江西师范大学城市建设学院2015年学生创新科研成果总结

第一篇：江西师范大学城市建设学院2015年学生创新科研成果总结

与时俱进求创新

锐意进取促成果

——城市建设学院2015年大学生创新学术科研工作总结

为大力推进建设创新型大学步伐，营造浓厚的创新科研学术氛围，依托“大众创业，万众创新”大背景，2015年我院秉承“崇尚科学，追求真知，锐意创新，迎接挑战”的宗旨，以培养学生创新精神和实践动手能力为目标，不断组织学生参加创新创业、学术科研等系列活动，为创新学术科研活动提供资金支持和后勤保障，努力搭建平台创造机会，使全院创新科研蔚然成风，既有效地提升了学生的能力，也较好地展现了学校的社会形象。

一、审时度势，领导有力，创新科研工作氛围不断优化

基于对创新驱动主题的深刻认识，如何与时俱进地迎接挑战，就成了摆在我院学生工作面前无法回避的课题。我院在深入思考，广泛调研的基础上，结合我院的专业特点，充分考虑到科技创新对培养我院学生专业素质的重要性，基于为广大学生“建设一个训练专业知识的平台，搭建一个施展才华的舞台，打造一条通往省级国家级科技创新竞赛的大路”的三点考虑，大胆地作出了走科技创新之路的前瞻性决策。

学院领导班子从组织管理、工作机制与模式、保障措施、奖励措施等方面（如：2014年建立了《城市建设学院本科生学术科研和素质拓展奖励办法》），对学院大学生科技创新工作做了详细的部署，以疏通师生交流渠道为着力点，搭平台、创机会，解放学生思想，打开学生思路，鼓励师生联动，以老带新。坚持“走出去，引进来”，大力鼓励学生走出学院去交流，同时聘请专业人士、资深专家来院指导。学院先后邀请到了中国科学院南京地理与湖泊研究所姚士谋教授、庐山特训营执行总裁尚龙勇等业内人士来院交流讲学。用思维的碰撞，擦出智慧的火花。

二、精心组织，安排得当，创新科研工作成果丰硕

在浓厚的氛围熏陶和影响下，学院全年创新科研硕果累累，各路开花。学院与省住建厅合作完成的《江西省新型城镇化发展质量评价指标体系（试行）》，获省委副书记、常务副省长莫建成，副省长郑为文批示，并全省推广施行；第十四届“挑战杯”中，1项获江西赛区一等奖；1项校级哲学社会科学类一等奖，6项校级哲学社会科学类三等奖；1项校级科技发明二等奖，2项校级科技发明三等奖。全年学院学生累计申报国家专利24项（下半年），其中19项已获批(其他5项在公示当中)。在第三届全国高校建筑与环境设计专业美术大奖赛中，我院学生获国家一等奖1项，二等奖1项，三等奖2项，优秀奖2项；在江西省2015年大学生科技创新与职业技能竞赛中，代表学校参赛，获一等奖3项、二等奖1项、三等奖3项，并凭借优异成绩，使学校评到江西省“团体总分三等奖”，为学校争得荣誉。全年学生累计发表学术论文21篇，其中B类文章1篇、C类文章3篇；2016年大学生学术课题共申报50项（社科类42项、自然类4项、新技术类4项）。

三、广泛发动，科学管理，以创新学术科研带动学风 学院深刻认识到创新科研氛围与学风相辅相成的关系，沿着两个思路，精准发力，两翼齐飞，全力打造“研究型学院”。并充分利用新媒体工具，线上线下引导学生创新科研，打造资源共享平台，分门别类，做到个性化管理。灵活运用“头脑风暴”等管理学方法，促使学生老师自由交流。研究制定了一系列创新科研奖励措施，充分发掘学生潜能。

四、回顾过去，总结经验，扬长避短以利再战

学院为支持学校重点实验室的建设发展，将我院原一二楼移交给“国家单糖中心实验室”，客观上减少了学生工作的场所阵地(原部分场地安排在一楼)，一二楼实验室的仪器24小时开机运转，噪音非常大(全天维持在70分贝以上)。在此种不利的硬件配套环境下，学院领导把握大局，真抓实干，不为困难找理由，只为困难想办法，全力为学生创设创新科研条件，悉心培育创新科研氛围，学院搭台，学生唱戏，在走科技创新之路的征程上留下了一串串坚实的足迹。全院上下，同心同德，群策群力，在2015年打开了学院创新科研工作的新局面。

回首过去的一年，成绩来之不易，但不足之处也有很多。学院的大学生创新工作与广大学子对高水平有质量的科技创新活动的需求还存在差距，与兄弟学院的有效做法与成绩还存在一些差距。大学生创新科研活动同学参与的普及面还有待提高；活动形式单一，活动层次有待提高；大学生科技创新缺乏有力的实践条件支撑，活动投入有待提高；大学生开展科技创新活动缺乏有效的科研方法，创新意识与科研素质还有待提高。

五、展望未来，充满机遇，翻开创新科研新篇章

新起点，新气象，展望2016年城市建设学院创新科研工作，学院深感责任重大，我们将有以下三方面的规划：

第一，大胆探索，整合力量，形成巨大合力；推动创新科研进支部、进社团，将各支部、各社团作为创新科研的前沿阵地，搞活支部，做强社团，汇聚创新科研正能量。

第二，拓宽领域，多点开花，注重个性化培养；正确引导学生开阔眼界、广泛发展，充分尊重学生发展意向，努力搭建平台，满足学生发展需求。

第三，加大投入，完善保障，不断提升优良创新科研条件；对创新科研的人力物力财力支持继续加强，没有最好，只有更好，不断改善硬件、软件条件，为同学创设舒适便捷的创新科研环境。

城市建设学院 2015年12月13日

第二篇：江西师范大学科学技术学院学生团体联合会第...

关于江西师范大学科学技术学院 学生团体联合会第一届乒乓球比赛通知

（一）活动主题：

为庆祝江西师范大学建校七十周年，同时也为全面贯彻教育方针，丰富同学们的业余文化生活，培养同学们顽强奋斗勇于拼搏的优良品质，并推动我院乒乓球运动的发展。

（二）主办单位：江西师大科技学院团委

承办单位：江西师大科技学院学生团体联合会

（三）比赛项目形式：男子单打、女子单打

（四）活动对象：07级、08级、09级（必须参加）非体育专业学生

（五）报名方法：由各班班长或团支书统一报名，以班级组队形式参加（限四名）报名费：每班20元

（六）报名时间和地点：2010年4月21日——2010年4月28日17：30——18：30颐学园东304办公室

（七）比赛时间：2010年5月8日——5月9日

（八）比赛奖项：一等奖（二名）200元、二等奖（二名）100元、三等奖（二名）50元，并颁发荣誉证书

（九）未尽事项请联系：郝志：***

潘志润：***

江西师范大学科学技术学院团委学生团体联合会乒乓球社2010年4月20日

第三篇：江西师范大学

浅析案例教学法在中学思想政治课教学中的重要性

摘要：案例教学法是本着新课程理念“以人为本”“以学生的发展为本”为出发点，以“教师为主导，学生为主体”的原则，运用与课堂内容息息相关的典型案例为基础来提高学生分析问题、解决问题的能力的一种教学法。在理论性和综合性较强的思想政治学科教学中，案例教学法显得尤为重要。

关键词：案例教学法 中学思想政治课 教学 重要性

随着新课程改革的不断深入发展，思想政治课堂教学也在不断地改革。要求改变传统的填鸭式教学模式，不断创新教学方法，通过创造良好学习氛围，调动学生学习的积极性，培养他们勤于思考善于总结的习惯，进而提高他们分析问题及解决问题的能力，在思想政治教学中引入案例教学法，对于促进思想政治课改革及加强素质教育都至关重要。

一、思想政治案例教学法的内涵

案例教学法是本着新课程理念“以人为本”“以学生的发展为本”为出发点，以“教师为主导，学生为主体”的原则，运用与课堂内容息息相关的典型案例为基础来提高学生分析问题、解决问题的能力的一种教学法。与传统的教学法不同，教师不只是一味地灌输知识，而是更多扮演教学中的设计者和激励者，鼓励和引导学生积极地参与到课堂当中；另外，学生也不只是无意识地接受知识，而是更多地参与到课堂，针对课堂案例提出自己的看法。我们知道思想政治课主要包括经济生活、政治生活、文化生活和生活与哲学这四大部分内容，它是一门理论性和综合性比较强的学科，思想政治案例教学法它是在创设一个良好的教学情境，出示与学生息息相关的经济、政治、文化生活等案例，让他们设身处地地去思考与讨论，调动学生学习的积极性，培养他们的创造能力及分析解决问题的能力。二、思想政治案例教学法的重要性

（一）调动学生学习的主动性和积极性

思想政治课相对来说是一门理论性比较强，综合性比较高的科目，大部分学生认为思想政治课是枯燥无味的，只是为了应付考试而被迫地学习。如果继续采用一成不变的教学内容和模式，将难以调动学生学习的主动性和积极性。案例教学法以讲述案例为基础，把抽象的理论知识转化为直观、生动的内容，使枯燥无味的课堂变得生动有趣，充分调动学生学习的主动性和积极性。例如在讲到量变与质变这一节内容时，在导入新课的时候我们可以通过播放经典有趣的哲学小故事《笨人吃饼》，营造良好的课堂氛围，使抽象的哲学知识变得生动有趣，让学生在笑声中领悟其中蕴含的哲理，从而调动学生学习的主动性和积极性。

（二）提高学生课堂学习效率

教学方法是教学过程中教师和学生为了实现教学目标和教学任务，在教学活动中所采取的行为方式总称。教学方法是师生双方共同完成教学活动内容的手段。在新课程改革之前，绝大多数政治教师都采用传统的注入式教学法。在教学过程中往往忽视学生的认知过程规律及学情分析，使学生处于被动接受地位，机械死板地记背知识，这样的课堂并不是新课程改革所要求的高效率课堂。随着新课程改革的深入发展，与新课改要求相契合的案例教学法越来越受到重视。在运用案例教学法的过程中，教师根据学生的认知规律特点及学情特征，筛选出与课堂内容相符的案例，引导学生积极参与到课堂中。学生充分发挥主观能动性，自由大胆地发表自己的观点，由过去被动接受学习为主动学习，课堂学习效率自然而然地就提高上去了。

（三）培养学生分析和解决问题的能力

案例教学法是在良好的教学情境中，要求学生直接参与对案例的分析、讨论和总结，这样既锻炼和提高了他们的语言表达能力，又培养了他们分析和解决问题的能力。例如在讲到联系的客观性时，我们可以运用当今北京受雾霾天气影响的例子。对同学依次提出以下问题：一，为什么北京会有雾霾天气？二，我们不愿意雾霾的发生，可它却发生了，说明联系具有什么特点？三，面对雾霾，面对自然灾害，我们是不是无能为力了呢？有什么预防措施？让学生分组讨论这些问题，讨论完之后各组提出自己的看法，同时学习其他组解决问题的方法，反思自己在分析和解决问题中的不足之处。这样就在潜移默化中培养了学生分析和解决问题的能力。

（四）缩短教学情境与实际生活情境的差距

我们知道思想政治课是一门理论性比较强的科目，我们在教学中不能仅仅强调理论知识，而忽视与之相关的实际生活。运用案例教学法，把社会上真实发生的情境引入到课堂，教师通过展示一些典型的案例，让学生置身于案例之中，去分析和解决问题。由此一来，学生不用真正投入到实践当中就能了解到社会上实际存在的问题，这样就缩短了教学情境和实际生活情境的差距。例如在讲到“参与政治生活，把握基本原则”中的“个人利益与国家利益相结合的原则”时，可以引出最近发生的天津塘沽大爆炸事件中的英雄事迹，许多消防员不顾个人安危英勇就义，但也有很多人趁机发布网络谣言，扰乱社会的安定与和谐。通过学生熟知的案例，这样讲课更有时效性和说服力，也便于学生理解。三、结语

总之，案例教学法是与新课程改革理念相适应的一种现代教学方法，在调动学生学习主动性和积极性、提高学生课堂学习效率、培养学生分析和解决问题等方面都发挥着重要的作用，我们在思想政治课教学中应该大力提倡。参考文献：

［1］李天兰.浅谈案例教学法在中学政治教学中的重要性［J］.中学教学参考（下旬），2009（11）.［2］蔡华.论新课改后案例教学法在初中思想品德课中的使用［J］.政史地教学（下旬），2000（02）.［3］秦鹏珍.浅论案例教学法在中学思想政治教学课中的实效性［J］.中国校外教育（中旬刊），2013（06）.

第四篇：江西师范大学2010年119活动总结

江西师范大学2010年119活动总结

为了培养学生逃生自救的技能，保障学生的生命安全，确保灾难来临时把损失降到最低限度，根据学校的安排11月19日在校保卫处的组织与校消防服务队同学的配合下我校在13栋寝室举行了一系列关于消防自救活动。

在大家的共同努力下取得了圆满成功，但暴露出来的许多问题也值得我们在以后的活动中不断改进与完善，一下是我们通过此次活动所做的总结：

活动积极方面：

A此次119活动大量的宣传的消防防火自救知识让同学们从思想上了解了许多防火自救方法，并提高对寝室用电用火重视度。

B此次活动还进行了一系列的消防演习，这将让同学们从实践的角度亲身体验防火自救，防患于未然。

C此次活动还通过有奖问答形式进行宣传，这种方式将很好的宣传防火自救知识，让同学们在快乐中了解知识。

D此次活动有校领导的讲话，更加证明寝室防火自救的重要性。活动不足方面: A此次活动宣传范围过小，实践仅限于13栋，而许多同学还不能真正切身体验演习。

B此次安排不够细致，导致有些细节没能做好，比如抬伤员时却没找到伤员，进行灭火器演练时干粉确以外的飘向了观众……..C活动没有合理安排到位与时间的短暂，导致许多活动取消或草草了事。

D活动的观众少与根本不了解活动流程导，致活动还没结束就有许多的同学离场，最后的活动就很少人参与。

E活动的音响设备音效效果不好，同学们许多知识都没听到或没听清。

尽管此次活动还有很多的不足，也有许多地方需要改进，但是此次活动我们不得不说在大家的共同努力下取得了圆满的成功。

青协消防服务队

2010年11月20日

第五篇：江西师范大学java工作室总结

工作室总结

进入工作室也已经一年了，在这一年的学习中，让我学到了很多东西，无论是专业技术还是为人处世道理，一年的时间真是转眼飞逝，犹记得一年前刚进入工作室时那股子兴奋劲，现在却马上就要告别工作室的生活，真是让人感慨万千，下面就对自己这一年的工作室学习进行一下总结。

工作室与课堂教学最大的不同在于这是一个完全考验我们自己动手能力的地方。俗话说师傅领进门，修行靠个人，那么前两年的基础学习应该就是老师把我们领进门的过程，而工作室的学习才是我们真正“修行”的开端。如果把学习的过程上比作一场长跑，那进入工作室预示着大家又站在了同一个起跑线上。只不过在这场比赛上，再没有老师手把手牵着我们前行，只有自主自助自信的学习，才能取得好成绩，正如一个好的足球运动员，他不能只听教练的意见，而应该自己进行思考，因为毕竟，在场上铲球，抢断，过人，射门的都是你自己。

在这一年的学习过程中，我通过老师的指导和自己的不断摸索，对j2ee所需要掌握的技术有了一个系统的认识，并且也能够运用所学在项目中实践。在这个过程中，也有一系列的起伏。既有技术实现时的欣喜，也有调试不成功时的低落。但是令人欣慰的是，在老师的鼓励和同学们的互相帮助下，我坚持了下来，并且基本达到了学期初预定的学习目标。在学习的过程中，我主要有以下两点体会：

第一就是，理论和实践并不是均等的。也就是再丰富的理论基础，没有实践的过程，也是没有多大作用的。而从理论上升的实践的过程，是一个充满艰辛的过程，在实践的过程中，有许多课本上没有提及到的问题出现，这时，只能凭借自己的耐心慢慢解决，面对层出不穷的问题或者错误，我深刻体会到了实践才能出真知的道理通过这半年的工作室学习，我深刻的理解了软件是一门动手学科的说法，真正好的软件人才，必须具备这个条件。在进入工作室的初期，我的动手能力比较弱，经常遇到各种问题，在经过了一年的不断学习后，我的动手能力得到了一定提高，但也在接触到了更多技术后，更加深刻的认识到了自己的不足。在往后的学习过程中，我会更加着重提升自己的动手能力，争取早日成为一个合格的软件技术人员。

还有一个我觉得很重要的就是学习计划，不管做什么事都应该有一个计划，大到自己的学习生涯规划，小到自己的一天什么时刻该做什么，这样你才能做到有的放矢。不管是学习一个新技术还是做一个新项目，都应该先有一个比较详尽的计划，然后根据计划完成任务，有的时候计划时间是一个月，有的时候是一周或几天。所以，“把简单的事情千百次地做好就是不简单！”，用心做好每一个小的技术，日积月累，必定就将收获富足，及时的消化学习内容，有规律有计划地安排预习和复习，平常多积累，这样才能学得有动力，也能将学习的过程变得更加愉快。

这个学期我组还是延续上个学期的项目，我的主要任务就是将上个学期的个人空间的功能配置好struts2，另外实现爬虫和搜索的功能，配置struts2刚开始有一点问题，后来也就慢慢的熟悉了，但是爬虫和搜索的功能是一个很复杂的实现，查阅了许多资料，也问了很多人，但是现在也未很好地解决所遇到的问题，不管如何，还是继续努力的完成项目。总而言之，通过这一年的工作室学习，我收获到了很多，这些收获中不仅仅是技术上的，更多的是对软件学习的心得体会，让我对这个行业有了更深的认识，也让我对以后的学习有了更明确的目标。在以后的学习生活中，我一定会好好利用这些收获，争取更大更好的进步。最后，感谢彭老师这一年的谆谆教诲，谢谢！