任务3 教师成长中的ppt深度应用的作业

第一篇：任务3 教师成长中的ppt深度应用的作业

任务3 教师成长中的ppt深度应用

作业1：ppt设计的理念有哪些？演讲幻灯片制作与课件设计时的有哪些不同？

答：先谈ppt设计的理念：1.除概念、定义外，幻灯片上只出现讲授要点，切忌使用大段文字；文字书写要规范，避免繁体字、错别字，对于冷僻字要事先注好拼音；重要的术语第一次出现时要写明全称并注明简称，以后可用简称表述；

2.一张幻灯片只突出一个主题；每张幻灯片只显示同一层次的内容，避免不同层次的内容相互干扰；图文不宜过满，应适当留白以突出教学内容；PPT的制作可以先用“加法”，即把平时搜集到的与教学内容相关的素材放到PPT中，然后再做“减法”，把重复和相关性不大的素材摒除掉；

3.对于重点、要点内容，采用可视化的方式表达，将主要的文字段落抽象、归纳出关键词；

4.幻灯片尽量采用图、文混排，以吸引学生的注意力；选用图像要有目的，或传达一个概念，或说明一个现象、步骤„„即所选择的图像应与教学内容密切相关，而不是一个可有可无的装饰品；选用的图像要能正确地表达教学内容，不引起学生误解；图像清晰度高，简单明了，方便学生最快感知； 5.采用封面幻灯片——主要内容幻灯片——分层讲述内容幻灯片——总结性幻灯片——封底幻灯片的显示顺序，恰当地设计和安排教学内容和层次结构；每个章节之间的过渡，可以插入一个章节标题幻灯片，给学生一个段落感； 主要内容幻灯片介绍主要内容或讲授大纲，本张幻灯片可以在每章节重复使用；分层讲述内容幻灯片可按教学内容的层次结构，逐页展现教学内容；总结性幻灯片帮助学生回顾、总结讲授的主要内容、留课后作业和思考题； 6.不要使用超过3种的动画效果，包括幻灯片切换。好的PPT不是靠动画效果堆砌出来的，朴素一点的PPT更符合教学需要,也更受学生欢迎；

再谈演讲幻灯片制作与课件设计时的有哪些不同？

作为互联网和数字媒体时代的产物，PowerPoint（以下简称PPT）已经被广泛应用于日常的教学活动中。PPT展示功能丰富，界面转换灵活，简便易学，开发和制作周期短。利用PPT进行教学，能行之有效地呈现教学内容，辅助教师表达观点、解决课堂教学中的常规问题。但当人们享受PPT带来的便捷时也不可避免地会遇到这样的问题，如何才能设计制作出高质量的PPT? 设计制作PPT需要遵循哪些原则？有哪些思路和方法？根据作者多年来设计制作PPT的经验总结概括如下：

1.以教为主，当好辅助。教学活动中，PPT是教师和学生之间传递思想和信息的媒体工具。一堂课是否精彩，关键是教师，而不是作为信息传播媒介的PPT演示文稿。PPT可以辅助教师的教学活动，但不能代替教师的教学活动。因此，设计PPT时要统筹考虑，以教学内容和教师的讲授为主，PPT为辅，不能本末倒置，把PPT的设计和制作看地比教学内容和学生还重要，也不可将PPT演示文稿作为教学内容的主要传递渠道，成为教师的备忘工具和学生的读书器。

2.简洁凝练，要点突出。从PowerPoint的英文原意来看，Point是“要点”的意思，PowerPoint的含义可以理解为“使要点更有力的展现出来”。因此，作为教学过程中的辅助工具，PPT演示文稿承载的应该是“要点”信息，而不应该是教学内容的全部。

在利用PPT呈现教学内容时，通常有三种误区：一是在PPT上写满密密麻麻的文字，课堂上学生看起来十分费劲，信息量过大，重点不明确，可以称为“教材搬家式”； 二是教师在PPT上面堆积过多的内容元素，如文字、图片、色彩、动画等，干扰了学生对教学重点、难点内容的注意、理解和记忆；三是教师只将标题和相关的知识点罗列在PPT上，淡化思维过程，过分简化教学内容，使PPT幻灯成为没有细节、缺乏支持的概要。

简洁是PPT的一大特点，但简洁不等于简化。PPT的设计要繁简适当，简洁凝练，突出重点。使用该软件，首先就要学习如何将详细、完整的教学内容精炼为要点的方法。PPT演示文稿的实际效果不一定依赖于高级技术的应用，更重要的在于内容的精炼，要点的突出。

3.层次清晰，逻辑严密.教与学是一个由浅入深、前后衔接、循序渐进的过程。使用PPT的最大优点在于可以将某些难懂、不易接受的内容以简明、清晰、更有条理的形式呈现给学生。对于教学用的PPT而言，不仅要求屏幕版式排列整齐，还要求知识结构清晰，推理过程严密，逻辑层次得当；不仅要利用文字阐明各知识点及重点、难点教学内容的具体含义，还要利用幻灯片模板、字体、字号、颜色、项目符号等呈现方式区分出课程名称、章、节、知识点，即题目、一级标题，二级标题、正文和前后幻灯片之间的内在联系，使之符合教学内容的逻辑关系和学生的认知规律。4.多种媒体，合理选择。借助PPT软件，教师可以利用图、文、声、像、动画、模型等多种媒体表现教学内容，把原来看不见、摸不着、晦涩难懂的抽象理论转化为由多种媒体所构成的生动场景。但什么内容用文字，什么时候用动画，是否需要音效和出场效果，都需要根据教学内容，精心选用媒体，设计呈现方式，只有这样，才能赋予媒体丰富的教学内涵，才能做到形神兼备，锦上添花，才能达到内容美和形式美的完美结合。对于教师而言，应充分利用PPT的多媒体功能，采用多种媒体的形式，从不同的角度表达教学内容的要义，创设丰富生动的教学情境，烘托学习气氛。PPT软件为我们提供了令人眼花缭乱的制作手段，但专业化的PPT演示文稿并不是各种字体、颜色、图片等要素的堆砌。在设计制作过程中要注意避免以下两种情况：一是媒体类型单一，单用文本这一种形式，很少采用图形、图像、动画、视频、声音等其它媒体；二是“过度包装”，在PPT中运用了过多的媒体形式，信息呈现的密度高，相关性不强，妨碍了知识传递的有效性。

5．换位思考，精心设计。PPT是给学生看的，是为学生服务的。在设计制作PPT的时候，无论是内容的组织，还是模板的选择、字体的大小、色彩的搭配，都要换位思考，从学生的角度出发，看学生能否看得清楚，看得明白，不能以自我为中心，仅仅根据自己的想法，而不考虑教学对象、教学环境和教学场地等客观因素。

大多数人设计制作PPT，选用标准的模板，以文字表达为主，人们在各种场合看到的PPT千人一面，没有特色，不能给人留下深刻印象，而好的PPT是设计出来的。所有的PPT制作者首先是设计师，不同的教学目的、不同的讲授内容，不同的讲课教师、不同的教学对象、不同的教学环境，决定了不同的 PPT结构、模板、色彩、节奏和显示效果。一个好的PPT作品是基于对学生认知规律和学习需求的准确把握。设计制作很差的PPT会干扰教师的精彩演讲，降低教学效果；反之，设计精彩的PPT会让学生赏心悦目，记忆深刻，甚至辗转拷贝，广为流传。那么，设计制作精彩的PPT，又有哪些具体的思路和方法呢？

作业2:马九克老师的课件制作中得到哪些启示？

让我震撼的是“马九克PPT动画课件展示”。

平常教学中常用到PPT，自己也觉得掌握了不少技巧，课件制作还算好的，可是看了马老师的课件才知道PPT可以制作成这样的效果！！通过“自定义动画”方式去查看了他是如何制作的，才发现简简单单的一个“阳光闪烁”要通过多少组合才能实现，更不用说那些复杂的动画了。

马老师点出了很多我们平时使用ppt会忽略的点，比如“纵向对齐”“触发器”“编辑顶点”等。这里面包含很多好的思维方式，比如把一根虚线变得很粗很粗会是怎样的效果（极变思维）；如何做出钟摆的效果（对称显半思维）；普通的工具如何使用后能做出仿真的效果（发散思维）„„ 这里，主要给我的启示如下：

1.学的东西真正用得上才会让我们的学习者觉得学得有价值，我们在培训中也应着眼于学员对知识的实际应用；

2.什么叫“精通”？老师们总说“一万小时定律”，如果我们真能静下心来好好钻研都可以学到更多。相反，也许我们觉得自己已经掌握和熟悉了，殊不知还是门外汉，每一件东西都有很多值得挖掘的东西；

3.作为年青一代，我们会观察么？我们会联想么？为什么马老师会想到用底纹做出轮胎效果，而我们甚至不知道ppt里的底纹效果有哪些？

4.我们可能会感叹，我们不是某个领域（例如物理）的专家，因为我们没有相关学历，所以我们不会想到用ppt解决物理问题。但是我们有我们自己的知识背景做基础，有我们的技术作支撑，我们也应培养我们的新思维，转换一些观念，这样看问题才会有新视角；

5.不管是学生还是教师，在学习中其实都会经历“发现问题——研究问题——解决问题”的过程，如果我们作为教师能养成这种学习的好习惯，还怕学生们不爱动脑筋么？

第二篇：PPT高级应用3

优质PPT实用制作指南

（三）实例2：教学课程教案设计 实例概述

教学课程教案是教师或知识讲解者在讲解过程中使用最广泛的辅助资料之一。它是教师或讲解者讲解内容的提要和重点部分内容的演示，常常使用PowerPoint来制作。

本实例讲解如何利用PowerPoint创建一份受人欢迎的教学课程教案，对课件中的界面、导航、内容等进行合理的设计，使教案简介明了，层次清晰，以及简单互动的操作。

实例制作流程：

本实例需要用到PowerPoint的知识点包括： 1．页面设置 2．幻灯片母版 3．对齐排列 4．超链接 5．触发器

6．动作、动画、自定义路径动画 7．添加Flash对象等

一、课件界面与导航的设计

在制作一份优秀的教学课程教案时，需要遵循课件页面设计的基本原则，即简介明了、色彩协调、视觉化、注重显示次序，播放流程等。

用户在设计课件界面和导航时可以使用幻灯片母版页、页面设置、对齐、超链接等功能来设置。

1．改变课件幻灯片默认比例和背景风格

通过“页面设置”功能，改变课件幻灯片比例为16:9

通过“幻灯片母版页”中的“背景样式”功能，改变课件背景风格 在背景中添加形状，并设置形状格式，对形状的进行编辑 2．精确调整导航页对象的位置

采用“左右居中”、“纵向分布”对齐导航对象

二、课件导航与交互式内容的设计 用PPT制作的教学课程教案应该是一个动态的、拥有交互功能的设计，教学者可以根据需要使用导航快速跳转到目标内容处，也可以逐字显示内容来吸引被教学者开动脑筋思考问题。

1．使用超链接设计课件主要内容导航，并添加屏幕提示文字 2．利用触发器制作内容下拉列表

下拉列表形式，可以显示某个教学大纲下的子内容，以细化大纲内容。为大纲题目添加菜单 为菜单设置“浮入”动画形式 设置动画的触发器

3．使用动画让内容交互式显示 为标题添加动画“淡出”样式

为占位符中的文本，添加“出现”样式，并通过“效果选项”设置出现的方式 为占位符中的关键词，添加“出现”动画效果 4．制作鼠标滑过查看内容

PPT中希望使用鼠标指向某个对象时，即可显示该对象的明细内容，可以通过“动作”功能，来设置鼠标移动过的超链接效果。

选择要操作的对象，并选择“链接”组中的“动作”功能，添加“当鼠标移动过时的动画效果”

使用动画制作知识显示动画

为小球添加“弧形”动画效果，并设置弧线的形状

绘制曲线，以显示小球的动画过程，并为曲线添加“擦除”动画效果 设置动画的持续时间

为小球添加直线的运动效果：设置过程与设一个雷同

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第三篇：教师成长作业

教师成长作业

一、名词解释

1、民主管理:

民主管理是相对于绝对服从绝对权威的管理而言的。即管理者在“民主、公平、公开”的原则下，科学的将管理思想进行传播，协调各组织各种行为达到管理目的的一种管理方法。

2、激励性人格:

能激发每一个学生的学习欲望，并想尽一切办法让学生学会.3、行动研究的特征:

（一）以解决问题，改进实践为目的。

（二）研究与行动相结合。

（三）以“共同合作”的方式进行，扬长避短。

（四）行动研究具有一个不断展开的螺旋过程。

二、简答题

1、答：一堂好课的基本要素有:

(1)、课程的策划与设计

(2)、先进教育理念的渗透

(3)、知识技能的重点和难点

(4)、操作与活动要符合体验的目标

(5)、教师要有推动课堂教学生成的能力。

2、答：教师的行动研究包括这些要素：

（1）、发现问题。教育实践工作者通过自己的观察思考，发现实际工作中存在的问题。

（2）、鉴定问题。从所发现的问题中选定研究的主题，了解问题的本质和范围，诊断问题存在的原因，为有效地解决问题奠定基础。

（3）、文献研讨。深入研究有关文献，以便从过去的研究中获得目的、范围、方法及程序方面的启示和相关的理论。

（4）、设立假说。假说是某种行为可能产生某种结果的预测，是未经证实的结论。假说包括两部分，一是将要采取的行动，二是对行动结果的预测。

（5）、拟定计划。拟定计划有助于克服研究的盲目性和随意性。

（6）、实施行动。根据计划和研究假设进行研究活动，通过观察、调查、问卷、测验等研究方法不断收集各种资料数据，并根据行动得到的信息，不断对计划内容加以改进。

（7）、评价结果。实施研究行动后，须用定性和定量相结合的办法，在专家的指导下，将研究结果加以整理，得出结论，供评价行动研究效果和推广应用。



3、答：我对“教材是基本而特殊的课程资源”的理解是：教材是基本而特殊的课程资源。首先，说教材是最基本的课程资源，是因为它的编写符合课程标准的要求，其内容的选取是学生发展必备的最基本的基础知识与基本技能，体现国家对基础教育的最基本的质量要求。

其次，说教材是特殊的课程资源，是因为它具有很强的政策性，在很大程度上反映国家的意志，地方、学校和教师都无权拒绝使用教材。因为教材是基本的课程资源，所以教师可以根据实际情况调整、筛选、补充教材；因为教材是特殊的课程资源，所以教师不能完全放弃或拒绝使用教材。

三、论述题

1、答： 我认为教师快乐的“秘诀”是:

（1）、对自身:要有一种坦然的态度，要“乐天知命”、“知足常乐”，在平凡生活的每一件

小事中，寻找和享受快乐，“自得其乐”。而在困难和挫折面前，要坚强、乐观，学会“苦中作乐”。

（2）、对家庭: 要“及时行乐”、“寻欢作乐”，创造“乐不可支”、“其乐融融”家庭气氛。

（3）、对社会:要“与民同乐”、“助人为乐”，当自己养成“乐善好施”的好习惯时，会感到“为善最乐”。

（4）、对事业: “乐此不疲”时，会“乐而忘忧”、“乐在其中”，体验到工作的“其乐无穷”。

（5）、对休闲:到大自然中寻找游山玩水的乐趣，陶醉于大自然的景致中。在“乐不思蜀”、“乐而忘返”的超然忘我的状态中，减轻压力，放松身心。

2、答：我对读书的感受：

中国以其源远流长的泱泱文化而文明世界，炎黄子孙也以读书求知为时代推崇的优良传统。书籍是我们人生瑰丽的精神家园，阅读更是我们日常生活中恬美酣畅的思想享受，这种读书感受使我想起明代文人陈继儒说过的话：“吾读未见书，如得良友；见已读书，如逢故人。”可见书记是终生的知己良师，一书在手如沐春风，常常会有朋友促膝交谈，心灵沟通的美妙感觉。这一切，正如孔夫子所言：“知之者不如好知之者，好知之者不如乐之者。”只有心系读书，读出乐趣，必能从书籍中获得教益，求得进步。

好读书，求甚解，每到会意处必废寝忘食，乃是书的一种享受，一种境界。我们常常会有这样的经历：虽然只有清贫的积蓄，但为了几本心仪的书，却宁愿放弃其余的任何开销，其实不过是为了那种人遇知己时的感动。古人说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，或许未必真的如此，但是折中布衣素食与重金相求的对比，足以使书籍的魅力得见一斑了。

我们读书有时为了消遣，有时为了娱乐，但更多的是为了解惑，为了敬业，为了修身养性，为了求得真知灼见。“不读书形体陋”，“非读书，不明理；要知事，须读史。”说得就是这个道理。然而如何读书，才能读的香甜，读的透彻？古往今来，百人百法，见人见智，各有千秋。

宋人黎靖德就有“有疑无疑”之说：“读书无疑者，须都有疑；有疑者，却要无疑，到这时才会有长进。”黎靖德讲的是一种读书方法，更是一种治学精神。读书便要心如“明镜止水”，用理智的情感、明确的求知心志在林林总总的万卷书籍中潜心探索自己的追逐。“读书无疑”，似乎一读便懂，其实只是似懂非懂，如同浮在水面上一样，水下面到底是什么并不知晓，实乃自欺欺人；“读书欲速”，仿佛数量众多，而实际上只不过是雾里看花，只见其形，未见其髓。郑板桥称：“书从疑处翻成悟，文到穷时自有神”。只有做到“疑”，方能产生“悟”。由“疑”到“悟”的演变、升华，最后应该集中在一个“思”字上。“学而于思，思源于疑”。读而有疑，则思之，辩之。思辩通达，道悟理明：读而无疑，则无思，不思不辩，自蔽自骗。所以有“学而不思则罔，思而不学则殆”的古训。

书籍是理智的更是情感的，它或者风情、或者温柔、或者哀怨、或者血泪，但随心采摘，得到的便是拈花一笑的幸福。从浪漫清扬的古体《诗经》到自由虚幻的现代的网络小说；从深远悠韵的《唐诗宋词》到异域风情的《世界文学》，走过了世纪的书籍华彩依然！

我希望自己永远是书海里的恭耕者，恒久保持着这份赤诚的心，迈向通往人生高远的阶梯。

四、探究分析题：

1·答：我当教师13年了。

我的成长规划

一、自我认识

我是一名中学政治老师，我很喜欢自己目前从事的这个职业，并将它当作自己的事业用心经营。随着时代的发展和新课程改革的深入，在教学中，我都与其他老师一样面临着许多的问题和困惑，我想这是由于自己平时思想上有惰性，读书不够多，在教育、教学方面缺少系统的理论知识的原因。此外，由于平时只是忙于辅导学生，对平时的教育、教学工作很少反思、总结。很少写教育、教学随笔，使得自己的写作能力也有待提高。

二、长远目标

终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。用心思考，凡事多思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。专心写作，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。全心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个专家型教师。

三、具体要求：

（1）教学方面

认真学习和实践新课标理念，认真学习教育、教学专著，认真阅读教育、教学文章。观摩名家光盘，汲取名家教学特长，形成自己的教学风格。细而言之，认真钻研教材，认真备好每一课，备好每一个学生，上好每一节课，善于请教，及时总结；积极参加优课评比或基本功比赛，争取获奖。努力提高课堂实效性。

（2）教育科研方面

积极参与课题研究。开展教学研究，积极撰写有质量的教学论文。坚持写教学反思、随笔，要争取在省级以上刊物发表。

（3）学习方面

定期阅读《教育技术》、《班主任之友》等刊物，经常从网上浏览有关教育、教学的文章，并做好读书笔记，写好学习心得。

（4）师德方面

学习先进的班级管理理念，紧跟时代步伐，紧握教育脉搏。注重自身的修养，发挥榜样的潜移默化作用。构建科学的管理模式，学会用心爱护学生，用民主和智慧赢得学生的爱戴、家长的信赖和领导的肯定。

四、实施措施

1、养成良好的阅读习惯，形成终身学习的信念。每天分时段读书，必须完成一定的阅读量；扩大读的范围，可以读教育名著、教育刊物、也可以从网上阅读；形成科学合理的读书方法，在追求量的同时发生质的变化，不断丰富、提高自己的文化底蕴和教育、教学理论水平。

2、立足课堂实践，形成有特色的教学风格。在新课标理念指导下，从身边有经验的教师处请教，从名家光盘里学习，从省、市名师中汲取，敢于实践，在实践中反思，在反思中学习，在学习中成长，在成长中提升。

3、学会反思，形成创新的工作局面。坚持反思自己的教育、教学行为，找出不足，积极客观地面对，辨证看待问题，创新工作，把反思的成果落实在具体的事件中，并形成书面笔记。

4、形成自己的教育思想。及时记录教育教学中的现象、灵感，诉诸于笔端，写出教育案例、故事、论文、随笔等，力争多多发表。

5、加强教科研，形成一定的学术能力。努力探求教育教学的规律，用研究的成果指导教学。在研究中提升，在提升中研究，走一条研究的学术道路。

6、提高师德修养，用心灵去塑造学生的心灵，用自己的言行去影响学生，让人格的种子在学生的心灵深处发芽，开出美丽的花朵。

2、答：我认为在教师的成长中，这些途径是对自己成长特别有益的：

（一）执着的专业发展态度

根据教师专业发展研究文献，中学教师对自身专业发展的态度分为两种相继的心理阶段，即“工具性专业发展心理”阶段和“主体性自我发展心理”，这两种心理阶段随着教师的教龄、职称、学历等变量的不同而从前者过度到后者。“工具性专业发展心理”阶段用以描述在专业发展初期，教师因受外在的职业标准约束而注重物质和技术层面的专业发展心理，其特点是以外在于教师的他律为特征的教师主体被动性、顺应性、技能性、操作性和可测量的物质性目标

为标志的专业发展心理。“主体性自我发展心理”阶段是在专业发展的后期，教师以追求精神层面自我中心和主观幸福感为特征的专业发展心理。该阶段教师专业发展的心理表现为以内在于教师的自律为特色的主动同化环境、追求个性、体验教学过程幸福的专业发展心理。我们应该同时协调“工具性专业发展”和“主体性自我发展”两个目标，使两种专业发展心理倾向尽量协调起来。教师应尽量协调好目前教师学历教育制度和职称评定体系与追求精神层面的自主学习有机结合起来。学习是自身修养和自我完善的一把金钥匙。首先，要学习现代教育理念和我国教育改革发展形势，其次要了解科技前沿领域，第三，要广泛涉猎人文科学领域，拓宽视野。

（二）教学经验的自我反思

“教师的自我反思是指教师对各种教育观念、言论、教育方法、教育活动、教育事实和教育现象进行的自主判别和认真审视，特别是对自己的教学实践进行检视和反省”。教学需要经验。对于教师而言,教学过程和在教学工作中所积累的教学经验是教师的一笔宝贵财富,对于教育教学工作具有十分重要的作用。没有一定经验的积累,对教育教学工作的驾御能力就无从谈起,而且,经验形成于个体的教育教学活动过程之中,带有明显的个人认知特点和行为习惯,它是形成自身教学风格、获得自身专业发展的必要基础。

但教学不能仅凭经验。个体自身的经验,都是特定的教学环境下的产物,具有一定的局限性。教学活动的主体是活生生的学生,随着时代的发展,学生的个体会产生变化。教师如果一味地使用过去成功的经验也许就不再那么切合实际了,需要在教学实践中对原有的经验不断进行修正。同时,教师要逐步养成自我反思的意识,使得教学反思成为教师的一个经常性的行为。这样,通过长期教学反思的积累,必将积累大量的第一手实践资料,这些既是撰写论文或实验总结的参考资料,同时也为教师改进教学实践提供了依据。因此，反思是教师获得专业化发展的重要突破口。反思反省，总结经验，教师的专业化水平就会得到提高。

（三）进行理论学习

新课程呼唤“反思型”教师,要做到反思意识的觉醒、能力的增强,系统的理论学习是必要的。一个反思型教师应是一个终身学习者,应把自己放到学习者的位置上,理论学习是教师专业成长的三个要素之一，与行动研究、专业引领共同构成促进教师专业成长的三大要领。理论是导向，理论是升华，理论需要检验，理论对于实践的重要指导意义，也成为大家的共识。从认识的角度而言，理论与实践并不完全是对等的。因为任何一项工作的提升，都是理论与实践有效结合的过程。大量的、经常的、不断的理论学习，意味着一个人知识结构不断地得到更新，专业认识不断地得到深化，专业修养不断地得到丰富，拥有属于自我的教育观点。同时，也将促使一个教师对教育问题的思考将会更加深入，对教育现象的观察将更加自觉，对教育的坚持将更加持续，对教育活动的投入将更加专注。

随着科技的不断进步，教育必然发生巨大的变化，教育体制改革也势在必行。教师只有不断探索，不断研究来提升自己专业水平，才能在新课标的指导下，不断提高自己教育科研能力，才会不断发展自我和超越自我。

四、同伴交流

同伴交流,也是教师专业成长的一个良好途径。虽然教学对象、教学内容存在差异,但在教学活动中不同教师必然会碰到一些共性的问题,教师相互交流、切磋时,可以相互帮助,共同分享收获。另外,在一个教师群体当中,不同的思想、观念、教学模式、教学方法的交流与冲突,对于任何一个教师的专业成长都是极其宝贵的经验财富。只有通过相互的交流,才能对各种观点进行进一步的比较与鉴别,从而获得对问题更为本质的、全面的认识,获得共同提高。在新课程实施中,教师面临着更多新问题的挑战,这时同伴交流显得更为重要。调查表明,新课程使教师之间的交流增多,教师遇到困难时的解决办法主要也是与其他教师交流。

3、答：同伴交流,也是教师专业成长的一个良好途径。虽然教学对象、教学内容存在差异,但在教学活动中不同教师必然会碰到一些共性的问题,教师相互交流、切磋时,可以相互帮助,共同分

享收获。另外,在一个教师群体当中,不同的思想、观念、教学模式、教学方法的交流与冲突,对于任何一个教师的专业成长都是极其宝贵的经验财富。只有通过相互的交流,才能对各种观点进行进一步的比较与鉴别,从而获得对问题更为本质的、全面的认识,获得共同提高。

第四篇：应用写作作业3答案

应用写作作业3答案

一、真空题

1、真、新、短、快、活

2、经济动态消息、经济综合消息、经济典型消息、经济述评消息

3、标题、导语、主体、结尾、背景材料

4、标题、正文、广告语、附文

5、科学性、综合性、预见性、时效性

6、高度的科学法、严密的论证性、学科的多样性

7、竟争性、公开性、简明性

8、文字条款式、表格式、文字条款加表格式

9、标题、合同当事人名称、合同的编号与签订地点时间、正文、署名和有效期限

10、合法性、合意性、平等性、诚信性、规范性

二、名词解释

1、经济新闻：就是新近发生的具有新闻价值的经济活动或经济工作事实的报道。（主

要是指狭义的经济新闻即经济消息，是对当前经济领域中出现的具有一定价值或具有一定影响的事实所作的简要报道）

2、市场预测报告：是在市场调查的基础上，运用科学的方法对未来一段时间和一定范

围内的市场供求和经济发展趋势作出预测的一种应用文体。

3、可行性研究报告：是指在确定某一经济建设项目或科研项目之前，对其政策或规模

技术力量和水平，实施方案或措施及其投入与产出等，进行全面的认证和经济分析，从而确定该项目实施的可行性和有效性的书面报告。

4、招标文书：是习方或项目建设单位为邀请有关单位投标所编写的文字材料，其要件

主要为项目内容、标准、要求、条件等。

5、投标文书：是卖方或承包商等按招标书的条件和要求，向招标方开列清单，拟出方

案，估算价格，表明应标能力，以求中标的文字材料。

6、合同：合同是平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止、民事权

利义务关系的协议。

三、简答题

1、撰写经济消息时应注意哪些事项？

答：（1）事实要准确（2）、报道要及时

（3）、表述要通俗，简练

2、简述经济活动分析报告的特点。

答：（1）科学性（2）及时性（3）指导性

3、广告的写作要求有哪些？

答：（1）、内容合法，情况准确（2）、主题鲜明，定位合理

（3）、创意独特，形式新颖（4）、情趣高雅，意境优美

4、撰写可行性研究报告是应注意什么？

答：（1）、要实事求是，做好调查研究

（2）、要虚心学习，掌握有关专业知识

（3）、要认真研究，进行科学的分析

5、请简述合同的写作要求。

答：（1）、内容要合法（2）、格式要规范

（3）、条款要完务，具体（4）、表述要准确，简明

（5）、字迹要清楚，文面要整洁

四、运用自己学过的文体写作知识，分析下面晕篇经济活动分析报告。

参考P172-178

答：这篇经济活动分析报告由标题，正文，落款三个部分组成。标题采用了报告式标题，由分析对象和文种构成。

开头部分（基本情况），把1—4月份XX服装公司所属服装商店销售情况和利润指标完成进行概述。用精确的数字说明问题，直观明快。主体部分有两项内容：一是对商品资金，非商品资金，结算资金周转占用情况进行了分析，和精确的数字说明问题，十分清晰，明快。对原材料库存结构情况用表格的形式显示，十分得法明快，并在此基础上分析了造成原材料库存如此庞大和结构不当的原因。客观原因，（1）是自采比重增加（2）是部分商店扩大经营范围；（3）是呢绒原材料单价有所上升，此外，受上年市场供求影响，备料过早过多；对市场趋势估计不足，部分物资沉淀压库，库存中的“陈年老货”长期没有处理。二是根据分析的结果，对经营决策者提出了三点建议：（1）（2）（3）

分析的主要目的是找出原因，原因找出后就要提出解决问题的建议，这篇分析报告的结构也正是按照这一程序安排的。层次清楚，分析透彻，数字确凿，语言精炼，简洁明快。落款部分：由单位名称和日期构成。

五、根据经济新写作要求，为下面这则经济新闻补写标题和导语。

标题：大宇汽车公司因无力偿还债务将面临破产

导语：据新华社报道：韩国大宇汽车公司负债累累，因无力偿还汉城银行和第一银行应急债务，即将宣布破产。与此同时，韩国最大的企业集团现代集团也因现代建筑公司的资金短缺问题而焦头烂额。

第五篇：《传感器原理及应用》作业3

《传感器原理及应用》作业三

一、填空题

1．当应变片主轴线与试件轴线方向一致且受一维应力时，应变片灵敏系数K是应变片的之比

2．闭磁路变隙式单线圈电感传感器的3．电涡流式传感器工作时，要求线圈距被测物无关的金属物体至少有一个线圈的距离，否则会使降低和非线性误差加大。

4．电容式传感器中，变介电常数式多用于

5．电位器的种类繁多，按工作特性可分为性两种。

6．差动螺线管式电感传感器主要由两个

7．电涡流传感器的主体是。因而它的性能对整个测量系统的性能产生重要影响。

8．电容式传感器中，变面积式常用于较大的9．光敏三极管可以看成普通三极管的集电结用替代的结果。通常基极不引出，只有两个电极。

10．光电管由一个光电阴极和一个阳极封装在真空的玻璃壳内组成，其技术性能主要取决于。

11．振弦式传感器是经被拉紧的钢弦作为传感元件，其与弦的张紧力的平方根成正比。

12．振筒式传感器用薄壁圆筒将被测气体或密度的变化转换成频率的变化。

13．所谓光栅，从它的功能上看，就是刻线间距很小的14．振弦式传感器的原理结构中，振弦的一端用夹紧块固定在上，另一端用夹紧块固定在上。

15．对某种物体产生有一个的限制，称为红限。

16．光敏二极管的结构与普通二极管相似，其管芯是一个具有PN结。它是在电压下工作的。

17．振筒式传感器中，激励器与拾振器通过加上放大器和反馈网络组成一个振荡系统，所以振筒是由材料制成的。

二、选择题（5题为多选）

1．当一定波长入射光照射物体时，反映该物体光电灵敏度的物理量是（）。

A．红限B．量子效率

C．逸出功D．普朗克常数

2．光敏三极管工作时（）。

A． 基极开路、集电结反偏、发射结正偏

B． 基极开路、集电结正偏、发射结反偏

C． 基极接电信号、集电结正偏、发射结反偏

3．在光线作用下，半导体电导率增加的现象属于（）。

A．外光电效应B．内光电效应

D． 光电发射

4．振弦式传感器中，把被测量转换成频率的关键部件是（）。

A．激励器B．拾振器

C．永久磁铁D．振弦

5．计量光栅上出现莫尔条纹的条件有（）。

A． 两块栅距相等的光栅叠在一起

B． 两块光栅的刻线之间有较大的夹角

C． 两块光栅的刻线之间有较小的夹角

D． 两块光栅的刻线之间必须平行