生激情。我想当厌倦时就应该重新培养热爱；冷淡了就应重新树立激情。唯有如此，做新闻、做任何事都不至于虎头蛇尾。

做一项工作，先有热爱，再有激情，然后才会有好的成绩——我想这即使不是真理，也应该是一条值得去总结的经验吧。