阳光和雨露——听司马志宏老师演讲有感

第一篇：阳光和雨露——听司马志宏老师演讲有感

阳光和雨露——听司马志宏老师演讲有感

今天是司马志宏老师讲座的日子，说真的，内心非常地期待。

以前在学校司马老师也曾经演讲过，风趣幽默的语言和没有隔阂的交流给我留下了深刻的印象，所以这次我拉着妈妈一起去听他的演讲，我相信妈妈一定会喜欢。

司马老师主要讲了学习方法、学习能力、学习态度，还有我们与父母之间的相处。非常贴合我们的生活，使我们在听演讲的过程中不会感到一点无聊，生怕会漏掉莫个精彩语句。演说，给我们的印象大多都是照纸读，台下的听众寥寥无几，昏昏欲睡，口水流多长，而台上的演讲着依然旁若无人地“唱”着“催眠曲”。可是司马老师的演讲总使我们受益匪浅，回味无穷，真切感到时间的飞速。

老师在说到学习方法的时候讲到了随时随地学习法时，提了几个问题，中国联通、中国移动、中国网通、中国电信、中国银行等的英语怎么说，而当时我们都傻了眼。老师在上一次学校的演讲中提到了这种随时随地学习法，并且让我们回家试试背目录的方法，当老师问我们有多少人实施的时候，我们都把头低的低低地，生怕老师看见自己的脸。这时司马老师就说：“很多同学说听了司马老师的演说被带动了，也很心动激动，但回家就是不想行动。”我感到了丝丝心虚，因为司马老师说的跟我们的情况太符合了，我也想过要行动，可是拖啊拖，就一直成了嘴上功夫。不过我还有机会去听司马老师的演讲我就一定不会辜负，一定会把心动激动转换为行动，付诸于努力。

我想司马老师之所以受我们这些学生的喜爱，就是因为他风趣幽默丝丝入扣，贴近我们心理我们生活的特殊演讲风格，总能给我们莫大的鼓励与信心，就像阳光和雨露渗进我们的心里。

第二篇：听“做一位阳光和有境界的老师---吴碧”有感

听“做一位阳光和有境界的老师---吴碧”有感

府河中心学校

任自远

8月，阳光灿烂。26日上午，府河镇全体教育人共三百多条好汉，齐聚长岭镇水泊梁山聚义厅，听吴碧老师“做一位阳光和有境界的老师”讲座，把我镇教师暑期培训学习推向高潮，使我镇教师暑期培训学习，呈现出独有的亮点和特色，恰如“接天荷叶无穷碧，映日荷花别样红。”

曾用八年时间抄写了2000米教育长卷的贵州教师吴碧，为我镇老师进行了一场充满真情的演讲，并展出了他的硬笔书法教育长卷。他是中华人物文化网副总编、《德育报》爱心之旅演讲团副团长，中国爱心励志联盟网总负责人，曾在北京大学和全国各地做专场演讲。

吴碧以“做一位阳光和有境界的老师”为主题，他结合了自己坎坷的成才经历，通过讲故事、立志宣言、感恩呼唤等形式，激发教师的爱心、责任心，使我镇全体老师接受了一次震撼人心的心灵洗礼。在现场并向老师代表赠送书法和书等作品，引来师生们阵阵热烈的掌声。同时他结合自己10多年的教学经历，情真意切谈到了中国教师应该守住做人的底线和良知；守住老师的高贵和尊严；守住心爱的岗位和学生；守住家长的信任和托付；守住祖国的需要和民族的希望，做一位阳光和有境界的老师。

老师们从吴碧老师的身上感受到了一位年轻人的勇气、毅力和理想抱负；进一步明白了一位教师应该具备的品格、爱心和责任，更感悟出了人生应有的态度和境界。

法国著名作家罗曼.罗兰曾说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”什么样的教师是阳光有境界教师呢？我想，那些充满青春活力、充满情趣、拥有属于自己的教育和教育思想的有智慧有品位的教师就是阳光教师。

听了《做一位阳光和有境界的老师》报告，让我感受到教师具有自信、乐观、坚强的心理素质有时比健康的身体素质更能影响学生的成长。试想，一名自卑、怯懦的教师又怎能培育出自信、坚强的学生呢？因此，作为老师，首先必须是一个自信、乐观、坚强的人。我曾经看到一则报道《独臂教师的“完美”人生》，文中报道了甘肃省榆中县银山初级中学校长曹银治的感人事迹。39岁的他不仅劝说过很多辍学、厌学的学生重新回到课堂，更在因意外车祸失去右臂的情况下，用左手拿起粉笔，继续在讲台上执教。为了提高教学水平，他用五年时间完成了自学考试本科学业。他还受到中国残联和教育部的多次表彰奖励，被收入甘肃省自考办编辑的《寒梅百姿报春谱》一书中。在中国像曹老师、这样的身残志坚的老师也许还很多，他们用残缺之躯谱写着自己的完美人生，也谱写出了一篇篇壮丽的教育诗篇。他们是比我们这些拥有健康体魄的教师更阳光的的阳光教师。

面对难教难管的学生，我们教师往往是抱怨，发牢骚，比如有的学生上课时做一些无关的事情。我们往往容易对这群学生失去信心，产生厌恶情绪。良好的师生关系是提高课堂教学效率的一个重要保证。

如何改善师生关系呢？ 教师要主动、热情地与学生交往，把自己置于学生之中，经常和学生交流思想、共同参加文体活动，诸如跳舞、唱歌、郊游、野餐、球赛等，积极同学生们一起进行课外活动。

教师不仅要关心学生的学习，而且要关心学生的生活。学生有高兴之事，教师要为他们高兴；学生有苦恼之事，教师要热情地帮助解决。教师对所有学生都要一视同仁，给以同样的尊重，要保护每一个学生的自尊心，无论是好生还是差生。教师一旦伤害了学生的自尊心，那么师生关系立刻就会紧张起来。同时被伤害了自尊心的学生对学习也往往采取破罐破摔、自暴自弃的态度。

当学生遇到挫折、心灰意冷时，阳光老师的脸是慈祥的，话语谆谆，如太阳般温暖心房

学生成绩不理想时，不离不弃；学生成绩优秀时，亦喜亦严。老师是太阳，阳光明媚，孕育幼苗茁壮成长。

面对灰心丧气的家长，面对学校的升学率论，我们要正确看待职业神圣感和实际社会地位，我们何不用自己宽广的胸怀、丰盛的爱心感动学生，给学生阳光。只要我们有好心情就能欣赏好风光，有好心情就能创造好风景。所以让我们的内心存一缕阳光，释放出光和热，照亮我们教育事业的和谐之旅。

2018年9月19日

第三篇：参加李阳老师演讲有感

参加李阳老师演讲有感

7月25日终于在我们的期待中如期而至，相信所有的家人跟我一样，心情很激动、很澎湃！现场所有的人都在期待着一个伟人的出现！李阳老师的到来也意味着百领的壮大，也意味着百领更上了一层楼！李阳老师的认同及支持更让我们每一位百领人更加有动力，更加有自信继续往前走！

当李阳老师出现在我们面前时，现场所有的人都为之欢呼、都在呐喊！当我看到李阳老师与肖老师同台时，让我更加坚信：我选对了老师，我选对了目标，我选对了人生！所以我会跟着符老师跟着百领坚持走到最后！我知道我人生真正的困难，真正的挫折还没有开始，它们正在等着我去挑战，等着我去闯……

一直以来我都知道《我疯狂我成功》这篇演讲稿是李阳老师写的，但是从没想过有一天能够在李阳老师面前演讲出来！当我演讲时，我哭了！我相信有很多家人也跟我一样！我演讲时想起了这一路走过来自己的努力还不够，想起了同事的打击，亲戚朋友的反对及不认同！想起了自己走的每一步路的每一份辛苦！但是最重要的是让我明白了：今天的这一切都只是暂时的！也让我更加坚信我的选择是对的！也让我更加坚持我的百领路！

李阳老师跟我们说：千金难买少年穷！少年穷是上帝送给我们最好的礼物！是啊，如果我们每个人家里都很有钱，一出生都是在别人的呵护下长大的，那么我们怎会经历那么多困难、挫折与磨难！如果不经历磨难我们又怎会知道人生真正的意义呢？李阳老师还说：条件是我们自己创造出来的！以前总是在抱怨爸妈、亲戚朋友、社会没能给我们创造一个优越的条件，没能给到我们一个更好的生活条件！我们从来没抱怨过自己有多么的不努力，从来没有抱怨过自己有多么的不争气！如果你想要有好一点的条件，自己为什么不努力一点，自己为什么不争气一点！人生当中如果你想要有什么样的条件，你就必须付出什么样的努力及代价！天下没有白吃的午餐！

在李阳老师和肖老师的身上我们都看到一样东西——只有努力了，坚持了，付出了你才能成功！更看到了他们对中国改变的那一份执着与坚持！

第四篇：听贾志敏老师课有感

返璞归真语文课

——听贾志敏老师课有感

9月20日，我有幸观摩了贾志敏老师执教的《爸爸的老师》。贾老师只用一支粉笔、一块黑板，扎扎实实地展示了一节本色语文课。他以身示范告诉我们什么样的语文课才是“真实”、“朴实”、“扎实”的，他向我们诠释了语文课该怎么教，什么样的语文课才是真语文。他的教学环节十分简约，但是简约的背后却是深厚的教学功底和先进的教育理念。

语文课是什么？口头说为语，书面写为文。语文课上需要做什么？叶圣陶早就说过，语文课就是老师在课堂上，用课本里的一篇篇课文做例子，来教会学生说话和写话。语文课要上真实的课，上朴实的课，上扎实的课。真实是课堂的生命，朴实是老师教风之所在，扎实是我们教学目标的落实。老师要简简单单、认认真真地教语文，学生才能喜欢语文，扎扎实实学语文。原教育部新闻发言人、真语文系列活动总策划、语文出版社社长王旭明总结真语文的基本要求是：以语言为核心，以语文活动为主体，以语文综合素养的提高为目的。王旭明强调，语文课一定要培养学生自然、健康的表达习惯，培养学生自由、个性的心理品质，培养学生独立创造的人格特征，找回语文本真。

真语文，核心在一个“真”字，提倡语文教学回归本真。年逾古稀的贾志敏老师，是语文教育界的一个“真”人。他对语文教育现状说真话，认为教师该做的事没有做好，不该做的事却认认真真地在做，导致与语文的本真背道而驰、南辕北辙；语文教师应该扎扎实实练好教学基本功，上真实的公开课。

举几个教学片断，我们来看看贾老师如何教真语文。

《爸爸的老师》这节课第一个环节，贾老师问学生喜欢过节吗，学生当然喜欢，因为过节可以不上学，想做什么就做什么。由喜欢过节聊知道哪些节日。先问哪一天是国庆节、六月一日是什么节，再问一个九月十日，引出教师节来。教师节是老师的节日，从而引出“教师”。接着提问“老师”和“教师”的区别，学生回答，“教师”是书面语言，“老师”是口头语言，就像“爸爸”和“父亲”一样。贾老师又让学生读爸、爸爸、爸爸的、爸爸的老师，并提示学生第二个“爸”读轻声。随后又在“爸爸的老师”几个字上加上书名号，导入新课。整个导入环节流畅、朴实、自然，且让学生了解了书面语与口头语的区别。这样的导入贴近儿童的世界，更重要的是做“语文”的事。再比如词语教学时，“鞠躬”一词，贾老师带学生练读后，请一生上台演示鞠躬的动作，这名学生刚开始面向全班同学鞠躬，这时贾老师说：“哎，不好随便鞠躬，应该向尊敬的人，向老师、师长鞠躬，向谁鞠躬啊？”结果，那位学生马上像贾老师深情地鞠了一躬。随之，贾老师从“鞠躬”出发，向孩子解释了东方和西方在礼仪上的区别。贾老师教给孩子的是一个词，传递给孩子的是一种文化，一种礼仪，更是做人之道。课中，一名学生得到贾老奖励的橘子，他不仅说了“谢谢”，还向贾老师鞠了一躬。都说现在的孩子太自我，可从贾老的语文课上，我悟道：问题不在孩子，在于当今的孩子缺失了教育。

有人说：“当贾老师的学生是一种福气，听贾老师上课是一种享受。”贾老师朴实无华的授课，无时无刻不在吸引着孩子们和现场观摩的每一位老师，让我们感受到了他设计的精妙、教学的智慧、人格的魅力。非宁静无以致远，非淡泊无以明志，非平和无以执着地前行，贾老师把平凡的教学做得如此出色！课堂上贾老师的每一句话语，像清澈的溪水轻轻流入我们的心田，让人不禁想起了这样一句话“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”贾老说上公开课最重要的就是像平常的课一样，千万别做假。教师要记住八个字：目中有人，目中无人。“目中有人”指的是教师要关注听课的学生，“目中无人”就是说教师要忘记台下听课的老师，但也不能不重视。借班上公开课如何拉近与学生之间的距离呢？有的老师一上来就让学生猜猜我是谁：“小朋友，你们知道我是谁吗？”“不知道。”“有一个小朋友知道，你怎么知道的？”“大屏幕上写的。”“真聪明，还会观察”……都是废话。跟语文无关的话就是非语文、泛语文，在语文课上一个多余的字都不要说。贾老的讲话没有引经据典，没有高深莫测的大道理，娓娓道来的是朴实的话语，然而朴素的语言是最美的，其中所蕴含的道理是深刻的。

语文之道，在于返璞归真！简简单单上语文、扎扎实实搞学问！拨开云雾见青天，吹尽狂沙始到金！贾老的课是真语文课，贾老是真语文教师，贾老是真教语文，贾老是真爱语文！贾老师充满魅力的语言虽产生于即兴，但却根植于他深厚的教学功底、良好的口语素养和正确的教育理念，他那科学、简洁、文明、高雅的语言风格是在长期的教育教学实践中逐渐形成起来的，而不是刻意营造的结果。

听完课，我一直在想：贾老的语文课留给我们最宝贵是什么呢？是语文课的本真——教什么？怎么教？不全是的，这不是贾老的初衷。他留给我们的是一种精神，一种对语文课堂痴心不改，执着追求的精神；是一种对母语的热爱，一种传承母语文化的责任意识！“千教万教教人求真，千学万学学做真人”！名师之所以成为名师，首先最重要的一点就是修身做人，因为一切一切的所谓敬业、操守均与此有关，否则将“行而不远”！

第五篇：听汪志广老师讲座有感

听汪志广老师讲座有感

4月13-15日，我与同事荣幸的参加了在北京举办的“全国中小学班主任高级研修班”培训，感谢校领导为我们提供的学习机会，三天时间里获益较多，其中北京海淀区中小学干部研修中心主任汪志广老师结合一线老师的工作问题，向我们做了《从辛苦到幸福——班主任的转型发展》的专题讲座。其中关于教育的民主科学和教师专业成长的建议，让我们聆听的老师都广受启发，更加清楚的意识到民主科学的管理是教育学生的出路，教师自身专业素质的提升是体验幸福感的必需。

首先，班主任工作繁杂，要逃出纷扰的班级杂务，班主任工作要学会转移：(1)规模性工作专人做。（2）责任向副班主任转移（3）责任向家长转移

（4）责任向学生转移。海淀区、东城区、西城区、朝阳区是公认的北京教育很好的四区。

海淀区小学大队部已经实行对大中队长进行领导力课程、学习管理学的教育，假期也会开展学生领袖训练营。旨在培养好小干部，琐碎的小问题由学生解决。

班主任不要轻易把学生的问题变成老师的问题，学生的问题学生解决，学生教育学生，家长教育家长。“流血事件”老师要避免独断独行。民主教育，就是要给全体学生“听证”“辩护”的权利。

其次，当好一个老师需要智慧，爱生气的老师是学生的玩具。汪老师分享了一个关于“上课去厕所”故事，通过民主交流，让孩子知道了集体生活是以牺牲个人便利为代价的。不自律的人没有自由，不自主管理的人将会由别人管理。

出错不可怕，可怕的是对待错误的态度和纠正错误的方式。2013年，有则新闻曾经引起讨论的热潮，4月8日早上，西安城东的一所中学，1600名学生正在参加升旗仪式。高二男生小丁在演讲之后突然在麦克风里向一位女生表白。

一时间，整个广场像炸了锅，大家都在寻找被表白的女生，校方领导也被打了个措手不及。大家都猜测校方会严肃处理的时候，校方却组织了全校的专题班会，题目叫“爱她就不要伤害她”，孩子的父母为这件事心力交瘁，被表白的女生压力过大不敢上学，他们为男孩自私的爱所承受的压力，并不是爱的真谛。

教育的目的是引起内疚，从而使被教育者自我否定，自我纠正。因此当孩子犯了错误时，耐心的寻找问题的原因，才能有的放矢地去跟孩子交谈，帮他认识自己的错误，从而改正问题，达成我们教育的目的。

师爱是有智慧的爱，教育要从将爱讲道理走向讲民主、科学，爱不是教育的出路，简单的爱像把零钱送给富翁，学生根本不稀罕。

最后，现在的教师要用有限的经历面对无限的未知的问题，必须提升自己的专业素养。我们已经不能再用过去的方法教育现在的孩子。教学不只是讲知识，还要讲出时代特色，让浓缩的知识回归于生活，用当下的生

活来解读知识。就像名家大师的课很难模仿，因为它的背后体现老师的知识结构，人生经历情感体验，因此做老师就是水要常喝、书要常读、脑要常思，人云亦云、云出个性。

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1、想教育好学生，老师应该先是成功人士，减少不必要的加班，不要让教育变成悲剧，教师自己活得丰富多彩，每日新鲜有活力，才是真的热爱生活，才能感染学生。

2、想要教育好一个问题学生，先问你有多爱她，愿意为她付出怎样的代价。理论上所有的孩子都可以被转化，但教育不是万能的，总会有鲜花还没开放便被风雨吹打凋零，只能让社会去纠正它的偏差。