省艺术教育申报材料

第一篇：省艺术教育申报材料

省艺术教育示范校申报材料

吉林市昌邑区第二实验小学

吉林市昌邑区第二实验小学始建于1906年，是一所有百余年历史的学校。现有34个教学班，教师90名，学生1300余名。多年来，在区教育局的正确领导下，学校坚持“创生态化绿色教育，为学生幸福发展奠基”的办学宗旨，全面贯彻教育方针，秉承“德智双馨，艺体皆长”的教育理念，形成了“注重个性，以人为本”的教育传统，先后培养出全国少儿民乐比赛金奖获得者袁丽娜、法国巴黎第十一届“和平”书画展特等奖获得者刘懿峰等大批艺术之星，成为“全国十大创新学校”、“中华百年名校”、全国绿色学校、全国学校艺术教育工作经验交流会现场示范学校。

一、加强领导，培训队伍，建立机制

教育家蔡元培先生把美育看作“养成人格之事业”，看作关乎人生终极关怀的教育。而具有典型性的社会意识形态，用形象来反映现实的艺术教育在学校正是教育方针中实施美育的主渠道。它对提高学生道德水准，陶冶学生高尚情操，健全学生完美人格，培养和提高审美能力，促进学生的个性发展等，起着至关重要作用，是学校教育中重要的组成部分，与生态化绿色教育一样是“为学生幸福发展奠基”的重要内容。

1．领导重视是前提。艺术教育工作开展得如何，很大程度上取决于领导的重视程度。为此，学校成立了以校长高立新为组

长，副校长王淑兰、教导主任何亚薇为副组长，音、体、美教师为成员的艺术教育领导小组。小组领导定期听取各层级各方面的工作汇报，并会同小组成员定期进行专题调查和研究，结合吉林市中小学校艺术教育发展规划和学校办学育人整体实际制定了艺术教育发展短、中、长期规划，并把其纳入学校工作日程，有机地渗透到德育、智育、体育和社会实践等教育活动中。学校音乐、美术、体育教研组还结合学科特点，各自制定出对学生进行艺术教育的教学目标、计划和具体安排。

2．队伍建设是关键。为了确保艺术教育的质量，学校设立了艺术教育专职教师，并严格按规定编制配备。这些艺术教师有良好的艺术素养、较高的专业水平和较强的教学能力，在全校的艺术教育工作中担负主要工作，发挥了组织、指导、示范、普及、提高等骨干带头作用，多次承担区级以上教学观摩活动。王辉、刘吉老师曾为全区美术老师备课，田苗苗老师曾为全区音乐教师备课，是全区艺术教师的典范。所有专职艺术教师均有作品，课堂教学都在各级各类竞赛中获奖。

3．师培机制是基础。学校大力支持和鼓励艺术教师进行专业进修，组织他们参加各级教育部门组织的艺术讲座、培训等活动，并出资支持艺术教师走出去，到外地学习、取经，全力为他们的专业发展创造条件，开展艺术联合体的实验研究，不断提高他们的教学水平和业务能力。

4．全员参与是保障。艺术教育是学校办学育人全天候式的常态性的工作，领导重视，全员参与，配备专职教师，使艺术教

育有机的渗透到德育、智育、体育和社会实践等教育活动中，始终如一地把艺术教育与学校整个教育教学工作紧密地结合起来，收到最佳成效。学校要求班主任自觉地把艺术教育纳入工作之中，积极参与，认真配合。每个班主任都要根据自身的艺术修养和特长，制定艺术教育渗透工作计划，在日常的教育教学工作中对学生进行艺术熏陶和教育活动。学校的要求得到了广大班主任老师的积极响应，各班在课前普遍地开展一支歌和班歌的训练，不少老师制定了名著导读、好书漂流计划，有的还侧重朗诵、舞蹈、书法、手工制作等，利用课余时间结合班队活动组织学生开展各种艺术活动，对学生进行艺术指导。班主任经常利用课余时间组织学生排练歌舞、多人朗诵、三句半等文艺节目，使每个孩子都具备了至少一项艺术特长。学校有不少班级代表学校参加各种参观、迎检工作，参加学校与社区、部队等单位组织的联谊活动，学生们的表演得到广泛好评。

二、加大投入，完善设施，确保施实

开展艺术教育工作，需要大量的资金投入。近年来，我校多方面筹集资金，累计投入20万元的艺术教育专项资金，先后购臵更新了音乐、美术、体育等艺术教育器材，配有美术、音乐专用教室各一个，多媒体综合艺术教室一个，乐器室、书画室、陶泥室各一个，近200平米舞蹈室一个，电子琴45台，钢琴、电钢琴各一台，班班配有电子白板等现代化教育设施，确保艺术教育的实施与水平的提高。为了不断提升艺术教育水平，发展不停步、投入不断档，保证课堂教学和课外活动的深入开展，学校还

建立了艺术教育经费专用账目，由总务处人员专职管理。

三、形式多样，坚持经常，硕果累累

为了卓有成效地开展艺术教育工作，学校本着“多点开花、全面结果”的指导思想，通过多种渠道，采取各种形式开展艺术教育活动，取得了丰硕的成果。

1．充分发挥课堂主渠道作用，提高学生的艺术素质 学校各科教师都能从学科特点和教材实际出发，有机的渗透艺术教育。严格按照课时计划开设音乐、美术、体育等学科，做到开全学科、开足课时、定期考核，并结合音、体、美教学开展实践活动，延伸了音、体、美学科教学，满足了特长的发展需要。在活动中培养学生浓厚的艺术情趣，发展了学生对美的感受与能力、鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高了学生的艺术素养，陶冶了学生的艺术情操。

音乐教学，坚持“以兴趣为先导，以情感发展为主线，以拓展训练形式为策略，以艺术创新为重点”，把音乐的基础知识、视唱技能、节奏律动、形体动作、乐器演奏等融为一体，使学生兴趣盎然地感受音乐、理解音乐、表现音乐，从而展现学生个性，激发学生的创造潜能，增强学生对艺术的理解力和表现力。为培养学生的兴趣，老师们常引导学生做到“四个一”：即“唱一唱，吹一吹，演一演，画一画”，通过多种形式促使学生生动有趣地学习。

美术教学，坚持个性化原则，逐步探索出“导入——观察——写真——创新”的课堂教学模式，取得了良好的教学效果。尤

其是美术教师将陶泥制作定位为校本特色，编写了校本教材，培养了大批心灵手巧的陶泥制作小能手。

体育教学，通过优美旋律，调动学生的情绪，配合舞蹈、唱游、律动培养学生的动作美及和谐的节奏美，让学生体验到充满活力的运动美和健康美。我们还根据学生特点编排了校操---搏击操，实现了体育与艺术、运动与健美的完美结合。

由于艺术教育全面渗透到各学科的教学活动之中，每位教师都能自觉地结合本学科特点和教材实际有针对性地对学生进行艺术审美教育，因此，艺术教育在教学中是常抓不懈，有效进行。

2．开展丰富多彩的课外艺术活动，多方面提高学生艺术素养

以专题艺术教育活动为主线，把课内外紧密结合在一起，培养学生的审美态度、审美情趣和审美能力。学校把专题艺术教育活动视为一个重要的系统工程，周密计划，巧妙安排。如围绕“纪念反法西斯60周年”、“抗日战争”专题，开展了如下教育活动：一是“明史”，利用品德与社会课教学内容并加以拓展内容，让孩子了解那段历史；二是“激情”，在音乐课上让学生欣赏歌曲《游击队歌》，在主题班会上配乐朗诵抗日战争中的生动故事，从而激发孩子们的爱国热情；三是“表心”，组织“绘百米长卷”活动，启发学生用美术课学到的绘画技巧在长卷上绘出受教育者的心声。课内课外结合，从文学、音乐、美术等不同艺术领域，通过隽美的语言、动人的旋律、绚丽的色彩和优美的线条，使学生在美的陶冶中受到了爱国主义教育。

再如“手抄报展览”、“书画演唱比赛”、“庆祝建国60周年征文比赛”、“板报、网页制作”作品展等活动，均做到了在活动中有意识地为学生搭建表现的舞台，让学生课内认识美、表达美，课外寻找美、讴歌美、创造美，提高学生审美情趣，塑造学生美好的心灵。

学校每年举办一次大型艺术节，向家长和社会展示学生的绘画、剪纸、工艺小制作、书法等艺术作品，举办书画现场赛、演讲、读书欣赏交流会等活动，使学生的文化艺术生活丰富多采，传统化。

3．为了减轻学生的课堂负担，培养学生的兴趣、爱好和特长，学校成立了口风琴班、声乐班、“百灵鸟”合唱团、“红舞鞋”舞蹈队、装饰画班、剪纸班、变废为宝环保手工制作小组等26个兴趣小组。每周一的下午第二节课后为兴趣小组活动时间，艺术教育专职教师和有特长的教师每人辅导一个特色项目，加强指导，示范辅导。各兴趣小组以丰富的内容和形式极大地吸引了同学们踊跃参加。学校对各活动组加强了管理，每次活动做到“四定三检查”：即定活动时间、定活动地点、定活动内容、定指导教师，检查教师是否到岗到位、检查学生出席情况、检查活动内容是否落实。由于制度完善、计划周详，兴趣小组活动做到了坚持经常，扎实到位，硕果累累，实现了“学一手、露一手、争高手”的特长培养，学生参与率百分之百。由于艺术教育成绩突出，2010年学校承办了吉林省艺术教育工作经验交流会，取得圆满成功，十月十日又承办了全国学校艺术教育工作经验交流会，得

到了与会领导的一致好评，教育部向学校颁发了“全国学校艺术教育工作经验交流会现场示范校”牌匾。

此外，我们每学期不定期开展艺术教育展示活动，如音乐组教师利用校歌自编校园集体舞，在学生中全面普及，每天间操后跳集体舞，“六一”节前夕开展校园集体舞比赛。学生在优美的音乐中锻炼了身体，展示了团队的力量、集体的智慧，艺术之美得到充分展示。

2009年进行的班歌比赛更是异彩纷呈，学校发出号召，鼓励教师、学生、家长自己创作歌词，谱写曲子，创作彰显本班特色的班歌。通过初选、复赛、决赛三个轮次的激烈竞争，评出一等奖7个班，二等奖17个班，优秀奖10个班。我们现已把各班班歌装订成册，作为资料永久保存。

由于在艺术教育方面高度重视，精心组织，加大投入，几年来，学校的艺术教育工作取得了可喜的成绩：体育之星何旭、李靖桐、金炜馥等同学曾在“全国中小学生短道速滑”比赛中分获甲、乙组第一名的好成绩，其中何旭获“全国青少年短道速滑500米”冠军；文艺之星袁丽娜的扬琴独奏曾获全国少儿比赛金奖；陈郁竹、王一诺等同学获“吉林市第五届百名小音乐家、小舞蹈家命名奖”，陈郁竹还获得“青春中国—盛世中国全国青少年艺术展评舞蹈、声乐金奖”；美术之星刘懿峰的国画获“法国巴黎第十一届和平书画展”特等奖，王馨怡的装饰画获全国第23届“双龙杯”书画大赛钻石奖，张秀宇的书法获国家级奖励。学校连续三年获全国“双龙杯”组织奖，学校“金百灵”合唱团

连续几届获市、区级合唱比赛一等奖，表演唱《放鸭姑娘》获市第七届艺术节二等奖，“红舞鞋”舞蹈队的《春韵》、《笛声悠悠》、《龙腾舞跃》等节目连年在市中小学艺术节汇演中获一等奖，音乐剧《雪孩子》参加2009年吉林市文艺综合专场演出获一等奖，大型团体操《奥运花》、《五星红旗》、《搏击操》等多次为市区运动会献礼。

学校艺术教育工作的有效开展，得到省市新闻媒体的关注，很多文艺节目多次被吉林省电视台“生活频道”、吉林市电视台“直播江城”等栏目报道。

四、经验总结，全面推进，重点突出

昌邑二实验小学的艺术教育工作之所以取得了喜人的成绩，主要在于把学校的品牌教育发展与艺术教育有机结合在一起。品牌教育涵盖艺术教育，以艺术教育为主线，以主线带动全面，以全面促进主线，进而走出特色之路。其次是全员参与，教师全员参与，学生全员培养，并形成“人人学一手，竞相露一手，人人争高手”的比、学、赶、超的艺术教育氛围。

第二篇：学校申报艺术教育示范校工作汇报材料

学校申报艺术教育示范校工作汇报材料

长春市第六十中学校 梁雨明

长春市第六十中学地处朝阳区永春镇，创办于1989年。现有7个教学班，教师44人，学生234名。曾荣获“朝阳区健康校园”、“朝阳区社会治安综合治理先进单位”、“朝阳区平安校园”等荣誉称号。为了深入贯彻《全国学校艺术教育实施纲要》，近年来，学校领导充分挖掘艺术教育的潜力，拓展艺术教育的空间和方向，不断提高全体学生的艺术素养和综合素质。

一、更新观念，走特色办学之路

我校致力于从人文的角度实践“经典引领，文化立校”,努力落实“和而不同”的办学思想，培养学生特长,形成学校特色，走出了一条艺术办学特色的教改新路。学校在学期工作计划中都能认真部署艺术教育工作，并成立了由校长、政教处、艺术教研组长和艺术类老师等组成的艺术教育领导小组，健全了艺术教育管理体系和规章制度，确保了艺术教育工作扎实开展，为学校中学艺术教育的进一步发展注入了更多动力。

二、加强队伍建设，确立教师的人本地位

艺术教师是教育的直接实施者，他们的教育思路、教育艺术及自身的素质直接影响着艺术教育的成效，因此学校十分重视艺术师资队伍的建设。我校一是做好对艺术教师的校本培训。利用每周三下午作为艺术教师教研活动时间，进行教科研活动，有时还聆听专家的讲课，有效地提高了教师的政治素质、理论素养及业务知识。二是积极选派艺术教师参加市、区级各类培训，如专职老师的提高班培训、兼职的普及班培训，来提高教师的业务能力。经过几年的努力，我们已经拥有了一支敬业、专业、乐业的教师队伍。

三、抓课堂及“体艺2+1”，夯实艺术教育基础

为了使学校艺术特色教育工作落实到位，我们制订和完善了艺术教育暂行办法，制定学校艺术教育发展规划、确定各年级艺术教育课程目标，确保艺术教育整体水平的提高。教务处和教科室认真抓好教学常规管理工作。教师结合课改，努力钻研教材，定期开展集体备课，提高备课、上课、评课的质量，真正做到教学过程的细化，努力做到每一个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以适应学生自我发展的需求。

把学生终身体育、终身艺术教育和德智体美全面发展理念贯穿于教育活动中，积极实施“2+1”项目，促进素质教育再上新台阶。我校除了开齐并上好体艺类课以外，还强势推进大课间操活动，督促学生走向操场。上午主要是广播操，下午大课间活动的内容为精品社团展示，各年级都形成自身特色，如：初一的口琴、书法，初二的竖笛、大合唱、剪纸等。

我校还认真做好体育艺术 “2+1”项目的认定工作，学校成立由体育教师、音乐教师、美术教师和班主任联合组成的“体育、艺术2＋1项目”评价小组，根据区教育局制定的《“2＋1项目”体育与艺术技能标准》和学校实际，由学校在学期末安排时间进行评价，并将认定结果记入《学生综合素质报告单》。

校园文化艺术节是校园文化的集中展示，是同学们向老师的激情汇报，更是培养学生发现美、鉴赏美、创造美的能力，实现全面发展的重要手段。师生大型文艺汇演，同学们用激昂的歌声、饱满的热情来赞美祖国、歌唱未来；征文比赛、演讲比赛等，同学们激情奔放，用饱含深情的语言赞颂祖国的强大、畅想美好的未来；艺术节还开展了书画展（书法、绘画、剪纸）、科技作品展（手工小制作、电脑小报等）等多个项目的活动，是我校素质教育成果的一次大展示。为学生营造了较为广阔的发展空间。保证初中生基础素质的综合提高，更促进了教师教学观念的转变和教学能力的提高。

四、加大投入，创设优雅的育人环境

环境建设不仅是衡量一所学校办学水平的重要标尺，也是实施艺术教育的重要载体。我校十分重视通过美化校园环境对学生进行审美教育。今年，在上级部门的大力支持下，打造“亲近圣贤”校园文化，建立校园文化走廊、设置主题文化墙。形成学校特有书香特色。

为确保艺术特色教育的实施落实，我校投入了大量资金，专门建立了艺术教室，对专用教室、器材、教学需要的各种教具均配置齐全。并按要求为艺术老师配备了电脑、数码相机等专用器材，每年的艺术经费投入，确保了艺术教学活动的顺利开展。

五、喜迎硕果，增强品牌意识

课堂艺术教育教学的有效实施，为我校艺术教育工作打下深厚的根基。学校每年都开设艺术类兴趣小组2-3个

以上，活动计划落实到位，且重点定时、效果显著，学校每学年举办艺术节，参与人数均为100%，并定期举办各类丰富多彩的艺术活动，在保证普及的基础上，我校的艺术教育、艺术节力求创新，具有特色。

我们六十中学的艺术教育在短短几年内由于领导重视，得到了长足发展，相信会有更大的影响。“靠质量求生存，凭特色谋发展”是我们60中矢志不渝的追求，我们六十中学会继续阔步前进，走向更加灿烂美好的明天！

第三篇：陕西省艺术教育示范学校申报报告

黄陵县桥山小学关于创建

省级艺术教育示范校的申请报告

延安市教育局：

桥山小学地处桥山脚下，沮水之滨。长期以来，学校以“重抓教育质量，彰显教育特色，改善办学条件，促进全面提高”为办学目标，以质量求效益，以特色求发展。在教育发展中以艺术教育润育潜质，形成了鲜明的艺术教育特色，构成了学校艺术教育体系。根据《陕西省艺术教育示范中小学评估管理办法》（试行）《陕西省艺术教育示范中小学评估标准》，符合省级艺术教育示范校标准，特申请评估验收，以进一步提升学校管理水平。附：《黄陵县桥山小学关于申报陕西省中小学艺术教育示范学校的报告》

黄陵县教育局

2013-10-18

黄陵县桥山小学关于申报

陕西省中小学艺术教育示范学校的自评报告

多年来，我校认真贯彻教育方针，深入推进素质教育，全面落实《学校艺术教育工作规程》，不断探索艺术教育途径和模式，促使学生在德智体美等方面全面发展，促进学校艺术教育科学发展。经过不懈努力和完善，学校艺术教育工作成效显著。对照《陕西省艺术教育示范中小学评估标准》进行自查，自查得分 194分，符合申报条件，特提出申报报告如下：

一、基本情况

黄陵县桥山小学，始建于1958年，是一所县属完全小学。学校占地面积51600平方米，建筑面积17600平方米，各类部室配备齐全，各项教学设施均按国家I类标准配置。现有职工154人，专任教师141人，中级以上职称103人，大专及以上学历136人，学历达标率和专业合格率均为100%。现有学生2260名，教学班41个。先后被命名为“国家教育质量示范基地”，陕西省“实施素质教育优秀学校”、“基础教育科研项目学校”、“校本教研先进集体”、“现代教育技术学校”、“体育传统项目学校”；先后被评为“全国青少年科普创新示范小学”，陕西省“基础教育课程改革工作先进单位”、“校园文化建设优秀成果二等奖”，“第十届春芽杯中小学生艺术比赛突出贡献奖”；延安市“文明校园”、“示范小学”、“实施素质教育优秀学校”、“教育工作先进集体”，学校教育教学质量连续多年荣获县级先进集体，是黄陵县小学教育的窗口学校。

为贯彻《学校艺术教育工作规程》、《陕西省艺术教育示范中小学评估

管理办法（试行）》的精神，我们制定了创建省艺术教育示范中小学实施方案，将艺术教育规范要求纳入课堂教学、师资培训、学校常规管理之中，并将其渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中去，提高我校整体办学效益，提升师生艺术能力修养水平。

二、加强管理，促进艺术教育规范化

1、健全机制，责任到人

学校建立了由校长任组长，副校长主管，教导处、德育处、教科室和体艺组长为成员的艺术教育管理小组，做到分工明确、责任到人。教导处、德育处具体协调和指导艺术教师落实学校关于艺术教育的各项制度和意见，教科室负责师生艺术教育论（作）文的征集和参赛，艺术组教师每两人负责艺术类兴趣班一个，每学期必须指导艺术节目或作品在县级以上展演、获奖。

2、整体规划，有序推进。

学校将艺术教育作为学校的办学特色来抓，制定了《桥山小学艺术教育发展规划》，学校学期工作计划中都对艺术教育有专项的内容和要求，使全校师生了解上级对艺术教育的整体要求，也明确艺术教育在学校教育教学工作中的作用。同时，体艺组和各艺术教师的计划都有详尽的安排和内容，确保学生能够扎扎实实参与好各项艺术教育教学活动。

三、加大投入，促进艺术教育现代化

学校按照“双高双普”高标准建成了5兆光纤接入、多媒体投影和电脑组成、校园网和Internet畅通的“班班通”和办公自动化系统，全部教室配备多媒体教学设施，还有电子白板1套、触摸电视2套；学校有200米环形跑道的塑胶操场，乒乓球台10座，篮球场1个，羽毛球场3个；建有高标准配置的音乐教室、古筝室、美术教室、手工室、科技活动室、艺术展室、体育器材室各1个，有钢琴2架、电子琴16台，古筝、二胡、琵琶、竹笛、打击乐器各20架（个），画架60个、画桌15个、模型30套；“一部二十六室”各种设施均按国家Ⅰ类标准配备，落实专人管理，保证教育教学的正常使用；良好的办学条件，是学校艺术教育的重要保障。

四、专业引领，提高教师队伍建设

我校有专业音乐教师6名，美术教师7名，教师平均年龄35岁，本科学历7人，市级学科赛教获奖3人，县级教学能手4人；艺术组教师团队协作能力强、个体素质高。其中付伟峰、郑丽敏、拓延芳老师在全县的艺术学科教学中具有一定的影响力，课堂教学深受大家称赞。王晓延、葛麦芳、赵天智等人在节目排演和作品指导方面全县有一定的知名度，所指导的学生舞蹈、朗诵、绘画等多次在各级各类比赛中获奖。同时，像石磊老师的绘画造诣很高，作品经常在省市获奖或展出。郑丽敏、赵天智书画功底深，是县书画协会会员。在这些教师带动下，艺术教育学科一片繁荣景象；另外，学校每年都派艺术教师参加省、市、县等专业培训，努力提高教师的业务水平。教师们也能努力钻研业务，积极提升专业素养。学校每年都会有专人负责组织师生参加各级艺术类竞赛活动，多次获得组织奖，数百人次获得省、市、县奖励,多项教研成果在各级获奖；学校每学期都要对艺术教育进行专项考核，还在教职工工作奖惩制度中对艺术教师提高奖励标准，极大地激发了艺术教师的工作热情。

五、丰富课程，提高学生艺术修养水平

1、学校严格执行课程计划，开齐开足艺术课，音乐、美术课每周各开设两课时，并且保证这些课程不被其它课程所挤占。积极推行艺术课程改革，设立了合唱、舞蹈、书法、绘画、跳绳、乒乓球等兴趣班，充分利用现代信息技术手段，优化教学过程，改进课堂教学，激发学生对艺术的兴趣，使学生真正成为课堂的主人，主动参与、自主感受，获得生动丰富的审美体验。

2、注重学科整合，寓美育教化功能于课内外。艺术教育在传授知识、发展人格的同时，也悄无声息地渗透在其他学科及课外活动之中。我校在教学实践中形成了“大艺术教育”理念，通过学科间的相互渗透，多角度、多方位地传递美育观念。如语文课堂中教师们以艺服人、以情动人，注重施展和借助艺术能力作为教学辅助手段，给学生带来美的享受之时，也润育启迪学生的美育愿望。注重对课文情感的挖掘，引导学生读出意、品出情、思出趣。语文教学不再是说教和反复读写，而是把审美情趣、艺术修养、人文底蕴等“润物细无声”地传递给学生，让我们的校园充满情感，洋溢着浓郁的艺术氛围，从而形成崇真儒雅、和善静美的校园文化。

3、为了优化艺术教育过程，提高艺术教育水平，学校还成立了艺术教育课题研究组，校长担任课题研究负责人，积极进行县、校“十二五”课题研究工作。目前分别由赵天智等人承担的《培养民乐弹奏技能提高学生艺术鉴赏水平的探究》，《绘画兴趣培养对学生个性品质的熏陶作用探究》，《书法习作训练对学生良好学习习惯的促进作用探究》，《推广校园武术操促进学生健康发展》等四个课题正在研究中。

4、为了挖掘学生的艺术潜质，打造艺术教育办学特色。我们与陕西音乐学院民乐系联办了古筝、琵琶、二胡、竹笛、打击乐5个民乐特长班，学校提供乐器、学生免费学习。以学年为单位每期筛选100名学员，现已陆续举办两期受惠近300人次。特长班周日授课每学期不少于16次，使学生能识谱、会演奏，每学期都排练出多组熟练的舞台表演曲目，部分学员还达到了考级认定水平。

5、建设以“龙·桥”为特色的校园文化，创设浓厚的艺术氛围。学校以“润育潜质，发展个性，奠基未来“为办学宗旨，投入10多万元建设了以“龙·桥”为特色的校园文化，在校园内展示有师生的书法、绘画

作品，有师生表演节目的照片、获奖证书，既给师生搭建了一个艺术成果展示的平台，又创设了浓厚的艺术氛围，使师生受到潜移默化的影响。

六、多种途径，创设艺术教育大舞台

1、学校制定了《桥山小学艺术教育五年规划》，设立了合唱、舞蹈、书法、绘画、跳绳、乒乓球等兴趣班，成立了古筝、琵琶、二胡、竹笛、打击乐等民乐班，组建了百人朗诵队、鼓号队、腰鼓队、舞蹈队。各班（队）每周定时开展兴趣活动，做到了“五有”即有教师、场地、内容、时间和成果。朗诵队、鼓号队和腰鼓队经常参加“公祭黄帝典礼”、各级调研等大型活动，受到了上级部门的好评。2012年“双高双普”评估验收中，省总督学曹普选、副市长赵璟等领导观看了我校汇报展演后，给予了高度评价。今年，由我校编排9个节目、10个方阵，成为全市“中国梦 我的梦”启动仪式黄陵启动点的重头戏，受到上级部门的表扬。每年的春节文艺演出，夏季纳凉晚会，县教育局、团委、妇联、文体局的各种节庆展演中，我校师生的身影总是最活跃、最出彩的。

2、学校还积极参加各项节日庆祝活动，充分展示学生的艺术素质。利用“六一”、“十一”、“元旦”等节日开展丰富多彩的庆祝活动，同时学校每年都要举办“两节一会”（校园艺术节、科技节、运动会），使学生的艺术素养得到充分的发现和展示。

3、设立了学生艺术作品展览室，将学生们的优秀艺术作品长期保存展览，既让学生们互相学习，从中获得一种荣誉感，又对全校学生形成持续的激励作用，更有兴趣投入到艺术创作之中。对艺术教师的工作也是一种肯定，激发他们更多更好地培养艺术人才。

七、不懈努力，艺术教育成效突出

学校以“教育若桥 积淀成山”为校训，以“崇德明志 乐学尚美”为学风，发掘学生潜力，培养学生特长，大力发展艺术教育，这已成为桥山

小学素质教育的一个亮点。形成了“启爱好、培特长、炼精艺”的艺术教育模式，在全县产生了良好的社会影响。即：上好艺术课，启发学生的艺术爱好；开设兴趣班，培养学生的艺术特长；开发特长班，锤炼精品艺术课程；从而提升学校艺术教育品位。在2011年延安市第六届艺术教育成果大赛中，石磊等5位艺术教师分获一、三等奖；去年省第十届春芽杯中小学生艺术比赛中，我校参赛选手60多名、进入决赛20多名，田雨欣、张悦等10名学生分别获得一、二、三等奖，学校获得“特殊贡献奖”；全县2011年春节文艺调演中，我校代表教育系统牵头组织的秧歌获得第一名；学校每年都会组织师生参加各级艺术类竞赛活动，学校多次获组织奖，有300多人次分别获得个人单项奖；艺术教师也有近10篇教学论文、设计在刊物发表或获得市、县奖励。

“春风得意酬夙愿，桃李芬芳誉满园。”几年来，学校艺术教育成果不断展现在省、市、县、校各种舞台，得到了家长和社会各界的一致赞许，也极大地促进了学校实现内涵式跨越发展。欣喜之时，我们更加坚定了对艺术教育的执著追求。相信有上级的支持，全体师生的努力，桥山小学艺术教育之路将更加灿烂辉煌！

2013年10月18日

第四篇：陕西省艺术教育示范学校申报报告

宁 强 县 南 街 小 学

关于陕西省中小学艺术教育示范学校申报报告

我校是一所具有两百年历史的县直小学，现有35个教学班，1818名学生，其中寄宿学生496人。现有教职工98人，大专以上学历95人，其中本科学历40人，有高级教师36人，国家级优秀教师2人，陕西省特级教师1人，国家、省、市级骨干教师29人，汉中市名师3人，省、市、县级优秀教师、先进教育工作者42人，市、县教学能手32人。

近年来，学校全面贯彻教育方针，坚持以人为本的教育理念，深入推进素质教育，认真落实《学校艺术教育工作规程》，不断探索艺术教育发展模式，寻找最有效的艺术教育形式，全面推进学校艺术教育工作，培养和提高学生的审美情趣、艺术修养和人文底蕴，促进学生在德智体美劳等方面全面和谐发展。通过多年的努力研究和实践，南街小学在艺术教育方面取得了较好的成绩，对照《陕西省中小学艺术教育示范学校评审条件》进行自查，符合申报条件。现特将学校在艺术教育方面的工作作以汇报。

一、提高认识，加强学校艺术教育的管理

艺术教育是实施素质教育的一个重要组成部分，对促进学校全面发展有着不可替代的作用。它不仅能提高学生的审美素质，而且对于提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体健康素质和劳动技能素质都有着深远的意义。学校领导高度重视，学校以“多礼多识、多才多艺”为校风，建设了以“礼·艺”为特色 的校园文化，并在实践中逐渐完善了对于艺术教育的管理，形成了清晰而实效的管理网络。

1、健全管理体制，责任落实到人

学校建立了由校长、副校长、教研室主任、教导处主任、教研组长等组成的艺术教育管理小组。校长吴富平亲自主抓艺术教研组，副校长罗红艳具体负责艺术教育教研工作，教导处、教研室具体协调和指导艺术教研组老师落实学校关于艺术教育的各项制度和意见，艺术组教师每人负责一个艺术类兴趣班。做到层层落实、责任到人。艺术教育管理网络清晰、职责明确，工作有成效。

2、整体规划，有序推进。

学校将艺术教育作为学校的办学特色来抓，制定了《南街小学艺术教育发展规划》，每学年的学校工作计划中都对艺术教育有专项的内容和要求，使全校师生都明确艺术教育的整体要求，同时也对艺术教育在学校整体教育教学工作中的作用有完整的了解。使学校的艺术教育工作既有整体规划，又能有序地实施。

二、加大投入、完善设施、确保落实

学校按照上级要求，抢抓“两基达标”及“双高普九”的机遇，积极争取上级资金，完善基础设施建设，办学条件得到根本改善，育人环境得到了进一步优化。学校现有教学楼2幢，综合楼1幢，学生公寓楼1幢，建有767平方米的高标准配置的学生餐厅和有200米环形跑道的塑胶操场；建有高标准配置的舞蹈室1个、声乐室1个、电子琴教室2个、美术教室2个、手工制作 室1个、艺术作品展览室1个，有钢琴3架、电子琴56台、管乐电声乐器100余件、画架60个。还建立了35个10兆光纤接入、52寸等离子液晶电视和电脑组成、校园网和Internet畅通的“班班通”和办公自动化系统。所有部室达到28个，内配设施均按国家Ⅰ类标准配备，落实专人管理，保证教育教学的正常使用。良好的办学条件，成为了学校艺术教育的发展的重要保障。

三、专业引领，强化师资队伍建设

我校有专业的音乐老师4名，美术教师5名，教师平均年龄28岁，本科学历达6人，县级教学能手3人。艺术组教师团队协作能力强、个体素质高，是学校艺术教育工作稳步发展的重要保证。其中沈洁琼、陈军、刘芸老师在全县的艺术学科中具有一定的影响力，个人专业素养高，课堂教学深受欢迎，所指导的学生绘画、舞蹈、音乐剧等多次在各级各类比赛中获奖。在这些老师的带领下，其它艺术教师也快速成长。除此之外，学校每年都派艺术教师参加省、市、县等专业培训，努力提高教师的业务水平。教师们也努力钻研业务，积极提升专业素养，10人次获得国家、省、市、县奖励,10余项教研成果在省、市、县获奖。学校还在教职工工作考核制度中对艺术教师提高奖励标准，极大地激发了艺术教师的工作热情。

四、丰富课程，引领学生走进艺术殿堂

1、学校严格执行课程计划，不仅开足艺术课时，还在此基础上有所提高，音乐、美术课每周各开设两课时，并且保证这些课程不被其它课程所挤占。积极推行艺术课程改革，设立了声乐、舞蹈、书法、电子琴、葫芦丝、线条绘画、泥塑、水粉画等兴趣班，充分利用现代信息技术手段，优化教学过程，改进课堂教学，激发学生对艺术的兴趣，使学生真正成为课堂的主人，主动参与、自主感受，获得生动丰富的审美体验。

2、注重学科整合，提升美育教化功能。

艺术教育不是孤立存在的，它不仅需要通过相对专业的课程来传授知识，也在各类学科中渗透和闪耀着审美和人文思想的光辉。我校在逐年的教学实践中形成了“大教学观”的教学理念，通过学科间的相互渗透，多角度、多方位地传递美育教育的观念。如语文学科中，越来越多的教师在教授经典作品时更加注重内容与形式，言与意的高度融合。语文课堂中老师们以情动人，注重对课文情感的挖掘，开掘情感主线，引导学生去读、去品、去思，使学生读出感动，品出激情，思出理趣。慢慢形成了一批有特色的语文教师和语文课程，把审美情趣、艺术修养、人文底蕴等“润物细无声”地传递给学生，让我们的校园充满情感，洋溢着浓郁的艺术氛围，逐渐营造出师生共同享受并依赖着的美丽而和谐的校园文化。

为了优化艺术教育过程，提高艺术教育水平，学校还成立了艺术教育课题研究组，校长直接担任课题研究负责人，积极进行陕西省“十一五”课题《小学艺术教育有效模式的研究》的课题研究工作，目前已进入结题阶段。

3、建设以“礼·艺”为特色的校园文化，创设浓厚的艺术氛围。学校以“多礼多识、多才多艺“为校风，投入10多万元 建设了以“礼·艺”为特色的校园文化，在校园内悬挂、张贴了师生的书法、绘画等作品，既给师生搭建了一个艺术成果展示的平台，又创设了浓厚的艺术氛围，使师生受到潜移默化的影响。

五、创设多种途径，搭建学生艺术活动的舞台

学校通过多渠道、多样化的途径为学生搭建各种艺术活动的舞台，让学生用丰富的形式展示艺术成果，在展示中获得提高。

1、学校制定了《南街小学兴趣班五年发展规划》，成立了声乐、舞蹈、书法、电子琴、葫芦丝、线条、绘画、武术、体操等兴趣班，组建了百人合唱队、鼓号队、腰鼓队。兴趣班每周定时开展兴趣活动，由专业艺术教师和有一定特长的教师负责兴趣班工作，并经常开展展示活动，使学生的艺术特长得以展示。合唱队、鼓号队和腰鼓队也经常参加学校及上级组织的大型活动，受到了上级部门的好评。2009年副市长李九红带领5位县级领导参加学校首届艺术节，给予了高度评价。2010年，由300多名学生组成的体操、圈操和球操表演在宁强县九运会开幕式上的表演获得第一名的好成绩，受到上级部门的嘉奖。2011年春节，南街小学编排的民族舞《羌家妞妞》、学校寄宿生体操班排练的《龙腾虎跃》在汉中市桥北广场演出。学校还积极参加各项节日庆祝活动，充分展示学生的艺术素质。

2、学校积极利用“六一”、“元旦”等节日开展丰富多彩的庆祝活动，同时学校每年都要举办一次校园艺术节，使学生的艺术素养得到充分的展示。

3、设立了学生艺术作品展览室，将学生们的优秀艺术作品进行保存展览，既让学生们获得一种荣誉感，又对全校学生形成持续的激励作用，更有兴趣投入到艺术创作之中。

六、艺术教育初显成效

学校以“多礼多识、多才多艺”为校风，以“乐学善思、知明行雅”为学风，发掘学生潜力，培养学生特长，大力发展艺术教育，这已成为南街小学素质教育的一个亮点。形成了“抓基础、育特长、出精品”的三级艺术教育模式，在全县产生了良好的社会影响。即：上好艺术课，打好基础；开设兴趣班，培养学生特长；打造艺术精品，提升艺术教育品位。在2009年全国第三届中小学生艺术展演活动中，我校编排的课本剧《九色鹿》两次到西安演出，获全国二等奖、省级一等奖，舞蹈《羌家妞妞》获省级二等奖，均受到省市高度评价。在全县的中小学生文艺调演中成绩突出，在2011年在全县第五届中小学生文艺调演中，学校编排的音乐剧《尊严》获得金奖，舞蹈《蒙古舞》获得银奖。我校学生连年参加 “双龙杯”等全国书画竟赛，获得佳绩，连续两届获得“职教杯”中小学书法大赛组织奖。近年来，学校学生在各级各类竞赛活动中，有800余人分获省、市、县奖励。教师的多篇艺术论文获得省、市、县奖励。

在多年的艺术教育实施过程中，我们感到，坚持为每一个学生的终身发展不遗余力地搭建各种舞台，提供各种机会，尤其在艺术教育方面，引领学生学会审美、积累人文素养、提升综合能力，是一个幸福而快乐的过程，也是一个自我提升和教育的过程。春风化雨育新苗。春华秋实、硕果累累。几年来，学校艺术教育成果展示于校园、县、市、省等舞台，得到了家长和社会的高度评价，同时有力的促进了学校素质教育更好地发展。沐浴课改的春风，积极探索，扎实工作，不断深化校园艺术的教育改革，让艺术教育之花在汉水源头愈开愈艳！

第五篇：关于申报2010省社科联

关于申报2010省社科联

科研课题的通知

各省级学会、协会、研究会、促进会、民办社科研究机构，各市、大企业社科联，各有关高校：

为推进我省社会科学学科建设，提升社团和地方高等院校为经济文化强省建设提供理论支持和智力服务的水平，根据鲁社科联字〔2009〕16号文件精神，2010省社科联科研课题申报工作有关事项通知如下：

一、2010省社科联科研课题主题为“社团能力建设、科研管理创新、地域文化研究工程”。

二、已承担在研、并尚未完成的全国及省社科规划、省社科联2009科研课题以及科普读物资助项目者不再申报本课题。

三、各省级社团、各市（大企业）社科联、市属高校所报项目均以单位为主体申报，原则上不受理个人申报；每个单位课题申报数量不超过2项；课题负责人在山东省社科联网站（）下载并按要求填写报送《山东省社科联科研课题申请表》一式2份，活页一式20份，并发送电子稿至省社科联社团部电子信箱：。

四、课题完成的主要形式为论文或调研报告。省社科联组织课题评审委员会，对申报课题进行资格审查，确定资助课题和非资助课题。批准立项的课题为“山东省社会科学界联合会科研课题”。省社科联于6月下达课题立项通知书。

五、课题完成时限一般为一年。跨学科的综合研究课题完成时限一般为一年半。本课题2011年7月30日结题，9月进行课题评审，经评审通过的下发《课题结项证书》，10月结集出版。未通过的限时修改，修改未通过的，不予结项。申报课题获准立项后，承担人应按照课题申报计划，在规定时间内完成课题调研与文稿工作，省社科联社团部对课题进行年中检查。

六、其他事宜请按照《山东省社会科学界联合会科研课题管理办法》（鲁社科联字〔2009〕16号,见）执行。

申报时间：5月31日-6月11日，逾期不再受理。

联系地址：济南市舜耕路46号省社科联社团部

邮编：250002

联 系 人：姚武太0531-82866389***

吕汝凯0531-82866389***

附：

1、2010山东省社科联科研课题指南temp_10050710519582.doc2、2010山东省社科联科研课题申请表temp_10050710516084.doc3、2010山东省社科联科研课题设计活页4、2009山东省社科联立项科研课题一览表（参考）temp_10050710528446.山东省社会科学界联合会2010年5月4日