善厚中学留守儿童工作经验介绍

第一篇：善厚中学留守儿童工作经验介绍

为留守儿童撑起一片蓝天

——善厚中学留守儿童工作经验介绍

做好留守儿童的教育工作，不仅关系到孩子的正常成长，关系到学校全盘工作的健康发展，还关系到这些家庭的幸福稳定，甚至关系到社会主义新农村建设与和谐社会的建设。我校高度关注留守儿童的教育问题，从2004年开始就为每一位留守儿童建立了电子档案，对留守儿童情况进行了调查摸底，积极探索加强留守儿童关爱教育的有效途径和措施，千方百计的营造有利于留守儿童健康成长的环境。近两年来，我校积极响应县教育局的号召，从本校实际出发，积极创办 “留守儿童之家”，努力为留守儿童营造一个健康成长的良好环境。

一、“留守儿童之家”场所设施建设

由于学校正在进行校安工程建设，房舍比较紧缺，尽管如此学校还是腾出了房子，于2010年4 月份设立了大小为一个标准教室的“留守儿童之家”。校安工程结束后，重新设立了音乐室、美术室、电视观看室、亲情话吧、体育室、心理咨询室、图书阅览室等七个功能室，占地面积540平方米，建筑面积240平方米。至目前为止，我校用于“留守儿童之家”软硬件投资累计近一万余元，配备了电视、电脑各一台，电话一部、图书两千余册，另有象棋、围棋、羽毛球、乒乓球等多种文体器材。“留守儿童之家”室内布置美观而温馨，有专职管理人员指导学生活动，全天候向学生开放。课余时间，学生可以自由进出“留守儿童之家”，在这个“家”中读爱读的书，说想说的话，玩好玩的项目，看喜欢的节目。留守儿童备感温馨自在。

二、“留守儿童之家”的管理和维护

我校根据县教育局有关文件精神，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，为了更好地发挥学校的实践育人的功能，切实为留守儿童的成长营造健康、快乐、平等、和谐的生活学习环境，促使其全面健康成长。我们加强对留守儿童关爱、教育和管理，从思想上疏导，学习上辅导，言行上引导，并在生活上予以帮助，让留守儿童感到在学校就像在家一样温暖，让留守儿童与其他孩子一样幸福健康地成长，为构建和谐社会做出努力。

1、成立“留守儿童之家”管理使用领导组

学校成立了“留守儿童之家”管理使用领导小组，校长任组长，副校长、政教主任、教导主任、团委书记任副组长。领导组成员都有各自的具体分工：教导处、总务处、工会、团委等科室结合各自工作职能，加强上下联系和沟通，做到相互配合和协作，研究工作中出现的情况和问题，提出意见和建议，组织实施相关工作。

2、制定具体工作计划，实施留守儿童教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动留守儿童教育管理工作制度化、规范化和经常化，使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地，主渠道。

(1)对留守儿童个人档案实行动态管理。我校每学年开学初，都对全校的留守儿童名册进行更新。我校的《留守儿童情况登记表》内容比较详细，不仅包括留守儿童、父母亲以及监护人的基本信息外，还包括：留守儿童是否曾有违法、违纪行为，是否曾受伤害，学习生活有何困难和苦恼，性格倾向，心理特征，自我表现以及父母亲、监护人对自己在学习、生活上的关心关注情况等，因此学校要求班主任深入每一位留守儿童的家庭，认真细致地调查研究，如实填写《善厚中学农村留守儿童情况登记表》。学校分班级输入电脑建立留守儿童电子档案，并分班级打印出各班的留守儿童名册。新生入学时就发放成长记录袋，要求留守儿童按时填写。

(2)研究制定出了”留守儿童之家”建设工作实施方案，工作计划及中长期规划，对留守儿童工作实行动态化管理，建立健全了留守儿童各项活动与学习档

案，制定出台了“留守儿童之家”学习、活动、管理和财产保管等各项制度并悬挂上墙。总务处对儿童之家各类活动提出了具体安排，学校也做出了学期具体活动部署。建立了各项活动开展情况检查记录，每学期召开家长会，促进家校沟通以推动儿童之家的规范化管理。

(3)构建关爱网络，建立“家校”联系制度,实行包保责任制和责任追究制，责任到教师。

“留守儿童之家”领导组每个成员包保3个班级，每班班主任包保本班级，每位教师包保5名至10名留守儿童。为使教师包保工作落到实处，学校建立了督查和责任追究制度，将包保情况作为教师评优、晋级的重要指标纳入教师绩效考核内容。要求包保教师做到 “三个至少”：每周至少与学生交流沟通一次，了解学生的学习情况、思想动态，听取学生对教师在教学、管理方面的意见和建议；每学期至少家访一次，向家长反馈学生在校的表现；节假日学生离校期间，通过电话与学生或家长至少联系一次，掌握学生的校外动向。包保责任制以来，老师们都能认履行包保职责，给留守学生以无微不至的关怀，许多班主任和课任教师常利用课余时间和节假日到他们所包保的留守学生家里去，到学生的租住地去关照学生。

(4)建立健全教师与留守儿童的谈心制度。要求班主任、教师经常与“留守儿童”谈心，详细填写记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全，道德发展失范的“留守儿童”制定了个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

三、“留守儿童之家”的使用

1、各功能室的布置力求整洁、大方、温馨，给人以“家”的感觉。音乐室里配有电子钢琴、手风琴各一架，现代化音响系统一套。这里是留守儿童展示音乐才华的天地，在这里，他们唱出了心中最美的歌，在这里，他们将

放飞自己的音乐梦想。

美术室里有4套美术教学挂图，写生画板40块，写生教具（石膏像、几何形体、陶器等）4套，另有绘画工具10套。我们美术老师每周利用课外时间，采取由简到繁，逐层深入，示范指导并重等教学方法和手段，使爱好美术的留守儿童掌握了一定的绘画知识和绘画技巧，使他们能够发现美，鉴赏美，并能够动手创造美。

电视观看室里配备了一台34英寸的彩电，并接通了有线电视，学校每周都安排专人播放少年儿童们喜欢看的电视节目。

亲情话吧里配有一部亲情电话，一台1G内存、320G硬盘的电脑，电脑接通宽带，留守儿童可以与外地的父母进行视频通话。通过亲情电话架设了留守儿童与家长之间沟通的桥梁。

体育室共有体育器材20多种。我们依靠充实的体育器材，在留守儿童中开展了丰富多彩、形式多样的体育活动，为活跃校园气氛、培养师生情趣，创造和谐校园做出了不少的贡献。

心理咨询室的负责老师为留守儿童们量身制定了心理健康常识画报张贴在墙上。墙壁四周挂满各色各样的温馨图片，饶有特色的是还设计了一面“心愿墙”，供留守儿童尽情抒发心中的感慨。另外，墙上还贴有我校留守儿童的张张可爱的笑脸。

今年，学校图书馆为“留守儿童之家”图书室又重新选配了一批新的适合中学生阅读的图书，共2000多册。留守儿童进入图书阅览室后，可以自行选择喜爱的书籍阅读，极大地方便了同学们。“留守儿童之家”图书阅览室已成为广大留守儿童最喜爱的知识殿堂，是他们探索世界的窗口。留守儿童除在“留守儿童之家”图书阅览室自由阅览图书外，还可在校图书馆使用IC卡借阅图书。

针对我校实际，学校给每个功能室都制定了详细的活动安排表，规定了各个

功能室的具体开放时间和参加班级。每个功能室都配有责任心强、有奉献精神、有爱心的教师负责。每天的活动都做到有计划，有记录。

2、开展结对帮扶活动。采取“一帮一”的形式，选配优秀学生和班团干部与留守学生开展生活学习互帮互助活动，让他们成为知心朋友，在学习生活上互相帮助，在品德行为上互相促进，在心灵思想上互相交流，许多学生邀请留守学生到家里做客，感受家庭的温馨。

3、开展以“生活自理、人身自护、学习自强、人格自尊”为主要内容的“四自”主题教育。

远道留守儿童在校寄宿，是加强留守儿童之家建设的一项行之有效的好办法。本学期，我校有32名留守儿童，因家庭监护能力缺失，被全部动员在校寄宿。初中生年龄小，生活自理能力差，连衣服怎么洗，如何洗得干净都不知道，都需要老师和宿舍管理员手把手教，因此学校要求班主任要承担起寄宿留守儿童的德育辅导员、学习辅导员、生活辅导员三重职责，要求宿舍管理员要随时指导和照料寄宿留守儿童的生活，要求节假日值班校领导负责安排好节假日留校的留守儿童的学习、娱乐、生活，让寄宿留守儿童得到全天候关爱。学校的这些做法，得到了留守儿童家长的赞许，他们说，孩子在学校里寄宿，学习上、生活上有那么多人关心，他们在外务工很放心。

暑期，学校先后两次组织教师深入到每名学生、每一个留守儿童家中开展暑期安全教育大家访活动。家访过程中，教师对学生的安全教育特别是防溺水教育作了重点宣传，检查了学校发放的防溺水教育“温馨提示”是否张贴在家里显著位置。督促学生按时按质按量完成暑假作业，让孩子尤其是留守儿童过一个安全、充实而有意义的假期。

围绕“四自”主题教育，学校还组织了多种活动，如：各班级召开一次“关爱留守儿童见真情”主题班会；举行“我自信，我能行！”演讲比赛；邀请上级

司法、公安部门相关领导开展安全与法制教育讲座；进行禁毒宣传；让留守儿童为班级出一期留守儿童主题黑板报；主题征文活动等。

4、开展丰富多彩的文体活动，留守儿童在展示才华、锻炼身体、增长知识的文体活动中，培养团结互助、力求上进的思想情操，更让留守儿童在团结友爱互助合作中得到快乐，拥有自信。如，举办《经典诵读》朗诵大赛、优秀作业展、优秀书画展、节假日给爸爸妈妈写条短信、乒乓球比赛、拔河比赛等。

近年来，尤其是“留守儿童之家”创建以来，我校在留守儿童教育方面取得了一定的成效：留守儿童群体的品行习惯明显的好转。在学校组织的各项活动中，他们表现出来的强烈的集体荣誉感让我们欣慰；以前在他们身上表现出来的自控能力差的现象也得到了基本遏制；不少留守学生所表现出来的孤僻、任性、暴躁、偏激等不良性格得到了有效的矫正。他们与家长、同学、教师交流的主动性明显增强，有心事、遇困难和挫折时比以前更爱找同学和老师帮助；师生之间、生生之间的心贴得更近了，情谊更深了。不少同学在日记和作文中倾吐着对老师和同学的真挚感情，读来令人感动。

当前，党和政府越来越重视留守儿童教育问题，我们将按照县教育局的统一安排部署，继续发挥组织牵头作用，把关爱留守儿童工作持续深入地开展起来，将关爱行动落实到每个留守儿童身上，为留守儿童撑起一片属于他们的蓝天！

谢谢！

善厚中学 2011年9月

第二篇：善厚中学2014-2015学校本培训总结[范文模版]

善厚中学2014-2015学校本培训总结

加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。本学我校认真贯彻落实了上级教师培训的工作计划，以教师专业发展为核心，积极开展了以下几项主要的校本培训工作。

一、积极开展各种培训。

1．学习上级文件精神，明确学习目标和学习任务。制定了“善厚初中2014—2015学教师全员培训指导方案”。

2．李艳、李红2位教师参加马鞍山市农村义务教育学校音体美兼职教师2014年暑期集中培训；叶荣霖老师参加了马鞍山市物理教师2014年暑期集中培训；裴学华、杨礼泉、张友慧、潘礼龙四位老师参加了“国培计划(2014)”——安徽省中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目—数学学科的学习；彭纯亮参加了教育部“国培计划(2013)” —骨干教师高端研修项目初中语文教师工作坊网络研修培训、“国培计划(2014)”—安徽省初中、小学分管德育校长培训班培训，而且都已顺利结束，完成了学业。

3．我校派汪元平、胡善彰两人赴马鞍山市参加教育信息化领导力专项培训；王宏柱、翁基树两位老师正在参加马鞍山市农村骨干教师英语、政治学科的远程研修培训。

4．2014年11月22日，选派两名教师（蔡辰钰、张代保）参加马鞍山市在香泉中学开展的生物学科互惠教研活动；2014年11月28日，选派三名教师（八年级数学王元和、九年级化学王月婷、七年级英语王玮）参加由教育室主办、西埠中学承办的新课程教学开放日；学科老师：2015年4月20日，由胡兆凤(英语)教师带队，陶明庭（化学），曹守家(物理)，李红（体育）,李艳(美术)一行参加了由教研室主办、城南初中承办 的教学开放日活动；2015年4月24日，由团委书记林春带队，焦文慧（语文）,王月婷(化学), 曹春山（历史）,王娟(体育),郭广顺(信息技术)一行参加了由教研室主办、和县三中承办的教学开放日活动；2015年5月8日，由教师邵和银带队，蔡辰钰（物理），张从发（语文），邵世军（英语），邵和银（数学）一行参加了由教研室主办、和县二中承办的教学开放日活动；2015年5月18日—19日，曹春山、顾再明两位教师参加了在含山县由市教科院举办的含山、和县初中历史教师业务培训；2015年1月，学校选派叶荣霖、王来德、翁基树、刘和、王宏柱参加了马鞍山市二十二中举办的“翻转课堂教学范式研究”培训班学习。2014年11月9日，由王来德带队，张从发、胡兆凤、翁基树、汪道富、曹守家、陶明庭一行赴合肥参加安徽省2015年中考备考策略与名师高效课堂研讨会。我校王宏柱、翁基树两位教师参加了“马鞍山农村骨干教师培训”。2015年3月28日、29日，由副校长汪元平同志带队，参与人员有彭纯亮、王来德、邵世军、胡业怀、王开虎、陶明庭一行赴合肥选购资料和参加《安徽省2015年中考考纲解析与命题趋势研讨会》。

5． 2014年10月24日，石善片“四互”活动九年级物理同课异构教学活动在我校举行，我校王开虎、石中尹礼池、四中吴德亮三位老师上了三堂精彩纷呈的同课异构教学课，我校全体理化组老师、石善片各校部分物理老师参加了此次活动。2014年11月18日，八年级英语王宏柱、吴帮林两位老师参加了在和县四中举办的《2014年马鞍山市初中英语互惠教研暨石善片四互活动》。2014年12月19日，由张从发带队，耿仕莹、焦文慧、朱家龙三位老师参加了在石杨中学举办的石善片语文学科同课异构教学活动，朱家龙教师参加了同构异课教学活动。2015年1月14日，由教导主任杨礼泉带队，教师王元和、黄勇一行赴绰庙中学参加由绰庙中学举办的石善片数学学科同课异构教学活动。2014-2015学下学期，按照县教育研的意见，选拔推荐了7名语文教师参加“和县2015年初中语文教师优质课大赛”，四中刘圣兵、张晶；石中张卫国、善中朱家龙四位老师参加了县级大赛，均获二等奖；绰中赵正平、陶中陈芳芳、善中成蓉获得县三等奖。

6．2014年12月17日——19日，校长裴学华带队，教导主任杨礼泉、教研组长王来德、王宏柱一行应浙江省磐安县安文初级中学的邀请，参加了“长三角”地区四地四校结对工作研讨、听课评课活动。

7．本学，我校开展课题研究活动30余次，随堂听课10余节，全校教师共听课500多节次，组织进行交流研讨。

8．我校本学在校会议室举办了6校本培训专场报告会，由本校学科带头人作报告。

三、开展“学习—反思—引领—互助”培训活动，全校教师获益。

通过读书学习活动，转变观念，提升思想认识：组织老师学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《严格禁止中小学在职教师从事有偿补课若干规定》、《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》。组织教师研读《课堂教学活动的有效性追求》、《浅谈“先教后学”—以教导学教学模式》、《浅谈“先学后教”—以学定教教学模式》、《关注学生的学

促进有效教学》等，撰写反思报告。

四、研训结合，促进发展

为充分调动教师学习、实践课程的积极性，提高培训效率，使教师真正把学得的新课程理念转化为教学教育行动。我校采取了“以教研驱动自训”的策略来营造农厚的学习氛围。具体做法是：

我们认真落实听、评课制度，每位教师每学期至少上1节公开课，课前集体备课，课后集中评议研讨。下学期集中开展 了随堂听课活动，要求每位教师学期听课不少于8节。教师们能根据各教研组的安排，遵循新课标新的教学理念，认真地上好每一节教学实践课。在反思课堂教学中，教师们能够本着互相学习、互相进步的指导思想，比较恰当地评好每一节课。通过活动，开展反思性学习，对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性反思，在反思教学中学会教学。

积极开展课题研究活动，本学共开展课题研究实践活动30余次，参与听课教师近500人次，有效地推进了课题活动的开展。

五、培训到位，成效显著

通过狠抓新课程培训，我校教师改革意识不断增强，实现了教学观念能转变、教学模式善提炼、教学结构会构建，取得一系列的成绩。本在各级各类观摩课、研讨课中，上课老师都精心设计教案，获得听课教师的好评。学校教研风气好，很多青年教师改革力度大，改革精神强，教学能力进步较大。2014年我校上报县级教学成果评选论文14篇，获得一等奖2篇，二等奖2篇，三等奖4篇；2015年我校上报县级教学成果评选论文16篇（结果未公布）；参加安徽省教育基础教育学会“创新杯”优秀教学论文大赛，上报参赛作品15篇，获一、二等奖各7篇；参加市级七项作品评选作品30件，获奖22件其中一等奖6件;

二、三等奖各8件。

附： 2014-2015学度年善厚中学校本培训安排表

2015年6月24日

第三篇：善厚中学师德师风教育活动

善厚中学师德师风教育活动

为了深入学习贯彻党的十六大精神，落实中共中央《公民道德建设实施纲要》，大力发展教育和科学事业，切实加强和改进教育工作，努力建设一支高素质的教师队伍。市教育局决定在全市教育系统开展“讲师德、做楷模、树形象”的师德教育活动，现根据市教育局、县教育局的安排，提出我校具体实施方案。

一、指导

思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以树教育形象，创文明教育为目标，以提高教师队伍的整体素质为重心，以规范教师职业行为为重点，以人民满意为标准，评纠结合，纠建并举，建立健全规章制度，改善和优化育人环境。

二、加强领导，建立机制

学校领导高度重视，切实把师德师风教育摆在各项工作的突出位置，成立领导小组，主要领导亲自抓，学校党支部书记是活动的主要责任人，校长是直接责任人，对学校师德师风教育活动负全面责任。逐步完善工作机制，抓紧对本校开展师德师风教育进行专题研究，并结合实际提出具体意见，做到有动员、有部署、有措施。

成立“善厚中学师德教育活动领导组”，具体组成人员如下：组　长：裴学华

副组长：杨礼泉　汪元平　吴邦华　李强

成　员：方家胜　郭成来　朱家龙　彭纯亮

陶瑞华　王来德　王宏柱　胡善彰　翁基树

三、实施步骤和时间安排

（一）动员学习阶段（4月份—8月份）

本阶段以学习动员为重点，组织广大教职工学习《巢湖市教育系统师德教育活动内部学习资料汇编》，学习师德典范的先进事迹，学习胡锦涛总书记提出的以“八荣、八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。通过学习，进一步提高认识，自觉规范教师职业行为，提高道德品质修养，真正树立一切为了学生，好范文，全国公务员共同天地为了学生的一切，为了一切学生的教育观念，积极创建民主、平等、和谐、诚信、愉悦的师生关系。

思想是行动的先导，学习动员阶段将为下一阶段奠定坚实的基础，学得不深，纠得就不彻底。这一阶段，各年级组要正确处理工学矛盾，采取多种方式，确保学习任务完成，做到“五个一”：成立一个领导组，制定一个活动方案，召开一次动员会，组织一场师德建设大讨论，人人撰写一篇师德建设论文，举办一场师德先进个人事迹报告会。

（二）自查自纠阶段（9月份—10月份）

本阶段既是对上一阶段成果的检验，也是决定本次师德教育活动成败的关键阶段。重点解决“利用教师职权进行有偿家教或组织办补习班从中牟利”、“组织学生购买教辅资料、用品用具或指定学生到某处购买教辅资料、用品用具，而从中牟利”、“体罚或变相体罚学生”、“中餐饮酒”、“工作期间赌博”、“上课不关闭手机”等突出问题。这一阶段要做好三个方面的工作：

1、领导要具体分工，深入年（班）级，通过召开学生座谈会、家长座谈会、发放征求意见书、设立举报电话、聘请师德监督员开展问卷调查，了解学生和家长对学校每位任课教师在师德方面的意见和建议，对反映出来的问题要逐一梳理归类，并及时告知有关教师，对学生或家长反映出的问题经核实无误，情节严重的，要给予严肃处理。

2、每个教职工对照《中小学教师职业道德规范》和　《师德自查自省自纠90问》，认真自查本人在教育活动中的思想行为，找出师德方面存在的问题、不足与差距，并结合反映出来的问题，写出书面自查材料，分组召开教师会议，深刻剖析，提出整改意见和今后打算。个人剖析材料要集中归档，逐级审查通过。

3、针对存在的突出问题，建立规章制度，制定师德公约，用制度规范教师的职业行为。

（三）督促检查阶段（11月份—12月份）

本阶段工作重点是督查学校师德教育活动开展情况，督查教师执行职业道德规范情况，督查学校有关规章制度的建设和落实情况，督查违规违纪案件办理情况。这一阶段要做好三个方面工作；

1、对全校每个教师遵守《中小学教师职业道德规范》和执行《巢湖市中小学教师“九不准”》规定情况进行一次认真地检查，对在自查自纠阶段反映出来的问题，要督促教师限期整改。

2、接受县教育局对我校开展师德教育活动情况以及师德规章制度的建设和落实情况的督查。

（四）总结提高阶段（2007年1月份—2月份）

对师德教育活动的总体情况和存在问题作出全面的总结和分析，制定出切合实际、行之有效的日常师德监督体系及对教师师德考评体系，学校坚持的师德考评，考评结果与奖惩挂钩，与职称评聘、晋职晋级和评优表彰挂钩，实行“师德一票否决制”。

四、总体要求

（一）、突出重点，措施得力

学校对本校的师德师风教育活动作出全面部署，又要突出重点，采取有力措施，使活动顺序进

行，同时把师德师风教育与教师队伍建设紧密地结合起来，全面提高教师队伍的思想素质和业务水平。

1、切实加强法制教育和师德教育，大力提高教师队伍的法律意识和师德水平。有计划地组织广大教职工学习有关法律法规，特别是新上岗的教师，必须接受法制教育，培养一批具有较强法制观念教师队伍。

2、努力营造爱岗敬业、无私奉献的浓

厚氛围，营造师德师风建设的良好环境。加强对广大教师进行《教师职业道德规范》，采用自查自纠、互查互摆等方法，查摆在师德师风方面存在的突出问题，坚决制目体罚或变相体罚学生，乱办班、乱收费、有偿补课等行为。

3、认真组织观看《师德启思录》教学片，树立师德师风教育典型。注重树立身边的典型，即树立一批兢兢业业、默默奉献、爱岗敬业、鞠躬尽瘁、甘守清贫、耐于寂寞、不图虚荣、为人师表、赢得人们尊敬的好教师，教育引导广大师生向典型学习，树立正确的世界观、价值观和人生观，自觉地加强职业道德修养，推动师德建设上新台阶。

（二）、大力宣传、加强监督

通过新闻媒体的作用，努力营造为人师表、无尚光荣的浓厚氛围。对模范遵守《教师职业道德规范》、敬业爱岗、无私奉献、无愧于人民教师光荣称号的教师进行宣传报道，宣传他们的先进事迹。学校按照师德师风教育的要求，建立健全师德师风教育通报制度，向社会公好范文，全国公务员共同天地开举报电话，对群众举报的问题及时认真核实。

（三）、认真组织，及时总结

为推动学校开展师德师风教育活动，及时推广兄弟校的具体做法和经验，学校将对开展师德师风教育与加强教师队伍建设的情况进行一次全面督查，全面总结，表彰先进，促进师德师风建设规范化、制度化。

第四篇：六中关于留守儿童工作经验的发言稿

XX六中发言稿

XX六中学生全部来自农村，留守学生多达1420人，占全校学生的36.8％，其中，其父母双方外出务工744人，占全校学生的18％，一方外出务工788人，占全校学生的18.8％，留守学生中男、女分别为693人和727人，男、女比例基本持平，为给他们营造一个健康的成长环境，学校采取一系列的举措：

1、注重留守学生的心理健康指导。设立心灵家园工作室，建立《学生来访登记表》、《个别咨询档案》等，建立心理健康咨询、辅导、跟踪、干预等机制，减轻和消除学生心理压力，对心理问题学生及时进行干预；举办班主任心理咨询师培训班，提高他们心理咨询疏导能力。

2、加强与留守学生家长的联系和沟通。安装30部免费的亲情热线，方便学生与家长、老师与家长的联系。

3、创办适合留守学生的教育。开办兴趣小组、学生社团30多个，开展特色活动，让留守学生的个性和特长得到最大限度的发展。

4、做好贫困留守学生的资助工作，将家庭困难的留守学生纳入到“贫困住宿生补助”及“特困生补助”之中，对他们进行捐助，确保他们不因生活贫困而辍学。

5、悉心呵护留守学生，把班级变成学生心里温暖的“港湾”，建立学生个人信息档案，有的在留守学生生日时送上一张贺卡、一只苹果、一个鸡蛋，学生生病送医院，陪着看医生，守着打点滴，并为其煎药送饭，同时，配备了22位生活老师进行全天候服务，培养学生的独立生活能力。

6、建立关爱经验交流制度，定期召开研讨会、座谈会，对留守学生教育管理工作进行总结，也邀请有见地的家长来校进行经验交流，不断探索新方法、新举措，不断提高留守学生教育管理水平。

第五篇：广东厚载律师事务所村居法律顾问工作经验介绍稿

广东厚载律师事务所村（居）法律顾问工作

经验介绍

广东厚载律师事务所自2011年起承担村（居）公益法律顾问工作以来，在萝岗区司法局的指导和支持下，在为村（居）提供法律援助、公益法律宣传、纠纷调解等方面发挥了重要的作用，深得所服务村（居）委及村民的信赖。2012年，广东厚载律师所被区政府评为“社会力量参与社会主义新农村建设突出贡献金奖”单位，被萝岗区司法局评为2012、2013公益法律服务先进律师所，本所的村（居）法律顾问主办律师刘曲梅、李夏琳律师分别被区司法局评选为“村（居）法律顾问先进个人”、李绛兵律师被评选为“广州市2012爱心法律援助律师”。主要做法：

一、创新工作方式，形成1+N+1的工作架构

建立一支高效、专业的服务团队是提高村（居）法律服务品质的关键。该所承担萝岗区村（居）法律顾问工作后，结合农村实际需求，构建了1+N+1的工作团队，为每个村（居）指定一个固定的主办律师，配备N个顾问，并由一个合伙人统筹负责。比如：该所担任三个村（居）的公益顾问，先为每个村指派一个合适的、固定的主办律师，选派的主办律师均熟悉相关的法律法规，熟悉农村习惯，会说粤语。这三个主办律师同时成为村（居）顾问团成员，并服从一个村（居）工作负责人的工作调配。本所其他律师对村（居）工作感兴趣的，均可申请加入村（居）顾问团。主办律师每周至少1天以上到村（居）值班，为村民提供面对面的免费法律服务，为村民答疑解惑，并详细填写值班日志，作为律师提供服务的凭证。顾问团成员除必须参加每个月举办一次的业务学习外，当主办律师因工作安排无法下村（居）定期值班时，村（居）顾问团其他成员有义务服从负责人的调配，代替主办律师下村（居）。

律师所全力组织、统筹、支持主办律师以及顾问团的工作，政府补贴每年每个村（居）2万元，由区司法局拨付该所，均用于村（居）法律服务，律所绝不克扣一分钱，为主办律师提供经费保障。这种架构的好处在于：既防止了工作上的互相推诿，又避免了单一律师的认知偏颇，还创造了律师学习的机会，也大大提升了工作效率和服务水平。

二、以实际行动争取村（居）委及村民支持，拓宽服务渠道，实现法律服务“零距离”

要提供更及时，便利的法律服务，拓宽服务渠道，离不开村（居）委及村民的积极支持。该所律师通过展示业务能力，以实际行动羸得了村（居）委及村民的信任。该所指派的李夏琳律师，刚开始担任大坦村的法律顾问工作时，村委干部并不接受。每次李律师到村委，工作人员总说没必要来，别耽误时间等等，虽语言客气，但明显不接受、不认同律师的工作，还拒绝为律师提供办公桌椅等工作条件。但是，李夏琳律师以女性特有的温婉气质，通过耐心、细心的服务逐渐赢得了村委的尊重和认同。例如，一位黄姓村干部，本来对指派的律师十分抗拒，有一次，就其发生的一起交通事故损害纠纷试着向李律师咨询，李律师全面了解案情后，向黄某指出，应该当时提出反诉请求，这样即可一次性解决问题，现在虽仍可另行起诉，但起诉成本过高，且执行有难度。黄某懊恼表示，如果当初早些咨询律师，便可挽回近七千元损失。现在，李律师每次到村委，黄某总是笑脸相迎，并逢人就加以宣传。通过几年的努力，目前，大坦的村干部均意识到了法律顾问的重要性，不仅专门为李律师设立了工作室，还在村民中广泛派发李律师的名片，公布李律师联系电话，宣传和号召村民遇事可及时找李律师咨询。通过村委的宣传，村民逐渐有了“遇事找公益律师”的普遍认知。

经过村委的宣传，顾问律师在该村已产生一定影响，除在律师值班处咨询外，很多村民会通过电话方式进行咨询。一位吴姓村民电话咨询关于其服刑的亲属如何登记结婚的问题，是否可以办理登记？可否在律师事务所办理结婚？可否委托律师替其办理结婚登记等等？通过李律师的专业解答，终于解开了该村民多年的困惑。还有一位吴姓村民，儿子因交通事故死亡，通过村委联系到律师。经了解，其家庭 是大坦村的困难户，遂指引其申请法律援助，目前，李律师已作为法律援助律师代理了该案，村民十分满意。

有了村委的支持，律师服务的渠道大大拓宽了，村民也切实感受到了“零距离”的法律服务，切实感觉到公益律师是“就在身边的律师”。

三、积极参与人民调解，提升基层调解员理论水平，达到事半功倍的效果

2013年2月间，该所邓华明、陈灿芳两律师与荔红社区的人民调解组织一起，成功调解了两起本来极有可能演变为上访或诉讼的民事纠纷事件，一起是租赁合同纠纷，一起是劳资工伤与人身损害责任竞合的赔偿纠纷，并代为起草调解文书，敦促各方履行调解协议。

特别值得一提的是，该起劳资纠纷涉及工伤与人身损害责任竞合，法律关系十分复杂，涉及三方当事人，两种不同的法律关系：经营者占道经营违背安全保障义务致清洁工人人身损害，而该清洁工人是正在工作中受伤，因而也构成工伤。而对此，人民调解员也不是很清晰，邓律师耐心细致地向调解员解释了相关的法律规定，深入浅出地剖析问题，终于使得调解员理解了其中的法律关系，并在调解过程中加以运用，使得两责任主体分别承担其责任范围，使得受伤的清洁工人所得到的赔偿高于其原来预期的索赔要求，最终顺利 地达成三方调解协议并监督各方履行，得到了包括两个赔偿责任主体在内的四方人士的一致好评。

通过此次调解，邓律师已然成为了该调解组织的法律顾问，调解员的理论水平也大大提高，进一步增进了调解的合法性，有效提高化解矛盾的效率。

四、由律师所组织顾问团成员，全力支持各村（居）委举办的各项活动，积极宣传村（居）法律顾问服务

自介入村（居）工作以来，该律师所组织顾问团成员，积极支持村（居）的各种活动。很好地宣传了村（居）法律顾问工作，也提升了律师所的品牌形象。

如：2013年11月18日，荔红社区举办“便民法律咨询活动”，该所派出邓华明、李夏琳、邹和利三名顾问团律师参与，在当地取得较大的社会影响，萝岗区委主办的《创业导报》还对此进行了专门报道。

2013年12月30日，荔红社区举办了“创建文明社区”多项综合活动，该所派出了邓华明、李夏琳两名顾问团律师到活动现场承担普法宣传与便民法律咨询的工作，成为该社区“创文”活动重要的组成部分。

村（居）法律服务无小事，大到村委和经济社的土地产权纠纷、农村集体“三资”合同审查、经济社土地补偿款合理使用，小到村民的交通事故赔偿、服刑人员婚姻登记、劳 资纠纷等，法律顾问都用心提出了专业的法律咨询意见，妥善化解矛盾，引导村民依法维护合法权益。广东厚载律师事务所通过真心、细心、贴心的法律服务，赢得村民的诚心欢迎，也得到政府相关部门的肯定。

（广东厚载律师事务所供稿）